第一篇：幼兒園小班科學活動教案：黃豆寶寶變魔術

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幼兒園小班科學活動教案：黃豆寶寶變魔術

活動分析：

豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感。

活動目標：

1、培養幼兒喜歡吃豆制品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上，知道豆漿的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

活動準備：

課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆漿機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。

活動過程：

（一）、導入：

以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

（二）、展開：

1、初步了解黃豆的外形特征。

（1）、課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？

（2）、教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是

什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

（3）、教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

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2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。（1）、利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

（2）、幼兒觀察干濕不同的黃豆。

（3）、教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟 一些，顏色淺一些。

3、觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（1）、利用課件觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

（2）、現場制作豆漿。

4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

（三）、結束：

第二篇：黃豆寶寶變魔術 教案[范文]

黃豆寶寶變魔術（科學）

一、活動背景：

最近，幼兒園開始喝豆漿了，但經常有小朋友不愛喝，針對這種現象，我就設計了這次教學活動。

二、過程實錄：

（一）.活動目標：

1.知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.養成不挑食的好習慣。

（二）.活動準備：

1.每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆漿、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

2.電視機、錄象機、豆漿機、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

3.黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

4.小朋友隔天浸泡黃豆。

5.參觀菜場上的豆制品。

（三）.活動過程：

1.初步了解黃豆的外形特征。

（1）師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還文檔僅供參考

把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。

（2）師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

（3）師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

（評析：在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）

2.觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

師：我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆漿也是我們變出來的。

（1）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

① 師：“做豆漿前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

（有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的。”）

④師：小結 ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

（2）觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆漿的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變。”）

②師：倒出豆漿后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆漿是什么顏色的？”

③師：“豆漿是生的，還不能吃，應該怎么？”

④師：煮豆漿。

（評析：引導幼兒運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。其次，運用變魔術的口吻，請幼兒觀看豆漿的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆漿，有的幼兒看到老師做出來的豆漿就說：“老師，豆漿能不能吃了呢？”還有的幼兒說：“什么時候能吃豆漿呀？”可見，將幼兒愛吃豆漿的興致調動起來了。）

3.在煮豆漿的同時讓幼兒觀看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢，現在請小朋友看錄象，錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的，文檔僅供參考

到底是什么呢？請大家睜大眼睛看仔細，等會告訴大家。”（看錄象）

②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的”

（幼兒邊講，邊指。）

③師：小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

（評析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）

4.知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

（1）師：“什么東西這么香？”

（2）請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

（3）聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

（四）.活動延伸：

去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

三、活動評價：

豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，一點都沒有說教的痕跡，起到了事半功倍的作用。

教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

二、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第三篇：【幼兒小班科學課教案】黃豆寶寶變魔術

黃豆寶寶變魔術（科學）

一、活動背景：

最近，幼兒園開始喝豆漿了，但經常有小朋友不愛喝，針對這種現象，我就設計了這次教學活動。

二、過程實錄：

（一）.活動目標：

1.知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.養成不挑食的好習慣。

（二）.活動準備：

1.每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆漿、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

2.電視機、錄象機、豆漿機、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

3.黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

4.小朋友隔天浸泡黃豆。

5.參觀菜場上的豆制品。

（三）.活動過程：

1.初步了解黃豆的外形特征。

（1）

師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。

（2）

師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

（3）

師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

（評析：在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）

2.觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

師：我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆漿也是我們變出來的。

（1）

通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

①

師：“做豆漿前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

（有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的。”）

>　　④師：小結

：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

（2）

觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆漿的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變。”）

②師：倒出豆漿后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆漿是什么顏色的？”

③師：“豆漿是生的，還不能吃，應該怎么？”

④師：煮豆漿。

（評析：引導幼兒運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。其次，運用變魔術的口吻，請幼兒觀看豆漿的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆漿，有的幼兒看到老師做出來的豆漿就說：“老師，豆漿能不能吃了呢？”還有的幼兒說：“什么時候能吃豆漿呀？”可見，將幼兒愛吃豆漿的興致調動起來了。）

3.在煮豆漿的同時讓幼兒觀看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢，現在請小朋友看錄象，錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的，到底是什么呢？請大家睜大眼睛看仔細，等會告訴大家。”（看錄象）

②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的”

（幼兒邊講，邊指。）

③師：小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

（評析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）

4.知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

（1）

師：“什么東西這么香？”

（2）

請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

（3）

聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

（四）.活動延伸：

去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

三、活動評價：

豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，一點都沒有說教的痕跡，起到了事半功倍的作用。

教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感

第四篇：幼兒園小班科學活動教案：蛋寶寶變魔術

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幼兒園小班科學活動教案：蛋寶寶變魔術

活動目標

1、簡單了解各種蛋的不同，知道不同的蛋變成不同的小動物。

2、通過游戲，感受蛋寶寶變成小動物的快樂。

活動準備

1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實物。

2、卡片若干。

3、神秘袋一個；歡快的音樂；工作毯一塊。

活動過程

1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中，出示神秘袋問：“你們知道這個袋子里裝的是什么嗎？”

2、請幼兒依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？

幼兒猜出后將各種蛋一一取出，放在工作毯上，說出各種蛋的名稱，比一比他們有什么不同。

3、將實物蛋與圖片進行配對。

“老師為每一個蛋都拍了照片，請你們來看看，這是哪個蛋寶寶的照片？”

4、提問；“這些蛋長大了，會變成什么小動物呢？”

請幼兒將相應的蛋寶寶的照片翻過來，看一看蛋寶寶變成了什么小動物。

5、討論；“還有什么小動物是由蛋寶寶變成的？”

6、游戲“蛋寶寶變魔術”：

請幼兒扮演一個蛋寶寶，蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂，請蛋寶寶聽著音樂自由扭動身體，當音樂停止時，教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令，然后幼兒跳起來自由的擺出一種由蛋變成的小動物的造型。教師走到幼兒的身邊問：“蛋寶寶，你變成了什么啦？”引導幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動物的名稱。

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活動延伸

1、在日常生活區投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等，請幼兒練習剝蛋殼、切蛋。

2、將剝下的蛋殼搗碎，用搗碎的蛋殼放在美術區，供幼兒制作蛋殼畫。

第五篇：幼兒園小班科學優質課教案《黃豆寶寶變魔術》及教學反思

《小班科學優質課教案《黃豆寶寶變魔術》含反思》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動分析：

豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感。

活動目標：

1、培養幼兒喜歡吃豆制品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆漿機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。

活動過程：

(一)、導入： 以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

(二)、展開：

1、初步了解黃豆的外形特征。

(1)、課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的?

(2)、教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的?;文章出自.快思老師.教,案網'它是什么形狀的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

(3)、教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

(1)、利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”

(2)、幼兒觀察干濕不同的黃豆。

(3)、教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

(1)、利用課件觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

(2)、現場制作豆漿。

4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

(三)、結束： 幼兒聽音樂喝豆漿。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班科學優質課教案《黃豆寶寶變魔術》含反思這篇文章共2772字。