第一篇：小學科學《各種各樣的葉子》教案

一、引人新課。

出示各種各樣的葉子，揭題。

（設計意圖：我是直接拿出葉子讓學生說，直接感知葉子的多樣性順勢揭題。）

一、觀察比較同一片葉子正反兩面的不同。

1.小組合作觀察各種葉子正面與反面的不同之處。（相機解釋葉柄、葉片、葉脈）2.小組代表匯報觀察結果。（帶上葉子描述葉子正反兩面的不同之處。）

（設計意圖：這段教學活動活躍了學生的思維，啟發學生善于觀察、善于發現。為認識多種葉子的多樣性做了充分的學習準備。）

三、探究葉子。

（一）過渡語。

（二）觀察探究各種各樣的葉子的相同之處與不同之處。1.探究活動要求：

（1）平安二字值千金，安全莫忘。

（2）請利用感覺器官如：手、眼睛、鼻子、肌膚??或借助工具觀察各種葉子。（3）各小組成員團結協作在10分鐘內完成觀察，并用漂亮的字做好記錄。（4）觀察結束后，小組成員及時整理好物品，保持桌面整潔。

（5）做到以上幾點，找到各種葉子的相同之處與不同之處多的小組將獲得獎品。2.分組實驗，記錄，師巡視參與。

3.小組代表上臺交流匯報記錄單，描述各種葉子的相同之處與不同之處。（教師相機板書。）

4.小結葉子的相同之處。（葉由葉柄和葉片兩部分構成，葉片上有葉脈。）

（設計意圖：認識葉子的多樣性不能只停留在表面的現象上，而應該更深層次、更具體的探究它。本著學生是學習的主體，我沒有直接告訴學生葉子的相同之處與不同之處，而是讓學生通過小組合作認真觀察比較，最后發現葉的不同之處很多，但相同之處是葉由葉柄和葉片兩部分構成，葉片上有葉脈。）

（三）給帶來的葉子分類。

1.小組合作分類。（（提醒學生每次只能按一個標準分。）2.匯報分類結果。

(設計意圖：此環節注重培養學生的合作探究精神。在這段教學活動中，我讓學生通過合作找到多種分類方法，更深入的認識葉子的多樣性。教師在這一探究活動中只是引導者、合作者，必要時對學生的研究活動進行個別指導。)

四、了解葉的生命特征。1.過渡語。

2.學生觀察并討論交流新鮮的葉與落葉的不同。

3.指名學生匯報。（引導說出：新鮮的葉有水分，而落葉干枯了；新鮮的葉是活的，而落葉是死的；）

4.體會葉子也是有生命的。

（1）觀察一條枝條上的葉（剛長出的嫩葉，茁壯的綠葉，枯黃的葉子）。（2）表述樹葉的生長階段。5.小結：葉是有生命的。

(設計意圖：通過新鮮的葉與落葉的比較（比較法，這也是科學家必備的科學素養），引導學生明白：新鮮的葉是活的，落葉是死的。從而讓學生體會到葉的生命特征。)

五、觀察并設計研究陽光對植物生長的影響。

1.提問：葉子的生長需要營養，這些營養主要是怎么來的呢？

2.講述：大多數葉子利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造“食物”。“食物”供給自己，但主要是供養整樹。（課件出示）3.提問：沒有陽光行嗎？你能設計一個實驗來證明嗎？ 4.各小組設計實驗。5.交流并確定實驗方案。

重點解決：做這個實驗要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？

(設計意圖：知道葉子需要陽光進行光和作用還不夠，要會設計試驗用事實來證明，并學會及時做好記錄，收集有利的證據。)

六、課堂深化，滲透環保。

1.提問：今天拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢? 2.指明回答。

總結：大自然是美的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照你們說的去做，做到愛護草木、保護環境。(設計意圖：讓熱愛樹木，熱愛大自然，滲透滲透“愛護草木、保護環境”的教育。)

七、作業設計：

研究陽光對植物生長的影響。（做記錄）板書設計：

多種多樣的葉子 觀察、思考

不同

相同

不同

畫兩片葉子里面寫葉的相同之處與不同之處。葉子也是有生命的

第二篇：中班科學有趣的葉子教案

中班科學有趣的葉子教案

中班科學有趣的葉子教案1

活動目標：

1. 探索、發現葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2. 學習按物體特征給樹葉分類。

活動準備：

1. 組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。

2. 投影儀、《幼兒畫冊》或掛圖“各種各樣的葉子”。

活動過程：

1. 以《逛公園》歌曲進場，引起幼兒的興趣。

師：秋風帶來了許多同伴，讓我們去尋找它們的秘密。

2. 指導幼兒觀察、探索，發現葉子的特征。

（1） 讓幼兒帶著問題看一看，摸一摸，聞一聞。

提問：葉子長得是什么樣子的？它有那些顏色？有哪些形狀？它像什么？葉子的.正面、背面、邊緣摸上去分別有什么感覺？聞一聞有什么氣味？

（2） 幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。

幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸葉子時注意安全。

（3） 幼兒回到原位，圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面，暢訴自己探索的結果。

（4） 遷移、擴展經驗。

圍繞投影儀上《幼兒畫冊》葉子的形狀，請幼兒講講像什么，你還在哪兒見過植物的葉子也是這樣形狀的。

3. 指導幼兒分類。

（1） 分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。

（2） 幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

（3） 檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請個別幼兒講講自己的分法。

4. 討論葉子的作用。

教師引導幼兒圍繞食用、藥用、美化環境及對植物本事等方面來思考葉子的作用。

中班科學有趣的葉子教案2

設計意圖：

秋天來了，我們班開展了一系列有關秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的小？為什么有的'樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設計了這堂科學活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉標記的兩種特征進行分類。

活動目標：

1、喜歡參與探索活動，能體驗到活動的樂趣。

2、通過操作，探索葉子的多種特征，進行二次分類。

3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結果。

活動準備：

1、各種葉子、籃子若干

2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。

活動過程；

一、導入活動，引起幼兒的興趣

1、小律動《秋天》

二、通過動手操作，嘗試按兩個特征分類

1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類。

（1）先仔細觀察樹葉寶寶，想想你會怎么分？和旁邊的小朋友說說討論出你們要這么分，并畫好標記？

（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。

（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？

（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）

3、第二次分類。

（1）幼兒第二次分類。

幼兒再次討論做標記分類）

（2）檢查分類情況，共同討論交流。

三、教師小結；

幼兒隨音樂《秋天》做小律動結束活動。

中班科學有趣的葉子教案3

一、設計意圖：

《綱要》中明確指出“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”“引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”，“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。”；我結合中班孩子的身心發展特點以及已有的相關生活經驗，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。

二、活動目標：

1、感受落葉的美，養成愛護環境的好習慣（情感態度）

2、知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）

4、主動參與實驗探索。

5，初步了解其特性。

三、活動重點：

知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：

分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

五、活動準備：

1、PPT；

2、兒歌《小樹葉》。

3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。

4、進行過拾落葉活動。

5、觀察過秋季樹木落葉的景象。

六、活動過程：

（一）開始部分

1、以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。

（進入狀態：師：小嘴巴 幼：閉起來。師：小眼睛 幼：看黑板。）

師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦。

附故事：

（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學了“小花，準備好了嗎，我們去學校了哦”“準備好了，我們快去學校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂“媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？”“因為銀杏樹葉都掉了啊”小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊？

師：小朋友們知道這是為什么嗎？現在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧！

（過程說明：此環節通過故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發孩子們的求知欲、探索欲，為下一環節做鋪墊。）（二）基本部分1、教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的.梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）幼：1、這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····（引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不認識、不知道·····

回應：咦，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····

回應：XX小朋友觀察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養成細心觀察的好習慣哦。

師：現在小朋友們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發現！

幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。

那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現在老師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢？

幼：·····落葉樹·····（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒，落葉樹，這個主意好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2、讓小朋友們通過實際感知，自己去發現落葉樹的葉子特點師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發現？

教學反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

中班科學有趣的葉子教案4

設計意圖

秋天來了，中班開展了一系列有關秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉，孩子對樹葉有很強烈的興趣。針對孩子的們的好奇，我設計了這堂科學活動——有趣的葉子，旨在讓幼兒通過自己的`操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉的形狀特征給樹葉分類。

活動目標

1.探索、發現葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2.學習按物體特征給樹葉分類。

3.喜歡參與探索活動，培養熱愛大自然的情感。

活動準備

1.各種葉子。

2.課件、展板等。

活動過程

1.導入

師：小朋友，我們一起去秋游吧!(歌曲)

瞧，我們來到了一片樹林里，這里有各種各樣的大樹。今天，大樹媽媽想請她的樹葉寶寶們和小朋友一起做游戲!

2.出示展板，認識葉子的名稱

楓葉、梧桐樹的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽牛花葉子、柳葉、桃樹葉子。

3.感知樹葉，初步分類。

(1)幼兒用眼睛仔細看一看，用小手摸一摸，用鼻子聞一聞，發現葉子的秘密。

大小不同，顏色不同，形狀不同，有厚有薄，有軟有硬，光滑粗糙，氣味不一樣等。

(2)幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹葉分類。

4.給葉子找朋友

出示一片綠葉，在課件上展示出一些實物圖，如風車、儲蓄罐、紙張、球拍、羽毛等，孩子找一樣地方，只要找到和葉子有一個相同點，就可以做好朋友。

4.說用途

遮風擋雨、做游戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。

5.結束

樹葉的作用這么多，我們要保護我們的大樹，不亂砍亂伐，保護森林，保護環境。

出示環保標志，帶孩子去樹林里貼標志。

中班科學有趣的葉子教案5

活動目標

1、通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。

2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備

經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。

材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

重點難點

重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

難點：用動作模仿葉子的生長過程。

活動過程

一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。

1、觀察大樹的葉子

師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的？

幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？

幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環節做較好的鋪墊。）

二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）

幼1：花上面有葉子，小草上也有。

幼2：蘋果樹上有葉子。

幼3：芹菜上有葉子。

2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的.。

3、用身體動作模仿葉子的生長過程。

師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）

（評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現了葉子的生長過程，更是表現了不同葉子的形態。）

三、多種形式了解葉子的多樣性。

1、出示白菜、包菜、青菜

師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）

幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

幼2：這個是青菜的葉子。

2、師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。

（評析：本環節通過聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發現葉子的多樣性，從而引發幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發展開渠。）

四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。

幼1：它不長葉子就很難看。

2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區別，最后把它們記錄下來。

五、延伸活動：

引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

（評析：本環節通過一個小實驗讓幼兒發現葉子在植物生長中的重要性，激發了幼兒的繼續探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。）

教學反思

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

1、熟悉的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2、真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環節和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

中班科學有趣的葉子教案6

活動目標

1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實物投影儀

活動過程

1、分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的.，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）教師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

（2）請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

活動延伸

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

活動反思：

隨著《指南》的學習，大家都知道在教育活動中，應注意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創設了豐富的教育環境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：

1、材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2、過于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強。活動中，當有個調皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現自主，忽略了老師的主導作用，導致場面有些混亂。

中班科學有趣的葉子教案7

一、設計意圖：

引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。；我結合中班孩子的身心發展特點以及已有的相關生活經驗，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。

二、活動目標：

1.感受落葉的美，養成愛護環境的好習慣（情感態度）

2.知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）

三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

五、活動準備：

兒歌《小樹葉》；

不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；

進行過拾落葉活動

觀察過秋季樹木落葉的景象

六、活動過程：

（一）開始部分

1.以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。

（進入狀態：師：小嘴巴 幼：閉起來。 師：小眼睛 幼：看黑板。）

師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦。

附故事：

（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學了＂小花，準備好了嗎，我們去學校了哦＂＂準備好了，我們快去學校吧媽媽＂＂走吧＂（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說＂媽媽 ，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊＂媽媽看著地上的落葉突然說＂等一下＂＂怎么了媽媽＂小花抬起頭看著媽媽不解的問＂秋天到了 ，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂＂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂因為銀杏樹葉都掉了啊＂小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊？

師：小朋友們知道這是為什么嗎？ 現在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧！

（過程說明：此環節通過故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發孩子們的求知欲、探索欲，為下一環節做鋪墊。）

（二）基本部分

1.教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）

幼：1.這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角... （引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2.不認識、不知道...

回應：咦 ，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...

回應：XX小朋友觀察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養成細心觀察的好習慣哦。

師：現在小朋友們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發現！

幼：變黃了... 葉子掉了... （引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。

那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色 會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看 這是什么樹呢？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：...銀杏樹...

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎 掉落現在老師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的 到了秋天會落葉的樹，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢？

幼：... 落葉樹 ...（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒，落葉樹， 這個主意好，那以后我們就叫這種樹叫 落葉樹2.讓小朋友們通過實際感知，自己去發現落葉樹的葉子特點師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發現？

幼：... 軟軟的回應：X X小朋友發現了落葉都是軟軟的，還有哪位小朋友其他發現嗎？

幼：很薄 很干...

回應：小朋友們都觀察的很認真很仔細，現在我們來總結一下，落葉樹的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小朋友們真棒，讓我們一起來表揚一下自己吧師：十班的.寶寶誰最棒幼：我棒我棒我最棒

3.出示常綠樹葉，讓幼兒區分落葉樹與常綠樹師：（出示桂花樹圖片）除了落葉樹，老師發現呀 還有一種樹。就像我們學校里的桂花樹，在春天的時候有綠綠的葉子，秋天呢？會怎么樣？我們一起來看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹的葉子有沒有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？

幼：...沒有回應：不僅沒有，反而還開出了很多香香的小花呢。

像桂花樹這種一年四季都有綠葉的樹，人們也給它起了一個名字， 你們猜一猜叫什么？

（引導語：小朋友們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹 ）幼：綠綠樹、綠葉樹...

回應：小朋友們都猜得很接近了，人們叫這種樹常綠樹。

師：老師這里有一些從常綠樹上修剪下來的樹葉，現在發給剛剛沒有拿到落葉的小朋友，（拿出準備好的各種常綠樹葉，分發給小朋友）小朋友們同樣也要把自己拿到的小樹葉分享給旁邊的小朋友哦，請你們一起仔細的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發現講給大家聽。

幼：常綠樹的葉子硬硬的...

滑滑的，厚厚的...

回應：剛剛小朋們說到了，我們常綠樹的樹葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，老師還發現這些樹葉呀 都不是干干的，是有水分的，表面有蠟質師：好了，現在我們發現了樹葉的秘密，請小朋友們把小樹葉好好地收起來，不可以亂扔哦。

老師想問，你們還知道有哪些落葉樹哪些常綠樹呢？

幼：......

回應：誒 我聽見那個小朋友在說，經常會看見但是不知道名字或者想不起來了對不對那讓我們知識淵博的x博士來告訴大家吧（出示圖片）X博士：落葉樹除了梧桐樹，銀杏樹還有 柳樹 石榴樹 槐樹 櫻花樹等...

常綠樹除了桂花樹還有 松樹 冬青 椰子樹 柑橘樹等...

師：謝謝x博士給小朋友們的講解。

4.找錯游戲：辨認圖片上的葉子是不是秋天會落葉的葉子現在，老師要和小朋友們玩一個游戲，請小朋友們找出圖片中的落葉樹葉（過程說明：用拋出問題的方式，調動幼兒的積極性，讓幼兒充分參與活動，開動腦筋想問題。讓孩子們通過實操去探索奧秘，加深理解記憶，感受獲得成功的滿足，并讓孩子們互相幫助來解決問題，學會分享。通過課件直觀展示，吸引孩子的注意，用游戲的方式鍛煉孩子的觀察力，鞏固孩子學到的知識，達到教學目的。）

（三）結束部分以談話的形式結束活動師：現在老師想問小朋友，你們知道樹葉有什么作用嗎幼：...額...做肥料...

回應：有些小朋友知道一點 有些小朋友說不知道，那我們聽x博士來給我們講一講吧X博士：樹葉除了可以做肥料，還可以在夏天的時候擋風遮陽，可以做很多精美的書簽，有許多的樹葉還可以用作中藥呢。樹葉有這么多的用途，所以小朋友們不要隨意的傷害我們的樹葉寶寶，我們要愛護她們哦！

謝謝x博士的講解。

小結：通過這節課的學習我們知道了，原來呀，像桂花樹，椰子樹這種樹葉是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，表面有蠟質的樹是常綠樹。而像梧桐樹、銀杏樹這種樹葉軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的樹就是落葉樹。樹葉有很多用處，我們不應該傷害她們，要保護我們的樹葉寶寶和大樹媽媽。（引導幼兒與老師共同回憶知識）結束語：現在小朋友們都知道了樹葉的奧秘，那等你們遇見小花的時候一定要講給她聽哦。

請小朋友們放學后把小樹葉帶回家，跟爸爸媽媽分享自己的發現，想一想，你可以用這些樹葉來做什么呢？下節課老師再和大家一起來探索，小朋友們再見。

（過程說明：此環節通過談話活動總結讓孩子們了解樹木的作用，鞏固知識，感受大自然的神奇，并產生主動去愛護環境的情感，為下節課的活動做鋪墊）

七、活動延伸：

1.語言活動：

（1）散文詩：樹真好；（2）繪本：落葉跳舞

2.區角活動：

（1）植物角：種樹；植物標本（2）美工區：樹葉吊飾；剪紙樹葉；樹葉粘貼畫，（3）建構區：搭大樹，拼樹葉

3.藝術活動：

（1）美術：畫樹葉；（2）音樂：小樹葉。

4.日常生活：

引導幼兒體驗和感受四季的變化，觀察發現周圍環境及人們活動的變化，由一葉知秋延伸到四季更替。

中班科學有趣的葉子教案8

活動目標

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

1、形態各異 （大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

教學反思

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的`,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

第三篇：小學科學三下教案

小學科學三下教案:

流 動 的 空 氣

蕭山區坎山鎮中心小學:張永祥

一．教學目標

1．知識與技能

(1)認識空氣流動就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大；空氣流動得越慢，風越小。

(2)通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。2．過程與方法

(1)經歷教室里空氣流動的探究活動過程；體驗空氣流動就是風的探討過程；(2)能根據假想的答案，自行設計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學探究活動計劃。3．情感態度與價值觀

(1)學生認識科學存在與周圍世界，培養學生樂于研究周圍世界的科學精神。(2)養成保持室內空氣流動的衛生習慣。

二．教學重點

建立空氣流動與風之間的聯系，即“空氣流動就是風”的真正理解。

三．教學難點：

借助觀察受風影響的可見物的運動情況來觀察教室里風的運動情況。

四．教學準備：

教師準備：課件、FLASH動畫、風扇、香水、網絡視頻。

學生：扇子、一份香、一盒火柴。小組合作學習記錄單，一只杯子。

教學過程：

一、謎語引入主題

1、謎語：

水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走；

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。看不見來摸不到，四面八方到處跑。學生口答:風

2．教師追問：為什么是風，說說你的理由？ 學生交流，說出理由。

師：今天，我們就要一起來研究風，關于風，你最想知道些什么？ 學生口答說出自己的想法。

師：我們今天首先來解決什么是風，也就是風是怎么產生的？（板書：風 ？）

二、教室里的空氣在流動

1、師：下面，我們先來進行一次比賽：比一比，誰的鼻子靈敏？ 提出要求: 先閉上眼睛，靜靜等待、實事求是。取出香水瓶，然后沿著講臺一排噴灑香水。學生聞到香味就起立。

2．師：我宣布第一排的學生比賽獲勝。后排學生不服氣。

3．提問：你們為什么不服氣？香水是液體，香味是怎么跑到你的鼻子里的呢？

這說明了什么？

學生：香味是通過流動的空氣跑到我們的鼻子里的，說明教室內的空氣在流動。4．教師：通過剛才的游戲，我們感受到了教室里的空氣在流動，教室外的空氣在流動嗎？空氣究竟是怎么流動的？你能想個辦法看到空氣在流動嗎？

三、怎樣看到空氣的流動

1．教師：請大家四人小組合作，想一想，怎樣才能夠看到空氣的流動情況。小建議：可以利用什么材料來看到空氣的流動？ 2.學生分組討論設計方案。各組交流設計方案。

3.教師：同學們真聰明，想出了那么多的辦法，都可以看到空氣在流動。

四、教室內空氣的流動

1．教師：如果我們想看到教室里空氣流動情況，你們覺得哪一種方法比較簡單，又效果明顯？

學生交流，引導用香的煙來觀察教室里空氣流動。

2．教師：你打算怎樣借助香的煙來找出教室里的空氣的流動路線呢？在實驗過程中你認為要注意些什么？

投影出示注意點：香要點的旺一些； 要注意用火安全，小心燙手。教師引導學生說出：煙往哪里流動，說明空氣也往哪里流動。3．小組分組實驗：觀察教室內各個檢測點空氣的流動情況。教師適葉指導：坐端正，屏住呼吸15秒，靜靜觀察。4.學生匯報交流，小組為單位描述檢測到的空氣流動情況。

5.小結教室里空氣流動的整體狀況：教室內各個地方空氣流動情況不一樣。

五、流動的空氣就是風

1.教師：現在教室里煙霧繚繞，有點嗆人，怎么把煙霧趕出去呢？ 學生：把南北兩面的窗打開，在把煙霧趕出去的同時，親身感受空氣的流動。2.教師:(請聽課老師幫忙開窗)現在你們感覺怎么樣？和剛才有什么不同嗎？（引導說出新鮮空氣）

3.剛才，教室里誰被趕了出去，誰又占領了我們的教室？ 4.教師：窗外吹進來的風其實就是什么？（新鮮的空氣流進來了或流動的空氣）板書：流動的空氣就是風。

六、尋找風的足跡

1．教師：剛才我們認識了流動的空氣就是風。我們在大自然中總能發現大大小小各種各樣的風。老師今天帶來了一些風，想看看嗎？

2．出示FLASH動畫，學生觀看各種級別風的動畫。3．提問：十一二級以上的是什么風？出示視頻：龍卷風。學生談談看了這段錄像后的體會。

七、我能制造風

1．教師：看了各種各樣的風，你想自己制造風嗎？你有制造風的工具嗎？ 學生：扇子、書本、手等等都可以成為我們制造風的工具。2．教師：下面，請小朋友們按老師的要求制造風。

學生造風活動。（向上、向下，向左、向右的風；制造微風，更大一點的風）3．提問：請小朋友們思考，我們制造的風，大小是由什么決定的？風的方向呢？

（用力的大小和方向決定了風的大小和方向。）4．想一想：我們平時經常用哪些工具制造風？

八、課外拓展

1．今天，我們研究了風，你能說說對風，你有了哪些新的認識嗎？ 2．老師為大家準備了一個研究的問題：

大自然中的風是怎么產生的呢？是誰在用力呢？請大家小組合作，課外去研究這些問題。

第四篇：小學科學紙教案

第五單元

紙

教學要求

1．經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

2．能根據紙的主要特征分辨、區別周圍紙質的和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。

3．了解古代的造紙技術和現代造紙工藝，并通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。

4．能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

5．通過對身邊常見的材料——紙的觀察和探究，能不斷發現和提出關于紙的相關研究問題。

6．能夠按自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，制作一輛紙車。經歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。教學評價

1．能觀察到關于一張白紙的10個以上的外部特征。

2．能根據紙質和非紙質的區別，對周圍常見的材料進行分類。3．能利用各種紙質材料制作一輛可以運動的小車。

4．搜集各種紙的圖片、文字材料，編制一份有關紙的主題的小報。教學實施

第一課時

紙的觀察

教學準備

1．白紙、放大鏡每人一份。

2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙等每組一份。3．每組準備兩本不同的書。教學活動過程 1．觀察描述一張白紙的特點。

（出示一張白紙）這是一張紙，它是什么顏色的？這張紙除了顏色是白的特點以外，它還有哪些特點？

學生每人一張白紙進行獨立觀察，并根據需要記錄關于這張白紙的特點。

小組交流每人觀察到的關于這張白紙的特點。

歸納交流：關于這張白紙，我們觀察到了它的哪些特點？ 2．比較兩張紙的不同。

比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？ 比較掛歷紙和報紙，它們有什么不同？

我們是用什么方法比較它們的特點的？比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法？

怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚薄？

用直尺來測量兩本書紙張的厚薄，交流觀察測量的結果。2．觀察紙的纖維。

這些外形特征不同的紙，它們有什么相同的特征呢》 把一小片紙撕開，觀察撕開的紙邊，交流觀察到的現象。紙面上也能觀察到紙的纖維嗎？

把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面。交流觀察到了哪些新的發現？產生了哪些問題？對于這些問題，我們有什么想法？

3．課后，搜集有關資料，了解紙是怎樣造出來的。下次課，我們來造 一張紙。

第二課時

我來造一張紙

教學準備

1．紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾（或舊報紙）每組一份。

2．古代和現代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學活動過程

1．引入。

課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的。現在，我們來交流獲得的信息。

2．古人是怎樣造紙的？ 古代造紙術是怎樣發明的？ 了解古代造紙的工藝流成。3．我來造一張紙。我們也來造一張紙。

調制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成漿團放在杯里，加一點水化開，調成糊狀。再加些水，攪拌成均勻的稀紙漿。

濾水壓平成“紙”：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來：待稍干，觀察貼在棉布上的“紙”。然后，小心地把紙從棉布上揭下來。

交流、比較造好的紙。4．了解現代工業造紙。

現代工廠造紙，也像我們這樣嗎？ 觀看現代造紙的工藝流程。4．觀察紙制品，收集紙樣。

第三課時

不同用途的紙 教學準備

學生準備：

1．課前觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，帶到課堂上以備觀察研究用。

2．膠水（或雙面膠帶）。教師準備：

玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針（或回形針）每組一份。教學活動過程

1．交流不同用途的紙。

教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙，以及它們的主要用途。學生分小組交流各自搜集到的紙樣。

全班交流各種搜集到的紙樣，并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時，有什么新的問題和想法？ 2．研究不同用途的紙。

不同用途的紙有哪些不同的特征？

怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能？

分小組選擇其中一兩項研究活動進行對比觀察研究。交流在研究中的發現和產生的問題，說說自己的想法。3．選擇合適的書寫紙。

思考：一張比較好的書寫紙在吸水性、承受拉伸性方面應具有怎樣的性能？

比較幾種常見的書寫紙在吸水性和抗拉伸的能力。根據不同的書寫要求，選擇不同的書寫紙。

第四課時

做一輛紙車

教學準備：

剪刀、膠水，各種厚薄不同的紙若干。教師準備：

各種汽車圖片；自制紙車模型。教學活動過程

1．觀察車的主要組成部分。

觀察汽車圖片，說說它們的主要組成部分。2．做一輛紙車。（1）做什么樣的車？

小組討論。準備做一輛什么式樣的車？這輛車主要由哪幾部分組成？（2）用什么紙做？ 選用什么樣的紙來做車廂？ 用什么紙做車輪？輪軸怎么做？（3）先做什么，再做什么？

思考：制作一輛紙車可以分哪幾個步驟？應先做什么，再做什么？ 說說“先做底盤、車廂，再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3．試試紙車能跑多遠。

做完了紙車，試試紙車能跑起來嗎？能跑多遠？ 與其他同學的紙車比較，誰的紙車跑得遠？ 我的紙車還存在什么問題需要改進？怎樣改進？

4．課后，尋找更合適的紙張，改進自己的紙車，使它跑得更穩、跑得更遠？

第六單元

米飯和淀粉

教學要求

1．通過觀察比較稻谷、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學會細致地觀察。

2．在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發生的變化時，嘗試探究變化發生的原因。

3．認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

4．探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”來之不易，從小懂得愛護糧食。

5．意識到科學家對人類生活作出的杰出貢獻。

6．在討論中，逐漸養成既敢于發表自己的見解，又能認真聽取別人意見的習慣。教學評價

寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關于糧食與人的小報。教學實施

第一課時

稻谷的觀察

教學準備：

1、各種種子、玉米、豆子、花生米等，日常食用的大米各幾粒。2．掛圖或投影片、放大鏡。教學活動過程：

1．觀察。

觀察各種種子，了解這些種子的名稱，從中找出水稻的種子。

觀察水稻種子。

水稻的種子是什么樣的？說說我們用水稻的種子做什么？推測稻殼里的種子是什么樣的？去了殼的水稻種子叫什么？將水稻去殼，觀察它的樣子。

“去了殼的水稻種子就做食用大米嗎？”比較糙米和食用大米有什么不同。

2．想辦法把糙米變成食用大米。

3．討論平時食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎？可能是怎樣加工的？

第二課時

大米的觀察

教學準備

參照教材的要求，選擇3～4種米，按學生數用小袋裝好。另為每個學生提供白紙1張，牙簽或火柴1支、放大鏡1個。教學活動過程

1．討論話題。

所有的米都一樣嗎？平時吃飯的時候，是否留心過米飯的味道、氣味、樣子，有沒有細微的不同？這些不同與米有哪些關系？

2．觀察小袋里的米。

面對一小袋米、一張白紙、一支牙簽或火柴、放大鏡，你準備怎樣用這些東西進行觀察？你準備從那些方面進行觀察？

通過交流，相互啟發，豐富觀察的內容和方法，然后鼓勵學生想辦法從多方面進行觀察，比較，爭取有更多的發現，有獨特的發現。3．交流觀察的結果。

根據米的一般屬性，即形狀、顏色、大小、長短，把米分成幾類？各類有多少粒？你是怎樣觀察的，觀察到了什么？

4．布置課外的觀察。

觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似，吃飯時留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。

第三課時

米飯的觀察

教學準備

課前布置每個學生帶一團米飯和一些大米。教師為每組準備金屬湯匙1個、1小包淀粉、筷子1雙、蠟燭1支、碘酒和滴管、水等。教學活動過程

1．比較米飯的米粒。比較有兩層內容。

·每人帶來的米飯所用的米不完全相同，但是都變成了米飯，米飯的樣子相同嗎？比較各種米飯，能不能發現一些細微的區別？

比較飯粒和米粒，說說發生了哪些變化。

預期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺，加壓后的變形、放在瓶子里搖動的聲音等。這項觀察需要學生想各種辦法，運用各種感官。

2研究米飯的味道。

教學時要讓學生實實在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后，再閱讀教材提供的資料，還可以鼓勵學生再試一次。

3．認識淀粉。

了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉，用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。

這項活動也可以分兩次進行。首先觀察淀粉糊的變化，然后推測：米飯和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也會發生同樣的變化，最后做實驗驗證。

4．交流。

注：碘酒在使用時加約1倍稀釋后淀粉時顏色會顯得藍一些，米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕，效果會更明顯一些。

第四課時

淀粉的蹤跡

教學準備

淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、小玻璃瓶或試管、白紙5張、牙簽2支。以上材料每小組一份。學生準備蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。教學活動過程

1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征；

用手捻一捻兩種粉末，比較觸摸的感覺。

2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應。

將一定數量的淀粉與滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒；

減少淀粉的數量，滴一滴碘酒；

再減少淀粉的數量，滴一滴碘酒；

讓學生猜測當淀粉的數量減少到一定程度后，還會出現藍色嗎？

3、做米粉老虎實驗。

用米飯或米粉做做的食物在白紙上留下老虎腳印般的梅花點子，圖上碘酒后觀察有什么變化；

讓學生討論，這個方法還可以用來做什么？

4． 用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

分析和討論教材第73頁圖中的食物哪些含有淀粉，哪些不含淀粉，并把討論結果記入教材中的表格里；

讓學生猜測自己帶來的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加以驗證。

5． 做淀粉消失了的實驗。

分裝淀粉糊；

在第一個瓶子里滴入碘酒，并觀察；

在第二個瓶子里加入唾液，搖勻后滴入碘酒，再觀察；

討論兩個瓶子里為什么會有不同的現象。

第五篇：小學科學橋教案

34、橋

一、教學日期：

****年**月**日

二、教學目標:

1、初步了解拱橋、斜拉索橋、引橋的國學道理。

2、培養觀察、動手能力。

3、培養愛國主義情感。

三、課前準備：實驗用的木塊、鐵片、紙條和拉線。

四、教學重點難點：拱橋和斜拉索橋。

五、課時安排：1課時。

六、教學過程：

1、橋是我們非常熟悉的建筑物，今天給大家介紹一座世界有名的千年古橋――趙州橋。

2、趙州橋。

1）出示掛圖，介紹趙州橋的悠久歷史。又名“安濟橋”，位于河北趙縣城南，約公元590年——608年由李春設計建造，距今約有1400多年。橋單孔，長50.82米，寬約10米，跨徑37.02米，是石拱橋的卓越典范，跨度之在在當時亦屬創舉，反映了我國古代勞動人民的智慧與才能。2）趙州橋是什么形狀的，為什么要建成這樣的形狀？

3、平橋和拱橋承愛重物的實驗。1）指導學生實驗。

2）討論實驗結果：拱橋比平橋承受的重物多。

4、斜拉索橋。

1）出示楊浦大橋（錢江三橋）掛圖，請學生辯認，在什么地方？（上海黃浦江上，跨徑602米，全長7000余米，上世界上跨徑最大的斜拉索橋，于1993年10月建成通車。

2）斜拉索橋為什么要這么多的拉索拉著？（學生討論）

3）指導學生按課文圖示做對比實驗，得出：斜拉索橋比平橋承受的重物多。橋上安裝拉索是為了提高橋承受重物的能力。

5、立交橋。

1）出示掛圖，提問：這種橋叫什么橋？為什么要建立交橋？ 2）教師介紹立交橋的雄姿及對緩減城市交通擁擠狀況的作用。

6、布置作業。

七、板書設計：

34、橋

趙州橋（平橋——拱橋）

楊浦大橋（斜拉索橋）

立交橋： 八：課后隨筆：