第一篇：傾聽聲音教案

3、傾聽聲音

一、教學目標(一)科學探究目標

1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價值觀目標

1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。

2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。(三)科學知識目標

1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。

2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(四)科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標

能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。

二、教學重點難點

重點：指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。

三、教具學具

小鼓、方形管、釵、尺、黃豆

四、教學課時 2課時

五、教學過程 第一課時(一)引入：

同學們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音

(二)探索研究

1、學生分組尋找聲音。

(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。

(課件的錄音：風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)

2、指導學生表達與交流活動。(1)向同學描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰模仿的更好。

(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？

3、引導學生提出關(guān)于聲音的問題。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？

4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計： 3 傾聽聲音

風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲

第二課時(一)引入

1、請同學們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。

2、出示第一課時學生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學習研究吧!板書：傾聽聲音

聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究

1、指導學生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？

(2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？

各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。

豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。

撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動。

吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動。

2、指導學生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報以上實驗：

①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導學生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)分組實驗匯報

①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？

②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

③引導學生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。

3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計： 3 傾聽聲音

聲音是物體振動產(chǎn)生的

第二篇：傾聽花開聲音教案

第五周少先隊活動教案

傾聽花開的聲音

一、活動目的：

通過本次主題隊會，了解長輩對自己寄托的希望，付出的關(guān)愛，學會以感恩；引導少先隊員挖掘自己成長中、隊日活動中的真實感受，聯(lián)系生活實際，訴說美好向往，傾訴成長煩惱，表達成長需求，通過“許一個心愿”、“發(fā)一條微博”、“寫一封心愿信”、“做一個心愿結(jié)”“畫一張心愿卡”等形式，表達自己最美好的心愿。同時將心愿反映給有關(guān)方面，以引起關(guān)注，共同為隊員營造健康成長的環(huán)境。

二、活動準備：

1、隊員通過查資料，搞調(diào)查，了解長輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對自己的關(guān)愛，對自己的希望。了解一些名人的夢想與成長歷程。

2、回顧自己成長過程中的心路歷程及感受，表達自己的美好心愿。

活動過程：

中隊長：集合。各小隊匯報人數(shù)。｛各小隊長：第X小隊“立正”。然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：（奏樂、敬禮、禮畢。全體隊員必須立正目送隊旗行進。）高唱隊歌。

四4中隊《傾聽花開的聲音》主題中隊會現(xiàn)在開始！第一篇章：夢想－－新芽篇（主持人上場，拿好話筒）合：大家好！

甲：我是主持人李梅開。乙：我是主持人陳可妍。

甲：我有一個 美麗的愿望，長大以后能播種太陽

乙：一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個掛在晚上。甲：到那個時候，世界每一個角落

都會變得溫暖又明亮。乙：請欣賞歌舞表演《種太陽》

甲：在我們幼小的時候，我們的夢想可能想上天，可能想下海，播種太陽，讓世界的每個角落都變得溫暖又明亮。

乙：像白鴿那樣飛翔；夢想能聽懂植物、昆蟲的語言，是那樣的光怪陸離。甲：那么，長大后的我們，又有怎么的夢想呢？

乙：紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場的報道。（放視頻）

（放完視頻后，坐著的同學們馬上熱鬧地議論起來：“哎，我也有好多心愿呀……”提前分好組，就近原則）

小記者手拿話筒進入場中間：（驚訝地）“呀，看來大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場再采訪幾個隊員吧?！保?/p>

小記者周：通過前幾天和今天現(xiàn)場的采訪，???（總結(jié)）第二篇章：心愿－－綠葉篇

乙：夢想是一個人奮斗的動力，夢想是一個人動力的源泉。甲：夢想是人生活的目標。乙：夢想引領(lǐng)了許多有志者，成就了許多名人。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎唐子涵同學為我們講名人與夢想的故事?！睹┮陨⒅驹鞓颉?/p>

乙： 我們的心中也有小小的夢想，我們期待周圍能夠變幻出奇跡。甲：我們希望聆聽生活的旋律，我們渴望去欣賞身邊美麗的風景。

乙：讓我們傾聽花開的聲音，不在意曾經(jīng)的憂傷，人生旅途，風雨有時總會在頭頂飄蕩。甲：有幾個同學，他們在學習上遇到了一些困惑，讓我們一起來聽聽吧?。ㄇ榫皠　独Щ蟆穼W習上突出隊員間的互幫互助。寫作文的同學手拿筆和本子

四個隊員演完后齊聲說：誰來幫幫我們？全班回答：我們來幫你。再由學生上場幫助。結(jié)尾：寫作文的同學手拿作文本高興地沖上來：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。全班興奮地爆發(fā)熱烈的掌聲）

甲：生活中有陽光和快樂，也有風雨和憂傷。

乙：我們的心愿，可能是關(guān)于學習和學校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來的。

甲：下面我們來欣賞小品：心愿

乙：如果你的心愿也是和學習或生活有關(guān)，請你在心愿葉上寫上自己的心愿。等會兒我們一起來貼在心愿樹上。

第三篇章：理想－－花朵篇

甲：因為我們自己的奮進和拼搏，夢想才擁有翅膀，在陽光下閃耀著迷人的光芒。

乙：心愿就像鳥兒在藍天上翱翔，要飛向嶄新的未來。當我們努力之后，我們的理想之花終將開放。

甲：讓我們乘坐時光的列車，來到2032年。（音樂起）乙：二十年后的我們，真是星光熠熠。

甲：是啊，我們的未來多么燦爛，我們的理想多么美好。乙：我們不再等待，我們不會彷徨。

合：我們從現(xiàn)在起要學做主人，準備著，為祖國美好的明天而奮斗。（演員齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。）全體學生齊聲說：準備著，為祖國美好的明天而奮斗。

甲：隊員們，黨的十八大已經(jīng)順利落下帷幕，黨的新一屆領(lǐng)導人對我們充滿了殷切的希望。實現(xiàn)我們的理想，必須要為之拼搏、努力?？傆幸惶?，在黨的關(guān)懷下，我們的理想之花會燦爛的開放。

乙：接下來，請我們的未來家們把理想之花貼在心愿樹上吧！甲：相信，其他同學們也有為之拼搏的理想。乙：現(xiàn)在也請你們把理想之花貼到心愿樹上吧！

甲：同學們，今天我們四（3）中隊開展的“傾聽花開的聲音”主題隊會，隊員們都表達了自己的心愿。輔導員講話：

同學們，本次中隊活動開的非常成功！

同學們，心愿是一種向往、是種夢想、是一種追求。我們的心愿就像無數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無垠的藍圖。

大家的心靈就像純潔美麗的鮮花一樣。今天，我同大家一起傾聽了花開的聲音。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會像這理想之花一樣開的燦爛。同時，宋老師也會將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校、向教育局有關(guān)領(lǐng)導、甚至向團市委的叔叔阿姨們反應(yīng)，讓他們一起來幫助我們解決煩惱，催開理想之花。輔導員：請全體起立！呼號。準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊員齊答：時刻準備著！中隊長跑步上聲：全體稍息。

（旗手到位）全體立正。退旗。奏樂、敬禮！

中隊長：禮畢。四三中隊《傾聽花開的聲音》主題隊會活動到此結(jié)束。

第三篇：傾聽聲音

傾聽聲音

1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。

2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。

4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

2.一個同學耳朵貼緊桌子，另一個同學在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學可以聽到么？為什么？

3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？

5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

傾聽聲音

1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。

2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。

4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

2.一個同學耳朵貼緊桌子，另一個同學在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學可以聽到么？為什么？

3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？

5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

第四篇：傾聽聲音

傾聽聲音

1師：上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€小游戲《猜猜我是誰》

叫兩個學生到講桌前表演

2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學在說話的。學：聽出聲音。

3：看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。今天我們就學習《傾聽聲音》。4：很多同學都善于觀察，我給大家準備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音

5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動聽的，就像音樂的聲音，大家聽一聽這些是什么樂器？

播放后兩段聲音。

這些樂器都可以發(fā)出聲音，那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？ 大家討論一下。

6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發(fā)音部位在那里？學生上臺展示。

學生回答。

7：我們知道了樂器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學生回答。

8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？

橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么

尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么

小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么 總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。

10、你對聲音還有那些問題

第五篇：3傾聽聲音

3傾聽聲音

科學探究目標：

1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。

2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。

科學知識目標：

1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。

2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

STSE目標：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。

教學過程：

一、引入：

播放音樂

音樂好聽嗎？今天老師給你們帶來了一幅畫，你能找到哪些地方有聲音嗎？（播放課件，找聲音）

我們生活中有各種各樣好聽的聲音，今天我們就來學習第三課：傾聽聲音。（板書課題）

二、新課：

1、提出問題：

關(guān)于聲音你想知道些什么？（生說）同學們有這么多的疑問，今天我們就從最根本的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的開始研究，（板書：聲音是產(chǎn)生的）我們先來觀察一下物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象。同學們還記得觀察的方法嗎

2、實驗：

（1）實驗指導：

老師給同學們準備了幾樣物品，它們是？（鼓、橡皮筋、玻璃燒杯、彈簧片）怎樣讓它們發(fā)聲？指導方法

你也可以用身邊的其他物體來試一試，然后把它也填寫在報告單中。

（2）實驗：

下面我們就來動手實驗一下吧，別忘了填寫實驗報告單呀！

（學生實驗，教師巡視指導）

3、小結(jié)

（1）學生匯報（用實物投影展示）

（2）提問：在這些實驗中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時有什么相同的現(xiàn)象？

大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個共同的現(xiàn)象——振動，由此可見，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動）

4、應(yīng)用：

我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動）鑼聲是悠長的，當它被敲響的時候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請一個學生到前面來試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因為振動停止了所有聲音也停止了）

你們也可以在鼓上試一試（學生實驗）。

（指名幾個組匯報一下）我們讓物體的振動停止聲音也隨之停止了，這說明了什么？（沒

有振動就沒有聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）

三、總結(jié)：

這節(jié)課同學們研究的很認真，有了許多發(fā)現(xiàn)。其實聲音還有許多我們不知道的秘密，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。下課。

板書設(shè)計：

傾聽聲音

聲音是由物體振動產(chǎn)生的教學反思: