第一篇：每個人都有自己的社區(qū)教學設(shè)計

每個人都有自己的社區(qū)教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容分析：

《每個人都有自己的社區(qū)》這節(jié)課是北京師范大學出版社出版的小學品德與社會三年級下冊第四單元《說說我們生活的社區(qū)》中第一課的教學內(nèi)容。《說說我們生活的社區(qū)》包括四個小標題《這是我們生活的社區(qū)》《各種各樣的社區(qū)》《到處都有社區(qū)》《我眼中的社區(qū)》。我根據(jù)三年級學生的年齡特點，把《每個人都有自己的社區(qū)》定為一個課時完成，在教學中幫助學生豐富感性認識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。

二、學情分析：

隨著人們的生活水平地不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學生認識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。我所教的學生中也有隨父母搬遷至此；也有的學生仍住在原址。坐校車來上學，大部分學生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢?對于這個抽象概念的理解，學生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學生從自己所居住的地方說起，讓學生一步一步來認識和理解“社區(qū)”。

三、教學目標 １．知識目標：幫助學生初步理解社區(qū)的概念，知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。

２．能力目標：能夠進行簡單的調(diào)查訪問活動，能在討論中交流自己的想法。

３．情感目標：體驗社區(qū)環(huán)境、設(shè)施與居民生活的密切關(guān)系，感受到自己是社區(qū)中的一員，養(yǎng)成關(guān)心、愛護自己社區(qū)的態(tài)度和熱愛自己社區(qū)的情感。

四、教學重點： 讓學生知道什么叫社區(qū)。

五、教學難點：

了解自己生活的社區(qū)的發(fā)展變化。

六、教學準備：

媒體資源：多媒體課件、乘風社區(qū)照片

動態(tài)資源：本校或本地區(qū)不同的社區(qū)學生調(diào)查了解自己家居住的小區(qū)的情況 請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

七、課時安排：一課時 八：教學過程

（一）、媒體引入

1、看課件圖片，同桌交流，說說看見了什么？ 學生說出自己小區(qū)的名稱

（二）、合作探究

1、什么是社區(qū)？

根據(jù)學生的回來教師引入社區(qū)這個新的名詞，我們每個人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓ι鐓^(qū)的認識。教師根據(jù)學生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個共同的地方。我們每個人都有自己生活的社區(qū)。

2、學生說出自己所以的社區(qū)的名稱。

3、你們居住的社區(qū)都有些什么？都有哪些變化？

學生小組討論學根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，互相交流對社區(qū)的認識。師：我們每個人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓ι鐓^(qū)的認識。教師根據(jù)學生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個共同的地方。我們每個人都有自己生活的社區(qū)。

生：學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，互相交流對社區(qū)的認識。

4、課堂調(diào)查

咱們班有多少位借讀生？個別同學的講述以前居住的社區(qū)（學生了解不同的社區(qū)），先請這些同學介紹一下你們原來居住的社區(qū)。那么現(xiàn)在咱們班同學都居住在哪些小區(qū)？

乘新一小區(qū)

乘風十一區(qū)小區(qū) 乘風五區(qū)小區(qū)

（三）交流展示不同的社區(qū)生活

師：課前老師讓你們分小組了解自己家居住的小區(qū)，下面我們 就走進不同的小區(qū)。生：學生以小組為單位，用各種喜歡的方式展示各個社區(qū)的設(shè)施、地理環(huán)境及人們生活。①社區(qū)生活（板報）

② 社區(qū)宣傳分工等（繪畫）

③娛樂健身 廣場舞 ④出示學生調(diào)查表

（四）、拓展對社區(qū)的認識

師：通過同學們介紹，我們大致了解了身邊的幾個小社區(qū)的生活。我們?nèi)行』锇椤⒏餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨以及父老鄉(xiāng)親，組成許多人，生活在一個共同的地方，那就是乘風地區(qū)，那么乘風地區(qū)就是一個大的社區(qū)，應(yīng)該叫什么社區(qū)？乘風社區(qū)。

乘風莊是一個大社區(qū)，大社區(qū)包括我們生活的小區(qū)。乘風莊有許多人，既有祖祖輩輩住在這里的人，又有剛從外地搬來的人。（也就是流動人口）乘風莊有城市有農(nóng)村??

師：乘風莊是最大的社區(qū)嗎？

我認為比乘風莊大的社區(qū)有讓胡路區(qū)，比讓胡路區(qū)大的是大慶社區(qū) 比大慶大的社區(qū)是黑龍江省社區(qū)等。

（五）、設(shè)想社區(qū)的未來

師：我們是學校、小區(qū)、乘風莊、大慶等社區(qū)中的一員，我們有義務(wù)把社區(qū)的未來建設(shè)的更加美好，如果你是設(shè)計師，你將怎樣建設(shè)你家附近的小區(qū)呢？ 生：展開想象，暢想理想的社區(qū)生活。（便利的生活條件、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通訊）師：現(xiàn)在我們能為小區(qū)做些什么？

生：保護小區(qū)的設(shè)施，參與小區(qū)宣傳，監(jiān)督小區(qū)的衛(wèi)生??

第二篇：三年級品德每個人都有自己的社區(qū)教學設(shè)計

三年級《品德與社會》下冊第四單元

《每個人都有自己的社區(qū)》

花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學

一、教學內(nèi)容分析：

《每個人都有自己的社區(qū)》是北師大《品德與社會》三年級下冊第四單元《說說我們生活的社區(qū)》中的第一個主題。《這是我們生活的社區(qū)》包括四個小標題《這是我們生活的社區(qū)》《各種各樣的社區(qū)》《到處都有社區(qū)》《我眼中的社區(qū)》。我根據(jù)三年級學生的年齡特點，把《每個人都有自己的社區(qū)》為個主題分成一個課時完成，在教學中幫助學生豐富感性認識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。

二、學情分析：

隨著人們的生活水平地不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學生認識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有35%的學生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學生家庭由于商貿(mào)活動的需要，隨父母搬遷至此；還有55%的學生仍住在原址。大部分學生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢?對于這個抽象概念的理解，學生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學生從自己所居住的地方說起，讓學生一步一步來認識和理解“社區(qū)”。

三、教學目標：

1、幫助學生初步理解社區(qū)的概念

2、知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學重點：讓學生知道什么叫社區(qū)。教學難點：了解自己生活的社區(qū)的發(fā)展變化。

四、課程資源整合：

1、文本資源：課本、教師指導用書

2、媒體資源：多媒體課件、北興社區(qū)照片

3、動態(tài)資源：本校或本地區(qū)不同的社區(qū)

五、教學準備：

請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。

六、課時安排：一課時

七、教學過程

一、談話引入

1、看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

2、我們每個人都生活在社區(qū)中，談?wù)勀銓ι鐓^(qū)的認識。教師根據(jù)學生的回答總結(jié)社區(qū)的概念：社區(qū)就是許多人生活在一個共同的地方。我們每個人都有自己生活的社區(qū)。

3、學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，互相交流對社區(qū)的認識。

二、課堂調(diào)查

1、咱們班有多少位異地生，先請這些同學介紹一下你們原來居住的社區(qū)。那么現(xiàn)在咱們班同學都居住在哪些小區(qū)？

2、個別同學的講述以前居住的社區(qū)（學生了解不同的社區(qū)）

三、新課探究：

1、小組討論：

（1）緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。（2）引導學生關(guān)注身邊的新事物。

2、個人發(fā)表：

請學生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，教師提問：“同學們從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

四、交流展示不同的社區(qū)生活

1、課前老師讓你們分小組了解自己家居住的小區(qū)，下面我們就走進不同的小區(qū)。

2、出示北興社區(qū)的照片，讓學生欣賞，讓熟悉這些社區(qū)的同學就說說這些社區(qū)的變化。

3、學生以小組為單位，用各種喜歡的方式展示各個社區(qū)的設(shè)施、地理環(huán)境及人們生活。

（1）社區(qū)生活（板報）

（2）請來看看我們的社區(qū)（繪畫）（3）情景劇表演：社區(qū)晨練（4）采訪社區(qū)管理人員的錄音等（5）出示調(diào)查表 ４、小組討論 擴大認識

（1）通過同學們介紹，我們大致了解了身邊的幾個小社區(qū)的生活。我們?nèi)?zhèn)小伙伴、各行各業(yè)的叔叔阿姨以及父老鄉(xiāng)親，組成許多人，生活在一個共同的地方，那就是—社區(qū)，討論一下你對社區(qū)的認識。

（2）北興是一個大社區(qū)，大社區(qū)包括我們生活的小區(qū)。北興有許多人，既有祖祖輩輩住在這里的人，又有剛從外地搬來的人。（也就是流動人口）

（3）北興是最大的社區(qū)嗎？比北興大的社區(qū)有花都，比花都大的社區(qū)是廣州。

５、設(shè)想社區(qū)的未來 激情導行

（1）我們是學校、社區(qū)中的一員，我們有義務(wù)把社區(qū)的未來建設(shè)的更加美好，如果你是設(shè)計師，你將怎樣建設(shè)你家附近的小區(qū)呢？

（2）展開想象，暢想理想的社區(qū)生活。（便利的生活條件、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)通訊）現(xiàn)在我們能為小區(qū)做些什么？

（3）保護小區(qū)的設(shè)施，參與小區(qū)宣傳，監(jiān)督小區(qū)的衛(wèi)生??

五、教師總結(jié)：

我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛護和維護它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。

六、作業(yè)：

搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。

八、板書設(shè)計 每個人都有自己的社區(qū)

聯(lián)系 社區(qū) 人們 愛護 維護

第三篇：每個人都有自己的社區(qū)教案

〖學生實態(tài)

隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學生認識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學生家庭由于商貿(mào)活動的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學生仍住在原址。大部分學生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢?對于這個抽象概念的理解，學生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學生從自己所居住的地方說起，讓學生一步一步來認識和理解“社區(qū)”。

〖教科書分析

第四單元的教學內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學生對自己所生活社區(qū)的認識，由此拓展到對不同社區(qū)的了解。這個單元通過三個主題引導學生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認識社區(qū)。從邏輯的角度來講，學生的思維經(jīng)歷了一個“認識―提高―升華”的過程。因此，作為第一個主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個課題 《每個人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學生豐富感性認識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學生實際，幫助學生從認識自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：1.社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；2.人口流動是近幾年來社區(qū)發(fā)展變化的重要特點。隨著改革開放的不斷深入，外地人進入本地區(qū)從事商貿(mào)活動，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國的進步貢獻著自己的力量。作為一名小學生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學所要達到的教學目標。本單元的導讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場景。上課時，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢，由此引入本單元的學習，引發(fā)學生了解和探究社區(qū)的興趣。

〖課程資源的開發(fā)與運用

（一）學生準備

能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。

（二）教師準備

專題片：《今日清水》《清水全貌》。

〖本課題教學目標

1.認識社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。

2.知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區(qū)里。

〖教學結(jié)構(gòu)

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.情景導入。

2.討論。

3.播放專題片《今日清水》。

4.升華主題。

5.布置作業(yè)。

〖實施過程

（一）情景導入

1.播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導讀圖。

師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請同學們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風貌吧!

2.播放專題片《清水全貌》。

〖學生實態(tài)

隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學生認識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學生家庭由于商貿(mào)活動的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學生仍住在原址。大部分學生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢?對于這個抽象概念的理解，學生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學生從自己所居住的地方說起，讓學生一步一步來認識和理解“社區(qū)”。

〖教科書分析

第四單元的教學內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學生對自己所生活社區(qū)的認識，由此拓展到對不同社區(qū)的了解。這個單元通過三個主題引導學生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認識社區(qū)。從邏輯的角度來講，學生的思維經(jīng)歷了一個“認識―提高―升華”的過程。因此，作為第一個主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個課題 《每個人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學生豐富感性認識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學生實際，幫助學生從認識自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：1.社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；2.人口流動是近幾年來社區(qū)發(fā)展變化的重要特點。隨著改革開放的不斷深入，外地人進入本地區(qū)從事商貿(mào)活動，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國的進步貢獻著自己的力量。作為一名小學生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學所要達到的教學目標。本單元的導讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場景。上課時，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢，由此引入本單元的學習，引發(fā)學生了解和探究社區(qū)的興趣。

〖課程資源的開發(fā)與運用

（一）學生準備

能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。

（二）教師準備

專題片：《今日清水》《清水全貌》。

〖本課題教學目標

1.認識社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。

2.知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區(qū)里。

〖教學結(jié)構(gòu)

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.情景導入。

2.討論。

3.播放專題片《今日清水》。

4.升華主題。

5.布置作業(yè)。

〖實施過程

（一）情景導入

1.播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導讀圖。

師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請同學們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風貌吧!

2.播放專題片《清水全貌》。

（二）討論

1.課題討論。

師：同學們，你們覺得我們生活的地方美嗎?請你們告訴老師，你家住在哪兒?

生：我的家在學校后面的窠老村。

生：我的家在東關(guān)綜合市場居民樓。

生：我的家現(xiàn)在住在北環(huán)路1號樓。

師：請你再告訴老師，你家以前住的地方好嗎?

生：(點頭)可以，我家以前住在鄉(xiāng)下，自從爸爸調(diào)到縣城后，我們就在北環(huán)路買了一套房子。

師：噢，那這個新家一定很漂亮吧！老師可要到你家去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你歡迎嗎?

生：(興奮)那當然好啦，我非常歡迎老師來我家做客。(全班同學都笑了，氣氛輕松活躍)

師：還有誰的家和這位同學一樣，也是從外鄉(xiāng)或者外地搬到縣城來的，請講給大家聽。

生：老師，我家以前住在張川縣，是前年搬來的，我現(xiàn)在住在蔚文村。

生：我家以前住的是平房，去年搬進了原泉街的新樓房。

生：我家也搬進了新樓房。

師：(高興地)很好。看得出，同學們的居住環(huán)境都得到了改善，而且每位同學都在所在的居民區(qū)幸福地生活著。同學們，近幾年隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些外地人或外鄉(xiāng)人進入縣城從事各種活動，同時，本縣也有一些人到外地去，他們都在各自的工作崗位上為社區(qū)的進步、家鄉(xiāng)的發(fā)展、國家的繁榮貢獻著自己的力量。那么，什么叫社區(qū)呢？請你們討論一下。

學生自愿組合成小組進行交流，教師巡視指導。

2.匯報討論結(jié)果。

生：我們清水縣就是一個大的社區(qū)。

生：社區(qū)就是我的家鄉(xiāng)――清水。

生：我住的蔚文村就是一個小的社區(qū)。

生：社區(qū)就是一個地方，有許多新房子。

師：同學們，你們說的都不錯，那么什么叫“社區(qū)”呢?請你們再閱讀一下教科書，看一看書上又是怎樣說的。請同學們把教科書翻到第2~3頁，請你們按自己喜歡的方式閱讀，并欣賞圖片。

（讀后請學生展示家庭幸福生活的圖片，以及所在村或街的圖片，再次交流匯報成果。）

師：請你們自由發(fā)表看法，說說什么叫社區(qū)。

生：老師，我知道社區(qū)就是由許多人共同組成、共同生活的地方。

生：我知道了不僅我們這里有社區(qū)，其他地方也有社區(qū)。

生：窠老村、蔚文村、原泉街住著許多人，這些地方也是一個個相對獨立的社區(qū)。

師：對了，我們把許多人居住的地方叫社區(qū)。社區(qū)里生活著許多人，每個人都按各自的習俗幸福地生活著。同學們，就拿我們清水縣城來說，為了方便居民生活，按區(qū)域劃分為四大社區(qū)，即東關(guān)社區(qū)、西關(guān)社區(qū)、城南社區(qū)、城北社區(qū)。下面請你們按照方位，說說你所居住的地方屬于哪個社區(qū)。

生：我家住在窠老村，屬于城南社區(qū)。

生：我家住在蔚文村，屬于西關(guān)社區(qū)。

生：我家住在東面，屬于東關(guān)社區(qū)。

生：我家住在北環(huán)路，屬于城北社區(qū)。

師：你們說得很好。社區(qū)里生活著許多人，我們縣不僅有漢族，還有回、藏、朝鮮、滿、白、土等少數(shù)民族。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，全國各族人民團結(jié)協(xié)作，平等互助，彼此按各自的民族習俗幸福地生活。隨著改革開放的不斷深入，社區(qū)的文化生活也日趨豐富了。就拿我們清水來說，每年社區(qū)都要舉辦多次社區(qū)文藝演出和體育運動會等。近兩年，社區(qū)擴建了廣場，為方便居民的生活，增設(shè)了許多健身娛樂設(shè)施。同學們，我們應(yīng)該為生活在這樣的社區(qū)而感到驕傲。

（三）播放專題片

播放專題片《今日清水》。

（四）總結(jié)全課

師：我們偉大的祖國幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久、物產(chǎn)豐富。在各族人民的共同努力下，我們國家已經(jīng)成為了一個經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、國際地位蒸蒸日上的社會主義國家。雖然同世界發(fā)達國家相比，我們國家在經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化教育、服務(wù)等方面還存在著差距，但是我相信，只要生活在社區(qū)中的每個人都努力奮斗，我們的家鄉(xiāng)、我們的國家一定會變得更加繁榮富強。

（五）布置作業(yè)

實踐活動：調(diào)查社區(qū)的環(huán)境。

調(diào)查內(nèi)容：

1.初步了解社區(qū)環(huán)境的基本情況。

2.初步了解社區(qū)都有哪些主要的生產(chǎn)活動。

3.初步了解社區(qū)在建設(shè)過程中都出現(xiàn)了哪些環(huán)境方面的問題。

4.針對這些問題，提出解決辦法。

〖反思

我在本節(jié)課的教學過程中借助了圖片、錄音、錄像等教學手段啟迪學生的思維，幫助學生進一步了解了社區(qū)，使課堂教學向課外延伸，取得了較好的教學效果。就本地學生而言，由于處在偏遠地區(qū)，學生接觸的新事物太少，對社區(qū)這一抽象概念的理解有一定的難度。針對這一現(xiàn)狀，我首先讓學生從自己所居住的地方說起，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氣氛,讓學生一步一步地理解“社區(qū)”這一概念。通過討論―認識―討論的教學過程，使學生的感性認識上升為理性認識，懂得社區(qū)就是我們共同生活的地方，每個人都有自己的社區(qū)，并且從小小的社區(qū)生活中可以透視出祖國的發(fā)展變化，進而激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感。學生在課堂上發(fā)言積極、交流熱烈，真正成為了學習的主人。但是，我同時也感覺到，課前要求學生對社區(qū)進行的調(diào)查，有些流于形式、過于簡單，不夠充實，這就使得學生在課堂學習中聯(lián)系他們自身的實際情況時顯得浮于表面，不夠扎實。課外的調(diào)查材料還應(yīng)該再生動和豐富一些，以便為下面進一步認識社區(qū)打好基礎(chǔ)。

〖評析

劉蘭蘭老師設(shè)計并執(zhí)教的《每個人都有自己的社區(qū)》，立足于學生的生活實際，通過查閱圖片資料、觀看錄像、調(diào)查走訪等手段，學生既了解了自己生活的社區(qū)，又能從小小的社區(qū)生活中透視出祖國的變遷和時代的召喚，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。課程資源的二次開發(fā)使教學空間沒有局限于課堂，課內(nèi)活動向課外延伸，也使學生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點。但是，課堂中的討論雖然使學生的學習體現(xiàn)了自主探究，但不夠深入。今后不僅應(yīng)該注意培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學生交流信息的能力以及與人合作的能力，使討論所反饋的材料更加生動、豐富，更加突出教育的有效性。

（評析人：甘肅省教科所 楊樹新）

第四篇：每個人都有自己的想法

每個人都有自己的想法，..讓有夢想的人去實現(xiàn)自己的夢想吧

想要飛的更高、、。。

為了夢想而奮斗吧../;l,/’;/.來生為什莫要變成一棵樹呢？

站著多累呀？還要忍受太陽的暴曬和風吹雨打。若有來生，我要變成一只孤傲的漂亮的飛鳥，我會來看你，收起翅膀，翩翩飛落你的肩頭，在你耳邊說；你這人就是笨，干嘛要變成一棵樹呢？這輩子都不嫩陪我飛了。然后聽你說，變成一棵樹，是為了風吹雨打是讓我有個肩膀可以棲息。

讓你哭到撕心裂肺的那個人，是你最愛的人；讓你笑到?jīng)]心沒肺的那個人，是最愛你的人。

你不懂我，我不怪你，只因為我愛你。

所謂長大，就是把原本看重的東西看清了一點，原本看清的東西看重了一點。

你問我，什么人最可愛？那還用說嗎？我愛也愛我的那個人始終最可愛，就連她的可惡也是最可愛。不愛我的人最不可愛。愛我而我不愛的，雖可愛也可憐。

把自己想像成一塊方糖，放在咖啡里，咖啡就不苦了；放到茶里，差也不澀了。只要自己夠甜，融在世界中，你的整個世界就是甜的。

世界上最美的事就是------吃飽了睡。

對過去不悔，對現(xiàn)在不煩，對未來不憂。

如果張柏芝，謝霆鋒離婚了，我們還要不要相信愛情？糾結(jié)呀，不過如果張柏芝離婚后和陳冠希復合，謝霆鋒再跟王菲結(jié)婚，李亞鵬最后和周迅在一起的話，我想我還是相信愛情的。

世界上最疼痛的話是：‘‘我愛你，但是……’；世界上最甜蜜的話是：‘‘……但是，我愛你。’

我們似乎總會在某一年爆發(fā)性的長大，爆發(fā)性的覺悟，爆發(fā)性的只到某個真相，讓原本沒有什么意義的時間刻度，成了一道分界線。

看似沒心沒肺的人其實挺容易傷感，都壓在很深的地方，碰到一點陽光，碰到一點相似的清節(jié)，碰到一點熟悉的背影，甚至碰到一點眉眼，就會不知所措地驚慌逃亡。

只要你勇敢的說出再見，生活就會賜予你一個新的開始。

你要找的不是一個完美的人，而是一個對你而言最合適的人。

許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上，因為缺陷常常給我們一提醒，而優(yōu)勢卻常常使我們忘乎所以。

‘‘私奔’的意思是：這次的愛太強烈，強烈到我們必須把過去的人生全部作廢。

無論今天發(fā)生多磨糟糕的事，都不應(yīng)該感到悲傷。因為今天是你往后日子里最年輕的一天了。

忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真是的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。

成功人生四部曲：耐住寂寞、抵住誘惑、懂得放棄、學會選擇.一個人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有都優(yōu)秀.有事情是要說出來的,不要等著對方去領(lǐng)悟,因為對方不是你,不知道你想要什莫,等到最后只能是傷心和失望,尤其是感情.某天你一定會感謝那個遺棄你的人,感謝那個你曾深愛著卻知之你不顧的人.他的放棄,促使你找到更好的下一個.記住,永遠不要為一個不愛你的人去浪費一分一秒.假如你想要一件東西,就放他走.他若能回來找你,就永遠屬于你;他若不回來,那根本就不是你的.真正愛一個人,很多事情是會情不自禁的.一個人愛不愛你,你是感覺得到的.不要騙自己,不要勉強自己

現(xiàn)實生活中,我們用真名說假話.網(wǎng)絡(luò)中,我們用假名說真話.我需要牽著你的手,才能告訴你什么是永遠.別和小人過不去,因為他和誰都過不去;別和社會過不去,因為你會過不去;別和自己過不去,因為一切都會過去;別和親人過不去,因為他們不會讓你過不去;別和往事過不去,因為它已經(jīng)過去;別和現(xiàn)實過不去,因為你還要過去.有許多事情,不是因為難以做到才讓人們失去信心,而是人們失去了信心,事情才變得難已做到.愛你的人不會讓你傷心，舍不得讓你傷心。

一個人的寂寞兩個人的錯愛他為何還要選擇我無論在什么時候，什么地方，我們都不要抱怨自己的人生。人生中沒有假設(shè)、沒有如果、沒有可能，人生中充滿了機會，也充滿了平平常常的小事情。假如你沒有驚天動地的大事可以做，那么就做一個小人物，給一個可愛的小孩做父母，給一對老人做孝順的子，給你的另一半一個簡單而幸福的人生。

一個人最幸福的時刻，就是找對了人，他縱容著你的習慣，并愛著你的一切。

遇到你真正愛的人時；要努力爭取和他相伴一生的機會，因為當他離去時，一切都來不及了；遇到可相信的朋友時；要好好和他相處下去，因為在人的一生中，可遇到知己真的不容易。

這世上被道義綁架最可怕！因為被綁架的人不好意思反抗。

這世界上，沒有能回去的感情。就算真的回去了，你也會發(fā)現(xiàn)，一切已經(jīng)面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的記憶。

《裸婚時代》告訴我們的硬道理：

1、婚后不要跟父母住在一起，生活成習慣差異是婚變的導火索。2沒有養(yǎng)家的能力就不要談理想，奶粉才是最關(guān)鍵的。3現(xiàn)實中沒有孫曉曉，面子和尊嚴不能給你開公司。4對老婆就得好，如果你不對她好，你總有一天后悔。5老婆懷孕的時候，是考驗愛情的時候。6有異性對你好，不要相信那是單純友誼。7永遠不要讓對方找不到你。8女人會因為你夠愛她拋棄房子，車子，謙和鉆戒。9女人能過安穩(wěn)的日子

才是硬道理，追求奧迪和迪奧會讓自己遍體鱗傷。10附魔多半是刀子嘴豆腐心。11要相信細節(jié)真能打敗愛情。12結(jié)婚不是兩個人的事，是兩個家庭的事。13男人不要讓男人選擇自己跟事業(yè)哪個重要，沒有事業(yè)愛情不會穩(wěn)固。

人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏實。你永遠無法預測意外和明天那個來得更早，所以，我們能做的，盡最大的努力過好今天。請記住；今天永遠是昨天死去的人所期待的明天。

不是因為需要你才愛你，是因為愛你才需要你。世界上有兩種人；索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者據(jù)對能睡的更像。

真正的朋友就是，當你蒙蔽了所有人的眼睛，也能看穿你真是的樣子和心地的痛楚。

第五篇：每個人都有自己的追求

每個人都有自己的追求。有人追求享受，有人追求地位，有人追求虛榮。而我的追求是讓我驕傲、自豪、永遠熱愛的檢察事業(yè)。

記得著名作家柳青曾經(jīng)說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。”今年夏天，我?guī)е谙笱浪锞幙椀膲艋茫瑧阎寺那閼眩~進了莊嚴的人民檢察院，眼望高高懸掛著的國徽，一種為民除害，維護正義的神圣使命感，頓時升騰在我的胸膛。國徽告訴我，我從事著一份神圣的職業(yè)。是的，檢察干警從事的是一項非常特殊的職業(yè)，有其驚險、傳奇的一面，但更多的卻是平凡的生活，常人所有的酸甜苦辣，悲歡離合，他們都有，而文人墨客筆端下那圈神秘的光環(huán)，對于他們意味著的是艱辛與付出，因為這項事業(yè)同千百萬人的幸福連在一起。這是人生的洗禮，是世界觀的考驗，價值觀的體現(xiàn)。

面對這樣一種職業(yè)，我想象不出年輕的我能否抵抗邪惡？能否有所作為？

就在這個時候，大家向我伸出了熱情的雙手，給了我最深的關(guān)懷和幫助，忘不了領(lǐng)導的諄諄教誨，忘不了老同志手把手傳授的款款深情，在檢察院這樣一個溫暖的大家庭里，遇到這樣一些可親可敬的人們，在與他們朝夕相處的每一天里，我的心靈受到一次又一次的熏陶和洗禮，是他們給我以信心和力量，同樣也是他們激勵著我為自己選擇的檢察事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、勤政廉潔、腳踏實地、奮斗終生。

人民檢察官既是法律的監(jiān)督者，又是公平正義的捍衛(wèi)者。作為一名檢[來源]察官我們的一言一行，一舉一動，體現(xiàn)了檢察官的個人素質(zhì)，反映了檢察機關(guān)的形象和作風，關(guān)系到我們是否正確履行了自己的職責，關(guān)系到人民的權(quán)益是否得到切實的維護，關(guān)系到共和國法律的尊嚴能否得到捍衛(wèi)。

人民檢察官的名字代表著生活的清貧和默默的奉獻，親友的不理解和家人的埋怨，在我們的周圍沒有壯舉，也沒有鮮花和掌聲，然而在檢察官組成的鋼鐵方陣中卻活躍著無數(shù)個平凡崗位上做著不平凡事業(yè)的檢察干警。他們擔任著父親母親丈夫妻子兒女等多種角色，在反貪前沿陣地，在三尺公訴臺前，在與犯罪分子一次次的交鋒中完成著與檢察官的角色轉(zhuǎn)換，用他們的智慧和勇氣詮釋著公平和正義。

為了共和國的天藍水清，為了億萬人民永享安寧，我們的檢察干警一次次經(jīng)歷著血與火的洗禮、生與死的考驗；一次次站在情與法、權(quán)與法的風口浪尖上；一次次面臨著家庭與事業(yè)的艱難抉擇，他們?yōu)閲鵀槊瘛⒊龕簱P善、甘于清廉、無私奉獻。這一切使我越來越強烈地意識到自己的選擇是一次無悔的選擇，而檢察事業(yè)更是一項有為的事業(yè)。為了這項事業(yè)的明天，我絲毫不能退卻，我要用自己畢生的精力同我那可親可敬的同事們一起去勞動、去創(chuàng)造、去譜寫一曲無怨無悔、有作有為的人生之歌！