第一篇：9 哲學史上的偉大變革 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

一、知識目標

1、識憶目標

（1）馬克思主義哲學產生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源（2）馬克思主義哲學的基本特征（3）馬克思主義中國化的三大理論成果

2、理解目標

（1）馬克思主義哲學與時代的關系

（2）實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的、基本的觀點（3）馬克思主義是發展的理論，它隨著社會實踐的發展而發展

3、運用目標

（1）根據馬克思主義哲學的基本特征，分析說明馬克思主義哲學在人類認識史上的重要地位和作用

（2）根據19世紀中葉的社會歷史背景，分析說明馬克思主義哲學產生的歷史必然性

二、能力目標

1、通過對馬克思主義哲學的產生和基本特征的學習，培養學生鑒別理論是非的能力，進而運用馬克思主義哲學的基本觀點分析和解決生活實踐中的問題

2、通過對馬克思主義中國化過程中產生的三大理論成果的學習，培養學生運用發展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設中遇到的問題。

三、德育目標

1、通過教學，使學生理解馬克思主義哲學的產生有著堅實的階級基礎、自然科學基礎和理論基礎，它是人類思想發展的結晶，是科學的世界觀和方法論。進而激發學生學習馬克思主義哲學的積極性，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2、實踐是馬克思主義哲學的重要的和基本的觀點，要培養學生在實踐中分析問題和解決問題的能力，進而培養學生在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神。

3、馬克思主義是發展的理論，學生要在實踐中活學活用馬克思主義，培養與時俱進的品格。2.教學重點/難點

1、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論（重點）

2、實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用（重點、難點）

3、馬克思主義中國化的三大理論成果（重點）

3.教學用具 4.標簽

教學過程

哲學史上的偉大變革（本課的落腳點）

1、馬克思主義哲學的產生

（三大客觀條件）

【課堂探究】A馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉? B為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時? 【探究提示】探究活動是為了說明馬克思主義哲學的產生絕不是偶然的，而是有著深厚的階級基礎、自然科學基礎和理論來源。

A 19世紀中葉，自然科學和哲學的發展為馬克思主義哲學的產生提供了自然科學基礎和理論來源，馬克思主義哲學是為了解決資本主義社會的基本矛盾、完成工人階級解放自己和解放全人類的使命而出現的。

B馬克思主義哲學不僅是產生它的那個時代的精神的精華，也是我們今天的時代精神的精華。因為馬克思主義哲學所揭示的資本主義社會的基本矛盾依然存在，它提出的人類解放的任務還沒有完成，因此，它不可能過時，而只能與時俱進地向前發展。

馬克思主義哲學的產生絕不是偶然的，是適應時代的產物，是對時代主題的科學解答，它有著深厚的階級基礎、自然科學基礎和理論來源。馬克思主義哲學產生的三大條件(客觀條件)：

英國憲章運動（1）階級基礎：無產階級的產生和發展

法國里昂工人起義（三大工人運動）

德國西里西亞紡織工人起義 19世紀40年代，是一個偉大的歷史年代，是歷史發展中的一個重大轉折時期。18世紀以來，在歐洲各主要國家先后確立了資產階級的統治地位。隨著工業革命的日益發展，社會生產力有了突飛猛進地發展。社會生產力的發展，對自然力的征服，充分暴露了自然現象的本質和規律。在社會生產力發展的同時，資本主義社會中經濟在社會生活中的基礎地位明朗化了。整個資本主義社會分裂為資產階級和無產階級兩大對立階級，階級關系簡單化了。人民群眾在生產和社會變革中的決定性作用顯現出來了。

與資本主義生產的迅速發展相適應，資本主義社會固有的矛盾即社會化大生產同資本主義私人占有制的矛盾及其階級表現一一資產階級與無產階級的矛盾日益暴露出來，并走向尖銳化。無產階級是資本主義工業發展的產物，又是資本主義社會的否定力量。

【舉例】經濟危機（1825年英國爆發第一次經濟危機以來，每隔10年左右，資本主義國家就會重蹈覆轍，社會經濟受到嚴重破壞）【舉例】《摩登時代》

19世紀30年代開始，無產階級反對資產階級的斗爭日益發展，先后爆發了英國的憲章運動、法國的里昂工人起義和德國的西里西亞紡織工人起義等。這些斗爭，震撼了資產階級的統治，將工人運動推向高潮。但是，由于缺乏科學理論的指導和先進政黨的領導，這些運動先后失敗。從失敗中，無產階級意識到，要取得革命的勝利，離不開科學理論的指導。正是在這樣的歷史條件下，馬克思主義哲學應運而生?！举Y料】英國的憲章運動

持續12年之久，要求取得普選權，使廣大工人有機會參與國家管理，但由于政府的壓制，運動最后以失敗告終。【舉例】法國的里昂工人起義

里昂是當時法國的紡織業中心，盛產絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰斗而死“，并要求建立民主共和國，起義遭到血腥鎮壓?！九e例】德國的西里西亞紡織工人起義

3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發動起義，英勇戰斗了三天，最后遭到鎮壓。

細胞學說

（2）自然科學基礎：主要是三大發現

能量守恒和轉化規律 生物進化論

具體科學是哲學產生和發展的基礎。19世紀，自然科學由“主要是搜集材料的科學”、發展為“本質上是整理材料的科學”。一大批說明自然界聯系和發展的學科，紛紛建立和發展起來。其中，對哲學理論有重大影響、最具代表性的是三大科學發現：細胞學說、能量守恒和轉化規律以及生物進化論。自然科學的新發展、新成就，為哲學全面深刻地揭示自然界發展的唯物的辯證的性質，提供了科學前提?！鞠嚓P銜接】P19三大發現 黑格爾的辯證法（合理內核）（3）直接理論來源：德國古典哲學 費爾巴哈的唯物主義（基本內核）

馬克思主義哲學是從哲學土壤中生長出來的合乎規律的產物。它的理論來源于人類以往哲學思想中的唯物主義思想、辯證法思想以及某些歷史觀中的有價值、合理的思想。其直接的理論來源，則是德國古典哲學，特別是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。

馬克思、恩格斯創立辯證唯物主義和歷史唯物主義的時候，不是將黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義機械、簡單相加，而是在總結工人運動的豐富經驗和自然科學最新成果的基礎上，批判吸取了黑格爾辯證法思想的合理內核和費爾巴哈唯物主義的基本內核。

【相關銜接】P19黑格爾辯證法思想的合理內核、費爾巴哈唯物主義的基本內核

【補充】馬克思主義哲學產生的主觀條件

馬克思主義哲學的產生還有其不可缺少的主觀條件：馬克思和恩格斯個人的努力。青年時代的馬克思、恩格斯，最初受黑格爾哲學的熏陶，后又經過費爾巴哈哲學的洗禮。他們學識淵博、思想敏銳，同時深入社會實踐，親自參加和領導了當時無產階級爭取解放的偉大斗爭實踐，考察現實社會，研究歐洲工人運動，逐步從唯心主義轉變為唯物主義，從革命民主主義轉變為共產主義，成為偉大的共產主義者。在這個基礎上，通過自己的科學發現，創立了嶄新的哲學——馬克思主義哲學。

【名人介紹】馬克思自幼受到良好的教育，中學時就具有為人類謀福利的遠大志向，大學期間，他刻苦鉆研法律、歷史、哲學，汲取當時許多先進思想，取得博士學位。大學畢業后，他被聘為《萊因報》主編。辦報期間，他發表了一系列的文章，由于宣傳進步觀點，遭到了普魯士政府的迫害，馬克思一生幾乎過著流浪乞丐式的生活，常常為付不出房租、稿子寫好了沒有郵費而犯愁，有時甚至向恩格斯借助兩個銅板才發出稿子。在這樣的情況下，馬克思研究《資本論》的夙愿矢志不移，進行了長達42年的資本論寫作。馬克思具有大無畏的批判精神，凡是人類所建樹的一切，他都批判過、研究過。為了《資本論》的寫作，他閱讀了1000多本書，做了400～500本讀書札記，這種治學精神值得人們永遠學習。

恩格斯中學沒畢業就隨父經商，后來在父親工廠工作通過刻苦自學，掌握了非常淵博的知識。他同情工人，厭惡腐朽的統治階級。他在深入了解工人生活狀況的同時，不斷進行理論探討，終于成為一名共產主義戰士。【思考】為什么說馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華?P16 【提示】真正的哲學之所以是自己時代精神上的精華，是因為它正確反映了時代的任務和要求，牢牢把握住了時代的脈搏，正確總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。

從馬克思主義哲學產生的階級基礎看：馬克思主義哲學正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住了時代的脈搏。

從馬克思主義哲學產生的自然科學基礎和理論來源看：馬克思主義哲學正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。

因此，馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華。

2、馬克思主義哲學的基本特征（三個統一）【課堂探究】P20 A為什么說馬克思主義哲學產生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性? B馬克思主義哲學與以往哲學相比，在內容上有什么不同? 【探究提示】這個探究活動是為了說明馬克思主義哲學是嚴密完整的科學體系。A馬克思主義以前的舊哲學都有局限性，即唯物主義和辯證法相分離，唯物主義自然觀和社會歷史觀相分離。

B馬克思主義哲學和以往舊哲學的不同在于它第一次實現了三個有機統一。（1）實現了唯物主義與辯證法的有機統一 馬克思主義哲學確立了科學的實踐觀，堅持從實際出發認識周圍的世界，克服了唯物主義和辯證法的分離，第一次在科學的基礎上實現了唯物主義和辯證法的有機結合；

【補充】馬克思主義的科學的實踐觀

a堅持實踐的觀點，指出意識對物質具有能動作用，提出了辯證的唯物論。

b堅持實踐的觀點，指出了社會的本質是人民群眾的實踐，拋棄英雄史觀，提出了唯物史觀。

c堅持實踐的觀點，指出物質是世界變化發展的主體，提出了唯物的辯證法。

（2）實現了唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統一

馬克思主義哲學還堅持從實踐出發認識人和社會，提出社會存在決定社會意識的原理，把唯物辯證的觀點貫穿到社會歷史領域，實現了唯物辯證的自然觀與歷史觀的統一?！菊n堂探究】P20頁

A你認為哪一種說法是正確的，為什么?科學性和階級性能否統一? B在什么情況下二者不能統一，在什么情況下二者能夠統一? 【探究提示】探究活動，是為了說明馬克思主義哲學是科學性和革命性相統一的哲學。

A第一種認為科學性和革命性不能統一，第二種說法認為科學性和革命性在無產階級身上可以統一。因為無產階級的利益同社會發展的規律、歷史前進的方向是一致的，因此，越是科學地揭示客觀世界的本來面目和社會歷史的前進方向，就越符合無產階級自身的利益和愿望。

B如果一個階級的利益同社會發展的規律、歷史前進的方向相一致時，就可以統一；不相一致時，就不能統一。

（3）實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一

事實

價值 【提問思考1】為什么說馬克思主義哲學是科學的? 因為它堅持科學的實踐觀點，它的全部理論源于實踐，又經過實踐的反復檢驗?！窘處熤v解】馬克思主義哲學之所以是科學的，首先因為馬克思主義首先堅持的是一種科學精神，它的所有結論都有牢固而又客觀的科學分析作基礎。（剩余價值學說—揭露資本主義剝削的秘密——批判資本主義社會——解釋人類歷史發展規律：共產主義代替資本主義）；其次因為馬克思主義哲學的所有基本原理都是來自于實踐，又復歸于實踐，接受實踐的檢驗，隨著實踐而發展，它不是教條，而是行動指南。

【提問思考2】為什么說馬克思主義哲學是革命的? 因為它是“改變世界”的科學，指導人類解放的科學，是無產階級的科學的世界觀和方法論。

【教師講解】馬克思主義哲學的革命性首先體現在馬克思主義哲學的性質不僅僅在于說明和認識世界，更重要的是改造世界。改造世界的目的是解放全人類，改造世界任務的承擔者是無產階級。馬克思主義哲學的革命性的第二個表現在于其階級性，即它是無產階級的世界觀和方法論，是符合無產階的利益和要求的，是無產階級批判改造資本主義社會的銳利武器和行動指南。

【名言】馬克思——哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。

意在說明馬克思主義哲學的任務是認識世界和改造世界。【名言】恩格斯——科學越是毫無顧忌和大公無私，它就越符合工人的利益和愿望。

意在說明馬克思主義哲學是階級性和科學性的統一。以上三個統一的關鍵在于實踐的觀點。總之，馬克思主義哲學的產生是人類認識發展到一定階段的必然結果，是人類思想智慧的結晶。

3、馬克思主義中國化的三大理論成果

馬克思主義是發展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發展而發展。馬克思主義在中國傳播和發展的過程就是馬克思主義中國化的過程，毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想是馬克思主義中國化的三大理論成果?！久浴课覀兊睦碚撌前l展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。——恩格斯

【名言】P21毛澤東－說明馬克思主義必須同各國具體實踐相結合。

【結合圖表講解】

解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義的精髓，也是馬克思主義哲學的精髓。人類實踐活動沒有止境，解放思想、實事求是也沒有止境。我們要突破前人，后人也必然會突破我們，這是社會前進的必然規律。馬克思主義及其哲學是植根于實踐并在實踐中不斷發展的科學。自從馬克思主義及其哲學產生以來，隨著無產階級政黨領導的革命和建設事業的發展，特別是在中國，實事求是作為馬克思主義精髓的思想逐漸建立起來。（1）毛澤東思想

毛澤東對實事求是作了科學的論述，正是因為有實事求是的思想的指導才取得了革命和建設的勝利。

【相關銜接】P21 毛澤東哲學思想的重要內容

毛澤東哲學思想的主要內容是以實事求是為核心的唯物論、以矛盾規律為核心的辯證法，以實踐論為基礎的認識論，以社會基本矛盾和群眾路線為中心的歷史唯物論。《實踐論》《矛盾論》《論持久戰》等有集中反映。（2）鄧小平理論

鄧小平繼承和發展了實事求是的思想路線，提出了解放思想、實事求是的思想路線，在改革開放和社會主義現代化建設中取得了舉世矚目的巨大成就。【相關銜接】P22鄧小平哲學思想的重要內容

兩手抓思想；改革開放的路線、方針、政策；科技是第一生產力的論斷；三個有利于標準；一國兩制的構想；（3）三個代表重要思想

江澤民繼承和進一步發展了實事求是的思想，提出了解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，只有堅持這個思想路線，才有“三個代表”重要思想的創立和發展。

“三個代表”重要思想是馬克思主義與當代中國實際和時代特征相結合的最新理論成果。從哲學方面說，它是馬克思主義哲學發展的新境界。【相關銜接】P23 “三個代表思想”的內涵

【圖表】

馬克思主義中國化的三大理論成果 理

論 成果

產生條件

主要貢獻

主要內容

三者關系

毛澤東 思

想

馬列主義和中國革命、建設實踐相結合的產物

指導中國革命和建設取得勝利

活的靈魂：實事求是、群眾路線、獨立自主；精髓：實事求是

都是馬列主義和中國具體實際相結合的產物，都是馬列主義在中國的發展，三者與時俱進，又一脈相承。

鄧小平理

論

馬列主義同當代中國實踐和時代特征相結合的產物

第一次比較系統地回答了落后的中國如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題。提出建設有中國特色的社會主義

主題：什么是社會主義、怎樣建設社會主義

三個代表重要思

（新境界

馬克思主義在中國發展的最新成果，是面向21世紀的中國化的馬克思主義

進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義，創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。深化了當對中國特色社會主義的認識

本質：立黨為公，執政為民。

始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

【補充】

馬克思主義中國化的理論創新，表現為馬克思主義的時代化、本土化和民族化。時代化，就是把馬克思主義同中國革命、建設和改革的實際相結合，探索中國特色的革命、建設和改革之路。本土化，就是把馬克思主義同中國具體實際相結合，因地制宜地解決實際問題。民族化，就是把馬克思主義同中國實踐和中國文化相結合，運用中國人民喜聞樂見的民族語言闡述中國革命和建設的理論。中國共產黨人推進馬克思主義中國化的過程，正是把馬克思主義同中國國情、中國文化相結合，為實現馬克思主義時代化、本土化和民族化而不斷進行理論創新的過程。

時代化

馬克思主義中國化的理論創新

本土化 民族化

【注意】從圖表必須把握三點：

（1）馬克思主義是發展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發展而發展。（2）馬克思主義中國化的三大理論成果與馬克思主義是一脈相承的，而不是拋棄或離開了馬克思主義。

（3）這三大理論成果都蘊涵著深刻的馬克思主義哲學思想。

馬克思主義哲學在蓬勃發展的同時，也遇到了當今各種思想流派的挑戰。馬克思主義哲學從來都是在同各種錯誤思潮的斗爭中發展的?，F代社會是劇烈變革的時代，是知識爆炸、觀念更新的歷史時期，馬克思主義哲學要面對這些新變化，及時而科學的回答這些挑戰，才能擔當起世界觀的指導作用，發揮改造世界的偉大功能。唯其如此，馬克思主義哲學才能真正成為我們這個時代“文明的活的靈魂”，才能永葆其強大的生命力。

課堂小結

【本課總結】一個概念（真正的哲學）、兩個反作用、三個條件、三個基本特征、三大理論成果

第二篇：哲學史上的偉大變革教學設計

第二框

哲學史上的偉大變革 【教材分析】

這一框是本課的落腳點,主要是從“哲學與時代”的關系角度，闡述馬克思主義哲學的產生、基本特征和發展。這一框分三目：馬克思主義哲學的產生，馬克思主義哲學的基本特征，馬克思主義中國化的三大理論成果。

第一目主要是從馬克思主義哲學得以產生的三個基礎來說明馬克思主義哲學與時代的關系，即馬克思主義哲學的產生是適應時代的產物，它是對時代主題的科學解答。

第二目重在闡述馬克思主義哲學家在實踐的基礎上實現 了三個統一，即唯物主義和辯證法的統一、唯物辯證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的統一、科學性和革命性的統一。這三個統一是馬克思主義哲學區別于以往一切舊哲學的基本特征。

第三目主要是從哲學與時代關系的視角，看馬克思主義在中國的發展，說明毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的三大理論成果，是實現中華民族偉大復興的光輝理論?！緦W生分析】

整個社會處于轉型時期，人們的思想觀念正發生著巨大變化，不同的思想對青年學生產生著不同的作用，學生已經具備了一定的歷史知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時期，對一些社會現象能主動思考，但尚需正確加以引導，激發學生學習馬克思主義哲學的興趣。

【教學目標分析】

一、基本知識：通過學習識記馬克思主義哲學產生的基礎、馬克思主義哲學的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內容。理解馬克思主義哲學與時代的關系，馬克思主義哲學實踐的觀點及其發展的理論。并能運用有關理論分析說明馬克思主義哲學的重要地位和作用。

二、能力目標：培養學生鑒別理論是非的能力，培養學生運用發展的眼光觀察問題的能力。

三、情感、態度、價值觀：引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神。培養學生與時俱進的品格。

【教學重點與難點】

重點：馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。

難點：如何理解馬克思主義哲學基本特征中的“三個統一”。【教學方式】

采用接受式學習的方式，以教師分析為主，輔之以師生的互相討論?！窘虒W用具】

應用多媒體制作課件輔助教學 【教學結構】

二、哲學史上的偉大變革——馬克思主義哲學的誕生

1、誕生的三大基礎 A階級基礎 ——無產階級 B自然科學基礎——三大發現

C理論來源——德國古典哲學（費爾巴哈的唯物主義和黑格爾的辯證法）

2、基本特征

A在實踐的基礎上第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統一 B唯物辯證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機統一 C在實踐的基礎上實現了科學性和革命性的統一

3、馬克思主義中國化的三大理論成果 A、毛澤東思想及其精髓。B、鄧小平理論及其主題。

C、“三個代表”重要思想及其本質?！窠虒W過程 復習舊課：

回顧上一框內容，主要是有兩大方面，一是哲學與時代的關系，一是哲學是社會變革的先導 在哲學與時代的關系中，我們明確了：真正的哲學是自己時代的精神上的精華 在學習哲學是社會變革的先導時，我們明確了兩個具體內容，第一、哲學通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新觀念、解放人們的思想。即哲學可以更新觀念，解放思想，第二、哲學能預示和指明社會前進的方向，指引人們追求更美好的未來，即哲學可以指明社會前進的方向。導入新課：

學習這些內容讓我們了解到，哲學對社會的巨大作用，特別是我們要找到一個時代的真正哲學，那樣，才能讓哲學真正發揮它的功效。那么，現在我們找到了這個時代的真正哲學了嗎？在我們中國，經過幾代人的探索和實踐，我們終于找到了對中國近現代社會起促進作用的真正哲學，它就是——不斷發展著的馬克思主義哲學！

二、哲學史上的偉大變革——馬克思主義哲學的誕生關于馬克思主義哲學，我們非常有必要掌握下面兩個問題：

①、馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉？

②、為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時？ 對這兩個問題回答，就是我們這一節課要掌握的主要內容

講授新課：

課堂設問：①、馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉？回答這一問題我們應從三個方面來闡述：

1、誕生的三大基礎

首先，它的產生有階級基礎，A、階級基礎

19世紀，無產階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，如：a、法國里昂工人起義 b、英國憲章運動c、德國西里西亞工人起義。這些工人運動最后都以失敗告終，革命者們在總結經驗時得出一個教訓：沒有科學理論作指導。因此，那個時代確確實實需要一個科學的理論，而馬克思主義恰恰順應的這一需要，從而，馬克思主義成為了無產階級革命有力的思想武器，其次，19世紀的自然科學也取得了重要成就，B、自然科學基礎

a、細胞學說（事物是普遍聯系的）

b、生物進化論（事物是運動變化發展的）c、能量守恒和轉化定律（世界統一于物質）

這三大發現成為了證明馬克思主義哲學的重要實證。

C、理論來源——德國古典哲學（費爾巴哈的唯物主義和黑格爾的辯證法）費爾巴哈在唯物主義上的成就和黑格爾在辯證法的成就，都是當時相當成熟的理論，馬克思批判地繼承了它們，使馬克思主義哲學在理論上成為了最先進的哲學。

因此，社會的進步，自然科學的發展，思維理論的成熟，都集中在19世紀，這些客觀條件都為馬克思主義哲學的產生提供了條件。再加上馬克思和恩格斯，艱苦卓絕的努力，哲學史上的偉大變革——馬克思主義哲學誕生了??！這是時代精神上的精華，是真正的哲學！

課堂設問：②、為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時？

提示：回答這一問題要從兩方面闡述，一是馬克思主義哲學的基本特征，二是馬克思主義哲學在中國的發展！

2、馬克思主義哲學的基本特征

A、第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統一

舊唯物主義的局限性：只強調世界是（什么）物質的，但這個世界是怎么樣的沒有做出科學的回答。這個回答并沒有用到實際生活中，沒有起到對社會，對自然的作用?？梢哉f是毫無實際意義。如事例：這是一輛自行車。自行車是物質的，但并沒有說明這輛自行車有什么用？所以僅知道這是一輛自行車而不知道它有什么用，是毫無實用意義，而隨著時代的發展，人們來需要了解的是這輛自行車有什么用，即，這個世界是怎么樣的。唯心主義辯證法的局限性：只研究了世界是怎么樣的，但在回答這個世界是什么時則陷入了唯心主義。

辯證法的基本觀點是，這個世界是聯系的，這個世界是運動、變化、發展的，這個世界是充滿矛盾的。但為什么會這樣，馬克思主義哲學產生以前的哲學對此回答則陷入了唯心主義，認為這些都是上帝（客觀精神）或主觀決定的。

事例：自行車是運動的，為什么會運動？因為人的驅動，人又是誰來驅動？是上帝賦予人這一能力。

馬克思主義哲學打破了兩著的局限性，在正確回答了世界是什么的基礎上，也回答了世界是怎么樣的，而且與人們的實踐活動相結合。

B、唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統一

有些人在自然觀上堅持辯證唯物主義，但在社會歷史的發展上則陷入了唯心主義。如：有人承認水是客觀存在的，水也是運動著的，但法國軍隊為什么能稱雄歐洲？，他卻認為這是由拿破侖的個人意志決定的。社會運動為什么有朝代更替？，他卻認為這是上帝安排的！馬克思主義哲學不僅堅持了唯物辯證的自然觀，而且也運用唯物辯證的觀點正確揭示人類社會產生發展

的規律和原因。（如生產關系一定要適應生產力狀況的規律和上層建筑一定要適應經濟基礎的規律）同時清楚地看到，人民群眾是歷史發展的實踐。這些都是馬克思主義哲學區別于其他哲學的重要特點！

C、實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一

通過學習歷史我們了解到，馬克思主義哲學產生于無產階級革命的實踐中，對于它的科學性，我們應從兩方面理解：一方面，它是從實踐中產生的，它是在總結工人運動的革命實

踐中產生的，所以它是從實踐中來的，第二方面，它是經過了充分的實踐檢驗的，在發展著的馬克思主義哲學的正確指導下，俄國十月革命爆發并走向成功，中國也在發展著的馬克思主義哲學的正確指導下，完成了新民主主義革命，建立了新中國，并正確地指導中國人民搞社會主義現代化建設??！所以，它是科學的

對于它的革命性，也應從兩方面理解，其一是，它的產生就是為了無產階級的革命成功而產生的。如三

大工人運動失敗的原因之一就是沒有科學理論作為指導，而馬克思主義哲學就是指引革命走向成功的有力思想性武器。其二是，馬克思主義哲學的產生是對以往哲學的革命性的否定。如馬克思主義哲學革命性地

否定了形而上學唯物主義，和唯心主義辯證法等。綜述，這兩大特征都是以往哲學所不能有的。此外，馬克思主義哲學在實踐中不斷發展著，今天馬克思主義哲學在中國又有了新的理論成果，而且這

些理論成果也是被實踐證明了的，這些成果就是：

3、馬克思主義中國化的三在理論成果 A、毛澤東思想，歷史地位——第一個偉大的理論成果 精髓——實事求是

活的靈魂——實事求是、群眾路線、獨立自主

B、鄧小平理論

歷史地位——又一偉大理論成果 基本內容——如何建設社會主義

主題——什么是社會主義，怎樣建設社會主義，C、“三個代表”重要思想 歷史地位——最新成果

基本內容——進一步回答了什么是社會主義，怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題。

本質——立黨為公，執政為民

作用——立黨之本，執政之基，力量之源

小結新課：這節課我們主要回答了兩個問題，①、馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉？

②、為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時？ 這節課的重難點是馬克思主義哲學的三個基本特征，所以希望同學們課后對這一內容要用心去領悟。下面我們通過一些練習來鞏固一下知識點?！笳n堂練習：

1、馬克思主義哲學產生的社會、階級基礎是(A)

①19世紀中葉歐洲資本主義的發展

②無產階級以獨立的政治力量登上歷史舞臺 ③自然科學的發展取得重要成就

④哲學社會科學積累了豐富的資料

A、①② B、③④

C、①③

D、②④

點評：注意題干所要求的條件是“社會、階級基礎”，故選A。③④分別是自然；科學基礎和理論來源

課堂練習：馬克思主義哲學實現的兩個結合和統一是指(A)①辯證法與唯物主義的結合和統一

②辯證唯物的自然觀和辯證唯物的歷史觀的結合和統一 ③世界觀與方法論的結合和統一

④本體論與認識論的結合和統一

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

2、在馬克思的墓碑上刻著標志馬克思哲學基本特征的兩行字：“以往的哲學家只是解釋世界，而問題在于改造世界。”這主要說明馬克思主義哲學的(C)

A．階級性

B．革命性 c實踐性

D．科學性

解析：抓住“改造”這一材料核心，它所強調的是馬克思主義哲學的實踐性，即c

3、馬克思主義哲學產生于19世紀中葉，是人類智慧的結晶，是科學的世界觀和方法論，是偉大的認識工具。它產生的條件有（ABD）

A.德國的古典哲學是其產生的直接理論來源

B.無產階級的產生和發展是其產生的階級基礎 C.資產階級革命的蓬勃發展是其階級基礎

D.自然科學取得的巨大進展，特別是細胞學說、能量守恒和轉化定律、達爾文的進化論這三大發現為馬克思主義的產生提供了必要的自然科學條件

第三篇：3.2《哲學史上的偉大變革》教案(新人教必修4)

政治：1.3.2《哲學史上的偉大變革》教案

（人教版必修4）

一、教材分析

《哲學史上的偉大變革》是人教版高中政治必修四第3課第2框的教學內容。

二、教學目標

1．知識目標：

馬克思主義哲學產生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源 馬克思主義哲學的基本特征 馬克思主義中國化的重大理論成果 2．能力目標：

通過對馬克思主義哲學的產生和基本特征的學習，培養學生鑒別理論是非的能力，進而運用馬克思主義哲學的基本觀點分析和解決生活實踐中的問題。

3．情感、態度和價值觀目標：

實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要和基本的觀點，培養學生在實踐中分析問題和解決問題的能力，進而培養學生在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神。

三、教學重點難點

重點：馬克思主義哲學的基本特征；馬克思主義中國化的重大理論成果 難點：實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用

四、學情分析

這一框題的內容比較枯燥，在教學中主要以引導為主，通過學生的回答來概括課本的知識點，在重難點部分著重細講，鞏固和加強知識點。

五、教學方法

1．教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。2．學案導學：見后面的學案。

3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：課前預習2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師： 學習這些內容讓我們了解到，哲學對社會的巨大作用，特別是我們要找到一個時代的真正哲學，那樣，才能讓哲學真正發揮它的功效。那么，現在我們找到了這個時代的真正哲學了嗎？在我們中國，經過幾代人的探索和實踐，我們終于找到了對中國近現代社會起促進作用的真正哲學，它就是--不斷發展著的馬克思主義哲學！

多媒體展示學習目標，強調重難點，明確學習目標。

（三）合作探究、精講點撥。

探究一：哲學史上的偉大變革--馬克思主義哲學的誕生（板書）

探究活動--師：請同學們閱讀課本18頁虛線材料并回答材料中的問題：多媒體展示問題：

馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉？ 學生活動：閱讀課本，討論問題，代表發言。教師歸納：

1．馬克思主義誕生的三大基礎（板書）（1）階級基礎（板書）

19世紀，無產階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，如：法國里昂工人起義、英國憲章運動、德國西里西亞工人起義。這些工人運動最后都以失敗告終，革命者們在總結經驗時得出一個教訓：沒有科學理論作指導。因此，那個時代確確實實需要一個科學的理論，而馬克思主義恰恰順應的這一需要，從而，馬克思主義成為了無產階級革命有力的思想武器，其次，19世紀的自然科學也取得了重要成就，（2）自然科學基礎（板書）

細胞學說（事物是普遍聯系的）；生物進化論（事物是運動變化發展的）；能量守恒和轉化定律（世界統一于物質）

這三大發現成為了證明馬克思主義哲學的重要實證。

（3）理論來源--德國古典哲學（費爾巴哈的唯物主義和黑格爾的辯證法）（板書）費爾巴哈在唯物主義上的成就和黑格爾在辯證法的成就，都是當時相當成熟的理論，馬克思批判地繼承了它們，使馬克思主義哲學在理論上成為了最先進的哲學。

-探究二：社會的進步，自然科學的發展，思維理論的成熟，都集中在19世紀，這些客觀條件都為馬克思主義哲學的產生提供了條件。再加上馬克思和恩格斯，艱苦卓絕的努力，哲學史上的偉大變革--馬克思主義哲學誕生了！這是時代精神上的精華，是真正的哲學！由此我們產生第二個問題：

為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時？ 同學們的回答主要集中在以下兩個方面：一是馬克思主義哲學的基本特征，二是馬克思主義哲學在中國的發展。

學生活動：閱讀課本，討論問題，代表發言。教師總結：

2．馬克思主義哲學的基本特征（板書）

（1）馬克思主義哲學在實踐基礎上實現了唯物主義與辯證法的有機統一（板書）第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統一，舊唯物主義的局限性有哪些局限性？只強調世界是（什么）物質的，但這個世界是怎么樣的沒有做出科學的回答。如事例：這是一輛自行車。自行車是物質的，但并沒有說明這輛自行車有什么用？所以僅知道這是一輛自行車而不知道它有什么用，是毫無實用意義，而隨著時代的發展，人們來需要了解的是這輛自行車有什么用，即，這個世界是怎么樣的。唯心主義辯證法的局限性：只研究了世界是怎么樣的，但在回答這個世界是什么時則陷入了唯心主義。辯證法的基本觀點是，這個世界是聯系的，這個世界是運動、變化、發展的，這個世界是充滿矛盾的。但為什么會這樣，馬克思主義哲學產生以前的哲學對此回答則陷入了唯心主義，認為這些都是上帝（客觀精神）或主觀決定的。事例：自行車是運動的，為什么會運動？因為人的驅動，人又是誰來驅動？是上帝賦予人這一能力。

馬克思主義哲學打破了兩著的局限性，在正確回答了世界是什么的基礎上，也回答了世界是怎么樣的，而且與人們的實踐活動相結合。

（2）唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統一（板書）

有些人在自然觀上堅持辯證唯物主義，但在社會歷史的發展上則陷入了唯心主義。如：有人承認水是客觀存在的，水也是運動著的，但法國軍隊為什么能稱雄歐洲？他卻認為這是由拿破侖的個人意志決定的，社會運動為什么有朝代更替？有人認為這是上帝安排的。

而馬克思主義哲學不僅堅持了唯物辯證的自然觀，而且也運用唯物辯證的觀點正確揭示人類社會產生發展的規律和原因。（如生產關系一定要適應生產力狀況的規律和上層建筑一定要適應經濟基礎的規律）同時清楚地看到，人民群眾是歷史發展的實踐。這些都是馬克思主義哲學區別于其他哲學的重要特點。

（3）實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一（板書）

師：通過學習歷史我們了解到，馬克思主義哲學產生于無產階級革命的實踐中，實踐也讓馬克思主義哲學實現了科學性和革命性的統一。

對于它的科學性，我們應從兩方面理解：一方面，它是從實踐中產生的，它是在總結工人運動的革命實踐中產生的，所以它是從實踐中來的，第二方面，它是經過了充分的實踐檢驗的，在發展著的馬克思主義哲學的正確指導下，俄國十月革命爆發并走向成功，中國也在發展著的馬克思主義哲學的正確指導下，完成了新民主主義革命，建立了新中國，并正確地指導中國人民搞社會主義現代化建設。所以，它是科學的。

對于它的革命性，也應從兩方面理解，其一是，它的產生就是為了無產階級的革命成功而產生的。如三大工人運動失敗的原因之一就是沒有科學理論作為指導，而馬克思主義哲學就是指引革命走向成功的有力思想性武器。其二是，馬克思主義哲學的產生是對以往哲學的革命性的否定。如馬克思主義哲學革命性地否定了形而上學唯物主義，和唯心主義辯證法等。

綜述，這兩大特征都是以往哲學所不能有的。

-探究三：師：馬克思主義哲學在實踐中不斷發展著，今天馬克思主義哲學在中國又有了新的理論成果，而且這些理論成果也是被實踐證明了，那么，大家所知道的馬克思主義中國化的理論成果有哪些？

學生活動：閱讀課本，討論問題，代表發言。

師：我們概況有以下四點：

3．馬克思主義中國化的重大理論成果（板書）（1）毛澤東思想及其精髓（2）鄧小平理論

（3）“三個代表”重要思想（4）科學發展觀

中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，是馬克思主義中國化最新成果。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

（五）發導學案、布置預習。在第一單元中，我們已經學習了哲學的基本知識以及馬克思主義哲學是怎樣產生的，從第四課開始，我們就學習馬克思主義哲學唯物論的內容。這節課后大家可以先預習這一部分，并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。

設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。教師課后及時批閱本節的延伸拓展訓練。

九、板書設計

二、哲學史上的偉大變革--馬克思主義哲學的誕生 1． 誕生的三大基礎

（1）階級基礎--無產階級

（2）自然科學基礎--三大發現

（3）理論來源--德國古典哲學（費爾巴哈的唯物主義和黑格爾的辯證法）2． 基本特征

（1）第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統一（2）在實踐的基礎上實現了科學性和革命性的統一 3． 馬克思主義中國化的三在理論成果（1）毛澤東思想及其精髓

（2）中國特色社會主義理論體系 鄧小平理論

“三個代表”重要思想 科學發展觀

十、教學反思

本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。學生分組討論合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容。

本節課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環節10分鐘，能夠完成教學內容

第四篇：參觀偉大的變革心得體會

參觀偉大的變革心得體會

2018年11月24日，我們xxx黨支部滿懷激動之情地來到國家博物館參觀“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”。

“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”以堅持和發展中國特色社會主義為主題，緊扣改革開放40年歷程，緊扣改革開放的歷史縱深感、群眾獲得感、發展成就感，設計了關鍵抉擇、壯美篇章、歷史巨變、大國氣象、面向未來等主題展區，運用歷史圖片、文字視頻、實物場景、沙盤模型、互動體驗等多種手段和元素，多角度、全景式集中展示了改革開放的光輝歷程、偉大成就、寶貴經驗，展示了黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央高舉改革開放旗幟、推進全面深化改革、擴大對外開放的戰略決策部署，展現了黨中央將改革開放進行到底的政治魄力和堅定決心。歷史總是在一些特殊的年份給人們以汲取智慧、繼續前行的力量。這是改革開放40周年壯麗史詩的巡禮，是中華大地40年人間奇跡的展示。

在展覽上，我對一些小物件很感興趣，因為它們能瞬間勾起人們回憶，觸發觀眾對于今天美好生活的共鳴。比如展柜里有一張上海飛樂音響公司的股票，上海飛樂音響是改革開放以來發行的第一只股票，1986年，鄧小平同志把一張上海飛樂音響股票作為禮物贈送給美國紐約交易所董事長約翰·凡爾霖，向世界宣告中國改革開放的決心，當時的照片就布置于展柜上方。此外，新中國土地拍賣第一槌、改革開放后的第一張個體工商戶營業執照、新中國第一號博士學位證書等等，無不讓人感覺到，今天我們習以為常的事物，來得并不尋常。

在參觀展覽中，我進一步了解了許多大國重器的飛速發展，更加深刻領會了大國戰略“一帶一路”的偉大意義，更加深刻地感受到了我國從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，很受鼓舞和教育，愿我們偉大的祖國永遠繁榮昌盛。

第五篇：《偉大的友誼》教學設計之三-教學教案

教學目標：

1、學會本課生字18個，理解詞語54個。

2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。

3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

教學重點：學會生字詞，讀通課文

教學難點：掌握全部生字新詞

教學過程：

一、談話揭題

1、[板書：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？

3、[板：偉大]

簡介馬克思、恩格斯的生平。

偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？

二、自學課文，初步感知。

1、看圖。讀通課文。

2、討論課后問題。

三、檢查自學

1、開火車讀生字詞語。

2、質疑問難。

3、寫一寫難寫的生字詞。

4、分節朗讀課文、評析。

四、理清課文脈絡

1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？

2、根據過渡段給課文分段。

3、說說課文的結構：總分總

4、用摘錄法口述段意。

[板：總：好朋友

生活上互相關心，互相幫助

分：事業上不分你我，親密合作

總：偉大的友誼]

五、課堂練習

1、熟讀課文

2、抄寫詞語

第二課時

教學目標：

1、掌握生字詞語。

2、學習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

教學重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助

教學難點：感受馬克思和恩格斯的親密無間

教學過程：

一、學習第一段。

1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式？

2、這一段用了幾個共同？劃出來。

3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）

4、簡介《共產黨宣言》

二、學習第二自然段

1、自讀本段。這一段主要寫什么？

2、提出問題。

3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？

4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？

齊讀。想想他為什么能做到這樣？

5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

指名讀例子。

把最能體現恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“?！秉c出來。（不斷、連忙、迅速）

讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。

馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。

6、填上相應的關聯詞語：

（）馬克思發現了共產主義真理，是共產主義的奠基人，（）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。

7、讀了這一段后，說說你的感想。

8、自讀本段。

三、學習第三自然段

1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）

2、具體表現在哪里呢？用（）標出。

你覺得哪里使你最感動？

3、這一段在寫法上，同第2節有什么相同點？

（概括——具體事例）

四、總結

1、讀2、3小節，說說這兩節寫了什么？

2、說說你的感想？

五、課堂作業

1、將成語補充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。

省吃（）用_________ 一（）如洗________（）盡全力________（）不猶豫________

2、作業本

[板書設計：

20、偉大的友誼

好朋友

馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]

第三課時

教學目標：

1、學習課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。

2、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

教學重難點：理解3、4小節含義深刻的句子，加深體驗

教學過程：

一、學習過渡段

1、自由讀第5小節，說說與上下文有什么聯系？

2、討論匯報。（承上啟下）

3、小結：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。

二、學習第7自然段

1、同學們，你們喜歡怎樣的勞動？

（1）輕松的；（2）繁重的；

可有個人喜歡的是一項這樣的勞動。（引入第7自然段）

2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時間才完成。

3、思考：你感覺這是一項怎樣的勞動，從哪些地方可以看出來？那這個人是誰呢？他究竟在完成什么呢？

4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？”

5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？

他為什么會這樣說？

三、學習5、6自然段

1、指名讀第5自然段。

思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？

2、用“讀、劃、議”方法學習該段。

（1）生“讀、劃、品”。

（2）師生共議。

（3）設疑：通過學習我們確實已體會到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會發生激烈的爭論呢？

[板書：真理]

3、他們為什么能這樣深入、熱烈地討論？這樣經常地通信呢？填空：

[因為他們有：

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）]

4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：

[板：不分你我]

5、用“因為不分你我，所以??”的句式逐句引讀第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考：現在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？

2、再指導朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。

五、學習第8自然段

1、齊讀該段。[板：40年共同創造馬克思主義]

2、質疑：共同創造為什么稱馬克思主義？

[板：偉大的友誼]

3、偉大該選哪個選項？

[板書設計：

20、偉大的友誼

◆[2004-03-11]

馬克思主義

（40年）

馬克思——偉大的友誼——恩格斯

生活

竭盡全力

事業

不分你我 共同

創造真理]