第一篇：小學三年級語文上冊第22課富饒美麗的西沙群島教學設計

小學三年級語文上冊 第22課《富饒的西沙群島》 教學設計

教學目標

1、讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、培養學生初步歸納總結段意的能力。培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

4、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

5、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。教學重點

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。教學難點

圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。教學準備：課件。教學過程：

第一課時。

一、激發動機，導入新課(出示課件：祖國的版圖)同學們，在我國的海南省東南部，有一群島嶼，叫西沙群島。它的地理位置非常重要，處于太平洋的交通要道，是我國的海防前哨。這節課，老師就和你們一起到美麗、富饒的西沙群島去走一走，看一看，好嗎？同學們，請閉上眼睛。同學們，西沙群島到了。（出示課件：播放西沙群島的風光片。）

你覺得西沙群島是個怎樣的地方呢？能談談你的感受嗎？ 同學們有那么多的感受，真好。同學們，有位作家給這段風光片配了一段精美的解說詞，還取了一個好美的名字，想欣賞一下嗎？（出示課件：《富饒的西沙群島》）一起來讀一讀吧。饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。

一起再讀讀課題，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

同學們看，西沙群島就像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”同學們現在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。剛才大家課文讀得非常投入，現在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字(出示課件﹕要求認讀的字)你們覺得哪個字容易讀錯？給大家提個醒。(“產卵”的“卵”有點難讀，luǎn，請大家跟我讀： “卵，產卵。”；“棲息”的“棲”容易讀錯，請大家跟我讀：“棲，棲息。”)請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。(出示課件﹕富饒，島嶼，山崖，威武，漁業工人，棲息，產卵，鳥糞，祖祖輩輩。)這些詞語是什么意思呢？請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

誰來說說你們都理解了哪些詞語的意思？(“富饒”是指物產很豐富。“島嶼”就是海中的陸地。“山崖”就是指陡峭的山峰。“威武”就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。“產卵”在課文的意思就是海龜下蛋。“棲息”就是鳥停留在樹林里休息。)同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

詞語會讀了，意思也理解了，同學們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

誰來說說你們都找到了哪個句子？(出示課件﹕第一段的第二句“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”)

同學們，你們找到了嗎?讓我們一起讀一讀這個句子吧。

從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？(出示課件﹕風景優美、物產豐富。)那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美、特產豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。

可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？(課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富。)你們同意嗎？非常準確，下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？(第二自然段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水。第三自然段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。第四自然段寫了西沙群島的魚。三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。第五自然段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜，向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘。第六自然段寫了西沙群島是鳥的天下，向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島。)課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。

三、指導寫字

下節課我們就深入地去感受西沙群島優美的風景和豐富的特產，現在請同學們看看課文中要求會寫的的字(出示課件﹕會寫的的字)，想想看怎么記住這些生字？

我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？(深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。)你真細心，那老師來寫一寫這個字，同學們認真看。師范寫“揀”字。看仔細了嗎？

“威武”的“武”千萬不要多寫一撇了。那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

“懶洋洋”的“懶”是左中右結構，最右邊的“負”容易寫成反文旁，請同學們注意。老師也來寫一個。“懶”字“束”字的最后一筆不要寫成捺。

下面就請同學們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。剛才同學們讀得很認真，現在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語吧。

四、總結。

同學們剛才寫得很認真，這節課我們一塊初步領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。下節課，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。課后請同學們熟讀課文。

五、作業超市。

第二課時

一、復習導入（出示課件：《富饒的西沙群島》）同學們，通過讓節課的學習，我們知道了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（出示課件：句子）

我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

二、細讀感悟，經歷探究

現在請同學們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點？畫出有關的詞句，跟同桌交流交流。

誰來說說你的感受？(這一段寫了海水的顏色又多又美)你是從哪些句子感受到的？(出示課件：第一句和第二句)誰來讀一讀？

讀得真好，同學們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想，你是從哪些詞語中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗的？

誰來說一說？(出示課件：五光十色，瑰麗無比，深藍的，淡青的，淺綠茶，杏黃的)海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。(出示課件：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮，在陽光下閃閃發光。)海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。你還能從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？(從“交錯”這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。)體會得不錯，同學們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話，感受一下海水的美麗吧。(出示課件：第一句和第二句)海水為什么有這么多的顏色呢？(出示課件：因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受一下海水的美麗吧。(出示課件：第二自然段)海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風景優美。西沙群島風景優美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍﹐把這段話背下來吧。

會背了嗎？試試看。

三、精讀課文，探究結果

課文是怎么寫出西沙群島的物產豐富的呢？請同學們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內容的段落，畫出有關的語句，和同桌交流交流。

我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產豐富的呢？(從第三自然段感受到西沙群島物產豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。)(出示課件：第三自然段)美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。讀得真好，讓我們仿佛也看到了一樣，同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。

你還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？(從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……)

多有趣的魚兒呀！同學們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有些什么特點呢？(出示課件：第四自然段)西沙群島的魚兒有些什么特點呢？(西沙群島的魚好看極了，有的……)真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學們播放一些錄象(出示課件：魚兒視頻)。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

好看嗎？讓我們把寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學們讀有的……有的……

讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學們留下了怎樣的印象呢？(從“成群結隊”這個詞中看出了魚非常多。)體會得不錯，還有可以從哪些詞語看出魚多呢？(“各種各樣，數不清”，都說明魚很多。)是啊，魚不但種類多，數量還很多呢！課文中還有哪句話告訴了我們西沙群島的魚有很多很多？(出示課件：最后一句)真的是魚和水各一半嗎？(不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數不清。)西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段，感受一下魚兒的好看和數量之多吧。(出示課件：第四自然段)你還從哪里可以看出西沙群島物產豐富呢？(從第五自然段感受到西沙群島物產豐富。)這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學們一起來 讀一讀這個自然段。(出示課件：第五自然段)有趣。

西沙群島也是鳥的天下，請同學們一起來讀一讀第六自然段。(出示課件：第六自然段)你是怎么看出西沙群島是鳥的天下的？(出示課件：茂密的樹林里，棲息著各種海鳥；遍地都是鳥蛋；樹下堆積著一層厚厚的鳥糞)對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。(出示課件：第六自然段)真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。(出示課件：最后一段)讀得真好，課文中有很多優美的句子呢，請同學們把這些句子抄一抄，積累起來。

誰來交流一下你都抄了哪些句子？ 同學們，這節課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優美的段落和句子，課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續了解祖國的南大門。

四、總結全文

1、同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

2、同學們的收獲可真大啊！我們再來欣賞一遍課文，好嗎？(出示課件：課文朗讀。)

五、布置課外作業(課件出示：)

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。)附板書設計：

22、富饒的西沙群島

風景優美 海水：五光十色 瑰麗無比 更加美麗

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜

物產豐富 更加富饒

魚多：種類多 數量多

鳥多：種類多 鳥蛋多 鳥糞多

第二篇：第22課 富饒的西沙群島

第22課 富饒的西沙群島

教學背景：小學三年級人教版語文上冊《富饒的西沙群島》 教材分析：

這篇精讀課文表達了作者對西沙群島的熱愛之情，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，展現它的迷人之處。課文是從三個方面介紹西沙群島的。

首先，是講西沙群島的地理位置，接著，從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景和富饒物產。描寫海面主要是利用色彩的變化來展現它的美麗；海底主要寫海里的水產，突出它的物產富饒。

西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。在，描寫到西沙群島的海灘時，突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。

最后海島是圍繞“西沙群島是鳥的天下”來寫的，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。

教學方法：

1、首先事先讓學生收集有關西沙群島的資料和圖片。有條件的學生可以利用網絡去了解查找西沙群島資料。

2、分組討論收集到的資料以及自己的想法。在激發學生一定興趣和了解度時，才開始展開學習課文。

3、教師個人應先通過翻閱有關西沙群島書籍和網絡，對該課有一定的熟知度。再利用網絡打印出來的海底動物圖片，把他們裁剪出來，在上課過程中，創作一個創新的畫圖板書。讓學生從生動的畫圖板書中更加貼近課文內容。

4、教師收集有關西沙群島的視頻，挑選其中具有代表性的視頻，在上課時展出。

5、通過講課，讓學生自己去領悟西沙群島的“富饒”和“美麗”，找出有關語句，同時，在學生回答出中心答案時，貼上事好準備的板書貼畫。

6、通過小組討論去領悟西沙群島的“富饒”和“美麗”，再觀看有關視頻，優美的讀出自己對西沙群島的感情。

7、分析有關描寫西沙群島景物里的一些優美詞語，說出他們的區別，意思。

8、畫出自己喜歡的語句，與同學分享。

第1課時

教學目標

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能初步讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、通過網絡查找有關西沙群島風光視頻，讓學生更加生切體會西沙群島的美麗。教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：

讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。教學過程

一、談話導入課題。

1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。哪里是一個十分美麗，有趣的地方。（板書課題，解釋“島”。）

2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。我們邊讀課文邊學習生字詞。

二、學生自學：

1、讀課文；

2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？初步簡單弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學情況：

1、出示生字卡，指名認讀生字，糾正讀音

2、讀準字音，識記生字，畫生詞，理解詞語意思。

3、讀生詞

4、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。

四、初步學習理解課文

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風景優美，物產豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內容；

（3）初步說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論。

（同時板書；課文是按照：海水，海里，海灘，海島這樣的順序來介紹西沙群島的）

（4）結合板書小結：西沙群島是一個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

風景優美 海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

有的像??有的像??有的像??

物產豐富 海灘：貝殼 海龜 鳥

第2課時

教學目標

1、抓住重點詞句理解課文內容，了解西的美麗，富饒，有感情地朗讀課文。

2、理解每一段的內容，找出描寫西沙群島特點的文段和句子。

3、學習摘抄課文中的優美語句，豐富語言的積累。

教學重難點

1、了解我國南國水域的廣闊與富饒，感受西的風光的美麗。

2、學習課文里的優美詞語，積累好詞佳句。

3、描寫海水色彩和海域物產的段落。

教學過程

一、回顧課文，分析交流

老師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了西沙群島是個“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

我們一起來讀讀這句話：（指著板書：）“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。我們還知道了課文是按照：海水，海里，海灘，海島這樣的順序來介紹西沙群島的。

老師：現在，請同學們讀讀課文的第二自然段吧，想想西沙群島的海水有什么特點？這個自然段描寫了什么？在讀的過程中，可以畫出有關的詞句，跟同桌交流交流，開始。

二、細讀課文，感受交流美景（讓學生自己先讀第二自然段）老師：誰來說說你的感受？

學生：這個自然段描寫了海水的顏色又多又美，我是從第一句和第二句感受到的。老師：你可以讀一讀嗎？

（學生朗讀描寫海水顏色的句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。）

老師：嗯，說得真不錯，讓我們大家來讀一讀這兩句話，想想從哪些詞語中讀懂海水顏色又多又美麗的。開始。

（全班一起朗讀描寫海水顏色的兩句話）老師：誰來說說？ 學生：我是從五光十分，瑰麗無比看出海水的又多又美。老師：嗯，不錯，還有誰想要說一下？

學生：我是從深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的這幾個顏色詞語看出海水的美麗。

老師：嗯，很好。那我想問問，海水顏色這么多，為什么不用五顏六色，而是用五光十色這個詞語呢？

學生：五顏六色只是代表顏色的多，而五光十色就能代表處海水的顏色很亮，在太陽底下閃閃發亮，很美麗。

老師：哦，原來海水顏色不但多，而且還瑰力無比。還從哪些方面再刻意看出來呢？

學生：從交錯這個詞語。

老師：為什么呢？

學生：因為了海水顏色多，它們互相交錯的話，顏色就變得更多，就會顯得更加美麗了。

老師：嗯，我覺得你體會得真不錯，讓我們來讀一讀這些句子吧，感受海水的美麗吧。

（全班讀第二自然段）

老師：海水為什么有這么多顏色呢？文章哪里看出？

學生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

老師：對呀，原來海底深的地方，海水看上去就比較濃，淺的地方看上去就比較淡。讓我們再來讀讀第二自然段，感受海水的美麗。

老師：海水又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島的“風景優美”。同學們，這段話寫得很美，讓我們多讀幾次，看誰能夠把喜歡的句子最快背下來？ 學生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。

老師：嗯！這位同學真厲害，這么快就背下來了。那西沙群島除了風景優美之外，到底還有哪些特點我們沒有說出來呢？你們知道嗎？ 學生：物產豐富！

老師：哪里寫出來了？請同學們自己讀讀描寫海里，海灘，海島有關的課文段落可以用鉛筆畫一下。開始。

三、研讀課文，體會富饒（學生自己品讀）

老師：我們來交流一下，從第幾自然段看出西沙群島的物產豐富？

1)學生：我從第三自然段看出來。老師：對嗎？我請三位同學分明讀出來吧。2)學生：各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。3)學生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

4)學生大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

老師：嗯！讀的真好，看，這么有趣的畫面我們光聽不過癮，同學們想真的看看嗎？ 學生：想！

（播放西沙群島海底生物的視頻）

老師：看完了視頻，再想想，我們還有哪些地方看出她的富饒？哪個自然段呢？ 學生：第四自然段。

老師：嗯，不錯。那讓我們先來讀一讀這段，再看看魚兒有什么特點？（學生讀第四段）老師：有什么特點？

學生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。老師：嗯，真有趣！還想再去用眼睛體會體會嗎？ 學生：想！

老師：可是我們要一邊看，一邊用書上的句子說說。（播放魚兒視頻）

老師：好看嗎？

學生：好看！

老師：讓我們再次把魚兒好看的句子再讀一讀，老師讀第一句，你們讀：“有的…….有的…….”

老師：讀得真好。除了魚的好看，還給你留下什么印象呢？ 學生：魚非常多、各種各樣的、數不清。老師：還有呢？（可以稍微提示文章的最后一句）學生：文章最后一句：一半是魚，一半是水。老師：很好，真的是魚和水都各一半嗎？ 學生：不是！

老師：對，其實只是表明了魚真的很多，多到數不清。嗯，同學們都找到了很多描寫西沙群島富饒的句子。那還有嗎？

學生：還有，在第五自然段。那里描寫了成群的海龜和見不完的貝殼。老師：對了，大家一起來讀讀吧。（學生讀第五自然段）老師：還有嗎？在哪里？

學生：有，在第六自然段，西沙群島也是鳥的天下。老師：在這段里，我們怎么看出她是鳥的天下，哪里描寫了？ 學生：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

學生：遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。老師：對啊，鳥的種類多，鳥糞鳥蛋多，都是圍繞著第一句話寫的，都說明西沙群島是鳥的天下。

老師：讓我們最后來讀讀這句話吧！預備起……（學生讀第六自然段）

四、激發感情，學習最后一段

老師小結：這不愧是富饒的西沙群島，難怪作者會說那里是“風景優美，物產富饒”這么可愛的地方，我們喜歡嗎？ 學生：喜歡！

老師：請同學們一起來，把最后一個自然段讀完。體會祖國人民對她的喜愛！（學生齊讀最后一段）

五、拓展延伸

老師：讀得真好，課文里有很多優美的句子，請你們把這些優美的句子抄一抄，積累起來。抄完后，可以交流一下，讀讀你抄了哪句？

學生：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。學生：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。學生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

六、畫圖板書

教學反思：《富饒的西沙群島》課文主要是讓學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方,激發學生熱愛祖國的思想感情。本文是一篇寫景的課文,我主要是引領學生去“風景游覽”,讓學生進入特定情境,激發欣喜、贊賞之情。今天我們將要去一個美麗的地方，就讓我們去游覽——(讀題)富饒的西沙群島。在《富饒的西沙群島》中,第4自然段先總寫魚成群結隊穿來穿去,顯得很多,再連用四個“有的”及比喻的手法分述魚的各種形態,突出“好看極了”,最后用夸張的手法表現魚多得數不清:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這樣的段式構思縝密精巧,是學生寫作的極好范例,教學時,我重點帶領學生真正走進課文的意境中去。教學時可以這樣去指導：(映示第4自然段內容)好好讀讀這段話,你從哪些詞語體會到魚很多呢?在學生回答后,教師映示海底世界魚兒暢游的視頻,配上悅耳歡快的樂曲,將學生一下子帶入魚的樂園。讓學生邊觀察邊仿說: 魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了,有的——;有的——;有的——;有的——。各種各樣的魚多得數不清。可以再去讓學生領悟問題“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”提問學生:“在西沙群島的海里,真的是水和魚各占一半嗎?為什么這樣說呢? 要讀懂課文，理解課文意思和體會其中的優美，就必須通過朗讀傳達出來。所以，首先要引領學生去品味品讀課文，領悟課文里的重點語句。學生觀看視頻給學生們以美的享受，充分調動學生的感受器官，使學生感悟到文章中的美。在整個地學習過程中，“讀”是很重要的，采用個別讀、齊讀、默讀、搭配視頻讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，了解作者寫了什么，增強了課堂教學的感情色彩。加深學生對課文的領悟理解，訓練學生的朗讀能力和感情。使更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

在講課學習的過程中，我作為一位引導者，領著學生們去欣賞，去朗誦，去體會，去感受，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想象。讓每一個學生的積極性提高，讓學生在課堂上思維活躍起來。激發學生們學習的興趣。

在這堂課里，最重要的一個創新表現就是我整節課沒有使用文字的板書，而是利用畫圖板書。在學生回答問題時，我會把學生答到的重點詞句，例如：描寫海底動物等等??將它利用圖畫的形式表現出來。這樣一來，不但激發學生的興趣，而且能使整堂課更具活力和趣味。當然，這堂課還有很多的不足之處和不到之處，如我因怕時間不夠，給學生思考時間不充分等，今后還有待改進。

第三篇：小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計

小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計

教材：人民教育出版社 九年義務教育六年制小學教科書語文三年級上冊第22課 教材分析：

這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。教學對象分析：

我們這里屬北方半島內陸地區，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。教學目標： 知識與能力：

1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生的創新精神和實踐能力。過程與方法：

1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。情感態度價值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。教學重點、難點：

了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。教學準備：

1、教具準備：

教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風光片，配以解說。

2、學生準備：

課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。教學設想及設想依據：

尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養學生搜集知識的能力。現代教育技術的應用：

充分運用現代教學手段，創設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

教學過程設計與分析： 課前學生準備：

學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

(課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。)

一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣

1、創設氛圍

同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學生根據搜集的資料說一說。

（從學生喜歡的旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。）

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖 誰來指出西沙群島的地理位置？

（教師利用課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發學習興趣 課件出示：西沙群島的風景圖片。

師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？

學生談談西沙群島留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。）

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文

出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。）

2、交流學習情況

（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據回答，板書：美麗、富饒

（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。）

三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？

2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]

學生自學課文，師巡視。

（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。）

四、集體交流，深入理解 請你做小導游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。）

1、交流海面部分

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導游領著我們去？

從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產的句子。

讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。）

3、交流海灘部分

游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（讓學生充分合作探究，自主學習）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。）

5、總結全文

剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內容]

[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。

（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識

第四篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

內 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》

學習目標

第一課時

知識與技能：

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

第二課時

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學習難點

體會作者用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第1課時教學過程設計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

1培養學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

3培養學生的質疑能力。

4目標總領本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

3書寫生字。

4自由發言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

3規范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優美 ：（海水）

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

板書：五光十色 瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數量多：成群結隊 數不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。

5用“因為......所以......”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

2培養學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結：

這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業。

作業布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙群島

風光優美 物產豐富

五光十色 瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數量多：成群結隊 數不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第2課時教學過程設計）

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據學生匯報及時板書：

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養學生自主學習，團結協作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。

（三）總結提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

談談學了這節課的收獲。

讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙群島的資料的課件。

閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的......有的......有的......寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

第五篇：小學語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》

新人教版小學語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》

教學設計

第一課時

一、預習探究

1、我會認。

富饒 島嶼 山崖 威武 懶洋洋 千奇百怪

漁業 鳥糞 棲息 產卵 圓溜溜 瑰麗無比

2、我會讀。

用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來介紹西沙群島的？

二、合作交流

（一）激趣導入

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照

射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書

3、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

（二）交流字詞

1、檢查詞語認讀情況。（教師出示詞語）a、學生自由練讀

b、教師指名讀 ,是強調“瑰”的讀音 c、生自主匯報課前了解的詞語意思

（三）交流讀書收獲

1、學生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學生自由讀課文。

2、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

3、學生交流后教師板書：風景優美 物產豐富

4、文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

三、品讀體驗

1、文中是怎樣具體描寫這兩方面的？請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

2、小組內相互交流，相互指點。

3、合作探究。

探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。探究二：（根據學生回答，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

c．學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

課堂總結

這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

四、布置作業

①練習朗讀第一至四自然段。②抄寫生字，每個字寫兩遍。

第二課時

一、激趣導入

1、上節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

2、學生自由介紹。

3、大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？

b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

二、品讀體驗

1、過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

2、探究體驗。

探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

探究二（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、鞏固延伸

學生根據自己的興趣自由選擇:畫西沙;讀西沙;贊西沙;導游介紹西沙……

四、總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。