第一篇：小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)教案集

生命在你手中--交通安全教育

教學(xué)目的

1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、由小品、談心得體會(huì)。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

“美德在身邊”

目的：糾正身邊的錯(cuò)誤行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,陶冶高尚的道德情操．

活動(dòng)過(guò)程剪輯：

主持人：我們都聽說(shuō)過(guò)“美德”這個(gè)詞。美德是一個(gè)人高尚的情操，衡量著一個(gè)人的基本素質(zhì)．同樣，作為一個(gè)國(guó)家，其文化往往也會(huì)鑄就民族的美德，我們的國(guó)家就是有著優(yōu)良傳統(tǒng)美德的文明古國(guó)。在今天的社會(huì)主義建設(shè)中，這種美德更需要繼承和發(fā)揚(yáng)。繼承美德不需要唱高調(diào)，因?yàn)槊赖戮吞幪庴w現(xiàn)在我們的一言一行中．

主持人；我們特意攝制了一個(gè)專題短片，在這段片于中記錄了同學(xué)們?cè)谛@中的許多不良行為，請(qǐng)大家在觀看片子的過(guò)程中指出錯(cuò)誤的行為。我們將以小組為單位，采取競(jìng)答方式，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)得快，指出的錯(cuò)誤多．

(開始放錄像片，片中有隨意大聲喧嘩，踐踏草坪，罵臟話等鏡頭，各小組紛紛搶答直至十處不良行為全被指出。)

主持人：大家觀察得很仔細(xì)，十處錯(cuò)誤行為都被指出來(lái)了，實(shí)際上看這段片予的目的就是提醒大家注意，講究美德應(yīng)該從遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范開始，從遵守校紀(jì)校規(guī)開始，從小事開始培養(yǎng)自己良好的品質(zhì)。

主持人：在拍片過(guò)程中，我們還偶然抓住了這樣一個(gè)鏡頭，請(qǐng)大家看完后發(fā)友意見(jiàn)。(片中有一乞丐坐地行乞，過(guò)往的行人沒(méi)人施舍，只有一位小男孩給了幾角錢，記者分別采訪了一些過(guò)往行人及那個(gè)小男孩。)

A：我感覺(jué)到許多人都非常玲漠，對(duì)乞巧的冷漠說(shuō)明在我們的生活中有部分人缺乏愛(ài)心．當(dāng)然也如部分行人說(shuō)的那樣現(xiàn)在是好人難做，因?yàn)檎l(shuí)知道那乞丐是真是假呢．

B：我認(rèn)為乞弓是不應(yīng)該被冷落的，我們應(yīng)該向那個(gè)小男孩學(xué)習(xí)，保持一份最純樸的關(guān)心入，愛(ài)護(hù)人的情感．

主持人：是的，那么多人只有小男孩施舍了，這頗令人深思，但不管怎樣，世界應(yīng)該多一份愛(ài)心，多一點(diǎn)熱心腸，這樣的社會(huì)才會(huì)和諧，才會(huì)文明．下面讓我們聽一聽詩(shī)朗誦：《世界應(yīng)該多一點(diǎn)熱心腸》。(一位同學(xué)朗誦該詩(shī))，主持人：讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)當(dāng)時(shí)參與拍攝的一些同學(xué)是怎么想的。

甲：每個(gè)人都有一顆滾熱的心，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更美好。

乙：來(lái)往人群中，只有一個(gè)小男孩伸出援助之手，這令我震撼，這種對(duì)比發(fā)人深思．真不知他們想過(guò)沒(méi)有，那位乞丐對(duì)我們這個(gè)社會(huì)有多失望，學(xué)雷鋒應(yīng)從那個(gè)小男孩身上先學(xué)點(diǎn)什么·

丙：社會(huì)上確實(shí)有許多需要幫助的人，如果因?yàn)閼岩善蜇さ恼婕俣辉父冻雠e手之勞的幫助，那真有些令人遺憾了。雷鋒幫助人并沒(méi)有先調(diào)查人家是否真的需要幫助了考慮自己時(shí)也盡量為別人想想，乞丐的要求并不高，僅僅是一點(diǎn)小小的要求，卻被許多人無(wú)情拒絕了，這說(shuō)明我們的社會(huì)還有一些不盡如入意之處．

主持人：大家的感受都很深刻，評(píng)價(jià)得也比較客觀，也許到這里，大家才會(huì)真正明白，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是多么重要．我們主題班會(huì)的真正日的也是讓大家反思一下自己平時(shí)的一言一行是否體現(xiàn)了做人的美德。如果每個(gè)人都經(jīng)常認(rèn)真地想一想，那么我們就會(huì)不斷完善自己的人格，這個(gè)社會(huì)也將更加充滿愛(ài)心了．

團(tuán)結(jié)就是力量——主題班會(huì)

簡(jiǎn)介：團(tuán)結(jié)就是力量——主題班會(huì)

一、班會(huì)目標(biāo)： 本次主題班會(huì)將開展一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。團(tuán)結(jié)就是力量——主題班會(huì)

一、班會(huì)目標(biāo)：

本次主題班會(huì)將開展一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。

2、提前安排小品演員和講故事的同學(xué)。

3、布置好班級(jí)的桌椅的擺放。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、宣布班會(huì)開始：

1、師：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。

下面就請(qǐng)、兩名同學(xué)來(lái)主持這節(jié)班會(huì)課。

2、主持人：

男：我們邁著青春的腳步走進(jìn)中學(xué)的大門；

女：人生的新起點(diǎn)就在我們的腳下； 男：我們急切盼望了解中學(xué)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；

女：盼望在同學(xué)中建立新的友誼；

男：盼望在新的集體中展示自己的風(fēng)采；

女：流沙不能聚集成塔；

男：建材的團(tuán)結(jié)卻能建立起巍峨的大廈；

合：這種力量就叫做凝聚力。

女：現(xiàn)在我宣布： 主題班會(huì)開始；

男：請(qǐng)讓我們已熱烈的掌聲歡迎前來(lái)我們班觀摩的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。

女：相信通過(guò)我們集體的力量召開的主題班會(huì)會(huì)給各位老師以深刻的印像。

（二）、活動(dòng)一：“眾志成城”游戲

活動(dòng)目的：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。

活動(dòng)過(guò)程：在班級(jí)地上劃2-3個(gè)一米見(jiàn)方的正方形(大小可根據(jù)具體情況調(diào)整)。將全班同學(xué)分成2-3組進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則是每位同學(xué)可以用任何方式進(jìn)入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。先完成活動(dòng)任務(wù)的小組獲勝。這個(gè)游戲目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。

活動(dòng)小結(jié)：讓獲勝的小組談?wù)勑牡皿w會(huì)。

（三）、活動(dòng)二：尷尬的局面

活動(dòng)目的：體驗(yàn)集體中出現(xiàn)不和諧氣氛時(shí)的內(nèi)心感受。

活動(dòng)過(guò)程：

情景：

運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作就要結(jié)束了，可是參賽的人選遲遲沒(méi)能定下來(lái)。圍繞著究竟派誰(shuí)上場(chǎng)，班里的幾個(gè)同學(xué)又一次爭(zhēng)論起來(lái)。A憤憤不平地說(shuō)：“我不選B上場(chǎng)，什么好事都讓她占了。又評(píng)她當(dāng)三好生，又讓她入團(tuán)，這場(chǎng)比賽還讓她拿金牌。誰(shuí)都可以上B就算了吧。”

C著急地說(shuō)：“聽我說(shuō)，聽我的準(zhǔn)保沒(méi)錯(cuò)B上不上我不管，但是必須讓D參賽，D的速度最快，無(wú)人能比，我看這事就聽我的吧。”

E艷不慌不忙地說(shuō)：“我看這次比賽，選誰(shuí)不理想，B吧，跑起步來(lái)不好看，D吧有勇無(wú)謀，F(xiàn)吧，不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑不出人來(lái)了。” F沖到人群中說(shuō)：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰(shuí)反對(duì)，誰(shuí)敢反對(duì)。”隨后對(duì)著桌子猛擊一掌。

大家不歡而散，G邊走邊說(shuō)：“我看咱們還是棄權(quán)吧，真要上場(chǎng)爭(zhēng)不到名次，多出丑啊。”

討論： 同學(xué)為什么不能統(tǒng)一意見(jiàn)？這個(gè)班集體存在什么問(wèn)題?

（三）、小小故事會(huì)

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講故事，讓大家體會(huì)到在集體中才能體現(xiàn)出人的價(jià)值，知道集體團(tuán)結(jié)的重要性

敬廉崇潔、誠(chéng)信守法

主題：敬廉崇潔、誠(chéng)信守法

形式：演講、朗誦、討論、辯論等

時(shí)間：

地點(diǎn)：

活動(dòng)目的：

小學(xué)生傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來(lái)的重任，無(wú)論他們今后從政、經(jīng)商還是從事其他職業(yè)，都應(yīng)該從根本上懂得“清正廉潔”的價(jià)值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為其立身立業(yè)之基，使“敬廉崇潔”成為中華民族興國(guó)安邦之源。通過(guò)這次主題活動(dòng)，就

是要使同學(xué)們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識(shí)和反腐敗斗爭(zhēng)必勝的信心，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，成為全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

活動(dòng)過(guò)程 :

1、主持人(班長(zhǎng))：同學(xué)們，反腐倡廉對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎還過(guò)早，但我們正處在人生觀、道德觀、價(jià)值觀和世界觀的形成階段，最容易受外來(lái)不良思想的侵襲，及早進(jìn)行廉潔教育，就如同提前為我們筑起一道“防腐墻”，讓廉潔“植根”在我們的心田，讓我們揚(yáng)起敬廉崇潔之風(fēng)，立下勤廉報(bào)國(guó)之志。(在老師引導(dǎo)和兩位同學(xué)的主持下，一場(chǎng)豐富多彩的主題班會(huì)開始了)。

2、同學(xué)們演講由自己編寫的廉潔小故事，感受古往今來(lái)高尚的思想，走近廉潔，走進(jìn)崇高。

3、在老師和主持人的引導(dǎo)下討論身邊發(fā)生的腐敗現(xiàn)象，并讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，點(diǎn)評(píng)自身與他人，并提出如何改正自身，完善他人。

4、展開一場(chǎng)辯論會(huì),兩組同學(xué)為辯論雙方，主題為“廉潔教育進(jìn)校園好還是不好”。

6、響應(yīng)“小手牽大手”行動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)征集“敬廉崇潔”小標(biāo)語(yǔ)，送給我們的老師和父母。如：“廉潔，從自身做起，讓快樂(lè)永在；清正，從大家做起，讓幸福長(zhǎng)留” ；“你擁有廉潔這個(gè)美德，請(qǐng)不要因?yàn)橐粫r(shí)私心破壞它” ；“廉潔在我心，我心將更美”等等。

7、班長(zhǎng)總結(jié)：同學(xué)們，今日之我們，明日之棟梁，就從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，讓敬廉崇潔、誠(chéng)信守法跟隨我們，陪伴我們吧！讓我們做一名敬廉崇潔的好學(xué)生。

《寸草心——感恩父母》

輔導(dǎo)員：親愛(ài)的同學(xué)們！世間的 愛(ài)有千萬(wàn)種，有來(lái)自朋友、同學(xué)、父母、老師的，還有來(lái)自那些素不相識(shí)的陌生人的。但從我們呱呱墜地的那一 刻起就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母那最無(wú)私、最博大的愛(ài)。今天，就讓我們?cè)俅螒阎活w感恩的心去體會(huì)父母那博大而無(wú)私的愛(ài)。

主持人A：冰冷的冬天，凜冽的風(fēng)，皚皚的白雪??溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

主持人B：父親，您是一束陽(yáng)光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐遥?rùn)著我！

主持人C：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；

主持人D:沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；

主持人E：沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；

主持人F:沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。

主持人ABCDEF合：能來(lái)到這個(gè)世界，我們應(yīng)該對(duì)父母感恩。是他們，用自己的愛(ài)把我們帶到這個(gè)世界，不畏艱辛，精心撫育我們長(zhǎng)大成人，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。五一班《寸草心——感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

一、點(diǎn)滴小事 感受真愛(ài) 主持人A ：

1、：欣賞歌曲《母親》（課件播放）

2、交流身邊小事 感受父母的愛(ài) 主持人B：是啊！你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打、、、、、這就是我們偉大的母親！我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天，我原想捧起一蔟浪花，你們卻給了我整個(gè)海洋，我們成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚了父母多少的心血。

主持人A：誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)父母為了我們的成長(zhǎng)付出了哪些辛勞？(1)生交流：略）

主持人B：日復(fù)一日，年復(fù)一年，父母為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血。我們的家長(zhǎng)，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買房；只要聽到對(duì)孩子有益的書籍，營(yíng)養(yǎng)品等，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢，而面對(duì)自己特別喜歡的才幾十元一件的服裝卻斟酌再三，這就是我們的家長(zhǎng)。

主持人A：在這平凡的一天一天，我們讀懂了一個(gè)字——那就是“愛(ài)”。同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下你與父母生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你從哪件小事上體會(huì)到父母對(duì)你的愛(ài)？(2)

（學(xué)生交流時(shí)配樂(lè)：《懂你》）

主持人B：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切。這種嚴(yán)何嘗不寄予著父親對(duì)兒女更深的期盼！

二、地震父母 愛(ài)的偉大

主持人C：（課件播放地震中的感人畫面并配樂(lè)：《讓世界充滿愛(ài)》）

父親！母親！這熟悉而又親切的稱呼，世上有多少父母，天下就有多少感人的故事。5月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震。在這突如其來(lái)的災(zāi)難中許多父母失去了兒女，許多兒女失去了父母。雖然人類在大自然面前顯得那么渺小，但父母對(duì)兒女深深的愛(ài)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。同學(xué)們！在剛剛過(guò)去的汶川大地震中你們?cè)懒四男└改概c兒女之間的感人故事？(3)

生1：有這樣一位母親，當(dāng)救援人員從倒塌的房屋中把她挖出來(lái)的時(shí)候她已經(jīng)離開了這個(gè)世界，而她懷中的嬰兒含著母親的乳頭奇跡般的活了下來(lái)。可以想象，當(dāng)這位母親面臨生死抉擇的時(shí)候，當(dāng)房屋倒塌的那一剎那，偉大的母親用自己的身體緊緊護(hù)住懷中的孩子。在生命結(jié)束之前把乳頭放進(jìn)嬰兒的嘴里。這位母親，用自己的生命換取了孩子的生命。這就是一位母親在巨大災(zāi)難來(lái)臨時(shí)所作出的最后選擇。

主題班會(huì)《誠(chéng)信——人之根本》

活動(dòng)背景：這半學(xué)期以來(lái)，我班接連出現(xiàn)3次失盜事件，反映出在我們班上存在著誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

活動(dòng)目的：通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次誠(chéng)信教育，幫助他們樹立誠(chéng)信意識(shí)，確立正確的價(jià)值觀和人生觀。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)過(guò)程：

上課鈴響。

師 ：同學(xué)們好！

生：（齊）老師好！

師：請(qǐng)坐！

師：今天這節(jié)班會(huì)課，我們的活動(dòng)主題是進(jìn)行誠(chéng)信教育。近幾周以來(lái)，我們班相繼出現(xiàn)了錢物失盜的事件，對(duì)此我很痛心，不為失去的幾百元錢，是為老師教育的遺漏而痛心。我以為同學(xué)們都是高中生了，最基本的道德觀念應(yīng)該是有的，最基本的誠(chéng)信意識(shí)也是應(yīng)該具備的。看來(lái)老師錯(cuò)了，我們有的同學(xué)用行動(dòng)證明老師錯(cuò)了。在這幾周同學(xué)們也經(jīng)歷了前所未有的思想煎熬。到底誰(shuí)是小偷，已經(jīng)不重要了。重要的是我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，誠(chéng)信做人。我相信，通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，我們對(duì)誠(chéng)信應(yīng)該有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

投影展示課題：誠(chéng)信——人之根本

第一環(huán)節(jié)（投影）：重溫誠(chéng)信小故事（約12分鐘）

師：我們有多久沒(méi)有聽故事了？

生：七嘴八舌地議論開來(lái)。

師：看得出同學(xué)們對(duì)故事還是很感興趣的。下面我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)講述幾個(gè)大家都很熟悉的誠(chéng)信小故事。《曾參殺豬示誠(chéng)信》的故事聽說(shuō)過(guò)嗎？

生：聽說(shuō)過(guò)！

師：大家都聽過(guò)了，很好。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？ 同學(xué)們議論說(shuō)，聽是聽過(guò)，但具體情節(jié)記不全了。

師：我就知道你記不全，那好，看著講總可以吧？

投影展示：曾參殺豬示誠(chéng)信

生1：（看著投影講述）曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)：“我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

師：（點(diǎn)評(píng)）我們?cè)谧慕窈罂傄L(zhǎng)大成人，要為人父母，大家想一想，如果你不檢點(diǎn)自己的行為，以后怎么教育自己的孩子？如果你的孩子知道你曾經(jīng)是個(gè)見(jiàn)錢眼開的人，你還有臉面對(duì)他（她）嗎？警醒吧，我的孩子！我和同學(xué)們都期待著你能勇于改正自己的錯(cuò)誤！

走近經(jīng)典，擁有感恩的心主題班會(huì)教案

教育目的：

讓學(xué)生知道生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常抱有一顆感恩的心。

時(shí)間：

主持人：

主要內(nèi)容：

感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心。

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。

感恩你所有的所有。

班會(huì)過(guò)程： 一、一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢(mèng)》的凄美，《西游記》的神幻，《三國(guó)演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)。

互動(dòng)活動(dòng)一：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所了解的經(jīng)典。經(jīng)典文學(xué)《悲慘世界》

經(jīng)典詩(shī)詞《滿江紅》

二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽 同學(xué)的心聲，感受她心中的恩 詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》

三、聽了朗誦后

互動(dòng)活動(dòng)二：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事

：腿腳不便的外婆擔(dān)心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個(gè)家而打電話

：與父母溝通的益處

：姨父在人世給自己上的最后一課

四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢？

五、班主任講話

在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想憑自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。

這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世 界.我文明 我美麗

一． 活動(dòng)目的：

1． 正確認(rèn)識(shí)美，做一個(gè)文明人。

2． 遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做文明個(gè)人，爭(zhēng)做文明班級(jí)。二． 活動(dòng)分工：

1．班會(huì)策劃及主持人： 2．班會(huì)宣傳布置： 3．班會(huì)衛(wèi)生負(fù)責(zé)： 4．班會(huì)音樂(lè)伴奏： 三活動(dòng)過(guò)程： 1． 開場(chǎng)白：

各位老師，各位同學(xué)，大家好。主題班會(huì)現(xiàn)在開始。“愛(ài)美之心人皆有之”。那么什么是美呢？（請(qǐng)三兩位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的理解，最后表演三句半，并同時(shí)請(qǐng)兩位書法特長(zhǎng)生來(lái)書寫“我文明 我美麗”的標(biāo)題）。2． 節(jié)目1：三句半：《我文明 我美麗》 演出人員：

節(jié)目?jī)?nèi)涵：表達(dá)對(duì)美麗的正確觀念。三句半：我文明 我美麗 甲（普通話）：我說(shuō)美是靚麗的容顏。乙：（普通話）可歲月無(wú)情，美麗打了折扣。丙 :可憐。

甲：我說(shuō)美是苗條的身段。乙：可美食可口，美麗沒(méi)了口福。丙：折騰。甲：我說(shuō)美是時(shí)尚的衣裝。乙：可變化無(wú)常，美麗跟不上趟。丙：費(fèi)錢。

甲：這不是，那不是，那你說(shuō)美是啥？乙：美是文明的行為和語(yǔ)言。丙：為啥？ 甲：對(duì)對(duì)對(duì)，你到說(shuō)說(shuō)是為啥？乙：語(yǔ)言美，行為美，心靈美，你說(shuō)美不美？丙：美！

3． 節(jié)目2：故事：《我的一天》

過(guò)渡：剛才說(shuō)美是文明，那么下面我們看一段相聲《我的一天》，看看相聲中的“我”是否文明呢？ 演出人員： 相聲：《我的一天》 甲：你知道我是誰(shuí)么？

乙：你是誰(shuí)（搖頭）？不知道。甲：猜猜。

乙：猜猜，猜不出來(lái)。甲：禿子下雨天打傘。

乙：什么？禿子下雨天打傘？ 甲：大家也許不認(rèn)識(shí)我，在這里，我做個(gè)自我介紹，我在我們學(xué)校是人人皆知的，我叫吳法吳天。

乙：什么？無(wú)法無(wú)天？日本人？

甲：什么日本人？我是堂堂的中國(guó)人。乙：那你怎么起了個(gè)這名字？

甲：你不了解我，我給你介紹一下我的一天生活你就曉得了。乙：好，好。那你說(shuō)說(shuō)你幾點(diǎn)到學(xué)校？ 甲：我九點(diǎn)。乙：九點(diǎn)？

甲：早上起來(lái)，我牙刷三遍，臉洗三遍，再整點(diǎn)摩絲，看誰(shuí)還說(shuō)我“嘴臭、臉臟” 乙：能折騰。你能進(jìn)去學(xué)校么？ 甲：怎么進(jìn)不去？看門的不攔我。乙：咋回事？？

甲：他攔我試試，我不把那老頭撞到醫(yī)院才怪呢。乙：騎飛車呀！好厲害。

甲：車子一撂，我急急忙忙跑上樓去，一推門我高抬腿，輕落足，想溜進(jìn)去。乙：小偷呀！

甲：什么小偷呀？這是鞋好。我的鞋世界名牌，1000多塊。這叫“鞋好，一切都好。”

乙：別吹牛了，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)么？

甲：嗨，點(diǎn)背。那天不知誰(shuí)拖的地，我腳底一滑，吧唧摔了個(gè)狗啃屎。點(diǎn)背不能怨鞋呀。

乙：活該。叫你遲到。

甲：別說(shuō)，塞翁失馬，焉知非福。正檢查作業(yè)呢，我趴在桌上我就哼哼開了，老師問(wèn)我作業(yè)，我就是不接話。乙：敢情沒(méi)寫，在這裝死狗呢？

甲：下課鈴可響了，我的鞋好，第一個(gè)沖出了教室。乙：就別提鞋的事了。你這是要去哪呀？ 甲：廁所，好地方。

乙 ：什么？廁所是好地方？ 甲：我拿出了一棵煙，（唱）“飯后一棵煙，賽過(guò)活神仙，”我那個(gè)美呀。乙：有人來(lái)了。

甲：我是老大，我怕誰(shuí)。可那天是校長(zhǎng)，我只好來(lái)到了學(xué)生處。乙：傻了吧。

甲：學(xué)生處是我的第二故鄉(xiāng)，我怕啥。我頭一仰，我就進(jìn)去了。學(xué)學(xué)人家英雄劉胡蘭么。

乙：挺有擔(dān)，還要學(xué)英雄劉胡蘭。

甲：我一進(jìn)去，往墻跟一靠，頭一低，我是問(wèn)什么都不說(shuō)。乙：對(duì)，打死也不說(shuō)。甲：打不死就說(shuō)。乙：招了么？

甲：能不招么？我是一把鼻涕一把淚，比黃世仁都慘 乙：好家伙。

“競(jìng)爭(zhēng)、拼搏”主題班會(huì)

活動(dòng)主題：競(jìng)爭(zhēng)與拼搏

活動(dòng)目的：通過(guò)此次主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得在學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會(huì)拼搏、競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高每位同學(xué)的成績(jī)。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)人員：

主持人：

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組收集5條關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的名人名言。

2、每組講一個(gè)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的名人故事。

3、每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的小品（可以從各個(gè)側(cè)面反映主題表達(dá)的含義）。

4、準(zhǔn)備一首詩(shī)，同學(xué)組合、朗誦。

活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人開場(chǎng)白：俗話說(shuō)“人外有人，天外有天”，在這偌大的世界里，沒(méi)有人可以永遠(yuǎn)立于不敗之地，遲早會(huì)有人勝過(guò)你，超越你，這時(shí)候就需要競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)習(xí)中更是體現(xiàn)得淋漓盡致，只要你稍一松懈，就會(huì)屈居人后，因此，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)你對(duì)學(xué)習(xí)的斗志，只要拿著這份斗志，才能去與人拼搏。說(shuō)到拼搏，就是在布滿荊棘的山路上開辟一條平坦的大道，所以，在學(xué)習(xí)中也需要拼搏的意志。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中克服一切困難，永爭(zhēng)第一吧！

2、名人故事：每組選出一位同學(xué)上來(lái)講一個(gè)關(guān)于名人競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的故事。

3、談感想：由主持人點(diǎn)名站起來(lái)，談?wù)劼犕晁膭t名人故事后的感想，以及今后自己準(zhǔn)備的行動(dòng)（6—8人）。

4、小品欣賞：每組表演小品（人數(shù)不限），可以從側(cè)面反映班會(huì)主題，每則小品完后，主持人談感想。

5、輕松一刻：玩一個(gè)游戲——“搶板凳”。最后勝利者獎(jiǎng)勵(lì)筆。（目的：真正體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的重要性）

6、名人名言：每組將收集的名人名言讓一位字跡最漂亮的人抄下來(lái)，并大聲朗誦，課后再貼于班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”，請(qǐng)同學(xué)們選擇一條作為自己的座右銘。

7、詩(shī)朗誦：普希金《忠告》（6人朗誦）

8、主持人結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，這次主題班會(huì)即將要結(jié)束了，希望同學(xué)們從自身做起，了解到自身?xiàng)l件多差，環(huán)境的惡劣，你應(yīng)該奮起、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏。

注意事項(xiàng)：

1、表演的同學(xué)注意大方，聲音響亮，富有感情。

2、準(zhǔn)備要充分。

心理健康,人格更美

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí)，掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法，提高主動(dòng)注重心理健康的積極性，確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

1．對(duì)健康的全面理解

2．心理健康的重要性

3．做自己的心理保健醫(yī)生

三、活動(dòng)形式：

個(gè)別發(fā)言，小組討論，全面總結(jié)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．提前布置課題，做好思想準(zhǔn)備。

2．向全班征集班會(huì)方案，班委會(huì)討論篩選后，確定思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3．以小組為單位，按總體設(shè)計(jì)分別準(zhǔn)備。

4．提出“你心目中什么樣的人才是心理健康的”，“在你成長(zhǎng)道路中幫助和阻礙發(fā)展的心理有哪些”等問(wèn)題讓全體同學(xué)進(jìn)行思考。

五、活動(dòng)模式及流程：

模式：集中-分散一集中

流程：提出問(wèn)題-自由發(fā)言-組內(nèi)發(fā)言-剖析總結(jié)-制定目標(biāo)

六、活動(dòng)方法及手段：

利用投影，通過(guò)圖片及文字資料給同學(xué)展示豐富的感觀認(rèn)識(shí)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

(一)健康三要素：生理、心理、適應(yīng)力

1、班長(zhǎng)宣布班會(huì)開始，并引出主題：什么是健康，標(biāo)志是什么。

2、同學(xué)自由發(fā)言，并結(jié)合發(fā)言總結(jié)出健康的標(biāo)準(zhǔn)定義——無(wú)軀體疾病，無(wú)心理疾病，具有社會(huì)適應(yīng)能力。并強(qiáng)調(diào)心理和生理的密不可分，特別是心理健康對(duì)于 學(xué)生的重要性。

3、讓每位同學(xué)以不計(jì)名的方式把自己最想解決的心理問(wèn)題寫在小紙上，并集中起來(lái)備用。

(二)心理健康——一個(gè)人面對(duì)環(huán)境所具有的正常心理狀態(tài)

1、討論：(1)在你心目中，什么樣的人才是心理最健康的(同學(xué)自由發(fā)言舉例)(材料另附)。

(2)成功的人士如此，那么不成功的人心理又是怎樣的呢?(由學(xué)生講案例)。

(3)分析同齡人中優(yōu)秀者的心理狀況。

(4)總結(jié)心理健康的幾種表現(xiàn)

(5)總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)推

2、說(shuō)說(shuō)心理話：

(1)請(qǐng)幾名同學(xué)談他們?cè)诔晒Φ缆分袔椭白璧K自己發(fā)展的心理狀態(tài)。

(2)將開班會(huì)前的紙條做好統(tǒng)計(jì)，歸納目前的主要問(wèn)題有哪些?如學(xué)習(xí)與娛樂(lè)關(guān)系的問(wèn)題；交往問(wèn)題——同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與父母關(guān)系等。

問(wèn)題讓同學(xué)討論。

(三)診斷自我，按照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的心理狀態(tài) 每個(gè)同學(xué)做適應(yīng)能力的自我測(cè)定.(四)做自己的心理保健醫(yī)生

(五)班主任總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)最好的醫(yī)生就是自己

(六)每個(gè)同學(xué)寫一篇班會(huì)體會(huì)，交流自己的內(nèi)心世界。

選擇有代表性的

主題班會(huì)-學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)

主題班會(huì)-學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)

班會(huì)課目的：1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用.班會(huì)課重點(diǎn): 交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 班會(huì)課形式: 學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流 班會(huì)課地點(diǎn): 班會(huì)課時(shí)間:

一、學(xué)習(xí)方法介紹: 主持人（）：

上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

下面先請(qǐng) 同學(xué)發(fā)言，大家歡迎！發(fā)言人 ：

自信是成功的基礎(chǔ)

站在講臺(tái)前，我很緊張，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)前面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表演說(shuō)。

也許這次我考得真的不錯(cuò)，但還沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，我相信你們也會(huì)努力。努力當(dāng)然必不可少，但我能夠取得這次的成績(jī)最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報(bào)。因?yàn)槠谥锌荚囄铱嫉貌缓茫覜](méi)有因考得不好而放棄，因?yàn)槲蚁嘈牛矣心芰嫉酶茫晕也坏珱](méi)有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個(gè)能力，都能取得更好的成績(jī)。無(wú)論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績(jī)。

其實(shí)，站在這里，我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)檫@個(gè)位置是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，而我，不是優(yōu)秀的，我經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常挨批評(píng)，也許這就是所謂的困境，所以我會(huì)努力改正，努力尋找走出困境的道路，我不會(huì)放棄，我有自信心搞好學(xué)習(xí)，也希望和我處境相似的同學(xué)，你們也千萬(wàn)不要灰心，不要放棄。至于學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅(jiān)持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。主持人（）： 學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充些課外資料也很必要，但要注意“滋補(bǔ)度”不能盲補(bǔ)，最好不要“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩”。也就是說(shuō)，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而忽略了書本的重要性。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其中”書本才是最重要的課本。下面請(qǐng)聽楊露露同學(xué)的書本之用。

發(fā)言人（）：

以書本為主，資料為輔

我在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持了“以書本為主，資料為輔”的學(xué)習(xí)方法。我們不可盲目的熱衷于參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機(jī)結(jié)合，在明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會(huì)舉一反三和融會(huì)貫通，還要從一點(diǎn)進(jìn)行散發(fā)性聯(lián)想。

主題班會(huì)—世界是我們

時(shí)間：

題目：世界是我們的（暢談理想）

目的：1.通過(guò)“暢談理想”，以激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)年的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力。

2.培養(yǎng)同學(xué)們組織開展各種活動(dòng)的能力。

過(guò)程：

1、序曲 —— 精彩的 電腦動(dòng)畫：你的理想是什么？

2、亮相 —— 主持人登臺(tái)陳辭

3、詩(shī)朗頌 —— 我們的理想

4、自由談 —— 你我未來(lái)的世界

5、記者問(wèn) —— 問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師

6、小品 —— 二十年后我們相聚在理想中的現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)

7、結(jié)束語(yǔ) —— 主持人的話??讓我們高唱“理想之歌”:

《成長(zhǎng)》主題班會(huì)

A：老師，同學(xué)，早上好！

B：GOOD Morning，Classmates and teachers！

A：不停奔跑是時(shí)間的工作，因?yàn)闀r(shí)間，花兒會(huì)開花，會(huì)結(jié)果，樹木會(huì)茁壯成長(zhǎng)，我們也會(huì)逐漸長(zhǎng)大。

B：人的一生也許不會(huì)成功，但一定在成長(zhǎng)。

合：XX班主題班會(huì)----成長(zhǎng) 現(xiàn)在開始。

首先，請(qǐng)欣賞一個(gè)小品-----成長(zhǎng)的足跡。

??（小品略）A：轉(zhuǎn)眼間，一年已過(guò)，B：在過(guò)去 的一年里，我們有過(guò)善意的贊揚(yáng)，深深的感動(dòng)和不菲的收獲。

A：那么就請(qǐng)大家打開記憶的寶盒，回憶一下往日的快樂(lè)。

（播放幻燈片）（第一篇：幸福回憶）

B：看到這么多回憶，我們想到了去年的我們，誰(shuí)還記得你曾經(jīng)發(fā)生的有趣的事情？并用一個(gè)詞語(yǔ)去形容你的一年級(jí)？

（學(xué)生發(fā)言略）

B：生活中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)傷心，快樂(lè)與傷心是相互伴隨的。大家也許會(huì)有遺憾遺落在歲月的長(zhǎng)河里。（第二篇，我的眼淚，我的遺憾??）

（學(xué)生發(fā)言略）

A：快樂(lè)固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？

B：生活中總有各種各樣的不完美和缺陷，但這不是我們妥協(xié)的借口，而是我們努力拼搏，奮斗向上的理由和動(dòng)力，在二年級(jí)里，你們又有什么打算來(lái)彌補(bǔ)我們過(guò)去的遺憾，去譜寫我們未來(lái)的人生呢？（第三篇：我的計(jì)劃，我的未來(lái)）

（學(xué)生發(fā)言略）

A：人生之路無(wú)須苛求，只要你奔跑，路就在腳下延伸，智慧就會(huì)得以充分發(fā)揮。

B：我們能跑多遠(yuǎn)，這不是問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向；我們能跑多快，這不是要問(wèn)雙腿，而是要問(wèn)堅(jiān)持。

合：在成長(zhǎng)的路上，你我有約，讓我們一起等待青春破繭成蝶！

自護(hù)、自救安全教育主題班會(huì)

課題：自護(hù)、自救安全教育

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1）認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

愛(ài)心教育主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心孝敬父母的心態(tài)

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品德

活動(dòng)過(guò)程：

愛(ài)是人類一種美好的情感，它包括的范圍非常廣泛，各種不同類型的愛(ài)，由于所愛(ài)對(duì)象的不同，情感的性質(zhì)和表現(xiàn)方式也就有所差異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以真純的情感去祝福所愛(ài)的人生活得幸福，并以自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過(guò)程中，使自己的愛(ài)與對(duì)方的愛(ài)融為一體，在一個(gè)真善美的境界中，完成生命的升華與創(chuàng)造。愛(ài)作為一個(gè)人對(duì)社會(huì)、人類、自然最基本的情感態(tài)度，它應(yīng)該在我們的生命中播種、萌芽、生成，使生命具有詩(shī)性的美麗光輝。

有這樣一則童話：人類穿了厚厚的棉衣，太陽(yáng)和春風(fēng)打賭誰(shuí)能讓人類脫下來(lái)。于是太陽(yáng)開始了爆曬，可是人類更不敢脫衣，怕曬壞了皮膚。而溫暖的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，人類看到天氣漸暖，一層層地脫下了棉衣。這則童話告訴我們：凡事都要有愛(ài)心，如果沒(méi)有愛(ài)心，背道而馳，就不會(huì)得到我們想要的結(jié)果，我們的世界就不會(huì)這樣美好、和平。

一、孝敬父母——對(duì)父母的愛(ài)

孝敬父母是我們中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德，而在這文明的社會(huì)里，新一代的少年兒童似乎把這些全都淡忘，全都忽視了。勞累一天的父母回到家，我們還得衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，有一些同學(xué)甚至把父母當(dāng)作仆人、奴隸來(lái)使喚。父母親為了我們時(shí)刻操勞。他們成為過(guò)我們的啟蒙老師；他們成為過(guò)我們的避風(fēng)巷；他們成為過(guò)我們遮風(fēng)避雨的大翅膀。他們對(duì)我們的教育，對(duì)我們的愛(ài)護(hù)又讓我們用什么理由不去愛(ài)他們？不去尊重，孝敬他們？

活動(dòng)1：寫下自己周末在家一天的生活并互相交流。

活動(dòng)2：交流“自己的事情自己做”，說(shuō)說(shuō)自己的衣服是否自己洗，回家吃飯是否自己盛飯或幫父母盛飯，自己在家是否幫父母做過(guò)飯。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)孝敬父母，體貼他們、理解他們。在傍晚，爸爸媽媽忙碌一天，為媽媽捶捶背，為爸爸按摩，消除他們的疲憊；在炎熱的夏天，為勞累的媽媽送上一杯冰涼的果汁，使她提起精神；在漆黑的夜晚，為勞累了一天的爸爸端一杯熱騰騰的綠茶，讓他察覺(jué)到我們的改變；星期天，幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，洗件衣服，為媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)；早晨早早地起床，為爸爸媽媽做頓早餐，讓他們更好地掌握時(shí)間；中午，面對(duì)勞累的父母還在忙著為自己做飯，不要對(duì)他們大聲吼叫做飯?zhí)恚覀円斫怏w諒他們??

二、尊敬老師——對(duì)老師的愛(ài)

金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛(ài)。教師職業(yè)需要付出太多的愛(ài)心，這份工作不是能用金錢來(lái)衡量的，選擇教師職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)！誰(shuí)的記憶里會(huì)沒(méi)有老師呢？我們能成為有文化的人，能夠在社會(huì)上找到一份工作，都離不開老師的心血和汗水。我們的人生，有十幾、二十年的時(shí)間是在老師的培養(yǎng)下成長(zhǎng)。恩師之愛(ài)博大寬宏，都說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。我國(guó)有一千多萬(wàn)教師，他們大多數(shù)一輩子默默無(wú)聞，天天站在三尺講臺(tái)上傳授文化知識(shí)，教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

活動(dòng)3：學(xué)生回憶給自己印象最深的老師，并想想給自己印象最深的一件事。

活動(dòng)4：和老師交流，談老師對(duì)自己付出的愛(ài)心。

活動(dòng)5：談?wù)勛约喝绾我詫?shí)際行動(dòng)回報(bào)這一片愛(ài)心。

老師是人生的第二恩人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)老師的感恩。讓我們真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師您辛苦了！老師我愛(ài)您！老師我們永遠(yuǎn)感謝您！”

三、同一片藍(lán)天——對(duì)弱者的愛(ài)

在這個(gè)世界上，人和人需要互相溝通，互相交流，互相幫助，這樣才能構(gòu)成一個(gè)和諧社會(huì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有愛(ài)心。在我們的周圍，有許多和我們一樣的人，生活在一樣的藍(lán)天下，但由于種種原因無(wú)法走進(jìn)課堂，無(wú)法擁有幸福美麗的童年，他們無(wú)法享受陽(yáng)光的溫暖。

活動(dòng)6：齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

愛(ài)，是一種永恒的旋律。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：愛(ài)在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼！“予人玫瑰，手留余香”，教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只要我們獻(xiàn)出一片愛(ài)心，鐵石也會(huì)變成金。愿愛(ài)心是我們心中的一顆種子，它能茁壯出愛(ài)的綠蔭，不僅美麗自己，更蔭澤他人。

可以同學(xué)老師聚在一起看一部感人的電影，以班級(jí)的名義領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物，或去敬老院看望老人，或去山上植樹，為希望工程捐款。

“關(guān)愛(ài)社會(huì),奉獻(xiàn)愛(ài)心”

1、讓學(xué)生知道孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、激發(fā)隊(duì)員們從小有愛(ài)心，樹立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。

3、二、主題：在家孝敬父母，在校尊敬老師，在社會(huì)上關(guān)心他人。

1、對(duì)象特征：本班學(xué)生大多是獨(dú)生子女，倍受父母、爺爺奶奶的愛(ài)護(hù)，漸漸地有些同學(xué)變得自私，缺乏真情，只要?jiǎng)e人關(guān)心自己，不會(huì)自己去關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。

2、提出這一主題的原因：通過(guò)具體事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，提高他們的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)，并把這份愛(ài)獻(xiàn)給社會(huì)，獻(xiàn)給祖國(guó)，從而將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

4、三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中隊(duì)旗一面，錄音機(jī)一臺(tái)，出旗曲、退旗曲、隊(duì)歌的伴奏帶等。

2、準(zhǔn)備故事，小品，快板、舞蹈等節(jié)目。

3、準(zhǔn)備照片，書法作品等道具。

4、收集名人名言、??

生命，在你手中

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。B：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、由小品、談心得體會(huì)。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則

主題班會(huì)--《新世紀(jì)的暢想》

活動(dòng)目的：

1、了解歷史，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)。

2、明確新世紀(jì)的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。

3、增強(qiáng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩星期前發(fā)動(dòng)，布置有關(guān)事項(xiàng)，確定主題及節(jié)目，寫演講稿。活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人開場(chǎng)白：今天我們歡聚一堂，站在2001年的殿堂，向到來(lái)的新世紀(jì)問(wèn)好：歡迎你，21世紀(jì)！這是全世界迎來(lái)的又一個(gè)千年，也是整個(gè)人類社會(huì)的共同節(jié)日，在這舉世同

慶的時(shí)刻，我們心中有無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想在跳動(dòng)著，那么就讓我們帶上對(duì)新世紀(jì)的憧憬，開始

對(duì)未來(lái)的暢想。

2、演講：《歡迎你，21世紀(jì)》

3、知識(shí)競(jìng)答

4、展示成果，展望未來(lái)。

5、演講《心愿》

（采訪 等同學(xué)，新世紀(jì)有什么心愿）

8、配樂(lè)詩(shī)朗誦

9、小小辯論會(huì)

10、舞蹈《超快感》

11、班主任講話

12、大合唱《明天會(huì)更好》

13、結(jié)束語(yǔ)：我們引吭高歌，我們激揚(yáng)文字，我們指點(diǎn)江山，我們努力學(xué)習(xí)，我們刻苦鉆

研，我們不斷探索，我們要在新世紀(jì)里留下光輝的一頁(yè)，我們的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我 們的祖國(guó)、我們的故鄉(xiāng)，我們的明天一定會(huì)更好。

14、主持人宣布主題班到此結(jié)束。

愛(ài)家愛(ài)校

準(zhǔn)備：

1、計(jì)算自己每周的零用錢平均多少？花在那些方面最多？

2、調(diào)查自己家庭的經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源。

3、評(píng)選出班里最受歡迎的同學(xué)。

4、談理想。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦短文（資料一）

如果把人生比喻成茫茫大海中的一段航程，那么，良好的思想道德素質(zhì)就象羅盤一樣，為我們指引著前進(jìn)的方向。

德、智、體、美、勞是對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展的要求，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的一代新人，是我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

沒(méi)有良好的思想道德素質(zhì)，我們就會(huì)在人生的航程中偏離方向。

二、說(shuō)理

1、什么是道德？

它是依靠教育的力量、輿論的力量、人們的信念和習(xí)慣而發(fā)生作用的，是規(guī)范我們?cè)鯓幼龊筒辉撛鯓幼龅闹匾袨闇?zhǔn)則。

2、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本道德規(guī)范是什么？

愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

三、出示資料：

每周零用錢平均 元，最多 元，最少 元。

用途：

知識(shí)投資 人情投資 個(gè)人享受支出 % % %

四、小品《飯后》(資料二)

吃完晚飯，小明把碗一放，就一頭鉆進(jìn)書房里玩電腦了。飯廳里，媽媽一邊收拾碗筷，一邊嘮叨：“每天都這樣，吃完了就我一個(gè)人收拾，想累死我呀！”爸爸正蹺起二郎腿看報(bào)紙，聽到媽媽的話，就說(shuō)：“唉唉唉，有完沒(méi)完？煩死人啦。”媽媽一甩抹布：“哦！哼兩句都不行，白天我要上班，晚上回來(lái)還要伺候你們爺倆，還說(shuō)不得呀！”爸爸一扔報(bào)紙，霍地站起來(lái)，兩人你一言我一語(yǔ)地吵開了。這時(shí)小明從書房里出來(lái)，說(shuō)：“又吵？煩死了，討厭！”

五、出示班里最受歡迎的同學(xué)名單

（同學(xué)，共獲 票，全班38人）

1、提問(wèn)同學(xué)：你在家里是怎樣做的，使得同學(xué)們都喜歡你？

2、提問(wèn)其他同學(xué)：你為什么認(rèn)為他（同學(xué)）是我們班最受歡迎的同學(xué)？

六、我們都有理想，那么我們都有什么理想呢？

我們每個(gè)人都有自己的理想。而理想它不是現(xiàn)成的一堆糧食，而是一粒種子，不是壯麗的畫卷而是一張白紙；不是眼前的綠洲，而是空曠的沙漠。

那么我們?nèi)绾巫尫N子變糧食，白紙變畫卷，沙漠變綠洲呢？也就是說(shuō)，作為青年一代我們?cè)撊绾稳?shí)現(xiàn)自己的理想呢？

只有奮斗，奮斗是理想通往現(xiàn)實(shí)的橋梁。有它，天涯之地近在咫尺；無(wú)它，咫尺之室，不可尋覓。

七、總結(jié)：

第二篇：小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)計(jì)劃

(2011—2012學(xué)年第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想：

為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人是制定本計(jì)劃的宗旨。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班共計(jì)57名學(xué)生。班級(jí)學(xué)生數(shù)多，課堂紀(jì)律較差，違紀(jì)現(xiàn)象可能較為嚴(yán)重。課堂的氛圍不夠活躍，沒(méi)有良好的表達(dá)能力。雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)，還有較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。其中的大部分女生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。有近15個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。還有7、8人自制力很差。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、努力做好學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年

2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，勇于探索，出成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（晨際談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用班會(huì)主題班會(huì)的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做。

2、后進(jìn)生（尤其是班級(jí)中的幾大金剛）工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、經(jīng)常召開班干部會(huì)，指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時(shí)讓他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同建設(shè)班級(jí)。

5、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生施加教育。

五、工作安排

九月：

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃班級(jí)及公共場(chǎng)地衛(wèi)生

3、了解學(xué)生暑期生活，書面小結(jié)

4、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育

5、慶祝教師節(jié)

6.、出有關(guān)教師節(jié)的黑板報(bào)

7、布置教室環(huán)境

十月：

1、慶祝國(guó)慶黑板報(bào)比賽

2、老人節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)

3、建隊(duì)節(jié)活動(dòng)

十一月：

1、家長(zhǎng)會(huì)

十二月：

1、迎元旦黑板報(bào)

一月：

1、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

2、安排寒假生活

總之盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。班級(jí)各方面的成績(jī)有大的提高

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案集

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案集

18、給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字。

2、通過(guò)自主讀書、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們寄予的希望

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、從字里行間、從課外書以及網(wǎng)絡(luò)中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做人，讓生命更有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解信的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的希望。

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中重要句子的體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“生命開花”。

2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時(shí)又是“普通人”。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢

2、過(guò)渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動(dòng)力是什么嗎？（請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。

二、感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛(ài)

1、結(jié)合學(xué)生回答出示：

我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

1）指名讀；齊讀；默讀，用一個(gè)字來(lái)概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么？

2）結(jié)合學(xué)生回答板書：“愛(ài)”

2、過(guò)渡：巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無(wú)限的愛(ài)，對(duì)自己的同胞有著無(wú)限的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無(wú)限的愛(ài)，這種深深的愛(ài)都融入了字里行間。讓我們來(lái)讀一、二兩段。

3、指名讀第1、2自然段，做到正確、流利。

4、再次默讀1、2自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛(ài)的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。

1）學(xué)生默讀、思考。

2）邊交流邊有感情朗讀：

家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。

①如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家

鄉(xiāng)孩子的愛(ài)，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來(lái)。）

②可自然過(guò)渡到前一句話：我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！（一個(gè)身體不好的87歲的老人，喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？）

??有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。

①伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？

②一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏兀们Ы镏氐墓P給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個(gè)同學(xué)寫一封回信），也不能（給每個(gè)同學(xué)回一小段話），就連（給你們大家回一封信也十分吃力）

怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。①哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？說(shuō)出你的感受，讀出你的感受。

②從怎么辦呢？你感受到什么呢？

請(qǐng)?jiān)彛医衲瓴荒芑丶亦l(xiāng)，??我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)??

①?gòu)慕衲昴阕x懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)

②投影出示：??我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)??

家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么（想），多么（想）。

我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。

③選擇一句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

④相信我們此時(shí)再來(lái)讀這一句話一定能讀得更好。

5、指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察P152、155兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會(huì)有這種不同？

讓我們?cè)俅位氐秸n文1、2自然段，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無(wú)限有愛(ài)。（齊讀）

三、對(duì)比朗讀，啟示思考：

1、巴金爺爺以他的愛(ài)感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者，感動(dòng)了全中國(guó)。他被評(píng)為2003感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。范讀，齊讀。

穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

2、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家，他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢？（請(qǐng)自由讀3、4自然段）

3、一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生??這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀空?qǐng)大家回去思考這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《給家鄉(xiāng)孩子的信》，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道巴金爺爺在信中說(shuō)什么？（指名說(shuō)）這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹?/p>

二、精讀感悟體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀1-2自然段，看看巴金爺爺在信中寫了什么？

（1）“面對(duì)孩子們的一大堆信，老人感到很溫暖”

師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括內(nèi)容，真是個(gè)好辦法！還有呢——

（2）“巴金爺爺克服捏筆困難拿筆寫信”

師：你讀書真認(rèn)真！還有呢——

（3）“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回鄉(xiāng)只能以信代面”

師：你從書中找到了答案，真不錯(cuò)！讀到這里，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對(duì)孩子深深的愛(ài)！

2、讓我們?cè)凫o下心來(lái)，用心默讀第3－4自然段，邊讀邊想：

（1）哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動(dòng)，你是如何理解的？我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。拿出筆來(lái)用“——”畫出你最受感動(dòng)的句子，并想一想：為什么感動(dòng)？寫一寫，一個(gè)詞，一句話都可以。

（2）小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說(shuō)一說(shuō)你為什么深受感動(dòng)？

（3）集體交流：誰(shuí)來(lái)讀讀你最受感動(dòng)的句子？

指名讀，出示：

①我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

a．問(wèn)：為什么受感動(dòng)？（巴金爺爺是一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的人，他用作品表達(dá)祖國(guó)和人民的愛(ài)）巴金爺爺為什么而寫作？（為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫作）

b．巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛(ài)的程度如何？（深刻）

從哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛(ài)很深刻？（無(wú)限）

突出這個(gè)詞，把巴金爺爺這種深刻的愛(ài)放到句子中讀一讀，學(xué)生練讀，指名讀。

師：理解得非常好！那你知道巴金爺爺都寫過(guò)哪些作品嗎？

生答。

師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞深沉的愛(ài)。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。c．用“不是??而是??”練習(xí)說(shuō)話。

誰(shuí)還畫了其他的句子？

指名讀，同時(shí)出示：

②我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。”

師：從巴金爺爺?shù)脑捴校覀冾I(lǐng)悟到生命的意義是什么？（生答：在于奉獻(xiàn)）你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解？你用身邊的事情說(shuō)一說(shuō)怎么做是“奉獻(xiàn)”？（生舉例明）

師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動(dòng)和敬佩？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

讀給同位聽一聽（評(píng)一評(píng)）

指名讀，評(píng)：將感動(dòng)、敬佩讀出來(lái)了嗎？

讓我們?cè)冽R讀這兩句話，用心地體會(huì)一番吧！

你還畫了哪些感人的句子？指名朗讀（同時(shí)出示句子）：

③我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開花。師：為什么感動(dòng)？（生答）

師：巴金爺爺是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他當(dāng)著很大的官，但一生不拿國(guó)家一分錢工資，全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時(shí)候，還是在年老的時(shí)候，都滿腔熱情地幫助別人，做過(guò)許多感人的事：他曾經(jīng)---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民；他曾經(jīng)---將他的所有藏書都捐給了國(guó)家。巴金爺爺就是把更多的愛(ài)、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給別人的人。

在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動(dòng)不已（出示圖）：請(qǐng)看，這是誰(shuí)？做了什么？（魏青剛、費(fèi)俊龍、聶海勝的事跡）你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)？（雷鋒??）

這些人都是把更多的愛(ài)、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間獻(xiàn)給了祖國(guó)、獻(xiàn)給了人民，他們的生命才會(huì)燦爛無(wú)比！的確，我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)---（生齊說(shuō)）開花。這就是生命的意義！你打算怎樣讓你的生命開花？（請(qǐng)2-3人回答）評(píng)價(jià)

讓我們一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引讀（配樂(lè)）

3、讀完，音樂(lè)止：此時(shí)此刻，面對(duì)巴金爺爺，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生思考）（音樂(lè)起）生說(shuō)：巴金爺爺，我??

4、師配樂(lè)朗誦第六自然段

這是巴金爺爺在信的最后對(duì)我們的希望。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對(duì)我們的希望？

三、課外拓展

1．不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信，還是你們所搜集的資料中，巴金爺爺?shù)脑S多語(yǔ)言都是可以作為座右銘來(lái)指導(dǎo)我們的人生的。老師就記住了兩句，一句是課文中的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，另一句是課外的“掏出心來(lái)”。老師也搜集了一些，投影出示：巴金名言，選擇你喜歡的名言來(lái)讀一讀。

2．既然你把它作為你的座右銘，那么讀起來(lái)就更能體現(xiàn)其中的味道了吧！指名讀。

四、總結(jié)

巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛(ài)可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍ鸧踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花吧!

五、作業(yè)

這節(jié)課，我學(xué)到了不少東西，同學(xué)們也談了感受和理解，讀了名言。課后，我們選幾條喜歡的再背一背，把它記在心上。

板書設(shè)計(jì)：

18給家鄉(xiāng)孩子的信

巴金讓生命開花結(jié)果

教學(xué)反思：

｜愛(ài)｜ 孩子們?yōu)樯鐣?huì)添光彩為別人奉獻(xiàn)愛(ài)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

第四篇：浙教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案集

第1課 漢字的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：

資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教材分析：

本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。

幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 1.激趣引入。

課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。2.收集資料。

教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。

可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。小組合作完成資料的收集。3.動(dòng)手制作。

小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。

小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。4.典型交流。

教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。5.整理作品。

各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。6.交流評(píng)價(jià)。

交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。

第2課 世界之最

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)主題小報(bào)的制作。教學(xué)難點(diǎn)：

信息的收集與整理。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教材分析：

這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式展開。教學(xué)過(guò)程： 1.置疑引入。

教師提問(wèn)：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。2.確定主題。

小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。3.收集資料。

介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書館等。

教師演示將圖書中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。小組合作完成資料的收集。4.動(dòng)手制作。

小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。討論：如何讓排版更方便。小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。5.典型交流。

教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。6.整理交流評(píng)價(jià)。

各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。

第3課 房間的布置

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)房間。教學(xué)難點(diǎn)：

選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。課時(shí)安排： 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。教材分析：

房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。

制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。教學(xué)過(guò)程： 1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。2.準(zhǔn)備工作。

教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。3.設(shè)計(jì)。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。4.展示評(píng)價(jià)。

教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

第4課 鋪地磚

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)與大小調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)圖形的拼砌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作與交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

地磚方案的設(shè)計(jì)與選擇。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教材分析：

這是一個(gè)體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的典型案例，出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生感受信息技術(shù)在生活中的巨大作用。它除了幫助我們學(xué)習(xí)，也同樣可以幫助我們解決一些生活中的問(wèn)題。因此，要為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的生活情境。在設(shè)計(jì)制作地磚鋪設(shè)方案之前，先要引導(dǎo)學(xué)生合理地將整個(gè)圖形進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方法，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種自己認(rèn)為最滿意的方案，然后引導(dǎo)學(xué)生展開交流與討論，如評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。教學(xué)過(guò)程： 1.情境引入。

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引出任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。2.準(zhǔn)備工作。

了解一下場(chǎng)地及大理石的尺寸和價(jià)格。并分別制作相應(yīng)的圖形。展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)方案。3.設(shè)計(jì)。

學(xué)生組內(nèi)相互討論，并進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，畫出草圖。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)、計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。4.展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生組內(nèi)討論各自設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方，推薦出一個(gè)有特點(diǎn)的方案進(jìn)行全班交流。

全班交流，教師引導(dǎo)討論，注意多加肯定。

最終評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。

第5課 編制古詩(shī)集

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解超級(jí)鏈接的概念，明確超級(jí)鏈接的作用。

2.能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類；熟練運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法。3.情感目標(biāo)：通過(guò)編古詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局。教學(xué)難點(diǎn)：

超級(jí)鏈接的設(shè)置。課時(shí)安排： 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

制作演示文稿范例——《古詩(shī)集》；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。教材分析：

本課的任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本等多種途徑收集古詩(shī)的相關(guān)資料，并進(jìn)行分類與整理，運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片。幻燈片的整體構(gòu)思和布局是本課的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

超級(jí)鏈接的設(shè)置是新知識(shí)，在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法一般有兩種：動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接，兩者雖然名稱不同，但功能大致一樣。在PowerPoint中，在每個(gè)對(duì)象上單擊右鍵，就會(huì)彈出右鍵菜單，里面都有動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接，我們不要求學(xué)生加以明確的區(qū)分。如果有些學(xué)生在制作目錄時(shí)，將所有的內(nèi)容都放在一個(gè)文本框中，設(shè)置時(shí)，要單獨(dú)選擇部分文字。對(duì)文字設(shè)置超級(jí)鏈接后，文字的顏色將會(huì)發(fā)生改變。教學(xué)過(guò)程：

1.設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)興趣。

教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?能背給大家聽聽嗎?” 學(xué)生活動(dòng)：自由地背誦古詩(shī)。

“是啊，同學(xué)們記住的古詩(shī)可真不少，俗話說(shuō)，‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟’，如果我們把這些古詩(shī)編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩(shī)集了嗎?” 展示演示文稿范例《古詩(shī)集》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。2.小組合作，完成任務(wù)。(1)明確目標(biāo)。

教師提供一些素材讓學(xué)生完成《古詩(shī)集》的制作。(2)小組合作，完成任務(wù)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件來(lái)進(jìn)行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。每組人員進(jìn)行分工(如查資料的，制作幻燈片的)。

(3)教師可一邊巡視一邊鼓勵(lì)有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。(4)學(xué)生完成任務(wù)，保存文件。3.小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。

教師在巡視過(guò)程中記住制作優(yōu)秀的一二個(gè)小組和制作明顯有缺陷的一二個(gè)小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(bào)(可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計(jì)意圖、合作情況等方面來(lái)說(shuō))，其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)。教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

4.教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。

第6課 臺(tái)歷制作

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。

2.能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。3.情感目標(biāo)：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。教學(xué)重點(diǎn)：

周歷的設(shè)計(jì)及制作。教學(xué)難點(diǎn)：

合理選取有用的資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“ 納英特機(jī)器人： http:// 通用機(jī)器人: http://site.dcjy.net/swkt/syjc/jxwz/tyjqr

第11課 走近機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

程序的編寫、下載、調(diào)試和運(yùn)行。課時(shí)安排： 2－3課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。教學(xué)過(guò)程：

一、機(jī)器人的組成

機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件： 1.微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。

機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。2.傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。

傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。

執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。

4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。

組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。

學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。

二、機(jī)器人調(diào)試

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。

以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）： 1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。

2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。4.啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。

5.在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。6.斷開機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動(dòng)機(jī)器人開始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？

三、上機(jī)作業(yè)

各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？

第12課 機(jī)器人郵遞員

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。課時(shí)安排： 2－3課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/ 替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車?? 師：想像一下，將來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣？ 生：更像人類/ 更聰明/ 能獨(dú)立思考??

師：今天我們就要自己來(lái)設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。2.實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。

（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。3.學(xué)生比賽。

由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。

教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。4.評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？ 請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

5．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。附參考程序：

樂(lè)高機(jī)器人范例程序 納英特機(jī)器人范例程序

第13課 機(jī)器人導(dǎo)游

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過(guò)設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時(shí)來(lái)控制轉(zhuǎn)彎角度。

2.能力目標(biāo)：會(huì)編寫機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時(shí)間。3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問(wèn)題的思想，體會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)問(wèn)題分別來(lái)解決的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)：

機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

課時(shí)安排：

1－2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人旅行場(chǎng)地。教材分析：

本課的意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線段的經(jīng)驗(yàn)，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較復(fù)雜的“走折線”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”。“轉(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

可以展示機(jī)器人導(dǎo)游線路，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。

把這個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)做？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？ 3.探索機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理知識(shí)。可以通過(guò)分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過(guò)程來(lái)理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機(jī)器人在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來(lái)體會(huì)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，以分組交流討論的形式來(lái)研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。4.綜合三個(gè)任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。5.活動(dòng)小結(jié)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次探索活動(dòng)的收獲和感受，總結(jié)把一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。練習(xí)建議：

本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識(shí)，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個(gè)要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)做預(yù)測(cè)：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時(shí)間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時(shí)間，是為了給下面一課“機(jī)器人衛(wèi)士”做參考。

第14課 機(jī)器人衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)相互幫助，共同解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

理解什么是循環(huán)。課時(shí)安排： 1－2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機(jī)器人活動(dòng)范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長(zhǎng)太繁”。4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。6.小結(jié)。練習(xí)建議：

本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長(zhǎng)）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N。附參考程序：

1．樂(lè)高機(jī)器人程序

巡邏一周的程序 永不停止地巡邏的程序

2．納英特機(jī)器人程序 巡邏一周的程序 不停巡邏的程序

第15課 機(jī)器人避障

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的傳感器，初步了解機(jī)器人的傳感器是如何工作的；初步學(xué)會(huì)分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：能把避障的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過(guò)程，能編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)到機(jī)器人的智能性，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

傳感器的工作原理。課時(shí)安排： 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境； 起點(diǎn) 障 礙 物

機(jī)器人避障場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程： 本課可以分兩課時(shí)，第一課時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題任務(wù)，通過(guò)圍繞機(jī)器人避障問(wèn)題的探討，體會(huì)到傳感器的應(yīng)用需求，從而引出傳感器的知識(shí)，通過(guò)介紹多種具有傳感器的機(jī)器人，讓學(xué)生充分感受到傳感器的作用。介紹幾種傳感器，如溫度傳感器、聲音傳感器、觸覺(jué)傳感器等。還可以讓學(xué)生課后去收集有關(guān)傳感器的知識(shí)，進(jìn)行交流。第二課時(shí)，主要圍繞運(yùn)用紅外傳感器來(lái)解決避障問(wèn)題。先讓學(xué)生了解紅外傳感器的工作原理，教師可以通過(guò)演示的方法展示傳感器的效果。運(yùn)用傳感器后，有些機(jī)器人編寫程序需要運(yùn)用分支結(jié)構(gòu)，如納英特機(jī)器人，這里需要給學(xué)生講解清楚如何把檢測(cè)傳感器的過(guò)程用“分支”模塊來(lái)編寫程序。對(duì)于樂(lè)高機(jī)器人，由于對(duì)傳感器功能進(jìn)行了封裝，每個(gè)傳感器圖標(biāo)的實(shí)際意義是“保持前面的動(dòng)作直到傳感器的值匹配設(shè)定值”，如果直接使用傳感器圖標(biāo)編寫程序，使用方法和等待圖標(biāo)是類似的，不需要設(shè)置分支結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也可以使用分支圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。練習(xí)建議：

練習(xí)1可以給學(xué)生出示一些傳感器的實(shí)物或者圖片，也可以讓學(xué)生自己通過(guò)各種途徑收集和了解各種傳感器。

練習(xí)2是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的任務(wù)，可以讓有興趣的學(xué)生做拓展。附參考程序：

樂(lè)高機(jī)器人的避障程序 納英特機(jī)器人的避障程序

第五篇：六年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教案集

六年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教案 潔儀 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞有代表性的反映重大革命歷史題材的革命歷史畫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：通過(guò)欣賞環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫知識(shí)，提高對(duì)民族傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)；在美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生受到美的熏陶，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)健康的審美情趣。

2.學(xué)習(xí)、了解、初步掌握欣賞藝術(shù)美的方法；學(xué)習(xí)淺顯的人物動(dòng)態(tài)及面部表情畫法，掌握對(duì)人物動(dòng)態(tài)形象特征的概括表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)并進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫表現(xiàn)技法、工藝設(shè)計(jì)制作的基本知識(shí)技巧，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)立方體、圓柱體的透視現(xiàn)象，掌握這兩種立體物的規(guī)律及畫法；認(rèn)識(shí)連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，促進(jìn)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提高審美能力。

單元分析

課題：激奮人心的革命歷史畫（美術(shù)欣賞）

展覽設(shè)計(jì)（美術(shù)欣賞）環(huán)境藝術(shù)（美術(shù)欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)思想政治品德教育，感受藝術(shù)美，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)功能及環(huán)境與人們的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.欣賞了解革命歷史畫的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)及思想內(nèi)容，欣賞了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的特征的感知能力。3.培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)美的能力，提高審美情趣和審美感受能力；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞革命歷史畫的過(guò)程認(rèn)識(shí)藝術(shù)美和社會(huì)美。

2、了解展覽設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)的意義，初步學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代師實(shí)用美的美感特征和綠化美、環(huán)境美的美感特征，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞革命歷史畫的過(guò)程中初步體會(huì)和了解社會(huì)美、藝術(shù)美的特征。

2、學(xué)習(xí)、了解并初步掌握展覽設(shè)計(jì)的美感特征社會(huì)功能。不能

3、引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、藝術(shù)形式要素方面對(duì)作品進(jìn)行口頭或書面的評(píng)價(jià)。

內(nèi)容：《中國(guó)畫——金魚》

目標(biāo)：感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的偉大成就，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從實(shí)用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從式樣設(shè)計(jì)，色彩配備造型等的特點(diǎn)去欣賞。

要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評(píng)價(jià)作品的能力。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩，并運(yùn)用有關(guān)知識(shí)畫出金魚新面貌，進(jìn)而熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)并運(yùn)用原色、間色、復(fù)色的知識(shí)，結(jié)合記憶畫出自己最感興趣的事情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色的知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)結(jié)合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)金魚的情感。

難點(diǎn)：不僅懂得原色間色和復(fù)色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復(fù)色的運(yùn)用。

要點(diǎn)：預(yù)先報(bào)置平時(shí)節(jié)假日留意觀察金魚等，使學(xué)生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

課題：《頭像》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)多媒體教學(xué)及創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。

2、通過(guò)畫頭像，體味人物頭像的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的 意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。

3、通過(guò)獨(dú)立思考，形成個(gè)性化畫面。

教學(xué)方法：

學(xué)生自主思考與教師指引分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，演繹情境。教材分析：

少年兒童處在腦力敏感時(shí)期，他們對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)雖 還比較膚淺，但這些人物頭像的故事會(huì)一直存留在他們的腦海里，對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的素質(zhì)培養(yǎng)作用。因此，本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)和理解。本課的難點(diǎn)：

在于對(duì)線描畫表現(xiàn)方法的開拓。教 具：多媒體電腦、多媒體課件。學(xué) 具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，整頓紀(jì)律。

一、說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？

二、認(rèn)識(shí)新英雄：

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（3、點(diǎn)擊播放課件：（故事《頭像》動(dòng)畫）論英雄：

（1）、頭像具有什么精神？（2）、他是個(gè)什么樣的人？

引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

頭像：頭像長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）：（1）頭像是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型？（課件顯示不同造型的弓箭）（2）頭像是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（學(xué)生演示，課件顯示不同造型）日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異。

（課件顯示不同造型的太陽(yáng)）

5、線描作品展：欣賞頭像的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見(jiàn)的線描裝飾技法：

7、創(chuàng)作頭像：

現(xiàn)在，你就正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的邪惡的太陽(yáng)展開激烈的戰(zhàn)斗吧！

8、因材施教，巡視指導(dǎo)。

9、作品展評(píng)，審美體驗(yàn)。

1、初評(píng)。（學(xué)生自評(píng)）

2、終評(píng)。（教師點(diǎn)評(píng)）

3、總結(jié)。

課題：同學(xué)們（線描寫生畫）

繪畫作品中的線來(lái)源于生活但與生活中的線一樣嗎?為什么? 為了表現(xiàn)自然界中長(zhǎng)城的美麗藝術(shù)家運(yùn)用了哪些線進(jìn)行表現(xiàn)？

對(duì)比圖片分析生活中的線與美術(shù)作品中的線有什么不同 ？畫家運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法表現(xiàn)同學(xué)們有什么特點(diǎn)?

對(duì)比圖片，分析藝術(shù)家運(yùn)用線描的方法表現(xiàn)生活中的同學(xué)們有什么特點(diǎn)？ 為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣呢？ 對(duì)比圖片分析畫家運(yùn)用中國(guó)畫表現(xiàn)同學(xué)們的線與生活中身上的線有什么區(qū)別？

藝術(shù)家運(yùn)用不同的線表現(xiàn)同一主題給你的感覺(jué)一樣嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｍ瑯颖憩F(xiàn)的是人物，藝術(shù)家為什么要運(yùn)用不同的線條表現(xiàn) ？不同的畫面分別給你什么樣的感受？

“線”是 美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語(yǔ)言。學(xué)生作品欣賞

說(shuō)說(shuō)小作者是如何運(yùn)用線表現(xiàn)主題的？ 知識(shí)拓展

通過(guò)本節(jié)欣賞課你能理解： “藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活 ”這個(gè)道理嗎？ 對(duì)比圖片分析自然界中的線與繪畫作品中的線的關(guān)系

觀看圖片，在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？ 自然界中的線與 生活中的線

欣賞中外美術(shù)作品，了解線的運(yùn)用。

畫家在作品中運(yùn)用的線風(fēng)格各有不同，分析藝術(shù)作品中的線有什么特點(diǎn)？ 問(wèn)題: ⑴藝術(shù)家在作品中用了什么樣的線 ？ ⑵為什么藝術(shù)家運(yùn)用不同的線表現(xiàn)？

藝術(shù)家在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，會(huì)根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，運(yùn)用適合自己個(gè)性、興趣的線條進(jìn)行表現(xiàn)。

內(nèi)容：《中國(guó)畫——金魚》

目標(biāo)：感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的偉大成就，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從實(shí)用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從式樣設(shè)計(jì)，色彩配備造型等的特點(diǎn)去欣賞。

要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評(píng)價(jià)作品的能力。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩，并運(yùn)用有關(guān)知識(shí)畫出金魚新面貌，進(jìn)而熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)并運(yùn)用原色、間色、復(fù)色的知識(shí)，結(jié)合記憶畫出自己最感興趣的事情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色的知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)結(jié)合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)金魚的情感。難點(diǎn)：不僅懂得原色間色和復(fù)色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復(fù)色的運(yùn)用。

要點(diǎn)：預(yù)先報(bào)置平時(shí)節(jié)假日留意觀察金魚等，使學(xué)生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

色彩的重復(fù)（設(shè)計(jì)）

一、授課時(shí)間（兩課時(shí)）

二、教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的形式，在當(dāng)今社會(huì)中廣為應(yīng)用。初步學(xué)習(xí)重復(fù)構(gòu)成的基本知識(shí)，并能按照重復(fù)構(gòu)成的形式設(shè)計(jì)一件構(gòu)成習(xí)作。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 基本形的設(shè)計(jì)、多變的構(gòu)成形式。

2． 用最簡(jiǎn)單的基本按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺(jué)美感形式。

四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1． 實(shí)物投影機(jī)

2． 重復(fù)構(gòu)成作品數(shù)件，骨格圖兩張，學(xué)生準(zhǔn)備直尺、剪刀。

3． 設(shè)計(jì)一圖重復(fù)構(gòu)成作業(yè)。設(shè)計(jì)一個(gè)基本形按重復(fù)構(gòu)成，的排列方法，排列出有趣的重復(fù)，并用黑色涂色。繪制要求工整細(xì)致。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

（一）、出示二方連續(xù)紋樣。提問(wèn)：二方連續(xù)紋樣是怎樣排列的？（答案：是一個(gè)單位紋樣向左右或向上下兩個(gè)方向重復(fù)排列組成的帶狀圖案）。

（二）、出示重復(fù)構(gòu)成的作品，與二方連續(xù)紋樣比較，看哪一種更好看。說(shuō)明本課學(xué)習(xí)一種新的知識(shí)：重復(fù)排列。板書“有趣的重復(fù)（設(shè)計(jì)）”。

（三）、講授新課：

1． 啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)勆钪小⒆匀唤缰泻退囆g(shù)中的重復(fù)排列現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的四幅重復(fù)構(gòu)成的圖例，使學(xué)生感受到重復(fù)的形式美感在于有規(guī)律的排列和有秩序的變動(dòng)而產(chǎn)生的節(jié)奏感。

2． 重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用，是將一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形反復(fù)排列。設(shè)計(jì)基本形要簡(jiǎn)單，排列時(shí)要有位置、方向、正負(fù)的變化。3． 重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法（看圖講解結(jié)合示范）：

⑴ 設(shè)計(jì)一個(gè)基本形：基本形是構(gòu)成單位，不宜復(fù)雜，應(yīng)簡(jiǎn)練。可用分割、重疊的變化方法組成。

⑵ 重復(fù)骨格：重復(fù)骨格的骨格線（水平線、垂直線）距離相等。將基本形納入重復(fù)骨格中就是重基本形構(gòu)成。基本形可以有正負(fù)、方向、位置不同變化的排列，使其既統(tǒng)一又有變化，構(gòu)成豐富新穎的圖形。

4． 教師出示重復(fù)骨格、基本形，讓學(xué)生到黑板前用變化不同的方法排列出有趣的重復(fù)圖形來(lái)。

小節(jié)：將同一基本形在重復(fù)的骨格內(nèi)反復(fù)排列，變換基本形的方向、位置、正負(fù)，便會(huì)產(chǎn)生有趣的重復(fù)構(gòu)成。“有趣的重復(fù)”的設(shè)計(jì)繪制步驟：

⑴設(shè)計(jì)一個(gè)基本形：（應(yīng)簡(jiǎn)單，不宜復(fù)雜）。⑵ 排列方法（虎出重復(fù)骨格）。

⑶ 將基本形按設(shè)計(jì)方案反復(fù)繪畫在骨格圖中。⑷ 在圖形與底涂上黑白兩色。

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形和骨格，繪制有趣的重復(fù)構(gòu)成。

（四）、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。要求設(shè)計(jì)出變化豐富而有趣的重復(fù)構(gòu)成。

（五）、小節(jié)作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)有趣的設(shè)計(jì)作業(yè)稿。布置下節(jié)課準(zhǔn)備墨汁、毛筆等用具。

第二節(jié)

（一）、講評(píng)上次畫稿的優(yōu)缺點(diǎn)，復(fù)習(xí)重復(fù)構(gòu)成是用同一基本形按一定的排列方法構(gòu)成的圖形。

（二）、出示重復(fù)構(gòu)成的作品，宣布本課任務(wù)；涂色。講解著色方法，要求制作精細(xì)。

1． 在白底上，用黑色或自己喜愛(ài)的一種深顏色涂色。

2． 可采用基本形正負(fù)交換著色（圖與底的黑白色塊交換）繪制要細(xì)致工整，線條平直，棱角分明，色塊均勻，畫面潔凈。

（三）、學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)。

（四）、課堂小節(jié)；展覽作業(yè)，對(duì)繪制精美的作品給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者談繪制感受。

課題：《立體構(gòu)成》 教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。

2．認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。

3．學(xué)會(huì)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。教具準(zhǔn)備：

絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、常見(jiàn)的線材料，線材料變成點(diǎn)材料

1．教師出示各種常見(jiàn)的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)它們的名字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：形狀都是瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)條狀的東西。不同點(diǎn)：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細(xì)，顏色不同。）2．教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）

3．將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。

二、生活中的點(diǎn)和線

1．生活中你見(jiàn)過(guò)哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線。（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線狀物。）2．體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。

不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？

三、點(diǎn)和線連成畫 1．畫家畫里的點(diǎn)和線。

畫家也用點(diǎn)和線來(lái)作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點(diǎn)和線。

2．自己制造點(diǎn)和線連成畫。

你能畫出或剪出和剛才不一樣的點(diǎn)和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來(lái)創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型。）

四、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

1．說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。

2．想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒(méi)有了點(diǎn)和線畫面會(huì)是什么樣的呢？

課題：《雜技》（印紋）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。教具準(zhǔn)備：

全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂(lè)）。

二、導(dǎo)入：

1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來(lái)印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

要求：1．團(tuán)結(jié)合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。

六、配樂(lè)播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。

2．提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

教具準(zhǔn)備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說(shuō)出自己的感受。

（二）學(xué)生思考：

1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產(chǎn)生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導(dǎo)拓印：

1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學(xué)生練習(xí)。

七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

九、小結(jié)。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

課題：“ 變垃圾為寶” 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道“變垃圾為寶”是人們交流環(huán)保，表達(dá)美好希望的一種方式。

2、通過(guò)手工制作“變垃圾為寶”，并送給自己喜歡的人這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)周圍的人，進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，并發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

準(zhǔn)備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的“變垃圾為寶”等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入：

元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是2006年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈(zèng)送“變垃圾為寶”就是人們表達(dá)美好希望的方式。

你們見(jiàn)過(guò)“變垃圾為寶”嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來(lái)了一些自己制作的“變垃圾為寶”，請(qǐng)仔細(xì)看看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些“變垃圾為寶”是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）這

張“變垃圾為寶”是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

這些“變垃圾為寶”漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的“變垃圾為寶”呢?其實(shí)啊，更漂亮的“變垃圾為寶”還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些“變垃圾為寶”，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。

三、制作“變垃圾為寶”

今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的“變垃圾為寶”，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

1、拿出卡紙，開動(dòng)腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的“變垃圾為寶”，一定會(huì)非常高興的。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫畫、貼畫

3、寫上祝福的話語(yǔ)。

4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的“變垃圾為寶”最漂亮。

5、展示做得好的。

四、說(shuō)想法

說(shuō)一說(shuō)你的作品想送給誰(shuí)？為什么要送給他？

學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。