第一篇：1調(diào)查“生活垃圾”教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)與技能：

（1）體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。

（2）會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）。

（3）利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。

2、過程與方法：

在生活情境中，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能夠提煉分析數(shù)學(xué)信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

積極參與課堂活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境、愛生活、愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2、難點(diǎn)：通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們先來看幾張圖片，看后你有什么想說的嗎?

師：生活中有很多垃圾隨意堆放，污染我們的環(huán)境。針對(duì)這個(gè)問題我們年級(jí)的同學(xué)對(duì)平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是這兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查情況，請(qǐng)看。（課件出示教材情境圖）

師：從這個(gè)調(diào)查中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)：

五年級(jí)1班匯報(bào)信息：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。

五年級(jí)2班匯報(bào)信息：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計(jì)意圖：新的課標(biāo)提出了四基兩能，其中“兩能”明確了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力”。教師引出調(diào)查生活垃圾這一情境，讓學(xué)生理解具體問題，并滲透環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛生活的情感。】

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題。師：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？請(qǐng)你獨(dú)立思考在練習(xí)本上寫出思考過程。

【設(shè)計(jì)意圖：解決問題，用的是以前的知識(shí)，所以放手讓學(xué)生探究，為學(xué)生創(chuàng)造探究的時(shí)間和空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。】

小組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計(jì)算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

學(xué)生在匯報(bào)中可能呈現(xiàn)的是分步算式，也可能是綜合算式。針對(duì)綜合算式教師要引導(dǎo)學(xué)生明白綜合算式中每一步的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生思考：改變運(yùn)算順序行不行？小括號(hào)去掉行不行？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，讓學(xué)生在計(jì)算過程中初步體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。】

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)綜合算式的運(yùn)算順序，一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。并讓學(xué)生利用已知經(jīng)驗(yàn)舉例驗(yàn)證小數(shù)四則混合運(yùn)算的各種運(yùn)算規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力得以發(fā)展，達(dá)成體會(huì)運(yùn)算方法與規(guī)律的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。】

2、研究除、加混合運(yùn)算。

出示問題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上會(huì)有不同的發(fā)展，所以直接列綜合算式對(duì)于一部分學(xué)生來說是有一定難度的，所以要讓他們先了解分步算式中每一步的數(shù)量關(guān)系，在這樣的比對(duì)中，才可能列出綜合算式，并正確進(jìn)行運(yùn)算。】

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生觀察算一算中的兩個(gè)算式，并說一說它們的運(yùn)算順序。

（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷(5.4÷0.9)

先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。最后得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

4、混合運(yùn)算練習(xí)。說一說運(yùn)算順序。

90÷（3.61.2×5 3.4×7.8÷3.9 0.36÷0.3÷

4三、鞏固練習(xí)

完成教材第18頁練一練第1題。

先試著根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出問題（1），再完成（2）（3）。

通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、完成教材第18頁練一練第4題(嘗試列出綜合算式再計(jì)算)。

師：生活中的舊報(bào)紙、奶袋、冰糕棍，這些生活垃圾我們可以怎么處理呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)題目后思考舊物回收再利用的方法，滲透學(xué)生愛生活和資源再利用的意識(shí)。】

四、總結(jié)

本課你有什么收獲？

師：世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。我相信通過今天的學(xué)習(xí)，通過大家今后的努力，我們的鄭州一定會(huì)樹更綠、水更清、天地更明亮!我們的地球也能從垃圾的“圍城”中走出來!

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：《調(diào)查“生活垃圾”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《調(diào)查“生活垃圾”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：調(diào)查“生活垃圾”

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn).掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn).通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。教學(xué)過程.教學(xué)過程：

一、溫故知新

1、口算

9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30 7.7÷7 3.5÷5 5.4÷0.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.36÷0.3

2、下列各題哪一步先算，就在哪一步的下面畫一條橫線 38-12×3 39÷13+5 100÷10×11 36+10-24（25-3）÷11

3、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：在沒有括號(hào)的時(shí)候，要（），如果只有乘、除法或者是加、減法就得按（）計(jì)算；如果有括號(hào)就（）。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計(jì)算？”

學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。小組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計(jì)算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運(yùn)算。

出示問題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三、鞏固練習(xí)

1、用橫線在算式的下面畫出先算什么，再計(jì)算。

（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷（5.4÷0.9）

2、用簡便方法計(jì)算。

69．8÷0.25÷4 30.4÷12.5÷8

第三篇：《生活垃圾調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)愛護(hù)環(huán)境學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活垃圾調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2.教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

3.學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.課件播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。

2.課件播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“生活中的垃圾”。

二、問題與思考

同學(xué)們，對(duì)于生活垃圾這個(gè)話題，你想知道什么？（學(xué)生班級(jí)交流。）教師小結(jié)：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、處理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是沒有用處？

5、怎樣做才能減少生活垃圾？

三、小調(diào)查匯報(bào)交流 1.生活垃圾的種類與危害。

（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個(gè)問題來做一個(gè)小調(diào)查。（教師板書：生活垃圾小調(diào)查）（2).學(xué)生分小組討論要調(diào)查生活垃圾什么方面的內(nèi)容后全班交流。

生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的？ 一個(gè)家庭能產(chǎn)生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識(shí)。

同學(xué)們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進(jìn)行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流)生活垃圾的成分比較復(fù)雜。生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)取Ｎ覀兠刻於荚谏a(chǎn)著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場(chǎng)。垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水 源，嚴(yán)重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學(xué)生初步了解生活垃圾的分類)2.學(xué)生根據(jù)要研究的內(nèi)容，以活動(dòng)小組為單位制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流與反饋

1.各小組分別介紹活動(dòng)方案和調(diào)查表。2.總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.師生共同商討，完善表格。

五、直接導(dǎo)入，交流與反饋

同學(xué)們，我們用了幾天的時(shí)間對(duì)生活垃圾的進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)共同分享。1.以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.學(xué)生交流自己的感想：一個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個(gè)班級(jí)30多個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市產(chǎn)生的垃圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數(shù)字啊！這么多的生活垃圾，如果不能及時(shí)清理，就會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活。3生活垃圾都有哪些危害？（.學(xué)生把查找的資料進(jìn)行展示）怎樣能有效防止這種現(xiàn)象呢？

4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：

學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？ 在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類： 一類是有機(jī)垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無機(jī)垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？

生：*把垃圾丟進(jìn)大海里。* 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。

六、活動(dòng)：家庭生活垃圾處理方案 1.學(xué)生展示垃圾處理方案。

2.學(xué)生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結(jié)

七、活動(dòng)：減少垃圾我行動(dòng)

1.以小組為單位，學(xué)生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡要介紹，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人等。2.通過調(diào)查結(jié)果，提出對(duì)于減少生活垃圾的建議：

1、少用或不用一次性用品。

2、買菜前，先檢查儲(chǔ)存的食材，不多買。

3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。

4、購買簡包裝的物品。

5、不挑吃穿，不亂買東西。

6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。

八、活動(dòng)：變廢為寶我制作

1.學(xué)生利用包裝盒等廢品制作美術(shù)作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：

生活中的垃圾

數(shù)量多 危害大 垃圾的分類 垃圾處理學(xué)問大 教學(xué)反思：

過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

第四篇：生活垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

義東學(xué)校 白曉華

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對(duì)人類有污染，危害身體健康。

2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。

2、制作垃圾分類箱。活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活動(dòng)難點(diǎn)：

為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)生活垃圾

小朋友，昨天老師布置給你們的任務(wù)，請(qǐng)你們回家收集可回收垃圾，你們都帶來了嗎？請(qǐng)小朋友把你們帶來的東西拿出來，互相說說你們都收集了什么呀？

二、了解垃圾的來源及危害

1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請(qǐng)若干名小朋友說說。

2、幼兒想象交流。

小朋友，我們看，現(xiàn)在桌面上有這么多你們帶來的垃圾，如果把它們?nèi)拥酵饷妫銈兿胂笾車h(huán)境會(huì)是什么樣呀？

三、分類處理垃圾

小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實(shí)今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據(jù)。

2、幼兒互動(dòng)：把你們帶來的垃圾分類放到老師準(zhǔn)備好的垃圾分類箱里去。

四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾

小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用。

五、不可回收利用垃圾和有害垃圾

除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產(chǎn)生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號(hào)電池就會(huì)讓兩平方米的土地50年內(nèi)無法種植任何植物。活動(dòng)小結(jié)：

地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，多學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，維護(hù)好我們共同的碧水藍(lán)天。

第五篇：《減少生活垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、測(cè)量與分析，了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)將垃圾合理分類。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐創(chuàng)新力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程

（1）師生交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，我們用了一周的時(shí)間對(duì)生活垃圾的進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)分享。

（設(shè)計(jì)意圖：通過回憶調(diào)查任務(wù)，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）

（2）交流與反饋

1、以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

一個(gè)家庭一周產(chǎn)生生活垃圾 千克。

一個(gè)小組所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾 千克。

全班所有家庭一周產(chǎn)生生活垃圾 千克。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們，面對(duì)我們調(diào)查出來的數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？

學(xué)生交流自己的感想。

3、一個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個(gè)班級(jí)40多個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市產(chǎn)生的生活垃圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數(shù)字啊！

這么多的生活垃圾，如果不能及時(shí)清理，就嚴(yán)重影響我們的生活。

出示圖片：

那么，生活垃圾有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們把查找的資料進(jìn)行展示，我們共同學(xué)習(xí)。

學(xué)生展示交流：

怎樣才能有效防止這種現(xiàn)象呢？

學(xué)生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及時(shí)清理。

垃圾要分類。

4、有哪個(gè)小組愿意展示收集的關(guān)于垃圾分類的資料，與同學(xué)們共同分享。學(xué)生展示資料，進(jìn)行介紹。

教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：

師生總結(jié)：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護(hù)環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學(xué)會(huì)垃圾分類。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設(shè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分討論、交流，促使學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。）

（3）總結(jié)與評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：

同學(xué)們通過這節(jié)課，有哪些收獲？

學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

教師總結(jié)，布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道了，每天產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學(xué)們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調(diào)查周圍的人對(duì)垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設(shè)計(jì)一個(gè)方案。我們下節(jié)課交流。

（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得肯定，能進(jìn)一步提高參與實(shí)踐的積極性。同時(shí)，布置任務(wù)，為活動(dòng)2的開展做準(zhǔn)備。）