第一篇：《多樣的天氣》教案

《多樣的天氣》教學設計

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書》河北版科學四年級下冊第一單元第一課《多樣的天氣》第四頁至第七頁

教學內容分析：

本課在學生對天氣變化和天氣預報有一定了解的基礎上，圍繞多樣的天氣變化這一主題，設計了兩個活動。活動1從生活情景引入，引導學生觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語或詩歌來描述天氣，從而對多種多樣的天氣變化有更進一步的認識，感受天氣現象瞬息萬變的奇妙。活動2“怎樣知道天氣變化的消息”，幫助學生調查思考生活中人們是怎樣了解和預測天氣變化的，比較不同時代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，從中體驗到勞動人民的智慧以及科學技術的發展對獲得天氣消息方式的影響。“科學在線”則使學生進一步懂得：隨著科學技術的發展，人類對天氣變化預測的內容越來越豐富，方法也越來越科學、準確。

教學目標： 知識目標

1．能說出幾種科學描述天氣變化的要素，如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風向、風力等。

2．能識別天氣預報中常用的圖形符號，能設計風、雨、雪、陰、晴等天氣符號，并能用自己設計的天氣符號記錄天氣變化。

探究目標

1.能用文學詞語描述天氣現象（如藍天、白云、雪景等。）2.能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感態度與價值觀：

1．感受天氣現象的多樣性，產生探究天氣的興趣。2．體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學重點：

認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。教學難點：

用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。教學準備：多媒體課件、設計天氣符號的表格。教學過程：

課前活動：同學們，老師知道你們非常喜歡看動畫片，今天老師為你們準備了一部有關大自然的動畫片《海爾兄弟》的主題歌，我們一起來欣賞。【課件出示動畫片《海爾兄弟》主題歌】

一：設問：同學們，你注意到這首歌的歌詞是根據什么寫的嗎? 生：回答。（天氣現象）

師：對，是根據天氣現象來寫的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”，可見，天氣是變化多樣的。我們生活中的天氣現象是多種多樣的，有時風和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風大作了，但是這些天氣現象又與我們密不可分，這節課我們就來了解這多樣的天氣。（板書）

二、了解天氣變化，學會描述天氣。

1、認識多樣的天氣。

師：說到天氣，同學們并不陌生，誰能把今天的天氣和大家說一說？ 生：描述天氣。（引導：陰晴雨雪冷熱風力等方面）

師小結：剛才，同學們從陰晴、冷熱、風力風向等方面（根據學生回答）描述了天氣。師：那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區域、一定時間內我們周圍大氣的變化情況。

2、描述多樣的天氣。師：老師找了幾張關于天氣現象的圖片，請同學們看一下可以用哪些詞匯來描寫它們呢？（大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）

師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風、朝霞晚霞……

剛才展示的這些天氣現象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見到。在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？

生：交流、補充。（白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細雨……）

師：形容天氣的詞語可真多啊！下次我們再向別人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進去。文學家對天氣變化更加敏銳，更加細膩，你知道關于描寫天氣的是個或古詩嗎？

3、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關系。

師：同學們收集到的資料可真豐富，其實每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，既然每個同學喜歡的天氣不一樣，那么就請你把自己喜歡的天氣畫下來或寫一首小詩來贊美一下吧。展示給同學們吧！

師：看來，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會給我們的生活帶來很多的麻煩。所以，很多時候我們需要預先知道天氣情況。

三、體驗科技發展對獲取天氣信息的影響。

1、觀察自然現象，預測天氣變化。

提問：同學們知道在科技還不發達的時代，人們是怎樣預測天氣變化的嗎？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足？

生：回答，交流，補充（自然現象、天氣諺語等）。

師：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現象和物候變化來預測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。利用諺語預測天氣變化不夠準確，不及時，不夠科學。

2、現代科技與天氣信息

師：隨著科技的不斷進步，科學家能夠對天氣變化做出越來越準確的預報，給我們的生活帶來方便。設問：老師星期六想到北京去，想知道天氣情況，需要做哪些準備。誰能幫助老師解決這個難題呢？

生：回答：（看電視、看報紙、上網查、打電話、手機短信……）

師：根據查詢結果，我就能知道明天的天氣了。謝謝大家。現在的天氣預報可以通過電話、網絡、報紙、廣播等方式進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。

四、設計天氣符號，培養探究興趣。

1、設計天氣符號。

師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發布天氣消息嗎？明確要求：形象、簡潔、有創意。

生：分組設計天氣符號，師適當指導。

2、學生分組展示，其他學生評價補充（引導學生評價的重點在設計意圖上）。

師點評：同學們設計的天氣符號各有特色，再次展現了我們班同學的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺的天氣符號是什么樣的？ 學生觀看課件

師：使用天氣符號發布天氣預報既簡單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。師：你還想了解更多的知識嗎？請同學們閱讀科學在線。

五、鞏固總結，課后延伸。

通過今天的學習，我們了解到很多過于天氣的知識。從古到今，各行各業的人都在關心著周圍的天氣。今天我們自己設計了很有特色的天氣符號，回去以后，同學們就用自己設計的天氣符號，在日記本上記錄每天的天氣情況。做一個關心天氣、熱愛生活的好孩子。板書設計：

2、多樣的天氣

冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、風力風向等。

第二篇：多樣的天氣_教學設計

一年級 科學教案 第三單元

第1課 多樣的天氣

王維佳

一、教學目標（1）科學知識

知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。（2）科學探究

初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現象的過程。（3）科學態度

培養堅持性，激發學生關注天氣的興趣。

（4）STSE（科學技術與社會發展、環境變化的相互關系）了解到人們在監測、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學準備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊

三、教學時間 1課時

四、教學過程

（一）教學導入

天氣，與我們密切相關。這節課，我們要開始學習有關天氣的科學。

（二）新課學習

1.認識天氣現象和天氣符號（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮住）。接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。（3）用符號表示晴天和陰天

首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區分呢？ 學生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。（4）用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣 依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。（5）看符號認天氣

出示不同的天氣符號，學生認天氣。2.觀察記錄一周天氣現象（1）明確任務

任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天12點、下午3點）

任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區域的兩家住地，每天7點）

（2）領取任務

同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。（3）記錄指導（4）交待注意事項 課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。

3.說一說獲取天氣信息的方法（1）親自觀察、測量

（2）電視、廣播中播放的天氣預報（3）其他有天氣信息的設備或人員

9點、

第三篇：《多樣與統一》教案

人 教 版 小 學 五 年 級 美 術 下 冊

第四課 《多樣與統一》

課 時：2課時

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時 教學重點：

了解多樣與統一的基本規律 教學難點：

學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生 第二課時 教學重點：

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生 教學難點： 對不同靜物的觀察 教學過程： 一． 導入階段： 1． 欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答：

2．導入課題：《多樣與統一》 二． 發展階段： 1．學習知識窗內容： 三個蘋果的例子

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律 三． 拓展階段：

1． 怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3．繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物（2）、用取景框觀察靜物

（3）、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）、用水筆從前至后逐個描畫 四． 學生作業：

1． 作業要求：完成一組靜物寫生 2． 學生練習，3． 教師巡回輔導。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。2． 學生代表向全班同 3． 學展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。七． 教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

第四篇：天氣 教案

《天氣》整理與復習

榕山中心校：向小莉

教學目標：指導學生對本單元的知識進行整理復習，幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。教學過程：

一、知識整理。

1、導入：天氣與我們的生活息息相關，科學家們利用探測儀器和衛星技術能夠更準確地觀測天氣。在《天氣》單元，我們也學科學家對天氣進行了研究，學到了不少知識。下面，我們一起來回顧一下。

2、溫度計的使用。

3、風向及描述方位。

4、風速等級和特征描述。

5、風速兒歌。

6、降水等級。

7、云量與天氣狀況。

8、動植物預報天氣。

二、知識鞏固。

課堂小測試：必答題、搶答題

三、布置作業：第一單元小測試。

第五篇：天氣教案

課題：《多變的天氣》 主備人：喬芳

1.知識與技能： 根據生活經驗，能正確理解天氣的含義

2.過程與方法： 通過生活實際，了解天氣對人們日常生活和生產的影響

3.情感態度與價值觀： 通過學習天氣符號，學會播報簡單的天氣預報，從而達到要關注地理關注生活的態度。

重點： 天氣的特征 難點： 天氣的特征

教學過程

師： “今天請同學們欣賞一組老師近期抓拍的照片。

——這場運動會是哪天開的？” 生： “10月9日！”

師： 我們原定的是幾號呢？ 生： 9月30日

師： 為什么要改在10月份呢？” 生： “天氣不好或者下雨等等?.”！

師： “對，是因為天氣的變化。這節課就讓我們走進《多變的天氣》” 師：本節課我們要學習內容有哪些呢？ 學生大聲朗讀《教學目標》 板書： 《多變的天氣》

師： 哪位同學來說說，你親身經歷的、難忘的天氣狀況？” 活動1： “聊天時間”

師： 根據同學們對天氣的簡單描述，請大家結合教科書47頁完成學案1——4題，將相關知識點在書上做好標記。活動2：自主學習

師： “同學們在學習時有沒有發現不同于天氣但有密切關聯的詞？” 生： “有——氣候！”

師： “對，參考屏幕圖片，大家分組討論：天氣與氣候到底有什么樣的區別！” 活動3：討論時間

師： 好，哪個組來說？ 生：.......板書：1.天氣——短時間，變化大

氣候——多年的，變化小

師： 大家都理解天氣和氣候了嗎？現在我們做個游戲—看看誰的眼快又手急！活動4：搶答時間

師： 同學們太棒了！這說明認真的分析了，所以理解得很是透徹，我們應學習！

師: 同學們思考一下——我們為什么要關注天氣？ 活動5：討論時間

師： 同學們談的都非常的好！這說明天氣對我們的影響太大了。

師： 下面請各小組根據大屏幕行業序號，來選擇其中一個角色，談談不同的天氣給各行業帶來的影響。活動6：海闊天空

師： 通過不同行業對天氣的不同感受，我們知道了 板書：2.天氣與我們——息息相關！師：“所以，預知近期的天氣是十分重要的！那么你們是通過什么方式獲得天氣預報的？”

生： “手機、電視、廣播、電腦、報紙、互聯網等。” 師： “對，預知天氣狀況的方法很多。

但是據統計，收視率最高的還是中央電視臺的天氣預報。” 師： “哪位同學經常看天氣預報，你是怎樣收看的呢？ 生： “?”

師： 評價（**同學說得不錯——每天及時收看天氣預報正是我們需要養成的好

習慣。但是我們了解了這些還不夠全面——下面我們就來學習，如何收看天氣預報。）師：下面請同學們以小組為單位，完成學案第5——8題”，結合教科書49頁《常用的天氣符號》，配合資料袋中的材料熟記，并完成第9、10題。板書：3.明天的天氣怎么樣 活動7：自主學習師：“好，通過剛才的巡視老師發現同學們自主學習的非常棒，現在來考考你！活動8：教師出示天氣符號，生原地回答

師：**（記住名）說得非常好，你是怎樣記得這么快的，介紹一下經驗?..師：“對，只要我們用心，就一定會有收獲！”

師：通過剛才的展示，同學們對天氣符號已經掌握的非常的好，下面我們就以

組為單位PK一下！” 游戲規則：

請一名同學監督。各組派二名參賽者根據老師說明的天氣狀況，一人負責快速而準確的找出相應的天氣符號，一人負責工整的貼到本組范圍內。活動9：PK開始

師： 講評（**小組獲得了第一，現在我們以熱烈的掌聲祝賀他們！）

師：我們已經熟悉了天氣符號，想不想當一名小小天氣播報員呢？ 生： “想——！”

師： 那么現在給大家2分鐘時間準備，我們也來個模仿秀——看看誰更像天氣播報員。生： 準備。

師： 準備好了嗎？ 生： 準備好了

師： 好，現在開始播報——誰先來？請***先來——（同時播放“熟悉的天氣預報聲”。）

活動10：模仿秀（看情況。1——2人）

師：***和***播報的非常好——今天我們授予他為小小播報員稱號 師：現在翻開三維練習冊，第35頁做課堂練習： 1~6小題

師： 這節課你們上得開心嗎？ 生： “開心——！”

師： 是的，這節課我們不僅學到了知識，而且更感受到合作

學習的快樂！你們現在的心情應該屬哪種天氣呢？ 生： 晴天！

結束語： “對，老師和你們的感覺一樣。我們在共同學習共同進步的同時，心里話：與大家在一起，老師總是能感到渾身充滿了活力，感覺是那么的年輕和快樂！”

在這里，老師祝愿在坐的你、我的心里，永遠擁有一個快樂的晴天、燦爛的明天！

師： “好，這節課就上到這—— 班長：起立——！

師： 感謝同學們——！” 生： O(∩_∩)O謝謝老師！