第一篇：小學一年級數學連加連減教案

連加連減

教學目標：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系． 教學重、難點：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系。教學教程：

一、復習導入

二、新授：

（一）教學連加：

1、利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）

列出算式：5+2+1（完成導學案課內探究案的第一題。）

3、提問每個數字所表示的含義，學生個別匯報。

4、你會讀這個算式嗎？學生讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.5、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導學案課內探究案的第一題。）

（二）教學連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成導學案課內探究案的第3題。）

3、讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.4、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算8-2=6，再算6-2=4（完成導學案課內探究案的第4題。）

做一做下面的題目。

（1）出示課件，看圖列式。(注意教會學生看圖)(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、練習1完成課后練習題

2、看大屏幕，做“動手試一試”。

四、總結

你們今天學了什么？ 教學反思：

第二篇：一年級數學《連加連減》教案

連加連減

教學目標

1．學生能夠初步理解連加連減的含義。

2.學生經歷10以內連加連減的算法過程，會計算連加連減算式。3．培養學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

教學重點、難點：掌握連加連減的計算方法，能夠正確的進行計算。教學過程

一、激趣導入

同學們，今天老師給你們帶來一個新的朋友，你們想知道嗎？ 借此導入主題，并板書：連加連減

二、創設情境（1）學習連加

課件演示：先是5只小雞，接著來了2只，又來了1只。學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：5+2+1=8。教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“5”表示什么？“2”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。

學生先討論如何計算。教師再小結。及時練習（2）學習連減

課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。學生說出圖中含義并列出算式。教師講解連減的計算方法。

四、鞏固練習

課本第65頁例題、第66頁的第2、第4小題。聯系實際說一說

五、小結

今天你學習了什么？

六、我愛做作業

七、板書 連加連減

5+2+1=8 8-2-2=4 7 6

第三篇：一年級數學連加連減（本站推薦）

一年級數學《連加，連減》教學設計

教學目標：

1．引導學生從實際情景中抽象出連加、連減計算數學問題的過程，體會“加上，再加上”，體會“減去，再減去”。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計算方法。

2．在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣的算法。

3．初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系

教學重點：學會運用連加連減，理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。教學難點：要記住第一步口算的結果。

教學過程：

一、課前復習，呈現目標。

1、學生一開火車的形式口算卡片。＋ 1 = 3 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 2 ＋ 5 = 6 ＋ 2 = 4 ＋ 5 = 3 － 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝

2、復習圖畫應用題。（加法和減法）

昨天我到果園去摘了一些桃子，（出示課件）請同學們找問號并說說圖意，列式計算。

在回家的路上，我吃掉了3個，還剩多少個？

二、小組交流，探究新知。

（一）教學連加：

1、利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、板書：5+2+1= 提問：這個算式和我們以前學的有什么不同？ 老師說明：像這樣有2個加號、連續相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加

3、學習讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧5、2、1合起來。學生自由讀算式。

4學習計算方法

5+2+1怎樣計算呢？ 課件演示原來有5只小雞，又跑來2只，這表示把5合2合起來，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來1只，表示把7和1合起來，就是再算7加1等于8.（隨說隨加思維線）

5、讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.互相說說計算方法，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）

6、完成做一做。訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

（二）教學連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）

3、列算式：8-2-2

老師說明：像這樣有2個減號、連續相減的算式叫做“連減”。板書：連減

4、讀算式： 8減2再減2.5、學習計算方法。先算8減2等于6，再算6減2等于4.提問：第二步算幾減幾？（6減2）為什么？因為從8里跑了2只后剩6只，又從6里跑了2只，所以是6減2.完成練習題。說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、練習：P65頁做一做

六、總結提升：如果回到家，家長問你今天數學學了什么，你會怎么回答呢？ 板書設計 連加、連減 5+2+1 8-2-2

教學反思

第四篇：人教版小學一年級數學《連加連減》教案

連加連減

知識目標：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系．

能力目標：培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力． 情感目標：

1．初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系．

2．在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學． 教學重、難點：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系。教學教程：

一、復習：完成導學案上的課前預習案，并對答案。

二、新授：

（一）教學連加：

1、利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）

列出算式：5+2+1（完成導學案課內探究案的第一題。）

3、提問每個數字所表示的含義，學生個別匯報。

4、你會讀這個算式嗎？學生讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.5、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導學案課內探究案的第一題。）

（二）教學連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成導學案課內探究案的第3題。）

3、讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.4、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算8-2=6，再算6-2=4（完成導學案課內探究案的第4題。）

做一做下面的題目。

（1）出示課件，看圖列式。(注意教會學生看圖)(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、練習

1導學案上的課后訓練案

2、看大屏幕，做“動手試一試”。

四、總結

你們今天學了什么？

第五篇：小學一年級數學12連加、連減教案

詳細介紹：教學目標

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序。

2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。

教學內容

教科書第72頁。

教具、學具準備

課件、實物投影儀。

教學設計

復習舊知

口算10以內的加減法。

41525-28-2

53713-16-2

要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關系？

學生口算后交流。

導入新課：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。

學習連加

1．課件演示，引出算式。

a.出現5只在地上覓食的小雞。

問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現5）

b.出現跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

◆指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現2、1）

◆問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？（屏幕出現521）

◆要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義。

2．學習計算順序。

問：這個算式應該先算什么，再算什么？

a.小組討論后匯報，并說出計算順序。

b.根據學生敘述過程，演示課件，在算式521中標明計算順序并依次閃動，最后成：

問：第二步是由哪兩個數相加？

3．揭示課題。

a.問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）

b.引導學生總結連加計算的運算順序。

◆同桌討論。

◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子里，然后再加第三個數。

學習連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。

a.草地上出現8只小雞。問：現在有幾只小雞？在算式中填數。

b.走了2只；又走了2只。

2．讓學生自己把算式列完整并算出得數。

3．交流。

a.說說8-2-2的含義。