第一篇：學會看地圖教學設計

學會看地圖教學設計

教學目標

了解地圖制作原理。學會閱讀地圖，在地圖中辨別方向。了解比例尺的概念，能運用比例尺在地圖上計算兩地之間的距離。能判斷不同形式下的比例尺大小。

通過看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力，提高學生的空間思維能力。教學重難點

重點：運用比例尺換算實地距離，判斷比例尺的大小

難點：弄清比例尺大小與表示的地理事物的范圍大小、內容詳略之間的關系。教具準備

繪圖紙、卷尺、指南針、鉛筆、各種分類地圖 教學課時

1課時 教學方法

小組討論法、啟發引導法、活動探究法 學法指導：

通過活動探究、分組討論等方法培養學生運用知識和經驗來解決實際問題的能力。教學過程

導入：我們已經知道地理是一門非常有用的學科，掌握地理知識，并且學會運用地理知識解決許多實際問題是同學們必須具備的素質，那么我們怎樣學地理？

“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”學會看地圖是學習地理的基礎。地圖的種類很多（展示各種地圖）過渡：地圖是怎樣制作出來的？

介紹地圖制作的一般流程：鳥瞰圖---平面圖---地圖 現在就來制作簡單的教室平面圖。

學生四至五人一組，每組發繪圖紙兩張、鉛筆、直尺、卷尺、指南針?；顒又笇?/p>

學生展示作品，師生評價和發現每幅圖的優點和不足，找出繪制地圖注意的問題。發現問題一：比例尺 講述：

比例尺：就是圖上距離和實際距離之比 公式： 表式方式：

（學生閱讀教材P9文字，思考）重點突出比例尺三種方式的相互轉換

練習：

1、圖上1厘米代表實際距離20千米，分別有數字式和線段式來表示

2、比較比例尺的大小A 1：300000

B 圖上1厘米代表實地距離300千米

（過渡）地圖上所表示的范圍，有的大，有的小，有的要求內容詳細，有的要求內容簡單，在繪制地圖時，如何選擇比例尺的大小呢？

4、學生認真閱讀P9圖1-15，圖1-16，討論完成小黑板上的表格

5、設問：由此可見，比例尺的大小與表示的地理事物范圍大小之間有何關系？與地理事物的詳簡之間有什么關系？

6、出題檢測（見教材）

（過渡）在比例尺的三種表達方式中，線段比例尺能很方便的量算兩地的實際距離

7、引導學生完成活動3 小結：本節課通過繪制教室平面圖，使我們掌握了地圖制作的基本過程，并且知道了地圖所必備的三要素之一：比例尺。學會了看地圖，我們就掌握了學習地理的基本技能，也為我們學習地理打下了堅實的甚礎。作業： 見基訓

通過互聯網搜索地圖大家族，了解不同類型的地圖及其作用

第二篇：《看地圖》教學設計

《看地圖》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、學會看簡單的地圖，并能用恰當的詞語描述物體所在的位置；

2、在對位置關系的探索過程中，初步發展空間觀念；

3、了解地圖的基本要素及其作用。

過程與方法：通過合作交流，動手實踐，情境教學等方法，培養學生辨識地圖和應用地圖的能力。

情感、態度和價值觀：體會合作的重要性。

二、重、難點

重點：明白地圖的基本知識，學會看地圖； 難點：培養學生應用地圖的能力。

三、教學方法

情境教學法、合作交流法、比較法、多媒體應用法等。

四、教學過程

（一）、揭示課題 １、直接揭示課題 ２、談話導入

師：同學們，你們逛過動物園嗎？你們喜歡動物嗎？ 生：……

師：可是，在我們生活中，在逛動物園的時候，出現了以下不文明的行為。（出示課件）他們這樣做對嗎？

生：……

師：我們愛動物，可別傷害動物呀！

師：今天，幾位小朋友在爸爸媽媽的帶領下，來到了廣東省旅游，他們來到了一家動物園，大家請看（出示課件），波波要去買票，琪琪說：記得買地圖呀！貝貝不明白了：要地圖有什么用呢？請同學們想一想：逛動物園地圖有什么用呢？ 學生思考，回答。

（二）、活動一：設計參觀路線

1、師導入：（出示動物園圖）現在，他們買好了地圖，一看，哇，動物園的動物可真多，他們可高興了，但又發愁了：這么多的路怎么走呀？同學們，你們愿不愿幫助他們，設計一條最佳的參觀路線呢？

2、生：……

3、師出示最佳參觀路線要求：①、盡可能多地參觀動物園內的動物； ②、盡量不走重復路，減少參觀的路

程。

4、學生分組討論合作，完成設計路線。（每組的前后兩桌同學編為一組，共同參與討論，共同想辦法，設計最佳路線）

5、評比最佳路線：請三組同學代表上臺展示，評選最佳路線。

6、出示老師的路線。

7、歸納地圖的作用：地圖多重要呀，要是沒有地圖，三個小朋友就會盲目地去尋找各種動物，這樣既浪費了時間，又多走了路程，同學

們，當我們來到一個陌生的地方，最好有一張地圖作指引。

（三）、活動

二、認識地圖

1、情景導入：現在小朋友游完了動物園，在爸爸媽媽的帶領下，要到廣東省的其他城市繼續游玩。這時，爸爸拿出了一張廣東省地圖。（出示地圖）這是一張廣東省行政區劃圖，同學們，你能看懂嗎？

2、生：……

3、師根據學生回答相機引導至地圖基本要素。

4、講授地圖的基本要素：方向、圖例、比例尺。

5、觀察地圖，鞏固知識：學生帶著問題分組看地圖，回答問題。①、廣東省級行政中心是-----------市； ②、江門市在廣州市的------------方向； ③、深圳市的東面是-----------------市； ④、清遠市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直達汕頭市的火車嗎？

6、學生分組觀察，教師請各組代表回答，師生共評。

（四）、拓展：了解新余

1、師導入：他們游完了廣東省，來到了我們新余市，同學們，你最想帶他去新余哪里玩？

2、生：……

3、師：老師最想帶他們去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游圖）

4、師：這是仙女湖旅游圖的局部圖，大家請仔細看，老師要提問了：

①、情人島的北面是哪里？ ②、鐘山峽的東面是哪里？ ③、仙來島在哪個島的東面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，來到了新余街上。（出示新余街區圖）②、同學們，你在新余會迷路嗎？

③、現在請同學到講臺上來，看看你會不會迷路？

（五）、活動

三、畫學校地圖

1、導入：今天老師第一次來到

小學，發現

小學真漂亮，很想參觀，可是又不熟悉，同學們，你們能幫老師一個忙，畫一幅簡單的校園地圖嗎？ 生：……

2、師：老師是馬洪中學的老師，也畫了一張我們學校的地圖，（出示地圖）歡迎同學們來我們學校參觀，我們畫學校地圖的時候，要注意以下幾點：

①、弄清學校的方向和地圖的方向。

②、用簡單圖例來標識學校的主要建筑物和設施。

③、地圖上要有地圖名稱、方向、圖例，由于我們不是專業繪圖人員，比例尺不用標。

3、學生分組合作，完成畫圖。

4、展示學生地圖，評價。

（六）、拓展：地圖的用途

1、師導言：今天，我們學會了看地圖，并會簡單地畫地圖了，那地圖在我們的生活中有哪些應用呢？（出示課件）

2、老師逐一講解各圖。

（七）、總結

這節課，我們學會了看地圖，還記得地圖的基本要素有哪些嗎？

（八）、作業

你打算邀請同學到家里做客。請你畫出從學校到你家的簡單地圖。

(地圖應該具有方位、圖例等基本要素。)

第三篇：《看地圖》教學反思

教學《看地圖》的體會

早自習時，張校長找到我，給我了一個突然襲擊，要聽我的數學課。我本來是要講小狀元、做練習的，可是校長是第一次聽我數學課，我想來想去，不能讓校長聽我的練習課呀，于是我準備利用第一節課的時間來備一節課，彭老師幫我做了課件。

當我站到講臺上時，我很坦然，因為這就是一節常態課，這節課我講授的是第二單元《位置和方向》的例3，這節課的知識較難，對我來說也是一個挑戰，雖然有的學生沒學明白，但我從領導的評課中學到了很多東西，這節課還存在著以下幾個問題：

1、在出現的兩個夾角中去量哪一個講授的還是不太明白，量角器怎么擺放，有的學生還是沒弄明白，出現這樣的原因是在復檢時強調的還不夠。

2、上海在北京的南偏東約30的方向上，距離是1067米。

北京在上海的北偏西約30的方向上，距離是1067米。

在得出這兩個結論后，應讓學生讀一讀，比一比，關鍵字用不同的顏色加以區分，讓學生明白位置的相對性。

講完課以后，我還一直在思考，用什么樣的方法讓學生更明白方向和位置，上網查了相關資料，還在云里霧里一樣，沒弄太明白，我想還需要進一步探究。

第四篇：《看地圖的樂趣》教學設計1

學習目標：

1、認識本課13個要認的生字，讀準字音，了解字義；認識1個新部首。會寫1個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解地圖的相關知識，體會看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學問。

學習準備：

生字卡片。

課件及地理圖片。

學習過程：

活動一：創設情境，引入新課。

老師給大家帶來了兩幅圖，（大屏幕出現中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認識“地圖”兩個字）。你還知道或見過哪些地圖？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節課我們就來學習課文“看地圖的樂趣”。

活動二：初讀課文，讀準字音。

1、老師想先來讀讀課文，請同學們用眼睛仔細看字形，用耳朵認真聽字音，能做到嗎？

2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請你借助拼音自由讀課文，當遇到不認識的字可以看拼音多讀幾遍。

3、老師把生詞寫了下來，誰愿意來試著讀讀。（帶拼音）

活動三：學習課文，隨文識字，體會看地圖的樂趣。

（一）學習第一自然段。

1、把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

（二）學習第二自然段，重點理解“五彩”，并指導朗讀。

1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節。（評價讀）

2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個詞中有個生字“彩”，誰來讀讀？強調平舌。

3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區分一下嗎？

（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。

（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4、這樣一個“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細看?。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍色的什么？（藍藍的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點強調，并要注意斷句）

6、總結：剛才我們通過了解一個詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強調重點詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。

學到這，你們已經掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區分不同的顏色來記住地形特點。

（三）學習第三自然段，認識7個生字。

１、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節的第一句話？在朗讀時強調了一個詞“所有”，世界上有２６０多個國家，每一個國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

２、每個國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。這句話中有個生字“利”擴詞，在課文中是哪個詞？意大利。

３、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會有發現。

（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數字７。

４、我們的祖國呢？再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。

５、總結：學到這，我們又學會了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區的名稱。

６、課中操。

７、在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）

這段話中有很多生字。“京”擴詞，“京”老師這也有個“京”，你得仔細看，誰認識？這是北京奧運會的會徽，認識嗎？中國印，舞動的北京。設計者很巧妙地將“京”字和運動相結合，讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。

８、看屏幕找到北京，臺灣，家鄉，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認識嗎？指名讀，小聲讀?！班l”“名”組詞。

（四）學習第四自然段。

我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節?！霸S許多多”擴展ＡＡＢＢ式的詞。

活動四：鞏固復習。

老師把本節課所學的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?

活動五:小結

本節課我們不但認識了生字,生詞,而且在地圖上學到了這么多知識,地圖雖小,卻給我展示了一個五彩繽紛的世界.課后把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣.

第五篇：《看地圖的樂趣》教學設計

教學目標：

1、認識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。

教學重點：多種方法積記生字。

教學難點：感悟課文內容，體會祖國的遼闊。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

親愛的同學們，大家喜歡旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我們來實現這個美好的夢想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學習一個新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報每個字的學習方法。

7、重點指導學生學習“鄉”。

三、練習：多音字（樂）

四、課后作業。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎？

二、指導書寫

1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結構：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。

三、討論

看地圖會給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習。

1、讀詞語，做游戲。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數字順序做游戲。

2、填標點。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉（）

3、小組做找國家的活動。

五、課后作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習查字典。

背誦拼音字母表。

讀讀拼音表。

做找朋友的游戲。

唱拼音歌。

在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。學習查字典。做拼音字母游戲。