第一篇：大班科學活動教案：神秘的恐龍

一、活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

二、活動準備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

3、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

三、活動過程：

1、導入活動：神秘的恐龍蛋

——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）

——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

2、交流：我所知道的恐龍。

——這段時間我們已經和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？

——幼兒交流講述。

3、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

5、恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：玩恐龍蛋。

——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結束。

四、活動建議和延伸

1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

2、可組織幼兒繼續收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

第二篇：幼兒園大班科學優秀教案《神秘的恐龍》及教學反思

《大班科學優秀教案《神秘的恐龍》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領?

——幼兒交流講述。

2、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢?.來源快思老師教案網;我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發幼兒繼續探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

【教學反思】

恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，幫助幼兒發現恐龍的品種多樣，建構新的知識經驗，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得注意的是應加強幼兒在寫生畫中觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重幼兒線條練習及線條搭配的指導。增強幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現力方面應從平時一點一滴做起。

大班科學優秀教案《神秘的恐龍》含反思這篇文章共3946字。

第三篇：34 神秘的恐龍教案

神秘的恐龍

一、引出課題

1、剛才大家看的圖片是恐龍的圖片？你對恐龍有哪些了解？

1841年，英國科學家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時，認為這些化石是某種史前動物留下來的，并將這種史前動物命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龍出現在三疊紀，侏羅紀和白堊紀三個時期，其中侏羅紀是恐龍活動的鼎盛日期。恐龍原是-----長多了。學生字 恐 約 歷 史

2、看到了這么多恐龍，你想用什么詞語來形容呢？（）的恐龍

3、今天我們就來學習34課 讀題（板書 34 神秘的恐龍）學 神

二、讀課文，想想課題中的神秘是指什么？（是指恐龍神秘地消失了。）（板書 消失）

因此，課文是圍繞哪個問題來寫的？用虛線畫出來。（板書 怎么滅絕？）為了研究恐龍滅絕的原因，科學家作了種種推測（板書 種種推測）學 推 推測的意思：根據已經知道的事物來想象不知道的事情。

三、哪幾小節寫了科學家們的推測？（學 亡 存 其 宇 宙）自己讀2、3節，數數寫了幾種推測？

1、第一種推測 ：讀句子，誰能用簡潔的語言來概括一下恐龍滅絕的原因？（板書 全球氣候突然變得寒冷）

2、第二種推測：概括：（板書 宇宙行星撞擊了地球）

3、第三種推測：（板書 很多動物偷吃恐龍蛋）

4、第四種推測：（板書 出現了傳染病）是不是只有這四種推測，為什么？

四、除此之外，還有更多的推測，但是每種推測都不足以使人信服。什么叫信服？（相信并接受）為什么這些說法都不能讓人信服呢？你能挑一個說說你不相信的理由嗎？

五、大家對以上的推論都不能信服，所以說“恐龍的滅絕，至今仍然是科學上的一個謎。”

第四篇：大班科學恐龍的秘密教案

科學活動：恐龍的秘密

(幼兒園和諧發展課程大班)教學目標：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。

3、激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。

教學重點：

初步了解恐龍的生活習性和外形特征。

教學難點：

有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

教學準備：

1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠

教學過程：

1、出示課件：導入活動

教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？ 出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片

教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發現恐龍有哪些不一樣的？ 教師：你們現在有沒有見過恐龍？為什么呢？

師生共同總結：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環境發生了變化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養了幼兒探索精神。）

4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化

教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。談話結束，激起繼續探索的欲望。

5、拓展手工

教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導。

6、作品展示

把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。

好了，孩子們，這節課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

活動延伸 布置恐龍世界

1．將作品收起來布置到活動角。

2.繼續收集資料，共同布置“恐龍世界”。

3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

第五篇：大班科學神秘土壤教案

大班科學神秘土壤教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班科學神秘土壤教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

［活動目的］

1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建筑

（2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......3、掌握保護寶貴的土壤的方法。

4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

［活動準備］

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）

2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各種泥人、動物......5、幾個與土壤相關的字卡：干、濕、軟、硬、土壤......6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。

［活動過程］

1、帶領孩子們到種植園里去采集土壤。要求：每人一個小杯子，采集半杯，看看土壤是什么顏色的，是軟的還是硬的`？土壤上面有些什么東西？

2、根據自己觀察和采集的經驗，告訴大家：

（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）

（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）

（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）

3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）

感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

A、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

B、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？

讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）

5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）------引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？

6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土）

活動目標

1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。

2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

活動準備

1.每人一小杯子（里面有土壤）

2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事

趣味練習

趣味練習

活動過程

1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。

請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？

2.觀察后交流

（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？

（幼兒感知土壤：軟，硬）

（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？

（濕的土壤軟，干的土壤硬。）

（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？

（讓幼兒相互比較。）

3.了解土壤的作用

（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（2）土壤上面：可以種植植物

（3）土壤里面有有許多的小生物

4.實驗：

（1）呼吸的土壤

放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？

（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）

（2）實驗：溶解的土壤

將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？

（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）

討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？

5.趣味練習

（1）在土壤里生長

請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。

（2）土壤的故事

請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。