第一篇：快樂成長教案

1、輕松學習快樂成長

任課教師：錢發(fā)蓮

設計理念：現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折

活動過程： 第一節(jié)

一、談話：

1、同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢??

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大聲地說，??（教師手指題目）

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫.凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛? 請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫.凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書?

7、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

二、彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》

二、升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

三、教師總結：

學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！

第二篇：成長快樂教案

成 長 快 樂

——小學心理健康教育課設計

淡水善培小學

萬利香

設計理念：

情緒是人對客觀事物與自己的需要是否相適應而產生的態(tài)度體驗，依據其對人的影響，可分為正性情緒與負性情緒。一般而言，正性情緒有利于身心健康，而負性情緒則不利于身心健康。而小學生由于心理發(fā)展不成熟，在情緒特征上表現出沖動、不穩(wěn)定、極端化的特點，不善于主動調節(jié)自己的情緒。設計本課心理輔導，旨在引導學生運用適當的方法行動調節(jié)自己的情緒，擁有積極健康的心態(tài)，快樂生活每一天。活動目標：

1．通過活動，讓學生明白凡事換個角度看問題，從積極方面去想，就會擁有一份好心情，擁有積極健康的心理狀態(tài)。

2．幫助學生尋找快樂，留住快樂，并引導他們運用自己的行動去調節(jié)和保持快樂的情緒。活動方式：講授、游戲、討論、測試等 活動準備：

多媒體課件、歌曲、心理測驗紙、笑臉紙、快樂名言書簽等 活動對象：四年級 活動時間：40分鐘 活動過程：

一、談話導入，揭示主題

師：同學們，你對生活，對學習感到快樂嗎？（有的同學點頭，有的同學搖頭）那是大家對“快樂”有不同的理解。今天，就讓我們帶著這個問題開始我們的心理輔導課《成長快樂》

二、述說快樂，分享快樂

1.在學習和生活中，我們大家一定有著許許多多的快樂和煩惱，現在我們先來說說自己快樂的事吧！誰愿意將自己開心快樂的事告訴大家，讓我們一起分享你的快樂呢？ 2．學生自由交流自己快樂的事

3．小結：我們的學習、生活處處充滿著快樂氣息，你把自己快樂的事告訴了我們，我們也分享了你的快樂，現在我們大家都擁有了很多快樂，謝謝發(fā)言的同學帶給我們快樂！

三、小小測試，交流煩惱

1．當我們同學回憶起這些快樂時光時，仿佛就在昨天，快樂和幸福都洋溢在你們的臉上，可是在現實生活中，快樂和煩惱就像一對孿生兄弟，擁有快樂的同時總有煩惱相伴。你們看，煩惱來了。2．小故事《一路花香》

從前有個挑水工，他有兩只水罐，一只破水灌，一只好水罐。破水罐在每次運水途中都要漏掉半罐水，于是他很煩惱。后來，挑水工在他每天經過的路邊灑下了花種，于是在破水罐的那邊，開出了美麗的鮮花……

3．你有煩惱嗎？請你寫下來，進行交流。4．進行心理小測驗

接下來，我們就來做個心理小測驗，看看你對待煩惱的態(tài)度。

（要求學生選擇的時候，不用考慮太多，更不用擔心選對還是選錯，因為這些答案沒有對錯之分，只要是真實想法就行。）

出示心理小測試：

1、蟲繭

A、惡心的蟲子；B、美麗的蝴蝶

2、滿地落葉

A、夏天過去了；B、夏天會來臨的3、日落

A、一天過去了；B、新的一天又要來了

4、愛吃的雪糕賣完了 A、真倒霉；

B、嘗嘗新口味也好

師：那么我們可以怎么解決這些煩惱呢？

四、故事引導，解決煩惱 1．師講故事：

從前有一個老婆婆，她的兩個女兒都嫁到了很遠的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家賣太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個女兒家擔心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？”這位鄰居聽了，對老婆婆說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。

2．提問：不論是晴日，還是雨天，為什么老婆婆都會發(fā)愁呢？ 3．你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？（學生交流）4．聽了故事以后，你準備怎么來開導先前故事一中的挑水工呢？

（你不要傷心，你看正是因為你一路上遺漏出的水，澆灌了這一路花種，才開出了美麗的花朵，使得主人每天都能欣賞到美麗的花。）

5小結：事物無論好壞，看待的角度不同，產生的效果也會迥異。我們常常向往快樂，尋找快樂，其實，快樂無處不在，無處不有，學會積極的自我暗示，快樂自然會來到你的身邊。6．再次進行心理小測試： 再次選擇，看看有沒有變化。

選A的0分，選B的1分。得到2分或以下的同學說明你遇到事情能以積極的心態(tài)去面對，而在2分以上的同學，以后遇到問題，嘗試著換個角度來思考，那樣，你的快樂一定會更多。

五、調節(jié)情緒，奉獻金點子

1．但是，有時煩惱再所難免，當煩惱來了，我們應該怎么辦呢？接下來請同學們將快樂金點子寫在老師發(fā)給你的彩色笑臉紙上，貼到幸運樹上吧。

2．選取代表發(fā)言自己的金點子：自我安慰；找心理老師傾訴；到學校溫馨小屋合理宣泄；情緒轉移等等

六、贈送格言，解決煩惱

1．剛上課的時候，我們同學寫下了很多的煩惱，現在我們有了這么多讓自己快樂的方法，你能用這些方法解除你的煩惱嗎？（學生討論，解決自己的煩惱）

2．今天我們通過自己的努力，自己解決了一些煩惱，作為獎勵，老師送給你們一些快樂名言的書簽。

善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

換個角度看問題，有時會使你心情豁然開朗。

快樂是送給自己的最好禮物。

七、欣賞歌曲，把快樂帶回家

師：最后請大家?guī)细杪暸c微笑，愿快樂與我們永遠相伴。（播放《歌聲與微笑》）

結語： 我們的生活充滿陽光，有快樂也有煩惱，想讓自己始終擁有一份快樂嗎？這需要我們自己去尋找，很多時候我們連自己都不認識，因此快樂也常常離我們很遠。遇到困難不灰心，學會放棄，學會挑戰(zhàn)自我，能讓我們在困境中得到快樂；以愉悅的心情，換個角度看問題，能讓我們擁有一份好心情；把自己的快樂告訴別人，讓別人和你一起分享，你會得到兩份快樂。快樂的鑰匙在我們自己的手上，讓我們開心快樂每一天，健康生活一輩子！

第三篇：成長的快樂教案

《成長的快樂》教案

活動目標：

1.學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。2.體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。3.積極參與成長過程中快樂往事的交流。

活動準備：

1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。2．小本子每人一份。

3．向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。

活動過程：

1.出示照片，引起幼兒興趣。

師：“你們認識這張照片嗎？猜猜這兩個可愛的小朋友是誰？這是什么時候的照片？”請小朋友上講臺，比一比，有哪些變化？

2.學生利用自己的照片通過排序體驗自己的成長過程。教師出示自己的圖片。

師：“剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？”

3.分享成長的快樂。（1）小朋友分享

師：“我們小朋友已經不是剛出生的小寶寶了，已經是上大班了，在我們的成長過程中，發(fā)生了許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”（2）老師分享

師 ：“小朋友已經和大家分享了你們成長中的快樂，那么現在就讓老師來講一個發(fā)生在老師成長中的小故事。”

4.提供多種不同材料通過畫、剪、貼等制作自己的相冊。

5.出示制作好的相冊，幼兒欣賞。

小結：

師：我們已經講了這么多成長中快樂的故事，也看了這么多的照片，那么我們的成長離不開誰呢？從小到大一直陪伴我們的就是我們的爸爸媽媽了，我們最離不開的就是他們了，爸爸媽媽為我們做了許多的事情，我們也要為他們做些力所能及的小事情，爭做一個乖巧懂事的好孩子。

一起動動手：

回家以后和父母一起給自己的相冊取個好聽的名字，在每張照片寫提示語。

第四篇：我成長我快樂教案

我成長我快樂教案

一． 板書：我成長我快樂

二． 師：同學們，從入學到現在已經兩年多了，我們在學校和平時的生活中學到哪些東西呢？相信你們學到學到很多，今天讓我們來說一說吧。板書：我學會了

（個人邊說邊展示）個人的成長（小組的形式展示）小組的成長（全班唱歌）

班級的成長

三． 師：看來，這兩年大家學到的東西真不少啊，知識增多了，會鍛煉身體了，也會與人交往了，也會做家務了，也比過去更棒了，但同學們你能向老師和其他同學們介紹一下自己第一次學這個本領的時候發(fā)生的那些印象深刻的的事嗎？例如在學習的過程中遇到了哪些困難，自己又是怎么堅持的，成功以后你的心情又是怎樣的呢？失敗以后的心情又是怎樣的呢？

讓我們先在同桌之間交流一下自己的感受吧！學生交流

四． 師：老師來找?guī)讉€同學來發(fā)表一下自己的感受吧！（大概5個學生答）學生匯報。

五． 同學們，在我們的生活和學習中，有成功后的喜悅，當然，也會有失敗后的煩惱，（板書：過程：成功

失敗）即使失敗我們也不應氣餒，因為我們在失敗中也學會了很多，得到了成長。相信我們到最后一定也會成功，也會得到快樂。我們的快樂源于我們的成長（板書：成長

快樂）但同學們，老師有一個問題想問大家，你們學到的這些本領、知識、都是從課堂上學來的嗎？ 生：不是

師：那誰來說說自己的本領又是向誰學的呢？（板書：向誰學）生匯報

師：同學們有這么多途徑來學，那大家先來看看課本來跟老師一塊歸歸類吧。分別有哪幾類呢？ 板書：書本

媒體

生活

他人 師：我們的老師真不少啊，是啊，生活到處都有我們的老師，關鍵看我們會不會發(fā)現，只要我們留心觀察，善于思考，我們就會學到很多東西。但在我們的生活中是不是所有的東西都能學習呢？

看課本51頁，哪些現象我們能學，哪些現象我們不能學？ 生匯報

師：那我們周圍有沒有哪些現象是我們能學習的，哪些又不能學？

生結合生活匯報

師：你們都是明辨是非的好孩子。讓我們做一個保護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，文明的新世紀的好學生吧。板書：大家都在學

師：我們都是小學生，所以都要學習，但在我們周圍還有許多的大人還在學習，那他們?yōu)槭裁催€要學習，他們在學什么？這作為課后作業(yè)，回家自己搞一個調查，下次上課來向老師匯報。

第五篇：在實踐中快樂成長教案

《在實踐中快樂成長》教學設計

杭錦后旗職教中心：周巧云 2016年10月31日

第七課 知行統一與體驗成功

第二課時 ：在實踐中快樂成長

授課教師：周巧云

授課班級：幼師22班

授課時間：2016年10月31日（星期一）

教學設計：

教學目標：

1.認知目標：

（1）人的能力在實踐中形成和發(fā)展

（2）人的實踐需要科學的理論指導

2.情感態(tài)度目標：

人的實踐需要科學的理論指導

3.能力目標：

在實踐中體驗成功的快樂

教學重點、難點：

在實踐中體驗成功的快樂

教學方法：

自主學習法、小組合作探究法、談話交流法、案例分析法、情景教學法、并以多媒體、互聯網為輔助。

教學過程：

第三單元 第七課 知行統一與體驗成功

第二課時：在實踐中快樂成長

一、導入新課：

課前分享：視頻故事《不一樣的精彩人生》，導入新課。

學習新課：

二、知識點學習：

（一）人的能力在實踐中形成和發(fā)展

１.指導學生通過自主學習概括出實踐的作用

２.教師點撥歸納：

（1）實踐是認識的來源、動力、目的和歸宿（2）實踐是人的存在方式（3）實踐培養(yǎng)和鍛煉人的能力

（二）人的實踐需要科學的理論指導

１.引導學生聯系實際，通過自主學習概括科學理論對實踐的作用及其表現。

２.教師點撥歸納：

（1）科學理論不僅反映客觀世界，還為人們改造客觀世界提供了藍圖、明確了方向。

（２）科學理論對實踐具有指向性作用

（３）理論對實踐的指導體現在不同方面

３.案例分析：“田忌賽馬”

（三）在實踐中體驗成功的快樂

通過師生共同學習總結概括：

1.每一個成功都是實踐活動的結果 2.人生價值在實踐中體現 3.案例分析：“成功的感覺真好”

三、學生活動：

測測“我的冰山”

四、課堂小結：

請同學總結本節(jié)課學習要點及其收獲。

五、板書設計：

二、在實踐中快樂成長

（一）為什么要實踐

作用

（二）怎樣實踐

1.科學的理論指導 2.在實踐中體驗成功