第一篇：服裝設(shè)計的教學(xué)

服裝設(shè)計的教學(xué)

1、課題：破蛹成蝶——服裝設(shè)計

2、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解服裝設(shè)計的基本知識，了解服裝的功能及正確運用其功能的班服圖案方法；提升學(xué)生對服裝的審美水平、穿著品味，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì)，在學(xué)生的動手搭配、表演展示過程中，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，增強同學(xué)之間的合作意識，團隊精神。

3、教學(xué)重點與難點

通過對教材深入的分析、理解，結(jié)合高中學(xué)生接受新事物新思想較快但又有些盲目的特點，我將本課的重點確定為：服裝是用來表達個人的個性和品味這一功能。同時這也是這節(jié)課的難點。

4、教學(xué)方法

依據(jù)本課的特點，和學(xué)生的實際情況，我主要采取的是“啟發(fā)--引導(dǎo)法”進行教學(xué)，以大量的服裝圖片為線索，不斷采取學(xué)生欣賞觀察、教師啟發(fā)講解、師生合作探究、最后歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。充分的利用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

5、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)由創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、學(xué)生展示、教師小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。

（1）、導(dǎo)入 ：（視頻）

欣賞服裝展示會，然后請學(xué)生根據(jù)在展示會上看到的服裝，判斷服裝流行趨勢。以此來了解服裝流行趨勢的由來。

（2）、講授新課；

A、中國服裝的發(fā)展變遷——服裝的功能。通過欣賞圖片，了解中國服裝的發(fā)展變遷，感受時間對服裝設(shè)計的影響，了解服裝的功能變化。

B、欣賞中國少數(shù)民族服裝——服裝的地域性。通過欣賞中國少數(shù)民族服裝，感受空間變化對服裝的影響，了解服裝的地域性。

C、欣賞世界名牌服飾——服裝的國家性。通過欣賞世界名牌服飾，了解服裝的國家性，感受多元文化的魅力。

D、欣賞代表性圖片——服裝設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)。結(jié)合代表性圖片，理解服裝設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。

（3）、小組合作，鞏固創(chuàng)新。（巡回指導(dǎo)）

作業(yè)：A、針對我們校服的不足，分析討論，提出改進設(shè)想，并繪制出效果圖。

B、整理自己的舊衣服，發(fā)揮想典是兩個相對立的風(fēng)格派別。前衛(wèi)風(fēng)格受波普藝術(shù)，抽象派別藝術(shù)等影響，造型特征以怪異為主線，富于幻想，運用具有超前流行的設(shè)計元素，線形變化較大，強調(diào)對比因素，局部夸張，零部件形狀和位置較少見，追求一種標(biāo)新立異，反叛刺激的形象，是個性較強的服裝風(fēng)格。它表現(xiàn)出一種對傳統(tǒng)觀念的叛逆和創(chuàng)新精神，是對經(jīng)典美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)做突破性探索而尋求新方向的設(shè)計，常用夸張，卡通的手法去處理形，色，質(zhì)的關(guān)系。

前衛(wèi)風(fēng)格在造型上可同時使用四種元素，只是在造型元素的排列上不太規(guī)整，可交錯重疊使用面造型，可大面積使用點造型而且排列形變化多樣，也可使用多種形式的線造型，分割線或裝飾線均有，規(guī)整的線造型較少。體造型是前衛(wèi)風(fēng)格的服裝中經(jīng)常使用元素，尤其是局部造型夸張時多用體造型表現(xiàn)，如立體袋，膨體袖等。

前衛(wèi)風(fēng)格的服裝多使用奇特新穎，時髦刺激的面料。如各種真皮，仿皮，牛仔，上光涂層面料等，而且不太受色彩的限制。

3)運動風(fēng)格象力，舊衣?lián)Q新顏。

通過小組合作，動手繪制效果圖，消化理解所學(xué)知識；鍛煉學(xué)生對材料的使用；考察學(xué)生對技巧的掌握；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

繪制服裝效果圖時，人體的比例掌握不好。

A、給出畫好的人體比例圖。

B、要求只畫出服裝的樣式即可。

（4）、學(xué)生作品展示

（5）、教師小結(jié)

學(xué)生對自己作品的闡釋，以及教師對學(xué)生作品的綜合評價。

1、服裝的搭配，服裝必須有相應(yīng)的配飾（如鞋子、發(fā)型、項鏈、包包等）進行搭配。比如穿一身西裝就不適合搭配拖鞋。

2、效果圖中的人物的動作應(yīng)配合服裝的特色，充分展示出服裝的個性特點。

教學(xué)論證：

在講授這節(jié)課前，我對教材進行了充分的解讀，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗感受，再考慮到學(xué)生年齡特征和知識的接受能力，對《破蛹成蝶——服裝設(shè)計》這一課進行了設(shè)計。同時我還盡量把課本上的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，用大量精美的服裝設(shè)計圖，把知識與美的感受從課本上延伸到了課本外。另外，提到了利用一些生活中的廢品作為素材進行服裝設(shè)計，使學(xué)生的環(huán)保意識得到進一步提高，同時也使教學(xué)的內(nèi)容大大地豐富了起來。對于本課，本人覺得教學(xué)內(nèi)容的寬度是得到了充分的保證的。在內(nèi)容的深度上，我也非常注意。教學(xué)內(nèi)容的重點——不同的色彩搭配、款型及面料的應(yīng)用設(shè)計形成不同的服裝風(fēng)格，讓學(xué)生進行了對比、思考和總結(jié)，讓學(xué)生充分地感受。

轉(zhuǎn)自： 班服圖案

http://www.tmdps.cn

貢獻者：康康

第二篇：《服裝設(shè)計》教學(xué)反思

《服裝設(shè)計》教學(xué)反思

美術(shù)課從感受美、欣賞美到了創(chuàng)造美，可以說是走到了更高境界。“服裝設(shè)計”課，在服裝的內(nèi)部布局——線的分割運用中，我認(rèn)為可以很好的啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。本課的教學(xué)設(shè)置，始終圍繞這個目的，特別是后階段服裝中線運用的啟發(fā)階段，我誘導(dǎo)學(xué)生提出難點，然后通過展示實驗活動幫助他們認(rèn)識線的運用，展開“線”的想象，突破難點。本課的教學(xué)實施過程如下：

（一）理論精煉，講述層次清晰。本課教學(xué)內(nèi)容以教材為本，在課本之外組織了服裝整體造型和服裝的內(nèi)部布局線運用這個教學(xué)內(nèi)容，即從整體到局部的設(shè)計步驟，理論講述都以先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，后共同歸納的方法進行。

（二）設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。從課程開始屏幕上的服裝表演，到中間的學(xué)生穿著服裝展示，后階段的招聘游戲的設(shè)置，以及在各組點評作品時采用秒表計時，直到課程結(jié)束時的獎勵學(xué)生，學(xué)生始終在輕松的氛圍學(xué)習(xí)，既激勵起每個學(xué)生的競爭參與意識，又鼓勵了學(xué)生的團結(jié)合作精神。

（三）標(biāo)新立異，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。課堂教學(xué)中，通過學(xué)生展示服裝實驗，活躍課堂氣氛，認(rèn)識線的特性，再通過教師誘導(dǎo)學(xué)生對線進行聯(lián)想，以此使學(xué)生意識到服裝設(shè)計中不同線條的不同運用，可以獲得千變?nèi)f化的服裝設(shè)計效果。另外服裝人體練習(xí)圖的運用，讓沒有經(jīng)過專業(yè)人體寫生訓(xùn)練的學(xué)生也能輕松大膽的畫出豐富多彩的服裝。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會到了創(chuàng)造美的快樂，并讓學(xué)生懂得只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于創(chuàng)造，再加上勤奮努力，將來每個同學(xué)在各行業(yè)都會有所成功，德育功能也自寓其中。

第三篇：服裝設(shè)計教學(xué)反思

《多姿多彩的服裝設(shè)計》教學(xué)反思

一． 優(yōu)點之處

（一）教師能夠比較準(zhǔn)確地分析教材，把握教學(xué)內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課前備課的充分，通過圖片了解到服裝的種類，再從時裝秀視頻讓學(xué)生了解并掌握服裝的造型、顏色的搭配以及布料的運用。最后從通過視頻了解服裝設(shè)計的方法步驟、教師現(xiàn)場示范利用環(huán)保材料粘貼出服裝設(shè)計效果圖。總體上這一節(jié)課讓學(xué)生從不同感官感受到服裝的魅力，大大地增加了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，最終的作品效果呈現(xiàn)出多姿多彩、各有不同表現(xiàn)手法的令人比較滿意的作品。

（二）合理評價，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。評價的方式有多樣，我讓學(xué)生通過自評、他評，最后教師再加以點評，這樣合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平。

二、缺點之談

在本課的教學(xué)中我認(rèn)為自己有兩個方面存在一些要更改的地方。如在教學(xué)的重點如何去設(shè)計服裝這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)把這步驟再分析詳細(xì)點，可以引入多點圖片或視頻，這樣效果會更好。還有最后的小組作業(yè)比賽，評價過后，適當(dāng)獎勵一些有意義的小獎品，會增加學(xué)生更大的積極性。在以后的教學(xué)生涯中，自己要更加深入鉆研教材、教法、學(xué)法，讓每一節(jié)課都成為示范課。

第四篇：服裝設(shè)計教學(xué)總結(jié)

服裝設(shè)計教學(xué)總結(jié)

在本學(xué)期以來，從事服裝設(shè)計教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)了許多的問題，其中有好的；但也看到了可很多的不足。現(xiàn)將存在的問題和建議列舉如下：

一、在教學(xué)中有80%的同學(xué)能夠?qū)W好所講的知識，能夠隨著我教學(xué)步驟進行掌握知識，能夠?qū)Ψb設(shè)計產(chǎn)生比較強烈的興趣，成績較好。但仍有同學(xué)在學(xué)習(xí)的方法、方式、學(xué)習(xí)態(tài)度上還有一些問題。

二、各位同學(xué)的動手能力都較為強，對服裝實物設(shè)計很感興趣，主要表現(xiàn)在幾次大型的舞臺模特表演上展現(xiàn)了出來，每一次只要我給他們一些要求和適時的監(jiān)督，大部分同學(xué)都能完成比較好的作品，而且都很不錯的，每次看到舞臺上模特穿的我們設(shè)計的服裝，就感覺到我沒有白付出，有驕傲的感覺。同學(xué)們在不斷動手的時候都能學(xué)到很多的知識，和表現(xiàn)出很多創(chuàng)新的思想，對每個同學(xué)的這種設(shè)計靈感也只值得肯定的。

三、在作業(yè)方面，基本在每節(jié)課上完都布置過作業(yè)，完成作業(yè)的情況較好，每次作業(yè)同學(xué)們都能按照要求完成，只有個別有時候完成的不是很理想，而且每次作業(yè)都及時進行過批改，對不好的地方寫下了一些批語，對好的作業(yè)也寫了贊語。這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的好處。綜合講對同學(xué)們的認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度值得還表揚。

四、在教學(xué)方面除了書本知識外；還講到很多相關(guān)的，知識面比較強的、包括現(xiàn)在服裝的流行趨勢、中國服裝的走勢、中國服裝款式的走向、服裝行業(yè)的前景、服裝對人類的重要性、中國服飾與國外服飾的區(qū)別、少數(shù)民族服裝的特征、服裝顏色的搭配、服裝對人心里的影響、服裝面料的認(rèn)識、服裝各部件的設(shè)計方法、四季服裝不同的表現(xiàn)手法，同時教學(xué)生人體動態(tài)草圖的繪畫技術(shù)和人體各種動作的表現(xiàn)形式，教學(xué)生在平面上對服裝進行設(shè)計，畫出效果圖；并讓同學(xué)們互相評價較好的作品，指其好在哪里。

通過多方面的觀察也看出了一些問題；因為中職生的服裝設(shè)計因建立在服裝工藝和服裝結(jié)構(gòu)之上，所以服裝設(shè)計課不應(yīng)安排的過多（需要正確的認(rèn)識和了解中職生服裝設(shè)計的概念）。但是我也有很多不足的地方，如：應(yīng)該多了解服裝的走向，還應(yīng)多給學(xué)生講現(xiàn)在中國服裝設(shè)計的動向，給學(xué)生實際操作的機會，讓學(xué)生真正學(xué)到服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識，我還應(yīng)多收集一些資料這樣豐富了自己的知識、開闊了視野，同時也為自己的教學(xué)積累了寶貴的財富。學(xué)生欣賞、評述的能力是一種自主性的主體能力，這種能力與其說是“教”出來的，還不如說是學(xué)生“悟”的過程，沒有感受、體驗、思索、品位的過程，沒有這樣一個“內(nèi)化”的過程，要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述能力，似乎也像駱駝穿針孔一樣難。針對學(xué)生好奇的心理，想了解更多的人文背景，中國的文化等等，所以，就學(xué)生的喜好展開進一步的啟發(fā)聯(lián)想，以達到活躍思維、激發(fā)想象力，欣賞能力、評述能力。這些都是我作為服裝設(shè)計老師應(yīng)該放在心上的。在下學(xué)期我會盡最大的努力爭取做到最好。

服裝設(shè)計老師：陳遠(yuǎn)君

2010年秋季服裝設(shè)計總結(jié)

第五篇：《服裝設(shè)計》

崗位職責(zé)：

1、理解服裝款式特征和結(jié)構(gòu)

2、準(zhǔn)確繪制款式圖、效果圖

3、選購部分輔料和配飾樣品

4、定期做市場調(diào)研

5、設(shè)計制作部分服飾配件

6、設(shè)計服裝細(xì)節(jié)

7、提供服裝設(shè)計建議、意見和資料

任職資格：

1、?？埔陨蠈W(xué)歷、服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)；

2、二年以上品牌服裝設(shè)計師工作經(jīng)歷；

3、熟練繪制款式圖、效果圖、善于設(shè)計制作服飾配件等；

4、踏實、勤奮、具備主動學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)和與人溝通的能力。