第一篇：參觀郵局 教案

活動名稱：參觀郵局【新教材（4-5歲）主題：周圍的人】 活動年齡：中班下學期 活動準備：

1、前期準備：幼兒和家長一起制作調查表。

2、筆，照相機?；顒幽繕耍?/p>

1、了解郵局的作用與人們生活之間的關系。

2、對郵局感興趣，愿意和同伴交流參觀郵局的心得?；顒舆^程：

一、師生討論：（目的：有目的的對郵局調查）

1、重點提問：你去過郵局嗎？郵局里有些什么？你想了解什么內容？我們怎樣與人交談？（幼兒自由回答）

小結：郵局里是專門用來寄信、傳輸物品的地方。

2、幼兒自己制定調查表。

導語：請你先想想要去郵局看些什么？想要問郵局工作人員什么問題。我們一起制作一張調查表，把你的問題記錄下來。

二、參觀郵局。（根據自己的調查目標了解郵局）

1、來到郵局門口，認識“郵電局”三個字。

2、請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺、局長值班臺等。

3、幼兒分組參觀、與工作人員交談。重點提問：

（1）我們怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？（我們把信放到郵箱里，郵遞員叔叔會幫我們寄信。）

（2）打包機是怎么用的，給什么東西打包呀？（3）什么是郵政編碼、它有什么用？

4、了解嘗試觸摸式電腦及其內容。運用照相機進行拍攝。郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等。

三、回園交談（目的：相互交流分享調查經驗）

1、觀看拍攝的照片。重點提問：

你在郵局里看到了哪些東西？你剛才跟郵政局中誰交談了，談了些什么？ 小結：原來郵局是幫助別人郵寄東西的地方，讓我們也做一面郵局調查墻，把你們的調查結果給更多的人分享。

第二篇：6參觀郵局

大班活動教案:參觀郵局

活動目標

1、體驗收信、寄信的快樂。

2、能運用繪畫的形式表現自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。

活動準備

1、請家長在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里。

2、請每位家長準備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、與附近郵局聯系好參觀事宜，邀請一位工作人員在參觀郵局時擔任講解員?；顒恿鞒?/p>

開始部分：

小朋友，你們看，老師這里有很多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的？（好朋友、叔叔、阿姨、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、、、、、、）現在老師開始念名字，請聽到名字的小朋友，到前面來領回你的信。

基本部分：

1、教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的快樂。

（1）教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和希望。

（2）請幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己今后應該怎樣關心、報答自己的爸爸媽媽。

2、鼓勵幼兒給爸爸媽媽寫信。

（1）請幼兒相互交流信的內容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對爸爸媽媽的關心等。（2）鼓勵幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。（3）教師教幼兒簡單的認識信封和郵票，引導幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、準備參觀郵局，幫助幼兒初步了解寄信的過程。

（1）請幼兒說一說，有哪些辦法能夠讓父母收到自己的信，激發幼兒參觀郵局的興趣。

（2）讓幼兒相互討論到郵局會看見什么，想問什么問題等。

（3）教師提醒幼兒注意路上的安全（在老師帶領下排好隊、一個跟著一個走、走路時不需打鬧、見到車輛要避讓等）。

（4）提醒幼兒參觀時要有禮貌（見到工作人員要問好、不能在郵局里亂跑亂鬧、不許隨便亂動郵局里的東西等）。

4、帶領幼兒參觀郵局，了解郵局工作人員的工作過程。

（1）邀請一位工作人員為幼兒介紹他們的日常工作。

（2）請郵局工作人員帶領幼兒參觀郵局里的郵筒、郵包、郵車、自動取款機等用品。（3）請幼兒將自己的信寄出。

5、請幼兒回顧參觀郵局的過程，說一說參觀郵局的感受和快樂?；顒友由欤?/p>

1.鼓勵幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內容，進一步增強對爸爸媽媽的愛。

2、引導幼兒畫一畫“我看到的郵局”。

聯系家長在一周前給孩子寫一封信記到幼兒園里，這樣一來，即讓幼兒體驗到了收信的快樂、又感受到了爸爸媽媽對自己的愛。同時又激發了幼兒対寫信寄信的興趣以及參觀郵局的愿望。

第三篇：大班社會領域教案《參觀郵局》

大班社會領域教案《參觀郵局》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能運用繪畫的形式表現自己在幼兒園的生活，體驗收信、寄信的快樂，參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦，快來看看幼兒園大班社會領域《參觀郵局》教案吧。

活動目標 :

1、體驗收信、寄信的快樂。

2、能運用繪畫的形式表現自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、請家長在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里。

2、請每位家長準備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、郵局設施ppt

活動過程：

一、開始部分：

小朋友，你們看，老師這里有很多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的?現在老師開始念名字，請聽到名字的小朋友，到前面來領回你的信。

二、基本部分：

1、教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的快樂。

(1)教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和希望。

(2)請幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己今后應該怎樣關心、報答自己的爸爸媽媽。

2、鼓勵幼兒給爸爸媽媽寫信。

(1)請幼兒相互交流信的內容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對爸爸媽媽的關心等。

(2)鼓勵幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。

(3)教師教幼兒簡單的認識信封和郵票，引導幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、觀看PPT，幫助幼兒初步了解寄信的過程。

(1)請幼兒說一說，有哪些辦法能夠讓父母收到自己的信，激發幼兒參觀郵局的興趣。

(2)讓幼兒相互討論看到了什么?郵筒、郵包、郵車、自動取款機等用品

(3)這些東西都是干什么用的?

4、繼續觀看PPT,了解郵局工作人員的工作過程(寄信過程)。

(1)寄信過程：我們把信寫好地址、收信人等放到郵筒→郵局工作人員會在指定時間取出信件→帶到郵局分類→按地區裝車→到當地郵局→按地址分類→分派郵遞員→郵遞員派送信件。

(2)郵寄包裹過程：帶包裹去郵局→郵局工作人員檢查、稱重→包裝填寫地址、收件人→入庫按地區分類后裝車→到達當地郵局→卸車入庫后按地址分類→分派郵遞員裝車→郵遞員派送郵件包裹。

教師小結：郵局工作人員在不停的工作，是不是很累，那我們見到他們時應該做些什么?(收信時說謝謝，問候等)

三、結束部分：請幼兒回顧本節課觀看的PPT中關于郵局的知識，說一說你學到了什么?

活動延伸：

1.鼓勵幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內容，進一步增強對爸爸媽媽的愛。用繪畫或符號的形式寫信給爸媽。

2、教師和幼兒一起展示幾個幼兒的信然后裝信封，教師幫忙寄出。

本文擴展閱讀：國家郵政局代表國家參加國際郵政組織，處理政府間郵政事務，擬訂郵政對外合作與交流政策并組織實施，處理郵政外事工作，按照規定管理涉及港澳臺工作，并承擔郵政監管責任，推動建立覆蓋城鄉的郵政普遍服務體系，推進建立和完善普遍服務和特殊服務保障機制，提出郵政行業服務價格政策和基本郵政業務價格建議，并監督執行。國家郵政局內設外事司、政策法規司、普遍服務司、市場監管司、人事司5個機構。

第四篇：《郵局的秘密》教案

《郵局的秘密》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《郵局的秘密》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、設計意圖：

“叮當小屋”徐師傅送來了一封信，孩子們問："信是從哪里來的？""誰寄給您的呀？""我知道信是徐師傅送來的""不對，是郵遞員叔叔送來的"……聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養幼兒集郵的興趣。

2、觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。

3、培養幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質，訓練幼兒語言表達能力、創造力、觀察力及社會交往能力等。

三、活動準備：

1、師生一起布置環境，制訂和豐富主題網絡內容。

2、圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

四、區域活動：

1、美工區：孩子們商量著找來紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；

2、益智區：師生一起設計制作"信的旅游"圖，玩郵票拼圖等；

3、積木區：搭建郵局大樓及各種內部設施，與積塑區的孩子一起摸似工作人員的操作。

五、家園配合：

1、請家長配合收集信封、郵票等。

2、有空帶孩子認識郵局、了解郵遞員叔叔的工作。

六、相關活動：

活動一：參觀郵局

過程：

1.師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內容？我們怎樣與人交談？

2.參觀郵局。

①來到郵局門口，認識"郵電局"三個字。

②請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺等。

③幼兒分組參觀、與工作人員交談。

怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？……了解嘗試觸摸式電腦及其內容（如郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等）。

3.回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結束）

活動反思：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯系好，因此各環節井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當看到集郵知識中"我國歷年來發行的郵票"時，孩子們頓時被其色彩鮮艷而內容豐富的畫面所吸引，不時發出贊嘆聲.

第二天，邵琦拿來了一本集郵冊，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題："這些數字是干什么的？""還有英文呢""這幾張郵票為什么連在一起？"接下來的幾天里，陸陸續續有小朋友帶來集郵冊，孩子們的興趣更高了。

活動二：認識郵票

過程：

1.了解郵票的基本特征。

每兩人一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看郵票上有什么？知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費用，"1988"說明是1988年發行的，郵票的'邊緣是鋸齒形的等等。

2．認識了解紀念郵票和特種郵票。

①每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發現郵票上秘密等。

②了解T、J的含義，區別特種、紀念。

③鼓勵幼兒發現與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）等，師生一起解答。

3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。

4．欣賞集郵冊：為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？我們怎樣愛護郵票？請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發現了什么問題？你喜歡郵票嗎？為什么？如何讓你設計郵票，你會設計什么樣的郵票？

一、設計意圖：

“叮當小屋”徐師傅送來了一封信，孩子們問："信是從哪里來的？""誰寄給您的呀？""我知道信是徐師傅送來的""不對，是郵遞員叔叔送來的"……聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養幼兒集郵的興趣。

2、觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。

3、培養幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質，訓練幼兒語言表達能力、創造力、觀察力及社會交往能力等。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

三、活動準備：

1、師生一起布置環境，制訂和豐富主題網絡內容。

2、圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

四、區域活動：

1、美工區：孩子們商量著找來紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；2、益智區：師生一起設計制作"信的旅游"圖，玩郵票拼圖等；3、積木區：搭建郵局大樓及各種內部設施，與積塑區的孩子一起摸似工作人員的操作。

五、家園配合：

1、請家長配合收集信封、郵票等。

2、有空帶孩子認識郵局、了解郵遞員叔叔的工作。

六、相關活動：

活動一：參觀郵局過程：

1、師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內容？我們怎樣與人交談？

2、參觀郵局。

①來到郵局門口，認識"郵電局"三個字。

②請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺等。

③幼兒分組參觀、與工作人員交談。

怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？……了解嘗試觸摸式電腦及其內容（如郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等）。

3、回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結束）活動反思：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯系好，因此各環節井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當看到集郵知識中"我國歷年來發行的郵票"時，孩子們頓時被其色彩鮮艷而內容豐富的畫面所吸引，不時發出贊嘆聲。

第二天，邵琦拿來了一本集郵冊，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題："這些數字是干什么的？""還有英文呢""這幾張郵票為什么連在一起？"接下來的幾天里，陸陸續續有小朋友帶來集郵冊，孩子們的興趣更高了。

活動二：認識郵票過程：

1、了解郵票的基本特征。

每兩人一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看郵票上有什么？知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費用，"xxxx"說明是xxxx年發行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。

2、認識了解紀念郵票和特種郵票。

①每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發現郵票上秘密等。

②了解T、J的含義，區別特種、紀念。

③鼓勵幼兒發現與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）xxxx等，師生一起解答。

3、介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。

4、欣賞集郵冊：為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？我們怎樣愛護郵票？請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發現了什么問題？你喜歡郵票嗎？為什么？如何讓你設計郵票，你會設計什么樣的郵票？

活動反思：

了解郵局的特點和郵局與人們生活的關系，難點是掌握寄信的步驟，在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。

第五篇：《網上郵局——電子郵件》教案

永城市馬牧中學 霍家臣

第六節 網上郵局

——電子郵件

［教學目的與要求］ 1．知識與技能

了解電子郵件的概念。

學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。［課時安排］

1課時。［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規范要求。［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。［教學過程］ 1．導入

（1）你所了解的從古至今人們通信聯絡的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)引入申請電子郵箱學習內容。2．新授

教師：隨著網絡的應用普及，網絡信息時代已經到來，網絡為我們提供了豐富多樣的獲取信息方式，電子郵件就是其中最常見的一種，許多網絡服務商都提供了免費郵箱這一服務，為我們的異地通信聯絡提供了極大的便利（如雅虎yahoo、新浪sina、騰訊QQ以及網易126、163等等）。

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永城市馬牧中學 霍家臣

什么是電子郵件：

要想申請自己的電子郵箱，首先要知道什么是電子郵件？電子郵件也就是E-mail，我們把它昵稱為“伊妹兒”。它是隨著計算機網絡而出現的，依靠網絡的通信手段實現普通郵件的傳輸，取代了傳統的郵寄方式。電子郵件的特點：

由于電子郵件服務器每天24小時都在工作，因此，我們隨時可以上網收發電子郵件，而且電子郵件除了可以傳遞文字信息外，還可以傳遞圖像、聲音等各種信息，除此之外，它還是一種高效率的通信工具，一封一千字大小的電子郵件可以在幾分鐘內傳遞到世界的任何一個角落，而且電子郵件的收發過程也非常簡單。

（1）怎樣申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“mail.163.com”,進入“163郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.按照網站的要求和提示，在相應的欄目中填寫相關信息： d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現注冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？ 經驗交流：

把自己操作的經驗和方法與大家分享。

注冊頁面——輸入用戶名——安全信息設置——輸入驗證信息——創建帳號——登錄郵箱

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永城市馬牧中學 霍家臣

（2）了解電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：xxxxxxx@163.com中，前面的“xxxxxxx”是用戶名，“163.com”是郵件服務器名。找不同：

看下列的電子郵箱帳號都有什么共同點和不同點？ ynwshgym@163.com ynwshgym@126.com ynwshgym@yeah.net ynwshgym@sina.com ynwshgym@yahoo.com.cn 注意：

用戶名：一般是賬號所有者姓名的某種縮寫形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶名的命名規則。用戶名在其所屬的服務器上是唯一的、不可重復的，就如同人的身份證一樣。

分隔符：“@”該符號用來將用戶名和域名分開，表示用戶命名的郵箱建立在“@”后的服務器上。

域名：提供E-mail服務的郵件服務器的名稱。如果說“用戶名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時候所寫的地址。（3）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。3.課堂小結

教師：這節課同學們申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？下去后請大家搜集你的同學的電子郵箱，下一節課我們將和大家一起來探討并解決這個問題。

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永城市馬牧中學 霍家臣

[教學反思] 如何讓教師的主導地位和學生的主體地位在信息技術課堂上得到和諧的體現，提倡探究式學習、合作學習。在這節課中我嘗試了這種學習模式，課堂上更加強調學生作為學習主體的自主學習、協作學習，在自主學習與協作學習中學會方法、得到知識。而教師只是從中加以組織、指導，是組織者、引導者，這樣的角色分配始終貫穿于整個課堂。在此基礎上，教師與學生達到較好的互動效果，但是也有它自身的缺點，就是上課所需時間要長，時間很難把握，如果不精心設計很難在一節課的時間里完成一個教學任務。

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