第一篇：三年級下冊關(guān)于續(xù)寫故事的教案

三年級下冊關(guān)于續(xù)寫故事的教案

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、熟讀課文，了解整個故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級下冊作文教案。

2、明確續(xù)寫要求。

二、指導(dǎo)續(xù)寫故事

1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。

3、指名說故事，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)生練筆

1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流，學(xué)生自評，修改。

四、教師小結(jié)

課 題：

15、水上飛機(jī)

如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

一、積累素材

1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。

2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。

3、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

二、全班交流

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。

三、練習(xí)寫作

1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作

注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。寫清自己“設(shè)計”的水上飛機(jī)的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計。

四、師生評價。

1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？

2、課文的第六自然段寫了臺風(fēng)來臨時，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，所以并不驚慌，仍然談笑風(fēng)生，想一想：人們在臺風(fēng)來臨之前都作了哪些準(zhǔn)備？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、查閱資料，深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星。

3、了解人造衛(wèi)星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習(xí)說話，形成初步思路。

3、學(xué)生動手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結(jié)。

在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他介紹給別人吧！

一、審題，明確練習(xí)的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆。

三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。

四、學(xué)生練筆。

五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。

進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材

1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

2、小組內(nèi)交流，商討手抄報的分工。

三、合作手抄報

1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

四、總結(jié)表揚(yáng)

雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對它卻并不是很了解，請你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》

一、復(fù)習(xí)引入

1、精讀課文，說說課文內(nèi)容。

2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。

二、資料搜集

1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。

三、小組內(nèi)練說，全班交流。

評價要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。

搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集

1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。

2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

3、每組選出自己的解說員。

三、展覽過程

1、請低年級的小學(xué)生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結(jié)束展覽。

認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。

一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習(xí)作，反饋評價。

1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。

2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處，學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

四、教師總結(jié)。

學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

二、練習(xí)寫作

1、教師出示中心句。

我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

這里的景色真美呀！

2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

三、交流作品

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優(yōu)秀習(xí)作，表揚(yáng)。

四、教師總結(jié)。

第二篇：《續(xù)寫故事》三年級作文

《續(xù)寫故事》三年級作文1

青蛙聽了小鳥的話半信半疑，終于鼓起勇氣跳出了井底。

青蛙跳呀跳，它來到了繁華的都市。只見這里到處都是高樓大廈，馬路上人來人往，龍川流不息。火辣辣的`太陽照在柏油馬路上，熱得青蛙喘不過氣來。正在這時，一張大網(wǎng)從天而降，將青蛙牢牢地網(wǎng)住，一個戴著紅領(lǐng)巾的小男孩，好奇地望著它。青蛙心想：“這下我可死定了！”一想到自己馬上就要被扔進(jìn)油鍋，成為別人的盤中餐，青蛙嚇得直發(fā)抖，不由得閉上了眼睛。

過了一會，青蛙聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲，它睜開眼睛一看，眼前是一片翠綠的池塘，一朵朵粉紅的荷花在荷葉的襯托下顯得格外美麗，青蛙被眼前的美景驚呆了。只見小男孩不慌不忙地拉開網(wǎng)子，小心翼翼地將青蛙放進(jìn)了池塘里，自言自語地說：“小青蛙，這里才是你真正的家。”

從此以后，青蛙就在這里自由自在地生活。它和烏龜做鄰居，和魚兒做游戲，快快樂樂每一天！

《續(xù)寫故事》三年級作文2

在一個陽光明媚的春天，小毛蟲在一片葉子上，看著周圍各種各樣小蟲子，那些小蟲子們都有自己的事，跑的跑，跳的跳，飛的飛，可憐的.小毛蟲，什么都不會做，但是他并沒有羨慕別人，他心里知道所有人都有自己該做的事情。他一只小毛蟲，眼前最緊要的事情就學(xué)會了抽絲紡線，小毛蟲為自己編制了一個繭屋，把自己從頭到尾的包了起來。

他在與世隔絕的繭屋里問:“我將來會是什么樣子的。”

一個聲音在小毛蟲的耳邊回蕩:“世界萬物都有規(guī)律，只要你耐心的等待，你一定會知道后來的。”

終于有一天小毛蟲他醒了過來，他再也不是以前那條小毛蟲，小毛蟲巧妙的從繭屋里面鉆了出來，他發(fā)現(xiàn)自己有了一對美麗的翅膀，他興奮的舞動了一下美麗的翅膀，晶瑩透亮的翅膀。變成蝴蝶的小毛蟲飛呀，飛呀，他慢慢的消失在那藍(lán)色的霧靄之中。

《續(xù)寫故事》三年級作文3

下課的時候，同學(xué)們圍在一起討論生日的事情，李曉明自言自語地說：“我的生日快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒人幫我過生日，。”有一位同學(xué)聽見了，就和同學(xué)們討論怎么幫李曉明過生日。

到了生日會那一天，李曉明應(yīng)約來到教室，剛走進(jìn)去看見黑板上畫著幾個氣球，還寫著幾個大字：祝李曉明生日快樂！講臺上放著一個包裝精美的禮物，電腦桌上放著一個大大的蛋糕。李曉明先是一驚，然后恍然大悟，覺得一股暖流涌上心頭。

真是會開始了，屏幕上出現(xiàn)了同學(xué)們精心準(zhǔn)備的幻燈片，接著同學(xué)們異口同聲地唱起了生日歌，李曉明深吸一口氣把蠟燭吹滅了。李曉明的眼圈紅了，流出了感動的眼淚。

我本以為生日會孤孤單單的.李曉明被同學(xué)們的舉動深深感動了。這一天，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容，李曉明更覺得自己是世界上最快樂的人。

《續(xù)寫故事》三年級作文4

第一天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)一個水靈靈的桃子，你猜猜，好餓的小蛇會怎么樣，“啊嗚-咕嘟”真好吃，小蛇開心的笑了。吃完桃子，小蛇的肚子就變成了一個倒過來的愛心。

第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，突然，它看見了一個又大又圓的西瓜，“啊嗚-咕嘟”真好吃，小蛇的肚子就變得圓滾滾的了。

第三天，好餓的.小蛇扭來扭去在散步，它看見一個小桌子，桌上擺著各種各樣的的水果，“啊嗚-咕嘟”真好吃，小蛇的肚子就變成了一張桌子。

最后，小蛇心滿意足的睡著了……

《續(xù)寫故事》三年級作文5

嗨！大家好，我是你們的好朋友小珍珠鳥！今天，又是美好的一天，我要到主人那里干些什么呢？嗯……不如今天就到主人的大書房里看看吧！話不多說，去玩兒嘍！

哇！這個地方好大呀。咦，主人在干什么呢？等等，我不如先觀察一下這個地方，順便讓主人清靜清靜。好，就這么辦！

咦？這是什么？管它呢，我啄，我啄，我啄啄啄！等等，那上面的東西又是什么？不管了，飛上去看看吧！哎呀，我的'頭啊！哇！那個東西在那里一直搖，真好玩兒！

哇！主人桌子上的那個東西是什么？那么好看，我得趕緊飛過去看看。

媽呀！這個東西怎么那么大！是何方神圣送給人的啊，我也好想要一個。等等，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來呢？哇！好香啊！不行，我必須一探究竟。

“雛兒，該回家了！”

不，我還沒看夠呢！算了，還是明天再來看吧！主人，再見！

《續(xù)寫故事》三年級作文6

冬天來了，青蛙要冬眠了。它看見樹葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上，到處都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定會變得很亂。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。

蝴蝶知道了，把這個消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽了，對青蛙說：“青蛙你好，我可以租房嗎？”青蛙說：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜。”蜜蜂爽快地答應(yīng)了！

兔子看見了，對青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子，我可以住嗎？”青蛙說：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了。”小兔子高興地答應(yīng)了。

小鳥飛來說：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎？”青蛙高興地跳起來。

野鴨急急忙地游過來說：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的'落葉撿到河邊去。”青蛙拍著手說：“太好了，太好了！”

每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了。

《續(xù)寫故事》三年級作文7

一天早晨，太陽像柿子似的火紅火紅地烤著大地。一只小毛蟲趴在一片葉子上，心想：其他動物都出去玩了，只有我在葉子上，每天只知道睡和吃。

小毛蟲用稀奇的目光，打量著周圍的一切，萬事萬物，大大小小，有的昆蟲在唱歌，有的昆蟲在跳舞，跑的跑，飛的飛，到處充滿活躍，到處是生機(jī)勃勃。

小毛蟲既不會飛也不會跑，更不會跳。

它費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一丁點(diǎn)兒，他笨手笨腳地從一片碧綠碧綠的葉子爬到另一片葉子上，小毛蟲感覺周游了整個地球一樣。

盡管如此，他并不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得每個人都有自己該做的'事情，于是他就給自己織了一張漂亮的繭屋睡覺了。

溫暖的被窩里濕透了，小毛蟲慢慢地坐在屋里掙脫出來，他發(fā)現(xiàn)自己有了一對五彩繽紛、色彩斑斕的翅膀。中間還隔著花紋在愉快地舞動了一下它那五彩繽紛的翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起，它飛呀飛呀飛呀，漸漸地，消失在白云姐姐的霧靄之中。

《續(xù)寫故事》三年級作文8

有一年夏天，驕陽似火，小毛蟲出生了。

小毛蟲一出生，就用新奇的目光打量著周圍的一切，看到別的昆蟲跑的跑，飛的飛，還有一些昆蟲在準(zhǔn)備糧食……而他一只小小的`毛蟲，既不會唱又不會跑，更不會準(zhǔn)備糧食。當(dāng)它從一片葉子慢慢的走到另一片葉子上時，他覺得自己仿佛到了第二個世界，當(dāng)他看到別的昆蟲在嬉戲玩耍，他并不羨慕，因?yàn)樗茫好總€人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，一定要做好最好的自己，做自己該做的事。

小毛蟲還有一件緊要的事情沒做，就是在樹枝間編織一些牢固的繭屋，小毛蟲立刻干起來，它織啊，織啊，小毛蟲終于干完了那又大又寬的繭物屋，小毛蟲打開屋門在溫暖的小繭屋里睡著了。

不知過了多久，小毛蟲醒了，她打開屋門準(zhǔn)備升一下懶腰，可是他剛一回動雙臂，就飛起來了，小毛蟲覺得很奇怪，她低頭一看，哇！原來自己變成了一個漂亮的花蝴蝶，小毛蟲高興極了，她立刻飛回到森林里去找其它昆蟲玩游戲去了。

《續(xù)寫故事》三年級作文9

上周五的下午，課間活動時，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事。

小明說：“前幾天我剛過完生日，爸爸媽媽給我了一個大驚喜，一個漂亮的`大蛋糕。”小紅說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日。”

可是其他同學(xué)說的很高興，李曉明心里卻很難過，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作。”

這被細(xì)心的小明看出來了，小明對小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日，我們一起給他過生日好嗎？”小花說：“好，就這樣。”

李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門，打開門時大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個驚喜，并且準(zhǔn)備好一個大蛋糕。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。

《續(xù)寫故事》三年級作文10

同學(xué)們的小秘密

“上個星期我才過完九歲，媽媽給我買了一個大生日蛋糕。”小紅說。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過生日了可是爸爸、媽媽在家。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。

第二天，全校師生早早地來到學(xué)校，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個，這天卻看不見一個班上的`同學(xué)。進(jìn)了校門，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的歌。

走進(jìn)教室，一個人都沒有，整個教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫著四個大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時候，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學(xué)還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。

《續(xù)寫故事》三年級作文11

小蜘蛛的故事終于講完了，小蜘蛛爬出老屋說：“謝謝，老屋。”老屋：“再見，好了，我到了倒下的`時候了!”

“等等，老屋!”一個聲音在它們前響起，“請?jiān)僬疽粫艺业秸n一位工程師，可以把你修的很漂亮。”老屋說：“好吧，我就再站一會兒。”

工程師分快走進(jìn)房里了，拿出了工具一會敲敲這，一會打打那，就這樣新房馬上就好了，森林里的小動物看見老屋變成漂亮的老屋，小動物就住在了里面，房子可真大啊呀!小動物在房子里做游戲，在房子里睡覺，老屋看著它們感覺到了快樂。

就這樣老屋永遠(yuǎn)沒有倒下。

《續(xù)寫故事》三年級作文12

自從上次龜兔賽跑烏龜贏了之后，兔子天天加強(qiáng)鍛煉，而烏龜卻在家里睡大覺。一天，兔子寫了一封信給烏龜，信上說道兔子要和烏龜賽跑。這消息一下子傳開了，大家選貓頭鷹當(dāng)裁判，其他的當(dāng)觀眾和拉拉隊(duì)。“砰”，發(fā)令槍響了。

兔子飛奔向前，把烏龜甩在了后面。兔子跑呀跑，突然，前面出現(xiàn)了一條小河。兔子非常著急，河里沒有小船，這可怎么辦呀。眼見烏龜已經(jīng)追上來了，兔子急中生智，他找來一根木棍，撐了過去。

到了對岸，兔子繼續(xù)跑，跑啊跑，當(dāng)他跑到山頂?shù)臅r候，烏龜也爬到山頂不遠(yuǎn)處了，可是終點(diǎn)在越過這座山的'山腳下。烏龜爬呀爬，爬到山頂時，烏龜靈機(jī)一動，他把身子縮進(jìn)殼里，“骨碌骨碌”的滾下了山。兔子見了，加快了速度，他沖下了山，沖到了終點(diǎn)。小動物們跑過來給兔子戴上金牌，把兔子舉了起來。烏龜傷心地走回了家。從此，大家發(fā)現(xiàn)運(yùn)動場上又多了一個身影——烏龜。

《續(xù)寫故事》三年級作文13

一天課間，同學(xué)們圍在一起聊自己的生日怎么過。只有李曉明沒有跟他們說話，呆呆地坐在座位上。因?yàn)樗纳湛斓搅耍职謰寢尪荚谕獾毓ぷ鳌?/p>

丁丁和小紅看穿了李曉明的'心思，把這件事告訴了幾個跟李曉明要好的同學(xué)，他們決定幫李曉明過個生日。

第三天放學(xué)后，同學(xué)們回家?guī)隙Y物，一起來到李曉明家。他們按下了門鈴，李曉明的奶奶來開門：“你們有什么事嗎？”同學(xué)們說：“我們是曉明的同學(xué)，他在家嗎？”“在家。”李曉明的奶奶把曉明叫了出來。

李曉明看到同學(xué)們，有點(diǎn)疑惑。同學(xué)們異口同聲地對他說：“生日快樂！”丁丁拿出一個生日蛋糕。紅紅拿出一套樂高：“你不是喜歡樂高嗎？我給你買了一個。”其他同學(xué)也都帶來了各自的禮物。李曉明激動得流下了眼淚。

李曉明和同學(xué)們一起吃蛋糕，玩游戲，大家都很開心。同學(xué)們要回家時，李曉明感激地對同學(xué)們說：“謝謝你們！今天是我最幸福的一天。”

《續(xù)寫故事》三年級作文14

第一次賽跑兔子輸了，兔子找烏龜說：“喂！烏龜老弟，你敢不敢再給我比賽跑？上一次是我粗心大意，這一次我可不會輸了！”烏龜聽了說：“兔子大哥，比賽跑可以，你可別在途中睡覺哦！”“明天中午10點(diǎn)在森林中見。”

晚上烏龜把自己的同胞都叫來了，對他們說：“兄弟們，兔子瞧不起我們，明天賽跑我們一定要贏，讓他心服口服。”“好！”眾龜說。

第二天中午，兔子在森林里賽跑的.事小動物們都知道了，都來給烏龜助威了。一聲槍響，烏龜和兔子跑了起來兔子把烏龜拋在后面，可是兔子剛跑了5米，烏龜就已經(jīng)到了，每次這樣，兔子加速了，可是每跑5米烏龜都會追上來，兔子累昏了。

這到底是怎么回事？原來，烏龜早在比賽前讓龜兄弟們在每5米旁邊的草叢里躲著。這樣一來兔子再快也必定會輸?shù)舻摹＿@次兔子應(yīng)該輸?shù)眯姆诜耍驗(yàn)闉觚斨侨倮?/p>

《續(xù)寫故事》三年級作文15

自從小木偶得到了藍(lán)鼻子女巫的幫助后，就擁了有人類所有的表情。小木偶想回到老木匠的房子里，于是，它再次來到大街上，又碰見了那只小紅狐。小紅狐看見小木偶走過來，顯得一臉的恐懼。小木偶抓住了小紅狐。小紅狐的表情立刻就變了，小紅狐笑著說：“你找我什么事？”“明知故問。”小木偶說。

小紅狐還是裝做不懂說：“到底是什么事？”小木偶發(fā)怒了：“還我包，還我包！”小紅狐一看不妙，就把那只穿警服的熊找來，小木偶把上次的誤會講清楚，又把它以前為什么只會笑告訴了穿警服的.熊，穿警服的熊認(rèn)為小木偶講的有道理，就叫小紅狐把包還給小木偶，小紅狐立刻撒腿就跑，小木偶追了上去，攔住了小紅狐。小紅狐只好把包還給小木偶。小木偶終于回到了老木匠的房子里，老木匠看見小木偶回來了，就走上前，問它為什么回來了。小木偶把它為什么回來了和它再外面發(fā)生的事告訴老木匠。老木匠認(rèn)為小木偶說得很對：笑是很重要，可是光會笑是不夠的。

第三篇：習(xí)作：續(xù)寫故事（教案）

習(xí)作

續(xù)寫故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動有趣。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。

3.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生語言能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣；能運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)課時】1課時

第一課時

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1.同學(xué)們過生日時你的家人都會給你祝福，當(dāng)時的場面一定非常感人。說說自己是怎樣過生日的，也可以用簡短的幾句話寫一寫。

2.小組學(xué)生互相交流。

3.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)一：傍晚，人都在飯店里到齊了，生日宴會開始了。大家為我點(diǎn)上上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根，七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了首《祝你生日快樂》的歌曲。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。

預(yù)設(shè)二：我真高興啊！因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵。可是多數(shù)家長都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我們四個人。不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個教室。真是熱熱鬧鬧，讓我的心里一陣陣的感動。

預(yù)設(shè)三：媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力，漂亮極了。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常的羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。（板書：續(xù)寫故事）

二、整體觀察圖片，推想人物關(guān)系。

1.課件出示：

2.談話過渡：俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會合情合理。

本次習(xí)作是看圖作文，誰來說一說，我們可以怎樣觀察課本上提供的插圖？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）

3.整體觀察圖片。

（1）從整體上觀察圖片，大膽推測：這是在什么地方？圖片上的人物之間是什么關(guān)系？

（2）學(xué)生觀察圖片，小組交流。

（3）全班交流，教師小結(jié)：這是在教室里。圖片上的小朋友是同班同學(xué)。

4.按順序觀察圖片。

（1）第一幅插圖中的小朋友們在談?wù)撌裁矗浚ǖ谝环鍒D中的小朋友們在談?wù)撟约哼^生日時的情景。）你是怎么知道的？（從圖片上的泡泡語中了解到的。）

（2）第一幅插圖中李曉明與其他人相比，顯得心事重重，他的心情怎樣？（羨慕同學(xué)們都有親人陪伴過生日，為自己沒有親人陪伴而感到傷心、難過。）

（3）插圖二中的李曉明在想什么？（他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”）你是怎么知道的？（從插圖旁邊的泡泡語中知道的。）大膽推想他還會想什么？（如果爸爸媽媽能回家和我一起過生日那該多好啊！……爸爸媽媽工作很忙，他們不會回來的，也不可能有生日蛋糕了……）為什么這樣想？（因?yàn)樗牭酵瑢W(xué)們過生日時都有親人陪伴，他也想得到親人的陪伴和祝福。）

（3）插圖三上的同學(xué)在商量什么？（他們在商量一起給李曉明過生日。）你是怎么知道的？（推想到的。）你為什么會這樣想？（因?yàn)楫?dāng)我們班的同學(xué)有困難時大家都會伸出援助的雙手，大家互助互愛，相互關(guān)心。所以我覺得他們一定會關(guān)心李曉明的。）

5.回歸整體。

（1）上面的圖畫講了一件什么事？誰能用連貫的語言說一說。

（2）小組交流：用連貫的語言說一說圖上的內(nèi)容。

（3）全班交流，教師評價，相機(jī)引導(dǎo)：

課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。李曉紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”李曉瑞說：“我也剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄鸾o過的。”……只有李曉明獨(dú)自呆呆地坐在一旁自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

6.這個故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個故事編完整。在你們編故事的時候，要大膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

課件出示：上面的圖畫講了一件什么事？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。

三、審題指導(dǎo)。

1.提出問題：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？

2.小組交流，小組長做好記錄。

3.小組派代表參與全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：

“續(xù)寫故事”要求根據(jù)提示，在仔細(xì)觀察，弄懂圖意的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，寫出圖中講了一件什么事？接下來會發(fā)生什么？按一定的順序把事情的經(jīng)過寫完整，把圖意寫清楚。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物的語言、神態(tài)、心理活動等方面把事情的經(jīng)過寫具體。

四、思路導(dǎo)航。

1.把故事經(jīng)過寫具體，我們要怎樣做呢？

（1）指名多人發(fā)言，師生評議。

（2）教師小結(jié)：要想把圖意寫完整，就要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，把事情的經(jīng)過寫具體了。

2.怎樣把事情寫具體呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《不會叫的狗》選段，并互相交流。

一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因?yàn)閷倎碚f，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想象，當(dāng)它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲

（2）

（3）

（4）

地喔喔叫著。

“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套啊！”

“一個圈套？”

“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”

“我向你擔(dān)保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習(xí)。”

“練習(xí)？練習(xí)什么？”

“我在練習(xí)啼叫，現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了。你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。

（2）小組派代表發(fā)言，說說評議，教師小結(jié)：在預(yù)測中抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事情寫具體。

五、技法點(diǎn)撥。

1.仔細(xì)觀察，補(bǔ)充完整。

探究交流：我們在觀察圖片時要注意什么？

這次的習(xí)作中有四幅圖，其中最后一幅圖以問號的形式出現(xiàn)，要在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，大膽預(yù)測，把第四幅圖補(bǔ)充完整后，才能讓事情的經(jīng)過有一個完整性。（板書：仔細(xì)觀察，補(bǔ)充完整）

2.展開想象，大膽預(yù)測。

（1）探究交流：怎樣把這件事件寫清楚呢？

先仔細(xì)觀察，看看圖上都有哪些人？在做些什么？接著要展開想象，預(yù)測同學(xué)們是怎么給李小明過生日的？（板書：展開想象，大膽預(yù)測）

（2）探究交流：那如何去預(yù)測呢？

①文章的題目、插圖、對話以及文章內(nèi)容里的一些線索等都可以幫助我們來進(jìn)行預(yù)測事件的經(jīng)過及其結(jié)果。

②我們可以根據(jù)對話預(yù)測：根據(jù)第2、3幅圖就能預(yù)測到同學(xué)們給李小明過生日了。

③我們可以根據(jù)插圖預(yù)測：文中共有4幅插圖，根據(jù)前3幅圖就能預(yù)測到第4幅同學(xué)們給李小明過了一個難忘的生日。

④我們還可以根據(jù)文章內(nèi)容里第3幅圖的一些線索就能預(yù)測到同學(xué)們給李小明過生日了。

3.抓住細(xì)節(jié)，具體描寫。

（1）探究交流：在弄明白了圖意后，我們在寫的時候還要注意些什么呢？

在弄明白了圖意之后，就得抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動等細(xì)節(jié)來按照一定的順序進(jìn)行細(xì)致描寫。

（5）

（6-7）

（8）

（2）探究交流：還有哪些細(xì)節(jié)要注意呢？

交代清楚事情發(fā)生的時間、人物、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過等。只要這樣才能事情寫具體，主題才能突出。（板書：抓住細(xì)節(jié)，具體描寫）

六、想象交流，續(xù)編故事。

1.引導(dǎo)交流。

（1）教師導(dǎo)言：同學(xué)們，生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。請聯(lián)系自己的生活實(shí)際大膽想象和推測：接下來可能會發(fā)生怎樣的故事？

①同學(xué)們可能在哪里給李曉明過生日？（家里、學(xué)校里……）

②同學(xué)們可能怎樣為李曉明過生日？（打開生日蛋糕、點(diǎn)燃生日蠟燭、表演歌舞、送上祝福語……）

③李曉明的爸爸媽媽回家了嗎？（就在大家為李曉明過生日的時候，李曉明的爸爸媽媽推開了家門……）

④如果李曉明的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ荒芑丶遥隳芟氤鍪裁崔k法讓李曉明見到他的爸爸媽媽？（打開手機(jī)視頻，讓李曉明和爸爸媽媽直接對話，李曉明的爸爸媽媽通過視屏通話為孩子送上生日祝福……）

……

2.小組同學(xué)互相交流，試著用自己喜歡的方式把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報發(fā)言。（教師提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評價，看看誰聽得最認(rèn)真。）

4.師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評價，注意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動作描寫。同時教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和需要修改的句子點(diǎn)明出來。）

5.教師小結(jié)，提出要求。

（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不想聽？

七、佳作引路。

1.課件出示。

難忘的生日

有一天，下課了，同桌的小紅和小華就講起了家人給自己過生日的事。小紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非常快樂。”小華說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福。”他們的談話被周圍的同學(xué)聽到了，大家都圍在他倆的周圍，七嘴八舌地講起自己的生日。

看著同學(xué)們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學(xué)們講起自己過生日時的熱鬧場面……

李曉明獨(dú)自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過，那多沒意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！

李曉明傷心的這一幕被細(xì)心的小紅發(fā)現(xiàn)了，于是她對同桌說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧。”小華一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學(xué)們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。

就這樣，老師和同學(xué)們在精心準(zhǔn)備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學(xué)們吃過午飯，早早地來到學(xué)校，就忙碌起來了。所有的準(zhǔn)備都已妥當(dāng)，就等著主角——李曉明的到來了。就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日快樂歌。看到裝扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組同學(xué)選擇感興趣的地方進(jìn)行交流。

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：小紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非常快樂。”小華說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福。”

（能在觀察的基礎(chǔ)上展開合理的想象，圍繞過生日這個話題，寫出了同學(xué)們過生日時的幸福。）

預(yù)設(shè)二：他們的談話被周圍的同學(xué)聽到了，大家都圍在他倆的周圍，七嘴八舌地講起自己的生日。（既寫出了同學(xué)們的幸福，又為下文李曉明的傷心埋下了伏筆。）

預(yù)設(shè)三：看著同學(xué)們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學(xué)們講起自己過生日時的熱鬧場面……李曉明獨(dú)自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過，那多沒意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！（觀察仔細(xì)，抓住動作、心理活動等細(xì)節(jié)進(jìn)行具體的描寫，更加表現(xiàn)出人物內(nèi)心對過熱鬧的生日的向往。）

（9-13）

預(yù)設(shè)四：小華一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學(xué)們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。（根據(jù)所提供的插圖以及對話中的一些線索進(jìn)行了大膽的預(yù)測，既寫出了大家都很關(guān)心李曉明，想讓他過一個與眾不同的生日，又符合這次習(xí)作的要求。）

預(yù)設(shè)五：就這樣，老師和同學(xué)們在精心準(zhǔn)備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學(xué)們吃過午飯，早早地來到學(xué)校，就忙碌起來了。（根據(jù)前3

幅圖提供的線索展開了大膽的預(yù)測，把第4

幅圖的內(nèi)容補(bǔ)充完整了。）

預(yù)設(shè)六：就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日快樂歌。看到裝扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。（以排比句結(jié)束，既寫出了老師和同學(xué)們?yōu)榻o李曉明過生日做了精心的準(zhǔn)備，點(diǎn)出了大家對李曉明的關(guān)心，又突出了生日的難忘，點(diǎn)明了主題。）

5.總評：本文作者能在仔細(xì)觀察插圖，理解插圖意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的預(yù)測，按事情發(fā)展的順序?qū)懗隽松针y忘的原因，結(jié)尾處耐人尋味，點(diǎn)明了主題。

八、獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作。

1.談話過渡：在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時人的動作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。（板書：一波三折，引人入勝）

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開頭空兩格。

九、合作交流，修改習(xí)作。

1.獨(dú)立修改。

（1）提出要求：請同學(xué)們回顧修正、增補(bǔ)、刪除這三種修改符號的用法，再小聲地讀自己的習(xí)作，運(yùn)用修改符號修改有明顯錯誤的地方，修改自己覺得可以改進(jìn)的語句。

（2）學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

2.小組評改。

（1）下面我們以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作做為你們小組的代表作。

（2）學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行評議和修改。

十、品讀欣賞，再次修改。

1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，由小讀者讀給大家聽。

2.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。

3.集體評議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。

4.根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。

十一、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，大膽推測，續(xù)編出了生動有趣、感人肺腑的動人故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)寫了嗎？

續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。續(xù)寫作文的思維活動，除了想象外，還體現(xiàn)為推測，推測要比想象復(fù)雜一些，因?yàn)樗诤狭瞬簧倥袛唷＠m(xù)寫作文中的推測主要是從情節(jié)的開端去推測情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，從人物的性格，去推測人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。

板書設(shè)計：

續(xù)寫故事

仔細(xì)觀察，補(bǔ)充完整

展開想象，大膽預(yù)測

抓住細(xì)節(jié)，具體描寫

一波三折，引人入勝

課后反思

成功之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清這個故事的開頭寫了些什么，以開頭提供的情景為導(dǎo)火線，接著根據(jù)開頭的內(nèi)容展開合理的想象，想象故事的經(jīng)過和結(jié)尾，想象當(dāng)時人的動作與對話、神態(tài)與心理活動等，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思。總之，一個故事一定要表達(dá)一個中心意思。續(xù)編故事，還要讓學(xué)生明白續(xù)寫的內(nèi)容不受限制，要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。

不足之處：教學(xué)中教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立構(gòu)思，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第四篇：習(xí)作 續(xù)寫故事

習(xí)作 續(xù)寫故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準(zhǔn)備

教師——制作課件 學(xué)生——搜集習(xí)作資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第 一 課 時

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。

1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1.出示習(xí)作要求 第一幅圖

同學(xué)A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

同學(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。” 同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅圖

同學(xué)A對同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖

結(jié)果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導(dǎo)歸納出示

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。

(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？ 【板書：準(zhǔn)備生日】 結(jié)果又會怎樣？

【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要 【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

第五篇：小學(xué)生續(xù)寫故事

小學(xué)生續(xù)寫故事

小學(xué)生續(xù)寫故事

【第1篇】狐貍和烏鴉續(xù)篇

烏鴉吃了一次虧，反復(fù)叮囑它的孩子，以后千萬不要相信狐貍的花言巧語。

有一天，烏鴉的孩子也找到一塊兒又肥又嫩的肉，狐貍像上次一樣賠著笑臉說好話，可是烏鴉睬也不睬。狐貍才不會就此罷休，眼珠一轉(zhuǎn)，一個壞主意冒了出來。

只見小狐貍開始在地上不停地轉(zhuǎn)起了圈圈，轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊！狐貍轉(zhuǎn)暈了，再也分不清東南西北，“咚”一聲一下子撞上了旁邊的樹干，頭上立即腫起了一個紅通通的包。烏鴉在樹上看得清清楚楚，忍不住哈哈大笑起來。肉一下子掉到了地上，狐貍一個箭步撲了上去，叼起肉，一眨眼就不見了。只留下烏鴉肚子在樹上后悔不已

【第2篇】狼和小羊

小羊見狼撲了上來，它一個轉(zhuǎn)身，撒開四蹄，拔腿就跑。狼見撲了個空，也拔腿就追。

跑啊，跑啊，小羊終于跑回了家。它急促地喘著氣，對媽媽說：“媽媽，快??快關(guān)門。爸爸，快煮一??一鍋開水。”小羊邊說邊忙著關(guān)窗子，把所有的窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。狼追來，一見們和窗子都關(guān)了，急得繞著屋子轉(zhuǎn)圈圈。忽然他靈機(jī)一動：不如動煙囪里爬進(jìn)去。說干就干，狼快速地爬上屋頂，鉆進(jìn)煙囪。可它太著急了，只聽“噗通”一聲，狼掉進(jìn)了冒著熱氣的大鍋，狼被燙了個半死不活。

這可真是“偷雞不成蝕把米”啊！