第一篇：第二十一課 古詩兩首憫農(nóng) 教學(xué)案例

第二十一課《古詩兩首·憫農(nóng)》教學(xué)案例

一、教學(xué)要求

123激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

二、教材說明

這首詩是《憫農(nóng)二首》中的一首，另一首《鋤禾》上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過。古詩的作者是唐代詩人李紳。這首詩的意思是：春天種下一顆谷物，秋天會(huì)有許多收獲。盡管四海之內(nèi)沒有荒廢的耕地，農(nóng)民還是免不了活活餓死。詩人用“春種”到“秋收”，用“一粒粟”到“萬顆子”的變化，講了農(nóng)民一年的辛勤勞動(dòng)。可詩的結(jié)尾勾勒出的卻是一幅悲慘的畫面：“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”詩人以這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖或課文插圖的投影片、課文朗讀的錄音帶、二胡獨(dú)奏曲《江河水》音樂帶。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

7個(gè)生字。

要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字知識(shí)分析、記憶本課生字。“粒、餓”兩個(gè)字，可以用熟字“立、我”加偏旁的方法識(shí)記；“夫、顆”，可以用與熟字“天、棵”比較字形的方法識(shí)記；“死”，可以拆成“

一、夕、匕”三個(gè)學(xué)過的部件來識(shí)記。

要注意指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

粒：米字旁要寫窄一些，第六筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。

閑：門字框里邊的“木”，“捺”要變成“點(diǎn)”。

猶：右邊不要寫成“龍”。

死：“匕”的筆順是先寫“撇”，后寫“豎彎鉤”。

（三）詞句教學(xué)

結(jié)合字形讓學(xué)生了解“粟”是谷物，“萬顆子”是很多谷物，從中感受到“春種”到“秋收”，“一粒”到“萬顆子”的變化。

結(jié)合插圖（或投影片）和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解：“四海”，泛指到處；“無閑田”，就是沒有空的田地；“猶餓死”，即還是餓死的意思。從中體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解題目中“憫”字的意思。

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

這課古詩押“i”韻。要在讀通的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏感。然后結(jié)合插圖或投影進(jìn)行想象，經(jīng)過反復(fù)朗讀大致了解詩的內(nèi)容。朗讀時(shí)可輔以《江河水》憂怨的音樂，烘托氣氛，使學(xué)生的情緒受到感染，在腦子里浮現(xiàn)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲慘情境，感悟到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，由此產(chǎn)生同情感。經(jīng)過反復(fù)朗讀和吟誦，達(dá)到背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行。

本詩朗讀的節(jié)奏、重音建議：

春種/一粒粟，秋收/萬顆子。

四海/無閑田，農(nóng)夫/猶餓死。

（五）練習(xí)提示

第一、二題在課堂教學(xué)的過程中完成。第三題是形近字比較，要提醒學(xué)生注意它們?cè)谧中紊系牟顒e和字義的不同。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）導(dǎo)入新課。

誰能背誦一年級(jí)學(xué)過的古詩《憫農(nóng)

（一）》？學(xué)了這首古詩，我們知道農(nóng)民種田很辛苦。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天，我們?cè)賹W(xué)一首古詩，板書課題：憫農(nóng)

（二）。

（二）初讀古詩，大致了解圖意。

12象圖畫的意思。

（三）自學(xué)生字。

2（四）了解詞義，指導(dǎo)朗讀。

通過看彩圖和討論，大概了解“粟、萬顆子、四海、無閑田、猶餓死”的意思和詩文的內(nèi)容，把課文讀正確，讀出節(jié)奏感。

（五）品讀背誦。

借助彩圖（或投影），采用各種形式的反復(fù)吟誦（配上音樂），啟發(fā)學(xué)生想象詩文描繪的悲慘情境，達(dá)到正確、流利、有感情地背誦。

（六）完成課后練習(xí)。

五、參考資料

李紳：字公垂（772-846），唐代詩人，江蘇無錫人。他是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，對(duì)唐詩歌的創(chuàng)作與繁榮，做出了理論和實(shí)踐兩方面的貢獻(xiàn)。曾寫過《新題樂府》二十首，可惜今已失傳。李紳的詩，感情樸實(shí)、語言平易近人。

第二篇：古詩兩首《鋤禾》《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首《鋤禾》《憫農(nóng)》

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎?能背誦嗎?

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋古詩的意思。詩歌以首為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：

鋤禾 當(dāng)午 粒粒 辛苦

盤 皆

(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么?自由說說圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講當(dāng)、正是等字詞意思。板書：

日當(dāng)午 汗滴 盤中餐 辛苦

4、用自己的話把這首詩的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。

5、檢查試講情況。指名講解。

6、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用辛苦說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。、2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

(1)自讀課文，圈出生字詞。

收 閑田 農(nóng)夫 粟 猶

自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

熟記、練寫生字。

(2)指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。(3)自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂無和猶的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：

春 一粒

秋 萬顆

餓 死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收 農(nóng)民還要餓死呢?

7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中一粒的粒表示()，萬顆中的萬表示()。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方??

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾 午 粒 辛 苦 農(nóng) 收 閑 夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說說你是怎么寫好的。

學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

l 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

生字卡片、插圖、小黑板

l 主要板書計(jì)劃 古詩兩首

鋤禾 憫農(nóng)

日當(dāng)午 汗滴 春 一粒

盤中餐 辛苦 秋 萬顆

餓 死

l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):

描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外:

背誦課文

第三篇：古詩《憫農(nóng)》教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。★教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。★教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。★教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀 ★教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.今天，陸老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。（??這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字： 1．聽范讀

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？

2．小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來，想辦法解決。

3．指名讀詩。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的？ 你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??

4．老師把古詩里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

8．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩，從古詩中你知道了什么？

2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）

2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧！（幻燈出示）

3．通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。★板書設(shè)計(jì)：

憫農(nóng)二首（其一）

憫 農(nóng)

李紳

辛苦 愛惜糧食

教學(xué)目標(biāo)

1在讀古詩的過程中認(rèn)識(shí)“粒、夫、餓、死”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“食字旁”。2通過老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩，并背誦古詩。

3初步了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和食字部。能朗讀古詩，并背誦古詩。難點(diǎn)：初步了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)媒體 生字卡片，多媒體課件。

課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，朗讀古詩，圈出生字。教學(xué)流程 一復(fù)習(xí)古詩，揭示課題。

師：小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩嗎？能背一背嗎？這首古詩讓你懂得了什么？ 生：農(nóng)民伯伯真辛苦！生：我們要愛惜糧食！

師：是啊！農(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學(xué)《憫農(nóng)》的第一首。2出示課題。

二 讀通古詩，學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 出示：春種和秋收?qǐng)D。

師：請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師吟誦古詩。師范讀古詩。

師：說說這兩幅圖分別描繪了哪兩個(gè)季節(jié)？畫面上的人們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生自由回答。

師：你們剛才說的內(nèi)容，詩人李紳是這樣寫的“春種一粒粟，秋收萬顆子。”（1）學(xué)習(xí)生字“粒”。誰有好辦法記住它？ 詩中說“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我們吃的“米”差不多。

除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒? ?）師：是啊！凡是小而圓，顆粒狀的事物，我們都可以用上“粒”。（2）理解古詩意思。師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋天，就會(huì)有許多收獲，他們收獲了什么啊？ 生：糧食。

師：是啊！“萬顆子”就是指許多糧食。

朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲啊？ 引出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（3）師生互相誦讀古詩，體會(huì)農(nóng)民的辛苦。師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物 生讀：春種一粒粟

師引：經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng) 生讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。師引：到了秋天，才會(huì)有所收獲。生讀：秋收萬顆子。學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”（1）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。夫：與“天”區(qū)別。

餓：學(xué)習(xí)新部首，食字旁，積累帶有這個(gè)部首的字。死：找反義詞：活。

（2）看秋收?qǐng)D，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當(dāng)時(shí)不勞動(dòng)但是有錢有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動(dòng)，還是免不了活活餓死。

（3）帶著同情農(nóng)夫的心情朗讀句子。三 鞏固生字，背誦古詩。1 對(duì)對(duì)子。

2理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

教學(xué)效果反饋 這首詩對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生比較難以理解。因此在理解第一句古詩時(shí)，我通過讓學(xué)生看春種和秋收的畫面，加入《鋤禾》的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白農(nóng)民的辛苦。第二句的內(nèi)容因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，我通過講解，讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對(duì)他們的同情。

第三單元

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詩中的真情實(shí)感背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。

教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詩中的真情實(shí)感背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) 感受詩中秋天的景色。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。

教 學(xué) 程 序

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天他離開家鄉(xiāng)獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚他外出散步觸景生情便提筆寫下了一首詩大家想知道寫了什么嗎 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學(xué)習(xí)初步感知 1自由朗讀放聲朗讀古詩借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通、讀正確這首詩。2同桌互讀要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思劃出不理解的詞語。4小組合作學(xué)習(xí)交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流小組指派代表交流一起解決疑難問題。

三、再讀感悟體會(huì)情感 1自由讀詩邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面詩歌描繪了一幅怎樣的情景 2小組交流組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。4感情朗讀帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合熟讀成誦 根據(jù)詩意參照插圖熟讀課文練習(xí)背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值秋天寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。

二、拓展眼界增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜牡《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

三、初讀古詩整體感知

1、自由讀教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀自己感受詩中意境。

2、小組交流教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩體現(xiàn)詩中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)

在秋天的氣息里我們感到豐收、喜悅的時(shí)候也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧 教 后 反 思

第 五課時(shí) 《弟子規(guī)》第二部分

入則孝（第 四 課時(shí)）親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢

教學(xué)目標(biāo)

教育小朋友學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。做自己應(yīng)該做的事情。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。

重點(diǎn)難點(diǎn) 關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法 理論與實(shí)際相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)方法 教具 《弟子規(guī)》入則孝原文

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問父母對(duì)自己的期望，每個(gè)家庭的家教。讓小朋友舉手回答。進(jìn)一步了解家長(zhǎng)是否給予了配合？每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心教育程度如何？（注意課堂紀(jì)律，有時(shí)小朋友會(huì)很活躍。要給予正確幫助。同時(shí)老師每天要做記錄，觀察小朋友都有那些變化？個(gè)別家庭的孩子要給予足夠的關(guān)愛，注意個(gè)性培養(yǎng)。

二、講解內(nèi)容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢 父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關(guān)愛，待我們恩重如山。我們自然就應(yīng)該孝養(yǎng)他們。可是也有的家長(zhǎng)不喜歡甚至討厭孩子。或者管教孩子過于嚴(yán)厲，缺少方法。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？是不是父母對(duì)我們好，我就對(duì)你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？ 孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒。”這句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母。孔子特別稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子啊！” 我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾危课覀冏龊米约簯?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。將來長(zhǎng)大了，不管別人對(duì)我們?cè)鯓樱覀兌紩?huì)一如既往的對(duì)待別人，也會(huì)感動(dòng)別人，獲得大家的尊敬。所以說：能夠在逆境中成長(zhǎng)的孩子才是真正的孝子！故事2：古代有個(gè)皇帝叫大舜。在他小的時(shí)候，就失去了母親，父親娶了后母。后母對(duì)他十分刻薄，時(shí)常要求舜做很多事，并且還在背后說舜的壞話。因此父親對(duì)舜也很不滿意。弟弟象對(duì)舜也不友善，態(tài)度傲慢又無禮。他從無有絲毫的怨恨之心。依然孝順父母，友愛弟弟。后母幾次設(shè)計(jì)要加害于他，都沒有成功。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且點(diǎn)燃了草堆。幸虧舜及時(shí)發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒發(fā)生過一樣，仍然愛他的父母、兄弟。他的美德傳遍了天下。當(dāng)時(shí)的皇帝堯聽說了這些事，就請(qǐng)舜去管理國(guó)家，并且把自己的女兒也嫁給了他。最后把王位也讓給了他。可是，舜并沒有而感到高興。人們問他為什么做了皇帝還不高興？他說：“可是我的父母還是不喜歡我，我怎么去盡孝道？”他的真心感動(dòng)了他的父母，也感動(dòng)了天下人。他的美德流傳至今。（二十四孝的故事）可是我們現(xiàn)代的人，卻把孝道丟在了一邊。別說父母對(duì)我們很疼愛，有時(shí)批評(píng)教育我們嚴(yán)厲一點(diǎn)，馬上就表示出不滿意。故事

3、有一個(gè)女孩子，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，被母親批評(píng)了幾句，一氣之下，就離開了家。她一邊走、一邊哭，不知不覺天就黑了。這時(shí)候她看見一個(gè)賣面的攤床，忽然她覺得自己也很餓了。可是剛才出門的時(shí)候忘記了帶錢，又不好意思回家取。就站在面攤的前邊看著別人吃。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問她：“你想吃面嗎？”她說：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說：“沒關(guān)系！哪天走過時(shí)再帶來”。說著就給她盛了一大碗面。他感動(dòng)的熱淚盈眶。一邊哭一邊說：“謝謝師傅！”師傅接著說：“我才給你煮了一碗面，你就謝謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒有想到要謝謝媽！”小女孩聽到師傅的話，非常慚愧。趕快吃完了面，就往家里跑，快到家門的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學(xué)回家一樣。她趕快跑過去，拉起媽媽的手一起回家。通過這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛我們是應(yīng)該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。把孝道丟在了一邊。通過上面正反兩方面的例子，小朋友你們學(xué)到了什么？請(qǐng)小朋友自己來表達(dá)??。

三、作 業(yè)：對(duì)照學(xué)過的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對(duì)父母耍脾氣，不接受父母的批評(píng)等。回家向父母道歉！

第六課時(shí)

《弟子規(guī)》第二部分 入則孝

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨 教學(xué) 目標(biāo) 懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過失要講究方法。重難點(diǎn) 關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法

理論與實(shí)際相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)方法 教具 《弟子規(guī)》入則孝原文 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：念誦前邊所學(xué)過的課文。

二、學(xué)習(xí)親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲 講解內(nèi)容：上堂課我們學(xué)了要孝順父母，可是父母也有不對(duì)的時(shí)候啊！那么作為子女應(yīng)不應(yīng)該勸諫父母呢？用什么方法才恰當(dāng)呢？ 父母也有過錯(cuò)的時(shí)候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們?cè)趺磩袼兀恳皇遣灰诖笸V眾之下，去談父母的過錯(cuò)。讓父母沒有面子。他就不會(huì)接受我們的勸諫。二要等父母高興的時(shí)候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。舉例：有一位中學(xué)生，和他的父母及客人一起去吃飯。客人和他談到學(xué)習(xí)方面的問題，他的父親就說：“你要好好聽這位老師的話，不要貪玩！”這位孩子馬上反駁道：“你還說我呢？你為什么還天天打麻將！”這位父親馬上起來要打他的兒子。這種方法就很不好，雙方都沒有達(dá)到教育的目的。父親打麻將固然不對(duì)，但在這種有外人的場(chǎng)合，就不要去談父親的問題，可以在家里關(guān)起門來說，也要等父親高興的時(shí)候，你再勸父親。“打麻將對(duì)身體不好，坐久了會(huì)得病，爸爸你少打點(diǎn)麻將吧！”。或者說：“我希望爸爸能多陪陪我和媽媽，不要去打麻將了！”這樣說話爸爸都會(huì)接受，至少不會(huì)發(fā)脾氣，知道你是為了他的身體，或是為了這個(gè)家才這樣說。可是你當(dāng)著外人的面，去批評(píng)自己的父親，讓他非常難堪，這就不對(duì)了。所 以我們說話要講究方法。同樣的話說出來效果卻不同。諫不入、悅復(fù)諫、號(hào)泣隨、撻無怨 往往有的時(shí)候，我們小孩子說話，大人是不會(huì)在意的。可是我們真心希望父母能夠改掉自己的毛病。那就得不怕父母生氣，也要?jiǎng)裰G父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！舉例：在唐代，有一位很有名的皇帝，他的名字叫李世民。他從小跟隨父親轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，屢立戰(zhàn)功。一次，他的父親準(zhǔn)備明天向敵方發(fā)起進(jìn)攻。他知道后就力勸自己的父親，放棄這場(chǎng)戰(zhàn)斗。因?yàn)樗麄円呀?jīng)奮戰(zhàn)數(shù)月，人困馬乏了。而對(duì)方卻養(yǎng)兵蓄銳很久，如果開戰(zhàn)對(duì)李世民父子就十分不利。但他的父親認(rèn)為他沒什么經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)意不肯聽從他的勸阻，堅(jiān)持明天出擊。李世民就在父親所住的帳篷外哭了一夜。第二天早上，他的父親聽到外邊有人在哭，就問他的大臣誰在外邊哭？有人告訴他是你的兒子。他就把李世民叫到面前，問其原由？李世民還是堅(jiān)持勸諫父親撤退。他的父親見他心誠(chéng)意堅(jiān)，就接受了他的勸諫。在他們撤退不久，對(duì)方就包圍了整個(gè)城。如果李世民沒有堅(jiān)持勸諫，而聽從他父親的意見。可能就會(huì)全軍覆滅。正因?yàn)樗⑿淖约旱母赣H，希望父親勝利，他才在所不辭，幫助自己的父親出謀劃策，以退為進(jìn)，保存了實(shí)力。這個(gè)故事一直流傳到今被后人所稱贊。我們現(xiàn)在的社會(huì)，是民主的社會(huì)。在家里父母和我們也是象朋友一樣平等相處。所以我們更應(yīng)尊重他們，體諒他們的心情。即使他們有不對(duì)的地方，我們也要尊重他們，只有做到了尊重自己的父母，才能做到尊重別人的父母，兄弟師長(zhǎng)。

三、作 業(yè)：小朋友回去思考自己的家長(zhǎng)有哪些發(fā)面做的還不夠！自己在家是否勸諫過自己的父母？你用了哪些方法？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

第四篇：古詩《憫農(nóng)》讀后感

古詩《憫農(nóng)》讀后感

我國(guó)的古詩眾多，而我最喜歡的還是唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我讀著這首詩，眼前仿佛出現(xiàn)了烈日當(dāng)空，農(nóng)民們流著滿頭大汗，辛勤地鋤草、耕地，汗珠一串串地滴下來，滴進(jìn)了泥土里的情境。

有誰知道這盤中的每粒米飯，都凝結(jié)了農(nóng)民伯伯們的勞苦！現(xiàn)在大家的生活都富裕了，很多人好像都忘記了節(jié)約是這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德。比如在飯?zhí)贸燥埖臅r(shí)候，我看見有的小同學(xué)非常挑食，好吃就吃，不好吃就不吃。總是隨便把飯菜倒進(jìn)垃圾桶里。我想大聲呼吁：讓我們大家都從節(jié)約一粒米開始，從自己身邊小事做起，用實(shí)際行動(dòng)來珍惜我們今天的幸福生活吧！

四川內(nèi)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):無名

第五篇：說課稿.古詩 憫農(nóng)

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是*號(hào)考生，今天我說課的題目是古詩《憫農(nóng)》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程等方面進(jìn)行說課！

古詩語言精練，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)語言文字的興趣和敏感力。

《憫農(nóng)》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，是唐代詩人李紳所著，這是一首五言詩，讀起來朗朗上口，旨在讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感，教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對(duì)外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化表述出來，已經(jīng)具備了初步的語言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容（重點(diǎn)）

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠有感情的吟誦古詩（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：教育養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒熱愛農(nóng)民伯伯的情感。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

對(duì)于這樣活動(dòng)重難點(diǎn)的落實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我運(yùn)用以下教法學(xué)法。《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作來感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我運(yùn)用以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：我嘗試打破僅用圖片進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是采用動(dòng)畫的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表

達(dá)能力。

3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn) 確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵(lì)性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識(shí)準(zhǔn)備：

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩的水墨動(dòng)畫

根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，并提問：大饅頭是從哪里來的？農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？今天呀我們來看看農(nóng)民伯伯是怎樣種出糧食來的。通過談話，引出主題。以此來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析圖片，理解古詩內(nèi)容

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問法。通過多媒體出示圖片并設(shè)置相應(yīng)的問題:“圖片上有誰？在做什么？這是個(gè)怎樣的天氣？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

三、解釋古詩大意、引出古詩

小朋友們剛才說的都非常的棒，下面老師要告訴大家怎么樣用古詩來說這幅圖： “當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草。”用古詩來說就是“鋤禾日當(dāng)午”，“他的汗一滴滴掉到土里”用古詩來說就是“汗滴禾下土”，“有誰能夠知道盤子里的食物都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的呢”用古詩來說就是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

通過教師的講解讓幼兒初步了解古詩。

四、欣賞古詩

通過播放古詩的水墨動(dòng)畫，讓幼兒完整的聆聽古詩，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽的能力，并體會(huì)古詩所要表達(dá)的情感，五、吟誦古詩

引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我將運(yùn)用教師示范吟誦，學(xué)生跟讀，分組吟誦，個(gè)別吟誦的方式來解決難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。教師示范誦讀后，提醒幼兒在吟誦是要注意節(jié)奏的（前兩個(gè)字一起讀，后三個(gè)字一起讀），在幼兒個(gè)別誦讀的時(shí)候?qū)τ谟變旱谋憩F(xiàn)要給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)其他幼兒模仿的的欲望，通過多種形式的練習(xí)，加深幼兒對(duì)古詩內(nèi)容的理解，從而有感情的誦讀古詩，順利的實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)

六、角色表演

請(qǐng)幼兒表演古詩，幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

七、活動(dòng)延伸

通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常生活中要愛惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。點(diǎn)題：

今天我們學(xué)習(xí)了古詩《憫農(nóng)》，它告訴我們糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以我們一定要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，回家把這首古詩說給爸爸媽媽聽吧

總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我自覺地運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極地為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！