第一篇：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。

本課開始，利用學(xué)生常做的動(dòng)作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動(dòng)主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動(dòng)作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)體會(huì)到人們做的每項(xiàng)活動(dòng)，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，更會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到在人體里蘊(yùn)含著許多深?yuàn)W的知識(shí)，科學(xué)家正是利用這些知識(shí)——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。

二、設(shè)計(jì)思路：

本課設(shè)計(jì)采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問題，整個(gè)探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動(dòng)中，主動(dòng)參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動(dòng)中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個(gè)探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。（2）知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

2、過程與方法：（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)地對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。

2、能正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

六、教學(xué)用具：

1、教師用具：人體骨模型 課件

2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)流程：

（一）現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入：

1、師：“上課。”

生：“起立，老師好！”

2、師：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”剛才大家完成了“起和坐”的動(dòng)作，在這個(gè)動(dòng)作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”

生1：大腿。

生2：肌肉和骨頭。生3：還有關(guān)節(jié)。

3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請(qǐng)大家在來做一次這個(gè)動(dòng)作。主要體會(huì)有哪些部位來完成這一活動(dòng)。王亞楠你來說。”

生：“我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)是由大腿的 骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的。”

4、師：“ 王亞楠同學(xué)說的非常好。”

（二）提出問題

1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”

生1：“肋骨” 生2：“腳趾骨” 生3：“頭骨、胸骨。” 生4：“還有胳膊骨”

2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個(gè)人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽。” 生：小組討論。

（三）猜想

1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？ 生1：“我猜骨骼有支撐身體作用。”

生2：“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用。”

生3：“我想骨骼有起到力量的作用。”

2、師：“骨骼的作用可真不少。我們?cè)俨乱徊玛P(guān)節(jié)有什么作用？”

生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用。”

生2：“有連接作用。”

3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？ “那肌肉呢？” 生：“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的。”

4、師：“大家對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。”

（四）探究 體驗(yàn)

1、師：(出示人體骨架模型)“在驗(yàn)證之前，我先請(qǐng)同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會(huì)骨骼的作用。”

2、學(xué)生小組觀察，并實(shí)驗(yàn)。

3、師：“誰來說一說骨骼的作用？” 生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護(hù)心臟的作用。”

生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒有骨骼人體就是一堆肉” 生：（全體學(xué)生）哈哈哈??

4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？” 生：“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力。”（揮舞著拳頭）

5、師：“好，不要著急，下面我們用活動(dòng)來驗(yàn)證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

6、學(xué)生：小組實(shí)踐。

7、師：“下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。”

生1：“我感覺胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”

生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)。”

8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？” 生：肌肉和活動(dòng)有關(guān)。

9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時(shí)，上臂前面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時(shí)，后面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動(dòng)。接下來我們?cè)谧鲆淮巫ヅe啞鈴動(dòng)作，細(xì)心體會(huì)一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗(yàn)記錄在實(shí)驗(yàn)卡上。”

五、搜集信息

1、師：“下面，就請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。” 生1：“這次我知道了肌肉與運(yùn)動(dòng)有關(guān)。”

生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。”

2、師：“你說的非常對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。”

3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會(huì)使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活。”

4、師：我們做了這么多活動(dòng)，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？

生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。師：你是怎么知道的？

生:看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。

5、師：觀察的非常細(xì)致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。

六、拓展

1、師：“在我們現(xiàn)實(shí)生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機(jī)、高塔??）

生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)。” 生2：“吊車像手臂” 生4：“高塔像人的骨架”

2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實(shí)生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對(duì)骨的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動(dòng)，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)重要性。把問題從知識(shí)的大背景中抽出來，又有機(jī)的放回大背景中去，打破以往點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)方法。

本節(jié)課對(duì)有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼作用時(shí)，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對(duì)抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時(shí)則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。

但在整節(jié)課中師生對(duì)話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)。

第二篇：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)概念】

身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。【過程與方法】

1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

教學(xué)難點(diǎn)：人體的運(yùn)動(dòng)是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。

教學(xué)過程：

課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動(dòng)活動(dòng)身體。【幻燈片】

一、導(dǎo)入

在剛才的活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個(gè)伏筆，喚起了對(duì)這部分知識(shí)探究的渴望。】

二、教學(xué)骨骼

1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。【出示人體骨骼模型。】

2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識(shí)的骨骼，記一記它的名稱。

4.你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些骨骼，上講臺(tái)指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。

【人體骨骼模型對(duì)孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個(gè)視覺沖擊。】

5.我們認(rèn)識(shí)了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對(duì)我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰來幫老師一個(gè)忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對(duì)身體也起到了什么作用？板書：支撐 【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對(duì)身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀。】

7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會(huì)怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護(hù)。也可以說下盆腔也起到保護(hù)作用。

【孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。】 8.骨骼對(duì)我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對(duì)內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

三、教學(xué)關(guān)節(jié)

1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)（課題）上講臺(tái)指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書：連接

2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時(shí)要活動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。

【學(xué)生對(duì)人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。】

3.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時(shí)肘關(guān)節(jié)有沒有活動(dòng)？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>

同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動(dòng)說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。

【做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對(duì)比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。】

4.人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)方式都一樣嗎？活動(dòng)活動(dòng)自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動(dòng)方式不一樣。

四、教學(xué)肌肉

1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動(dòng)了嗎？板書：肌肉 【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運(yùn)動(dòng)還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。】

2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。

【這個(gè)設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。】 3.下面我們做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動(dòng)要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗(yàn)活動(dòng)。

【做中學(xué)，邊體驗(yàn)邊觀察邊思考，做與學(xué)合一。】 4.匯報(bào)體會(huì)。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

5.【幻燈片】出示手臂運(yùn)動(dòng)示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運(yùn)動(dòng)變化。再動(dòng)一動(dòng)，摸一摸。

6.當(dāng)我們手臂在運(yùn)動(dòng)時(shí)，就肌肉在運(yùn)動(dòng)嗎？在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動(dòng)。教師總結(jié)：肌肉牽動(dòng)骨，使關(guān)節(jié)活動(dòng)起來。【幻燈片：小結(jié)】板書：協(xié)調(diào) 7.通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

【通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。】

五、鼓勵(lì)多做體育鍛煉。

你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？體育鍛煉對(duì)我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活）【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。】

板書設(shè)計(jì)：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護(hù) 協(xié)調(diào)

關(guān)節(jié) 連接骨骼

肌肉 牽動(dòng)骨骼

第三篇：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)者：汪倩倩 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

2.知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。過程與方法

1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，修正自己的想法。

2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、人體骨骼模型、橡皮泥、塑料瓶（2個(gè)）、PVC管（2個(gè)）【教學(xué)過程】

一、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入,提出問題。

1.師：“上課。” 生：“起立，老師好。” 師：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”

師：剛才大家完成了“起和坐”的動(dòng)作，在這兩個(gè)動(dòng)作中，我們身體的哪些部位動(dòng)起來了？ 生：?? 2.師：剛才同學(xué)們說的這些都是人體能夠運(yùn)動(dòng)的部位。那下面我們就摸摸這些部位，看看你都摸到了什么樣的東西？分別有什么特點(diǎn)？（指名說）（骨頭硬、關(guān)節(jié)能活動(dòng)的、肌肉是軟的）

生1:骨頭硬,有血管、筋、脈搏。生2:上面有肌肉,有關(guān)節(jié)。3.師：（師板書：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才的活動(dòng)中，這三者都參與了運(yùn)動(dòng)。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。

二、探究、體驗(yàn)活動(dòng)

（一）探究、體驗(yàn)骨骼的作用

1.師：剛才大家提到了骨頭，誰能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說關(guān)于骨頭你都知道些什么？（指名說，了解原有認(rèn)知）

師：同學(xué)們知道的真不少！是呀，在我們?nèi)说纳眢w里有206塊骨頭，（師板書：206塊）當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。（師修訂板書：骨頭——骨骼）

2.師：(出示人體骨骼模型)同學(xué)們往前看！這就是人體骨骼模型，假如我們身體沒有這些骨頭，那將會(huì)怎么樣？ 生：??

3.師：下面我們利用橡皮泥來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥），我要把這兩根橡皮泥立起來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來，一根倒下去）這是怎么回事呢？ 生：猜想這根橡皮泥里有什么支撐著。

4師：誰愿意到前面來打開它，同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎？誰能說說嗎？

5師：在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)里，橡皮泥模擬的是肌肉，吸管模擬的是骨骼。直立的橡皮泥與直立的人體是相似的。那我們可以得出什么結(jié)論？ 生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書：支撐）

6:現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕仔細(xì)閱讀這份材料，你還能發(fā)現(xiàn)骨骼有什么作用？ 生：骨骼有保護(hù)的作用。

7師：像我們的頭骨保護(hù)大腦不受外界損傷，胸骨保護(hù)內(nèi)臟不收外界損傷等等。8師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？ 生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護(hù)的作用。（師完善板書：保護(hù)）

（二）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1.師：（手握人體骨骼模型的肘關(guān)節(jié)）骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？（生：不能）那還需要什么呢？ 生：關(guān)節(jié)

2.師：出示課件（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動(dòng)，比如胸骨、肋骨，我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，（師演示肩關(guān)節(jié)，旋轉(zhuǎn)360度）。3.師：我們知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的（師板書：可活動(dòng)的），如果我們不讓關(guān)節(jié)活動(dòng)，那將會(huì)怎樣呢？ 生：不能動(dòng)。4.師：（師出示教具）誰愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時(shí)相當(dāng)于沒有什么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你像我這樣做。老師說拍拍頭、摸摸臉等）請(qǐng)演示的同學(xué)談一談感受。師：下面的同學(xué)你愿意試一試嗎？ 5.學(xué)生體驗(yàn)沒有肘關(guān)節(jié)活動(dòng)。6.師：從活動(dòng)中你體驗(yàn)到什么？

生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。（師板書：靈活）

師生小結(jié)：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動(dòng)靈活。

7師：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動(dòng)起來嗎？ 生：不能，還得有肌肉。

（三）探究、體驗(yàn)肌肉的作用

1.師：我們已經(jīng)知道人體有206塊骨頭，與之相連的有600多塊肌肉。（師板書：600多塊）肌肉會(huì)有什么作用？下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)（課件出示）。老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣一個(gè)瓶子，請(qǐng)你完成伸臂、曲臂運(yùn)動(dòng)，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化（師邊說邊做）。學(xué)生活動(dòng)

2.師：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談在活動(dòng)中，你的上臂骨肌肉有什么變化。生：胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了。生：胳膊上面肌肉變小了，變軟了，不鼓起來了。3.師：當(dāng)肌肉鼓起來的時(shí)候，就是肌肉的收縮。（師板書：收縮），當(dāng)它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動(dòng)作）

4.師：你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí)，我們的手臂做了什么動(dòng)作？ 生1：當(dāng)肌肉收縮的時(shí)候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時(shí)候，上臂骨是伸臂的。師：這說明肌肉有什么作用？

生：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)（師板書：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)）

（四）體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

1.師：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下:在我們剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當(dāng)中這三者都參與了嗎？ 2.師生再一起做曲臂、伸臂動(dòng)作。

師：做這個(gè)曲臂伸臂動(dòng)作的時(shí)候，是不是只有骨頭在運(yùn)動(dòng)？（生：不是）是不是只有關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)？（生：不是）是不是只有肌肉在運(yùn)動(dòng)？（生：不是）那是怎么運(yùn)動(dòng)的？

生：它們?nèi)咭黄疬\(yùn)動(dòng)的。

師補(bǔ)充：是它們?nèi)咭黄鹣嗷f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。（師板書：“三者”一起相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種活動(dòng)）

師小結(jié)：在曲臂伸臂動(dòng)作中，是肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的。（生齊讀）3.體驗(yàn)屈腿伸腿活動(dòng)。師：（師生起立，做屈腿伸腿動(dòng)作）用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

4.師小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成，并且在運(yùn)動(dòng)中各自都會(huì)發(fā)生不同的變化。這也體現(xiàn)了我們身體精密、和諧之美。5.健康教育

師：同學(xué)們，為了使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活，我們平時(shí)要怎么做呢？

生：堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加運(yùn)動(dòng)。師：真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會(huì)越來越發(fā)達(dá)！骨骼越來越粗壯！關(guān)節(jié)越來越靈活！

三、課外拓展

1.師：這是一張挖土機(jī)的圖片，請(qǐng)仔細(xì)看，它是模擬我們?nèi)梭w的哪個(gè)部位？ 生：手臂。

師：那請(qǐng)你根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，找一找，在挖土機(jī)上，哪些部位模擬了關(guān)節(jié)？哪些部位模擬了骨骼？哪些部位模擬了肌肉？ 生：??

課件出示收音機(jī)，臺(tái)燈，活頁的圖片，學(xué)生找一找哪些地方模擬骨骼，關(guān)節(jié)，肌肉。

四、課堂總結(jié)，談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：??

（生先說，師后總結(jié)）

師：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動(dòng)中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。今天這節(jié)科學(xué)課就上到這里！下課！

【板書設(shè)計(jì)】

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

骨骼

硬

腔體（206塊）

支撐、保護(hù)

關(guān)節(jié)

能活動(dòng)

更靈活

肌肉

硬

收縮（600多塊）

牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)

軟

舒張

第四篇：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

一、聚焦問題：

1、這是什么？（啞鈴）干什么用？誰來示范一下？

2、在這個(gè)過程中，主要是身體的哪一部分在運(yùn)動(dòng)？（手臂）

3、手臂里有哪些部位參與了這個(gè)運(yùn)動(dòng)呢？（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

其實(shí)在我們?nèi)梭w有運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、生殖等等功能，直接參與的部位都是不同的。在運(yùn)動(dòng)中直接參與的主要是骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)。

二、初步認(rèn)識(shí)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)（用概念圖的形式來板書）

1、關(guān)于骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉你們都有哪些了解？

（1）骨骼：出示骨骼模型，介紹骨骼說說骨骼的分布，數(shù)量，作用等，出示骨骼圖片說明其作用。把骨頭轉(zhuǎn)換成骨骼

讓學(xué)生看著模型摸摸身體上的骨骼（肋骨、頭骨），想一想骨骼有什么作用？ 假如人體沒有骨骼支撐會(huì)怎樣？（模擬：氣球、筷子）

（成人一般有206塊骨骼，小孩會(huì)多幾塊；骨骼一般是長長的、中間是空心的；骨頭中有骨髓；骨骼能支撐我們的身體，保護(hù)我們的內(nèi)臟器官）PPT：骨骼圖

（2）關(guān)節(jié)：骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連，使我們能做出各種動(dòng)作。假如沒有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢？（指套模擬）

（3）肌肉：肌肉和骨頭、關(guān)節(jié)之間有關(guān)系嗎？（A出示全身的肌肉圖，了解肌肉一般在附在骨骼外面。B出示手臂肌肉圖片，問看看肌肉怎么連在骨骼上的。）

三、探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系

1、在一個(gè)動(dòng)作中，這三者又是怎樣參與運(yùn)動(dòng)的呢？會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們就以抬啞鈴為例，小組討論。

2、下面我們就來做實(shí)驗(yàn)看看。要求：（1）每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行抬“啞鈴”，用左手拿起桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，體會(huì)在這動(dòng)作的全過程中，左上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。

（3）以手臂伸直為參照，在圖上畫出手臂彎曲時(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化情況。

3、反饋分析：出示圖片，說說你們的感受。

（1）當(dāng)彎曲手臂的時(shí)候，里面的肌肉鼓起來了，其實(shí)也是縮短了。我們把這種變化叫做肌肉的收縮。（簡單的說，彎曲手臂時(shí)，上側(cè)的肌肉收縮了）（2）當(dāng)彎曲手臂的時(shí)候，下側(cè)的肌肉伸長了，肌肉舒展開去了，我們把這種變化叫做肌肉的舒張。（簡單的說，彎曲手臂時(shí)，下側(cè)的肌肉舒張了）（3）當(dāng)手臂彎曲時(shí)，肌肉有什么變化？（4）骨骼和關(guān)節(jié)的變化呢？（上面的骨頭基本不動(dòng)，下面的骨頭繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)。）（5）看PPT:你能說說骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的聯(lián)系嗎？

骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨骼本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨骼的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

（6）假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個(gè)受到損傷，請(qǐng)問運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣？

（7）由此可見，在平時(shí)校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動(dòng)時(shí)一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)！）

四、鞏固應(yīng)用

1、在我們現(xiàn)實(shí)生活中，人們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行解釋嗎？ 先看這個(gè)挖土機(jī)，你看紅色框里的部分相當(dāng)于什么？起什么作用？

（挖機(jī)的臂像骨骼、圓圈處像關(guān)節(jié)、橢圓處像肌肉）

（萬向節(jié)天線像關(guān)節(jié)、臺(tái)燈的支桿像骨骼肌肉、合頁像關(guān)節(jié)、鐵塔像骨骼）

2、我們?nèi)梭w運(yùn)動(dòng)離不開骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，那你覺得怎么樣的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉能給予我們更好地運(yùn)動(dòng)的呢？你現(xiàn)在達(dá)到這個(gè)要求了嗎？那我們?cè)撛趺慈プ觯浚訌?qiáng)鍛煉）

3、總結(jié)：你覺得對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的認(rèn)識(shí)怎么樣？回去進(jìn)一步收集有關(guān)資料，加深認(rèn)識(shí)。

第五篇：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

過程與方法

1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，修正自己的想法。

2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋 【教學(xué)資源】

多媒體課件、配套實(shí)驗(yàn)用具。

【教法】電教多媒體法、討論法、比較法、運(yùn)用引導(dǎo)探究法相結(jié)合。【課時(shí)】1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、骨骼模型、夾板 每組：《實(shí)驗(yàn)記錄單》、啞鈴一個(gè)、紙?zhí)椎取＝虒W(xué)流程：

課前談話，熱身活動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，今天我們?cè)谒臉菚?huì)議室上一節(jié)科學(xué)課，你們高興嗎？我相信四年一班的同學(xué)是最棒的。好，讓我們先來做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。（播放《小蘋果》）

2、師：跳了一段《小蘋果》，我發(fā)現(xiàn)大家精神了許多，那么就讓我們帶著這份好心情步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧！上課！

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1、師：誰能說一說在剛才的這段舞蹈動(dòng)作中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？

（傾聽學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行有效理答。如果學(xué)生不能直接說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)等方法去關(guān)注肢體的運(yùn)動(dòng)，如：摸一摸手指、手臂、胳膊等都是由什么組成的呢……從而引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。）那么這些參與活動(dòng)的部位都是由什么組成的呢？

2、師：是呀，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們?nèi)梭w運(yùn)動(dòng)中起到了重要的作用，對(duì)于我們來說，它們可謂既熟悉又陌生：熟悉的是它們就長在我們每個(gè)人的身上；陌生的是我們?nèi)庋劭床坏剿鼈兊膬?nèi)部構(gòu)造。那么這節(jié)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中的作用及它們之間的關(guān)系。（板書課題：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉）

二、觀察體驗(yàn)，探究新知。

（一）認(rèn)識(shí)了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，了解它們?cè)谌梭w中的作用。

1、調(diào)研學(xué)生的前概念。

師：同學(xué)們，對(duì)于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，你們有哪些了解？

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)。【骨骼】

（1）師：同學(xué)們知道的可真多，為了方便研究，看老師給同學(xué)們帶來了什么？（出示人體骨骼模型）這就是人體骨骼模型。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說骨骼對(duì)于人體起到了什么作用？（板書

骨骼：支撐）

（2）師：是的，我們每個(gè)人的身體里都有一個(gè)這樣像支架一樣的結(jié)構(gòu)，我們稱之為骨骼。（課件出示）人體的骨骼共由206塊骨頭組成，它們大小不

一、形態(tài)各異。再想一想骨骼還有什么作用？（請(qǐng)同學(xué)們看：在人體骨骼的這個(gè)位置上有我們的心臟和肺，試想如果沒有骨骼會(huì)怎么樣？）（指著人體骨骼模型介紹）

（板書：保護(hù)）【關(guān)節(jié)】

（1）師：再來看一看，骨頭與骨頭連接的地方有什么？（教師指著人體骨骼模型說）

（2）師：關(guān)節(jié)為什么會(huì)長在這樣的地方？它在人體運(yùn)動(dòng)中起著怎樣的作用？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照骨骼模型，再活動(dòng)活動(dòng)自己的肢體，跟同桌說一說。（板書：關(guān)節(jié)）

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)并板書關(guān)節(jié)的作用。（板書：連接 活動(dòng)）

【肌肉】

（1）師：接下來我們?cè)僬J(rèn)識(shí)肌肉。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)有關(guān)肌肉方面的知識(shí)。（出示自學(xué)提綱）

師：誰來讀一讀？

① 通過看一看，摸一摸、讀一讀等多種方法認(rèn)識(shí)肌肉。② 閱讀學(xué)習(xí)資料，將你了解到的知識(shí)先在組內(nèi)交流，然后向全班匯報(bào)。

（時(shí)間2分鐘）（板書：肌肉）

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師歸納板書肌肉的作用（板書：伸縮

牽引）（師：肌肉的伸縮牽引著骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)）

（預(yù)測學(xué)生：看到我們的全身都有肌肉；摸到肌肉柔軟、有彈性；是許多重要器官的組成部分；通過閱讀資料知道了：肌肉的作用）

（二）探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何相互協(xié)調(diào)，共同運(yùn)動(dòng)的。

1、小結(jié)過度，提出問題，猜想假設(shè)，引發(fā)思考

（1）師：通過以上的探究活動(dòng)，我們已經(jīng)對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？它們?nèi)咧g在人體運(yùn)動(dòng)中有著怎樣的關(guān)系？大膽地猜測一下。

（2）生表達(dá)交流，教師概括（師：同學(xué)們的意思是說，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉它們?nèi)咧g的關(guān)系是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，缺一不可的。對(duì)嗎？）（板書：共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)）

（3）師：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，缺一不可的，這只是我們的猜測？（備注：此處加問號(hào),這只是學(xué)生的猜想）怎樣證明我們的猜測是否正確，你們有什么好辦法？

2、觀察上肢運(yùn)動(dòng)，探究骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。（1）師：同學(xué)們說的真好，要想了解骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉是如何運(yùn)動(dòng)的，最有效的辦法就是對(duì)運(yùn)動(dòng)著的身體進(jìn)行觀察體驗(yàn)。下面我們就以小組為單位，進(jìn)行“舉啞鈴觀察上肢運(yùn)動(dòng)“的實(shí)驗(yàn)！

（2）（出示啞鈴）師：看，這是什么？每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)啞鈴。

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師，實(shí)驗(yàn)方法：用一只手拿起啞鈴，慢慢地舉起，再把胳膊舒展開。（教師邊講解邊演示）（4）出示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

１、反復(fù)做上述動(dòng)作，用另一只手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。

２、注意：啞鈴沉重，具有一定的危險(xiǎn)性！傳遞啞鈴時(shí)要輕拿輕放，不要爭搶。

3、時(shí)間在5分鐘。

我們用兩種方式記錄觀察結(jié)果：

一種方式是：寫一寫，以文字的形式將觀察結(jié)果填寫在《實(shí)驗(yàn)記錄單》1上；

另一種方式是畫一畫，參照《實(shí)驗(yàn)記錄單》2左側(cè)伸臂時(shí)的輪廓圖，畫出屈臂時(shí)的輪廓圖，并標(biāo)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

師：每個(gè)小組選擇一種記錄方法。看看你們小組愿意用哪種方法？這樣吧，前3個(gè)小組采用“寫一寫”的方法，后2個(gè)小組采用“畫一畫”的方法。（邊說邊發(fā)放《實(shí)驗(yàn)記錄單》）

師：實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)同學(xué)們聽清楚了嗎？好，開始實(shí)驗(yàn)。（5）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（師：老師看到有的小組已經(jīng)實(shí)驗(yàn)完畢坐好了，沒完成的小組請(qǐng)抓緊時(shí)間）

（6）交流我們的觀察結(jié)果：

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)？（找2到3個(gè)小組來回答，可追問還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？）

①

師：先請(qǐng)“寫一寫”的小組來匯報(bào)！（找兩個(gè)小組來匯報(bào)）這兩個(gè)小組說的都很好！

師：在做屈臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，上臂骨上面的肌肉變硬凸起；在做伸臂運(yùn)動(dòng)時(shí)這塊肌肉又變軟放平恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這就是肌肉伸縮作用的結(jié)果！肌肉附著在骨骼上，通過肌肉的伸縮作用，牽引著骨骼，從伸臂時(shí)的這個(gè)位置移動(dòng)到了屈臂時(shí)的這個(gè)位置，骨骼位置發(fā)生了改變，是圍繞著關(guān)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行的。（放課件）（教師通過自己的身體演示）

② 師：再請(qǐng)“畫一畫”的小組上前來展示。師：請(qǐng)給大家說一說你們?yōu)槭裁催@么畫？ 師：這個(gè)小組匯報(bào)的非常精彩！

（放課件）師介紹：這是正確的伸臂和屈臂圖。在我們的上臂上有兩塊和伸臂、曲臂運(yùn)動(dòng)相關(guān)的肌肉，它們就是肱二頭肌和肱三頭肌。在做曲臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱二頭肌收縮，拉動(dòng)骨骼向上來到這個(gè)新的位置；同時(shí)肱二頭肌呈現(xiàn)隆起的狀態(tài)，因此我們?cè)诋嬤@塊肌肉時(shí)要畫成是這樣凸起的形狀；此時(shí)下面的肱三頭肌呈現(xiàn)的是平緩的狀態(tài)，因此我們?cè)诋嬤@塊肌肉時(shí)要畫成是和骨骼平行的形狀。（教師指著課件演示）

師：同學(xué)們看明白了嗎？

師：請(qǐng)畫一畫的2個(gè)小組對(duì)照?qǐng)D例，課后修改《實(shí)驗(yàn)記錄單》。師：想一想在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何運(yùn)動(dòng)變化的？ 生：肢體的運(yùn)動(dòng)是通過肌肉的伸縮，牽引著骨骼，圍繞著關(guān)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)。（放課件）

（8）師：這就說明了骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系是（指黑板上的板書說：共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。）（加上大括號(hào)）

師：（指板書說）骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是共同作用，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，缺一不可的！這也證明了我們之前的猜測是正確的！（去掉問號(hào)）

（三）進(jìn)一步探究，證實(shí)我們的猜測。

接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，從反正的角度證實(shí)我們的結(jié)論，體驗(yàn)如果關(guān)節(jié)不參與活動(dòng)會(huì)怎樣？

活動(dòng)1：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，老師把你的肘關(guān)節(jié)固定住。師：請(qǐng)摸摸自己的臉，再摸摸自己的頭！師：你有什么感受？

師：同學(xué)們想不想也體驗(yàn)一下？

活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的1號(hào)紙圈套在大拇指上，2號(hào)紙圈套在食指上，這就固定住了你的指關(guān)節(jié)，拿出筆來在紙上寫幾個(gè)字。

師：你的感受是什么？

師小結(jié)：沒有了關(guān)節(jié)的連接，骨骼不能活動(dòng)，無法完成任何運(yùn)動(dòng)。人體的運(yùn)動(dòng)真是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的共同作用、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、缺一不可啊！（指板書說）

（四）師進(jìn)行健康教育

師：要使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活，需要怎么做？ 生：多多運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。

（五）觀看視頻，再次證實(shí)我們的結(jié)論

師：我們?nèi)庋壑荒芸吹饺梭w的外表，如果能透過肌肉看看人體的骨骼、關(guān)節(jié)是如何運(yùn)動(dòng)的，那該有多好啊！老師今天就給同學(xué)們帶來了一個(gè)這樣利用高科技手段制作的視頻，想不想看看？

教師解說詞：同學(xué)們看，這個(gè)是真實(shí)的人物在運(yùn)動(dòng)，這個(gè)是透過肌肉看到的人體骨骼的同步運(yùn)動(dòng)，通過這個(gè)視頻我們可以清晰地看到骨骼和關(guān)節(jié)是如何運(yùn)動(dòng)的了！

師小結(jié)：我們看到了平時(shí)看不到的畫面。

三、在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

1、師：通過今天的探究，我們發(fā)現(xiàn)了人體就像一臺(tái)神秘的機(jī)器，有很多值得我們探究的秘密，生活中有許多工具和機(jī)械就是根據(jù)人體的仿生學(xué)原理制成的。

2、你知道有哪些這樣的工具和機(jī)械？ ３、通過實(shí)物講解

師：老師今天就帶來了這樣2件物品。（1）師出示合頁：看，這是什么？ 生：合頁

師：在什么地方看到過它？它有什么作用？

生：用于櫥柜的門、窗、門等。依靠合頁可以輕松地連接或轉(zhuǎn)動(dòng)它們！師：它相當(dāng)于人體的什么部位？ 生：相當(dāng)于人體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)。

（2）師展示收音機(jī)上可以全方位轉(zhuǎn)動(dòng)的天線：

師：它相當(dāng)于人體的什么部位？

生：天線的這個(gè)部分相當(dāng)于腕關(guān)節(jié)的構(gòu)造。

４、通過看圖片講解

師：其實(shí)在生活中還有很多這樣的物品，讓我們一起來看看。（出示課件，學(xué)生回答）。

（高塔：能起到類似骨骼的支撐作用；臺(tái)燈：支架部分類似于人體脊柱的構(gòu)造；挖掘機(jī)：吊臂類似于人體手臂的構(gòu)造，鏟斗這部分相當(dāng)于人的手，兩個(gè)吊臂的連接部分相當(dāng)于人體的關(guān)節(jié)；挖掘機(jī)和吊車的液壓動(dòng)力部分：相當(dāng)于人體的肌肉，能啟到伸縮、牽引的動(dòng)力作用。）

四、總結(jié)延伸

通過本課的探究，我們了解了很多人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)，但這只是人體奧秘中的冰山一角，接下來的課程我們還要進(jìn)入到人體的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)中探究，還會(huì)有更多的未知的奧秘等著我們呢！希望同學(xué)們都能掌握更多的人體知識(shí)，擁有一個(gè)健康的身體！這節(jié)課我們就上到這，下課！

板書：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護(hù) 關(guān)節(jié) 活動(dòng) 連接 肌肉 伸縮 牽引 共同作用

協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)