第一篇：《現代教育技術》練習題庫參考答案

《現代教育技術》練習題庫

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）

1．現代教育技術是___________群體中的一門新學科，它是以教育學的理論為基礎，運用________________成果和系統科學的觀點與方法，探求提高___________的技術手段和_____________優化的理論與方法。

2．1906年美國賓夕法尼亞州一家公司出版了《視覺教育》一書，該書中最早使用了____________術語。

3．根據戴爾的“經驗之塔”理論，電視節目提供給我們的是_______________。

4．1924年，美國心理學家普萊西宣布他設計出了第一臺可以教學、測驗和記分的________，不僅能能呈現視覺資料，還能針對學生的學習情況提供反饋信息，可以用于___________，于是產生了早期的_______________。

5．信息化學習環境包括設施、___________、資源、___________、_________和工具幾部分。6．___________是微格教學中的重要環節，是受培訓者訓練教學技能的具體教學實踐過程。7．從滿足農村中小學現代遠程教育應用需求出發，建立的滿足試點工作任務要求的農村中小學現代遠程教育系統主要包括_______________、_______________、_______________、_______________、_______________等五部分。

8．探究性學習模式徹底改變了傳統教學過程中____________________的狀態，而使學生處于_______________的地位，因此能有效地激發學生的學習興趣和創造性。9．斯金納提出的程序教學是以________________為理論依據。

10．學生在宿舍通過網上點播教師課堂授課的視頻進行學習，這是一種_________的教學組織形式。

11．雖然信息素養在不同層次的人們身上體現的側重面不一樣，但概括起來，它主要有五大特征：_______________、篩選信息的果斷性、________________、交流信息的自如性和_________________。

12．微格教學設施包括_____________和____________兩部分。

13．協作式學習模式中的協作活動有利于發展學生個體的___________，增強學生個體之間的_______________以及學生個體之間差異的______________。

14．ThinkQuest的核心是要求_______________，團隊有3~6名成員，為其他學生創建一個_________________。

15．________是專題學習網站的設計關鍵，一定要體現專題的特點，可以涉及與___________有關的學科知識、人文社會、自然科學等方面。

16．新型教學模式從特征上來說，就是在教學過程中運用____________、____________，利用網絡上豐富的教學資源激發學生的學習興趣，并充分運用多媒體計算機的___________和____________表達方式來營造引導學生創新能力發展的新型教學環境，從以__________為中心走向以_________為中心，實現教師傳授與學生自我探索的有機結合。

17．互聯網技術應用于教育實踐，出現了網絡教育模式，網絡教育模式的特點主要有：_________、___________、交互性、____________、實時性和___________。18．最早出現在教育技術領域的教學媒體是__________。19．教育技術著重研究解決的問題是_____________________。

20．________________是信息化學習的關鍵，它使學習從依賴的教科書擴展到各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網上資源、網上教程等。

21．網絡軟件包括系統軟件和____________。系統軟件由____________、_____________和各類工具軟件構成，是網絡硬件的__________________。

22．制定教學策略的依據來自理論和現實兩個方面。理論依據是____________、教學理論、教育傳播理論和_____________等。現實依據是____________、學習者的心理特征、教師本人的素質和教學能力、________________等。

23．文字的資料分析可以采用不同的技術，常用的有__________、___________、___________。24．戴爾的“經驗之塔”，最底層的經驗最_________，越往上越__________，各種教學活動可以依其經驗的_______________程度，排成一個序列。

25．教育技術是20世紀初期從美國的視聽教育運動中演變而來的，由一個教學實踐領域逐漸發展成為一門學科。除了視聽教育，教育技術的發展歷史還包括了_________________的形成和發展。

26．PBL中教師不再是_____________和___________，而是學習的_______________。教師的主要任務有：為學習提供部分學習資料，___________________，詢問學生的思考情況，促使每個學生積極參與，__________________而使問題解決過程有計劃地進行等。27．目前世界上教學設計過程模式種類繁多，不同的教學設計模式有各自不同的設計步驟，但都能清楚地解決四個基本問題：一是__________________？二是_______________？三是____________________？四是怎樣評價和修改？

28．學習內容分析以__________________為起點，并以_______________為終點，是一個_______________，即學習內容分析從學習需要分析所確定的總的教學目標開始。29．_________________________是每一個WebQuest的核心，也是學生不斷探究的動機。WebQuest為學生的探究搭建起______________，引導他們經歷科學研究的思考過程。30．比較常用的搜索引擎有_____________________、_____________________等。現在影響較大的元搜索引擎有_____________________________。

31．評價研究由三個基本要素構成：______________、_____________和______________。二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學系統 2．信息道德 3．終身學習

4．自我實現性信息素養 5．無線校園網 6．交互式電子白板 7．信息技術與課程整合 8．教學媒體 9．教學模式 10．虛擬現實 11．集線器 12．探究性學習13．教學設計 14．學習資源 15．績效技術 16．微格教學 17．路由器

18．基于問題的學習（PBL）19．教育信息化 20．教師專業化 21．學習環境 22．衛星通信 23．交換機 24．學習需要

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）1．簡述WBCL的特點。

2．簡述網絡教育信息資源的種類并做簡要介紹。3．簡述多媒體網絡教室的教學模式。4．請簡述信息素養的不同層次。5．請簡述校園網的功能。

6．簡述計算機支持的協作學習與傳統方式的協作學習的區別在哪里？ 7．簡述21世紀教師應該具備哪些信息素養。8．簡述實驗研究的基本方法。9．簡述信息化學習環境的組成要素。10．簡述戴爾“經驗之塔”理論。

11．我國教育技術工作者主要包括哪三類人員？ 12．作為一名教師，如何使用多媒體教室。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．教師如何從信息時代教育特征及人才需求的實際出發，完成現代教師的角色轉變？ 2．我國農村遠程教育采用了三種技術模式，請探討與三種技術模式相對應的教育應用模式。3．論述教育技術是如何形成的。

4．結合具體的案例，談談協作式學習的幾種基本模式。5．結合信息時代的特點，論述現代教育技術的發展趨勢。6．請論述教學設計的一般過程模式。

7．Big6是一種已經得到應用的網絡主題探究模式，請論述Big6模式的主要步驟。8．論述專題學習網站的教學設計。

《現代教育技術》練習題庫參考答案

一．填空題（每空1分，共20空，共20分）1．教育科學；現代科學技術；教學效果；教學過程； 2．視覺教育； 3．觀察的經驗；

4．教學機器；個別化教學活動；個別化教學； 5．設施；平臺；通訊； 6．角色扮演；

7．前端播出平臺；終端接收站點；輔助教學網絡；中心教學資源庫；信息管理系統。8．學生是被動接受；積極主動。9．行為主義； 10．個別學習；

11．捕捉信息的敏銳性；評估信息的準確性；應用信息的獨創性； 12．主控室；微格教室； 13．思維能力；溝通能力；包容能力。14．學生協同工作；教育網站。15．選題；本專題學習。

16．網絡技術；多媒體技術；交互性；非線性；教；學。17．開放性；協作性；共享性；個別化； 18．幻燈；

19．教學過程和教學資源的合理配置； 20．信息化學習資源；

21．部分應用軟件；操作系統；數據庫系統；支撐服務系統。22．學習理論；學科內容；教學大綱；教學資源條件。23．事情敘述；歸類學；跟基理論；主題分析；（任選三項）24．最具體；抽象；具體----抽象； 25．程序教學和系統技術；

26．知識所有者；傳播者；幫助者；激發學生思考；監控學習的進程； 27．學習者的特點是什么；教學的目標是什么；教學資源和和教學策略是什么； 28．學生的學習結果；學習起點；逆向分析過程； 29．具有開放性、挑戰性的問題；腳手架；

30． Google搜索引擎；百度搜索引擎；Inference Find； 31．評價對象；評價指標體系；評判者；

二．名詞解釋（每小題5分，共6小題，共30分）1．教學系統

是教育系統的子系統，是指為了實現某種教學目的，由各教學要素有機結合而成的具有一定教學功能的整體。2．信息道德

指在信息領域中用以規范人們相互關系的思想觀念與行為標準。3．終身學習

指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學習過程。

4．自我實現性信息素養

是指在信息社會中生存的所有必須具備的最基本的信息素養，它保證了人們的基本生存需要，是對其信息能力要求最低的一個層次。5．無線校園網

就是通過無線局域網技術，在校園中建立的無縫無線通訊網絡，使校園的每個角落都處在網絡中，形成真正意義上的校園網。6．交互式電子白板

一個交互式電子白板由三部分構成，它們分別是：計算機、投影儀、交互白板。三者結合將交互白板變成一個超大的計算機屏幕，使用電子白板筆，用戶可以在白板上書寫或者控制計算機程序。

7．信息技術與課程整合

指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。8．教學媒體

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具。當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒體。9．教學模式

是指在一定的教育思想、教學和教學理論的指導下，在某種教學環境和資源的支持下，在教與學活動中，各要素之間穩定的關系和活動過程的結構形式。10．虛擬現實

是繼多媒體廣泛應用后出現的更高層次的計算機接口技術，其根本目的就是通過視、聽、觸等方式達到真實體驗和交互，它可以有效地被用在教學、展示、設計等方面。虛擬現實技術支持下的學習環境將成為人們進行思維和創造的助手，以及對已有概念進行深化和獲取新概念的有力工具。11．集線器

集線器是計算機網絡中連接多個計算機或其他設備的連接設備，主要提供信號放大和中轉的功能，把一個端口接收的信號向所有端口分發出去。12．探究性學習

探究性學習是一種積極的學習過程，探究既是學習的過程又是學習的目的，指的是仿照科學研究的過程來學習科學內容，從而在掌握科學內容的同時體驗、理解和應用科學研究方法，提高研究能力的一種學習方式。13．教學設計

又稱為教學系統設計，是指主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。14．學習資源

指在學習過程中可被學習者利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資料、設備、人員、場所等。15．績效技術

是指應用系統方法，通過對目標和行為的分析、設計、開發、實施、管理和評價，以達到工作業績最大化的技術。16．微格教學

又稱微型教學，是以現代教育理論為基礎，利用先進的媒體信息技術，依據反饋原理和教學評價理論，分階段系統培訓教師教學技能的活動。17．路由器

路由器是連接多個網絡或網段的網絡設備，它能將不同網絡或網段之間的數據信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀”懂對方的數據，從而構成一個更大的網絡。通常路由器有兩大典型功能，即數據通道功能和控制功能。18．基于問題的學習（PBL）

基于問題的學習模式是把學生置于混亂的、結構不良的情境中，并讓學生成為該情境的主人，讓學生自己去分析問題、學習解決該問題所需的知識，一步一步地解決問題，可以說是一種促進學生“學會學習”的教育方法。19．教育信息化

指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現代化，以培養滿足社會需求人才的過程。20．教師專業化

指教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業的知識與技能并在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者的過程。21．學習環境

指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環境主要包括校園、教室、圖書館、實驗室和教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等硬件物質條件，以及校風、學風、校園文化等精神因素。此外，家庭和社會區通常被認為是學生的校外學習環境。22．衛星通信

使用微波頻段300MHz~30GHz，采用高頻信號的目的是保證地面上發射的電磁波能夠穿透電離層到達衛星。在衛星通信中，不同的衛星，或者同一顆衛星上的轉發器所使用的頻率范圍不同，不同頻率范圍有不同的代號。23．交換機

交換機的外形與集線器很接近，也是一個端口的連接設備，主要區別在于，從工作方式看，集線器采用廣播模式，也就是說集線器的某個端口工作的時候，其他所有端口都能夠收到信息，容易產生廣播風暴。24．學習需要

學習需要在教學設計中是一個特定概念，是指學習者學習方面所期望達到的狀況與目前的學習狀況之間的差距，也就是期望學習者達到的水平與學習者目前水平之間的差距。

三．簡答題（每小題8分，共3小題，共24分）

1．答案要點：WBCL有以下特點：（1）靈活自由性：學生和教師，學生和學生，在任何聯網的計算機上都能進行交流，不受時間、空間和地域的限制。（2）廣泛開放性：對某個教學內容的討論可以持續進行，任何人都可加入，因而提高了討論的廣度和深度。（3）積極主動性：參加討論學習的學習者，都是對同一問題感興趣的人，因而都能平等地參與，積極主動地交流討論。這種教學方式注重學生與教師及學生與學生之間的相互協作關系，有利于實現高級認知技能、人際交往技能以及情感態度等有關的教學目標。

2．答案要點：網教育信息資源劃分成下列八大類：電子書籍（EBs）、電子期刊（EPs）、網上數據庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網站、虛擬軟件庫和新聞組。（1）電子書籍。目前網上電子書籍主要是一些名家的經典著作，而且使用網上電子書籍是免費的。（2）電子期刊。主要有三種類型的電子期刊，分別是電子報紙、電子雜志和期刊、電子新聞和信息服務。電子期刊現已成為主要的網上信息資源。（3）網上數據庫。網上有各種各樣的數據庫，例如圖書館目錄、專門用途的數據庫和地址簿等，多數數據庫需要通過遠程登錄才能進入，對于普通用戶來說會有一些困難。（4）虛擬圖書館。是一個比較廣泛的概念，可以泛指各種有組織的網上信息庫，這里主要指由比較嚴肅的學術和科研機構建立的網上信息庫。此類虛擬圖書館由于有專業人員對信息進行篩選和組織，信息質量比較高，具有很高的參考價值。（5）百科全書。目前相比于印刷的百科全書，電子百科全書在某些方面還存在一定的局限性，尤其是在照片和其他的多媒體元素方面。但它的一個優點是基于超文本設計，易于瀏覽查詢。（6）教育網站。一些與網絡相關的教育機構逐漸開始發布它們自己的數據資源，內容通常包括了涉及到中小學和高等教育的所有方面。（7）新聞組。這些基于電子郵件的討論列表是根據不同的用戶感興趣的主題，一級一級組織起來的。在教育環境中可以利用新聞組完成兩類基本任務，一是可以幫助查找信息，二是支持不同文化的交流和跨地區的學生/學校之間的合作。（8）虛擬軟件庫。專門收集Freeware和Shareware，可以自由下載使用。

3．答案要點：(1)輔助教學模式。網絡教室教學以輔助教學為主，將其作為傳統課堂教學的一個補充，以增加課堂討論的機會，增加教師與學生、學生與學生之間的交流。(2)混合教學模式。這種模式加大了網絡教學的比例，使傳統教學與網絡教學緊密結合。除傳統的課堂教學活動以外，用網絡完成交作業、批改作業、模擬練習、小組討論、合作解答問題等任務。(3)聯機教學模式。在教學過程中，教師要事先準備好講授的內容，這些內容通常以多媒體信息方式呈現，包括文本、圖形、聲音，視頻。當教師講授時，通過服務器把教學內容呈現給學生，學生對教學內容進行學習后，由教師與學生、學生與學生之間進行交流與討論。(4)開放教學模式。這是一種比較高級的網絡教學模式，需要有一定的網絡教學經驗和基礎。開放網絡，由多個學習者對同一學習內容彼此交互和合作，以達到對教學內容有比較深刻的理解與掌握。4．答案要點：我國學者沈書生等認為，參照馬斯洛的需要層次理論，從縱向上，可以把信息素養分成三個層次：基礎性信息素養、自我滿足性信息素養、自我實現性信息素養。基礎性信息素養是指在信息社會中生存的所有人所必須具備的最基本的信息素養，它保證了人們的基本生存需要，是對其信息能力要求最低的一個層次，但卻是培養另兩個層次信息素養的基礎；自我滿足性信息素養則是指人們為了更好地從事一定職業，承擔一定工作或者陶冶自己的情操所應具有的應用信息技術的在，它的要求處于中間水平，利用信息技術輔助管理、教學、工作的人必須上具有自我滿足性信息素養；自我實現性信息素養是指人們為了實現自我價值，開發或設計新的信息系統供他人利用，以服務大眾和社會為目的的高層次素養。5．答案要點：其功能具體包括：（1）信息發布，可以發布學校的各種重大事件、會議通知和安排，也可以發布各種公文。（2）教學應用，是校園網的主要功能，由網絡平臺提供支持，以網絡教學信息資源庫作為信息來源，運用多種網絡工具完成網絡教學任務。（3）管理應用，建立在校園網基礎上的學校管理信息系統可以為學校在人事、教務、財務、日程安排、后勤管理等方面，提供一個先進的分布式管理系統。（4）科研應用，校園網絡可以使用戶共享各類計算機軟、硬件資源及學術信息資源，從而提高科研的效率，另外，還可以降低科研的成本。（5）數字化圖書館，是以數字化格式存儲海量的多媒體信息并能對這些信息資源進行高效的操作，其資源數字化、聯系網絡化、獲取自主化等優點是傳統圖書館無法比擬的。6．答案要點：傳統的教室環境是在集體講授模式下建立起來的，學生只是以集體形式接受學習，也就是說傳統教室環境并不是為協作學習服務的。而CSCL發生在協作理論與計算機相關技術交融的環境之中，自然能夠充分發揮協作學習的優勢，更能夠實現傳統教室環境下無法開展的協作學習方式。

與傳統的CL相比，CSCL突破了傳統學校教育的各類分隔屏障，實現了時間和空間上的連續，同時，交互變得更加容易控制，學習者的角色也可以進行隱藏，教師的角色發生了根本轉變，他們要掌握的不僅僅是教學內容的邏輯序列和目標的合理安排，更多的是學生的協作情況、學習過程的規劃設計。

7．答案要點：（1）敏銳的信息意識：能意識到信息在信息化社會的重大作用，知道什么樣的信息能促進教學，有把這些有效的信息整合到教學當中去的意識。（2）高尚的信息道德：作為信息的生成者，堅決抵制負面信息，選用正面信息進行加工；作為信息的傳遞者，先過濾掉良莠不齊的信息再傳遞給學生；指導學生學會選擇、判斷信息的好壞。（3）基本的信息知識：知道不同的信息源在教學的應用，熟悉圖書館資源的分類知識；掌握信息檢索知識；熟練掌握幾種教學軟件的使用。（4）熟練的信息能力：信息能力是指教師的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。

8．答案要點：實驗研究就是根據研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環境中或特定的條件下進行的一種探索活動。教育技術課題研究中的實驗研究由實驗者、實驗對象和實驗手段三個基本部分組成。實驗者是實驗活動的主體，必須進行一系列操作活動，這些活動主要包括對實驗變量的控制，實驗者借助感覺器官或儀器在實驗過程中獲取信息、實驗者的邏輯思維與理論的分析等。實驗對象主要是教學過程中受教育的個體或全體，是作為社會成員的人，是有思想、有意識、有主觀能動作用的活生生的人。實驗手段是現代教育媒體以及某些測量儀器和其他實驗裝置。

9．答案要點：信息化學習環境的組成要素包括：（1）基礎設施，主要包括多媒體計算機、多媒體教室網絡、校園網絡、因特網、微格教室、語音室、電子閱覽室等。（2）信息化學習資源，是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的、可被學習者利用的一切多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據文件、數據庫等。（3）信息化學習的平臺與工具，包括認知工具、交流工具、問題解決與決策工具、效能工具、支持評測工具等。（4）通訊，是實現遠程協商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢，主要包括各種網絡傳輸介質、通訊設備以及郵政、通訊部門提供的各種服務等。

10．答案要點：經驗之塔”的要點包括：(1)最底層的經驗最具體，越往上越抽象，各種教學活動可以依其經驗的具體-----抽象程度，排成一個序列。(2)教學活動應從具體經驗入行，逐步進入抽像經驗。(3)在學校教學中使用各種媒體，可以使教學活動更具體，也能為抽象概括創造條件。(4)位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經驗，比上層的言語和視覺符號具體、形象，又能突破時間和空間的限制，彌補下層各種直接經驗方式之不足。11．答案要點：在我國，教育技術工作者主要包括三類人員：第一類是教育技術（電化教育）理論研究者，主要來自高等院校中的教育技術系或教育技術研究中心等；第二類是全國電教系統的專業人員，包括中央及省、市、自治區的電教館人員以及各學校的電教人員；第三類是從事信息技術教育研究、應用的相關人員，以及相關學科的教師。學校中各學科的教師則是教育技術實踐領域的主力軍。

12．答案要點：教師在多媒體教室中進行教學，除了熟練掌握各種設備的操作以外，還應注意改變使用單一媒體進行教學的方式，根據教學內容和媒體教學特性選擇和控制教學媒體。具體包括：(1)根據教學內容選擇教學媒體。課堂教學中，不是多媒體計算機輔助教學就可以代替其他一切教學媒體的教學效果，也不是只要采用多媒體輔助教學就可以提高課堂教學質量，而是應該根據教學目標、教學內容、教學對象和媒體的教學特性選擇教學媒體。(2)熟練操作教學媒體。多媒體教學系統具有多種媒體，熟悉和了解各種教學媒體教學特性和教學功能，熟練掌握教學媒體的操作程序和多種媒體之間的切換方式。(3)每屏信息要精，呈現的時間要恰當。每屏信息呈現的時間，必須考慮對學生的刺激作用，呈現時間的長短直接影響到刺激作用的效果。

四．論述題（每小題13分，共2小題，共26分）

1．答案要點：（1）由注重自己的“教”向注重學生的“學”轉變。教師要在教學活動中發揮主導性作用，促進學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。教師一方面應培養學生“會學”，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，掌握獲取知識的方法，學習根據需要去選取并處理各種不同信息的方法，從而讓學生獲得鮮活的知識；另一方面應該為學生的健康發展指明正確的方向，使他們獲得高尚情操的陶冶與發展健全的人格，使學生樹立健康的道德觀和正確的人生觀。（2）由知識傳授者向知識建構者轉變。信息化時代學生從被動地接受知識轉變為主動地獲得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。幫助他們運用新的技術去獲取知識，教師應成為學生自主學習的引導者和促進者。（3）由“教師專制型”向“教學交流型”轉變。信息時代新的教育形式是開放式教育系統，教師不再是高高在上，師生之間是平等的相互交流合作關系，師生之間追求知識的過程也是精神交流與對話的過程。他們彼此相互理解和認同，相互接受和汲取，創設出民主、平等與開放的教育氛圍，在互動的過程中相互創造。

2．答案要點：農村中小學現代遠程教育工程采用的三種模式是教學光盤播放點、衛星教學收視點、計算機教室。在實際應用中，三種教學應用模式如下：

（1）模式一的教學應用模式

教學光盤播放系統操作簡單，成本低，光盤內容豐富，可以在一定程度上彌補農村中小學師資不足與資源缺乏的局限。在將模式一應用于教學的過程中，教師可根據實際情況，采用播放式教學、播放+解說式教學或者播放+解說+討論式教學。①播放式教學模式主要用于師資比較缺乏的科目教學中，如英語教學。教學光盤中的課堂實錄資源在某種程度上可代替教師上課。采用該模式，教師必須能夠調動學生的學習積極性并能根據學生的接受能力適當地控制播放速度，以期達到最好的學習效果。②播放+解說式教學模式主要用于講解難度較高的教學內容，即采用邊播放教學光盤內容邊解說的方式幫助學生學習，并且教學光盤內容的展示與教師的解說是相輔相成的。③播放+解說+討論式教學模式將播放、解說教學光盤內容與組織學生討論三者有機結合起來，充分發揮教學光盤在教學中的輔助作用。組織學生開展討論是調動學生參與教學的最好方式。

（2）模式二的教學應用

在教學應用中，教師可根據實際情況采用同步課堂直播式教學或下載資源整合式教學，充分發揮模式二教學資源豐富的優勢。①同步課堂直播式教學模式操作簡單，只要在規定的時間組織學生觀看實時同步課堂直播或已經錄制好同步課堂光盤，讓學生跟著教學節目中的教師學習，彌補師資方面的不足。②下載資源整合式教學模式，教師可根據學生的知識背景、認知水平以及教學目標，利用計算機終端的多媒體信息管理、加工功能，將接收到的衛星數字資源進行分類、整合、加工后再應用于課堂教學中，提高資源在教學中的應用層次。

（3）模式三的教學應用模式

模式三在教學中的應用可在模式

一、模式二的基礎上進行擴展，在教學中可開展群體式教學、個別式教學或小組式教學。①群體式教學模式是利計算機網絡教室，教師在同一時間內對整個班級群體進行同樣內容的教學，并可通過某些教學軟件實現實時教學演示與實時監控。②個別式教學模式主要是利用豐富的教學資源對學生進行因材施教，教師可以通過網絡對學生進行實時監控與實時的個別化指導。③小組式教學模式是利用計算機網絡教室與教學資源豐富的優勢，引導學生進行小組討論或合作學習，引導學生在網絡環境中搜集、加工信息，并與他人協作共同完成一項任務。

3．答案要點：以美國為代表的教育技術理論發展大致經歷了四個階段：（1）視覺教育階段（20世紀初～20世紀30年代）19世紀末由于工業技術的現代化，美國社會需要大批有知識和技能的勞動者，人們越來越重視實用課程和更有效的教學方法。同時，科技的迅速發展使得如照相、幻燈、無聲電影等科技成果應用到教學領域，為學生提供生動的視覺形象，使教學獲得不同以往的良好效果。20世紀初美國的視覺教學開始出現。（2）視聽教育階段（20世紀30年代～20世紀50年代）20世紀30年代后期，無線電廣播、有聲電影、錄音機先后在教學中獲得應用，視聽教育的術語在文章中開始使用。1947年，美國教育協會視覺教學分會正式改名為視聽教育分會。從20世紀30年代到20世紀50年代，美國掀起了一場視聽運動熱潮，以杜威實用主義教育理論為基礎的各種視聽理論相繼出現，其中堪稱代表的是戴爾于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書中提出的“經驗之塔”理論融合了杜威的教育理論和當時流行的心理學觀點，被作為視聽教育的主要理論依據。（3）視聽傳播階段（20世紀50年代～20世紀60年代）20世紀60年代以后，教育電視的使用由實驗進入實用階段，與此同時，有學者將教學過程作為信息傳播過程加以研究，從而推動了人們對教育傳播的重視，提出了視聽傳播的概念。（4）教育技術階段（20世紀70年代至今）1970年，美國教育傳播和技術協會(AECT)成立，首次提出教育技術的概念并對其進行了定義。隨著媒體技術的發展，教育技術的內涵不斷豐富，并把傳播理論、行為主義學習理論、系統理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論等作為其理論基礎。

4．答案要點：協作式學習的基本模式主要有七種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。(1)競爭。是指兩個或更多的協作者參與學習過程，并有輔導老師參加。輔導老師根據學習目標與學習內容，對學習任務進行分解，由不同的學習者“單獨”完成，看誰完成得最快最好。競爭性模式有利于激發學生的學習積極性與主動性，但易造成因競爭而導致協作難以進行的結果。(2)辯論。協作者之間圍繞給定主題，首先確定自己的觀點。在一定的時間內借助虛擬圖書館或互聯網查詢資料，以支持自己的觀點。輔導老師對他們的觀點進行甄別，選出正方反方，然后雙方圍繞主題展開辯論。辯論模式有利于培養學生的批判性思維。(3)合作。多個協作者共同完成某個學習任務，在任務完成過程中，協作者之間互相配合、相互幫助、相互促進，或者根據學習任務的性質進行分工協作。不同協作者對任務的理解及其視點不完全一樣，各種觀點之間可以互相補充。(4)問題解決。首先確定問題，在問題解決過程中可以采取多種方式，如競爭、合作辯論等，問題解決的最終成果可以是報告、展示或論文，也可以通過匯報的形式。問題解決模式對于培養學生的各種高級認知識活動和問題解決與處理能力具有明顯的作用。(5)伙伴。指協作者之間為完成某項學習任務而結成的伙伴關系。伙伴之間可以對共同關心的問題展開討論與協商，并從對方那里獲得問題解決的思路與靈感，學習伙伴可以是學生，也可以由計算機充當。(6)設計。是基于學習者綜合能力培養和面向過程的協作式學習模式。由輔導教師給定設計主題，該主題強調學習者對相關知識的運用能力，如問題解決過程設計、科學實驗設計、基于知識的創新設計等。(7)角色扮演。是讓不同學生分別扮演指導者和學習者的角色，由學習者解答問題，指導者對學習者的解答進行判別和分析。角色扮演模式會增加學生的成就感責任感，并可以激發學者掌握知識的興趣與積極性。

5．答案要點：（1）現代教育技術作為交叉學科的特點將日益突出。教育技術是涉及教育、心理、信息技術等學科的一個交叉學科，融合了多種思想和理論，它的理論基礎包括教育理論、學習理論、傳播理論、系統理論等。同時，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協作將成為教育技術發展的重要特色。（2）教育技術將日益重視實踐性和支持性研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網絡教育，這些教育體系的建立都強調對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。因此，人們越來越重視包括教師培訓、教學資源建設、學習支持等在內的教育技術實踐性和支持研究。（3）教育技術將日益關注技術環境下的學習心理研究。教育技術將更加關注技術環境下的學習心理研究，深入研究技術環境下人的學習行為特征、心理過程特征、影響學習者心理的因素，更加注重學習者內部情感等非智力因素，注重社會交互在學習中的作用。（4）教育技術的手段將日益網絡化、智能化、虛擬化。隨著教育信息技術的發展，教育技術網絡化、智能化、虛擬化的程度將日益提高，并對教學手段、教學方法和教學模式產生深遠影響。6．答案要點：（1）學習需要分析。學習需要在教學設計中是一個特定概念，是指學習者學習方面所期望達到的狀況與目前的學習狀況之間的差距，也就是期望學習者達到的水平與學習者目前水平之間的差距。這里“期望達到的學習狀況”包括學生應當具備什么樣的能力素質，包括社會、學校和家庭對學生以及學生自己的期望。“目前的學習狀況”是指學生已經具備的能力素質。而分析這種差距的過程就是學習需要分析。（2）學習內容分析。學習內容分析就是在已確定好的總的教學目標前提下，借助于歸類分析法、圖解分析法、層級分析法、信息加工分析法等方法，分析學習者要實現總的教學目標，需要掌握哪些知識、技能或形成什么態度。（3）學習者分析。學習者分析的目的是為了了解學習者的學習準備情況及其學習風格，為學習內容的選擇和組織、學習目標的闡明、教學活動的設計、教學方法與媒體選用等教學外因條件適合學習者的內因條件提供依據，從而使教學真正促進學習者智力和能力的發展。（4）學習目標的闡明。闡明學習目標，就是要確定學生在教學活動中將要達到的學習結果或標準，并使它們具體化，也就是要編寫一系列明確、具體的學習目標，然后把它們組織成一個層次分明的體系。美國教育心理學家布盧姆提出的學習目標分類學說中認為，所有以培養人為核心的教育目標均可分為三個領域，即認知領域、動作技能領域和情感領域。（5）學習評價。學習評定是指根據教學目標對學生在學習成就上的變化進行價值判斷，學習評定的主要對象是學生。它是一個系統過程，通過搜集、分析和描述各種有關資料，并將實際表現與理想目標對比，以便對培養方案做出決策。（6）教學策略的制定。教學策略是為實現一定的教育教學目標，依據教與學的實際情況和客觀條件，對教學順序、教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體考慮。教學策略主要是解決教師“如何教”和學生“如何學”的問題，是教學設計研究重點。（7）教學媒體的選擇與運用。在教學中采用什么樣的媒體來傳遞教學信息和提供刺激，根據教學媒體對于促進完成教學目的或教學目標所具有的特性和教學功能來選擇和利用媒體，是選擇教學媒體的基本原則。（8）教學設計成果的評價。教學評價包括確定判斷質量的標準、收集相關信息、使用標準來決定質量。具體在教學設計成果的評價階段，就是要依據前面確定的教學目標，運用形成性評價和總結性評價等方法，分析學習者對預期學習目標的完成情況，對教學方案和教學材料的修改和完善提出建議，并以此為基礎對教學設計各個環節的工作進行相應修改。

7．答案要點：Big6的全稱是“Big6信息問題解決模式”，屬于“問題解決”式的研究學習。使用Big6方式解決問題的過程包括6大步驟(B－I－G－S－I－X)和12個階段：（1）確切地了解探究的問題------任務定義，包括定義信息問題、確定完成任務所需要的信息。（2）確認信息資源------信息搜索策略，包括確定可能的資源范圍、評價這些可能的信息資源和列出優先順序。（3）獲取相關信息------定位和搜索，包括查找資源、從資源里搜索信息。（4）選擇一個答案------運用信息，包括閱讀信息(讀、聽、觀察、接觸)、摘要信息。（5）把觀點整合到作品中------綜合，包括從多種資源中組織信息、呈現和表達信息。（6）檢查結果------評價，包括評價完成的作品、評價信息問題解決過程。

8．答案要點：（1）網站的需求分析與功能定位。首先廣泛收集資料，對當前存在的專題學習網站進行仔細調查，分析優缺點和發展趨勢，從而確定建立專題學習網站的可行性和必要性。其次對專題學習網站的功能定位要準確。專題學習網站的功能定位主要體現在：建立一個資源庫；提供協作交流討論區；根據專題構建系統完善的內容結構；提供在線自評系統。（2）學習者特征的分析。專題學習網站的設計覆蓋大中小學各個年級階段，學生的年齡特征不同，認知特點不同，專題學習網站所采用的設計策略也不盡相同。分析學習者的特征包括對學習者起始能力和一般特征的分析。（3）專題和內容的選取。專題的選取必須遵循思想性、教育性、科學性的原則，可以涉及自然科學、人文科學、文物古跡等方面。內容必須立足于教學問題的解決，來源于課程標準所規定的內容，是某門課程或多門課程中具有相關知識特征的知識點的集合延伸，既包括學生必須掌握的教學內容，又包含擴展性知識。（4）知識結構體系的設計。專題學習網站的內容則是圍繞一條主線(即主題)展開，進行結構化重組，形成一個既有邏輯，又符合學習者認知結構的結構體系，在體系中重新劃分和建立自己的知識。可以按照知識的相關度、整合度和擴展度三個方面來進行知識體系的建立。（5）信息資源的選擇與設計。在專題學習網站的設計中，要對信息資源的表現形式進行合理的選擇，首先必須明確它們的使用目標，依據媒體選擇的基本理論，按照專題的類型和學習者的特征，選擇最合適的形式來表現專題內容。（6）自主學習的設計。自主學習即讓學生自我學習、自我探討。常用的自主學習的方法有支架式教學、拋錨式教學和隨機進入學習等。（7）協作交流的設計。專題學習網站必須為學習者提供各種網絡通訊工具，讓學習者實現相互之間的交流，參加各種類型的協商、討論活動，也可以實現老師與學習者之間的良好互動。（8）學生評價系統的設計。專題學習網站是面向學習者自主學習和協作學習的網站，它必須為學習者設計出一套針對性強、含疑量適度、具有一定梯度的強化練習，以便讓學生進行自我評價，達到對知識的意義建構。（9）網站評價的設計。設計出來的專題學習網站必須對其效果進行評價。一般可以分兩部分進行：一部分是從宏觀著眼，從建設主體、指導思想、技術性能等方面來評價網站；另一部分則從微觀入手，評價網站的專題確定、內容選取、結構組織、資源設計等方面。

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第二篇：現代教育技術題庫

1.教師專業化發展是指______ A有專業的知識技能

B教師在整個專業生涯中，通過專業訓練系的知識技能，有專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育工作者的專業成長過程 C有專業道德

D逐步提高自身從教素質 2.多媒體教室的核心媒體是______

A中央控制系統

B實物展示臺

C多媒體計算機 D投影機

3.教學設計的關鍵是____________。

A全面的教材

B對學習者的了解

C對教學原理的了解

D多教學方法的了解 4.網絡環境下教學設計的步驟與方法不包括______ A學習目標與任務的確定

B學習方法的確定

C學習環境的選擇

D學習資源的設計 5.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，其中不包括____________。A認知領域

B理解領域

C情感領域

D動作技能領域 6.信息化教育的最高目標____________ A素質教育

B培養智慧型人才

C培養創新人才

D教育信息化 7.教育技術的研究對象是____________ A有關學習過程和學習資源

B教師的職能 C學生的地位

D教學方法

8.教育技術是對學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價。這是教育技術的____________ A、廣義定義

B、AECT 94定義

C、AECT 2005 定義

D、國際定義

9.教師可以將屏幕內容傳遞給學生運用了多媒體網絡教室的____________教學功能 A實時廣播教學功能

B示范功能

C遠程控制功能

D自動輔導功能

10.教師在自己機器上觀看和檢查網絡上學生的屏幕信息用了____________ A實時廣播教學功能

B遠程控制功能

C學習監督功能

D在線交流功能

11.教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架是____________ A理論說

B結構說

C程序說

D方法說 12.頭腦風暴是 ____________提出的 A杜威

B劉向永

C奧斯本

D本杰明 13.從技術層面上，信息化教育的基本特征是數字化、多媒體化、網絡化和____________ A智能化

B人性化

C現代化

D一體化

14.教育技術的五個范疇包括：設計、開發、利用、管理和____________ A學習

B實踐

C評價

D改善

15.信息時代要求培養學生的______A學習能力，創新能力 B感知能力，閱讀能力

C記憶能力，思維能力D表達能力，創造能力 16.在網絡時代，學生很容易從外部數據資源中獲得信息，教師的角色應該是______ A信息的壟斷者 B信息的講授者 C良好知識體系的呈現者

D引導者 17.MCAI是以下哪個專業術語的簡稱? A多媒體計算機輔助教學 B計算機管理教學

C計算機協會

D現代教育技術 18.思維導圖和傳統的筆記方法相比的優勢不包括______ A它順應大腦的自然思維模式，讓我們的觀點在圖上表達出來

B制定計劃，組織討論

C能夠加強記憶

D激發右腦 19.____________是教師開展教育研究的切入點

A教學反思

B校本研究

C行動研究

D教學研究 20.教師對學生機進行鎖定，解鎖或開、關機屬于多媒體網絡教室教學功能中的______ A示范功能

B學習監督功能

C遠程控制功能

D學籍管理功能 21.網絡學習資源不具有以下哪個特性？

A多樣性

B共享性

C實效性

D不可再生性 22.網絡學習資源不包括____________。

A網絡課件

B專題學習網絡

C圖書館

D案例庫

23.為了完成某個學習任務，先確定問題，同學們分小組分工協作，相互配合，完成任務，此過程屬于協作學習活動的____________方式。

A問題解決

B伙伴

C競爭

D角色扮演 24.網絡學習評價中設計問卷屬于____________階段

A準備

B處理

C判斷

D反饋

25.在國內，認為教育模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形成表達出來的，即______ 26.在國內，認為教學模式是在“一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架。”即______

27.在國內，認為教學模式是“根據客觀的教學規律和一定的教學指導思想而形成的，師生在教學過程中必須遵循的教學程序及其實施方法的策略體系。”此為______

28.在國內，認為”教學模式俗稱大方法，不僅是一種教學手段，而且是教學原理，教學內容，教學目標和任務，教學過程直至教學組織形成的整體，系統的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的。”此為______ A“理論說”

B“結構說”

C“方法說”

D“程序說” 29.在探究式教學模式中，教師起的是______作用。A控制

B主體

C主導

D輔助 30.任務驅動教學是在什么理論的基礎上提出的? A自主學習理論

B建構主義學習理論

C協作主義學習理論

D 創新學習理論 31.校本研究的研究主體是____________ A學生

B老師

C課程改革

D教學實踐 32.教育設計的目的是哪個選項? A優化教學

B拓寬理論

C加強理論技術基礎

D分析研究中的過程 33.教學目標abcd編寫方法反映了哪個心理學派的思想? A認知主義

B建構主義

C行為主義

D信息加工主義 34.信息化環境下教學設計的首要原則是哪一項? A以老師為中心

B以多媒體為中心

C以教學活動為中心

D以學生為中心 35.教學設計運用的方法是____________ A分析方法

B系統方法

C實驗方法

D調查方法 36.信息加工分析法是由誰提出來的____________ A帕頓

B肯普

C梅瑞爾

D加涅 37.以下哪個不是教育目標的領域____________ A思維領域

B認知領域

C情感領域

D動作技能領域

38.以下哪個不是教師的作用____________ A信息海洋的導航者 B情景觀察的指導者 C學習過程的設計者 D協作活動的領導者

39.多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞是____________ A多媒體計算機 B音響系統 C實物展示臺 D中央控制系統 40.信息時代要求培養學生的學習能力和____________ A創新能力 B自主能力 C工作能力 D與人相處能力 41.教育技術的最終目的是教學應用和____________ A教學創新 B教學和諧 C教學成效 D教學方式 42.教學設計前端分析中的一個重要部分是___________ A學習內容分析 B學習需要分析 C學習者分析 D學習環境分析 43.任務驅動教學模式應該以____________為主線。A教師 B學生 C任務 D理論知識

44.下列不屬于信息技術的具體表現形式的是______ A作為學習對象 B作為演示工具 C作為開發工具 D作為評價工具 45.從構建主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的____________相聯系的。A實踐 B智力 C勤奮 D情景

46.哪一項不屬于信息技術與課程整合的具體表現方式____________ A信息技術作為學習對象 B信息技術作為交流工具

C信息技術不能提供資源環境 D信息技術作為情景探究工具和發現學習工具 47.“教育技術是為促進學生的學習，對有關的學習過程與學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐”之一定義是？

A、AECT94定義 B、AECT2005定義 C、AECT2004定義 D、AECT95定義 48.2005年，AECT2005定義的教育技術的三大范疇不包含以下的____________。A創造 B使用 C評價 D管理

49.下面哪一個不是信息時代教師角色的轉換____________ A學生的指導者 B課程開發者 C信息的講授者 D學習者 50.給出我國第一個中小學教師專業能力標準的是____________ A教師教育技術標準 B中小學教師教育技術能力標準（試行）C中小學教師教育技術能力標準 D教師教育技術標準（試行）51.信息技術教學中教師應扮演什么角色？

A更加注重教師自己的地位和角色 B“填鴨式”教學

C注重培養學生的興趣和學習技能 D留更少的時間給學生 52.以下哪項不是信息技術對教師的影響？

A擴展了教師的概念 B促使教師的基本功現代化 C改變教師的教學方式 D改變了教師的地位 53.信息技術對學生有哪些影響？

A對學生能力提出了更高的要求 B使傳統認知工具發生變化 C使學生的學習角色發生變化 D以上選項都對 54.下列哪個不是信息化教育的基本特征？

A數字化 B多媒體化 C網絡化 D現代化 55.教育信息化的原始動力和直接目的是__________ A現代信息技術的教育應用 B教育網絡化 C教育智能化 D教育信息化 56.從教育層面看，下面哪一項不是信息化教育的顯著特征？

A教材多媒化 B資源全球化 C環境虛擬化 D系統獨立化

57.利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助" 屬于以下哪種信息化教育的特征? A教育個性化 B 資源全球化 C管理自動化 D環境模擬化 58.信息化教育以_____為最高目標，因而，其目的是培養面向21世紀。A素質教育 B道德教育 C人文教育 D精神教育 59.信息素養的內容不包括____________ A信息知識 B信息能力 C信息道德 D信息技術 60.現代教育技術的研究對象____________ A學習過程和學習資源 B學習態度 C學習結果 D學習動機 61.教育技術的五個范疇不包括____________ A開發 B利用 C分析 D評價

62.根據AECT2005對教育技術的定義，教育技術的對象是____________ A、技術過程 B、資源 C、A和B D、網絡

63.根據美國AECT94對教育技術的定義，教育技術的研究對象是什么？ A學習過程 B教學過程 C學習和教學過程 D以上都不對

64.現代教育技術的應用將在許多方面促進教育改革，比如教學模式，下面不屬于教學模式方面變革的是_____ A教師的角色 B學生的地位 C教材的形式 D媒體的作用 65.以下哪個選項不是信息化教育的目的? A培養學習者的信息素質 B培養學習者的創新精神與實踐能力 C培養學習者的終身學習能力 D培養學習者的自身素質 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出現為標志? A專業教師 B文字體系 C印刷術 D現代教育技術媒體 67.1925年，哪個美國心理學家設計了第一臺自動教學機? A普萊西 B斯金納 C愛迪生 D牛頓 68.信息時代需要培養學生____________能力。A學習能力和鉆研能力 B創新能力和鉆研能力 C鉆研能力和協作能力 D學習能力和創新能力

69._____是人類所具有的運用一切信息創造出某種新穎，獨特，有社會價值或個人價值的產品的能力。

A創新能力 B學習能力 C實踐能力 D鉆研能力 70._____能力是創新能力的基礎。

A觀察 B實踐 C認知 D思維

71.信息時代教師角色轉換體現在哪些方面？

A教師是學生指導者，學生知識的意義構件的促進者 B信息資源的提供者和設計者，協作者，課程開發者 C學生的學習顧問，反思者和教育研究者，學習者 D以上觀點都對

72.在制定新的課程體系時必須與其他教師通力合作，將_____放在首位。A社會需要 B教學模式 C學生興趣 D知識技能

73.著名教育家葉瀾教授認為，以往對傳遞知識功能的強調，使人們忽視了教師工作的 ____________ 特征。

A研究性 B創造性 C主導性 D自主性

74.下面哪一個不是中小學教學人員的教育技術能力標準的內容? A意識與態度 B知識與技能 C應用與創新 D信息意識與道德 75.下面哪一個項是應用技術教育的意識與態度的內容？

A評價與反思 B科研與發展 C合作與交流 D知識與技能 76.對于思維導圖，以下說法不正確的是____________。A思維導圖是一種革命性的思維工具，復雜卻極其有效 B思維導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具 C思維導圖具有人類思維的強大功能

D思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法可以大大縮短了所需時間，降低了物質資源消耗

77.思維導圖和傳統的記筆記方法相比有比較大的優勢，以下不是其優勢的是____________。A思維導圖順應了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來 B思維導圖能夠加強記憶 C思維導圖能夠激發大腦 D思維導圖能縮短時間

78.下列哪一項不屬于合理地設計和利用教學媒體來輔助教學的好處？

A提高教學質量 B提高教學效率 C提高理論知識 D提高實際應用能力 79.學校圖書館有何優勢？

A信息資源優勢 B信息環境優勢 C信息人才優勢 D以上答案都正確 80.以下哪項不是一種職業要成為一種專業具備的基本特征? A專業的社會功能屬性 B專業的完整理論與成熟技能 C專業的自主權和組織性 D專業證書 81.教育信息化實踐證明，以_____為核心的現代教育技術對于改進教學、提高教學效益具有不可替代的作用。

A教學過程 B教學資源 C信息技術 D教學設計與實施

82.以下哪個選項不屬于中小學教師從事教育技術課題研究的特別的地方？ A教學活動具有單一性 B研究目的主要是解決教育教學實踐中遇到的問題 C課題研究著眼于在目前的環境下如何改進教學 D課題研究指向高深的理論或技術的前沿

83._____是以教師為研究主體，以解決在課堂實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業理論人員共同參與的一種教研活動方式。A教學規劃 B教學反思 C校本研究 D教師專業化 84.下列不屬于信息素養的是____________。

A信息意識 B信息知識 C信息能力 D信息資源 85.不屬于信息能力的是_________。

A信息獲取能力 B信息傳遞能力 C信息安全 D團隊合作能力 86.應用教育技術的意識與態度不包括以下哪一項？

A重要性的認識 B應用意識 C評價與反思 D安全意識 87.下面哪一項不屬于應用教育技術的應用與創新的內容？

A教學設計與實施 B教學支持與管理 C應用意識 D科研與發展 88.下列選項中，不屬于信息能力的是____________。

A信息獲取 B信息加工 C信息處理 D信息維護 89.以下幾種信息化教學環境中哪一項不屬于文化環境? A人際環境 B 組織環境 C時間環境 D 情感環境 90.在校園網的系統功能中，哪一項屬于資源庫功能? A多方溝通過功能 B 對視頻、音頻等媒體資源能進行合理分類 C利用校園網開發遠程教學環境 D文化傳播功能 91.多媒體網絡教室的教學功能有____________ A實時廣播教學功能 B 學習監督功能 C分組討論功能 D以上三個都是 92.教學媒體可以在課堂教學中發揮很多作用,以下說法不正確的是_ A創設情境 B授遞內容 C代替教師 D提供示范 93.多媒體教學系統是_____環境的重要組成部分，是實現現代化教學的基礎條件。A現代化 B信息化 C 便捷化 D 標準化 94.校園網不包括下列哪項？____________ A軟件 B服務器 C傳輸媒介 D交換機 95.下列哪項屬于校園網的教學功能？____________ A利用校園網開發遠程教學環境 B利用校園網進行網上教學 C利用校園網進行課程教學 D以上都屬于 96.校園網資源庫的分類包括以下____________ A教學信息資源庫 B學生信息資源庫 C學校管理資源庫 D以上都是 97.下列那一項屬于網絡互動平臺的系統結構____________ A應用層 B資源層 C軟件層 D以上都屬于

98.在網絡互動學習的平臺中的知識轉化模型中，哪兩個階段對于整個系統的循環運轉起到了關鍵的作用____________？

A社會化和外化 B認知和內化 C綜合化和反饋 D認知和反饋 99.學習內容分析中，分析方法不包括以下哪一種？____________ A歸類分析法 B圖解分析法 C層級分析法 D信息分析法

100.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及_______.A教學策略設計 B教學評價 C教學觀摩 D教學設計成果設計 101.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，請問不包括下列哪個領域？____________A動作領域 B認知領域 C情感領域 D動作技能領域 102.教學媒體選擇工作的程序主要有三步①.媒體內容的選擇 ②.媒體使用目標的確定 ③.媒體類型的選擇。請將它們按正確順序排列.A①②③ B③②① C②①③ D②③① 103.下列哪項屬于教學設計的層次? A以“系統”為中心的層次 B以“課堂”為中心的層次——教學過程設計 C以“產品”為中心的層次——教學產品設計 D以上都是 104.信息化教學設計以____________為核心。

A情景 B策略 C資源 D問題

105.教學設計的前端分析不包括下列哪一項？____________ A學習需要分析 B學習主體分析 C學習內容分析 D學習者分析 106.在信息化教學設計要“以學生為中心”，可以從三個方面努力，其中不包括下列哪一項？____________ A充分發揮學生的主動性，體現出學生的首創精神 B組成自己的學習小組，遇到問題能自己解決 C在不同情況下去應用所學的知識

D根據自身行為的反饋信息，形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方 107.下列哪一項屬于信息化教學設計成果的“包件”？____________ A教學設計方案 B多媒體教學課件 C學習參考資料 D以上全包括 108.投影作為教學媒體，其教學特點是____________ A進行立體模擬 B進行平面模擬 C呈現動態過程 D進行交互作用 109.學生自編自導自演英語話劇來鍛煉自身的英語聽說能力，這屬于教學情境的哪一類型__________A合作性教學情境B真實情境C問題情境D模擬真實情境 110.下列各種考試中屬于總結性測驗的是____________ A單元測試 B期中測試 C期末測試 D以上都是 111.哪種風格的學習者特別善于理解以邏輯順序呈現的詞語和符號的信息？ A具體-序列型 B具體-隨機型 C抽象-序列型 D抽象-隨機型 112.以下不是協作學習活動基本方式的是____________ A競爭 B反思 C辯論 D問題解決 113.下列不屬于教學模式要素的是________ A教學反思 B教學目標 C理論基礎 D操作程序

114.教學評價是教學模式的一個重要因素，包括______和_______。A評價基礎，評價理論 B客觀評價，主觀評價 C評價方法，評價標準 D及時評價和滯后評價 115.______保證著教學模式的有效發揮。

A操作程序 B教學評價 C理論基礎 D實現條件 116.以下哪個不是教學模式的構成要素? A理論基礎 B教學目標 C培養學生 D實現條件

117.信息技術與課程整合，不能僅限于學科課程，還涉及活動課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及______.A選修課程 B隱性課程 C拓展性課程 D綜合課程

118.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成教學任務的一種新型的__________方式。A活動 B互動 C教學 D創新 119.下列不屬于多媒體素材集成工具的是？

A、Powerpoint B、Photoshop C、Authorware D、Frontpage 120.媒體素材，文本資料，題庫，網絡課件等是按照什么分類方法來劃分信息化教育技術的? A資源的分配形式 B資源的主要使用對象 C資源和教育內容的相關性 D資源的組織形式

判斷對錯

121.學習資源有人力資源和非人力資源之分。

122.教育技術網絡化的最明顯標志是互聯網應用的快速普及。

123.計算機網絡教學是指用計算機來幫助教師進行教學管理，也就是輔助學生對學習過程進行跟蹤和評估等。

124.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術，信息資源，信息方法，人力資源和網絡有機結合。

125.“大整合論”是將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。

126.創設情景是為了激發學生的學習興趣和自主探究的動機，同時可以導入學習主題，幫助學生明確學習目標。

127.任務驅動教學模式的基本特征是“以任務為主線，以學生為主導，以教師為主題”

128.信息時代主要培養學生的學習能力和創新能力。

129.在信息化教育中，信息素養是教師能力的基本構成要素。

130.從廣義上講，教育環境 主要是指學校 教學活動場所、各種教學設施、校園文化和師生關系等

131.把多媒體引入教學可以替代老師的主導作用 132.教學的設計、開發、傳遞和評價是建立在系統理論上的。

133.教學設計研究的工作重點在教學策略的計劃和媒體材料的選擇和開發上 134.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及教學評價。

135.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式 136.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

137.教育技術是人類在教育活動中所采用的一切技術手段的總和。138.教育技術的宗旨是促進和改善人類學習的質量，提高效率，實現教育的優化。139.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調用行為術語來描述學習目標

140.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則 141.網絡教學強調學生通過網絡與教師，學生發生聯系，進行自主學習與協作學習，實現知識的意義建構

142.教學的計劃，開發，傳遞和評價在執行時按照一定的先后順序，所以它們之間的有機聯系是線性的

143.教學設計的目的是優化教學，運用的是系統方法，并遵循教育教學的基本原理

144.“結構說”認為教學模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形式表達出來的

145.20世紀80年代，頭腦風暴有被譽為創造工程之父的奧斯本提出 146.“大整合論”將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合的觀點

147.教學反思是教師開展教育教學研究的切入點 148.校本研究是教師開展研究和專業成長的依托 149.行動研究是教師提高科研能力最有效的方法

150.教師專業化發展是指教師從普通人成長為一個教育者的專業化發展過程 151.Authorware是一種基于卡片的多媒體著作工具 152.投影器屬于視聽教學媒體

153.幻燈機屬于非投影類視覺媒體。

154.中央控制系統是多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞 155.微格教室包括主控室、微型教室和觀摩室。156.教學設計的根本目的是促進學習者的學習157.教學評價的主要目的是檢驗教學活動的結果

158.實物展示臺主要用于顯示文稿、圖片、膠片等，有的還可以連接顯微鏡。159.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調用行為術語來描述學習目標

160.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則 161.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

162.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式。

163.教育技術的五個范疇，包括設計，開發，利用，管理與評價，他們既是工作過程，也是工作方法

164.“專題探索-網站開發”教學模式的主要理論基礎是建構主義教與學理論。165.世界上最早提出教師職業專業化是1966年的《關于教師地位的建議》。166.信息化概念起源于______。

A美國 B日本 C英國 D法國 167.信息化教育以 ______ 教育為最高目標。A應試 B人文 C數字 D素質 168.21世紀的競爭說到底是______的競爭。

A經濟 B技術 C人才 D綜合國力 169.要實現教育現代化，首先必須實現教育______。A人文化 B信息化 C科學化 D技術化

170.近年來，______技術正迅速成為教育技術中的主流技術。A常規 B網絡 C虛擬 D多媒體

171.20世紀40年代，頭腦風暴是____________為作為一種創造力的技法正式提出的。A奧斯本 B施瓦布 C杜威 D伯尼-道奇 172.在教學實踐中，不屬于學生主體性的主要表現是__________ A自主性 B創造性 C積極性 D協作性 173.____________是教師開展教育教學研究的切入點。A備課 B教學過程 C教學反思 D教育技術 174.____________是教師展開研究和專業成長的依托。

A校本研究 B教學反思 C行動研究 D教育技術 175.____________是教師提高科研能力最有效的方法。

A教學過程 B校本研究 C教學反思 D行動研究 176.教育技術的最終目的是______ A減輕教師工作量，更加方便教師工作 B吸引學生聽講，優化教學系統 C教學應用與教學創新，即從各類實際需要出發全方位、開放性地應用教育技術，在實踐中謀求創新與突破 D跟隨時代潮流，利用先進科技 177.下面哪一個不是教師應當具備的信息意識

A信息科學知識 B積極的投入態度 C較強的敏感度和發展預測能力 D強烈的社會責任感 178.診斷性評價的目的是為教學決策提供依據 179.教學設計就是教學論。

180.教學設計的目的主要是促進“教”。181.教學目標與教學目的是同一概念。182.拋錨式教學是一種協作學習。

183.教學設計的核心思維方式是管理學方法

184.網絡課程主要是對某一專題的學習和研討。185.信息化教學設計的媒介主要有多媒體和網絡。

186.創設真實情境宜用于知識的學習，尤其是概念、規律等邏輯性較強的內容的學習。

187.信息化教學設計體現了“以教師為中心”的原則。188.教學設計的四要素包括_____________ A教師、學生、教材、評價 B學生、目標、策略、評價 C教師、學生、目標、評價 D教師、學生、目標、策略 189.教學設計采用的主要方法是______ A對比分析法 B案例分析法 C系統方法 D調查研究法 190.教學設計的前端分析包括________ A學習需要分析、學習內容分析、學習者分析 B教學目標分析、教學媒體設計、教學策略設計 C學習內容分析、教學目標分析、教學媒體選擇 D學習者分析、教學過程設計、教學評價設計

191.學習期望達到的狀況和學習目前的狀況之間的差距稱為________ A學習內容 B學習目標 C學習需要 D學習要求 192.分析學生的學習態度屬于______ A初始能力的分析 B學習者一般特征的分析 C學習風格的分析 D學習策略分析 193.ABCD是一種教學目標的編寫方法，其中A表示________ A行為 B 標準 C條件 D對象

第三篇：現代教育技術題庫

《現代教育技術》網絡考試題庫

知識點模塊：

1、緒論

2、多媒體

3、課件

4、網絡

5、教學設計

第一部分 單項選擇題

知識點一：緒論

1、信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底的變革，國外稱這種變革為______。A：第二次教育革命

B：第三次教育革命 C：第四次教育革命 D：第五次教育革命 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

2、從狹義上說，信息技術是指以微電子技術、通信技術、______為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術。A：計算機技術 B：文字 C：紙張 D：印刷術 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

3、美國信息素養國家標準的______內容描述的是理解技術系統的特性及操作，精通技術的使用。

A：技術效能工具

B：社會、倫理及人文問題 C：基本操作和概念 D：技術通信工具 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

4、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著______的興建而提出來的。A：信息高速公路 B：2016戰略 C：全國學習網

D：國家高速信息網 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

5、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括______。

A：接近性原則 B：定向與回憶 C：反饋原則 D：強化原則 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

6、信息化社會的技術特征是________。A：現代信息技術 B：計算機技術 C：通信技術 D：網絡技術 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

7、教學環境中的物理環境包括______。

A：教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 B：硬件擺放和座位安排 C：課堂氛圍和課堂管理 D：硬件安排和教室空間 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

8、提倡自我激勵、自我調節的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是______。A：人本主義理論 B：建構主義理論 C：行為主義理論 D：認知主義理論 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

9、______受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的，學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。A：資源型學習B：探究型學習C：研究型學習D：合作學習答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

10、教學環境中的社會環境包括______。A：硬件擺放、座位安排、交流合作形式 B：課堂氛圍、課堂管理、硬件擺放 C：課堂氛圍、座位安排、交流合作形式 D：課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

11、程序教學適合______。A：問題解決

B：創造性思維 C：批判性思維 D：簡單知識和技能 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

12、______是指一種能讓學生自學特定材料的個別化教學方法，學生的自學是以自己的速度和水平學習進行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。A：程序教學 B：拋錨式教學 C：直接教學 D：隨機進入教學 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

13、______是一門研究學習的實質、學習的過程和學習的規律的科學。A：學習理論 B：教學理論 C：課程理論 D：信息論 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

14、______理論認為，學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構主義 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

15、行為主義理論的教學方法在______中得到了集中體現。A：情境性教學 B：直接教學 C：程序教學 D：隨機進入教學 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

16、情境學習是______學習理論在教學中的應用。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構主義 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

17、教育的技術是指非物化的技術，如________。A：攝制與文字材料配套的錄像教材

B：研制錄音機

C：制作性能優良的幻燈機

D：分析演示投影片的教學效果 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

18、心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理______個左右的刺激單位。A：17 B：10 C：7 D：3 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

19、下面的______不屬于建構主義教學模式。A：直接教學 B：隨機進入教學 C：拋錨式教學 D：支架式教學 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

20、______將行為主義發展為新行為主義，開發出了系統的行為強化、塑造和矯正技術，并提出了程序教學。A：斯金納 B：華生 C：加涅 D：皮亞杰 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

21、發現學習是由______提出來的，是指學習者通過自身努力獲得學習結果的教學模式。A：斯金納 B：布魯納 C：加涅 D：巴班斯基 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

22、我國教師的教育技術標準包括______方面。

A：教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與發展 B：教學設計、教學反思、合作與交流、學習與實踐 C：教學設計、教學管理、合作與發展、學習與交流 D：教學實踐、教學管理、合作與交流、學習與發展 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

23、教師利用信息技術處理信息的能力不包括______方面。A：有效獲取信息資源的能力

B：選擇和評價信息資源的能力 C：運用現代教育思想的能力 D：應用信息資源的能力 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

24、下列有關信息化教育的敘述中，闡述合理的是______。A：信息化教育中對教學資源的搜集只通過網絡來實現 B：信息化教育與教育信息化具有相同的內涵

C：信息化教育是指以現代化信息技術為基礎的教育形態 D：信息化教育中教學設計的主要教學模式為講授/輔導型 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

25、下列有關學習理論的說法正確的是______。

A：建構主義學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構主義的學習理論

B：行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現行的教學

C：認知主義學習理論已經被建構主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現行教學

D：不同的學習理論適用于不同的教學內容，不能一概而論，應視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

26、在設計教學媒體時需要注意遵循一些原則，為了使教學媒體資源正確地反映學科的基礎知識，需要遵循的原則是______。A：教育性 B：藝術性 C：科學性 D：技術性 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

27、下列有關使用教學媒體的做法，不合理的是______。

A：當學生完成了自己的表格，十分想與其他學生分享時，教師運用多媒體設備展示學生作品

B：教師運用投影儀將一些精美的表格展現給學生，讓學生產生視覺沖擊

C：教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學生在計算機上自己做 D：教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學生在自己的計算機上跟隨教師一起做 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

28、不同的教學理念產生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現______的課堂。

A：民主型 B：專制型 C：放任型 D：開放型

答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

29、程序教學法、直接教學法和支架式教學法分別是______學習理論的教學應用。A：行為主義，建構主義，認知主義 B：建構主義，行為主義，認知主義 C：認知主義，行為主義，建構主義 D：行為主義，認知主義，建構主義 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

30、教育技術的研究對象是______。A：學習過程和學習資源 B：教學理念和教育策略 C：教育理論和信息技術 D：信息技術和教學設計 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

31、學習理論是教育技術的重要理論基礎之一，其中重視學習環境的建設，以教師為主導、學生為主體的理論流派是______。A：行為主義學習理論 B：認知主義學習理論 C：建構主義學習理論 D：信息加工理論 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

32、教學資源有多種不同的分類方式，根據______分類可將教學資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A：媒體用途 B：信息內容 C：媒體形式 D：教學需要 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

33、依據媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱之為______。A：視覺媒體 B：聽覺媒體 C：視聽覺媒體 D：綜合媒體 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

34、下列屬于教育技術中無形的智能技術的是______。A：教學媒體 B：學習環境 C：教學設計 D：教學資源

答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

35、教學媒體、教學資源與學習環境三個概念既有區別又有聯系，三者之間的包含關系是______。

A：學習環境包括教學資源，教學資源包括教學媒體 B：教學媒體包括教學資源，教學資源包括學習環境 C：教學媒體包括學習環境，學習環境包括教學資源 D：學習環境包括教學媒體，教學媒體包括教學資源 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

36、為了使學生了解火山爆發的場景，教師播放了火山爆發的視頻片斷，這體現了教學媒體在______方面的功能。

A：展示事實，獲得直觀經驗 B：設置疑點，引發思考 C：創設情景，建立共同經驗 D：提示示范，便于模仿 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

37、以下哪種媒體不屬于視聽媒體______。A：電視機 B：錄像機 C：CD機 D：影碟機 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

38、關于信息技術與課程整合，下列表述恰當的是______。A：信息技術與課程整合的關鍵是學好計算機應用技術

B：信息技術不能夠解決課程教學中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學好信息技術，還要考慮怎樣利用信息技術達到教學目的

C：信息技術與課程的整合是教師的責任，與學校無關

D：信息技術與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機等設備 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

39、把學習過程看做是對信息進行心理加工的過程，持這一觀點的學習理論流派是______。A：認知主義 B：人本主義 C：行為主義 D：建構主義 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

40、下列選項中不屬于學習資源的是______。A：信息和人員 B：技巧和環境 C：設計和制作

D：材料和設備 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

41、行為主義學習理論用刺激-反應-強化來解釋學習過程，它不太適用的學習類型是______。A：操作練習B：意義學習C：技能訓練 D：行為矯正 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

42、關于現代教育技術的內涵，你不同意的說法是______。

A：現代教育技術的研究范疇包括現代教育思想，又包括現代教育媒體、現代教育方法、教學技能與技巧、現代教學設計等諸方面的內容

B：現代教育技術應當著眼于運用系統觀點和系統方法對有關資源和過程進行整體性研究 C：現代教育技術的“現代”體現在它更多的注重探討現代科學技術與教育的關系，并充分運用現代科學技術為教育服務

D：現代教育技術的任務就是研究教育與教學手段的改革 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

43、編制的教學媒體材料應具有豐富的表現力和感染力，這是遵循以下______原則。A：教育性 B：技術性 C：藝術性 D：科學性 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

44、編制的教學媒體材料時，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫要同步等，這是遵循以下______原則。

A：教育性 B：技術性 C：藝術性 D：科學性 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

45、教育技術中的“技術”是指______。

A：在教育研究中歸納出來的知識形態的技術 B：在教育實踐中總結的經驗形態的技術

C：用于教育中的物化形態和智能形態兩個方面的技術 D：在教育中所能看到的實體形態的技術 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

46、在美國，教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現始于下列選項內容的是______。A：視聽運動 B：網絡技術應用

C：程序教學法 D：計算機輔助教學 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

47、下面不屬于貝羅四要素說的傳播要素為______。A：傳播者 B：傳播信息 C：傳播效果 D：傳播通道 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

48、以下非投影視覺媒體中抽象程度最高的是______。A：電影 B：電視 C：實物 D：廣播 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

49、以下對教育技術的說法，正確的一項是______。

A：教育技術是關于學習資源和過程的設計、開發、運用、管理和評價的實踐 B：教育技術這一概念是隨著媒體技術的發展和理論觀念的拓新而逐漸形成的 C：在教學過程中運用了計算機或網絡就標志著已經掌握了教育技術

D：如何根據學習目標、內容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當的媒體或方法，以實現教學效果的最優化，這是教育技術已經解決了的問題 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

50、下面不屬于巴班斯基教學最優化理論基本觀點的是______。A：人類思維方式是多樣的 B：把教學看成一個系統

C：教學效果取決于各要素合力

D：教學最優化是建立在現有條件下的 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

51、現代教育技術的方法論基礎是______。A：學習理論 B：最優化理論 C：經驗之塔理論 D：系統科學理論 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

52、以下不屬于教育媒體的是______。A：習題集 B：教室環境 C：錄像帶

D：書 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

53、經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是______。A：做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗 B：抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗 C：觀察的經驗、做的經驗、抽象的經驗 D：觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

54、下面關于教學媒體這一概念的敘述中正確的是______。A：教學媒體是教學信息的發送者

B：在教學中所有的服務于教學的工具都是教學媒體 C：教師不能算是一種教學媒體 D：黑板不是教學媒體 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

55、多媒體組合教學就是______。A：在一堂課中使用了不止一種媒體

B：傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化

C：多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學 D：必須是視聽結合才行 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

56、在我國，教育技術的出現是以______的出現為標志的。A：網絡技術應用 B：計算機輔助教育 C：虛擬教育 D：電化教育 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

57、______最早提出使用程序教學機解決教學問題。A：戴爾 B：斯金納 C：加涅 D：桑代克 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

58、教育技術領域的權威定義是美國教育傳播與技術協會在______作出的。A：1972 B：1973 C：1994 D：2005 10

答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

59、桑代克試誤理論的基本觀點是______。A：學習是刺激-反應的聯結 B：學習是認知-發現 C：學習是信息加工

D：學習是學習者主動建構內部心理表征的過程 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

60、下列不屬于斯金納程序教學理論的是______。A：積極反應原則 B：及時強化原則 C：小步子原則 D：促進遷移原則 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

61、在開發計算機輔助教學課件時采用的主要理論是______。A：試誤法 B：程序教學法 C：認知-發現理論 D：建構主義 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

62、建構主義學習理論認為在教學中教師的角色是______。A：知識的傳播者 B：學生的保姆 C：學生的家長

D：學生的引導和幫助者 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

63、下列屬于建構主義學習理論觀點的是______。A：學習是塑造行為的過程

B：學習是個人根據已有的“認知結構”主動探求知識的過程 C：學習是個體根據自己已有的認知主動建構來的過程 D：學習是個體不斷嘗試錯誤的過程 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

64、在視聽教學的研究中，具有代表意義的著作是______于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書提出了“經驗之塔”理論。A：貝羅 B：戴爾 C：施拉姆 D：麥克盧漢 答案：B 11

知識點：現代教育技術/緒論

65、在經驗之塔中，最高層是______。A：言語符號 B：視覺符號 C：觀摩示范 D：設計的經驗 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

66、戴爾“經驗之塔”強調的是______。A：做的經驗 B：觀察的經驗 C：抽象經驗

D：給學習者的刺激 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

67、戴爾“經驗之塔”的第一層是______。A：直接有目的的經驗 B：設計的經驗 C：演戲的經驗 D：觀摩示范 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

68、通常所說的現代教學媒體是指______。A：黑板、教科書、圖上片等 B：教室、校園、周圍社區等 C：班風、校規、校紀等

D：投影、錄像、錄音、計算機等 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

69、研究整個教育傳播系統和教育信息傳播活動的全過程的理論是______。A：控制論 B：系統論 C：教育傳播學 D：教育心理學 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

70、程序教學的主要的心理學依據是______。A：系統論 B：經驗之塔

C：操作性條件反射理論 D：教育傳播學 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

71、教學媒體應用于教學過程的主要依據和指導思想是______。

A：個別化教學 B：經驗之塔 C：程序教學

D：計算機輔助教學 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

72、操作性條件反射理論的主要倡導者是______。A：戴爾 B：斯金納 C：桑代克 D：華生 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

73、教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是______。A：教育傳播模式 B：教育傳播媒體 C：教育傳播通道 D：教育傳播環境 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

74、教學媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內容重新呈現的能力，稱為教學媒體個別特性中的______。A：表現力 B：重現力 C：參與性 D：受控性 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

75、美國AECT的1994年定義明確指出，教學技術的研究目的是______。A：開發教學資源 B：研究教學策略 C：提高教學水平D：促進學習答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

76、貝羅模式把傳播過程的要素分解為______個基本要素。A：3 B：4 C：5 D：6 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

77、通過______學習獲得的經驗中，具體程度最高的是。A：靜態圖片

B：電視 C：實物

D：參觀博物館 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論 78、根據各類媒體所提供的學習經驗的抽象程度作了系統的分類，并概括了應用原則的人是______。A：加涅 B：斯金納 C：戴爾 D：布魯納 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

79、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是______。A：熟練操作計算機的硬件、軟件，應用各種技術解決問題

B：注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個 C：人們在信息活動過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D：一切與信息有關的理論和實踐 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

80、下列有關教育技術的敘述中，闡述合理的是______。A：教育技術是將技術應用到教學過程中 B：教育技術的研究對象僅為教學媒體 C：教育技術的目標在于追求教育的最優化 D：教育技術不包括對傳統教學手段的研究 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

81、教育技術分為有形技術與無形技術兩大類，下列說法正確的是______。A：有形技術就是觀念形態技術

B：無形技術主要是指在教育教學活動中運用的物質工具 C：有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂

D：有形技術是物化形態技術，主要是指所運用的技巧、策略、方法等 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

82、下列對教學媒體評價正確的是______。A：粉筆加黑板的模式已經過時

B：一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩

C：教育水平必須適應現代的發展，能用網絡多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規媒體

D：應根據教學的需求及各學校的經濟狀況來選擇所需的媒體 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

83、下面是教育技術領域最核心的內容是______。A：教育媒體

B：教學設計

C：計算機教育應用 D：教學研究方法 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

84、教育媒體開發的“五性”原則是指______。A：科學性、教育性、價值性、經驗性、藝術性 B：教育性、技術性、抽象性、客觀性、藝術性 C：科學性、教育性、藝術性、技術性、實用性 D：教育性、技術性、價值性、抽象性、經濟性 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

85、下列關于教育技術和信息技術的說法，正確的是______。A：教育技術必須以信息技術為基礎，但并不等同于信息技術 B：教育技術就是信息技術，兩者沒有區別 C：信息技術的范圍大些，它包括教育技術 D：教育技術的范圍大些，它包括信息技術 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

86、______理論在教學中具體應用，進而形成了以學習者為中心的個別化教學思想與方法。A：程序教學 B：視聽教學 C：分支教學 D：系統化教學 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

87、學習是豐滿人性的形成，是自我概念的變化。這是______對學習的界定。A：行為主義理論 B：認知主義理論 C：人本主義理論 D：建構主義理論 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

88、教育技術的形成與下列教學方法實踐的發展無關的是______。A：視聽教學的發展 B：程序教學的發展

C：系統化設計教學的發展 D：學科教學的發展 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

89、在方法上允許學習者自定目標、自定步調、自己選擇學習方法、媒體和材料的教學是______。

A：系統化設計教學 B：個別化教學

C：交互式教學 D：程序式教學 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

90、______是在現代教育思想和理論的指導下，主要運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的教育方式。A：教育信息化 B：信息化教育 C：計算機輔助教學 D：創新教育 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

91、下列選項中不屬于建構主義學習理論觀點的是______。A：學習是一個積極主動建構的過程 B：學習者是學習的主體，應受到尊重

C：知識是個人經驗的合理化，而不是說明世界的真理 D：學習者的建構是多元化的 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

92、下列選項中不屬于教學媒體材料編制的傳播效果原理的是______。A：共同經驗原理 B：抽象層次原理 C：信息來源原理 D：同時作用原理 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

93、教育信息化和現代教育技術的核心是______，是關系到教育現代化建設成敗的關鍵。A：信息網絡

B：信息技術的應用 C：人才培養

D：教育資源的開發和利用 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

94、哪一年教育部頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，是我國頒布的第一個中小學教師專業能力標準______。A：2001 B：2002 C：2004 D：2006 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

95、下列選項中不屬于教學媒體發展趨勢的是______。A：智能化 B：數字化

C：網絡化 D：大型化 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

96、要使編制的教學媒體材料取得好的教學效果，在編制時必須依據傳播效果原理。比如，用文字或語言解說把形象、現象上升為概念與原理，再利用具體的事物來支持，所依據的是______傳播效果原理。A：重復作用原理 B：信息來源原理 C：抽象層次原理 D：共同經驗原理 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

97、根據學習的定義，下列現象中屬于學習的是______。A：望梅止渴 B：蜜蜂采蜜

C：兒童模仿別人的行為 D：病癥導致的行為改變 答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

98、教育技術著重研究解決的問題是________。A：教學媒體使用 B：教學資源的配置

C：教學過程

D：教學過程和教學資源的合理配置 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論 99、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是______。

A：讓兒童看完電視以后應即督促地完成作業 B：限定每周看電視的適當時間 C：懲罰孩子過分喜歡看的行為

D：只有按時完成家庭作業后才能看電視 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論 100、所謂的媒體是指________。A：表示和傳播信息的載體 B：各種信息的編碼

C：計算機屏幕顯示的信息 D：計算機的輸入和輸出信息 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

101、多媒體組合教學就是________。A：在一堂課中使用了不只一種媒體

B：傳統與現代教學媒體有機結合,構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程,達到教學過程的優化

C：多種媒體同時對同一情景展示的教學形式 D：視聽結合 答案：B 知識點：現代教育技術/緒論

102、媒體組合教學的最佳作用時機是指________。A：強化教學重點 B：強化解教學難點 C：創設情境

D：幫助學生保持良好的學習心理狀態。答案：C 知識點：現代教育技術/緒論

103、媒體組合教學設計的核心是________。A：有好的教師、學生和教材 B、對教學結果作出評價 C、確定教學目標 D、正確選擇教學媒體 答案：D 知識點：現代教育技術/緒論

104、靜態型媒體是指再現事物靜止狀態的媒體。如________。A：生物標本 B：電影、電視 C：多媒體計算機 D：教學掛圖和實物 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

105、選擇教育媒體的原則要基于媒體的三個基本特性。它們是________。A：技術性、教學性、經濟性 B：思想性、藝術性、系統性 C：多樣性、再現性、強制性 D：目的性、協同性、易行性 答案：A 知識點：現代教育技術/緒論

知識點二：多媒體

1、多媒體技術的主要特性有________。（1）多樣性（2）集成性（3）交互性（4）智能性

A：僅（1）B：（1）（2）C：（1）（2）（3）D：全部 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

2、多媒體計算機中除了通常計算機的硬件外，還必須包括______四個硬部件。A：CD-ROM、音頻卡、MODEM、音箱 B：CD-ROM、音頻卡、視頻卡、音箱 C：MODEM、音頻卡、視頻卡、音箱 D：CD-ROM、MODEM、視頻卡、音箱 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

3、下面關于多媒體系統的描述中，不正確的是________。A：多媒體系統一般是一種多任務系統

B：多媒體系統是對文字、圖像、聲音、活動圖像及其資源進行管理的系統 C：多媒體系統只能在微型計算機上運行 D：數字壓縮是多媒體處理的關鍵技術 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

4、多媒體技術對計算機網絡提出的基本要求是________。A：聲像同步

B：帶寬要高、延時要小 C：實時播放 D：支持人工智能 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

5、下面關于圖形媒體元素的描述，說法不正確的是________。A：圖形也稱矢量圖

B：圖形主要由直線和弧線等實體組成 C：圖形易于用數學方法描述

D：圖形在計算機中用位圖格式表示 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

6、圖像獲取的過程實質上是模擬信號的數字化過程，它的處理步驟：①掃描，②分色，③取樣，④______。A：存儲 B：打印 C：顯示

D：量化 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

7、數據壓縮分為兩種類型________。A：完全壓縮和局部壓縮 B：無損壓縮和有損壓縮 C：理想壓縮和實際壓縮 D：動態壓縮和靜態壓縮 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

8、圖像壓縮編碼方法很多，以下________不是評價壓縮編碼方法優劣的主要指標。A：壓縮倍數的大小 B：壓縮編碼的原理 C：重建圖像的質量 D：壓縮算法的復雜程度 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

9、Windows中使用的TrueType字庫采用的是________描述方法。A：輪廓 B：點陣 C：說明 D：屬性 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

10、________是互聯網上廣泛使用的一種圖像文件格式，它的顏色數目較少（不超過256色），文件特別小，適合網絡傳輸，可以將多張圖像保存在同一個文件中。A：TIF B：WMF C：BMP D：GIF 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

11、下列不屬于圖像文件格式的是________。A：JPEG B：AVI C：BMP D：TIF 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

12、下列關于dpi的敘述中________是正確的。

（1）每英寸的bit數（2）每英寸的像素點（3）dpi越高圖像質量越低（4）描述分辨率的單位 A：（1）（3）B：（2）（4）

C：（1）（4）D：全部 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

13、下列哪個軟件不能用來繪制矢量圖形 ________。A：CorelDraw B；Freehand C：Illustrator D：畫圖板 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

14、Print Screen 是______。A：屏幕打印鍵 B：插入鍵 C：暫停鍵 D：換檔鍵 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

15、關于BMP圖像說法錯誤的是________。A：是矢量圖 B：是柵格圖 C：是位圖

D：是常用的圖像格式 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

16、關于JPGP圖像說法錯誤的是________。A：只支持256種顏色 B：具備可變壓縮比 C：是位圖

D：適于表現顏色復雜的圖像 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

17、關于GIF圖像說法錯誤的是________。A：可支持24位真彩色 B：可實現背景透明 C：可形成動畫

D：是常用的網絡圖像格式 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

18、光影魔術手可以用來________。A：修改音頻素材 B：裁剪視頻素材 C：修改美化圖片 D：調整文字內容

答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

19、下面的圖形圖象文件格式中，______________可實現動畫。A：WMF格式 B：GIF格式 C：BMP格式 D：JPG格式 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

20、以下不能直接被Powerpoint直接導入的圖像格式是________。A：jpg B：psd C：bmp D：gif 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

21、MIDI標準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：波形聲音的數字信號 C：計算機程序 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

22、不能被Powerpoint直接支持的聲音文件有： A：wave B：mp3 C：rm D：wma 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

23、使用Windows中的“錄音機”進行錄音，默認保存為______格式的文件。A：wav B：dat C：midi D：mpeg 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

24、MP3音樂能以________倍左右的壓縮比降低高保真數字聲音的存儲量，使一張普通CD光盤上可以存儲大約100首MP3歌曲。A：10 B：100 C：1000 D：10000 答案：A 22

知識點：現代教育技術/多媒體

25、數字化音頻信號的兩個基本技術指標是采樣值的編碼位數和________。A：采樣頻率 B：采樣方式 C：音量大小 D：采樣值的編碼 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

26、MP3音樂是一種采用________編碼的高質量數字音樂。A：MPEG-2層3 B：MPEG-1層3 C：MPEG-4層3 D：MPEG-3 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

27、微軟公司針對Real公司為競爭對手，開發的新一代網上流式數字音頻壓縮格式是________。A：mp3 B：wma C：wmv D：jpg 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

28、計算機在存儲波形聲音之前，必須進行________。A：壓縮處理 B：解壓縮處理 C：模擬化處理 D：數字化處理 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

29、不能用來存儲聲音的文件格式是________。A：wav B：jpg C：mid D：mp3 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

30、聲卡是多媒體計算機不可缺少的組成部分，是________。A：紙做的卡片 B：塑料做的卡片 C：專用電路板 D：圓型唱片 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

31、下列聲音類型中，______聲音質量最高。

A：電話聲音

B：調幅無線電廣播 C：調頻無線電廣播 D：數字激光唱盤 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

32、將模擬聲音信號轉變為數字音頻信號的聲音數字化過程是______。

A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣 C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

33、Windows所用的標準數字音頻文件擴展名為______。

A：MP3 B：WAV C：MID D：MOV 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

34、CD唱片記錄數字化音頻的采樣頻率為______。

A：11.025kHz B：22.05kHz C：44.1kHz D：48kHz 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

35、聲音是由物體振動產生的，以下______不屬于聲音三要素。

A：音律 B：響度 C：音高 D：音色 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

26、在通常意義下，聲音質量的高低由聲音信號的______來衡量。

A：幅度范圍 B：頻率范圍 C：相位范圍 D：聲音波型 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

27、CD唱片記錄的數字化音頻量化位數是______。A：8位

B：16位 C：24位 D：32位 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

28、音頻文件的格式有多種，其中波形文件的主要缺點是______。

A：質量較差

B：聲音缺乏真實感 C：壓縮方法復雜 D：產生文件太大 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

29、調頻廣播聲音質量的頻率范圍是______。

A：200～3400Hz B：50～7000Hz C：20～15000Hz D：10～20000Hz 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

30、如果要不失真地記錄最高頻率為10000Hz的聲音，則采樣頻率必須達到______才行。

A：5000Hz B：10000Hz C：15000Hz D：20000Hz 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

31、CD格式是音質最好的音頻格式之一，關于CD格式，下面______敘說是不正確的。

A：可以直接復制CD格式的.cda文件到硬盤上進行播放

B：其擴展名為.cda的文件是一個索引信息，并不真正包含聲音信息 C：不論CD音樂的長短，在電腦上看到的“*.cda文件”都是44字節長 D：CD格式是音質最好的音頻格式之一，是近似無損的格式 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

32、MIDI稱作音樂設備數字接口，關于MIDI，下面______敘說是不正確的。

A：MIDI是數字音樂/電子合成樂器的統一國際標準 B：MIDI格式的音頻文件占據的存儲的空間非常大 C：MIDI文件重放的效果取決于聲卡的檔次 D：在MIDI文件中存儲的是一些指令 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

33、、________是剪貼畫的文件格式，它是矢量圖形，可以使用計算機直接處理顏色。A：TIF B：WMF C：BMP 25

D：GIF 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

34、在PS中，下面哪個命令用來選取整個圖像中的相似區域。A：仿制圖章 B：擴大選取 C：變換選區 D：擴邊 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

35、關于傳聲器的使用，下面______做法是不正確的。

A：傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等 B：試音時，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗話筒

C：通常會議擴音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以20~30cm為宜 D：傳聲器的使用要注意防風、防震、防塵、防潮等 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

36、在錄制數字聲音過程中，聲卡不能承擔的工作是______。

A：音頻D/A信號轉換 B：音頻A/D信號轉換 C：聲電信號轉換 D：聲音信息的編碼 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

37、數字化錄音時，應將傳聲器拾取的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

38、數字化錄音時，應將音響設備播放的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

39、混響時間是錄音、聽音場所的重要聲學屬性，下面______敘說是不正確的。

A：混響時間過短，聲音發干，枯燥無味，不親切自然 B：混響時間過長，聲音發空，會使聲音含混不清

C：混響時間長短合適，聲音清晰明亮，豐滿渾厚，圓潤動聽 D：混響是由于聲音在室外反射造成的，室內是沒有混響的。答案：D 26

知識點：現代教育技術/多媒體

40、在Photoshop中使用仿制圖章工具（CloneStampTool）按住哪個鍵并單擊可以確定取樣點？

A：Alt鍵 B：Ctrl鍵 C：Shift鍵 D：Alt+Shift鍵 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

41、Cool Edit Pro是一個功能很好的音頻編輯軟件。以下選項中不是其功能的是______。

A：音頻的準確剪輯 B：調節局部的音量 C：視頻特技的加入 D：多音軌的合成 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

42、以下方式不能獲取數字聲音信息的是______。

A：用傳統實物錄音機錄制 B：從因特網音頻資源庫中下載

C：用windows自帶的錄音機軟件錄制 D：用錄音筆錄制 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

43、Windows自帶的錄音機軟件不能實現的功能是______。

A：聲音的加、減速 B：聲音的反轉 C：添加回聲 D：合成多個音軌 答案：D

44、在目前的聲卡中，下述兩個音頻文件組合中哪些能否同時播放？

⑴一個MIDI文件和一個波形文件 ⑵CD-DA和一個MIDI文件 ⑶CD-DA和一個波形文件 ⑷兩個MIDI文件 A：僅⑴ B：⑴，⑵ C：⑴，⑵，⑶ D：全部 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

45、聲音是一種波，它的兩個基本參數為______。

A：振幅、頻率 B：音色、音高 C：噪聲、音質

D：采樣率、采樣位數 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

46、數字音頻文件數據量最小的是______文件格式。

A：wav B：mp3 C：wma D：mid 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

47、Photoshop中可以根據像素顏色的近似程度來填充顏色，并且填充前景色或連續圖案的工具是下列哪一個 A：魔術橡皮擦工具 B：背景橡皮擦工具 C：漸變填充工具 D：油漆桶工具 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

48、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區的起始音量很小甚至無聲，而最終音量相對較大，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

49、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區的起始音量較大，而最終音量很小甚至無聲，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

50、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，欲想改變音頻文件的音量，應操作______類菜單。

A：變速/變調 B：波形振幅 C：常用效果器 D：濾波器 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

51、下列不屬于聲卡的功能是______。

A：采用語音合成技術讓計算機朗讀文本 B：控制各聲源的音量并加以混合

C：在記錄和回放數字音頻文件時進行壓縮和解壓 D：具有高級的語音識別功能 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

52、MIDI可用于______和計算機之間的通信標準。

A：電子樂器 B：調制解調器 C：打印機 D：掃描儀 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

53、樂音和噪音的區別在于______。

A：它們頻率的不同 B：它們是否具有周期性

C：它們的幅度值變化范圍不同 D：它們的相位范圍不同 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

54、下列說法中正確的是

A：PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數據的每一個細小部分，包括層、附加的蒙板通道等內容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續編輯的圖像，要采用PSD格式。

B：BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質量。

C：使用WMF格式保存的圖像經過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數據信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發送給他人以及用于網頁的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。

D：GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體 55、2分鐘雙聲道、16位采樣位數、22.05kHz采樣頻率聲音的不壓縮的數據量是______。

A：10.09MB B：10.58MB C：10.35MB D：5.05MB 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

56、教師講課時最好選用______話筒。

A：全向性 B：雙向性 C：單向性 D：8字指向性

答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

57、揚聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉換為聲信號 B：聲信號轉換為電信號 C：電信號轉變為磁信號 D：電能轉換為聲音信號 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

58、傳聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉換為聲信號 B：聲信號轉換為電信號 C：電信號轉變為磁信號 D：電能轉換為聲音信號 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

59、下列都屬于動態媒體的有________。A：電影、電視、多媒體計算機 B：電視、標本、幻燈

C：教學掛圖、多媒體計算機 D：多媒體計算機、幻燈、標本 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

60、數字衛星電視和新一代數字視盤DVD采用的數字視頻壓縮編碼標準是________。A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-4 D：MPEG-7 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

61、flash動畫文件的存儲格式是________。A：swf B：fla C：avi D：txt 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

62、下列選項中，______最常用的三維動畫制作軟件工具。A：3D MAX B：Fireworks C：Photoshop D：Authorware 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

63、FLASH文件可以通過以下下載________。A：直接下載 B：緩存查找 C：維棠軟件 D：暴風影音 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

64、下列選項中，不屬于數字視頻來源的是________。A：利用計算機生成的動畫

B：掃描識別技術和語音識別技術獲取的數字化信息 C：把靜態圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列

D：通過視頻采集把模擬視頻轉換成為數字視頻，并按照數字視頻文件的格式保存下來 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

65、以下的媒體播放軟件中，不能用來播放DVD的是________。A：豪杰超級解霸 B：MediaPlayer C：金山影霸 D：ACDsee 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體 66、FLV格式是________。A：音頻素材 B：圖像素材 C：播客視頻 D：動畫素材 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

67、我國采用的電視制式是______。

A：SECAM B：NTSC C：PAL D：HDTV 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

68、Apple公司在其生產的Macintosh機中使用的視頻文件格式是______。

A：AVI文件 B：DAT文件 C：MPEG文件 D：MOV文件 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

69、目前DVD解壓卡采用的視頻壓縮標準是______。

A：MPEG-1 31

B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

70、目前VCD解壓卡采用的壓縮標準是______。

A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

71、以下視頻信號中，______質量最好。

A：YUV視頻 B：RGB視頻

C：S（Y/C）視頻 D：復合視頻 答案：Ａ

知識點：現代教育技術/多媒體

72、一分鐘PAL制式(352×288分辨率、24位色彩、25幀／秒)數字視頻的不壓縮的數據量是______。

A：456.19Mb B：380.16Mb C：456.19MB D：380.16MB 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

73、攝像時，一般用______介紹人的位置、狀態、相互關系。

A：遠景 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

74、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的 ________。A：新搬運來的掃描儀，可以直接使用； B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作； C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：可以將圖片上的文字轉換成純文本 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

75、下列哪種打印機不能用來制作投影片________。A：激光打印機 B：針式打印機

C：噴墨打印機 D：熱升華打印機 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

76、下列哪種設備不包含光電耦合感應器件CCD________。A：數碼相機 B：掃描儀 C：書寫投影器 D：視頻展臺 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

77、在下列打印機中屬于擊打式打印機的有______。A：噴墨打印機 B：激光打印機 C：針式打印機 D：熱敏打印機 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

78、USB接口是由IBM、Intel、Microsoft和NEC等公司共同開發的一種I/O接口。在下列有關USB接口的敘述中，錯誤的是________。

A：USB接口是一種串行接口，USB對應的中文為“通用串行總線” B：USB2.0的數據傳輸速度比USB1.1快得多 C：利用“USB集線器”，一個USB接口最多只能連接63個設備

D：USB既可以連接硬盤、閃存等快速設備，也可以連接鼠標、打印機等慢速設備 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體 79、在目前的技術條件下，計算機使用的CRT顯示器與LCD顯示器相比具有_______的優點。A：沒有輻射危害 B：功耗小 C：體積輕薄 D：價格較低 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

80、光盤刻錄機的一項重要性能指標是________。A：存儲容量 B：刻錄速度 C：抗光性 D：密閉性 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

81、SVGA、EGA、VGA標志著________的不同規格和性能。A：顯示器 B：打印機 C：硬盤

D：存儲器 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

82、用于向計算機輸入圖像的設備很多，下面不屬于圖像輸入設備的是________。A：數碼相機 B：掃描儀 C：鼠標器 D：數碼攝像頭 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

83、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現幾何失真（左寬石窄），產生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

84、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面高低調整，正確的方法是________。A：調整張掛銀幕的高低

B：調節投影儀豎桿上放映鏡頭的高低 C：改變反射鏡的仰角

D：改變投影儀與銀幕的距離 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

85、使用多媒體投影機，應注意________。

A：使用完畢后及時關閉教室內總電源以節約用電= B：不可輕易取下防塵網清洗

C：不要以切斷電源方式關閉投影機

D：為節約用電，上課時頻繁開關投影機是正常現象 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

86、交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是________。A：實時記錄功能 B：遠程會議功能 C：語音通訊功能 D：交互功能 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

87、在Photoshop中，使用魔棒工具時，“容差”設置得越小，選擇的顏色。A：范圍越大 B：范圍越小 C：越白 D：越黑

答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

88、Windows所用的標準數字音頻文件擴展名為。A：WAV B：MP3 C：MID D：WMA 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

89、Photoshop默認的文件格式的擴展名為。A：JPG B：BMP C：TIFF D：PSD 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

90、MIDI標準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：計算機程序

C：波形聲音的數字信號 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

91、將模擬聲音信號轉變為數字音頻信號的聲音數字化過程是。A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣

C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

92、紅色和以下哪種顏色等量混合后可以產生黃色_____。A：黑 B：藍 C：黃 D：綠 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

93、拍攝照片時，照相機的光圈為8，快門系數為500，為了使膠片的暴光不變，如果把光圈系數調整為11，則快門應調整為_____。A：250 B：1000 C：125 D：2000 答案：A 35

知識點：現代教育技術/多媒體

94、下面屬于網絡視頻標準的是。A：MPEG-Ⅰ B：MPEG-Ⅱ C：MPEG-Ⅲ D：MPEG-Ⅳ 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

95、使用大屏幕投影機的遙控器時，一般下列哪項不能切換到電腦信號。A：RGB B：VIDEO C：INPUT D：Source 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

96、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射一個透明幻燈片時應該。A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

97、最適宜表達思想輪廓和蘊含大量數值數據內的趨向性信息的是。A：文本 B：圖形 C：動畫 D：視頻 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

98、影響景深的因素有很多，以下 與景深無關。A：光圈 B：焦距鏡頭 C：快門速度 D：攝距 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體 99、Photoshop在影像中選擇極其復雜的或形狀不規則的對象時，應使用 選擇工具。A：框形類 B：套索類 C：魔棒 D：鋼筆 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

100.在Photoshop中，如果要去除人物臉上的痘痘，應使用的工具是______。

A：填充工具 B：圖案圖章工具

C：橡皮工具 D：仿制圖章工具 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

101、Photoshop中的圖層類似于相互疊加的紙張。如果某圖層中沒有圖像，那么它就是______。

A：白色的 B：透明的 C：按默認背景色 D：不透明的 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

102、與傳統的動畫設計、制作相比，下列哪個不是計算機動畫的特點______。A：成本高 B：效率高 C：質量高 D：手法多 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

103、關于數碼相機下列哪種說法是不正確的______。A：數碼相機電源打開時，不能取出存儲卡

B：數碼相機拍攝質量高，所以按下快門后就可以移開相機 C：使用數碼相機可以根據用途設置圖片質量 D：為節省電池，應盡量少用LCD取景和預覽 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

104、屏幕拷貝時按下相應的鍵后，抓下的圖像存在于______。A：計算機硬盤中 B：剪貼板上 C：“圖片收藏”文件夾中 D：打開的圖像編輯軟件中 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

105、用Windows錄音機來錄制聲音，下面說法中正確的是______。A：只能錄制1分鐘WAV聲音 B：能錄制任意長度的WAV聲音

C：只能錄制1分鐘各種格式的聲音 D：能錄制任意長度各種格式的聲音 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

106、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的。A：掃描文字材料可以轉換為文本文件

B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作 C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：新搬運來的掃描儀，可以直接使用 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

107、適用于桌面出版的圖形圖像格式為_____。A：BMP B：JPEG C：TIF D：GIF 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

108、多媒體網絡教室的資源系統是指 A：教師使用的多媒體計算機 B：學生使用的多媒體計算機 C：控制面板和電子教室

D：輔助備課資源、學科資源庫和素材庫 答案：D 知識點：現代教育技術/多媒體

109、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是 A：Auto CAD B：3d max C：Cool Edit Pro D：Outlook 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

110、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現 A：視頻 B：圖像 C：文本 D：動畫 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

111、下列哪種媒體最適用于創設情境、營造氛圍、展現真實場景 A：視頻 B：圖形 C：音頻 D：圖像 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

112、Photoshop圖像的最小單位是哪一個 A：像素 B：通道 C：層

D：蒙板 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

113、攝像時，一般用______描述人眼睛的表情。

A：特寫 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現代教育技術/多媒體

114、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現幾何失真（上寬下窄），產生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

115、攝像時，一般用______使畫面中的人物逐漸變大，占據畫面大部分乃至全部。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

116、攝像時，一般用______使畫面中的場景逐漸變大，顯示遼闊的視野。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

117、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射教師自己制造的木頭教學模型時應該。

A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：B 知識點：現代教育技術/多媒體

118、以下不屬于多媒體教室的特點的是 A：帶有攝制系統，可形成網絡課程資源 B：使用簡單

C：支持多種媒體綜合展示

D：支持網絡，擁有大量教學資源 答案：A 知識點：現代教育技術/多媒體

知識點三：課件

1、針對不同對象的多媒體課件有不同的評價標準，主要包括科學性、教育性、技術性、藝術性和________ A：美觀性 B：共享性 C：實用性 D：豐富性 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

2、CAI系統由以下構成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學生、學科專家、計算機專家 C：教師、學生、計算機、課件 D：學生、學科專家、計算機專家 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

3、下列軟件中，都屬于多媒體課件開發平臺的是________。A：Director Vc Tool Book B：VB Powerpoint Photoshop C：Photoshop 幾何畫板 Authorware D：3Dmax Authorware 方正奧思 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

4、CAI系統主要輔助的對象是________。A：學生 B：教師 C：校長 D：家長 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

5、CAI系統由以下構成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學生、學科專家、計算機專家 C：教師、學生、計算機、課件 D：學生、學科專家、計算機專家 答案：C

知識點：現代教育技術/課件

6、CAI系統中的教學媒體是________。A：黑板和粉筆 B：教材和練習冊

C：計算機和課件 D：系統軟件 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

7、計算機輔助教學系統中的課件是屬于________。A：CBE軟件 B：系統軟件 C：游戲軟件 D：課本 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

8、利用計算機進行輔助教學工作叫______。A：CAD B：CAM C：CAI D：OA 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

9、下列哪種方法無法控制演示文稿的外觀________。A：背景 B：版式 C：配色方案 D．母版 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

10、要預覽超級鏈接在幻燈片中的顯示效果，應單擊PowerPoint窗口左下角的哪個按鈕________。A：普通視圖 B：幻燈片視圖

C：幻燈片瀏覽視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

11、PowerPoint中，要更改超級鏈接和尾隨超級鏈接的顏色，應在哪里進行設置________。A：“視圖”菜單中的母版 B：“格式”菜單中的配色方案 C：“格式”菜單中的背景 D：“幻燈片放映”中的動作設置 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

12、PowerPoint中編輯圖形時，若要選擇未填充對象，應________。A：單擊對象任何位置

B：單擊“編輯”菜單中的“選中”命令 C：單擊對象的邊框 D：單擊對象的中心位置 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

13、以下哪個選項對整個演示文稿而言的，它能確定整個文稿的模式，如色彩、背景以及有關的公共的內容等________。A：自動版式 B：空演示文稿 C：設計模板 D：其它 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

14、在PowerPoint中進行文字編輯，字號越大則字在顯示時就越________。A：小

B：沒有影響 C：大

D：無法確定 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

15、將多個圖形對象組合后就可以將這些對象作為一個單一對象來處理，組合對象的方法是按住哪個鍵，單擊要組合的每一個對象________。A：Shift B：Ctrl C：Tab D：Esc 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

16、要進行幻燈片放映時可以直接按下哪個鍵，進行放映________。A：F4 B：F5 C：F6 D：F7 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

17、以下哪一個不是Office的組件之一________。A：Word B：Powerpoint C：Authorware D：Access 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

18、在PowerPoint中，可以方便調整幻燈片順序的視圖為________。A：備注頁視圖 B：瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：普通視圖 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

19、演示文稿的播放方式如果為自動播放，下面哪種方法可以設置幻燈片在屏幕上顯示時間的長短________。

A：人工設置幻燈片放映時間間隔 B：設置排練計時

C：人工設置幻燈片放映時間間隔、設置排練計時二種方法

D：執行在“幻燈片放映”菜單欄中的“設置放映方式”菜單項命令 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

20、Powerpoint軟件中能在哪種視圖中觀看演示文稿的整個縮略圖________。A：普通視圖

B：幻燈片瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

21、powerpoint軟件中，通常可以使用下面哪個選項進行全局更改(如替換字形)，并使該更改應用到演示文稿中的所有幻燈片________。A：幻燈片母版 B：備注母版 C：講義母版 D：大綱母版 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

22、Powerpoint中，應用格式菜單中的設計模板選項，可以影響________。A：只能是當前幻燈片 B：所有幻燈片 C：部分幻燈片 D：指定的幻燈片 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

23、Powerpoint軟件中，不屬于設置幻燈片放映的類型選項的是________。A：講演者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏)D：在web上 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

24、新建一個Powerpoint文檔，不可以利用哪幾種方式________。A：內容提示向導 B：設計模板

C：空演示文稿 D：導入大綱 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

25、要在PowerPoint中插入一個數學積分表達式，應使用______ A：Graph B：公式3：0 C：Excel圖表 D：Excel 工作表 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

26、演示文稿以播放文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

27、演示文稿以模板文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

28、如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時可按的終止鍵是___ A： Delete B： Ctrl+C C： Shift+C D： Esc 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

29、選擇______選項，可以打印演示文稿的大綱。A：命令視圖 B：講義視圖 C：備注視圖 D：大綱視圖 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

30、對演示文稿中不想放映的幻燈片，可以使用______菜單中的“隱藏幻燈片”命令隱藏。A： 編輯

B：工具 C：視圖

D：幻燈片放映 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

31、下述不能退出PowerPoint演示文稿窗口的操作是______。A：選擇“文件”菜單中的“退出”命令

B：用鼠標左鍵點擊窗口右上角的“關閉”按鈕 C：按Alt+F4鍵 D：按Esc鍵 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

32、下述有關演示文稿存盤操作的正確描述是______。

A：選擇“文件”菜單中的“保存”命令，可將演示文稿存盤并退出編輯 B：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，可保存演示文稿的備份

C：若同時編輯多個演示文稿，點擊工具欄中的“保存”按鈕，打開的所有文稿均保存 D：選擇“文件”菜單中的“關閉”命令，則將演示文稿存盤并退出PowerPoint 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

33、當向演示文稿中插入特殊字符和符號，應選擇______。A：“插入”菜單中的“符號”命令 B：“格式”菜單中的“項目符號”命令 C：“工具”菜單中的“符號”命令 D：“編輯”菜單中的“符號”命令作。答案：A 知識點：現代教育技術/課件

34、對幻燈片中文本進行段落格式設置，設置類型不包括______。A：段落對齊 B：段落縮進 C：行距調整 D：字間距調整 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

35、設計制作幻燈片母版的命令位于______菜單中。A：視圖 B：格式 C：工具 D：編輯 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

36、添加與編輯幻燈片“頁眉與頁腳”操作的命令位于______。A：插入 B：格式 C：視圖 D：編輯 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

37、在PowerPoint______視圖環境下，不可以對幻燈片內容進行編輯。

A：幻燈片 B：普通

C：幻燈片放映 D：備注頁 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

38、對于幻燈片中文本框內的文字，______設置項目符號。A：采用“格式”菜單中的“符號” B：采用“插入”菜單中的“項目符號” C：采用“格式”菜單中的“項目符號” D：采用“插入”菜單中的“符號” 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

39、如果要將幻燈片的方向改變為縱向，可通過______菜單。A：文件、頁面設置 B：文件、打印

C：格式、幻燈片版式 D：格式、應用設計模板 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

40、在______視圖下不能顯示幻燈片中插入的圖片對象。A：大綱

B：幻燈片瀏覽 C：幻燈片 D：幻燈片放映 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

41、如果要從一個幻燈片“溶解”到下一個幻燈片，應使用菜單“幻燈片放映”中的______。A：動作設置 B：預設動畫 C：幻燈片切換 D：自定義動畫 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

42、在“空白幻燈片”中不可直接插入下列的______對象。A：文本框 B：藝術字 C：文本

D：Word表格 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

43、在幻燈片的“動作設置”對話框中，其設置的超級鏈接對象不允許是______。A：下一張幻燈片 B：一個應用程序 C：其他的演示文稿 D：幻燈片中的某一對象 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

44、若將幻燈片中的對象設置成動畫，“自定義動畫”命令在______菜單中。

A：“格式” B：“工具” C：“幻燈片放映” D：“編輯” 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

45、若要在PowerPoint中插入圖片，下列說法錯誤的是_______。A：允許插入在其他圖形程序中創建的圖片

B：為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應的圖形過濾器 C：選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件” D：在插入圖片前，不能預覽圖片 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

46、PowerPoint中，關于在幻燈片中插入圖表的說法中錯誤的是_______。A：可以直接通過復制和粘貼的方式將圖表插入到幻燈片中 B：對不含圖表占位符的幻燈片可以插入新圖表 C：只能通過插入包含圖表的新幻燈片來插入圖表 D： 雙擊圖表占位符可以插入圖表 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

47、在PowerPoint中，將已經創建的演示文稿轉移到其他沒有安裝PowerPoint軟件的機器上放映的命令是_________。A：演示文稿打包 B：演示文稿發送 C：演示文稿復制 D：設置幻燈片放映 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

48、在PowerPoint中，通過”背景“對話框可對演示文稿進行背景和顏色的設置，打開”背景“對話框的正確方法是_________。A：選中”文件“菜單中的”背景“命令 B：選中”視圖“菜單中的”背景“命令 C：選中”插入“菜單中的”背景“命令 D：選中”格式“菜單中的”背景“命令 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

49、PowerPoint中，顯示出當前被處理的演示文稿文件名的欄是________。A：工具欄 B：菜單欄 C：標題欄 D：狀態欄 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

50、對保存在磁盤中的PowerPoint文件需要進行編輯時，用戶選擇該文件的對話框是________。

A：”文件/新建“菜單中的”新建“對話框 B：”文件/打開“菜單中的”打開“對話框 C：”編輯/查找“菜單中的”查找“對話框 D：”插入/幻燈片“菜單中的”幻燈片“對話框 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

51、PowerPoint在幻燈片中建立超鏈接有兩種方式：通過把某對象作為”超鏈點“和______。A：文本框 B：文本 C：圖片 D：動作按鈕 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

52、在PowerPoint中，激活超鏈接的動作可以是在超鏈點用鼠標”單擊“和_______。A：移過 B：拖動 C：拖動 D：右擊 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

53、要實現在播放時幻燈片之間的跳轉,可采用的方法是______。A：設置預設動畫 B：設置自定義動畫 C：設置幻燈片切換方式 D：設置動作按鈕 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

54、在PowerPoint中,進入組織結構圖的途徑有錯誤的是______。A：從組織結構圖版式進入

B：從菜單命令”插入→圖片→組織結構圖“進入 C：從工具欄上的”圖表向導“按鈕進入 D：從”插入“菜單的”對象“→命令進入 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

55、要為所有幻燈片添加編號,下列方法中正確的是______。A：執行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令即可

B：在母版視中,執行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令

C：執行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復選框,然后單擊[應用]按鈕

D： 執行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復選框,然后單擊[全部應用]按鈕 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

56、要使幻燈片在放映時能夠自動播放,需要為其設置______。

A：預設動畫 B：排練計時 C：動作按鈕 D：錄制旁白 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

57、當保存演示文稿時，出現”另存為“對話框,則說明______。A：該文件保存時不能用該文件原來的文件名 B：該文件不能保存 C：該文件未保存過 D：該文件已經保存過 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

58、在PowerPoint中按功能鍵[F5]的功能是______。A：打開文件 B：觀看放映 C：打印預覽 D：樣式檢查 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

59、在PowerPoint中為用戶提供了一個______,用于編輯剪貼畫及圖片。A：畫圖工具欄 B：控件工具欄 C：繪圖工具欄 D：圖片工具欄 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

60、在”新建演示文稿“對話框中有3個標簽,它們分別是______。A：演示文稿類型；演示文稿設計；演示文稿樣式 B：演示文稿設計；演示文稿樣式；Web頁 C：常用；設計模板；演示文稿 D：常用；設計樣式；演示文稿 答案：C 知識點：現代教育技術/課件

61、下列關于”幻燈片放映“下拉菜單中的”排練計時“和”錄制旁白“命令功能的敘述中,正確的是______。

A：”錄制旁白“命令中沒有”鏈接旁白“的功能 B：”排練計時“命令中具有”鏈接旁白“的功能 C：”排練計時“和”錄制旁白“命令功能一樣 D：用”錄制旁白“命令制作的幻燈片,其解說詞隨著”錄制旁白“時切換幻燈片的時序進行播放

答案：D 知識點：現代教育技術/課件

62、用”內容提示向導“創建演示文稿時,除”開始“和”完成"兩個步驟外,還有3個步驟,它們 49

是______。

A：演示文稿類型；演示文稿樣式；演示文稿選項 B：演示文稿類型；演示文稿樣式；輸出類型 C：演示文稿形式；輸出選項；演示文稿樣式 D：演示文稿形式；輸入選項；演示文稿選項 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

63、演示文稿的輸出類型錯誤的是______。A：打印機輸出

B：Excel類型文件輸出 C：Web演示文稿輸出 D：Word類型文件輸出 答案：B 知識點：現代教育技術/課件

64、不屬于演示文稿的放映方式的是______。A：演講者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏幕)D：定時瀏覽（全屏幕）答案：D 知識點：現代教育技術/課件

65、PowerPoint 2003中，有關人工設置放映時間的說法中錯誤的是________。A：只有單擊鼠標時換頁

B：可以設置在單擊鼠標時換頁 C：可以設置每隔一段時間自動換頁 D：B和C兩種方法可以換頁 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

66、在PowerPoint 2003中，下列說法錯誤的是________。

A：可以利用自動版式建立帶剪貼畫的幻燈片，用來插入剪貼畫 B：可以向已存在的幻燈片中插入剪貼畫 C：可以修改剪貼畫

D：不可以為圖片重新上色 答案：D 知識點：現代教育技術/課件

67、在PowerPoint 2003中，為幻燈片錄制宏，應選擇的菜單是________。A：工具 B：插入 C：格式 D：窗口 答案：A 知識點：現代教育技術/課件

68、以不下屬于PowerPoint 2003自定義動畫啟動的是________。A：進入對象時

第四篇：現代教育技術答案

一、名詞解釋

1、多媒體課件：多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。

2、教學評價：教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價

3、信息化教學設計：信息化教學設計是在綜合把握現代教育教學理念的基礎上，充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教/學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現教學過程最優化的系統方法。

4、遠程教育：遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。

二、填空題

1、診斷作用、調控功能和激勵功能

2、信息社會的三大要素：信息、能源、材料

3、多媒體教學課件的設計原則:教育性原則,科學性原則,集成性原則,交互性原則,啟發性原則,輔助性原則.4、信息技術課程，信息技術作為學習的對象、與其他學科的整合，信息技術作為教學工具、研究型課程，信息技術作為學習工具（以知識為中心整合模式、以資源自主的合作整合模式、探究式的學習整合模式）

三、簡答題

1、教學評價的目的是為了促進學生全面發展.評價不僅要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程,特別關注學生學習過程中的態度與情感,幫助學生認識自我,建立自信.教學的過程應當是師生積極互動,共同發展的過程,教師要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生獨立性和自主性.引導學生質疑 調查 探究,在實踐中學習.教師在教學中要尊重學生的人格,關注個體差異,讓不同的學生得到他的需要,積極創設有意義的教學情景,激發學生的學習積極性.2、（1）表現教學內容的直觀模像性，（2）突出教學重點，突破教學難點的片斷性（3）反映最新知識信息的及時性和新穎性（4）展示方式的多多媒體性

根據CAI課件的基本特征，發揮這些特點來取得更好的教學效果是課件制作的關鍵，在設計課件過程中應遵循以下原則：（1）一致性原則（2）適應性原則（3）科學性原則（4）友好性原則（5）有機結合原則

3、(1)有助于推進教育信息化,促進教育改革和實施國家課程標準.教育技術應用于教學是教育信息化的必然要求;教育技術是促進教育教學變革的催化劑。

(2)教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分。(3)有助于優化教學過程,培養創新型人才.。

（4）教育技術為課程的設計,開發和實施提供新的觀念,方法和技術‘教育技術為新課程改革提供新的教學環境和工作平臺。

4、（1）主體意識，學習者至少應具備以下三點：a、對學習有正確的動機和強烈的要求。

b、信息素養，學習者能夠掌握計算機操作的基本技能，掌握基本的網絡操作技能 c、自控素養，要求學生能夠根據自己的學習能力、學習任務，積極主動地調整學習策略的過程，要求學生有較強的自我監督、自我控制及自我調節的意識和能力。

四、簡述題

1、以計算機技術為核心的信息技術大大改變了傳統的教學過程，不僅改變了學生的學習方式和過程，也改變了教師的教學方法和策略，而作為一門新興的學科，不像傳統學科有統一的教學大綱指引，有配套的教學指導書加強學生記憶，也沒有相應的教學評價制度，所以其教學方法決不能完全沿用傳統學科的教學模式，而應有其獨特的教學方法，確保信息技術教育在培養新型人才方面發揮其應有的作用。作為一名計算機教師，要善于引導學生，克服學習障礙，誘發學生的學習興趣，不斷地總結教學經驗，摸索一套行之有效的教學模式。

（一）結合實際調整教學順序

一般傳統學科強調打好基礎，課程的章節編排有其嚴密的邏輯關系，不宜調整其教學順序。但信息課則重在知識性與技能性相結合的學習，可以“急用先學，立竿見影”，因為對廣大小學生來說，計算機不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能。所以不應拘泥于教材的編排順序，而應合理調整，以達到最佳的教學效果。例如：對一個沒有電腦基礎的學生，可以先教他們如何上網，如何使用鼠標、鍵盤，如何瀏覽網站，如何存盤，如何復制文件，等他們掌握到一定程度的時候，再教他們 windows等較深、較難掌握的內容。

（二）目標的典型化

在傳統的教學過程中，學生所掌握的知識屬于“累積型”或“記憶型”，而信息技術教育則主要是培養學生應用信息、創新信息的能力，這就決定了信息技術課的教學目標不宜采用傳統學科的逐條列出的方法，而應把教學目標結合到教師設計的任務中去，當學生掌握了某種操作技巧，我們的學習目標也就達到了。

（三）組織協作學習，培養自學能力

所謂“協作學習”，就是指組織若干名學生或若干學習小組互相配合共同完成教與學任務，并以他們小組的表現為依據獲取獎勵或認可的一種教學模式。未來的社會是一個協作的社會，我們上信息技術課時，同樣要教導學生與他人合作，指導學生進行自學。因為在自學的過程中，同學間可以討論、交流，互助取長補短，增強學生的合作意識。在這點上，我們這要是通過對學生的上機指導，通過分組練習來使學生完成對知識地鞏固加深。

（四）學生創新精神和實踐能力的培養

信息技術課程的實踐性和操作性非常強，在教學過程中應該放在首位，這就要求教師善于精心設計作業，培養學生的創造能力；還要歸納學生質疑中提出的問題，引導學生展開討論。因為信息技術教育的過程是學生動手的實踐過程，也是學生創造的過程，學生每完成一個作品，利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋、大膽想象，自己動手，所以說信息技術教育是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好途徑。

（五）講解和實踐的關系處理

要正確處理課堂講解和上機實踐的關系：既不能只上機不講解，又不能只講解不上機。一般情況下，一節課用三分之一的時間來講解，三分之二的時間讓學生上機實踐，為了提高學生上機的質量，尤其注意強化疑難解答這個環節。信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，同時它還是一門新興的學科，要邊教學邊作總結，邊總結邊改進教學思路和方法，計算機教學還需進一步摸索。

2、教學系統設計與編寫教案有聯系也有區別，從內容上來區分，教案是原來老師備課結果的體現，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內容：備學生部分，教材部分，教法部分。教學設計則不同，它首先是把教育、教學本身作為整體系統來考察，運用系統方法來設計、開發、運行、管理，即把教學系統作為一個整體來進行設計、實施和評價，使之成為具有最優功能的系統。

教學系統設計綜合教學系統的各個要素，將運用系統方法的設計過程模式化，提供一種實施教學系統設計的可操作的程序與技術。在教學系統的設計過程中，通過系統分析技術（學習需要分析、學習內容分析、學習者分析）形成制定、選擇策略的基礎；通過解決問題的策略優化技術（教學策略的制定、教學媒體的選擇等）以及評價調控技術（試驗、形成性評價、修正、終結性評價等）使解決與人有關的復雜教學問題的最優方案逐步形成，并在實施中取得最好的效果。從這一定義中我們可以看出，教學系統設計所選擇的教學內容原比教案范圍要廣，目光的著眼點可能會在整個學段的知識體系，或者整個單元，再到某節課。另外，從定義中我們也會得到這樣一個結論，作為現代教育技術的一個重要組成部分，教學設計技術將使我們從感性的教案設計走向更加理性的技術應用，掌握教學設計的技術將是我們成批量培養優秀教師的一個途徑。

3、一、有效地縮短教學時間，提高記憶效率，最大限度地調動學生的有意注意與無意注意。方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。有條件的院校還可以利用互聯網實現資源共享，在校園網或者是教育網,甚至整個互聯網上，最大限度地實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。

二、有利于激發學生的學習興趣，對教學內容可重復學習，可以進行遠程教育，提高教學效率，節約教育經費，降低教育成本。

三、綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識在普通條件下難以實現、觀察到的過程直觀而形象。尤其是用圖片,動畫和視頻就更直觀更形象!

四、活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。

五、增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。

可是多媒體教學也有其先天不足，有著許多的負面影響

一、過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用．

二、教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。

三、目前的現狀是無論授課內容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。而且一些教師對自己的教學內容都操作的不熟練．

四、劣質多媒體課件的產生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產生。文字總結，難以發揮多媒體教學在教育中的優勢。這種課件不但不能激發學生的學習熱情，反而由于表現形式單一，易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。也即有些可見的制作字體不清楚，做的花里胡俏．版式排的不好．

五、不必要的課件：制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來采用傳統教學就能達到良好的教學效果的一節課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去制作課件，而取得的教學效果與傳統教學基本一樣。相反則忽略了對教學教法的研究，對教學模具的選擇，成了對傳統教學的“一票否決”。

六、課件內容華而不實：有的老師在制作課件時，一味的設置各個內容的動畫及聲音效果。如：有的老師在課件中每一張幻燈片的出現設置“伸縮”、“飛入”、“百葉窗”等動畫效果，每出現一個文本框或藝術字就有“風鈴”、“鼓掌”、“爆炸”等系統自帶聲音效果，有的甚至截取影片中的聲音，同時設置彩色文字等等。這樣一節課下來，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置、喧賓奪主，學生對于本節課的知識內容幾乎沒有什么印象，教學效果無從談起。

七、以電腦為中心：在使用多媒體輔助教學時，常有一些人怕操作失誤，為了方便，就將課件設計成順序式結構，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師幾乎也只是一個勁的點鼠標，而無需講解。更有趣的是，由于教師在制作課件時，有的圖片及聲音沒有“打包”，一旦更換機器，講課時有的圖片顯示不出來，而只在屏幕上顯示一個大“×”號等。讓講課教師尷尬不已。此類現象實在是多媒體教學的悲哀，究其根源，實質上是“以教師為中心”的教學思想演變成了從“電腦”為中心的教學思想，它只不過更強化了“教師的主動性”和“學生的被動．

八、“多媒體”成了“一媒體”：有的教師在嘗到計算機輔助教學的甜頭后，便對此視若掌上明珠，于是在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規媒體不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體課件替代小黑板、掛圖等教具，還自以為用了多媒體而頗為自得。這樣的教師，其追求現代化的意識是好，但是還必須認識到任何事物都有其所長，亦有其所短。總的來講，計算機輔助教學固然有其他媒體所無法比擬的優越性，但其他常規媒體的許多特色功能也不容忽視。如投影的靜態展示功能、幻燈的實景放大功能、教學模型的空間結構功能等，是計算機所不能完全替代的。所以，教師應根據教學需要選擇合適的媒體，讓計算機與其他常規媒體有機結合，“和平共處”，而不要一味追趕時髦。因此要使多媒體輔助教學真正步入課堂，還有一段很長的路要走。教師們現代教育技術的培訓真正落到實處，使每個教師真正會用、愿用計算機。同時，學校也要提高認識，積極籌措資金，落實硬件配置，建立自己的教學資源庫。只有這樣，多媒體輔助教學被合理運用在日常的教學活動中，使老師們的每一節課都越上越精彩，老師的綜合素質也越來越高。希望大家都能合理的運用多媒體進行教學！

4、可以提高學生的學習興趣，加深記憶，有利于“雙基”的落實。可以給學生提供更加豐富的學習資源和更為廣闊的教學環境，激發學生的探究熱情，有利于學生自主學習。可以促進和加強學生之間的交流、互助，有利于學生的合作學習。可以強化學生利用信息技術的意識，提高他們運用信息技術的能力。可以激發教師的工作熱情，將現代教育技術與課程整合，有利于教師主導作用的發揮。可以打破傳統意義上的教師、教材對知識的壟斷，有利于學生、教師、教材在平等的基礎上交流和發展，相得益彰。可以快速傳遞和再現先進理念及優質教育資源，或培訓教師，或直接授課，有利于教育教學的相對均衡發展。

第五篇：現代教育技術自測題及答案

現代教育技術自測題及答案

（黑體為正確答案，判斷題加粗為對）

第一章

1.在現代教學過程的四個要素中，除了教師、學生和教學內容以外，還包括（）。a.教學軟件 b.教育技術 c.教學方法 d.教學媒體

2.我國教育技術起步于()。

a.20世紀40年代 b.20世紀20年代 c.20世紀30年代 d.20世紀70年代

3.1993年我國正式確定將（）專業更名為“教育技術學”專業。a.教學技術 b.計算機輔助教育 c.信息技術教育 d.電化教育 4.根據AECT'1994定義，教育技術的研究對象是（）。a.教學設備和教學模式 b.教學方法和教學手段

c.教學過程和學習過程 d.學習過程和學習資源

5.從學科歸屬來看，教育技術學屬于（）的二級學科。a.教育學 b.計算機科學 c.管理學 d.信息科學

6.以下關于教育技術的說法錯誤的是（）。

a.信息技術與課程整合強調利用信息技術輔助教學

b.知識管理包括對顯性知識和隱性知識的管理

c.教育技術包括物化形態和智能形態的技術

d.教育技術的研究目標是實現教育教學的優化 7.信息技術與課程整合的根本目標是（）。

a.充實和拓展課程的學習內容 b.提高師生使用信息技術的能力

c.提高學生的信息素養 d.培養學生解決問題的能力

8.在發達國家教育技術的發展歷程中，20世紀初到30年代對應()。a.教育技術階段 b.視聽傳播階段 c.視覺教育階段 d.視聽教育階段 9.在國外教育技術的發展歷程中，被作為視聽教育的主要理論依據是（）。a.傳播學理論 b.直觀教學論 c.經驗之塔理論 d.系統理論

10.目前我國的教育技術人員中不包括（）。a.來自各級教育技術/電教中心的相關人員

b.來自各級學校中信息技術教師和技術人員

c.來自高校中的教育技術研究和教學人員

d.來自各級學校中的學科教師和管理人員

11.與1994定義相比，ACET'2005教育技術定義的主要特點包括（）。多選： a.研究范圍擴展到企業績效領域

b.研究范疇更改為“創建、使用和管理” c.明確提出教育技術實踐應符合道德要求

d.研究對象更改為”適當的技術過程和資源”

12.一般來說，信息素養包含（）兩個層面的意義。多選： a.技術 b.人文 c.知識 d.意識

13.我國頒布的中小學教師教育技術能力標準的內容涉及（）。多選： a.意識與態度 b.應用與創新 c.知識與技能 d.社會責任

14.我國頒布的中小學教師教育技術能力標準面向的對象包括（）。多選： a.科研人員 b.技術人員 c.管理人員 d.教學人員

15.教育技術的兩個新興方向包括（）。多選：

a.知識與知識管理 b.人工智能與虛擬現實 c.物聯網與云計算 d.績效技術與管理

16.AECT'2005定義強化了學習的內涵，即獲得有用的能力而非僵化的知識。17.信息技術與課程整合是指利用信息技術來輔助教學，促進教學的最優化。18.信息技術和教育技術兩者雖有密切聯系，但其研究對象和范疇均有差異。19.對教育技術的關注點應該是物化形態的媒體而非技術方法的應用。20.教育技術和電化教育并無實質性的差異，其目的均為實現教與學的優化。

第二章

1.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現象是（）。a.刺激分化 b.刺激比較 c.行為強化 d.刺激泛化

2.”杯弓蛇影”反應的是一種什么現象？（）a.刺激強化 b.刺激分化 c.刺激比較 d.刺激泛化

3.下列不屬于意義學習的條件的一項是（）a.材料本身必須具有邏輯意義

b.學習材料要高于學習者的能力范圍

c.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

d.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構

4.先行組織者的提出者是美國著名心理學家（）a.斯金納 b.桑代克 c.奧蘇貝爾 d.布魯納

5.（）學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。a.信息加工 b.認知結構 c.建構主義 d.嘗試一錯誤

6.強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解（）

a.加涅 b.布魯納 c.苛勒 d.斯金納

7.提出“試誤說”學習理論的心理學家是（）a.布魯納 b.巴甫洛夫 c.斯金納 d.桑代克

8.提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）a.托爾曼 b.斯金納 c.桑代克 d.巴甫洛夫

9.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）a.主動地形成認知結構 b.形成刺激與反應的聯結

c.構造一種完型 d.對環境條件的認知

10.認為”一個學科的教學一定要促進學生對該學科的基本結構的理解。學習一門學科的關鍵是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、態度和方法，抓住它們之間的意義聯系，并將其他的知識點與這些基本結構邏輯地聯系起來，形成一個有聯系的整體。”這是下面哪種理論的觀點？

a.有意義接受學習理論 b.人本主義學習理論

c.認知結構學習理論 d.建構主義學習理論

11.通過對狗等動物的訓練研究，提出條件反射學說的著名學者是（）a.斯金鈉 b.桑代克 c.巴甫洛夫 d.華生

12.美國第一個將特巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的基礎的人是（）a.桑代克 b.華生 c.斯金納 d.班杜拉

13.認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？（）多選： a.建構主義 b.結構功能主義 c.認知主義 d.人本主義 e.行為主義

14.程序教學的原則包括多選：

a.及時強化原則 b.低錯誤率原則 c.小步子原則 d.積極反應原則 15.信息加工的基本原理包括（）多選：

a.人類加工信息的容量是無限的 b.記憶取決于信息編碼

c.信息流是認知行為的基礎 d.回憶部分取決于提取線索

16.信息加工理論對學習的啟迪包括（）多選： a.在教學設計時應給學生留有一定的信息加工時間

b.利用媒體以形象的方式方便學生存儲和提取信息

c.盡可能把知識組織成有意義的塊狀，減少機械學習

d.在設計媒體的時候應注意引導學生的注意力

17.建構主義理論提倡的教學方法包括（）多選：

a.支架式教學 b.拋錨式教學 c.啟發式教學 d.隨機通達教學

18.奧蘇貝爾認為，人的學習過程是信息加工的過程。

19.根據建構主義的觀點，學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程

20.行為主義理論認為，人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。

第三章

1.人們觀察景物的明暗感覺與下列哪些因素有關（）。多選：

a.照射光的強度 b.觀察物的發光強度 c.反射光的強度 d.觀察物的大小

2.人眼的分辨率與下列哪些因素有關（）。多選：

a.物體運動速度 b.物體在視網膜上的成像位置 c.光的照度 d.景物的相對對比度

3.利用人們想象力去填充實際在畫面中并沒有見到的空間,這種現象稱為（）。a.視覺惰性 b.畫面平衡 c.心理趨合 d.視覺節奏

4.人對聲音的響度感覺()。

a.只與頻率有關 b.與聲壓和頻率都無關 c.與聲壓和頻率都有關 d.只與聲壓有關

5.人耳判斷聲音的方位主要是依靠（）。

a.雙耳效應 b.雞尾灑會效應 c.掩蔽效應 d.哈斯效應 6.同一首音樂用黑管和鋼琴演奏時，給人的感覺不一樣，主要是因為()。a.音色不同 b.音調不同 c.音高不同 d.響度不同

7.當兩個或兩個以上的聲音同時存在時，其中一個聲音在聽覺上會掩蓋另一個聲音的現象稱為（）。

a.C.掩蔽效應 b.D.雞尾灑會效應 c.A.雙耳效應 d.B.哈斯效應

8.在噪聲很大的場合，人們照樣可以聽清楚其中某個人講話的聲音，這種現象稱為()。a.哈斯效應 b.雞尾酒會效應 c.雙耳效應 d.掩蔽效應

9.在經驗之塔中，塔的底部是()。

a.有目的的、直接的經驗 b.設計的經驗 c.觀摩示范 d.參與演戲

10.經驗之塔中，塔的最高層是（）。

a.言語符號 b.錄音廣播 c.靜態圖片 d.視覺符號

11.在經驗之塔中，參與演戲是屬于（）。

a.直接的、有目的的經驗 b.做的經驗 c.觀察的經驗 d.抽象的經驗

12.通過地圖獲得的經驗，則在經驗之塔中屬于（）。a.做的經驗 b.抽象的經驗c.觀察的經驗 d.設計的經驗

13.下列屬于“經驗之塔”理論的觀點的是（）。

a.教學不能滿足于獲得一些具體經驗，而必須向抽象發展

b.教學必須通過具體經驗來進行

c.視聽媒體可以沖突時空的限制,可以彌補直接經驗的不足，同時又能為學生提供較具體的和易于理解的經驗

d.教學應從具體入手，逐漸過渡到抽象

14.多媒體學習的認知過程包括（）。

a.整合過程 b.組織過程 c.處理過程 d.選擇過程 15.下列屬于人與人之間的傳播的是（）。

a.組織傳播 b.大眾傳播 c.人際傳播 d.教育傳播

16.下列屬于教育傳播方式的是（）。多選： a.遠程傳播 b.個別傳播 c.課堂傳播 d.自學傳播

17.教育傳播的基本要素包括（）。多選： a.教育信息 b.媒體通道 c.教育者 d.受教育者

18.與其它傳播活動相比，教育傳播具有的特點（）。多選：

a.媒體的多樣性 b.明確的目的性 c.內容的科學性 d.受者的特定性

19.教師教學時，以不同的媒體呈現同一個概念，以便學生能完整地理解該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理()。

a.重復作用原理 b.抽象層次原理 c.共同經驗原理 d.信息來源原理

20.在教學傳播過程中，要提高傳播的效果,應遵循的原則有（）。多選： a.及時反饋原理 b.信息來源原理 c.重復作用原理 d.共同經驗原理

21.人耳只能靠雙耳效應對聲音進行定位。

22.根據多媒體教學的靜態媒體原則，學習者使用“靜態圖片+文字”形式的學習材料，其效果好于使用“動畫+語言解說”形式的學習材料。23.梅耶認為，在多媒體學習中，學習者的認識活動主要包括選擇、組織、整合三個基本過程并總是以線性的順序發生。

24.廣義的傳播可理解為“大自然中一切信息的傳送或交換”，包括植物、動物、機器、人所進行的信息傳播。

25.網絡傳播具有很多優點,所以網絡傳播是教育傳播中一種最好的傳播方式。

第四章

1.數碼相機中將光信號轉化為電信號的核心部件是：（）a.電荷耦合器 b.微處理器 c.模/數轉換 d.鏡頭

2.視頻展示臺能夠將下列哪些內容轉換成視頻信號，呈現到屏幕上()多選： a.文字、圖片 b.實物 c.透明投影膠片 d.活動圖像

3.電視信號在傳輸系統中輸送的是()信號

a.視頻低頻信號 b.圖聲分離信號 c.視頻中頻信號 d.射頻信號

4.下列介質可以記錄模擬聲音信號的是（）a.磁帶 b.光盤 c.存儲卡 d.硬盤

5.下列各種介質可以記錄數字信號的是（）多選： a.磁帶 b.硬盤 c.光盤 d.存儲卡

6.下列有關教學媒體選擇使用中的說法正確的是（）多選： a.在具體的教學活動中可以根據媒體的特性來選擇教學媒體

b.使用價格越高的媒體，教學效果更明顯

c.隨著媒體的不斷發展，會有一種媒體能夠“包辦”所有的教學目標的完成

d.注意不能讓學習者長期處于同一媒體的刺激之中，應適時改變所使用媒體的種類

7.從戴爾的經驗之塔理論來看，下列哪個媒體沒能提供具體的經驗,也沒有彌補直接經驗的不足（）

a.印刷媒體 b.視聽媒體 c.視覺媒體 d.聽覺媒體

8.在上實驗課時，老師先借助于視聽媒體給學生觀看實驗的操作過程，然后再進行實驗。這種應用視聽媒體的方式被稱為（）

a.補充式教學 b.示范式教學 c.主體式教學 d.個別化教學

9.在使用數碼相機拍攝時，發現利用快門 125，光圈f8拍攝后照片偏白，需要減少一級曝光量，下列光圈和快門組合哪一個合適（）a.f11,125 b.f11,60 c.f8,60 d.f5.6,125

10.在做講座過程中，主講者先分發了復印好的材料，再用 PPT 展示講座的主要內容，這里涉及的主要教學媒體有（）多選：

a.計算機媒體 b.印刷媒體 c.投影媒體 d.幻燈媒體

11.在教學過程中，為了讓學生能細致長久地觀察事物現象，選擇下面哪種媒體較為合適（）a.電視 b.DVD c.投影片 d.書本

12.多媒體投影機從技術角度可分為：（）多選：

a.短焦投影機 b.數字光路投影機 c.液晶顯示投影機 d.陰極射線管投影機

13.“媒體是人體的延伸”是由下列哪位學者提出來的（）a.麥克魯漢 b.斯金納 c.拉斯威爾 d.戴爾

14.學生平時很難接觸到宏觀知識或者是微觀的內容，教師可以在課堂中應用視聽媒體來呈現相關的內容，這種應用視聽媒體的方式被稱為（）a.補充式教學 b.個別化教學 c.主體式教學 d.示范式教學

15.數碼攝像機的工作原理是（）

a.將光信號轉換成磁信號存儲起來 b.將光信號轉換成電信號存儲起來

c.將光信號轉換成數字信號存儲起來 d.將光信號轉換成視頻和聲音信號存儲起來

16.一切信息的傳遞，必須借助于媒體進行。

17.從麥克魯漢的媒體理論觀可以看出，媒體的變化，會引起人的感官的變化，從而引起人的感覺重心的轉移。

18.信息必須轉換為一定的符號形態，才能被傳播。

19.教育傳播媒體分為傳統教育傳播媒體和現代教育傳播媒體，依據是其在使用時是否需要電源。

第五章

1.下面屬于計算機輔助教學簡稱的是（）a.CMI b.CAI c.CBE d.CAD

2.DAT文件一般是哪一類素材的常見文件類型（）a.文本素材 b.音頻素材 c.視頻素材 d.動畫素材

3.在教學中使用計算機游戲首先應考慮的是它的（）a.逼真性 b.教學性 c.可操作性 d.娛樂性

4.對于一些學生很難親身體驗或體驗過程中危險性較大的經驗，可采用計算機輔助教學，其模式最好是（）

a.個別指導型 b.游戲型 c.模擬型 d.操練與練習型

5.有一個聽寫英語單詞的教學課件供學生使用，即計算機讀單詞，學生通過鍵盤輸人單詞，最后計算機評分。此課件屬于多媒體輔助教學基本模式中的（）a.游戲型 b.操練與練習型 c.個別指導型 d.模擬型

6.下列多媒體創作軟件中，屬于基于頁面的工具的有（）多選： a.PowerPoint b.Dreamweaver c.AuthorWare d.Flash 7.下列屬于Windows中標準的圖形圖像文件格式的是（）a.GIF文件 b.TIF文件 c.JPG文件 d.BMP文件

8.下列屬于圖像處理軟件的是（）

a.Premiere b.Animator Pro c.PhotoShop d.CoolEdit 9.下列屬于思維可視化工具的有（）多選： a.思維導圖 b.概念圖 c.認知地圖 d.語義網絡

10.下列能制作動畫的軟件有（）多選： a.3DMax b.Flash c.PhotoShop d.CoolEdit 11.多媒體技術的主要特點包括（）多選： a.集成性 b.多樣性 c.交互性 d.共享性 12.下列論述正確的是（）多選：

a.多媒體教學軟件的制作腳本主要由教學軟件的組織結構構成b.多媒體教學軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎上改寫而成的c.多媒體教學軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據

d.多媒體教學軟件的制作腳本是軟件制作的直接依據

13.下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（）a.Flash b.Authorware c.CoolEdit d.Word

14.以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是（）a.JPG b.BMP c.SWF d.GIF

15.利用計算機瀏覽信息時，可以實現任意頁面之間的跳轉，這種技術最恰當的說法是（）a.超文本或超媒體技術 b.多媒體技術 c.信息技術 d.網絡技術

16.多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種（）材料。a.動畫 b.圖像 c.文本 d.聽覺和視覺

17.圖像素材格式大致可以分為哪兩大類（）

a.BMP和GIF b.位圖類和矢量圖類 c.JPG和GIF d.JPG和BMP

18.在多媒體課件制作中，圖像數據可通過以下哪種途徑采集（）多選： a.利用數碼相機將實景直接轉換成數字圖像

b.直接購買數字化的圖像或圖片或從網上下載共享圖片

c.利用掃描儀將圖片、照片作數字化處理

d.用Windows中的屏幕拷貝功能抓圖

19.多媒體創作工具主要指（）

a.多媒體素材編輯軟件 b.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件

c.音頻、視頻及圖像處理軟件 d.多媒體集成軟件

20.Authorware屬于（）

a.圖像制作軟件 b.多媒體集成軟件 c.聲音編輯軟件 d.動畫制作軟件

21.智能代理在教學中的主要應用有（）多選：

a.作為家長代理 b.實現智能化信息服務 c.作為學生代理 d.作為教師代理

22.計算機輔助測驗的主要內容包括（）多選：

a.測驗數據分析 b.聯機測驗或自動閱卷 c.自動出卷 d.數據分析與信息推送

23.計算機存儲信息的文件格式有多種，WAV格式的文件是用于存儲()信息的。a.圖片 b.聲音 c.文本 d.視頻

24.概念圖是用來組織和表征（）的工具。

a.語義網絡 b.知識元素 c.知識結構 d.思維方式

25.計算機輔助教學課件的個別指導型模式中，計算機扮演了（）a.教師的角色 b.學生的角色 c.出題者的角色 d.學生家長的角色

26.概念圖通常由（）構成。多選： a.圓圈 b.連接詞 c.節點 d.連線

27.虛擬現實技術具有（）等特性。多選： a.共享性 b.沉浸性 c.交互性 d.想象性 28.文字腳本是課件制作軟件編寫的直接依據。

29.交互性是多媒體技術與電視、電影等單向教學媒體的主要區別。30.教學游戲與普通電子游戲一樣有明確的游戲規則，但不具有競爭性。31.人工智能是一門研究運用計算機模擬和延伸人腦功能的綜合性學科。

32.分布式虛擬現實系統指的是一個基于網絡的、支持多人實時交互的多媒體系統。33.教學單元的劃分依據是教學目標。34.矢量圖可以無極放大而不失真。

35.超媒體中，節點所表示的信息只能是文本和圖像。36.概念圖中的連線可以沒有方向或單向或雙向。37.概念圖既是一種教學和評價工具，也是一種教學策略。

第六章

1.BBS指的是（）

a.公告牌系統 b.視頻會議 c.電子郵件 d.網絡電話

2.Internet在教育中的應用主要包括（）多選： a.資源下載 b.信息檢索 c.信息交流 d.資源生成

3.一般而言，從網站開發和運行機構的角度，教育網站可以分為以下類型()多選： a.個人開發的網站 b.社會機構主辦的網站 c.教育行政部門的網站

d.學校與ICP主辦或合辦的網站 e.教育研究機構的網站

4.從網站實現的教育功能的視角，教育主題網站分為()多選： a.互動學習類 b.主題資訊類 c.教育綜合類 d.教育科研類

5.以下不屬于網絡禮儀的核心規則的是（）

a.網上、網下行為一致 b.分享自己的知識 c.隨意發表自己的觀點 d.尊重別人的隱私

6.以下為多元搜索引擎的是（）

a.www.tmdps.cnKI，www.cnki.net)是目前世界上中文全文信息量規模最大的"數字圖書館”。

19.國家基礎教育資源網是一個以部分中國大學及全國省級廣播電視大學為成員的聯合體。20.多元搜素引擎也稱為元引擎，和其他獨立搜索引擎一樣，也有自己的索引數據庫，并能夠對多個獨立搜索引擎進行整合和調用。

21.搜索引擎指的是專業人員在廣泛搜集網絡資源的基礎上，按照某種主題分類體系編制可供檢索的等級結構式目錄，使用戶能通過該目錄體系的引導，找到有關的信息。22.網絡探究學習模式要求學生只能利用因特網資源開展相關學習。23.網絡檢索工具主要分為目錄檢索和搜索引擎兩大類。

第七章

1.遠程學習的特征有（）多選：

a.是一種有組織的學習b.學習的自主性 c.是一種自我調節的學習d.自我需求導向

2.遠程學習的最關鍵特征是（）

a.自主學習形式 b.協作學習形式 c.多媒體形式 d.雙向交流形式

3.關于遠程學習的表述不正確的是（）

a.遠程學習是一種探究式學習b.遠程學習要同步協作

c.遠程學習強調自主學習d.遠程學習要有清晰的學習計劃

4.下列屬于遠程教學特征的是（）多選：

a.必須借助媒體 b.時間上總是異步 c.師生空間上分離 d.教學控制是間接的5.目前遠程教學中采用的形式有（）多選：

a.函授教學 b.廣播電視教學 c.課堂教學 d.網絡教學

6.遠程教學與傳統教學的最大區別在于（）

a.及時反饋 b.非面對面的教學 c.雙向交流 d.個別化教學

7.函授教學起源于（）

a.20世紀初 b.19世紀初 c.19世紀中葉 d.19世紀末

8.遠程教學的最初形式是（）

a.課堂教學 b.廣播電視教學 c.網絡教學 d.函授教學 9.遠程教學的第二個發展階段是（）

a.多媒體教學 b.函授教學 c.廣播電視教學 d.網絡教學

10.下列是網絡課程的特點的是（）多選： a.共享性 b.交互性 c.開放性 d.自主性

11.下列屬于網絡課程組成的是（）多選：

a.教學目標 b.教學課件 c.教學內容 d.網絡教學支撐環境

12.下列不屬于網絡課程開發平臺的是（）a.Webpuest b.Sakai c.Blockboard d.Moodle 13.遠程教學在時間上總是異步的。

第八章

1.校園網的主要功能是（）多選：

a.信息發布 b.管理應用 c.教學應用 d.數字圖書館

2.光纖的傳輸速率至少為（）a.50M b.100M c.1000M d.10M

3.校園網上的每臺計算機，其主板上都必須插入一個（）a.顯示適配器 b.聲音適配器 c.網絡適配器 d.調制解調器色

4.下列不屬于網絡互聯設備的是（）

a.A.計算機 b.B.集線器 c.D.路由器 d.C.交換機

5.下面哪種線纜不能通過集線器連接網絡設備（）a.同軸電纜 b.hdmi線 c.光纖 d.雙絞線

6.某學校只有一臺打印機、若干臺計算機，要想每臺計算機中的資料都可以在該打印機上打印，實現的最佳辦法是（）

a.把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機上打印

b.在一個計算機上打印完后，把打印機搬往另一計算機打印

c.把若干臺計算機連成網絡，打印機接在一臺計算機上

d.把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計算機上打印

7.目前的多媒體教室，其核心一般是（）

a.中央控制系統 b.視頻展示臺 c.多媒體計算機 d.投影儀

8.多媒體教室線路的設計要兼顧到多種信號，下列信號中哪些是其中的信號（）多選： a.計算機信號 b.視頻信號 c.音頻信號 d.網絡信號

9.多媒體教室線路設計要兼顧到（）

a.四種信號、三路電源、一個通道 b.四種信號、三路電源、兩條通道

c.四種信號、兩路電源、一條通道 d.三種信號、兩路電源、一條通道

10.微格教學主要應用于師范院校學生的（）a.培訓 b.試講 c.教學實習d.教學實習和試講

11.微格教學的實施首先是（）

a.分析討論 b.確定訓練目標 c.學習相關知識 d.編寫教案

12.微格教學設施主要包括（）多選： a.微格教室 b.監控室 c.轉播室 d.主控室

13.下列不屬于微格教學的特點的是（）

a.訓練課題微型化 b.記錄過程標準化 c.技能動作規范化 d.觀摩評價及時化

14.交換機的某個端口工作時其它所有端口都能收到信息，容易產生廣播風暴。

15.雙絞線是由兩根相互絕緣的銅導線按照一定的規律相互纏繞在一起而成的網絡傳輸介質，其傳輸的距離一般限定在 500米以內。

16.多媒體教室線路設計要兼顧到四種信號、兩條通道、三路電源，其中四種信號指的是： RF信號、RGB信號、Audio信號、Video信號。

17.微格教學形成于美國 20世紀60年代的教學改革運動。微格教學系統由主控室和微格教室兩部分組成。

第九章

1.ADDIE 模式中的A指的是（）a.設計 b.實施 c.開發 d.分析

2.ADDIE 模式中的E指的是（）a.設計 b.評價 c.分析 d.實施

3.ADDIE 模式中的I指的是（）a.開發 b.實施 c.分析 d.設計

4.關于教學過程，不少學者提出了各種階段論，認為教學過程主要包括哪幾種表現形態？（）多選：

a.以動作為發展目標的教學階段范型 b.系統優化觀的教學過程階段范型。

c.以情意為發展動力的教學階段范型 d.以知識授受為基本理念的教學階段范型及其變式

e.以智力發展為目標的教學階段范型及其變式

5.一般認為，美國教學設計的發展主要經歷了哪幾個階段？（）多選：

a.學科建立階段 b.構想階段 c.理論形成階段 d.系統發展階段 e.深入發展階段

6.“高中一年級學生在遇到具體物體時，能夠準確使用游標卡尺測出該物體的尺寸，測量誤差不超過 1% ”表述中在遇到具體物體時這部分屬于()a.行為主體 b.實際行為 c.行為條件 d.行為結果

7.一般認為，自主學習的必要條件有()多選：

a.必須有社會性物質性條件作支持 b.必須以學生的內在學習動機為前提

c.必須以一定的心理發展水平為基礎 d.必須以學生的意志控制為條件

e.必須以學生掌握一定的學習策略做保障

8.一般說來，教學設計可歸納為哪幾個層次？（）多選： a.以“測評”為中心 b.以“系統”為中心 c.以“學科”為中心 d.以“課堂”為中心 e.以“產品”為中心

9.一般說來，適合我國學校教育的教學策略體系的要素主要是：()多選： a.教學過程的確定 b.教學組織形式的確定 c.學習方式設計

d.教學媒體的選擇 e.教學方法的選擇

10.從“過程觀”的角度，有關教學設計概念正確的是：（）多選： a.又稱為教學系統設計（Instructional System Design）

b.充分利用現代信息技術和信息資源

c.是指依據教學理論、學習理論和傳播理論

d.對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。

e.運用系統科學的方法

11.下面關于學習風格說法正確的是：（）多選：

a.學習者學習風格的差異，具體表現在學習者在認知方式、對學習材料的處理、學習方法的運用、學習的堅持性和責任心和社會性傾向等方面的差異。

b.學習風格具有獨特性、穩定性特點。

c.學習風格是學習策略和學習傾向的總和

d.學習風格具有可塑性的特點

e.學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式

12.從軟件功能、實現途徑和輔助方式等方面綜合考慮，將教學設計工具歸為哪些類別？（）多選：

a.教學設計專家系統 b.多媒體創作工具 c.辦公軟件系統 d.教學設計支持系統 e.教學設計咨詢系統

13.動畫媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者？（）a.序列和活躍 b.感覺與視覺 c.沉思和綜合 d.言語和直覺

14.以系統的方式找出學習者在學習方面的目前狀態與所期望達到的狀態之間的差距通常稱為（）

a.學習內容分析 b.學習環境分析 c.學習需要分析 d.學習對象分析

15.完整的教學設計過程一般包括：()多選：

a.教學設計的前期分析 b.教學設計成果的評價與修改 c.教學目標的闡明

d.形成教學設計成果 e.制定教學策略

16.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終,以保證該節目的教育性。這一目標語句中的 參加培訓的學員 指的是（）a.條件 b.對象 c.標準 d.行為

17.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中 在編制教育電視節目時 指的是（）。a.標準 b.條件 c.行為 d.對象

18.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中 以保證該節目的教育性 指的是（）a.對象 b.行為 c.條件 d.標準

19.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中 應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終 指的是（）

a.行為 b.標準 c.條件 d.對象

20.學習者分析屬于下列哪個部分（）a.闡明教學目標 b.教學設計的前期分析

c.制定教學策略 d.教學設計成果的評價與修改

21.哈羅將運動技能領域的目標分為（）

a.接受(或注意)、反應、價值判斷、組織化和個性化。b.模仿、獨立操作、遷移

c.尋求與提供信息、提議、構筑和支持、排除和引起、異議和概括。

d.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。

22.學習結果目標體系的提出者是（）a.瑞達瑞奇 b.加涅 c.斯金納 d.布盧姆

23.布盧姆將認知領域教育目標從低級到高級分為六個層次()a.理解、知道、應用、綜合、分析、評價 b.知道、理解、運用、綜合、分析、評價

c.知道、領會、運用、評價、分析、綜合 d.知道、領會、運用、分析、綜合、評價

24.布盧姆的教學目標分類理論將教學目標分為（）多選： a.動作技能領域 b.情感領域 c.態度 d.認知領域 e.智慧技能

25.情感領域的目標依據價值內化的程度可分（）

a.C.尋求與提供信息、提議、構筑和支持、排除和引起、異議和概括。

b.B.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。

c.A.接受(或注意)、反應、價值判斷、組織化和個性化。

d.D.模仿、獨立操作、遷移

26.教學目標編寫的目的是（）多選：

a.學習者分析的依據 b.媒體選擇的依據 c.教學設計形成性評價實施的依據

d.教學策略制定的依據 e.編制評價試題的依據

27.我國在當前的基礎教育課程改革中，從（）給出了每一門課程的總體目標與學段目標。a.模仿水平、獨立操作水平、遷移水平b.經歷水平、反應水平、領悟水平

c.了解水平、理解水平、應用水平

d.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面

28.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在知識與技能、過程和方法、（）等方面發生的預期的變化。

a.理解和應用 b.情感態度和價值觀 c.領悟與遷移 d.認知和情感

29.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在知識和技能、（）、情感態度和價值觀等方面發生的預期的變化。

a.過程和方法 b.理解和應用 c.領悟與遷移 d.認知和情感

30.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在（）、過程和方法、情感態度和價值觀等方面發生的預期的變化。

a.認知和情感 b.理解和應用 c.知識和技能 d.領悟與遷移

31.教學目標闡明的方法主要有：()多選： a.認知策略學習目標 b.表現性目標表述法

c.內部心理和外顯行為相結合的方法 d.行為術語法 e.定義性概念學習目標

32.按照布盧姆的教學目標分類學說，認知領域中最高級的層次為()a.綜合 b.分析 c.理解 d.評價 33.影響教學媒體選擇的最重要因素是（）a.實際約束和環境因素 b.教學目標和學科內容

c.教師態度和教學方法 d.學習任務和學習者

34.普遍認為，教學設計過程模式的核心要素包括（）多選： a.分析 b.設計 c.評價 d.開發 e.實施

35.教學設計的目的是獲得優化的（）

a.教學手段 b.教學模式 c.教學方法 d.教學過程

36.教學設計的前期分析包括（）多選： a.教學目標的闡明 b.學習者分析

c.學習任務分析 d.學習需要分析 e.教學策略的制定

37.教學設計的基本特征是：()多選：

a.重視學習背景和學習者的分析 b.以關于學和教的科學理論為基礎

c.以媒體應用為核心 d.教學設計既遵循科學性又體現藝術性

e.以系統思想和方法為指導

38.網絡日志媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者？（）a.直覺與視覺 b.序列和沉思 c.言語和直覺 d.感覺、活躍和綜合

39.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）從哪幾個維度對學習風格進行分類？（）a.學習需要、學習任務 b.感知、輸入、處理和理解

c.認知領域、情感領域、動作技能領域 d.結果性、體驗性或表現性

40.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）將學習風格分為（）多選： a.主動型與沉思型 b.序列型與綜合型 c.體驗型與表現型

d.感悟型與直覺型 e.視覺型與言語型

41.根據學生組織方式的差異，可以把教學組織形式分為：()多選： a.分組教學 b.個別化教學 c.自主學習d.探究學習e.班級授課

42.根據梅格的研究，教學目標由（）組成。

a.ABCD四要素 b.四要素組成，即對象、行為、條件、標準。

c.對象、條件、標準 d.三要素組成，即行為、條件和標準。

43.海涅克（Robert Heinich）等人概括了哪些與選擇和利用教學媒體相關的教學方法？（多選：

a.個別指導和合作學習法 b.游戲法和模擬法 c.討論法和訓練與實踐法

d.呈現法和演示法 e.發現法和問題解決法

44.目前研究最深入、運用最廣泛的基本合作學習方法主要有：()多選： a.小組調查 b.共學式 c.WebQuest d.學生小組學習e.訓練和實踐法

45.知識領域教學中行為動詞“說出”是哪個目標層次()a.模仿 b.應用 c.獨立操作 d.了解

46.視頻媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者（）？ a.感覺與直覺 b.沉思和綜合 c.言語和視覺 d.序列和活躍

47.音頻比較適合與哪種類型學習風格的學習者？（）a.言語和序列 b.感覺與直覺 c.沉思和綜合 d.視覺和活躍）48.代表性的教學目標分類理論包括布魯姆（B.S.Bloom）的學習結果目標體系、加涅的教育目標分類理論，以及我國當前基礎教育課程改革中提出的關于目標改革的理論。

49.如果教師只知道教學設計的一些技巧，而沒有系統掌握教學設計，那么教師就不能真正理解和運用教學設計。

50.教學設計過程既是系統化的過程，又是線性的過程。51.教學設計過程既是系統化的過程，又是充滿創造性的過程。52.教學設計的過程模式和規范操作只可用于學校教育。

53.將教學設計看成是結果的人，主要關注教學設計最后要形成的產品或者要實現的任務。54.將教學設計看成是過程的人，重點放在探討如何指導教師制定計劃，如何一步一步地達到目標。

55.我國教育的實際表明，教師不一定稱為教學設計者。56.教學目標闡明的是學習者的行為而非教師的行為。57.教學目標闡明的是教師的行為而非學習者的行為。58.教學組織形式從來就不是單一不變的。59.教學設計不可用于設計不同的教學系統。

60.教學設計成果的評價通常是一項總結性評價，即是指對教學設計的過程和成果進行價值判斷的過程。

61.無論將教學設計看成結果還是過程，其根本任務都是為改進教學實踐服務的。

第十章

1.20世紀30年代以后，人們的評價觀開始發生重大變化，（）首先把評價納入教學過程，強調評價對教學的反饋功能的。

a.泰勒 b.麥克盧漢 c.宣偉伯 d.布魯姆

2.下列不屬于多媒體教學軟件評價標準的是（）a.技術性 b.教育性 c.生動性 d.科學性

3.從評價主體的角度，教學資源的評價可以分為（）a.定量評價和定性評價 b.自我評價和組織評價

c.相對評價和絕對評價 d.過程評價和結果評價

4.評價的基本過程包括（）多選：

a.調查 b.報告和決策 c.收集評價信息 d.信息處理

5.以下哪個不是根據評價的功能劃分的（）

a.形成性評價性 b.總結性評價 c.診斷性評價 d.過程性評價

6.按評價對象分類可以分為（）多選：

a.面向教學資源的評價 b.診斷性評價 c.面向教學過程的評價 d.總結性評價

7.以下不屬于檔案袋的評價目的的是（）

a.理想 b.水平評估 c.描述學生的學習與發展過程 d.展示

8.出現在課程開始以前，在于了解學生的知識、技能等的準備情況，這種評價是（）a.診斷性評價 b.絕對評價 c.形成性評價 d.相對評價

9.在教學法活動過程中，為了不斷把握階段性教學效果，往往會不斷進行的評價為()a.診斷性評價 b.形成性評價 c.絕對評價 d.相對評價

10.在教學活動結束后，把握最終結果而進行的評價為()a.相對評價 b.總結性評價 c.形成性評價 d.絕對評價

11.教學評價中常用的數據處理軟件有（）多選： a.Spss b.PowerPoint c.Excel d.Flash 12.教學評價具有的功能有（）多選： a.教學 b.診斷 c.反饋 d.激勵

13.教學評價是以（）為依據，運用科學可行的方法，對教與學的過程和資源進行的價值判斷，可以為促進學生發展提供可靠的依據。a.教學目標 b.教學方法 c.教學對象 d.教學內容

14.教學評價的特征有（）多選：

a.教學評價應當以教學目標為依據，明確的教學目標是搞好教學評價的前提。

b.教學評價的目的是促進教師的發展。

c.教學評價是一種對教與學過程和資源的價值判斷。

d.教學評價的目的是促進學生的發展。

15.教學資源的評價標準為（）多選： a.科學性 b.藝術性 c.技術性 d.教育性

16.教學過程中，測驗一般包括（）多選： a.入門技能測驗 b.練習測驗 c.后測 d.前測

17.約翰遜依據入選材料的性質不同，將檔案袋分為最佳成果型、精選型和（）a.評價型 b.過程型 c.展示型 d.理想型

18.美國南卡羅來納大學格萊德勒從檔案袋的功能出發，把檔案袋分為理想型、展示型、文件型、評價型和（）

a.精選型 b.最佳成果型 c.過程型 d.課堂型

19.衡量測驗質量的重要指標包括（）多選： a.效度 b.信度c.區分度 d.難度

20.形成性評價是指教師在教學前進行的評價。21.總結性評價是在教學結束后所進行的教學評價。

22.檔案袋評價是指通過對檔案袋的制作過程和最終結果進行分析后對學生發展狀況做出的評價。