第一篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、活動背景：春天，草色青青，野花飄香，一片生機盎然。這正是讓孩子們走進自然、親近自然的大好時機。在活動時，孩子們無意中發現從石縫里生長出來的小草。于是，疑問產生了，這小草是人工播種的，還是自然生長的呢？孩子們為此爭論起來，他們的探索欲望油然而生。為此，我設計了本次活動，通過現代教育媒體特有的功能，讓孩子們清楚地認識到種子的傳播方式是多種多樣的。有些植物的種子是靠自然界來傳播，還有些植物是靠自身來傳播的。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1.使幼兒了解種子的不同傳播方式。

2.產生探索植物的興趣。

（二）活動準備：

1.實物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子等

2.多媒體課件

3.頭飾：蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、櫻桃、野兔

（三）活動過程：

1、讓幼兒通過觀察，復習認識一些植物的種子

①請小朋友看看桌上有些什么種子？

幼兒分散觀察種子．

問：你看到了哪些種子？

（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽┄┄）

（評：這些種子是幼兒平時能看到的、較為熟悉的。幼兒具有一定的感性認識，因此，對觀察活動非常感興趣。）

②請小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？

演示多媒體課件

（一）：http://

根據畫面鼠標所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

（評：運用多媒體讓幼兒認識幾種種子，為下面所授的傳播方式打好基礎．）

2、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

①咦，是誰在說話？

放錄音《蒲公英的自述》:＂我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花．微風輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽．飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家．＂

啊，原來是蒲公英的種子在說話，你們聽見它說了些什么？（個別回答）

老師小結《蒲公英的自述》。

（評：運用擬人化的手法，通過放錄音《蒲公英的自述》，讓幼兒對蒲公英的傳播方式有了初步的了解。）

②風真的能幫蒲公英傳播種子嗎？我們來看看

演示多媒體課件

（二）：http://

誰能幫蒲公英傳播種子？（個別回答）

蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結：蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的，風能傳播種子。

（評：運用媒體將蒲公英的傳播方式生動形象地展現在眼前，使幼兒有了進一步的理解。）

③那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？

演示多媒體課件

（三）：

問：蓮子是怎么傳播的呢？（個別回答）

小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠流水來幫它傳播的。

（評：繼續運用多媒體，通過聲音、畫面使幼兒獲得較為感性的認識。）

④水能傳播種子，還有誰也能傳播種子？它是怎樣傳播的？

幼兒分組討論，教師巡回觀察。

請個別幼兒回答。

（幼兒a：農民伯伯在田里播種。

幼兒b：蜜蜂采花粉來傳播種子。

幼兒c：蝴蝶在花叢中飛來飛去也能傳播種子。

幼兒d：雨水落下來把樹上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒e：小猴子爬到樹上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長出小桃樹。）

（評：幼兒對種子的傳播已有了初步的概念。在此基礎上，讓幼兒分組討論，為他們提供發散性思維的機會。）

⑤演示多媒體課件

四）

教師小結：小鳥把櫻桃吃進肚里，飛著帶到別處，隨著鳥糞的排出，櫻桃籽也跟著出來，在新的地方生長了。

問：櫻桃的種子是靠誰來幫它傳播的？（集體回答）

⑥演示多媒體課件

（五）教師小結；蒼耳渾身長刺，容易沾到人和動物身上，人和動物走到哪兒，就把它帶到哪兒。

問：蒼耳的種子是靠什么來幫它傳播的？（個別回答）

小結：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的。一起來說說，蒲公英的種子是由哪個好朋友來幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

（評：運用多媒體，讓幼兒了解種子的傳播不僅靠自然力量，還有的是靠動物及人的力量。）

⑦還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？

演示多媒體課件

（六）問：這是什么種子？它是怎么傳播的？（個別回答）

邊演示邊小結：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開，種子就蹦到別處去發芽了。學習詞：裂開──破了分開

小結：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開來傳播種子的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象剛才我們看到的黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

（評：鳳仙花種子的傳播具有典型性、特殊性，幼兒難以理解，通過媒體突破難點，幼兒了解?quot;裂開"這個詞，達到了教學目標。）

3、組織幼兒進行游戲，復習認識種子的幾種傳播方式。

師：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠流水，有的靠人和動物，還有的靠自己。

現在我們來做個游戲，請小朋友戴好頭飾，看清楚你扮演的是誰，認真聽，如果是你的好朋友來了，趕緊上前來歡迎它，好嗎？

放錄音：風聲、流水聲、鳥叫聲。（扮演蒲公英、蓮子、櫻桃的小朋友依次到前面來找好朋友。）

老師戴小動物野兔頭飾，問：誰是我的好朋友？請到這邊來。（扮演蒼耳的小朋友到前面來）

呀，怎么還有幾位小朋友坐著不動呢？你們有沒有好朋友？（鳳仙花的種子沒有朋友幫忙，是靠自己來傳播的）

隨音樂跳舞出活動室。

（評：幼兒從感知到接受、理解，必須經過實踐這個環節。而游戲是幼兒最感興趣的活動，引導幼兒在玩中學，使知識得到進一步的鞏固。）

三、活動評價：

概念的形成建立在感知具體事物的基礎上。本活動種子的傳播，在普通條件下孩子們無法完整地觀察到這一過程，這對建立正確的概念帶來一定的難度。教師利用現代教育技術中模擬、仿真、縮小、放大等手段，讓孩子通過各種感官參與學習，從而獲得正確的概念。整個教學活動形象、直觀，調動了孩子學習積極性，發展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。

第二篇：種子傳播的教案（定稿）

大班科學活動：種子的傳播

一、活動目標

1．初步了解幾種常見的種子傳播方式，知道種子的生活環境、外部形態等和生活環境與其傳播方式之間的關系。

2．能根據種子的傳播方式對種子進行分類。

3．在傳播方式競猜比賽中樂意和同伴討論合作完成任務。

二、活動準備

1．幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。2．種子的圖片，四種傳播方式的字卡，PPT。

3．錄像《種子的傳播》(優酷網下載)，音樂《種子的旅行》。

三、活動過程

1．通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。(1)導入談話。

教師：剛才張老師帶你們都去種子展覽會參觀過了，你看到了什么種子？它長的怎么樣？（請幼兒交流自己的發現）(2)教師小結。

教師：小朋友們都發現了這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，那你們知道種子能干嘛呢?（看視頻）

教師：農民伯伯播種種子，地里長出了新的植物，（看圖片）這些植物長在哪里？為什么它們會長到屋頂上去？（幼兒猜測）2．觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈射傳播(鳳仙花、黃豆、豌豆)。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

(2)教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動作。

教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的? 教師：我們一起來學一學蒲公英種子傳播的樣子。風來啦，小種子快飛起來吧……(其他種子同上。)師幼小結：種子的傳播方式可真多，你現在知道了哪些傳播方式，來告訴大家。

(3)了解種子形態和傳播方式之間的關系。

教師：為什么蒲公英的種子能靠風傳播呢?(因為它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來傳播呢? 教師：為什么蓮子的種子能靠水來傳播呢? 教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子和生長環境有很大關系呢。3.拓展知識，小組競猜游戲。（說清分組方法、競猜方法、計分方法）

出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。幼兒分組競猜，老師進行適當講解，把圖片貼到相應的傳播方式后面。4.延伸活動。

教師：今天的表現都很好，張老師送你們一朵漂亮的花，這叫帝王花，它的傳播方式更神奇，有誰知道？我們一起回家和爸爸媽媽找找答案，發現帝王花的傳播秘密，我等著誰第一個來告訴我有獎勵哦！

第三篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代

2、種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。

（二）過程與方法

1、在觀察的基礎上進行合理的假設。

2、利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。

（三）情感態度與價值觀

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。

二、教學重點

觀察種子傳播的方式。

三、教學難點

種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

圖片、課件視頻水槽椰子（蓮蓬）鳳仙花、大豆、蒼耳、鬼針草、蒲公英、槭樹、葡萄的果實和種子。

六、教學過程

新課導入：

1、觀看圖片：思考屋頂上的小草是怎么來的？（學生討論交流）

2、類似的情景你還見到過嗎? 這節課我們一起來探究植物是如何把種子散播到遠處的。新課講解：

一、活動一：探究植物種子的傳播方式 1.油菜散播種子的方式：

（1）提問：油菜是怎樣傳播種子的呢？

（2）觀察成熟的油菜果莢，推測：油菜的種子是怎樣散播到遠處的，并說說這樣推測的理由。

觀察提示：

①觀察成熟的油菜果實的果皮有什么特點？ ②輕捏油菜果皮，你發現了什么現象？ ③觀察油菜的種子有什么特點？

（預設：果皮有溝，一按會爆開，種子彈出去，種子圓形的，會滾動）（3）利用現有材料驗證推測。

（4）小結：像這種靠植物本身傳播的，并不依賴其他的傳播媒介，這種傳播方式，叫自體傳播。

（5）油菜果實為什么可以利用自體進行傳播呢？有沒有其他植物傳播種子的方式和油菜果實是相同的？

（6）種子的這種傳播方式有什么缺點？（7）學生討論，匯報交流。

（預設：1.種子散播距離有限，成熟后很多會落在植物附近；2.種子大量集中在一起，可能被動物吃掉；3.種子集中密度太大，成活的機會也是很少的）。

二、活動二：其他植物散播種子的方式

其他種子傳播的方式又是怎樣的呢？讓我們繼續再探究。（1）出示觀察提示：

①仔細觀察各種成熟果實和種子的結構特點。

②根據你們觀察的果實和種子的特點，推測種子是如何傳播的。③根據推測種子傳播方式的結果，給種子分類，并記錄在記錄單上。（2）學生觀察植物的種子。（3）學生匯報交流，教師相應板書。小組匯報要求：

①講清兩個問題：哪些種子分為一類？分類的依據是什么？ ②征求傾聽者意見：同學們贊成我們的分發嗎?

在學生匯報時，老師可適時播放同類種子傳播的視頻或圖片。

（4）疑點討論：進一步觀察果實和種子的構造，或者查資料解決。（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。）

（5）教師小結，整理板書。

三、本課總結 自體傳播 動物傳播 風力傳播 水流傳播

第四篇：科學教案“種子的傳播”

大班科學教案：種子的傳播

活動目標：

１、使幼兒了解種子的不同傳播方式。２、產生探索植物的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

１、實物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子 ２、多媒體課件。活動過程：

一、讓幼兒通過觀察，復習認識一些植物的種子。１、請小朋友看看桌子上有些什么種子？ 幼兒分散觀察種子。

問：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、南瓜籽??）

2、請小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？演示多媒體課件。

根據畫面鼠標所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

二、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮子、蒼耳等植物的傳播方式。

1、師：咦，是誰在說話？

放錄音《蒲公英的自述》：“我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風輕輕地一吹，我離開了親愛的媽媽，飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。”

師：啊，原來是蒲公英的種子在說話，你們聽見它說了些什么？（幼兒個別回答）老師小結《蒲公英的自述》。

2、風真的能幫助蒲公英的傳播種子嗎？我們來看看。演示多媒體課件“蒲公英的旅行”。誰能幫蒲公英傳播種子？（個別回答）蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結：蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的，風能傳播種子。

3、那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？演示多媒體課件 問：蓮子是怎么傳播的呢？（個別回答）

小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它傳播的。

4、蒼耳呢，它是怎么傳播的呢、演示多媒體課件 問：蒼耳的種子是靠什么來幫它傳播的？（個別回答）

教師小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到人和動物身上，人和動物走到哪兒，就把它帶到哪兒。小結：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的。一起來說說，蒲公英的種子是由哪個好朋友來幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

5、還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？演示多媒體課件。問：這是什么種子？它是怎么傳播的？

演示邊小結：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開，種子就蹦到別處去發芽了。學習詞：裂開——破了分開。

小結：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開來傳播種子的。還有許多植物也是靠自己傳播的象剛才我們看到黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

6、還有誰也能傳播種子呢？它是怎樣傳播的？ 幼兒分組討論，教師巡回剛觀察。請個別幼兒回答。

幼兒A：農民伯伯在田里播種。幼兒B：蜜蜂采花粉來傳播種子。

幼兒C：蝴蝶在花叢中飛來飛去也能傳播種子。幼兒D：雨水落下來把樹上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒E：小猴子趴倒樹上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長出小桃樹。

三、欣賞詩歌“植物媽媽有辦法”（演示多媒體課件）

第五篇：種子 教案

《種子》教學設計

設計理念

這是一篇優美的童話，文字優美，語言活潑，在教學中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍，引導學生在讀中悟、讀中學。同時采用朗讀、表演等多種形式充分調動學生的積極性，實現課堂上的師生互動，讓學生在快樂中學、輕松中學。教學目標

1.借助拼音自主認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會種子旺盛的生命力。背誦課文。

3.初步了解種子發芽出土與適當的溫度、充足的水分和陽光有著密切的關系的科學知識。教學重難點

1.識字、寫字。

2.在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。教學準備

教師：制作課件；小苗圖形的頭飾。

學生：了解種子發芽的知識。教學時間

1課時 教學過程

一、激趣導入

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風，幾場春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發芽的畫面。）

說說你看到了什么，感受到了什么。

教師小結，揭示課題：春天是萬物生長的季節，睡了一冬的種子也該發芽了。讓我們走進春天，一起去觀察種子破土發芽的景象吧。（板書：種子）

二、整體感知，學習生字

1、學生借助拼音自讀課文，給每個自然段標上序號，勾畫出生字新詞。

2、課件出示詞語，開火車認讀生字，師生正音。

3、做猜字游戲。

4、小組討論：

A、把自己認識的生字讀給伙伴聽。B、在小組內交流自己的識字方法。C、給生字組詞。

5、抽小組進行匯報。

6、你們組在學習的時候覺得哪些字寫起來有困難？（沒、孩）

我們重點說說這兩個字在寫的時候注意點什么（課件出示：沒、孩）。師邊講兩字的間架結構邊示范，并教兒歌：子字是偏旁，一點一橫長，撇折撇在后，人字在下方。

7、作業展示，請學生評價，教師指導。

三、朗讀感悟，理解課文

1、課件出示“冰雪早化成水珠，交給土地媽媽收藏去了?！甭斆鞯模瑢W們，動腦筋想一想：雪水到哪兒去了？

2、種子在土地媽媽的懷抱里喝飽了水，卻在呼嚕呼嚕地睡大覺。土地媽媽也不高興了，她是怎么做的？出示句子：她擰著一個個小鼻子??體會媽媽的愛，生齊讀。

3、頑皮的種子終于醒來了。邊讀課文邊用筆勾出表示動作的詞語。

4、抽生說動詞，師板書。

5、課件出示：頑皮的種子（）了個懶腰，（）了個哈欠，（）出嫩綠的手掌，（）眼睛，懶懶地（）身子，向天空（）。

A、練讀。B、抽生表演，大家齊讀。C、學生邊看板書卡片邊表演。

6、種子鉆出了地面，它看到了什么，說了些什么？做了些什么呢？

7、生：它看到了萬里藍天和一片陽光。生：它說“真糟糕，又起遲了。”

師：這時候它會想些什么？它又是怎么做的？

生：在濕潤的空氣里，種子一個勁兒地往上長，往上長。師：種子用行動改正了自己的過錯，真是個知錯能改的好孩子。

四、拓展練習

1、學生交流自己帶來了什么種子？通過學習課文，說說種子發芽需要哪些條件？

師總結：種子發芽需要適當的溫度、充足的水分和陽光。（師邊說邊貼水和太陽卡片）

2、你想不想讓自己的種子發芽呢？你應該怎么做？

五、布置作業

用花盆種幾粒種子，觀察種子發芽的過程。

板書設計：

伸

打

5、種子

伸

揉

探

瞧

九年義務教育西師大版小學語文第二冊第五課

《種子》教學設計

郭

慧

珍

汝州市塔寺小學