第一篇：中班舞蹈游戲教案“身體妙妙妙”

中班舞蹈游戲教案《身體妙妙妙》

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒對身體的各部位及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

2、幼兒能隨著音樂的提示大膽的用身體表演，體驗身體律動帶來的愉悅。

3、幼兒能積極自主的運用身體創(chuàng)編動作，在音樂律動的帶領(lǐng)下投入的舞蹈。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨圖片提示進(jìn)行模仿動作，并體驗與小伙伴們一起合作完成活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、音樂：兒歌：“身體妙妙妙”

2、圖片：手掌、頭、肚子、腳。（脖子和屁股備選）

3、中班小朋友12位。

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體有哪些部位，并且組織幼兒探索身體各部位可以做些什么動作。

如：我們想一想手可以做些什么動作？頭呢？

2、聽第一遍音樂，提問：音樂中提到了身體的哪幾個部位？

這幾個部位可以做些什么動作呢？鼓勵幼兒跟隨第二遍音樂歌詞的提示，大膽的創(chuàng)編舞蹈動作。

4、用圖片引導(dǎo)幼兒模仿舞蹈動作。

“剛才小朋友們自己創(chuàng)編的舞蹈跳得真好看，那么我們現(xiàn)在休息一下，來看 看老師圖片上的身體小伙伴是怎么跳舞的好嗎？”

老師手拿手掌、頭、肚子、腳的圖片依次跟隨音樂的提示開始律動。

5、根據(jù)圖片提示，幼兒們開心的合作完成舞蹈動作。

將幼兒分成四組，每一組3位小朋友，每一組跳一個身體部位的動作。銜 接間奏時下一組幼兒準(zhǔn)備。每一組幼兒跳完后到老師處拿到對應(yīng)自己動作的身體小伙伴的圖片擺造型。

6、呈現(xiàn)幼兒舞蹈“身體妙妙妙”

第二篇：中班語言課教案《紙箱妙妙妙》及教學(xué)反思

中班語言課教案《紙箱妙妙妙》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用完整的句子講述紙箱的不同玩法，理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識，快來看看幼兒園中班語言課《紙箱妙妙妙》含反思教案吧。

知識：

理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

能力：

能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

情感：

培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

教學(xué)難點：

能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事課件，紙箱一個。

教師主導(dǎo)活動：

一、開始部分：

教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動。

師：“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢？”“剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢？我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》。”

二、基本部分：

1、教師請幼兒觀察課件，進(jìn)行第一遍講述。

師：“故事的名字叫什么？”“故事中都有哪些人？故事中的'我'是誰？他們用紙箱玩了哪些游戲？”

2、教師第二遍講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察，掌握故事的主要內(nèi)容。

師：“有一天，家里買了一臺新的電視機(jī)，姐姐喜歡的是什么東西？”“姐姐用紙箱玩什么游戲？弟弟看見了怎么樣？”“他們還用紙箱玩了哪些游戲？”“有一天，紙箱變得怎樣了？誰能用一個新的詞語來形容？”（學(xué)習(xí)詞語：塌塌軟軟）“過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情？媽媽說什么？我和弟弟說什么？”“為什么我和弟弟會說這樣的話？”

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲？”“如果是你們，你們會和紙箱玩什么游戲呢？”

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺等等。

延伸活動：回家與父母一起玩紙箱，看看紙箱還有哪些作用。

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

本文擴(kuò)展閱讀：紙箱(英文 carton或hard paper case):是應(yīng)用最廣泛的包裝制品，按用料不同，有瓦楞紙箱、單層紙板箱等，有各種規(guī)格和型號。紙箱常用的有三層、五層，七層使用較少，各層分為里紙、瓦楞紙、芯紙、面紙，里、面紙有茶板紙、牛皮紙，芯紙用瓦楞紙，各種紙的顏色和手感都不一樣，不同廠家生產(chǎn)的紙(顏色、手感)也不一樣。

第三篇：感恩的心妙妙妙作文

感恩的心妙妙妙作文范文

一、誰言寸草心

十多年前的某一天，父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來。從此，父母肩上就又增添了一項責(zé)任一項美麗的責(zé)任——養(yǎng)育我成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母卻毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我長大。為了給我一個舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。從此以后，我成了家的軸心，爸媽既要忙工作，又要分心照顧我，那份責(zé)任該有多重，我不知道，也沒想過父母累不累，開不開心。小的時候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。在這個家里，我就是龍頭老大，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。家中已分不清誰是孩子誰是父母。

終于我大一些了，也稍稍懂事了，看著父母每每拖著疲憊的身子回家，我知道給爸爸媽媽倒上一杯白開水了，并且會甜甜的問一聲：“爸媽，你們累嗎？”這時母親總會摸著我的頭說：“好孩子，謝謝你呀！我們不累，一點都不累。”父親也應(yīng)和道：“孩子真乖。”唉，爸爸媽媽是多么容易滿足呀，一杯水，一聲問候，便消除了你們的疲勞了嗎？可那時我卻沒有那種頭腦，只會傻乎乎的領(lǐng)取爸媽的感謝，支取爸媽的愛心。

現(xiàn)在想起來，父母怎會不累？從我一來到這個世界，大病小災(zāi)便隨之而來。小時侯我體弱多病，常讓父母擔(dān)心，有時整夜發(fā)燒，但爸媽卻毫無怨言地送我上醫(yī)院。無論幾時幾刻，無論天氣如何，風(fēng)雨無阻。當(dāng)我睜開疲倦的雙眼，看到雙眼朦朧的父親母親緊握著我的手，而且干裂的嘴唇還發(fā)出一聲聲：“好些了嗎？”我的淚很快地流了下來，并暗下決心：爸爸媽媽，等我長大后一定要報答你們的恩情！

是啊,血濃于水啊!對于父母,我們永遠(yuǎn)有道不完的謝謝,可是他們卻不是在意我們的謝.只要我們過的好,他們就感到很幸福了。當(dāng)我們第一次喊爸爸媽媽的時候，第一次獨立邁開一步的時候，第一次歪歪扭扭地寫出一個字的時候??是父

母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯誤時，能毫不猶豫地指出我們?nèi)秉c的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫孕臑槲覀儜c祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)離他們，依然牽掛著我們還是父母。

生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當(dāng)父母生病時，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。

古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我雖然不信基督,但是我仍感恩,感恩父母的唯一途徑就是從現(xiàn)在起也來承擔(dān)一份為人兒女的責(zé)任。

二、多少愛可以重來

您還記得咱們家前的那條小路嗎？還記得每次您目送我上學(xué)，看著我回家的場景嗎？還記得我每次走到半路回頭沖你頑皮一笑的笑容嗎？其實我明白，現(xiàn)在對您說這些都已多余，因為您已不能聽到我的呼喚，我也無法聽到您的回答。還記得，小時候每次您都會在我上學(xué)前對我說著一遍遍叮囑的話，放學(xué)后問我一遍遍學(xué)校的情況，而我都會不厭其煩地告訴您，可隨著年齡的增長，我漸漸地與您疏遠(yuǎn)了。每次陪我上學(xué)的是我的伙伴，每天陪我走那條小路的也是我的伙伴，您是生氣了嗎？還是真得為了家里，您走了，您出去打工了！得知這個消息，我并非有太多的想法。直到去年，您噩耗的傳來，我才知道那年的一別竟會是我們的最后一次見面。

我獨自來到了那條小路，盡情地宣泄，玩命似的哭，無聲地吶喊著。但我知道這一切都已無用，因為您閉上了那充滿父愛的眼睛。您再也無法得知；今天學(xué)校發(fā)生了什么事？家里發(fā)生了什么事？我又發(fā)生什么事？您再也無法了解；我的成績?nèi)绾危繈寢屔畹萌绾危繝敔斈棠痰纳眢w怎樣？

爸爸，我已長大，我知道如何照顧媽媽，如何教好弟弟，如何關(guān)心爺爺、奶奶，如何走好我今后的路！隨著年齡的增長。我也輾轉(zhuǎn)來到了大成雙語就讀，雖然回家的機(jī)會少了！但我還是清楚地記住那條路，那條承載著我們共同的回憶，一家人的歡聲笑語的路。

路還是那條路，不同的是，每次我驀然回首卻再也看不到您的身影。寫到這里，回憶起我們的點點滴滴，我不禁已熱淚滿盈，正如歌詞中唱得。“有多少愛可以重來，有多少人愿意等待”。我知道我們的愛已不能重來，愿那條小路將我的祝福捎給永遠(yuǎn)安息的您！

三、感恩母親演講稿

老師們，同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是：感恩母親

感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持，感謝學(xué)校給予的機(jī)會，感謝母親的培養(yǎng)，因為謝著這些，我今天便站在這里了。說道感恩，不知道大家的第一個念頭要感恩誰，我第一個想起得就是我的母親！

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜！每每這首《感恩的心》在我的耳畔響起，都會滋生出不同的感動。其個中滋味，相信在坐的每個人都有體會！

與其說這首感人肺腑的手語歌感人不如說這首歌的由來與內(nèi)涵更催人淚下，激人奮進(jìn)。有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到那熟悉的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己

去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著她的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把她的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，那雙眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過她的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音.雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。那眼睛為什么不閉上呢？是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強(qiáng)的臉上滑落。就這樣，小女孩站在雨中，不停歇地做著，一直到那雙眼睛終于閉上。這段故事我曾經(jīng)讀過不下10遍！每一遍卻都有不同的感動！確實感人肺腑！發(fā)人深省！

母親得恩情是我們做兒女得一輩子也報答不完的。回想我曾經(jīng)的幾次意外傷害，在醫(yī)院醒來的第一刻見到的總是母親，您用棉簽濕潤著我昏迷后容易干裂得嘴唇，用溫?zé)岬妹硇⌒牡貌潦弥沂軅哪橗嫛滋鞄滓共恢＞氲氖睾蛟谖业牟〈睬埃∏皫啄甑囊淮伪╋L(fēng)雪很短暫的車程，因為路滑，騎車行駛困難，平時兩小時的路程，那天行駛了六個多小時，或許是因為當(dāng)時年紀(jì)小，也或許從沒在自己的心里衡量過自己在母親心中的份量到底有多重，竟然不知道打個電話回家報平安，母親竟一個人在車站打著傘等到凌晨一點多，一個人在車站門口足足站了四個多小時。。。下車時，當(dāng)我看清這站在鵝毛大雪中的人是母親時，我第一次被這人間大愛感動的說不出一句話，含著淚說聲謝謝是我當(dāng)時唯一能做到的！

在外上學(xué)，母親時常會因為我忙碌，不及時往家里打電話而責(zé)怪我，天氣稍有變化，母親總是打來電話噓寒問暖，甚至還經(jīng)常“教導(dǎo)”我最近該怎樣穿衣怎樣保暖，老是里里外外給我指點一通！我老是很不耐煩，而母親卻不厭其煩。。。相信這些大家都對此深有感觸，現(xiàn)在細(xì)想起來，我除了滿心的感動，心里再也盛不下任何情感，曾經(jīng)一些贊頌?zāi)赣H的看起來遙不可及的情絲，在我看來一直是舞文弄墨炫耀才華的文字，現(xiàn)在回想，竟如此真切！那些看似夸張化的細(xì)膩情絲，竟和我對母親的情懷如此相像！慈母手中線游子身上衣 臨行密密縫意恐遲

遲歸！是啊，兒行千里母擔(dān)憂，母親是這個世界上最牽掛我們的人！古往今來，無數(shù)文人墨客用無數(shù)的文章詩篇來贊頌?zāi)赣H，現(xiàn)在讀起來卻都有種意猶未盡的感覺，也許我們不能用感恩二字來表達(dá)我們對母親的情懷，所有的文字在形容母愛的時候都現(xiàn)在那么的蒼白無力，但我們可以用行動來證明我們對母親的情感，大恩不言謝，這或許就是說對母親的回報，僅用語言文字是表達(dá)不了的！同學(xué)們，老師們，在場的所有聽眾們，趁著（母親現(xiàn)在還年輕，還可以享受到我們帶給她的快樂）子欲養(yǎng)而親還在，從現(xiàn)在起就讓我們用行動來回饋我們最偉大的摯愛——母親！

第四篇：幼兒園中班舞蹈游戲教案

幼兒園中班舞蹈游戲教案

活動名稱 《小熊學(xué)本領(lǐng)》

活動目的：1.培養(yǎng)兒童對事物的模仿性

2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂與動作的律動性

3.發(fā)展兒童對舞蹈動作的創(chuàng)造性

活動準(zhǔn)備：音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節(jié)日》 《小汽車》，小動物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）活動過程：一.1.教師引出小熊要出門學(xué)本領(lǐng)————小熊慢慢長大，媽媽說應(yīng)該出去學(xué)一些本領(lǐng)啦。啊！可以出門去看看啦，小熊很高興地答應(yīng)了。

2.小朋友們，你們看見過熊嗎？熊長什么樣啊？那小熊又是怎樣走路的呢？（讓兒童模仿小熊走路），好了，小熊要準(zhǔn)備開開心心地出發(fā)了，讓我們一起用我們的肢體動作表現(xiàn)出他的開心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來做游戲吧（老師示范基本律動動作，原地踏步，小手和頭自然擺動）-----放音樂《彩虹的約定》

二.1.音樂停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小熊來到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊來到樹林里了，咦，他聽見一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應(yīng)該學(xué)習(xí)砍柴的本領(lǐng)嗎？柴火對小熊有什么用呢？有誰可以回答老師（幼兒舉手回答）現(xiàn)在要學(xué)習(xí)砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？

2.鼓勵幼兒大膽做出砍柴的動作，先帶領(lǐng)幼兒們一起做動作，然后根據(jù)小朋友們的動作伴隨音樂進(jìn)行律動---播放音樂《快樂的節(jié)日》

三.1.音樂結(jié)束后，小熊好不容易學(xué)會了砍柴，他感到很自豪，2.小朋友們，小熊在小老虎那里學(xué)會了砍柴，離開時，應(yīng)該對小老虎說些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對了，當(dāng)別人幫助了你，一定要說謝謝哦！

3.小熊還想學(xué)會更多的本領(lǐng)，于是他又開心地向前走去（播放音樂《彩虹的約定》，重復(fù)第一部分的基本律動）來到一條大公路上，教師問小朋友---公路上會有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學(xué)習(xí)開車，小朋友們，司機(jī)是怎樣開車的呢？有哪個小朋友愿意上臺來教大家開車啊？（請幼兒上臺教大家開車的動作）

4.小朋友上臺做動作，大家一起跟著學(xué)習(xí)，練習(xí)兩個回合，老師帶領(lǐng)大家一起來開小汽車。。動作左右律動;《小汽車》音樂起

四.學(xué)會了開車，小熊可以干什么呢？（在班級里展開

討論，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展）小熊繼續(xù)向前走去，他覺得自己還可以學(xué)一些本領(lǐng)！音樂《彩虹的約定》起，小朋友們一起重復(fù)開頭的動作

五.1.不一會兒小熊來到小河邊，小朋友們來猜一猜，這次他要學(xué)習(xí)什么？讓孩子猜，猜完后，請幼兒扮演小金魚上來教小熊游泳。

2.大家一起學(xué)習(xí)游泳動作，然后跟隨音樂《快樂的節(jié)日》動起來！

3.最后提問------小朋友們，是不是小熊能學(xué)會世界上所有本領(lǐng)啊？小朋友回答是或者不是；對于“是”的回答，教師問那么小熊可以學(xué)會游泳嗎？同時在幼兒間展開討論。

六

1..小熊出來太久了，也向許多小動物學(xué)了許多本領(lǐng)，雖然有些沒有學(xué)會，但小熊真的很感謝他們愿意將自己的本領(lǐng)交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠(yuǎn)做朋友。

2.不一會兒，小動物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動作，播放音樂《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂的，要向小熊一樣，對幫助過自己的人表示真誠的感謝喲！好了，大家一起來跳舞吧！慶祝小熊學(xué)到了本領(lǐng)。活動結(jié)束

第五篇：中班舞蹈教案

中班舞蹈教案：愛睡覺的加菲貓

設(shè)計意圖： 享受藝術(shù)、快樂成長是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計……

設(shè)計意圖：

“享受藝術(shù)、快樂成長”是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。希望通過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動中我以“感知舞蹈音樂，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣”為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的快樂！活動目標(biāo)：

1.自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。2.學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意積極參與動作表演。3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂。活動準(zhǔn)備：

前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗。2.幼兒已有壓垮的練習(xí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。活動過程：

一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。

1.“今天，我們這兒來了許多的客人老師，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。”2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。1.觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

“你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）“你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？”“到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣子?”2.播放音樂、完整欣賞。

“剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？”3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。

“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”（2）跟音樂分段模仿。