第一篇：四年級寫事作文指導

泰恩教育

四年級作文復習指導

（一）——寫事作文

你和老師、同學或親人、鄰居在一起的時候，會發現許多事情，請你選擇一件事寫下來。

【習作要求】

寫的時候要把事情的經過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

【習作指導】

記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時間，這件事情發生在什么時候。

2.地點，這件事情發生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。

4.起因，這件事是怎樣發生的。

5.經過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結果，這件事最后怎樣。

以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：

1.環境和事物的關系。也就是文章中的環境描寫要為中心服務。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。

3.要注意組織材料和選擇材料。

【習作提示】

選題建議：

▲《一件難忘的事》

提示：生活中會遇到很多事，高興的事、苦惱的事、難過的事，都使你難以忘懷。我們從中選一件來寫，把事情經過寫具體，寫清楚。

▲ 《一件小事》

提示：寫這個題目要在選材上下功夫。雖是小事，可是往往能反映一個人的為人，或者反映現實生活中的某些問題。我們周圍的社會生活日新月異，作文材料也要隨之煥然一新。

【寫作步驟】

1、選擇材料，理清思路。

2、選好題目，列好提綱。

3、初寫草稿，認真修改。

泰恩教育

【方法訓練】

1、按下面的詞句導引寫一段話: 我的生活中，有許多第一次，第一次，第一次

，第一次

，第一次，第一次，但是，最令我難忘的第一次是。

2.你第一次做什么的時候才懂得媽媽的辛苦，請按下面的詞句導引寫一段話:

以前。

直到有一天，這是我第一次

。真累死我了。這時，我想到媽媽。

，媽媽，您辛苦了！3.你第一次做什么的時候才懂了一個道理，請按下面的詞句導引寫一段話:（以前，）

。有一天（記得那是）

。這是我第一次

。第一次

，使我懂得了。

【好詞好句】

1、董鑫嘉就是董鑫嘉，把老師的手都扳過來了，看來勝利在望啊！只見周老師漲紅了臉，脖子上爆出了一根根青筋。過了一會兒，董鑫嘉的臉也開始漲了個通紅，馬步漸漸站不穩了，左右傾斜，在“啊”的一聲后，周老師終于暴發出最后的力氣，把董鑫嘉給打敗了。¨

2、為了看得更真切，我們一擁而上，把講臺圍得水泄不通。只見朱佳杰雙目緊閉，兩道濃眉擰成了一個大疙瘩，鼻子上滲出了一顆顆晶瑩的小汗珠。周圍的同學有節奏地大喊：“加油！加油！”喊聲如同雷鳴，整個教室都被震得顫動起來。

3、¨ 媽媽是一本書，打開來是無盡的知識與愛……小時候，是媽媽給了我幼小的生命，是媽媽教我真善美、假惡丑……這一切的一切，都是出自一個字——愛。

4、那是一個星期天的下午，天陰沉沉的，空氣中夾雜著苦澀的氣味。我兩天就約李剛在“老地方”見面，去打乒乓。我看了看表，心想：李剛怎么還不來呀？急死人了！他 2

泰恩教育

整整遲了40分鐘了。我漫不經心地踢著路邊的石子，心情怎么也好不起來，我當時只怨李剛失約，肚子氣得鼓鼓的。

5、我看到哥哥已經釣到了一條，更是心急如焚，手忙腳亂，急得像熱鍋上的螞蟻一般，還把魚竿也碰動了，把一條轉著圈準備吃食的小金魚也給嚇跑了。¨

【例文賞析】

一 件 往 事

去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘第四顆時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。

下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有個什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地的時候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。

晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個很好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能象這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。

【點 評】

直接入題，開門見山。開頭交代了事情的時間、地點和起因。小作者圍繞中心，以“圖釘”為線索，組織材料，結構嚴謹。在寫事情的經過時，通過心理描寫和語言描寫，是事情的經過更具體。

全文以時間為順序，按故事情節發展順序寫，文章條理清楚，脈絡分明：“早晨掉圖釘——下午踩圖釘——晚上想教訓”。

第二篇：寫事作文指導

寫事作文指導

鳳頭：開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章的開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。

一．注意點題

最好直接運用文章題目里的字來點題，這樣不容易使文體部分的內容偏離題目。1在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。2在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。3在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事。4在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難以忘懷。5去年暑假，我曾經做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。

6如果童年是一朵芳香四溢的鮮花，往事便是那晶瑩的露珠；如果童年是一個寶盒，往事就是那一個個珍藏的秘密。

7每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發光,散發著五顏六色的光彩,數都數不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.8童年是一片沙灘，美好的記憶是沙灘上躺著無數的貝殼，時不時的讓你揀起它，細細的咀嚼品味。

二．用好修辭

這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。

比喻：增加形象

1在我成長的歷程中，發生過許多事情，就像沙灘上走過一樣，留下了一串串腳印。2生活，如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自已、超越自已、創造自己。

3生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像一幅畫，色彩旖旎，詩情畫意，令人回味無窮。

排比 增加氣勢

1童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

2愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

引用 增加情韻

1“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”婉轉 的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情

2“桂林山水甲天下。”今年暑假，我終于來到了這座美麗 的城市——桂林。

三．豹尾

好的文章結尾，它能使作品主題得到充分發揮。把好文章的結尾譽為“豹尾”，就是說結尾要干脆有力。

1、結尾要照應開頭

“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是作文最基本的結構。它不是開頭的簡單重復，而應是主旨的深化，情感的升華。

1生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。

2小學生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用發自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里

3當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發現，你的周圍時刻充滿著陽光。

2、結尾要突出主旨

在敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

注意：點題要自然，少講空話、套話。

1有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海 洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大 家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個人。

2每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒 有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

四．豬肚

在寫過的材料進行梳理的基礎上，還應根據需要補充新鮮的材料。

家中的事、學校的事、社會的事

例題：

小事、喜事、心事、新事、有意義的事、感人的事、高興的事、聽說的事、不該發生的事、難忘的事、給我教益的事、放學路上親眼看到的事、考試、一節有趣的課

第三篇：寫事作文指導

寫事作文指導

一、什么叫做記事記敘文

1.什么是記敘文？

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

2.總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。

3.記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

二、寫好記事記敘文應該注意什么？

1．寫記事記敘文，要寫完整的事件，因此，要交代記敘六要素，即交代清楚事情中的人物、地點、時間、事情的起因，經過和結果。如《田忌賽馬》，時間：戰國時期。地點：齊國。人物：齊威王、田忌、孫臏。起因：齊威王和田忌賽馬。經過：第一次田忌失敗，第二次田忌在孫臏的指導下，調整了馬的出場順序。結果：田忌贏了。

2．寫記事作文，選材要精當，立意要新穎。選材要精當，就是要求我們善于觀察、善于思考，做生活的有心人，選取生活中的新素材。同樣的寫作素材，不寫陳詞濫調，力求避免人云亦云，盡量從不同的角度看待事物，做到立意新穎。《小獅子愛爾莎》一文，作者選取“我”精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活三年又把它送回大自然的題材，表達了“我”和愛爾莎之間的深厚感情和對愛爾莎的真心愛護，揭示了人和自然和諧相處的主題。課文選材便十分新穎。

3、寫記事作文要以小見大，平中見奇。我們生活在平凡的世界，更多的時候，接觸到的是一些凡人瑣事。有的同學一提起筆就想寫那些轟轟烈烈、驚天動地的大事，結果沒有切身的體驗，寫出的文章自然“假、大、空”，豈不知在這些看似平淡無奇的瑣事中，恰恰就蘊著豐富的哲理，能夠揭示生活的真諦。魯迅的《一件小事》便是這樣的文章。

4、寫記事作文要選擇自己親身經歷、感受深刻的事來寫，不能寫假事，更

不能胡編亂造。因為我們在寫那些親眼所見、親耳所聞的事情時，印象最深刻、感受能力最真切。這樣才能寫得具體，而且容易寫出真情實感來。

5、寫記敘文，敘述時應詳略得當，突出重點。行文時要依據中心思想的需要，對能表現中心的部分作重點記敘，用詳寫的方法。對表現中心作用不大，但不寫又使事情不連貫的非重要部分，用略寫的方法。一般地說，事情的發生和結果用略寫，而事情的經過要詳寫，事情發展過程中，那些一般性的環節，也應略寫，而那些最能突出中心思想的情節以及發展的高潮要詳寫。

6、寫記事文，敘述時應做到有順序、有條理。在寫作順序上最常見的是按事情發生、發展的順序寫。此外還可以運用倒敘、插敘、補敘的手法。每件事情都有它的起因、經過和結果，先寫哪些，接著寫哪些，最后寫哪些，思路要清晰，同時要認真構思，分清主次，做到結構完整，條理清楚。只要我們以教科書為范本，善于總結，勤于寫作，不難寫出上乘的習作來。

7、寫事貴在曲折。敘事作品要用形象和畫面來說話，它追求的是引人入勝的表達效果，它要求把寫作內容表現的曲折生動，意趣盎然。另外，它還要求隱思想于形象，隱意義于畫面，蘊哲理于情感，寓教育于娛樂。有時，敘事作品也傳達作者對某種事理的認識，但是，它一般不展開直接的議論，而是把這種認識潛藏具體生活的畫面之中，它通過具體形象的描繪，潛移默化的感染讀者，從情感、情趣方面影響讀者.三、記敘文怎樣謀篇布局

1.第一種，最常見的模式，可稱作“層層深入式”。

范文賞析：

女孩也可做“太陽”

（開門見山入題）我發現女孩也可做“太陽”(點題)。

應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。（概括事件開端）

不知從何時起，許多人的思想發生了改變，重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。（事件發展）

下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，于是一頭扎進預

賽的準備中。此后，我才體會到什么叫真正的苦。我有點想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音：拿不回一個獎就回家當傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實驗室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女孩爭一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！(扣題)（事件高潮）

學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，臉上也露出一絲善意的微笑（照應開頭）

我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點題)，女同胞們，你們說是嗎？我們既然存在于這個世間，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？

歸納總結：

第一段：開門見山入題

第二段：概括事件開端

第三段:事件發展

第四段:事件高潮

第五段：照應開頭

2.第二種：比較常見的模式，可稱作“內容并列式”或“櫥窗展覽式”。

范文賞析：

發 現

（概括性開頭，直接入題。）

(開門見山)生活中，許許多多的事情在不斷地被我發現著??

（并列內容段a）媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發現（扣題）早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。

（并列內容段b）爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發現（扣題），不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。

（并列內容段c）奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。于是我拼命地投稿，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發現（扣題）她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

（抒情、議論，照應開頭。）發現，使我看到了媽媽的欣慰；發現，使我懂得了爸爸的希望；發現，讓我回報了奶奶的疼愛。發現，??（點題）

歸納總結：

第一段：概括性開頭，直接入題。

第二段：并列內容段a。

第三段：并列內容段b。

第四段：并列內容段c。

第五段：抒情、議論，照應開頭。

四、歸納總結：如何寫好記事作文？

1.選材要圍繞中心

2.敘事要把握好線索

3敘事要主次分明，詳略得當

4.敘事要有波瀾：懸念法，抑揚法，對比法等

5.敘事中運用多種表達方式：敘述，描寫，抒情，議論，說明等。

五、寫作實踐

1、以“一件小事”為題寫一篇記事類記敘文。

2、請盡量使用 “層層深入式”結構全篇。

3、能將記敘、描寫、議論相結合，深化主題。

第四篇：作文寫事指導

四年級寫事作文指導

你和老師、同學或親人、鄰居在一起的時候，會發現許多事情，請你選擇一件事寫下來。

【習作要求】 寫的時候要把事情的經過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

【習作指導】記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時間，這件事情發生在什么時候。

2.地點，這件事情發生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。

4.起因，這件事是怎樣發生的。

5.經過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結果，這件事最后怎樣。

以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：

1.環境和事物的關系。也就是文章中的環境描寫要為中心服務。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。

3.要注意組織材料和選擇材料

第五篇：寫事作文指導

寫事作文指導教案

寫作重難點：把事情的經過寫清楚、寫具體。

1、什么是記事作文？

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎樣分類？

（A）成長足跡

如第一次……一件難忘的事情；學習某種本領；;增長見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂……的真切體驗。（B）家庭影院

如家里發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小**、小煩惱；家務勞動；家中節日、假日、生日的事；家人戶外活動……（C）校園風云

如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。

（D）社會聚集

如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪事；社會新風尚……

3、怎樣才能講（寫）好事件呢？

（一）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經過寫清楚，寫具體。

A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環節構成的，分步寫細致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言、內心活動。

C、一波三折，寫好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

（四）要寫出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。因而同學們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。寫事作文的結構：

動筆前確定寫什么事、確定這件事對你的哪些積極影響。開頭：提問+抒情+修辭+引用

例：《一件難忘的事》孔子云：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”美好的過去如流水般漸漸消失了，但總有些難忘的事像五彩的石子，永遠留在我們記憶的深處。在忙碌的生活中，有沒有這么一件事情，讓你時時想起、難以忘記??

第二自然段：簡要介紹事情的時間、地點、人物，敘述事情的起因。

第三自然段：介紹事情的經過。

第四自然段：介紹事情的結果以及你受到的影響和啟發。寫事作文精彩開頭與結尾

開頭：

1、童年就像一幅畫，畫中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我就說說其中一件有趣的事吧!

2、童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

3、在我成長的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。

4、時間老人牽著我的手帶著我走過了九個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

5、成長是緩緩流淌的溪流，悄然的，我們就長大了，學會了堅強，也學會了坦然。很多的記憶隨日子的消失而褪色，但有一件事讓我歷歷在目，感動不已。

6、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶隨日子的消失而褪色，但有一件事讓我歷歷在目，感動不已。結尾：

1、童年的故事雖然有酸甜苦辣，但是每每想起來，總是意猶未盡的。

2、三年的小學生活，使我漸漸懂事了，長大了，灑滿了金色陽光的童年讓我快樂成長！

3、光陰似箭，日月如梭。那充滿陽光的生活，我會永遠地銘記在心中。它像一杯歷久彌新的美酒，散發出芳香，令我無法忘懷。

4、這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理……………

5、只有自己去嘗試第一次，才能獲得自己從未得到過的東西。所以，人生要不斷嘗試新生活，這樣才回多姿多彩。

勞動與收獲

俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”我在爺爺家參加勞動的經歷告訴我，勞動，收獲的不僅僅是果實。

“田家少閑月，五月人倍忙。”五黃六月，酷暑天氣，也正是農人最忙的季節。這不，爺爺家剛剛割完小麥，緊接著就播種夏糧。趕巧是個周末，我便擁有了這次勞動的機會——種玉米，十幾歲了，頭一回，爸爸媽媽允許我也參加，心里覺著格外新鮮。

早飯后，大爺用三輪車拉著農具，帶領著我們向目標地出發了。山村的勞動仍然是原始的——根本沒有書本說的機械，我看到大爺三輪車上都是最原始的工具：镢頭，鋤頭，……但是，陽光是明媚的，正如我多少有些興奮的心情，遠近的群山連綿起伏，如同睡臥的蒼龍，安靜地守護著豐收的田野，很新鮮。

到了地頭上，第一次干農活的我，不知深淺，自認為身強力壯，在分工時，自告奮勇地拿起了鋤頭——一個像個扁頭鉤子的家伙。我馬上遭到了大爺的反對：“你使不了它，我耪埯子，你還是拿著這個瓢子撒種吧，叫你弟弟上化肥。”盡管我這時才知道鋤頭的用處，但我還是不大服氣，卻也只好服從了安排，由大爺親自耪埯子——在地上刨一個深淺適度的坑。

按照大爺事先交待的，他一刨好坑子，我立即就將兩粒玉米種子撒進去，弟弟則隨后把化肥撒進去，大爺接著用下一鋤的土蓋上，順便用腳踩一下，接著是下一輪的播種。

咳，只要三個人默契配合，一棵玉米就種上了，挺簡單的。“這么簡單的工作，那還不好做的，就這么點兒地，還不快嗎？”我得意地想。但是，事實并非如此，種了沒幾壟，我的興趣就沒了，勁兒也沒了。我覺得越來越沒有意思，這種機械動作太令人厭煩了，天氣也越來越熱，剛才還明媚可人的陽光不知何時變得毒辣辣的，黑壓壓的山群好像也陰沉著臉看我的熱鬧——我已是滿頭大汗。

盡管大爺汗流浹背，他卻絲毫沒有放慢速度的意思，仍然不停地揮舞著鋤頭，真正是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”啦！看著大爺如此帶勁兒的干著，我哪還好意思說累呀？我和弟弟相互鼓勵著，堅持著。終于，這塊地種完了，我的襯衫也徹底濕透了。

種下的玉米要到秋天才能收獲，但我已經提前收獲了，我知道了什么是吃苦耐勞，我懂得了什么是堅持，我真正領會到了“粒粒皆辛苦”的詩意。

拔河比賽

那是一個陽光燦爛的日子。天空藍得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白紗。陽光燦爛，撒下一片金黃。綠油油的廣玉蘭樹直立著，被微風吹得沙沙地響。

裁判員哨子一吹，紅旗一揮，繩子兩頭的隊伍立刻拼命地將粗糙的麻繩往后扯，周圍的啦啦隊員們爆發出一陣又一陣的歡呼和加油聲。我緊張地看著繩子正中系著的紅布，它正慢慢地向左邊挪去，難道這么快就要輸了！？我抬頭向兩邊的隊伍看去，我們班的隊伍雖然有幾位“大力士”墊后，但整體水平不怎么樣，而對方隊伍中，既有身強力壯的，也有四肢發達的，總之看上去力量比我們隊要強多了。

紅布依然緩慢地向左邊靠近，就要超過那條白線了！我們班的啦啦對心都提到了嗓子眼兒，細小的加油聲在對方啦啦對的呼喊聲中顯得特別薄弱。突然，那根紅布猛地向右一沖，我幾乎要高興得跳起來，但對方抓住這個時機，待我們隊員力一用完，就順勢一帶，紅布又飛快地向左邊靠攏。在裁判的呼哨聲中過了白線。

我們班的隊員們跌坐在地上，呆呆地看著自己手上微微滲血的紅痕，一言不發，班長甚至哭了起來，像是不相信我們輸了一樣。似乎是想起了“男兒有淚不輕彈”這句話，他哭了幾下后，又立刻爬起來，堅定地說：“這次不算什么，下次我們一定會贏的！” 依然記得，當時隊員們的表情都和班長如出一轍，帶著不服輸的堅定，陽光依舊燦爛，但我們通過這次拔河比賽，都學到了永不言棄的精神。

在以后，這種陽光燦爛的日子還會有很多，而我們，也會在這些日子里慢慢成長，告別青澀，學會堅強。

難忘的一天

一個陽光明媚的星期一，我的心情格外高興。因為我們要去勞動基地，這可是我期盼已久的。

在大巴車上，我們有說有笑，終于到了實踐基地。來到教室老師已經等著我們了。上第一節課的時候老師讓我們做地震儀，我心想：這次我一定要把地震儀做好，讓他們刮目相看！這時老師講：“同學們做地震儀時要把木條鋸成15厘米大小，還有再鋸一塊比15厘米多6厘米的木條。”老師講的時候，我聽的十分認真。這時老師把木條、鋸，電池還有發動機等零件分給了我們。老師囑咐我們一定要注意安全，不要鋸著手了，我很快就把木條鋸好了。接著我把木條用白乳膠粘好，我剛把木條組裝好就下課了。可是電線還沒接好，下一節課，我接著弄，就在這時，老師把手冊收走了，我心里怦怦直跳，一不小心把地震儀碰倒了，我的心提到了嗓子眼，心想：這可怎么辦呀，我肯定得不了優秀了。但我知道，我不能灰心，于是，我耐心的組裝，終于拼好了。我拿給老師看，老師在手冊上印了個大大的優秀，我心里高興極了。

吃完飯后，我們上了副課——小珠人。課上老師教我們做小珠人，先系一個扣，接著系平結，最后系小主人的手和腳，一個小珠人就完成了，大家都說我做的漂亮，我心里美滋滋的。

通過這次去勞動基地學習，使我感受到無論做什么事，不要氣餒，只要肯努力，就一定會成功。

第一次下廚

今天早上，媽媽因為有事要出去，午飯就由我負責，我心里真是又驚又喜，驚的事我還沒有做過午飯，喜的是我終于有機會下廚了，中午還沒到，我就開始動手了。

我先倒油，然后和妹妹兩人七手八腳地把菜放下去，只聽見“唰”的一聲，嚇得我和妹妹再向后退，等鍋里的菜不響了才走到鍋前，過了一會兒我想應該加鹽了，一不小心把倒了很多鹽掉進菜里，妹妹一看連忙用鏟子鏟了一部分，然后又炒了幾下，看差不多了，又到冰箱里找雞蛋，一不小心竟把雞蛋掉到了地上，我跟妹妹又連心用抹布將地板擦干凈，卻忘記鍋里的菜了。等我們聞到焦味時，我才想起了鍋里的菜，連忙跑到廚房，一不小心踩到了地板上的抹布又摔了一跤，痛得我半天爬不起來。妹妹走過去將煤氣關掉，捂著嘴笑了大半天。

看看桌上燒焦的菜和飯，妹妹讓我先吃一下，我只好皺著眉頭一個人品嘗了一下。

自己經歷后才知道媽媽每天有多辛苦，我還嫌這嫌那的，真是太不應該了。

一件難忘的事情

在我心中，有一件事是我久久難忘，因為它給了我一次深刻的教訓。

那是星期六的晚上，我和媽媽到超市買了許多好吃的，有桔子、薯片、香蕉……在回家的路上，我的嘴忍不住了，就從購物袋里拿出一個桔子，一邊剝皮一邊吃，我順手一扔，桔子皮都落到了馬路上。我心想：反正也沒人看見，再說，一會兒自然會有清潔工來清掃的。誰知媽媽正巧回過頭來看我，發現了地上扔的果皮，生氣地說：“不要亂扔垃圾，要講究公共衛生！你這孩子，怎么搞的？快撿起來！”我有點不情愿地準備彎腰去撿，這時，正好一位清潔工走了過來，把我扔的桔子皮一個個掃到垃圾袋里。我的臉“刷”的一下紅了，我覺得很不好意思。清潔工看了我一眼，雖然沒有說什么，我分明從她的眼神中看到了責備。我的臉更紅了，懷著十分羞愧的心情，我和媽媽一起回家去，路上，我再吃桔子，覺得好酸好酸。

從這件小事上，我懂得了一個道理：人人都要保護環境，講究衛生。這雖然是件小事，但卻讓我久久難忘。