第一篇：漢語拼音iuv教案

課 題：i u ü

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點：

1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“，指讀。

2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。

二、教學(xué)i u ü

1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰，在干什么？

出示情境歌。師范讀，教讀。指名試讀，齊讀情境歌。

2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。指答，師相機教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍。

3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過來，說要考考小朋友：它身上藏著一個拼音寶寶，小朋友能找出來嗎？指答 請小老師教讀i 老師教順口溜“牙齒對齊iii“ 開火車讀i

4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個拼音寶寶，能找出來嗎？指答。

老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

5、小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個ü就想到這條小金魚。開火車讀ü

6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母，它們是“

“，課件出示，小朋友齊讀。

三、學(xué)寫i u ü

1、小朋友一定累了吧，我們來做個手指操，放松一下。生做操。

2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。課件出示四線格，指讀兒歌。

3、我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。指答

生跟師書空“一筆豎，二筆點”

再觀察，它在四線格里占哪格，指答。師范寫，生描紅，臨寫。

4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了，齊讀。

2、布置作業(yè)

讀i u ü給父母聽。

五、表演再見歌

第二篇：漢語拼音2《iuv》

i u ü

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i u ü三個單韻母和兩個聲母

y w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，初步了解音節(jié)的構(gòu)成。3．掌握i u ü yi wu yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。4.體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。教學(xué)重難點：

1、讀準(zhǔn)單韻母i u ü，聲母y w以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的發(fā)音，掌握其相關(guān)的發(fā)音方法

2、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的特殊讀法。

3、初步認(rèn)識ü上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)時間： 三課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1．學(xué)會三個單韻母i u ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．在四線格上會正確書寫i u ü。【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，引出新課：

1．觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）

2．導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞啊，她在做什么呢？（晾衣服）

二、指導(dǎo)發(fā)音，掌握音、形

1．一個一個出示課本中的插圖，學(xué)生看圖說一個詞或一句話。每出示一幅圖，就引出相應(yīng)的單韻母，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，教師領(lǐng)讀正音，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。

2．掌握三個單韻母的發(fā)音后，學(xué)習(xí)它們的四聲。3．用i u ü的四個聲調(diào)組詞。

4．教師在拼音格中板演i u ü，學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空。5．學(xué)生練習(xí)書空，先描紅，再仿寫。

三、拓展閱讀：（10分）

1．出示兩首兒歌《輕輕地》、《小馬背大米》，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找其中含有單韻母i u ü的音節(jié)。

2．指名讀兒歌。

3．學(xué)生自主閱讀，老師巡視。

四、模仿創(chuàng)編：

1．先后出示兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。（你想說什么詞語？還想說什么句子？最好能編一個故事。同桌之間先說一說）。

2．指名說。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、學(xué)會Y W兩個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、在四線格上正確書寫yi wu yu。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)六個單韻母的讀音。

2、打亂四個聲調(diào)的順序，用開火車的形式讀一讀。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

1、一個一個出示課本中的插圖，學(xué)生看圖說一個詞或一句話。每出示一幅圖，就引出相應(yīng)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，教師領(lǐng)讀正音，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察聲母Y W 的形（樹杈像Y，房屋的屋頂像W）。

3、識記Y W，指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，練讀四聲。

5、比較Y—i--yi，W—u—wu, ü—yu。

6、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

三、編讀兒歌，復(fù)習(xí)鞏固

1、出示兒歌《螞蟻過河》、《小企鵝》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生自主閱讀自己喜歡的兒歌。

四、看圖說話

1、出示一幅插圖，讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組的多。

2、先自己說說，再指名說。

第三課時

【課時目標(biāo)】

1、鞏固聲母Y W和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

yu和它的四聲。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀卡片y和yi，w和wu。（試著說出發(fā)音上的區(qū)別）

2、抽讀y和i，w和u。（分別說出是聲母還是韻母）

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、出示yu和ü作比較，告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü。

2、認(rèn)讀音節(jié)yu。

領(lǐng)讀：聲母y，韻母ü，合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

三、四、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

1、課件出示 y i yi w u wu ü yu

2、比較異同點 相同點：讀音相同。

不同點：聲母y w讀的輕、短，韻母i u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀的長、響亮。它們的字形不同。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào)給漢字注音，而聲母和單韻母就不行。

五、復(fù)習(xí)鞏固

六、認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、擴展閱讀

2、出示《云姑娘》、《數(shù)一數(shù)》兩首兒歌，讓學(xué)生自由閱讀，教師可適當(dāng)領(lǐng)讀。

3、同桌互讀。

4、教師指名讀。

第三篇：漢語拼音2《iuv》

《漢語拼音 i u ü》教學(xué)設(shè)計

城關(guān)四小 馬遼萍

教材概述：

《漢語拼音

*i u ü》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級語文上冊拼音教學(xué)的第二課。課文為了讓學(xué)生能正確認(rèn)讀單韻母i u ü和聲母y w以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。在每個單韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。然后是i u ü yi wu yu的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音。寫字教學(xué)也是本節(jié)課的重點。設(shè)計理念：

1．小學(xué)語文拼音教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展理念。2．在拼音中識字，在識字中鞏固拼音的理念。教學(xué)目標(biāo)分析：

●

知識技能

1．學(xué)會i u ü三個單韻母和兩個聲母

y w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，初步了解音節(jié)的構(gòu)成。3．掌握i u ü yi wu yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。●

過程方法

1．通過看圖說話來滲透單韻母的讀法，并在四聲的拼讀中加強識字，使識字融入到拼音教學(xué)中。

2．通過拓展閱讀來鞏固識字，鞏固拼音。●

情感態(tài)度價值觀

體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。教學(xué)重難點：

1、讀準(zhǔn)單韻母i u ü，聲母y w以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的發(fā)音，掌握其相關(guān)的發(fā)音方法

2、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的特殊讀法。

3、初步認(rèn)識ü上兩點省寫的規(guī)則。學(xué)習(xí)者特征分析：

教學(xué)對象是一年級的新生，學(xué)生入學(xué)時間短，自主學(xué)習(xí)能力差，漢語拼音拼讀得還不熟練，需要老師的指導(dǎo)進(jìn)行拓展閱讀。教學(xué)策略的選擇：

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練及拼讀有機結(jié)合。2．利用游戲、兒歌、故事，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教學(xué)資源的準(zhǔn)備：

1．利用多媒體信息技術(shù)的輔助，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行。2．人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級上冊。3．教師專為本課設(shè)計制作的多媒體課件。4．字母卡片。

5．小學(xué)語文跨越式發(fā)展研究專題網(wǎng)站。教學(xué)時間： 三課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會三個單韻母i u ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．在四線格上會正確書寫i u ü。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，引出新課：（3分）

1．觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）

2．導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞啊，她在做什么呢？（晾衣服）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，并通過老師總結(jié)圖意，初步感知新知，引出學(xué)習(xí)伙伴。

二、指導(dǎo)發(fā)音，掌握音、形：（17分）

1．一個一個出示課本中的插圖，學(xué)生看圖說一個詞或一句話。每出示一幅圖，就引出相應(yīng)的單韻母，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，教師領(lǐng)讀正音，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。

2．掌握三個單韻母的發(fā)音后，學(xué)習(xí)它們的四聲。3．用i u ü的四個聲調(diào)組詞。

4．教師在拼音格中板演i u ü，學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空。5．學(xué)生練習(xí)書空，先描紅，再仿寫。

設(shè)計意圖：先通過整體呈現(xiàn)和分塊呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，說發(fā)現(xiàn)，從而依次揭示三個單韻母。首先教師聯(lián)系生活實際進(jìn)行示范，接著講解發(fā)音方法，以達(dá)到讀準(zhǔn)音的目標(biāo)。在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)它們的四聲，然后通過用聲調(diào)組詞、說話等各種方法來檢查發(fā)音，達(dá)到鞏固讀音的目的。其次學(xué)生的書空練習(xí)是為了讓他們掌握i u ü的寫法。

三、拓展閱讀：（10分）

1．出示兩首兒歌《輕輕地》、《小馬背大米》，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找其中含有單韻母i u ü的音節(jié)。

2．指名讀兒歌。

3．學(xué)生自主閱讀，老師巡視。

設(shè)計意圖：朗朗上口的兩首兒歌能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在新的語段中朗讀，不僅鞏固本課所學(xué)的拼音，還能夠積累識字量。

四、模仿創(chuàng)編：（10分）

1．先后出示兩幅動畫圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。（你想說什么詞語？還想說什么句子？最好能編一個故事。同桌之間先說一說）。

2．指名說。

設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)完了拼音之后，通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，使學(xué)生能夠用本課的拼音說話，達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時也對學(xué)生說話能力進(jìn)行了訓(xùn)練，為以后的寫做好準(zhǔn)備。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會Y W兩個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、在四線格上正確書寫yi wu yu。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知（4分）

1、復(fù)習(xí)六個單韻母的讀音。

2、打亂四個聲調(diào)的順序，用開火車的形式讀一讀。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知來達(dá)到新舊知識內(nèi)容上的銜接，起到循序漸進(jìn)的效果。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知（10分）

1、一個一個出示課本中的插圖，學(xué)生看圖說一個詞或一句話。每出示一幅圖，就引出相應(yīng)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，教師領(lǐng)讀正音，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察聲母Y W 的形（樹杈像Y，房屋的屋頂像W）。

3、識記Y W，指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，練讀四聲。

5、比較Y—i--yi，W—u—wu, ü—yu。

6、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，初步感知新知。

三、編讀兒歌，復(fù)習(xí)鞏固（6分）

1、師示范編兒歌，后引導(dǎo)學(xué)生自主編兒歌。

2、指名說，給予鼓勵。

設(shè)計意圖：通過編兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既鞏固本課所學(xué)的拼音，還能夠積累詞匯量。

四、拓展閱讀（10分）

1、出示兒歌《螞蟻過河》、《小企鵝》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生自主閱讀自己喜歡的兒歌。

設(shè)計意圖：通過朗朗上口的兩首兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在新的語段中朗讀，以此來達(dá)到鞏固本課所學(xué)的拼音，同時積累識字量的效果。

五、看圖說話（10分）

1、出示一幅插圖，讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組的多。

2、先小組內(nèi)說說，再指名說。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，使學(xué)生能夠用本課的拼音說話，達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時也對學(xué)生說話能力進(jìn)行了訓(xùn)練，為以后的寫做好準(zhǔn)備。

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固聲母Y W和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

yu和它的四聲。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查（3分）

1、抽讀卡片y和yi，w和wu。（要求說出發(fā)音上的區(qū)別）

2、抽讀y和i，w和u。（分別說出是聲母還是韻母）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的說，來鞏固聲母和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)在讀音上的區(qū)別，加深記憶。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu（9分）

1、出示yu和ü作比較，告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü。

2、認(rèn)讀音節(jié)yu。

領(lǐng)讀：聲母y，韻母ü，合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

設(shè)計意圖：這是本課的一個教學(xué)重點和難點，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生牢記yu的讀音和ü相同，但yu上兩點要省寫的規(guī)則。

三、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（5分）

1、課件出示 y i yi w u wu ü yu

2、比較異同點 相同點：讀音相同。

不同點：聲母y w讀的輕、短，韻母i u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀的長、響亮。

它們的字形不同。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào)給漢字注音，而聲母和單韻母就不行。

設(shè)計意圖：通過比較，讓學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在讀音、字形方面的區(qū)別，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加強記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固（3分）

認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加強學(xué)生記憶。

五、擴展閱讀（10分）

1、出示《云姑娘》、《數(shù)一數(shù)》、《小貓釣魚》三首兒歌，讓學(xué)生自由閱讀，教師可適當(dāng)領(lǐng)讀。

2、同桌互讀。

3、教師指名讀。

設(shè)計意圖：通過朗朗上口的兩首兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在新的語段中朗讀，以此來達(dá)到鞏固本課所學(xué)的拼音，同時積累識字量的效果。

六、看圖說話（10分）

出示一幅情景圖，讓學(xué)生觀察畫面，說說自己都看到了什么。（鼓勵學(xué)生能用完整的句子練習(xí)說話，進(jìn)行表達(dá)。）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，使學(xué)生能夠用本課的拼音說話，達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時也對學(xué)生說話能力進(jìn)行了訓(xùn)練，為以后的寫做好準(zhǔn)備。

第四篇：漢語拼音iuv教學(xué)設(shè)計

漢語拼音iuv教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會使用四線格。

重點

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

難點

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

第五篇：漢語拼音iuv的說課稿

漢語拼音iuv的說課稿

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音iuv的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、v3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i、u、v的`四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點：

1。i、u、v的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

2。讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“，指讀。

2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。

二、教學(xué)i、u、v

1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖它們是誰，在干什么？

出示情境歌。師范讀，教讀。

指名試讀，齊讀情境歌。

2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。

指答，師相機教學(xué)i、u、v的讀音。齊讀兩遍。

3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過來，說要考考小朋友：它身上藏著一個拼音寶寶，小朋友能找出來嗎？指答

請小老師教讀i

老師教順口溜“牙齒對齊iii“

開火車讀i4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個拼音寶寶，能找出來嗎？指答。

老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

5、小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

老師教順口溜“一條小魚vvv“。小朋友看到這個v就想到這條小金魚。

開火車讀v6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母，它們是“i、u、v“，課件出示，小朋友齊讀。

三、學(xué)寫i、u、v

1、小朋友一定累了吧，我們來做個手指操，放松一下。生做操。

2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

課件出示四線格，指讀兒歌。

3、我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。指答

學(xué)生跟老師書寫“一筆豎，二筆點”

再觀察，它在四線格里占哪格，指答。

師范寫，生描紅，臨寫。

4、用同樣方法學(xué)寫u和v

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了，齊讀。

2、布置作業(yè)

讀i、u、v給父母聽。