第一篇：聲音的特征教案

八年級物理教案

課題：聲音的的特征 目標：

1、知識與技能：

（1）通過科學探究，知道聲音的特征；

（2）了解響度大小跟振幅關系，了解音調的高低跟頻率的關系，了解聲音的音色；

2、過程與方法：

（1）通過演示實驗和學生實驗，培養學生的觀察能力，分析概括能力；（2）訓練學生學習用物理語言表達結論的能力。

3、情感、態度、價值觀：

（1）培養尊重事實、崇尚科學的態度。

（2）通過對聲音特征探究，體驗科學探究的樂趣，感悟自然現象的美妙與和諧。

重點：響度、音調 難點：音調和響度的區別 過程：

復習：聲音的產生和傳播

一、新課引入：

1、播放課件開頭的四種不同的聲音，我們聽到的聲音千差萬別，聲音有哪些基本特征？這些特征又與什么有關呢？

2、童心回放：《鼓上的小米粒》，讓同學們思考，兒歌中蘊含著怎樣的道理？

二、新授

1、問題1：探究聲音的強弱與哪些因素有關

學生活動1：

實驗：敲鼓，使鼓發出聲音，聽鼓聲的大小與鼓面振動的幅度有什么關系。思考：要使聽到的鼓聲響一些，可以采取哪些辦法？

技巧：有時振動的幅度太小，看不見，我們可以在鼓面上放上幾粒米或用乒乓球靠在鼓面上來顯示微小的振動。

提出猜想：振幅、鼓的大小、鼓皮的材料等 設計實驗： 進行實驗： 得到結論：

視頻驗證：播放課件中的視頻，讓學生體會鼓聲的大小與鼓膜振動幅度的關系。

課件點擊——信息快遞：聲音的強弱叫做響度；振動的幅度稱為振幅。課件點擊——小結：聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大。交流：哪些事例說明響度與聲源的振幅有關？

討論：響度可能還與哪些因素有關？你有哪些實例可以證明這一點？

2、問題2：探究決定聲音高低的因素

引入：視頻欣賞——青藏高原，在這首音樂中，你除了聽到聲音的強弱外，還感受到聲音的什么？

學生活動2：

探究1：用小硬紙片在梳子上劃過，一次劃得快些，另一次劃得慢些，聽小紙片發出聲音的高低和小紙片振動的快慢。

探究2 ：音調的高低和尺子振動的快慢有什么關系？ 提出猜想：聲源振動的快慢等

設計實驗：視頻提示實驗的方法：如視頻中所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，實驗中你發現了什么？

進行實驗： 得到結論：

課件點擊——信息快遞：聲音的高低叫做音調；聲源每秒鐘振動的次數稱為頻率，頻率的單位為赫茲，簡稱為赫，符號為Hz。

課件點擊——小結：聲音的音調高低與聲源的振動頻率有關。頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。

用示波器觀察課件中視頻的方法也可以驗證這一點？ 鞏固練習：播放課件中牛和蚊子的叫聲，說出他們的不同之處

3、問題3：聲音還有哪些特征？ 學生活動3：辨別聲音

音樂欣賞1：播放音樂時，調節音量，改變了聲音的高低還是強弱，由此想到聲音的高低與聲音的大小的區別；

音樂欣賞2：聽一聽，用幾種不同和樂器先后演奏同一首樂曲，它們發出的聲音有什么區別？ 辯一辯：聲波的波形 看書：P14圖1—14 課件點擊——小結：音色——聲音的品質；聲音的三要素：響度、音調、音色

想想議議：由于每個人的聲音千差萬別，因此聲音可以用作安全認證的依據之一。美國的

一座智能化大廈 就采用了聲音識別的方式。到大公司門口時，你必須通過安全檢查。電子聲控門衛將問候“早上好”，你也該回答“你好!”或“早上好”之類的禮貌用語。此時電子門衛通過你的聲音來辨別你是不是該公司的工作人員，如果確認你是，它將主動為您打開門，但如果不是，電子門衛將客氣地將你“拒之門外”。問題：電子門衛靠什么辨別每個人的聲音？

課外探究：探究水杯的發聲——使用視頻展示，提示同學們課后做一做，課外還可以自制一些其他的樂器。

三、當堂練習

1．發聲體在1 s內振動的次數叫做______．

2．音調是由發聲體振動的_______決定的．________音調越高；_______音調越低．

3．響度跟發聲體的_____有關系，____，響度越大；_____，響度越小．響度還跟_____有關系． 4．開大收音機的音量旋鈕是為了

A．增大聲音的響度 B．提高聲音的音調 C．改善聲音的音色 D．減小噪音 5．拿一張硬紙片，讓它快速從一木梳上劃過，再讓它從同一木梳上用相同的的力慢慢劃過，則兩次所發出的聲音

A、響度不同 B、音色不同 C、音調不同 D、以上三者都不同 6．男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是 A．男聲音調低、響度小；女聲音調高、響度大 B．男聲音調高、響度大；女聲音調低、響度小 C．男聲音調高、響度小；女聲音調低、響度大 D．男聲音調低、響度大；女聲音調高、響度小 7． 醫生用聽診器診病是因為（）A．聽診器能使振動的振幅增加，響度增大 B．聽診器能提高發聲體的頻率，使音調變高

C．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些

D．聽診器能縮短聽者和發聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些 8． “聞其聲而辨其人”，最重要是因為各人聲音的（）A．音量不同 B．音調不同 C．音色不同 D．響度不同

9．向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因為（）A．隨著水位升高，音調逐漸升高 B．隨著水位升高，音調逐漸降低 C．灌水過程中音調保持不變，響度越來越大

D．灌水過程中音調保持不變，響度越來越小

10． 夏天買西瓜，常常捧起來要輕輕敲擊它，根據發出的聲音來判斷它們的好壞，這是利用了聲音的（）

A．響度 B．音調 C．音色 D．以上因素都有

11．如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手拔動其伸出桌外的一端，輕拔與重拔鋼尺，則鋼尺發出的聲音的_____不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發出聲音的______不同。（均選填“音調”、“響度”或“音色”）12.家蠅飛行時每秒振翅147～200次，蝴蝶飛行每秒振翅5～6次，為什么你憑聽覺能發覺飛行中的蒼蠅，卻不能發覺飛行中的蝴蝶？

四、小結：

1、聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大。

2、聲音的音調高低與聲源的振動頻率有關。頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。

3、音色——聲音的品質；聲音的三要素：響度、音調、音色。

五、作業：

1、在物理學里對聲音的特征的描述有“響度、音調、音色”這些物理量，請在下列各小題中選填相應的物理量：“震耳欲聵”說明聲音的 ；“悅耳動聽”說明聲音的 ；“脆如銀鈴”說明聲音的。

2、用蕭和提琴同時演奏一支樂曲，一聽聲音就能區分是蕭聲還是提琴聲。這是因為提琴聲和蕭聲的（）A、音色不同 B、音調不同 C、響度不同

3、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據什么沒有將門打開（）

A、說話聲的響度 B、說話聲的音調 C、說話聲的音色 D、敲門聲音的不同

4、日常生活中，小明在往暖瓶中灌開水時，媽媽在一旁提醒說：“小明，快滿了！”小明奇怪地問：“媽媽，你是如何知道水快滿了？”媽媽回答到：“憑經驗聽出來的。”媽媽的回答顯然不能解決小明的疑惑，當你學習的聲現象后，能否幫小明解釋媽媽判別水滿的依據是什么？ 教后感：

第二篇：《三、聲音的特征》教案01

三、聲音的特性

鹿頭鎮中學

夏正超

一、學習目標： 知識與技能：

1、了解聲音的特性包括：音調、響度和音色。

2、知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅、距發聲體的距離有關，不同發聲體發出聲音的音色不同。過程與方法：

1、通過做“音調與頻率有關”的實驗和“響度與振幅有關”的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法——控制變量法。

2、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋具體問題。

3、培養學生合作學習的能力。情感態度與價值觀

1、樂于探索自然現象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實驗探究活動。

2、有主動與他人合作交流的愿望，敢于發表自己的見解。

3、體驗現實世界物體的發聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學。

教學重點：研究音調和響度與什么因素有關，學習體會科學的探究方法——控制變量法。教學難點：音色取決于發聲體本身 教學準備：

二、教學過程：

(一)、創設情境，引入新課

利用小實驗：用相同大小的力敲擊兩個盛水量不一樣的水杯。提出問題：聽到的聲音有什么不同？讓學生交流討論。

由于實驗中音調的不同，讓學生知道聲音有高低之分，從而引入新課。(二)、自主預習，合作探究

學生看書結合導學題目自主學習，學生動手實驗動腦思考從而完成題目。自主探究一：音調與頻率有什么關系？

通過閱讀課本知識及導學題目讓學生利用準備的的器材動手進行課本P19圖1.3-1實驗

并認真觀察思考。提醒學生注意：兩次撥動鋼尺的幅度要大致相同。由學生歸納總結得出結論：頻率決定音調，頻率越大，音調越高。

1、探究音調與頻率的實驗中，尺子伸出桌面越長，振動得越____，發出的音調越____。

2、頻率：每秒內振動的______，單位是____，符號是_____。

3、音調跟發聲體的______有關，______越大，音調______。

4、人的聽覺頻率范圍是_____________。

5、人們把_____________________叫超聲波，把________________________叫次聲波。自主探究二：響度與振幅有什么關系？

通過閱讀教材及做導學后再動手做課本P21圖1.3-4實驗并認真觀察思考，或者同樣用鋼尺進行實驗，實驗中就注意鋼尺伸出桌面的長度保持不變，用大小不同的力撥動鋼尺，觀察尺子振動的幅度和發出聲音的響度。分析歸納得出結論：響度與振幅有關。

6、物理學中用_______來描述物體振動的幅度。物體_______越大，產生聲音的響度____。距發聲體的距離越遠，聽到聲音的響度越_____，說明響度跟距發聲體的________有關。

自主探究三：音色與發聲體本身有關

小游戲：讓一位同學閉上眼睛，示意其他同學叫他的名字，讓該同學判斷是哪位同學在叫他并通過閱讀教材和課件演示并完成下面的題目使學生知道：不同的發聲體發出聲音的音色不同。

7、不同發聲體的_________、_________不同，發出聲音的音色就不同。(三)合作交流，展示風采

展示學生所做題目及回答的問題及時進行評講(學生評講或教師評講)

1、我們能聽到討厭的蚊子聲是因為蚊子發出是聲音__________________，而聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音是因為蝴蝶發出的聲音_______________。

2、用硬紙片快速刮過木梳的梳齒比慢速刮過時聽到的音調_______，說明____________。

3、汽車從遠處開來，聲音越來越大，是因為()A、發聲體的頻率越來越高 B、發聲體的音調越來越高 C、汽車加大了油門

D、距離發聲體越來越近，響度越來越大

4、我們能分辨出不同樂器發出的聲音，主要是根據它們發聲的________不同。

(四)拓展變式，思維升華

1、下列句子中的“高”分別是指聲音的什么特征：

(1)引吭高歌：________(2)女高音歌唱家：________(3)不敢高聲語：________(4)高聲喧嘩：________(5)這首歌調子太高：________

2、男低音歌手放聲歌唱，女高音歌手輕聲伴唱，下列說法正確的是()A、男歌手響度大，女歌手音調高 B、男歌手響度大，女歌手音調低 C、男歌手音調高，女歌手響度大 D、男歌手音調低，女歌手響度大

3、用手機接打電話時，很容易聽出熟悉的人的聲音，這是根據聲音的_______來判斷的。(五)對照目標，總結梳理

讓學生回顧所做實驗探究總結本節課所學的知識和自己的收獲。在學生總結的基礎上教師進行引導歸納梳理本節所就知識點并板書。

三、達標檢測：

1、文藝演出時，小明彈奏吉他時，不斷用手去控制琴弦的長度，這樣做目的是為了改變聲音的________。

2、響鼓要用重錘敲，說明聲音是由物體______產生的，且______越大，響度_____。

3、比較牛和蚊子的叫聲，________的叫聲音調高，______的叫聲響度大。

4、日常生活中，人們常用敲打物體發出的聲音來辨別質量的優劣，主要是根據敲擊物體時發出聲音的________不同來判斷的。

5、用吉他和笛子演奏同一支曲譜，我們能區分是吉他聲還是笛子聲，是因為吉他和笛子聲的()A、音色不同 B、音調不同 C、響度不同 D、音色和音調都不同

6、向保溫瓶中倒水時，聽聲音就能判斷水位的高低，這是因為()A、隨著水位升高，音調逐漸升高 B、隨著水位升高，音調逐漸降低 C、灌水過程中，音調不變，響度變小 D、灌水過程中，音調不變，響度變大

第三篇：聲音的特征練習題

聲音的特征練習題

1、小明在進行小提琴演奏時，用弓拉動琴弦，使琴弦_______而發聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的______；二胡的聲音是通過_____________傳播到我們耳中的．

2、往熱水瓶中灌開水時，可以根據發出聲音的變化來判斷水是否灌滿；看電視時，調節音量按鍵實質是改變電視機發出聲音的3、如圖12甲所示，在鼓面上撒上一些紙屑，輕敲鼓時看到紙屑上下跳動，這個現象說明，發聲的物體都在 ________，比較圖12甲、乙兩次敲鼓的情況，兩次鼓面上的紙屑振動幅度不同，說明兩次鼓發出聲音的 ________不同（填：“音調”、“音

色”或“響度”）。

4、小雨在科技創新活動中制作了一種發聲裝置。他在紙筒的開口端

打兩個孔，并用一根繩子穿過這兩個孔后系緊。如圖2所示，他抓

住繩子的一端，以平穩的速度在頭的上方轉動此裝置，筒中空氣柱

由于發出聲音。當轉速增大時，他發現紙筒發出聲音的音

調變高了，這是由于_______(填“振幅”或“頻率”)變大的緣故。

5、在學校的聯歡會上，同學們聽到的琴聲是通過______________

傳播的。能區分是小提琴發出聲音是利用這

個特性。

6、發聲體在振動，音調高低由發聲體的振動____________決定.7、日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的__________很大；我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是由于它們的________不同．

8、唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生發出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據聲音的來判定的。

9、每一首樂曲都有一部樂譜，演奏家們在演奏同一首樂曲時，他們的相

同。通常人們說：“這個人說話嗓門大”。你覺得這個人嗓門大是說話時的大.10、如圖所示，用薄木片從木梳的梳齒上以相同速度不等的力滑過，可以用來

研究發聲體的()

A.響度B.音調C.音色D.以上都可以

11、二胡是我國傳統民族樂器之一，拉二胡時，由于琴弦的而發出

聲音，人們聽到的琴聲是通過傳來的．用二胡和小提琴同時演奏《東

風破》，人們能分辨出二胡和小提琴發出的聲音，主要是因為它們的不同．

12、小強在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的___________不同來判斷的。小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的___________大。我們聽到聲音靠的是___________傳播。

13、當醫生給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者的腹部，仔細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”。醫生主要是根據什么來判定患者腹部是否有積水的？()

A.聲音的響度B.聲音的音調C.聲音的音色D.聲音是否悅耳動聽

二、選擇題

14、聲音在傳播過程中（）

A．音調會逐漸降低 B．響度會逐漸減小C．音色會逐漸改變 D．音調、響度、音色都會改變

15、音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發出的聲音。這主要是依據()

A．音調B．音色C．響度D．頻率

16、小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的()

A．音速B．音調C．響度D．音色

17、夏天，挑選西瓜時，有經驗的人會拍拍西瓜，判斷它的好壞，這做法的依據的是()

A．聲音的響度B．聲音的頻率C．聲音的音色D．音樂的節奏18、2010年4月14日，青海省玉樹縣發生了里氏7.1級特大地震災害。在抗震救災中，廣播里傳來“人民的生命高于一切”的親切話語，我們能夠清楚地辨別出這是溫家寶總理的聲音，這應用了聲音的哪種性質()

A.響度B.音調C.音色D.振幅

19、欣賞同一樂曲時，人能分辨出是用二胡還是小提琴演奏發出的聲音，主要是因為它們的()

A.響度不同B.音調不同C.音色不同D.節奏不同

20、樂隊合奏一段樂曲時，細心的人能分辨出其中二胡及小提琴等樂器發出的聲音，主要是因為它們的()

A.響度不同B.音調不同C.節奏不同D.音色不同

21、如左下圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發出的聲音。保持鋼尺震動幅度大致相同，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，觀察振動和發聲的關系，這個實驗是用來

研究：()

A．音調與頻率的關系B．響度與振幅的關系C．音色與波形的關系D．聲音傳播的條件

22、在2010年的春節聯歡晚會上,小虎隊20年后重新聚首，演唱了他們的經典歌曲。在演唱時，觀眾能分辨出三人的聲音主要是根據他們歌聲的什么不同？()

A．音調；B．響度；C．音色；D．聲速。

23、弦樂隊在演奏前,演員都要調節自己的樂器擰緊或者放松琴弦,這樣做的主要目的是改變樂器發出聲音的()

A.音調B.響度C.音色D傳播方向

24、花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據聲音三個特征的()

A.響度B.音調C.音色D.三個特征全都有

25、如圖所示，蝴蝶飛行時，翅膀振動的頻率為5～6Hz；蜜蜂飛行時，翅膀振動的頻率為300～400 Hz。當它們從你的身后飛過時，你（）

A．只能聽到蝴蝶的聲音B．只能聽到蜜蜂的聲音

C．蝴蝶和蜜蜂的聲音都能聽到D．蝴蝶和蜜蜂的聲音都聽不到

26、利用MP3聽音樂時，調節MP3的音量，改變的是聲音的（）

A．音色B．響度C．音調D．傳播速度

27、那一張硬紙片讓它快一些從一木梳子上劃過，在讓它從同一木梳子上慢一點劃過，則兩次所發出的聲音()

A、響度不同B、音調不同C、音色不同D、前三者都不同

28、有一發聲體每秒振動6次，關于它發出的聲音，下列說法正確的是（）

A.這一發聲體可能是鋼琴B.比頻率為600次/秒的聲音傳播得慢些

C.人不能聽到這種聲音D.這種聲音不能反射

29、挑選鐵鍋時，常常用手指輕敲鍋體，由聲音來判斷它的好壞，這主要是由下面哪一條來確定的（）

A.音調B.響度C.音色D.音調和音色

30、用一塊軟橡膠以不同力輕敲一下音叉，所產生的聲音將有不同的（）

A.頻率B.音調C.音色D.響度

31、男中音放聲歌唱，女高音小聲伴唱，下面說法正確的是（）

A.男中音響度大，音調高B.男中音響度小，音調低

C.女高音響度小，音調低D.女高音響度小，音調高

32、下面的幾項措施中，哪項不能使聲音的響度變大？（）

A.使聲源振動的頻率變大B.使聲源振動的振幅變大

C.使聲源離人耳更近些D.拿一根空氣塑料套管，一端緊貼人耳，另一端靠近聲源

33、決定音調的是（）

A.聲源的振幅B.聲音的響度C.聲源的頻率D.是由聲源頻率與振幅共同決定的34、在正拉二胡的一名同學不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（）

A、使二胡發出不同的音調B、為了獲得更好的音色

C、為了獲得更大的響度D、阻止琴弦振動發音

35、在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”。醫生主要是根據什么來判斷患者腹部是否有積水的（）

A．聲有的響度B．聲音的音調C．聲音的音色D．聲音是否悅耳動聽

36、下列現象中，與聲音音色有關的是()

①有經驗的養峰員，根據蜜蜂的嗡嗡聲，就能判斷出它是不是采蜜歸來

②我們能夠聽出鋼琴的聲音比小提琴的聲音大

③選瓷器的時候，總要輕輕地敲擊一下來判定瓷器品質的優劣

④在聽熟悉的人打電話時，很容易辨別出對方是誰

A.①②B.②③C.②④D.③④

37、往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因為()。

A．隨著水位升高，音調逐漸升高B．隨著水位升高，音調逐漸降低

C．水位升高音調不變，響度越來越大D．水位升高音調不變，響度越來越小

38、媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據是聲音的：()

Ａ．音調；Ｂ．響度；C．音色；D.音量。

三、計算題

1、一艘測量船將一束超聲波垂直向海底發射，測出從發射超聲波到接受發射回波所用時間是4s，已知聲音在水中的傳播速度是1500m/s問：這處海底深度是多少？

2、汽車以15m/s的速度向對面的山崖駛去，在距離山崖某處汽車鳴笛，6s后司機聽到了回聲，求鳴笛時汽車與山崖的距離。

3、汽車以12m/s的速度向對面的山崖駛去，在距離山崖某處汽車鳴笛，5s后司機聽到了回聲，求聽到回聲時距離山崖多遠？

4、某人在山谷間用手拍了一下，經過0.5s聽到右邊山坡反射回來的聲音，接著經過1.5s，又聽到左邊山坡反射回來的聲音，則這個山谷的寬度大約是多少？

5、汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以12m/s的速度行駛，汽車每隔2s鳴笛一次，司機正準備第2次鳴笛時恰好聽到回聲，則此時汽車距高山有多遠？

6、有一山崖寬1200m，兩旁都是豎直峭壁，有一人在三峽內放了一槍，頭兩次回聲間隔5s，則人離兩峭壁之間的距離分別是多少？

7、15℃從鋼管的一端敲一下，在管的另一端聽到兩次響聲，若管長為1496m，兩次響聲相隔4s，求聲音在銅中的傳播速度？

8、雷雨季節里，閃電過后15s聽到轟隆隆的雷聲，問打雷處距離聽者有多遠？

第四篇：第二節 聲音的特征

第二節 聲音的特征

重點難點

1.了解聲音的三個特征，及音調與頻率，響度與振幅的關系。2.初步了解測量速度的方法。

內容講解

一、聲音的特征

發聲器在振動發聲時，振動的情況是不同的，發出的聲音也有所不同。(一)聲音的強弱 1．響度：聲音的強弱。2．振幅：振動的幅度。

人耳感覺到的聲音的強弱叫響度，響度與發聲體振動幅度的大小有關。在物理學中，用振幅來表示物體的振動幅度。物體在振動時偏離原來位置的最大距離叫振幅，振幅越大，響度越大。振幅越小，響度越小。

響度還跟耳朵距離聲源的距離有關。離聲源越遠，聲音越分散，人耳感覺到的聲音響度越小。

不論何種發聲器，若無振動，則不能發聲，所以，發聲器發出聲音的強弱應與振動有關。

3．聲音的響度與聲源振動的幅度有關。發聲器的振幅越大，響度越大。4影響響度的其他因素：與發聲器的距離、聲音的分散程度。5.增大響度的辦法：減少聲音分散，減少與發聲物體的距離。(二)聲音的高低 1．音調：聲音的高低。

2．頻率：聲源每秒振動的次數。單位：赫(茲)—Hz。

發聲器振動快慢的不同，發出聲音的音調是不同的：有時高，有時低。聲音的音調與聲源振動的頻率有關。發聲器振動的頻率越高，音調越高。在物理學中，音調與響度有嚴格的區分，分別用高低與大小來形容，而在日常中沒有嚴格區分，甚至有時兩者混在一起。

頻率是用來表示振動快慢的物理量。物體振動越快，頻率越高，振動越慢，頻率就越低，音調的高低是由聲源的振動頻率決定的，聲源振動頻率越大，音調越高，頻率越小，音調越低。

人的發聲頻率范圍，大約是85Hz－1100Hz，人耳聽覺頻率范圍大約是20Hz-20000Hz，頻率低于20Hz的聲波稱為次聲波，頻率高于20000Hz的聲波稱為超聲波。(三)辨別發聲器——音色

波形圖的不同，反映了發聲器在振動時的振幅、頻率等方面的不同。

同一支曲子，用不同的樂器演奏，人耳總能分辨出是什么樂器，這是靠聲音的另一個特征——音色來區分的，音色也叫音品，是由發聲體本身決定的，不同發聲體的材料、結構不同發出的聲音的音色也就不一樣，因此，音色的影響因素是發聲體本身。

聲速：聲音在不同介質中傳播速度不同，一般情況下，聲音在氣體中較慢，在液體中較快，在固體中最快。

聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，平常我們講的聲速就是指的此值的大小，聲音的大小與傳播介質的種類有關，而與聲音的音調高低，響度的大小和音色無關。

(四)聲音的基本特征(三要素)：響度、音調、音色。(五)聲音傳播

夏天，下雷雨時，看見閃電和聽到雷聲是不同時的：先看見閃電，后聽見雷聲。1.估測聲音在空氣中的傳播速度 操作步驟：

步驟一 量出一段300m的距離，一同學站在起點，另一同學站在終點。步驟二 起點處同學打響發令搶，終點處同學看到白煙后按下秒表，聽到槍聲后停下秒表。

步驟三 算出聲音在空氣中每秒傳播的距離。

測量結果說明：在活動中我們所測出只是一個比較粗略的結果，與其真正的速度比有一定的偏差。

二、聲音傳播的快慢

在通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。

聲音在固體、液體、氣體中都可以傳播，在不同種類的物質中的傳播速度一般是不同的。

聲音在不同的介質中，傳播的快慢是不同的。

在金屬中聲音傳播的最快；在固體中比氣體中快，在液體中比氣體中快。

知識小結

一、聲音的特征

發聲器在振動發聲時，振動的情況是不同的，發出的聲音也有所不同。(一)聲音的強弱 1．響度：聲音的強弱。2．振幅：振動的幅度。(二)聲音的高低 1．音調：聲音的高低。2．頻率：聲源每秒振動的次數。單位：赫(茲)—Hz(三)辨別發聲器——音色

(四)聲音的基本特征(三要素)：響度、音調、音色

二、聲音傳播的快慢

在通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。

在金屬中聲音傳播的最快；在固體中比氣體中快，在液體中比氣體中快。

第五篇：原創蘇科版 聲音的特征 教案

1.2、聲音的特性（1）

課型：新授課 課時： 課時 總第 課時 備課人： 教學目標：

1、通過實際感受討論，能知道響度、音調、音色是什么

2、通過實驗探究、小組討論，掌握影響響度音調音色的因素是什么

3、知道振幅和頻率的概念 教學過程：

一、引入

教師語言引導：我們知道聲音是由物體的振動產生的，同樣是振動發聲，不同物體發出的聲音是否相同呢，學生說不同，各有各的特點，那有哪些描述聲音特性的詞語呢，讓學生討論回答

低沉，嘹亮，穩重，挺拔，尖銳，刺耳……

這些都是我們生活中描述聲音特征的詞語，而物理學中有專門描述聲音特性的詞語，今天我們就來學習第二節，聲音的特性

二、響度

1、響度概念

教師制造出兩個響度不同的聲音給學生聽，比如一次輕拍桌子，一次重拍桌子，然后讓學生說出兩次聲音的不同，學生會說，第一次小，第二次大，第一次弱，第二次強，等等，然后教師直接給出，以后物理學里把聲音的強弱或者聲音的大小叫做響度，以后聲音大我們就說響度大，聲音小我們就說響度小。

2、影響響度的因素

教師先做一個實驗，用乒乓球接觸發聲的音叉，一次重敲，響度較大，一次輕敲，響度較小，一次彈開的遠，一次彈開的近，然后問學生，你們看到了什么，你們可以總結出響度和什么有關系。經過教師提示引導，得出響度和振動的幅度有關系。

教師再提出問題，如何用一個小鼓來驗證響度和振幅的關系 學生回答……

結論：響度和振幅有關，振幅越大，響度越大

三、音調

1、音調概念

教師用口琴吹出兩個聲音，一個音調高，一個音調低，讓學生用語言描述兩次聲音的特點，一個低沉，渾厚，粗，穩重。另一個，尖銳，刺耳，高亢

教師再舉出一些動物的發聲，讓學生說出屬于哪一類，牛的聲音，蚊子的聲音，男生的聲音，女生的聲音，放一些歌唱家的聲音

教師作出總結，以后第二類聲音我們物理上統稱為高，第一類聲音統稱為低，而聲音的高低物理上稱作音調。如果一個聲音聽上去像第一類我們就說音調高，如果像第二類我們就說音調低。

教師在放一些聲音，如，海豚音，楊洪基滾滾長江東逝水，韓紅的青藏高原，讓學生說出音調的高低情況

2、影響音調高低的因素

教師做實驗或者介紹實驗，齒輪轉動帶動卡片發聲，轉的快，音調高，轉的慢音調低，再讓學生思考音調可能和什么因素有關，教師引導得出結論，音調和振動的快慢有關。再換一個實驗來證明，卡片劃過梳子，快劃時，振動快，音調高，慢劃時振動慢，音調低，再次說明音調和物體振動的快慢有關系。

3、頻率的概念

學生自己學習什么是頻率，頻率反應振動的快慢，振動快，頻率高，振動慢頻率低。同時要知道如何算頻率，頻率的單位，簡稱

這里應該先學習什么頻率，頻率單位，以及如何算頻率，最后再說明頻率反應了振動的快慢。振動快，頻率高，振動慢，頻率低。

明確了頻率反應了振動快慢以后，再總結出結論，音調和振動的頻率有關，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。

然后用數據說明男子和女子聲帶振動的頻率不同，反應了男女音調高低的不同。

四、音色

1、音色的概念

用電腦放兩個同樣的歌曲，一首是阿寶的，一首是韓紅的，然后讓學生分辨，學生可以分辨出來，教師接著提問，是根據什么特征來分辨的呢，給出音色這個物理詞匯。教師簡單解釋音色的概念，不同的物體發出的聲音給人不同的感受，具有不同的特色，這種特色叫做音色。

2、音色的影響因素

教師介紹或者學生自學，和材料結構有關。

五、聲音的三要素

教師介紹聲音的三要素，響度，音調，音色 板書設計：

二、聲音的特性

一、響度

1、定義

2、振幅

3、響度與振幅的關系

二、音調

1、定義：

2、音調與物體振動的快慢有關

3、頻率：每秒振動的次數

單位：赫茲，簡稱：赫，符號：HZ

4、音調與頻率的關系

三、音色

1、定義

2、影響因素：材料與結構

四、聲音的三要素 課堂作業:

1、設計一個實驗說明響度和振幅的關系

2、設計一個實驗說明音調和頻率的關系 教學反思：

1.2、聲音的特性（2）

課型：新授課 課時： 課時 總第 課時 備課人： 教學目標：

1、知道響度還與距離聲源的遠近有關

2、了解影響各種樂器音調高低的因素

3、會用聲音特征的知識對有關現象進行解釋 教學過程：

一、復習引入

教師提問上節課的聲音的特征的有關內容

什么是響度，響度是由什么因素決定的，響度與振幅的關系是什么，用什么實驗證明 什么是音調，音調的高低與頻率什么關系，用什么實驗證明 辨別聲音用聲音的哪個特征，音色由什么決定

二、補充

1、響度與距離聲源的遠近有關

教師舉例，教師在前面講話，后面和前面的人聽到的聲音的響度是否相同，學生回答不同，教師在提出問題，這說明響度還和什么因素有關系，學生通常都能總結出結論，響度還與距離聲源的遠近有關。

2、樂器音調的影響因素（1）弦樂器

教師讓學生思考，如何讓吉他發出不同響度的聲音，學生回答，用力彈和輕輕彈 那如何使吉他發出不同音調的聲音呢，教師先簡單介紹音調1234567，音調越來越高，樂手是如何彈出不同音調的聲音，教師可以出示吉他，或者吉他的圖片，彈吉他的視頻，引導學生觀察，改變弦的長短，粗細，松緊可以改變音調。通過講解或者演示，弦越短越細越緊，音調越高，反之，弦越長越粗越松，音調越低

其他樂器道理一樣（2）打擊樂器

用編鐘，音叉，大鐘，瓷磚琴等樂器向學生展示，打擊樂器的音調與質量有關，質量越小，音調越高，質量越大，音調越低

裝有水的瓶子音調高低的判斷（3）管樂器

空氣柱越短，越小，音調越高，越長越大，音調越低 水瓶灌水的音調高低情況 吹吸管音調高低的判斷

3、音色和波形的關系，從波形看響度和音調

如何看音色

如何看響度，看振幅

如何看音調，看振動的次數。

三、例題和應用

1、生活中的一些詞語是指聲音的哪個特征

高聲大喊，低聲細語，竊竊私語，震耳欲聾，男低音，女高音，引吭高歌，他唱歌很好聽，2、分辨出聲音，區別不同的物體發出的聲音，模仿誰的聲音都是指音色 板書設計：

一、響度與距離聲源的遠近有關

二、樂器音調的音響因素

1、弦樂器

越短，越細，越緊，音調越高 越長，越粗，越松，音調越低

2、打擊樂器

越小，越輕，音調越高 越大，越重，音調越低

3、管樂器

空氣柱越小，越短，音調越高 空氣柱越大，越長，音調越低

三、從波形看聲音的三要素 課堂作業: 大練習冊，A1,2,7,9 教學反思：

本節課忘了講一類題目，就是把修飾聲音的詞語與聲音的三個特征對應起來，比如，高聲大喊，引吭高歌，低聲細語，竊竊私語，男高音，男低音，女高音，他唱歌很好聽，她唱歌很難聽等等