第一篇：《我的服裝我做主》教案

《我的服裝我做主》教案

教材分析：

服裝的產(chǎn)生，首先是出于御寒、蔽體的實(shí)用需要，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷地加強(qiáng)“愛美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期都希望自己的衣著美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對“美”的認(rèn)識的作用，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個性。

本課從學(xué)生校服的滿意度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識與技能，了解校園服裝的功能及色彩搭配的原理、設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的審美水平能夠得到提升，設(shè)計(jì)意識能得到發(fā)展，能夠大膽的展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時代氣息的校園文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過模擬服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識。

2、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識，掌握學(xué)生裝小樣制作的基本方法。難點(diǎn)：如何體現(xiàn)學(xué)生裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件，相關(guān)服裝走臺視頻等。

學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入。

1、與學(xué)生討論“我的服裝我做主”這一話題，引出課題。

2、請數(shù)名穿不同款式的同學(xué)進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新授內(nèi)容。

1、師生討論以下問題：購買服裝時你如何選擇？服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔茫繉W(xué)生裝應(yīng)具有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為我們學(xué)校的校服設(shè)計(jì)的怎樣？你有什么改進(jìn)的建議？

2、播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品。

3、介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個環(huán)節(jié)。

（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：要從整體入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，要與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。

（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)：要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有：同種色搭配、鄰近色搭配、對比色搭配。

（3）服裝的面料選擇：要考慮環(huán)境和季節(jié)。

三、隨堂欣賞。

1、播放圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)效果圖。

2、播放欣賞的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生裝的色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)，要求如下：

1、每人以自己喜歡的彩筆等工具，繪制完成一組學(xué)生裝效果圖——包括男裝、女裝各一件。

2、用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆或其它彩筆著色完成。

3、線條應(yīng)簡練概括。涂色不必過于均勻，只進(jìn)行標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

五、作業(yè)展評。

1、作業(yè)完成后，組織展評活動。

2、展評流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板（或借助投影儀展示）——學(xué)生自評——學(xué)生互評——教師點(diǎn)評——師生共同提出修改建議。

第二篇：《我的服裝我做主》教案設(shè)計(jì)

《我的服裝我做主》教案設(shè)計(jì)

（3課時）

教材分析

服裝的產(chǎn)生，首先是出于御寒、蔽體的實(shí)用需要，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷地加強(qiáng)“愛美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期都希望自己的衣著美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對“美”的認(rèn)識的作用，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個性。

本課從學(xué)生校服的滿意度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知 識與技能，了解校園服裝的功能及色彩搭配的原理、設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的審美水平能夠得到提升，設(shè)計(jì)意識能得到發(fā)展，能夠大膽的展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時代氣息的校園文化。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過模擬服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識。

2、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)

了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識，掌握學(xué)生裝小樣制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)

如何體現(xiàn)學(xué)生裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。評價(jià)要點(diǎn)

1、能否自覺地以審美眼光觀察和分析周圍人們的著裝。

2、能否恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

3、能否對學(xué)習(xí)內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件，相關(guān)服裝走臺視頻等。學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時

課題：

我的服裝我做主

一、情境導(dǎo)入

1、與學(xué)生討論“我的服裝我做主”這一話題，引出課題。

2、請數(shù)名穿不同款式的同學(xué)進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新授內(nèi)容

1、師生討論以下問題：購買服裝時你如何選擇？服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔茫繉W(xué)生裝應(yīng)具有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為我們學(xué)校的校服設(shè)計(jì)的怎樣？你有什么改進(jìn)的建議？

2、播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品。

3、介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個環(huán)節(jié)。

（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：要從整體入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，要與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。

（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)：要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。

常用的色彩搭配方法有：同種色搭配、鄰近色搭配、對比色搭配。（3）服裝的面料選擇：要考慮環(huán)境和季節(jié)。

三、隨堂欣賞

處理重點(diǎn)：播放圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)效果圖；播放欣賞的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生裝的色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)，要求如下：

1、每人以自己喜歡的彩筆等工具，繪制完成一組學(xué)生裝效果圖——包括男裝、女裝各一件。

2、用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆或其它彩筆著色完成。

3、線條應(yīng)簡練概括。涂色不必過于均勻，只進(jìn)行標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

五、作業(yè)展評

作業(yè)完成后，組織展評活動。

流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板（或借助投影儀展示）——學(xué)生自評——學(xué)生互評——教師點(diǎn)評——師生共同提出修改建議。

六、課堂小結(jié)

1、概括回顧服裝設(shè)計(jì)中的款式構(gòu)思、色彩搭配要點(diǎn)。

2、提示下節(jié)課內(nèi)容——用彩紙制作服裝設(shè)計(jì)小樣（服裝模擬設(shè)計(jì)），布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課所用學(xué)具和材料（彩紙、剪刀、膠水等）。

七、教學(xué)反思

中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對“美”的認(rèn)識。讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個性。

第2課時 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)計(jì)

教材分析：

美來源于生活,服裝也是如此,從學(xué)生生活說起,引起學(xué)生的興趣,也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個主題。

這堂課容量很大,有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識必須讓學(xué)生明白,而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)(課前復(fù)習(xí))既可調(diào)動每個學(xué)生自主學(xué)習(xí),又為學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)的掌握爭取了時間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來,這一點(diǎn)也極為重要,教學(xué)活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,最后就以學(xué)生帶著問題學(xué),活動中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助,同時輔助以某一活動或小游戲,使設(shè)計(jì)的理論知識得以進(jìn)一步加深和理解。

在模擬制作時,學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開,在感受不同的學(xué)生裝的同時,學(xué)生更能有針對性地評說,而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,又無意中給他們以制作的方法提示,加上剪貼的方法簡單又易出效果,學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的,教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響,使構(gòu)思更豐富,更精彩,同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評價(jià),可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣,同時讓自己的作品更成熟,也更完美。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)計(jì)——用彩紙剪貼的方法制作設(shè)計(jì)小樣。課題：

學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識。

2、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、能自覺地以審美眼光觀察和分析周圍人們的著裝。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)

能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件，相關(guān)服裝走臺視頻等。

學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

俗話說：人靠衣服，馬靠鞍；三分人才，七分打扮。服飾是大眾文化和民情的展示，是性格和情趣的體現(xiàn)。下面請看一些畫面（出示多媒體課件），看到這兩種打扮，你有什么想法？（A同學(xué)過于時髦，不符合學(xué)生身份）每個人選擇服裝都要符合自己的身份，作為學(xué)生，所以我們要訂學(xué)生裝。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們訂過幾種學(xué)生裝？你對這些學(xué)生裝滿意嗎？（生略）這節(jié)課我就給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。今天，我們來學(xué)習(xí)“學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作”（板書課題）。

二、新授

今天，大家都穿著學(xué)生裝，下面我們就用我們的眼光去評價(jià)一下的這套學(xué)生裝優(yōu)缺點(diǎn)，說說你們有什么想法？小組討論開始。

三、欣賞

聽著大家的奇思妙想，我很高興，因?yàn)槔蠋熞蚕矚g各種美麗的服裝，并且，今天我也帶來了自己設(shè)計(jì)的幾幅作品，請大家欣賞，看看你們喜歡嗎？不過在欣賞的同時，大家想一想，服裝設(shè)計(jì)過程需要幾個環(huán)節(jié)（出示圖片）。

（小組討論后投影）

服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

1．服裝的款式造型設(shè)計(jì)。

2．服裝的色彩設(shè)計(jì)。

3．服裝面料的選擇。

四、制作活動

欣賞了這么多服裝款式，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，因?yàn)槲蚁嘈拍銈冃睦镉斜壤蠋煾玫膭?chuàng)意，是不是？下面我就把空間留給大家，開啟你們的智慧和才藝，去創(chuàng)作心中最美的作品，在創(chuàng)作之前，請幾名學(xué)生說說你打算用什么方法表現(xiàn)你的創(chuàng)意？（生略）注意在設(shè)計(jì)方法上大家可以用多種選擇，既可畫效果圖，又可以模型制作，在創(chuàng)作過程中，你既可獨(dú)立完成，還可以小組內(nèi)共同完成，最后我們比二比哪個小組的作品最多？創(chuàng)意最好？（師放音樂，學(xué)生練習(xí)制作，師指導(dǎo)）

五、展評活動

經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們的成果出來了，下面大家一起來欣賞一下我們的作品，每個同學(xué)還要說說你的創(chuàng)意，（最后把所有作品貼在黑板上）對于大家的設(shè)計(jì)，你有沒有改進(jìn)的意見，請暢所欲言。（生略）好，我認(rèn)為同學(xué)們都可以成為設(shè)計(jì)師了，在下次訂學(xué)生裝時，我們就把這些優(yōu)秀的作品推薦給學(xué)校，好不好？

六、美的絮語

美的服飾像動人的旋律，撥動著青春的心弦。有人說：穿得漂亮就是美。不知道你對這句話是怎樣理解的？什么是美呢？（出示論題：什么是美？）請大家各抒己見，發(fā)表你的看法（生略）

中學(xué)生穿著打扮確實(shí)要大方得體，要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣才能展示我們中學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。現(xiàn)在我們進(jìn)行一個輕松有趣的活動，判斷美不美，請大家針對一些服飾現(xiàn)象做美丑判斷。（師問生答）

男同學(xué)留長發(fā)，美不美？

女同學(xué)留長指甲，美不美？

衣著樸素但不整潔，美不美？

穿拖鞋進(jìn)教室，美不美？

穿裙子上體育課，美不美？

女同學(xué)濃妝艷抹，美不美？

頭發(fā)整整齊齊，衣服干干凈凈，美不美？

運(yùn)動場上，合身的運(yùn)動服，美不美？

看來我們同學(xué)對服飾美已有了明確的認(rèn)識，確實(shí)人是因?yàn)榭蓯鄱利悾皇且驗(yàn)槊利惗蓯郏椕乐挥性谛撵`美的折射下才能發(fā)出同等的光輝，我們在追求服飾美的同時，更要加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的修養(yǎng)，陶冶高雅情趣，追求著裝美與心靈美的高度統(tǒng)一，這才是真正的美。

七、課堂小結(jié)

謝謝大家的精彩表演，通過對學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與制作，我們深刻認(rèn)識到：鳥美在羽毛，人美在心靈，我們不但要求服飾美，更要追求心靈美與外表美的統(tǒng)一，只有美的心靈才是世界上最美的花朵。

八、教學(xué)反思

1、通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個性。

2、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生的審美水平能夠得到提升，設(shè)計(jì)意識能得到發(fā)展，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時代氣息的校園文化。

第3課時 自己設(shè)計(jì)時尚的服裝

教材分析

《自己設(shè)計(jì)時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)學(xué)生小組合作，每個小組用廢舊材料制作男生、女生學(xué)生裝或少年時裝各一件，同時討論策劃展示方式。

2、各小組推選模特，教師與全班同學(xué)共同實(shí)施以“中學(xué)生的青春風(fēng)采”、“秀出我的學(xué)生裝”或“千姿百態(tài)服裝秀”為名的服裝展示會，根據(jù)教室布局布置步臺，配以音樂和現(xiàn)場解說，作課堂表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)服裝搭配的基本知識。

2、過程與方法：教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生主體地位,方法體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位。通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生成為一名更加大方、愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。教學(xué)方法 直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等 學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：教師準(zhǔn)備多媒體課件以及服裝設(shè)計(jì)圖。

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備課本、廢舊材料、剪刀、膠水、各類筆（鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等）。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的有關(guān)服飾的提示語，說出所描述的人物是誰。(通過前面的游戲，教師小結(jié)服飾的重要性，并揭示課題——學(xué)習(xí)服裝搭配)

二、新授：

欣賞圖片，讓學(xué)生評價(jià)他們的穿著是否得體？結(jié)合前面的圖片分析，如果你是一名服裝設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)服裝要考慮哪些因素？（歸納總結(jié)：注重款式、色彩，符合場合功能和季節(jié)，結(jié)合著裝人的年齡、性別、體形、膚色等等）。

學(xué)習(xí)服裝搭配的知識：

1、服裝的種類：休閑裝、運(yùn)動裝、牛仔裝、學(xué)生裝、禮服、制服。（怎樣結(jié)合場合、地點(diǎn)選擇合適的服裝）

2、服裝的色彩：色彩與年齡—— 色彩與身材—— 色彩與膚色——

三、課堂實(shí)踐：

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)一套學(xué)生裝，同時請幾位學(xué)生上講臺演示。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生大膽創(chuàng)新，并注意款式、色彩的搭配）。

四、作業(yè)展示：

學(xué)生分別展示自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、課堂總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個性。希望同學(xué)們在今后的生活中時刻注意自己的著裝。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。

第三篇：文明就餐我做主教案

《文明就餐我做主》主題班會教案

4.10 活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生樹立文明意識，明白文明用餐的具體含義，并能付諸行動。

2、讓學(xué)生了解古今中外的飲食文明，知道有禮、有序、節(jié)約是文明用餐的主旋律。

3、通過班會課培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：

文明就餐是我們每位同學(xué)都應(yīng)具備的良好素質(zhì)，包括按順序排隊(duì)、不插隊(duì)、不占座、愛惜糧食、保持桌面整潔、就餐后將餐具送到指定位置等等。

活動材料：照片，圖片，錄像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的國家之一，但瑞士人精打細(xì)算，節(jié)約成風(fēng)。他們的飲食習(xí)慣是吃定量，多吃自費(fèi)。在這個國家承辦的世界性高層活動，一日三餐固定供應(yīng)每人一份份餐，或是把這份餐費(fèi)發(fā)給個人，讓你自己找地方去吃。除此之外，每人免費(fèi)供應(yīng)一茶。誰要是多吃多喝，得自己另外付錢，國內(nèi)外客人一視同仁，概不例外。先訂“協(xié)議”后吃飯。

故事2：德國人視浪費(fèi)為“罪惡”。德國人討厭凡事浪費(fèi)的人，所以一般人都沒有奢侈的習(xí)慣。與德國人相處，務(wù)必遵守這個習(xí)慣，才能跟他們打成一片。如與他們共進(jìn)餐館，不能多要根本吃不了的東西，已要的飯菜必須吃光，即使是湯也要用面包蘸著吃下去或喝光，用舌頭舔光盤子的場面也司空見慣。

學(xué)生談?wù)効捶ǎ?活動過程： 一：說一說

1.你們平時看到過哪些不文明用餐的行為

3、如何做到文明用餐呢？ 交流樂園：

1、良好的就餐環(huán)境給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些好處呢？小組交流體會。

2、每天在有序、文明的環(huán)境中進(jìn)餐、休息，對我們的身心定會大有裨益。營造文明就餐環(huán)境，是一種良好的美德。

（讓學(xué)生了解安靜而有秩序的就餐環(huán)境對我們起著至關(guān)重要的作用。）二：看一看

帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級就餐的照片和錄像，邊看邊講解和評價(jià)就餐秩序及質(zhì)量的好與壞。

小調(diào)查：

1、了解集體就餐不文明現(xiàn)象

2、你知道什么是養(yǎng)成文明就餐的好習(xí)慣呢？ 3.出示圖片，你看到這樣就餐環(huán)境，喜歡不喜歡？

4、現(xiàn)在你看到這么安靜而有秩序的就餐，想到了什么？

（通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的文明就餐的環(huán)境。）

三：議一議

1、同學(xué)們，你們一定會有很多的好辦法來讓自己養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣，交流一下。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？習(xí)慣檢測站： 1）看圖

（1）小紅每天吃完飯后主動擦桌子，擦地面，使桌面、地面清潔后離開教室。

（2）寧寧每天吃完飯后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）請學(xué)生說說你喜歡誰，為什么？ ２）我們班的同學(xué)都養(yǎng)成了文明就餐的哪些好習(xí)慣呢？下面我們就來個自我檢測。除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢？

四：做一做

建立“文明就餐我做主”個人責(zé)任體系：

規(guī)定下課后，每位同學(xué)立即洗凈手，然后到自己座位上等待，分餐盤和勺子的同學(xué)發(fā)放餐具。負(fù)責(zé)分飯的同學(xué)要立即到位。副班長和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)學(xué)生有秩序的盛飯，本著“少盛多次吃飽吃好”的原則，學(xué)生依次盛飯后到座位上做好，然后分完飯后，大家一起吃飯，在分飯過程中，米飯和菜湯不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的現(xiàn)象，米粒落入地面后粘糊糊的不好處理。分完飯后，分飯同學(xué)立即處理地面，然后大家一起開動吃飯，吃完飯后，餐盤和勺子放在指定區(qū)域內(nèi)。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既安靜又有秩序的就餐環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。）

活動五：完成知識競賽題

同學(xué)們，文明用餐好，讓我們來看看自己有沒有做到呢？ 學(xué)生填空

（把自己的小計(jì)劃，用表格的形式粘貼在紙上，督促自己時刻養(yǎng)成好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生無論在學(xué)校還是在家庭中都做文明就餐的孩子。）

集體朗誦《文明就餐倡議書》 結(jié)束語 師：這次班會活動老師和大家一起討論了文明就餐的具體做法，大家都有什么收獲？

學(xué)生交流。

師：俗語說的好，“嚼無聲，食無語”。讓我們大家趕快行動起來吧，爭做文明用餐的好孩子。本次班會活動到此結(jié)束。

《“文明就餐”三字經(jīng)》

同學(xué)們 要牢記 讓長輩 先入座

先端飯 給長輩 可口菜 長輩嘗

就餐時 姿勢正 小手臂 勿跨桌

如有客 請客坐 手拿筷 勿敲碗

吃飯時 要閉嘴 細(xì)咀嚼 慢慢咽

夾菜時 要講究 善用筷 勿亂翻

用餐時 要禮讓 客夾菜 需禮讓

吃完后 耐心等 長輩離 方可離

用餐完 需主動 倒茶水 洗碗筷

用餐時 有禮貌 講文明 很重要

第四篇：《我的情緒我做主》教案

《我的情緒我做主》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)識情緒，了解情緒的多樣性。

二、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

三、學(xué)會科學(xué)的調(diào)控自己的情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

二、學(xué)會科學(xué)的調(diào)控自己的情緒。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡上網(wǎng)聊天嗎？我們在聊天的時候常常會用一些圖案和可愛的表情圖片來表達(dá)自己的心情和意思。請同學(xué)們說說你們常常使用哪些QQ表情呢？請同學(xué)們猜猜這些表情分別代表什么意思呢？

在我們的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)自己或喜或悲、或憂或愁，好像有一種神奇的東西在指使著我們。這種東西正是人的情緒，也就是說情緒是我們的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

那么我們的情緒需要調(diào)適嗎？我的情緒我能做主嗎？這就是我們今天要探討的課題——我的情緒我做主

二、講授新課

（一）認(rèn)識情緒

情緒：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

人的基本情緒：喜、怒、哀、懼。在平常生活中，描述情緒的詞語（學(xué)生可分小組討論，發(fā)揮集體的力量），由學(xué)生自己找出，最后在投影在屏幕上。

為了更好的認(rèn)識情緒，組織學(xué)生進(jìn)行一個“我說他演你猜”的小游戲。由教師講出情景，請一名學(xué)生上講臺，演示出該情景中人物應(yīng)表現(xiàn)的情緒，下面的同學(xué)來猜這位同學(xué)表現(xiàn)出來的是什么情緒。此游戲的目的是：教會學(xué)生正確的表達(dá)以及辨別情緒。

（二）恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒

恰當(dāng)表達(dá)情緒的渠道：面部表情，身體語言，語氣、語速、語調(diào)。

第 1 頁（共 2 頁）設(shè)置情景劇場，學(xué)生分小組，自編、自導(dǎo)、自演。重點(diǎn)體現(xiàn)出人物的情緒。最后請學(xué)生上講臺表演。目的：學(xué)生自己體驗(yàn)情緒，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒。由情景劇過渡到現(xiàn)實(shí)生活，講解積極情緒和不良情緒對生活的不同影響，由此而引申出：我們?nèi)粘Ｉ钪校侠淼目刂谱约旱那榫w，學(xué)會做情緒的主人。

（三）分享情緒，學(xué)會控制情緒的方法

在與老師、同學(xué)、父母的交往中，在學(xué)習(xí)生活過程中，你是否有過快樂、苦惱、輕松、畏懼、難過、倍感壓力等情緒體驗(yàn)？你有什么妙招排除這些不良的情緒呢？ 小結(jié)：

1、合理發(fā)泄法（大哭一場；向他人傾訴；劇烈運(yùn)動； 放聲歌唱或大叫；聽聽音樂；寫寫日記；到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步；做自己平時最感興趣的事······)

2、注意轉(zhuǎn)移法（換位思考；轉(zhuǎn)換角度看問題······）

3、理智控制法（自我暗示；自我安慰；自我激勵；學(xué)會升華······）

（四）請你判斷

同學(xué)們看看這些調(diào)控情緒的方法是否合適？應(yīng)該怎么做呢？（在屏幕上投影出不同的事例）小結(jié)：

在運(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時，我們應(yīng)學(xué)會在在合適場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒，我們應(yīng)在生活中對別人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去分享彼此的各種情緒，請記住：學(xué)會做情緒的主人，我的情緒我做主。

三、課堂小結(jié)

1.認(rèn)識情緒2.恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒3.合理控制情緒的方法

最后老師希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在生活中學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能用恰當(dāng)?shù)姆绞叫棺约旱那榫w，做情緒的主人，最后老師送你們一首詩：今天我學(xué)會控制情緒（投影屏幕上，學(xué)生齊讀）

第 2 頁（共 2 頁）

第五篇：我的人生我做主 - 教案

我的人生我做主

——明確人生目標(biāo)

班會流程：

導(dǎo)語：人，最簡單的一筆，卻是最難寫好的字，做人應(yīng)該像人字一樣，永遠(yuǎn)向上而又腳踏實(shí)地。而我們又該如何選擇自己的方式，如何找到屬于自己的人生航標(biāo)不斷地向前走、吟詠?zhàn)约旱母琛⒚枥L自己的畫……

一、哈佛的調(diào)查

1、在看完哈佛的調(diào)查后，同學(xué)們進(jìn)行小組討論。通過討論引發(fā)同學(xué)們思考：需要明確人生目標(biāo)

二、英雄故事

芭蕾女孩

“她沒有放棄，今天，她成功了” 觀看視頻：世界上最完美的芭蕾

三、班主任寄語 《超越》

理想是還沒有實(shí)現(xiàn)的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天，理想的實(shí)現(xiàn)前提是把握人生。而且從確立目標(biāo)的這個時刻起，就鍥而不舍地朝著自己的人生目標(biāo)去努力奮斗，那樣的話，你們就會感到自己的信念和干勁在倍增。《有夢想，就會成功》 面對機(jī)遇、面對問題、面對奮斗的過程成功人與不成功人的重要區(qū)別在于思考模式不同。

（1）成功人說:我能行，我一定行!,因?yàn)樗Х桨儆?jì)的為成功努力。不成功的人說： 我不行--因?yàn)樗鼤Х桨儆?jì)地找一個“借口”來證明他不行

（2）成功人說：我怎樣才能富起來，千方百計(jì)地抓住機(jī)遇致富.不成功的人說:我這一輩子富不起來了，因此就不努力了。

（3）成功人說：因?yàn)槲矣泻⒆?我必須得富有。不成功的人說：因?yàn)槲矣泻⒆游也咆毟F

（4）成功人說：貧窮是萬惡之源，我要奮斗致富。不成功的人說：錢財(cái)是身外之物，他為不努力找借口。

以上是班主任的給同學(xué)們的寄語，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在起為自己的夢想而奮斗。

四、名人名言

Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not.無論是晴天或是陰天。無論是冷或是暖，不管喜歡與否，我們都要經(jīng)受風(fēng)霜雨露。

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底 人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。——雨 果

在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設(shè)。——伏爾泰

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。——車爾尼雪夫斯基

人的理想志向往往和他的能力成正比。——約翰遜

我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人。——紀(jì)伯倫

五、欣賞歌曲

范瑋琪《最初的夢想》