第一篇：滲透德育教育的教案

滲透德育教育的教案

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法：

通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。

認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點。認(rèn)識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。【教學(xué)重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點】對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。

2、今天我們就運(yùn)用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

二、設(shè)計和建造我們的家園

1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。

2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、評價、小結(jié)。

4、預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？

三、暴雨對我們的家園有什么影響

1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。

3、交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。

4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

四、總結(jié)、拓展延伸

1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？

3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。

板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

第二篇：數(shù)學(xué)滲透德育教育

怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育教育

教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，作為育人的德育教育，貫穿于學(xué)校的所有工作之中，當(dāng)然應(yīng)該放在學(xué)校各項工作的首位。其中，占據(jù)著學(xué)校工作大部分時間的課堂教學(xué)，是進(jìn)行德育教育的主要渠道。歷年來的各科教學(xué)大綱也明確強(qiáng)調(diào)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱也明確指出：“根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，受到思想品德教育”。那么如何在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？下面我就談?wù)勛约涸谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的幾點做法：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，介紹有關(guān)科學(xué)家的事跡和我國數(shù)學(xué)事業(yè)的偉大成就 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。也可結(jié)合教材，通過介紹有關(guān)科學(xué)家的事跡和我國數(shù)學(xué)事業(yè)的偉大成就，使學(xué)生受到思想教育。如我在教小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《圓周率》一節(jié)時，圓周率對學(xué)生來說是一個比較抽象而又陌生的概念，我先讓學(xué)生以小組為單位，量出課前準(zhǔn)備的幾個圓形物體的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，進(jìn)而我引出了圓周率的概念，同時不失時機(jī)地告訴學(xué)生，圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并穿插講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣通過介紹數(shù)學(xué)家的生平及光輝事跡，不僅可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家愛祖國，愛人民、愛科學(xué)的精神；學(xué)習(xí)他們不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神；同時他們?yōu)槲覈目茖W(xué)事業(yè)所取得的成績，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又使學(xué)生所學(xué)知識理解得更深刻，記憶更牢固，真可謂一舉多得。

二、編寫故事例題

教材中的一些例題雖也具有德育教育思想，但不明顯。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把它改編成一個個趣味小故事，使學(xué)生在趣中動腦思考，樂中求知，同時又受到潛移默化的德育教育。如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)已知圓和半徑或直徑，求圓的面積這一類型的應(yīng)用題時，我把例題改編成這樣的形式：爸爸要砌一個半徑為3米的圓形花壇，可爸爸對圓的知識知道的比較少，你能幫爸爸算一算修這樣一個圓形花壇需要占多大的面積嗎？通過這道例題的教學(xué)，不僅使學(xué)生明白該怎樣做，更重要的使培養(yǎng)了學(xué)生的助人為樂品質(zhì)，同時又使學(xué)生明白從現(xiàn)在起就應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才能為祖國、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。再比如在教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我出示了這樣一道例題：在三月文明禮貌月活動中，附小學(xué)校四年級同學(xué)做了45件好事，而我們五年級同學(xué)做了60件好事，請算一算，五年級同學(xué)做的好事比四年級同學(xué)多幾分之幾？把學(xué)生生活中的事編成一道道有關(guān)的數(shù)學(xué)故事題，呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的驚喜程度自不言而喻，學(xué)習(xí)興趣自然高漲，教學(xué)效率也就隨著提高，同時又使學(xué)生的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶，感情進(jìn)一步得到升華。

三、利用數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行思想教育

對學(xué)生進(jìn)行德育教育除了充分利用教材外，還可通過學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。一般情況下，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生溝通的渠道相對于語文學(xué)科要少一些。由語文教師通過批改學(xué)生的日記、作文等和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，加強(qiáng)師生間的溝通受到啟發(fā)，我就想在數(shù)學(xué)上是否也能采取類似的措施呢？后來，我就針對學(xué)生的作業(yè)，并結(jié)合課堂聽講情況，在作業(yè)上采取了與批改作文、日記同樣的方法——讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記和在數(shù)學(xué)作業(yè)中給學(xué)生評價語等方法。如對作業(yè)做得較正確，書寫又較規(guī)范的學(xué)生，我就給他加油，望他繼續(xù)努力——“太棒了，繼續(xù)下去，你會有意外的收獲”。若某些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，經(jīng)過自己努力，作業(yè)比前次有所進(jìn)步，我就及時鼓勵他——“進(jìn)步真快，加把勁，一定會更好”。若學(xué)生作業(yè)較以前有所退步，我就盡量找出其作業(yè)中的優(yōu)點，先揚(yáng)后抑，如——“書寫這么流暢，若再提高正確率，會更優(yōu)”等等。讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，把每天自己在數(shù)學(xué)上取得的成就和不足進(jìn)行分析，并談?wù)勛约旱母惺埽?jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的弊端消失了，學(xué)生的一些不良習(xí)慣不見了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也提高了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生一些良好的思維品質(zhì)。

三、進(jìn)行審美教育 美學(xué)素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要的因素。在德育大綱中明文指出：“美學(xué)素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要因素，結(jié)合有關(guān)學(xué)科和各種課外活動進(jìn)行審美教育?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)課的特點恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?，既有利于幫助教師講授，同時也是對學(xué)生的一次審美教育，同時還有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊中的圓、軸對稱圖形、圓柱體和圓錐體等都可以通過教具的演示，使學(xué)生感受美。再如教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。此外，在學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)時，放一些比較悅耳動聽的輕音樂，渲染烘托課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的情緒，同樣使學(xué)生受到美的熏陶，情的感染，也不失為一種好的情感教育方法。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它各科的教學(xué)中都具有豐富的德育內(nèi)容，只要我們教師端正教育思想，認(rèn)清教師不能只是教書匠，而應(yīng)該是人類靈魂的工程師，既教書又育人。明確教學(xué)目的，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中有目的、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是對學(xué)生的健康成長和投身于祖國社會主義建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育

易海英

[摘要]：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。

[關(guān)鍵詞]：德育教育

滲透

中職

職校學(xué)生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對職業(yè)教育中德育工作系列問題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

初步對新生進(jìn)行的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢及“師徒式”實訓(xùn)模式，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識的傳授，實施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學(xué)活動，學(xué)科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，“課余興趣活動小組”，“專業(yè)技能培訓(xùn)班”。做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會宣傳、社會服務(wù)和社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐意識，并通過學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實習(xí)期的自我教育

實訓(xùn)實習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀(jì)律等有關(guān)情況。二是實習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實習(xí)單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強(qiáng)帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開展自治、自理、自我教育活動。學(xué)校還組織通訊報道宣傳，定期編印《政團(tuán)簡報》、《職教簡訊》讓學(xué)生之間交流實習(xí)體會和收獲，及時表揚(yáng)好人好事，通報實習(xí)情況，積極占領(lǐng)實習(xí)期的德育陣地，使實習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實習(xí)后的思想鑒定。實習(xí)期間，對實習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績的評定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實習(xí)結(jié)束時，從而切實有效的加強(qiáng)實習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關(guān)系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對現(xiàn)實，實事求是的認(rèn)識和評價自己，了解當(dāng)前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

學(xué)校建立畢業(yè)生跟蹤檔案，及時了解每個學(xué)生的畢業(yè)去向，工作情況，并與學(xué)生建立必要的業(yè)務(wù)上的聯(lián)系和指導(dǎo)，即關(guān)心、扶持他們健康成長，又通過信息反饋，進(jìn)一步改善學(xué)校的德育工作。我校已先后聘請四位已被是建設(shè)銀行錄用的財會專業(yè)畢業(yè)生和一

位參軍的幼教專業(yè)畢業(yè)生回校擔(dān)任輔導(dǎo)員，幫助在校生加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，很受學(xué)生歡迎。我們還積極收集整理部分優(yōu)秀畢業(yè)生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業(yè)生還經(jīng)?；匦R報工作情況，教師也對學(xué)生進(jìn)行熱情耐心指導(dǎo)，并鼓勵他們繼續(xù)深造，多學(xué)知識，更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)校還經(jīng)常組織畢業(yè)生集體返校，“回味”教育往往能發(fā)揮出雙倍的教育效果。

總之，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、循序漸進(jìn)。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第四篇：體育課滲透德育教育總結(jié)

體育課滲透德育教育總結(jié)

學(xué)生很喜歡上體育課，體育課不僅僅是體育技能的傳遞過程，更是德育培養(yǎng)的過程，課堂教學(xué)中的德育教育對學(xué)生的成長具有很重要的意義。如何在體育課堂教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，陶冶情操，我認(rèn)為的從以下幾個方面著手。

一、在課堂常規(guī)上對學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、在課堂認(rèn)識上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，首先要做好的是常規(guī)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以在開學(xué)的第一節(jié)課我都會對學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的講解，讓學(xué)生在思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的課堂上違反常規(guī)教學(xué)，那么就有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的談話，從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

2、從課堂紀(jì)律上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生在上課鈴響以后按要求做好課前準(zhǔn)備，七年級在走道上集合保持安靜。一開始有部分學(xué)生做不到，于是我采取坐姿、站姿等隊列隊形的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽到鈴聲響完后能快速的靜息、排隊，當(dāng)然教師的監(jiān)督和及時鼓勵也很重要。

3、從排隊跑步中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，體育課中有跑步的內(nèi)容，我都要求學(xué)生一定按照指定的隊形和路線跑步，不插隊，不推人，不串道，培養(yǎng)學(xué)生跑的能力，也培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

二、在體育游戲中隊學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、在娛樂中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，大家都知道學(xué)生喜歡體育課，我任教的七年級的孩子們就最喜歡游戲，例如：青蛙跳。學(xué)生模仿青蛙跳，即練習(xí)了跳躍動作，訓(xùn)練了下肢力量，又增強(qiáng)了學(xué)生的模仿能力，讓學(xué)生們學(xué)的開心，玩的開心。

2、在競爭中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。例如：學(xué)生在做50米迎面接力的游戲時，有些同學(xué)跑的快，有些同學(xué)跑得慢，或者棒沒有交接好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅?，這時就有同學(xué)埋怨：“就是你跑的慢，都是你把棒掉了，都是你害我們輸?shù)袅?，我們不要你參加我們小組了”在這樣的埋怨聲中，那些跑的慢的，掉了棒的同學(xué)就會失去信心，覺得委屈難過，這對他們將來參加任何活動都會產(chǎn)生陰影。這時我作為教師要對那些發(fā)出抱怨聲的學(xué)生給予指正，告訴學(xué)生每個人都是不一樣的，只要我盡力去做就是最好的。面對別人的不足，我們因該多理解，多包容，多鼓勵，幫助他們共同成長，而不是只顧去批評打擊。對跑的慢的，掉了棒的學(xué)生我要做的是鼓勵和繼續(xù)耐心的教導(dǎo)，幫助學(xué)生找出問題的原因，并和學(xué)生一起去改善。例如：七年級學(xué)習(xí)交接棒的練習(xí)，我先講解要領(lǐng)，學(xué)生實踐練習(xí)時分兩步，第一步是學(xué)生站成兩組用走的方式進(jìn)行交接棒，這樣我可以仔細(xì)看到每一個學(xué)生的交接方式，及時糾正出現(xiàn)錯誤的學(xué)生。第二步才是在跑的狀態(tài)下交接棒。對于出現(xiàn)掉棒的學(xué)生我單獨和學(xué)生進(jìn)行原地交接棒的練習(xí)，并對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，最終學(xué)生都能掌握交接棒的要領(lǐng)。這樣做是為了讓學(xué)生知道，通過努力，別人能做到的自己也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

3、從偶發(fā)事件中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生喜歡體育課，在體育課中難免會出現(xiàn)安全隱患，這時教師應(yīng)抓住機(jī)會，及時指導(dǎo)和糾正。例如：學(xué)生在進(jìn)行接力跑時，有的學(xué)生太著急，希望前面的同學(xué)起跑能快點，就伸手推前面的同學(xué)，結(jié)果造成前面的同學(xué)摔倒受傷。此時老師應(yīng)該做的是做好安全教育，把可能出現(xiàn)的安全隱患做認(rèn)真的講解，明確走、跑、跳時絕對不能做的事。特別要講學(xué)生違反了要求會造成什么后果。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這個過程中會遇到許多預(yù)想不到的問題。有成功就有失敗，在這種情況下，我們就需要調(diào)整好自己的心態(tài)，多學(xué)習(xí)，多請教，多總結(jié)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的同時，我們自己也在成長。

三、結(jié)合教學(xué)多方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律約束下進(jìn)行的活動，不管是集體項目還是個人項目都對學(xué)生提出了明確的要求，并且學(xué)生必須按照要求去做，對于違反要求的學(xué)生要及時進(jìn)行處理。例如：體育課必須穿適合運(yùn)動的衣服和鞋，沒有按要求著裝的必須更換。七年級在學(xué)習(xí)立正時，對頭，手，腿，腳，眼睛注視的方向都有明確的要求，學(xué)生要反復(fù)的練習(xí)，教師要及時糾正學(xué)生錯誤的地方，剛開始學(xué)習(xí)時對很多學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)，因為學(xué)生的注意力不能集中，所以這個練習(xí)是一個長期的過程。學(xué)生要做好的是按要求執(zhí)行，老師要做到的是按要求檢查。

2、在體育教學(xué)中要進(jìn)行愛國主義教育，它可以通過典型的事例來進(jìn)行。如學(xué)生在學(xué)習(xí)短跑時向?qū)W生講述中國運(yùn)動員劉翔，頑強(qiáng)拼搏為國爭光的事，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)愛國意識。

3、在課堂管理細(xì)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)跳短繩時，教師首先要教會學(xué)生挽繩，在行走過程中怎么拿好自己的繩，下課后收好自己的繩。發(fā)現(xiàn)繩子有損壞的地方應(yīng)該及時修補(bǔ)。這樣，即學(xué)會愛惜體育用品，也促使學(xué)生提高自理能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)踢毽子的時候，要求學(xué)生不許亂扔等等，如果發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象，教師要及時制止并進(jìn)行教育，對那些熱心協(xié)助老師和愛護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)。

總之，作為體育教師要以人為本，不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更要關(guān)懷學(xué)生的心理成長，有目的的滲透德育教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生成長的更健康。未來的路還很長，我也要不斷的學(xué)習(xí)，自我提升，在探索、創(chuàng)新、改革中不斷前進(jìn)。

體育課滲透德育教育總結(jié)

安洪宇

第五篇：滲透德育教育的化學(xué)教案

化學(xué)教學(xué)中滲透德育教案

（王娟）

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率與限度

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）學(xué)習(xí)、理解和掌握用濃度的變化量所表示的化學(xué)反應(yīng)速率的概念、單位及實際意義。

（2）了解反應(yīng)速率變化與化學(xué)方程式系數(shù)的關(guān)系掌握反應(yīng)速率的計算方法。

（3）理解決定化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因是反應(yīng)物的性質(zhì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的外因是外界條件如濃度、溫度、催化劑、固體表面積等并能分析、解決實際問題。

2.過程與方法

通過實驗觀察、對比分析和思考與交流等學(xué)習(xí)方法學(xué)會從實驗中驗證化學(xué)原理從物質(zhì)結(jié)構(gòu)上分析物質(zhì)的性質(zhì)并能應(yīng)用化學(xué)原理在生活和生產(chǎn)實際中調(diào)控反應(yīng)速率。

3.情感態(tài)度德育目標(biāo)

決定化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因是反應(yīng)物的性質(zhì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的外因是外界條件。它充分體現(xiàn)了“內(nèi)因是變化的根據(jù)外因是變化的條件”這一哲學(xué)原理說明一個人的成長、成功、成才取決于自身的努力但家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境條件的影響也是很重要的。

二、教學(xué)重點與難點

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念、單位影響反應(yīng)速率的外界條件是本節(jié)課的重點。

2.化學(xué)反應(yīng)速率的變化與化學(xué)方程式系數(shù)的關(guān)系及計算方法是本節(jié)課的難點。

三、教學(xué)儀器

教材實驗

25、實驗26中的有關(guān)實驗儀器和藥品

四、教學(xué)方式

通過實際情景引出課題通過實驗觀察、對比分析驗證課題通過思考與交流使學(xué)生能運(yùn)用課題原理去分析問題和解決問題。

五、教學(xué)過程

1.引入 世間的物質(zhì)千千萬萬物質(zhì)的變化奧秘?zé)o窮?；瘜W(xué)變化即化學(xué)反應(yīng)有兩個根本問題即物質(zhì)變化產(chǎn)生新物質(zhì)和反應(yīng)過程中能量變化但還有兩個實際問題即化學(xué)反應(yīng)速率快慢和化學(xué)反應(yīng)的限度程度。

2.提問 在生活、生產(chǎn)的實際中有哪些是“快”的反應(yīng)離子反應(yīng)、燃燒反應(yīng)、炸藥爆炸哪些是“慢”的反應(yīng)金屬腐蝕、食物腐敗、塑料老化、溶洞形成化學(xué)反應(yīng)快慢進(jìn)行的定量描述———“反應(yīng)速率”。

3.板書

一、化學(xué)反應(yīng)的速率 概念：通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量來表示。固體、純液體無濃度。單位：mol /L·min或mol /L·s 意義：是平均反應(yīng)速率，同一反應(yīng)用不同的反應(yīng)物或生成物表示的反應(yīng)速率的數(shù)值可能不同但意義相同。反應(yīng)速率比等于化學(xué)方程式系數(shù)比。

二、決定化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因是反應(yīng)物的性質(zhì)

1內(nèi)因：金屬性、非金屬性、還原性、氧化性、酸性、堿性等

2外因：溫度、濃度、氣體壓強(qiáng)、催化劑等

【滲透德育：

從哲學(xué)原理可知“內(nèi)因是變化的根據(jù)”，事物的變化取決于事物的內(nèi)部即內(nèi)因。在已學(xué)過的堿金屬Na、K、Rb、Cs分別與水反應(yīng)的劇烈程度不同，F(xiàn)2、Cl2、Br2、I2分別與H2化合的條件不同及生成的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性不同，說明反應(yīng)速率的大小決定于反應(yīng)物的金屬性或非金屬性的強(qiáng)弱。

俗話說“江山易改本性難移”說明一個人的成長、成功、成才取決于自身的努力。

同學(xué)們看到的、身邊的古代的、現(xiàn)代的例子很多，從中可以得到那些啟發(fā)和自醒呢 ？ “人的差異在于業(yè)余時間”，愛因斯坦這句名言說明什么道理？

“近朱者赤近墨者黑”、“外因是變化的條件”。

一個人的成長、成功、成才取決于自身的努力，但家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境條件的影響也是很重要的。

一個和諧家庭、和諧校園、和諧社會外界條件對每個人的成長發(fā)展對國家的發(fā)展壯大、繁榮富強(qiáng)是何等重要。

結(jié)合學(xué)生中的事實說明學(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)習(xí)努力程度有關(guān)。】

三、影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件：溫度、濃度、催化劑、反應(yīng)物接觸面積、氣體反應(yīng)的壓強(qiáng)、紫外線、電磁波等。

4.學(xué)生實驗教材『實驗25』『實驗26』

①溫度不同對雙氧水分解速率的影響

②催化劑不同對反應(yīng)速率的影響

5.思考與交流

見教材p45頁學(xué)生回答、老師點評

6.小結(jié)

升高溫度可增大反應(yīng)速率增大反應(yīng)物濃度可增大反應(yīng)速率使用催化劑正催化劑可增大反應(yīng)速率增大固體表面積z增大反應(yīng)物之間的接觸面積可增大反應(yīng)速率有氣體參加的反應(yīng)增大壓強(qiáng)可增大反應(yīng)速率。但并不是所有反應(yīng)都必須增大反應(yīng)速率有些反應(yīng)需要減慢反應(yīng)速率如金屬腐蝕、食物腐敗、塑料老化它可以使用負(fù)催化劑。

六、練習(xí)與作業(yè)

1.練習(xí)

① 在一個2 L的容器里盛入8.0 mol某氣態(tài)反應(yīng)物5 min后測得這種氣態(tài)反應(yīng)物 還剩余6.8 mol這種反應(yīng)物的化學(xué)反應(yīng)速率為______________ ② 的合成極大地提高了糧食的產(chǎn)量解決了人類生存的基本問題若在的密閉容中加入mol N2和3 mol H2在一定條件下反應(yīng).一分鐘后測得N2的物質(zhì)的量為0.3 mol，則此反應(yīng)的平均速率νx=

2.作業(yè)教材

P50頁習(xí)題1、2、3