第一篇：蘇教版一年級語文上冊《識字5》教學設計1

《識字5》教學設計

教學目標: 知識目標：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的字只識不寫。方法目標：在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學習過程，從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。

情感目標：體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重難點: 識字、寫字、朗讀。

教具教法:

1、創設情境，共同研究、體現主體地位、重視直觀，理清思路。

2、生字卡片、實物投影儀。

教學過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大海看看。（圖）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學習這些和大海有關的詞。

二、讀準字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導朗讀

1、小朋友我們一起來看看沙灘是什么樣的？，有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（邊播放邊

說，有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

小結：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情啊！能把把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？

小結：海風吹過，浪花跳舞，海鷗歌唱，多快樂?。≌l能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢。你知道哪些阿？是啊，像你們說的那樣，大海里的寶貝可多了，是個物產豐富的地方，今天老師也帶來了一些。（課件展示）看這是什么??？大海里有--成千上萬的魚，有蝦，有海帶，還有美麗的珊瑚，可愛的海豚。這行詞能讀好嗎?(指名)小結：讀得真好，從他的朗讀中，老師好像看到了，美麗的珍珠，調皮的魚蝦，長長的海帶，我們一起來讀這一行？（男女生比賽讀）

5、（圖）傍晚，夕陽西下，出海的漁船都滿載而歸了，他們把船停哪了？漁船?？康拇a頭就叫做港灣。這時海面風平浪靜，天空中出現了絢麗的---晚霞，你覺得這時的大海怎樣？（指名）能美美的讀好這一行詞嗎？

6、大海這么神奇，這么美麗，我們能連起來把整篇韻文讀好嗎？指名讀，評價讀。聽老師把整篇韻文讀給你們聽聽好嗎？（范讀）覺得老師讀的怎么樣？這些詞連起來讀特別好聽，腳丫、浪花、海帶、晚霞、多和諧阿，而且老師讀的時候啊腦子里在想象大海的美景呢所以才會讀得有感情，你們想試試嗎？

7、自讀全文

8、齊讀

四、做游戲

小朋友韻文讀的真好，老師好像已經來到美麗的海邊了，下面我們來做個找朋友游戲，看看你們能不能一樣出色。

五、寫字

下面我們要來學寫生字了，高興嗎？

1、出示：沙 浪 漁（齊讀）

2、這三個字有什么共同點？

3、左邊都是三點水，右邊還有一部分，這樣有左右兩邊組成的字叫左右結構的字。

4、左右結構的字是哪邊寬，哪邊窄？左右結構的字寫得時候要----左窄右寬。

5、這三個字你會記哪個字？

（浪：你是在哪里認識良的。這就是良好的良，我們記住浪的時候，又認識了一個良好的良。

6、今天我們就來學寫這個筆畫最多，最難寫的浪

7、浪：哪個筆畫最難寫？指導捺，教學 豎提

8、范寫

9、描一個寫一個。（寫字前擺好姿勢）

10、反饋，修改

第二篇：蘇教二冊《識字5》的教學設計

教學目的要求：

1、學會本課生字新詞。

2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯系起來。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、看，師語言描述。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

（1）學習“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”

（2）學習“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結：這份禮物是--動物。

（3）學習“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

讓學生說說自己認識的花。

齊讀一行詞。

小結：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學習生字。

1、學生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個生字？指名說。

3、范寫、學生練寫。

第三篇：小學一年級語文上冊識字1天地人教學設計

小學一年級語文上冊識字

1、天地人教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識6個生字。

2、會讀6個字。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

（三）情感目標：感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

二、教學重點：認字。

三、教學難點：分辨漢字“地”和“他”。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學手段：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：1課時 教學過程 第一課時

一、導入談話

我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認識更多的漢字。

二、說一說漢字

1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首，結構構成，漢字結構分獨體字和合體字。合體字結構類型分上下結構，上中下結構，左右結構，左中右結構，全包圍結構，半包圍結構，品字形結構，穿加結構。

3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區分。

4、今天我們開始學習漢字，書寫漢字，認識筆畫，認識偏旁部首，認識漢字的結構，給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：天地人。

四、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看讀一下本課的生字。

天 地 人 你 我 他

2、分析生字：一個一個生字分析：，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

學習生字天：結構：獨體字，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）我書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀：說出漢字偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。一課一領讀

3、我會讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀三遍。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、考一考你 漢字魔術 寫偏旁 地——（）你——（）我——（）他——（）加偏旁 也——（）爾——（）反義詞 天——（）

八、課文升華

（一）做一做游戲

三個一組，說一說，誰是你我他

（二）我會說

我是（）小學（）年級（）班的學生，我的名字叫（），今年（）歲，我們班有（）位同學。

九、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字。

第四篇：蘇教版一年級語文上冊《識字6》教學設計1專題

《識字6》教學設計

教學目標: 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的字只識不寫。教學重難點: 識字、寫字、朗讀。教學過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大?？纯?。（出示大海圖）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學習一些和大海有關的詞（板書：識字6）。

二、讀準字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導朗讀

1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們去海邊玩耍好嗎？（好）那我們就出發吧!(出示沙灘圖片）我們一起來看看沙灘是什么樣的？填空：（）的沙灘 有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（練習說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

3、看到這么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想不想去撿貝殼呢？（播放光腳丫撿貝殼圖片）

出示：腳丫 指導讀

教學：丫 仔細觀察，丫像什么？師示范 主要第一筆是點 找朋友組詞

小結：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情??！能把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？ 出示：海風 海鷗 浪花

小結：海風吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂??！誰能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、（課件出示前兩行詞串：）讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。

在這樣美麗的海邊，一邊走，一邊欣賞美麗的景物，是一件多么高興的事情啊！你能美美的讀一讀這兩行詞嗎？（開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀）

5、出示全文，能美美的讀一讀嗎？（齊讀）

6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧！

四、寫字

休息好了吧，下面又到我們血生字的時間了，高興嗎？

1、出示：貝 沙

2、教學“貝”（出示貝字的演變圖）。

3、“沙” 的左邊都是三點水，右邊是少，它叫什么結構的字？左右結構的字寫得時候要----左窄右寬。

第五篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發：

從課外書或網上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。