第一篇：新人教版七年級語文上冊第四單元綜合性學習少年正是讀書時教案設計

新人教版七年級語文上冊第四單元綜合性學習少年正是讀書時

教案設計

活動目標

1.認識讀書的重要意義，提高學生的閱讀興趣。

2.引導學生學會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4.學會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。活動準備：

學生通過圖書館、書店、網絡等多種渠道，搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼事,并動手制作墻報、手抄報、圖書卡片。組織一次班內的“名人讀書故事會”。3.調查同齡中學生的讀書狀況。導語設計

一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”就讓我們及時地把自己投入到書籍之中，不斷充實自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎吧。活動過程

活動一：向名人學讀書。1.各組成員交換《名言冊》，推選出最優秀的，在全班進行交流展覽。教師出示讀書名言：

（1）必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅 ⑵讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家 ⑶用活書，活用書，用書活。――――陶行知 ⑷讀書破萬卷，下筆如有神。―――杜甫 ⑸讀書百遍，其義自現。―――《三國志》 ⑹為中華之崛起而讀書。——周恩來

⑺書看多了，文章自然就會寫了。——--魯 迅

⑻養心莫若寡欲，至樂無如讀書。——-戚繼光 ⑼腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——-蘇軾

⑽讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——-培根 2.比較各小組的“名人讀書經驗”手抄報，看看誰的最精彩。

教師出示名人讀書經驗：

⑴韓愈的提要鉤玄法：唐代大學問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”后人將他的話概括為“提要鉤玄”讀書法。

⑵陸游的有的放矢法：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。”這是宋代大文學家，杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。

⑶朱熹的讀書有三到：謂心到，眼到，口到。

⑷毛澤東的四多法：毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。

⑸華羅庚的“厚薄”法：華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

3.組內講故事，推選出一位故事大王，在全班進行講名人讀書故事比賽。教師展示名人讀書故事：

⑴車胤囊螢：我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

⑵懸梁刺股：漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

⑶魯迅嚼辣椒驅寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

⑷張廣厚吃書：數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。⑸高爾基救書：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

活動二：好書大家分享。

1.各小組派出同學闡釋對熱點話題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長處和局限？應該如何處理這二者的關系？如何看待網上閱讀？網上閱讀和傳統的紙質閱讀各自的優缺點是什么？……(可引證身邊名人的觀點)，開展班級內的討論交流。

【交流】有人說,我們已經進入讀圖時代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現在人們眼前,讀圖已經成為時尚。鼓吹這種時尚的人認為,圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態度的人不少,他們認為絕大多數人,尤其是中學生,應該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。

電子書具有便攜、環保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優勢。不可否認，作為一種新興事物，它有著強勁的發展勢頭和巨大的發展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質書有電子書所不能取代的優點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質書籍來打發休閑時光，那種愜意也是無可取代的。

總結：唐代顏真卿有詩云：“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”這首詩成為很多青少年的座右銘。人生的青春只有一次，而這個季節正是讀書的黃金時代。作為青少年，我們要盡早把閱讀當成一件人生大事。如果少年階段沒有養成讀書習慣，長大后就很難把讀書當成一生的一大樂趣而享受其中。讀書是心靈升華的過程。無論如何，讀書多多益善。

[教學提示] 小組根據組員的特長和資料搜集的情況，選擇其成果展示的方式。

通過好書推介，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

每組選派一至三名學生在班內交流，然后請其他組學生談聽后感。形成班級合作學習的氛圍。

本環節也可由學生自行設計其感興趣的話題，由各小組根據其小組成員的意向確定研討的話題。

第二篇：少年正是讀書時綜合性學習

少年正是讀書時綜合性學習

一、名人讀書故事看名人怎么讀書

古代 匡衡，（鑿壁借光）喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。這就是鑿壁偷光的故事。

漢朝有個叫孫敬（頭懸梁）的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。

戰國時，有個名叫蘇秦（錐刺股）的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。

孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。東晉人車胤（囊螢），年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀。可是由于家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。于是捉了許多螢火蟲放在白布袋里借著螢火蟲的光來看書

晉代孫康（映雪）冬天夜里利用雪映出的光亮看書。這是囊螢映雪的故事。名人讀書故事⑴高爾基靠銅鍋映月看書（國外）⑵魯迅吃辣椒驅寒讀書。（中國）

二、名人與讀書主題活動

1．朗讀“名人讀書名言”。2．介紹“名人讀書經驗”。3．聽名人讀書趣聞軼事。4.主編一冊“名人讀書名言集”；

5.主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報 6.主辦一期“名人讀書經驗談”的墻報。

三、1 寫一句關于“書”的名言警句。

高爾基----每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。漢朝劉向----書猶藥也，善讀可以醫愚。臧克家----讀過一本好書像交了一個益友。莎士比亞----生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。托爾斯泰----理想的書籍是智慧的鑰匙。

卡萊爾-------書籍——當代真正的大學。

2、班里要舉行“與書籍結伴而行”的讀書報告會，你能向同學推薦一本中外名著嗎？寫出名著名稱和內容梗概。讀書文摘卡

類別 外國名著 書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者：奧斯特洛夫斯基 內容摘錄：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了保爾.柯察金執著于信念而堅定不拔的崇高形象，其形象超越時空，超越國界，產生了世界性的影響。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下還堅持寫書，對自己毫不顧惜，用頑強的毅力完成了巨著。保爾可謂強者的化身。

3、（1）活動中，同學們交流了很多讀書方法，認為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價；也可以聯想、概括等。

（2）你在讀書中形成了哪些讀書的方法（你欣賞哪些名人的讀書方法）如：孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。4 讀圖好還是讀文好 圖片在傳播中的直接性，圖片所具有的視覺沖擊力，符合了信息社會的要求。況且當代社會非常繁忙，人們的生活節奏很快，誰都沒有耐心去閱讀文字，只有圖是一下子給了你所有的信息 讀圖的進步性質

讀圖的所謂“危機”？問題在于，當讀圖成為一種視覺的消費方式時，我們是不愿意對圖本身有所深究的。我們不僅消滅了圖的意義，我們還理直氣壯地消滅閱讀，消滅以閱讀為代表的思考。

5、活動中，同學們對應該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認同哪一種？請以一本相應的書為例，結合所認同的觀點，簡要說明你的觀點。（50字以內）

A、讀經典的書，就發現了世界的入口。B、讀流行的書，就走在了時代的前列。C、讀實用的書，就架設了生活的橋梁。

例：我更認同A，理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領略了古希臘文明的燦爛與輝煌。

流行作品是現代生活中的語言，反映出現代人的生活、思想感情，讀起來很有興趣。

經典名著是經過時間的篩選，是古今中外文化的精華。讀名著，價值是非常高的 6讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。

談談你在“少年正是讀書時”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。

答：擔負的任務：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經驗”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學們課外閱讀情況等。除上述6項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數量或結果即可。(酌情給分)7梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學校將開展一次讀書活動。

(1)請你為這一活動命一個名稱，以體現活動主題。（書香滿校園 與書為伴）

（2）請你為這一活動擬一條標語。(2分)_示例一：書是人類進步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。可引用名言，也可以自擬。符合活動主題即可

（3)按下面要求策劃一個班級活動方案。(3分)活動主題：閱讀名著，陶冶情操

活動目的(緊扣班級活動主題)：通過名著閱瀆，培養文學素養，提高文化品味。

活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座 ②舉行“我愛文學”的主題班會 ③舉辦”閱讀名著”的手抄報比賽

（4）活動組委會請你就怎么開展這次活動提三條建議。

A舉行一次問卷調查，了解同學們讀課外書的情況B請新華書店到學校搞一次書展

C請作家作一場“走近名著”的報告會D在全校舉辦“讀書交流會” E舉行“名著走向舞臺”的話劇表演

（5）在讀過的文學作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明你喜歡的理由。

例：諸葛亮，智慧和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，神通廣大。

8、對對聯：

上聯：珍愛圖書，使書香溢滿校園。

下聯：尊重知識，令智慧浸潤心田。（學習科學，讓聰明縈繞腦畔。）

9、從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則100字左右的人物簡介。孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒

示例一：孫悟空——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經后被封為斗戰勝佛。

10、請在下面橫線上填入相關的內容。

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發配孟州途中，在十字坡 酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。”

11網上閱讀你嘗試過網上閱讀嗎？若嘗試過，你網上閱讀的主要方法有哪些？（瀏覽、檢索、下載、網上討論等）弊大于利 1.輻射強 2.誘惑多 3.內容混雜

利大于弊： 第一、可以開闊視野。第二、可以對外交流。第三、可以促進青少年個性化發展。第四、可以促進中學生的學業。第五、可以掌握最新的教育動態。

第三篇：32、第四單元綜合性學習《少年正是讀書時》教學設計

綜合性學習《少年正是讀書時》教學設計

學習目標

1、完成調查問卷，查找個性和共性問題。了解讀書的好處。

2、收集關于讀書的名人名言、讀書方法和古人讀書的故事，學習讀書方法。

3、解決現實中學生關于讀書方面的問題和困惑。

教學重點：收集關于讀書的名言、讀書方法和古人讀書的故事，學習讀書方法。教學難點：解決現實中學生關于讀書方面的問題和困惑。教學方法：展示交流法、合作探究法、口頭表述法、自主交流法 課時安排：2課時。

第一課時

一、讀書的好處

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛地認識到。

讀現代的書，可以與同時代的人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。因為讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，變成一個廣闊的心靈宇宙。熱愛讀書吧！讓書陪伴你的一生……

二、有關讀書的典故：你知道它們與誰有關嗎？

韋編三絕（孔子）懸梁刺股（孫敬、蘇秦）鑿壁偷光（匡衡）目不窺園（董仲舒）囊螢映雪（車胤、孫康）牛角掛書（李密）程門立雪（楊時）? 韋編三絕

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，把《易》反復讀了許多遍，又附注了許多內容，由于翻開來又卷回去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。比喻讀書勤奮用功。

? 懸梁刺股

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。? 鑿壁偷光

匡衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明亮，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。? 董仲舒三年不窺園

西漢董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

成語：三年不窺園；目不窺園。【解釋】指專心苦學，不受外界干擾。? 車胤囊螢/孫康映雪

我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。晉代的孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。? 李密牛角掛書

隋朝李密，少年時在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發現了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發奮讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎著一頭牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。

成語：牛角掛書 【解釋】 比喻讀書勤奮 ? 程門立雪 舊指學生恭敬受教。現比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

宋代的楊時，有一天與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師程頤家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

三、名人讀書故事

范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長大以后，知道了自己的身世，含著眼淚告別母親，去應天府的南都學舍讀書。（他）白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然上床睡覺沒有脫過衣服。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

在中國元代時期有個叫宋濂的人，他酷愛讀書，由於家中貧寒，只得借書博覽，隨著書越讀越多，宋濂越覺得需要老師指點，於是他當掉衣服，千辛萬苦來到城中，考上學館，不料學官的脾氣古怪，宋濂歷經曲折，最后終于苦學成才。

四、有關讀書的名言 有關讀書作用的名言

? 書猶藥也，善讀可以醫愚。-----劉向 ? 立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修 ? 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游 ? 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

? 書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。——高爾基 ? 書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基 ? 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。——莎士比亞 ? 書籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯

? 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 有關讀書方法的名言（1）:多讀 ? 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙 ? 讀書百遍，其義自見。——《三國志》 ? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。? 讀書破萬卷，下筆如有神。? 讀萬卷書，行萬里路。——劉彝

? 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

? 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》 ? 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾[宋] 有關讀書方法的名言（2）:重點是學思結合? 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 ? 敏而好學，不恥下問。——孔子

? 奇文共欣賞，疑義相與析。—— 陶淵明 ? 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹 ? 學而不思則罔，思而不學則殆。--孔子

? 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭 ? 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林 大仲馬讀書法：“法利亞長老”的讀書法

法國著名作家大仲馬在《基督山伯爵》中，塑造了博學多識的人物法利亞長老，并通過長老之口談了這樣的讀書方法：“在我羅馬的書房里，我將近有五千本書，但把它們讀了許多遍以后，我發覺，一個人只要有150本精選過的書，對人類的一切知識都可齊備了，至少是夠用或應該所知道的都知道了。我把生命中3年時間用來致力于研究這150本書，直到我把它們完全記在心里才罷手。”大仲馬注重“讀精選過的好書”，是值得借鑒的。

請你談談你對讀書方法的認識。我覺得讀書要像蜂采蜜。? 一要多讀，讀各類書； ? 二要努力讀懂，不能不懂裝懂；

? 三要在讀書過程中反復思考，領會吸取書中的有用知識。

第二課時

五、解決現實中學生關于讀書方面的問題和困惑。小組討論：

1、“讀圖”和“讀文”的優劣。

2、“網上閱讀”與傳統紙質閱讀的優劣。

3、讀處理流行作品與讀經典名著的關系。

讀圖與讀文

有人說，現在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現在人們面前，以圖畫為主的書籍色彩紛呈，花樣百出，內容迥異，讀圖已經成為風尚。你怎樣看待“讀圖時代”？

我認為，進入“讀圖時代”，這是科技進步的表現，但對于初中生來說，需要提高的主要是閱讀語言文字的能力。“讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。把大量的時間消耗在讀圖上，將造成閱讀水平的低下，得不償失。因此，初中生要以讀文字為主。

“網上閱讀”與“紙質閱讀”

正方：“網上閱讀”利大于弊。

?沒有使用紙張，更能節約木材，更環保。

? 可以學到書本閱讀中學不到的知識，可以根據自己的情況自由地選擇閱讀內容，滿足我們對知識的需求?還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。

反方：“網上閱讀”弊大于利。

網上信息魚龍混雜，閱讀容易受到有害信息影響。網上閱讀如果缺乏自律，就容易染上網癮。熱衷于網上閱讀易容受電子輻射，造成視力傷害。網上信息多是“碎片”式信息，缺少內涵和完整性。

查詢信息，了解新觀點、新變化，需要利用網絡。閱讀經典，感悟思想內涵，不能拋棄傳統閱讀方式。

應該多讀流行作品還是多讀經典名著？

我的觀點是：多讀經典名著。

? 理由一：時間和精力有限，選擇作品的時間有限。

知識浩如煙海，書籍汗牛充棟，每個人沒有那么多時間和精力去逐一閱讀，或了解選擇，只好讀經典。? 理由二：精讀與略讀的要求。

書籍本身的價值有高有低。培根曰：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。”像那些對身體有害的東西我們當然要舍棄。而流行作品良莠不齊，未經時間檢驗，怎能保證其質量？怎么樣才能知道哪些值得精讀，哪些只需翻閱？哪些是文字垃圾？不如讀名著保險。何況，即使都是名著，我們也難以通讀，也需要根據自身情況，選擇精讀與略讀。

? 理由三：現今中國是一個浮躁的時代，急功近利唯利是圖成風，流行作品成為名著的比例更少。

? 理由四：經典名著是我們民族文化的根。

有人說名著艱深難懂，但我們可以逐步深入，循序漸進。我建議大家采用倒逆法。先讀比較淺顯易懂的明清小說，再讀元劇本——宋話本——唐傳奇——魏晉詩——漢賦——楚辭——詩經，由易到難。你會發現其中的珍貝，這才是中華民族的根啊！

? 理由五：推崇經典名著，并不完全摒棄流行作品。

厚古薄今并不可取。流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。我們應從中挑選精華者，為我所用。

總之，以經典名著為本，以流行作品為輔。

六、當堂練習：

1、請你給本次活動確定主題。（1）閱讀名著，陶冶情操；（2）書香滿校園；（3）我讀書，我快樂；

（4）讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈；（5）讓心靈與書籍結伴而行。

2、為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設計一條宣傳標語（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）讀萬卷書，行萬里路。（3）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。（4）熱愛讀書，其樂無窮。（5）我讀書，我充實。

（6）讓讀書成為習慣，讓經典點亮人生。

3、如果你來主持本次活動，你來開展活動準備采取哪些形式：（1）舉行一次讀書問卷調查；（2）請新華書店到學校舉辦一次書展；（3）請作家作一次“走進名著”報告會；（4）在全校（全班）舉辦“讀書交流會”；（5）舉行“名著走向舞臺”話劇表演；（6）舉行名著知識競賽；（7）編輯名人讀書名言；（8）“名人讀書故事”大家講。

4、為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內容。（欄目名稱為4個字）。參考答案如：

（1）名稱：新書速遞

內容：推薦最新上市的，適合中學生閱讀的圖書，并簡介該書的作者、內容。

（2）名稱：《心靈雞湯》

材料一：

北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：

隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來。”

5、以上兩則材料主要反映了什么現象？其原因是什么？ 現象：學生的語言表達和閱讀能力下降。

造成這一現象的主要原因：一是學生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負面影響。

6、簡要談談你對這一問題的看法，提出合理的建議。

建議：學校加強對學生閱讀的引導，引導學生更多的閱讀文學作品，開展豐富多彩的讀書活動

七、作業：我向大家推薦一本好書：（書名+內容簡介+感受）

《鋼鐵是怎樣煉成的》：

本書以主人公保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。我喜歡書中的主人公保爾·柯察金，他充滿活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定，讓我在感動的同時增強了挑戰生活磨難的信心和勇氣。

《平凡的世界》 作者：路遙

這是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。全書共三部。作者在近十年間廣闊背景上，通過復雜的矛盾糾葛，刻劃了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

《老人與海》（美）海明威 作品簡介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的故事。

推薦理由：

書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。

第四篇：綜合性學習少年正是讀書時 教案

綜合性學習《少年正是讀書時》教案

教學目標：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。2．進一步認識自己的讀書觀。

3．通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣，提升閱讀的水平。教學重難點：

1．認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經驗，了解網上閱讀的重要性

2學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。學情分析：

現在，課業的負擔使許多中學生疲于應付作業、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關的輔導書。同時，隨著電腦的普及，不少中學生都沉迷于網絡，把大量的課余時間花費在網絡上。有不少學生即使看與課程有關的課外書，內容也多是娛樂、網絡、武俠、游戲等。課時分配

第2課時

（共3課時）課

型 綜合性學習教學過程

一、圖片導入

首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？(學生根據圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認識了解它們的？

是的，書能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學們把課本打開翻到本單元綜合性學習，請同學們齊讀前言。

二、看名人讀書 活動一：讀書名言

古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？誰來說說？請同學們匯報自己搜集的情況。老師這有一組名言，邀同學們一起來感受領悟(找生讀)書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。” 書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”

依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。

書是________——我說：“________________。” 活動二：名人 讀書經驗

讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經驗值得我們借鑒，你知道 的名人讀書經驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。老師這里有一些讀書經驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。

大教育家孔子的“學思結合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。史學家顧炎武的“ 新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

英國弗?奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本。” 希望這些讀書經驗對你的讀書會有所幫助。活動三：名人讀書故事

這么多的經驗不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。

推薦四名學生在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。

三、談我們讀書

這些名人在獲取知識的時候，經歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執著，最終成為人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？ 1 ．出示讀書調查問卷，分組完成調查報告，小組長匯報調查結果。

2．師：看來，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀妨礙了學習而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有 必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。小組推薦代表發言。3．辯論：網上閱讀利弊

師：21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網上閱讀，那網上閱讀是否真的很好呢 ？請各小組之間拿出一個意見，一會兒我們正方反方進行辯論。小組派代表進行辯論。

師：網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地

四、讀書計劃

在信息技術發展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以，從今天開始，讓我們重新規劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！這也是老師給你留的一 份

課后作業：制定一份讀書計劃。結束語：

愿同學們以名人為楷模，以班上愛看書的同學為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因 此而更精彩！你 的心靈將因此而更加豐盈！

第五篇：綜合性學習《少年正是讀書時》教案

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綜合性學習

少年正是讀書時

一.有關讀書的典故 你知道它們與誰有關嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門立雪-------------------（楊時）

（一）懸梁刺股:發音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學習。

出處：西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

（二）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀小，但是不例外。白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子。”小孫康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書都是 借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發愁。他曾經嘗試在月光下讀書，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發現，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

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