第一篇：幼兒園大班語言教案《秋天的圖畫》

大班語言教案：《秋天的圖畫》

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛秋天的情感，特開展此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“直流口水”、“五顏六色”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。

2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。

3、ppt一份?；顒?dòng)過程：

一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。

1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎?

2、教師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫的秋天美不美？

3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。

二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？看好了請(qǐng)回到位子里。

三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的ＸＸ、黃色的ＸＸ）教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（出示ppt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

（2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（出示ppt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語“五顏六色”）教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了?。ǔ鍪緋pt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

四、師幼完整的朗誦散文

教師出示圖文，幼兒跟隨老師一起朗誦散文。

五、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列

教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。

六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。

來看看排列的對(duì)不對(duì)，我們一起用好聽的聲音把它說出來。

總結(jié)：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天真美??！”

七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）

2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。

附：

《秋天的圖畫》 小猴畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。小貓畫的是樹林。

銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。小兔子畫的是花園。美麗的菊花開了，五顏六色，真是漂亮極了！

熊貓老師說：秋天真美啊！

第二篇：幼兒園大班《秋天的圖畫》教案

秋天的圖畫

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。

2、3、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫貼紙、小猴子（圖片）

2、課件 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入提問

1、請(qǐng)問小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

3、秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，你知道有什么東西是在這個(gè)季節(jié)成熟的嗎？ 你們想知道在小動(dòng)物們眼中秋天是什么樣子的嗎？今天，動(dòng)物園的熊貓老師正在給小動(dòng)物們上畫畫課，楊老師帶你們?nèi)タ纯此鼈兛吹降那锾焓鞘裁礃幼拥?，好嗎?/p>

二、講授新知

1、我們看看今天是哪四位小動(dòng)物在上畫畫課呢？。（出示課件圖片：）

2、熊貓老師對(duì)小動(dòng)物們說：今天，有好多小朋友來看你們上畫畫課了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己看到的秋天畫出來告訴小朋友們秋天是什么樣的。你們想知道小動(dòng)物們都畫了什么嗎？

3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看他們都畫了什么（出示課件：按順序）

（1）、看看這是誰畫的？（小猴子）（2）、它畫的是什么？（花果山）（3）、花果山里都有什么水果？（紅色的蘋果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）

（4）我們?cè)倏纯催@是誰畫的？（松鼠）（5）它畫的是什么？（樹林）

（6）樹林里都有什么樹？（梧桐樹和楓樹）它們的葉子是什么顏色的？（黃色和紅色）

（7）為什么樹葉會(huì)變顏色？（植物自然生長(zhǎng)的規(guī)律）（8）下面這幅是誰畫的？（小貓）（9）它畫的是什么？（田野）

（10）田野里有什么？（金黃的稻谷、紅彤彤的高粱）（11）最后一幅是誰畫的呢？（小白兔）（12）它畫的是什么？（花園）

（13）花園里有什么？（美麗的花朵）

4、看了4位小動(dòng)物畫的畫，你知道秋天是什么樣子的了嗎？

教師總結(jié)：秋天是一個(gè)很甜蜜的季節(jié)，因?yàn)樗邢闾鹂煽诘乃偷竟取⒏吡坏却覀內(nèi)テ穱L和收獲；秋天是一個(gè)很美麗的季節(jié)，因?yàn)樗忻利惖幕▓@，像雪花一樣從天上飄落下來的楓葉和梧桐葉。你們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？

5、休息、游戲

6、小動(dòng)物們畫了這么美麗的畫給小朋友們看，接下來小動(dòng)物們就要來考考小朋友了，它們說：我們給自己畫用一段話寫出來了，看小朋友你們能不能通過這些考驗(yàn)。

7、要求：請(qǐng)小朋友觀察右邊的圖片，跟著老師起做左邊的題目

8、請(qǐng)小朋友們跟著老師把填好的句子讀兩遍。

9、教師總結(jié)：今天我們一起去看了小動(dòng)物們眼中的秋天是什么樣子的，知道了秋天是一個(gè)很甜蜜很美麗的季節(jié)，還通過了小動(dòng)物們給我們的考驗(yàn)，你們高興嗎？

10、、請(qǐng)小朋友自己把貼紙貼在語言練習(xí)冊(cè)P4——5空白處。

第三篇：幼兒園大班語言：《秋天的圖畫》案例分析

語言：《秋天的顏色畫》案例分析

鄭萍

一、活動(dòng)背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪恰拔铱匆娞O果、玉米長(zhǎng)熟了”、“我去看到了蘿卜??”聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)分析：

語言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，：“哪些小動(dòng)物來畫的？”幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問：“熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？”幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，1

完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

三、活動(dòng)中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結(jié)合整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞“秋天的圖畫”這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一

做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?！翱匆豢础本褪且龑?dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；“聽一聽”就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“說一說”就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；“想一想”就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；“做一做”就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4．經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

第四篇：幼兒園大班語言：《秋天的圖畫》案例分析

大班語言：《秋天的圖畫》案例分析

一、活動(dòng)背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊遠(yuǎn)足后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪恰拔铱匆娀ㄉ?、玉米長(zhǎng)熟了”、“我去看到了稻谷??”聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？況且，《綱要》中指出：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。幼兒園應(yīng)從“本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活的執(zhí)行”因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)富含秋天景色的大班語言活動(dòng)《秋天的圖畫》。

二、活動(dòng)分析：

語言散文《秋天的圖畫》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順利開展，我在開展《秋天的圖畫》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，：“哪些小動(dòng)物來畫的？”幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問：“熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？”幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

三、活動(dòng)中的反思 散文《秋天的圖畫》，用優(yōu)美的語言文字，以排比、擬人的手法，分別寫了果園、樹林、花園、田野中豐收和色彩的變化的美景。散文的句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。散文用色彩濃艷的筆墨生動(dòng)形象地我幼兒描繪了秋天秋天山野中的豐收,景象。為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞“秋天的圖畫”這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。“看一看”就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；“聽一聽”就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“說一說”就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；“想一想”就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；“做一做”就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。這和新《綱要》倡導(dǎo)的通過多種活動(dòng)加深孩子對(duì)文學(xué)作品的理解和體驗(yàn)是相吻合的，體現(xiàn)了陶行之先生的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念。

4．經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

第五篇：幼兒園大班語言-《秋天的圖畫》案例分析

幼兒園大班語言-《秋天的圖畫》案例分析

篇一：幼兒園大班語言：《秋天的圖畫》案例分析

語言：《秋天的顏色畫》案例分析

鄭

萍

一、活動(dòng)背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪恰拔铱匆娞O果、玉米長(zhǎng)熟了”、“我去看到了蘿卜??”聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)分析：

語言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，：“哪些小動(dòng)物來畫的？”幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問：“熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？”幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

三、活動(dòng)中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞“秋天的圖畫”這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一 做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?！翱匆豢础本褪且龑?dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；“聽一聽”就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“說一說”就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；“想一想”就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；“做一做”就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4．經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。篇二：幼兒園大班《秋天的圖畫》教案

秋天的圖畫

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。

2、3、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫貼紙、小猴子（圖片）

2、課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入提問

1、請(qǐng)問小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

3、秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，你知道有什么東西是在這個(gè)季節(jié)成熟的嗎？

你們想知道在小動(dòng)物們眼中秋天是什么樣子的嗎？今天，動(dòng)物園的熊貓老師正在給小動(dòng)物們上畫畫課，楊老師帶你們?nèi)タ纯此鼈兛吹降那锾焓鞘裁礃幼拥?，好嗎?/p>

二、講授新知

1、我們看看今天是哪四位小動(dòng)物在上畫畫課呢？。（出示課件圖片：）

2、熊貓老師對(duì)小動(dòng)物們說：今天，有好多小朋友來看你們上畫畫課了，現(xiàn)在就請(qǐng)你

們把自己看到的秋天畫出來告訴小朋友們秋天是什么樣的。你們想知道小動(dòng)物們

都畫了什么嗎？

3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看他們都畫了什么（出示課件：按順序）

（1）、看看這是誰畫的？（小猴子）

（2）、它畫的是什么？（花果山）

（3）、花果山里都有什么水果？（紅色的蘋果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄）

（4）我們?cè)倏纯催@是誰畫的？（松鼠）

（5）它畫的是什么？（樹林）

（6）樹林里都有什么樹？（梧桐樹和楓樹）它們的葉子是什么顏色的？（黃色

和紅色）

（7）為什么樹葉會(huì)變顏色？（植物自然生長(zhǎng)的規(guī)律）

（8）下面這幅是誰畫的？（小貓）（9）它畫的是什么？（田野）

（10）田野里有什么？（金黃的稻谷、紅彤彤的高粱）

（11）最后一幅是誰畫的呢？（小白兔）

（12）它畫的是什么？（花園）

（13）花園里有什么？（美麗的花朵）

4、看了4位小動(dòng)物畫的畫，你知道秋天是什么樣子的了嗎？

教師總結(jié)：秋天是一個(gè)很甜蜜的季節(jié)，因?yàn)樗邢闾鹂煽诘乃偷竟?、高粱等待著我們?nèi)テ穱L和收獲；秋天是一個(gè)很美麗的季節(jié)，因?yàn)樗忻利惖幕▓@，像雪花一樣從天上飄落下來的楓葉和梧桐葉。你們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？

5、休息、游戲

6、小動(dòng)物們畫了這么美麗的畫給小朋友們看，接下來小動(dòng)物們就要來考考小朋友了，它們說：我們給自己畫用一段話寫出來了，看小朋友你們能不能通過這些考驗(yàn)。

7、要求：請(qǐng)小朋友觀察右邊的圖片，跟著老師起做左邊的題目

8、請(qǐng)小朋友們跟著老師把填好的句子讀兩遍。

9、教師總結(jié)：今天我們一起去看了小動(dòng)物們眼中的秋天是什么樣子的，知道了秋天是一個(gè)很甜蜜很美麗的季節(jié)，還通過了小動(dòng)物們給我們的考驗(yàn)，你們高興嗎？

10、、請(qǐng)小朋友自己把貼紙貼在語言練習(xí)冊(cè)P4——5空白處。篇三：大班語言：秋天的圖畫

大班語言：秋天的圖畫

大班語言：秋天的圖畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3．能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．熊貓手偶一個(gè)。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。

2．幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。

3．教學(xué)掛圖：《秋天的圖畫》。ppt《秋天的圖畫》

活動(dòng)過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師出示熊貓手偶，播放PPT行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動(dòng)物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。

2．教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。請(qǐng)小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)畫些什么圖畫？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說，有哪些小動(dòng)物？它們畫出了哪些秋天的圖畫？

（二）幼兒自由觀察畫面，講述畫面的主要內(nèi)容。

1．教師出示ppt第二頁，讓幼兒猜想4個(gè)小動(dòng)物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。

2．教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。

（三）采用提問的方式，引入講述經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒有序地講述畫面的主要內(nèi)容。

1．教師：熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？

2．教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來了。

3．教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來吧。

4．教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。

5．教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？

6．教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會(huì)說些什么呢？

7．教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。

（四）教師完整地講述畫面，并帶領(lǐng)幼兒一起講述。

（五）戴頭飾，分角色講述散文。