第一篇：人教版四年級語文上冊語文園地八(教案)

語文園地八

1.口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學們的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

2.習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

3.我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術日新月異的發(fā)展，感受我國科學技術發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網(wǎng)上等收集資料做成剪報。

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和想象能力。2.讀科學名言，從中體會名言的含義。3.進一步培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。敢于大膽想象，內(nèi)容要具體，語言要通順。

3課時。

（口語交際）

一、導入

同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的力量和神奇。今天，我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

二、小組交流

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相提問，互相補充，互相評價。

三、全班交流

1.每組推薦介紹幾篇比較好的，把大家感興趣的拿到班上交流，共同探討，進行小結(jié)延伸。

2.教師總結(jié)：同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。

（習作）

一、導入

上一節(jié)課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想，也都很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求

1.想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。2.教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。

3.習作方法指導。

（1）敘述想象的事物，要有一定的順序。

（2）記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。（3）表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4.習作點津。

（1）此次習作是在口語交際的基礎上寫一篇想象作文。習作的內(nèi)容可以是自己的想法，也可以是受聽到的或看到的事物的影響而產(chǎn)生的想法。想象要有趣而豐富，語句要通順。自己為習作想一個題目。寫好作文后，自己讀一讀，找出不足之處，自行修改。

（2）要大膽想象。寫想象作文，要開闊自己的想象空間，新奇、豐富的想象會給作文帶來奇麗、美妙的色彩。

（3）要合乎情理。

（4）要中心明確。想象作文雖然寫的只是一種尚未實現(xiàn)的理想，但它應該是小朋友心中最真誠的理想、期待或祝愿。寫作時，要對生活仔細地觀察，注意突出重點，并圍繞這個重點選擇素材。面面俱到是這一類題材的大忌。

（5）注意語言的情節(jié)。這里我們要重點提一下，想象作文中的科幻類習作，是許多同學都喜歡的，可是卻往往寫得不盡如人意，一味追求新、奇、特，而忽略了習作在語言和情節(jié)上的準確、清晰、完整、真實等最基本的要求。另外一個原因就在于有些同學對相關科學知識的了解非常少，所以習作內(nèi)容里出現(xiàn)了“四不像”，有的還弄出了笑話。要想寫好這類的想象作文，還要在平時多積累一些科技知識。

5.學生自己起草習作，教師巡視指導。6.學生交流習作。

（1）選出寫得好的習作，說說好在哪里，全班交流。（2）著重點評： ①語句是否通順恰當。②語言是否準確精妙。

③奇思妙想的內(nèi)容、原因、目的等是否交代清楚。④根據(jù)上述要求同桌互改習作，并提出修改意見。

三、習作例文 機器人保姆

在新疆的媽媽打電話過來說，一歲的小弟弟晚上總是吵吵鬧鬧，弄得媽媽每天晚上都不能睡一個安穩(wěn)覺，已經(jīng)瘦了一大圈。

我決定派去年精心研制出來的機器人保姆洛克照顧遠在新疆的小弟弟。機器人騰空飛起，在云霧中穿行。在我的指揮下，洛克馬上找到了媽媽在新疆的家。

小弟弟亂扔玩具，媽媽在一旁收拾著，一副疲憊不堪的樣子。機器人馬上走到弟弟面前，輕輕地按下身上的一個藍色按鈕，洛克的肚子馬上變成了一個屏幕，放起了動畫片。“咯咯咯??”小弟弟開心地笑了。

快到吃飯的時間了，媽媽告訴洛克今天的菜譜。洛克從冰箱里取出原料，把炒菜和燉湯的原料從左右兩側(cè)放進肚子里，然后啟動燒菜程序。一會兒，一盤香噴噴的紅燒魚和一碗蘑菇雞湯出爐了。媽媽邊吃邊點頭，直說味道一級棒，弟弟的胃口也大開。

晚上弟弟該洗澡了，洛克把五個手指變成了五個噴水口，噴出了既溫暖又清香的水花，弟弟高興極了，把身上也洗得干干凈凈。

洗完澡，弟弟該睡覺了，洛克的額頭上發(fā)出一道紅光，射向被窩，被窩一下子暖和了。弟弟一骨碌爬上床，感到很舒服，在床上爬來爬去。洛克馬上按了一個雙色按鈕，講起了一個又一個故事，小弟弟慢慢閉上雙眼睡著了。

這就是我發(fā)明的機器人保姆——洛克。

評析：習作描寫的這個機器人保姆真不簡單，騰云穿霧，把頑皮的小弟弟照顧得聽話、乖巧又不失童心。為弟弟變電視屏幕、替媽媽燒飯、幫弟弟洗澡、哄弟弟入睡，這幾個片斷組成了完整的故事。當然，說不定這樣的夢想哪一天會成真呢！

（我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

寬帶網(wǎng)）

一、我的發(fā)現(xiàn) 1.學生自由讀詞語。2.教師指名讀詞語，注意正音。3.符合詞義，說說帶點的詞的意思。4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5.小結(jié)：注意區(qū)分同音字。口蜜腹健（劍）（飲料廣告）隨心所浴（欲）（熱水器廣告）咳（刻）不容緩（藥品廣告）

6.教師小結(jié)：同學們，流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化。我們平時要善于觀察、勤于思考，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)，做維護祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。

二、日積月累

1.本單元以“科技成就”為專題，編排了4篇課文：

《呼風喚雨的世紀》《電腦住宅》《飛向藍天的恐龍》和《飛船上的特殊乘客》。2.這4篇課文從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的神奇與威力。當我們按動遙控器看電視的時候、當我們打開冰箱取飲料的時候、當我們撥通電話與同學交淡的時候、當我們坐在電腦室上課的時候，我們不能忘記它們。

（有條件的可讓學生觀看科技名人頭像的錄像，如“電視之父”菲洛·泰勒·法恩斯沃、“電腦之父”約翰·馮·諾伊曼、“電話之父”亞歷山大·貝爾，當然還有“雜交水稻之父”袁隆平、“航天之父”布萊恩等等。）

其中，愛迪生發(fā)明了電燈；牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)現(xiàn)了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸氣的力量，發(fā)明了蒸汽機??正是科學家們的這些奇思妙想，才有了后來偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。所以，數(shù)學家高斯說：“沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”

3.有關奇思妙想的名人名言，我們第八組語文園地的“日積月累”上就有三句。

4.交流同學們在課外搜集的有關奇思妙想的名人名言。

5.出示“雜交水稻之父”袁隆平的奇思妙想——“我種的雜交水稻，像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，幾個朋友就在稻穗下乘涼；我的目標是，不僅要讓全國人民吃好，而且要讓世界人民吃好。”

6.指名學生說說袁隆平的故事，感悟袁隆平博大無私的胸懷和為科學無私奉獻的精神。

三、寬帶網(wǎng)

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些信息？ 3.學生展開收集資料。4.舉辦《科學在身邊》手抄報。

四、課堂小結(jié)

通過語文園地八的學習，我進一步培養(yǎng)了大家口語交際的能力，讓大家在交流實踐中提高創(chuàng)造能力、想象能力和表達能力。讓大家寫一篇暢想未來的作文，把各種奇思妙想付諸筆端，大家覺得是不是很有趣呢？我們要享受學習，快樂學習。語文的學習是一個長期積累的過程，大家還得在課下多查資料，多做練習。同學們，讓我們行動起來吧！

開展這堂課的目的，一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣；二是培養(yǎng)學生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己的觀點，又能進行行之有效的交流、討論。

特別是在口語交際的過程中，學生的說非常的關鍵，那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我讓每組推薦介紹得最好的，把大家感興趣的拿到班上交流，共同探討，在交流傾聽的過程中，學生的想法得到了完善，學會了在交流中獲取資源的共享。

整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。在學生表述能力的指導上，我做得還不夠。另外，在學生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動作是否過大，在時間的安排上是否合理？我還將在此處多下功夫。

第二篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案

語文園地六

教學目標：

知識與技能：感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；

過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導學生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

情感態(tài)度與價值觀：學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。教學過程：

第一課時（口語交際）

一、創(chuàng)境揭題

公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。師揭題：感謝和安慰。

二、學會感謝

1、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？

板書：真心實意

2、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？

3、師小結(jié)。

三、學會安慰

1、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？

2、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情

四、整合升華

1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了市特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？

2、師總結(jié) 板書設計：

感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體

第二課時（習作教學）

一、導入課題

1、師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??

2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、理解“勝似親人”

4、明確習作要求。

二、仔細看圖，理解圖意

1、指導看圖。

2、生交流看到內(nèi)容。

3、猜測圖中人物關系。

4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

5、學生試寫片段講評。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、指導圖前想象。

2、四人小組交流。

3、全班交流。

4、指導圖后想象。

師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?

四、提示寫法、動筆習作

1、再讀習作要求

2、介紹看圖作文的一般寫作方法

第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導入：（直接課題揭示）

學習“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

二、日積月累

1、小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

2、自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準確、流利。借助注釋，初步了解詩意。

3、教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。

4、練習背誦詩句。

三、展示臺

讓學生課前準備自己要展示的內(nèi)容：

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。

3、組織交流、展示風采

4、總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。教學反思：

第三篇：人教部編四年級上冊完整教學設計語文園地八

語文園地八

課題

語文園地

課型

語文園地

授課

時間

1課時

教學

目標

1.識字積累，掌握識字的方法和技巧。

2.學習按事情發(fā)展的順序復述一件事情。

3.理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

4.積累形容人的成語。

教學

重點

1.學習按事情發(fā)展的順序復述一件事情。

2.積累形容人的成語。

教學

難點

理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、情境導入

同學們，這一單元學完了。現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地八，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地）

【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。】

新課

教學

（）分鐘

二、自主學習，合作探究。

1.交流平臺

同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）

這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一個________________讓人深受感動；《西門豹》中，西門豹就一個___________、________的人；《故事兩則》中的兩則

_________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。（板書：完成填空）

2.識字積累

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。】

【設計意圖：讓學生通過朗讀句子，抓住重點，學會長話短說。】

岡——綱（）

受——授（）

建——健（）

普——譜（）

伐——閥（）

專——磚（）

宗——綜（）

具——俱（）

（板書：識字積累）

2.理解運用

（1）復述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點部分詳細復述，體會《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述，注意表示時間的詞語。

(2)抄寫詞語，注意不要寫錯字。

（3）大聲朗讀書中的句子，思考并概括主要意思，學會長話短說。（板書：復述課文）

縮寫句子。（出示課件3）

a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

b.蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”

c.紀昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

（板書：長話短說）

師總結(jié)：通過練習，學會理解大意，概括大意，學會長話短說。

3.日積月累。

（1）學生讀讀背背（出示課件4）

眉清目秀

亭亭玉立

明眸皓齒

文質(zhì)彬彬

相貌堂堂

威風凜凜

膀大腰圓

濃眉大眼

白發(fā)蒼蒼

鶴發(fā)童顏

慈眉善目

步履蹣跚

（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬

鶴發(fā)童顏

步履蹣跚（出示課件5）

（板書：說說詞語的意思）

文質(zhì)彬彬：指人的文采和實質(zhì)配合適當，形容氣質(zhì)溫文爾

【設計意圖：是讓學生在了解詞語含義的理解，積累運用到寫作中。】

雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。

鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。

形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。

上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、英俊瀟灑、溫爾儒雅這樣的人。

（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。（出示課件6）

A．這孩子長得眉清目秀，連說話也那么文雅，真討人喜歡。

B．李爺爺年近九十，依然鶴發(fā)童顏，身體硬朗。

C．戰(zhàn)士們個個威風凜凜，昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

三、課堂小結(jié)。（出示課件7）

同學們，這節(jié)課我們知道了怎樣抓住重點，長話短說，復述課文，還學積累了一些描寫人的成語。收獲不少呀！

【設計意圖：將寫法學以致用，培養(yǎng)學生的寫作能力。】

板書

內(nèi)容

完成填空

識字積累

語文園地

復述課文

長話短說

說說詞語的意思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。

美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受

能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

備課素材

形容人的詞語

英姿颯爽，喜形于色，婀娜多姿，國色天資，艷若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，氣質(zhì)非凡，秀而不媚，喜出望外，察言觀色，眉飛色舞，面面相覷

第四篇：人教四年級語文上冊語文園地四作文[定稿]

四年級上冊語文園地四

小麻雀

昨天傍晚，我看見一群麻雀正在院子的草坪上跳來跳去。我走過去，它們一下子飛走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飛呀，可是力量畢竟有限，飛不高，被我捉住了。

我把小麻雀放進一個竹籠里，它不吃也不喝，不時地把頭從竹簍的空隙伸出來使勁兒往外鉆，把一頭茸毛弄得亂蓬蓬的。它不愿意被人關在竹籠里。

今天清早，一只老麻雀在窗口邊飛來飛去，唧唧喳喳地呼喚，竹簍里的小麻雀也“啾啾”地回答。

下午，我午睡醒來一看。呀！窗臺上攤著幾堆鳥糞。這肯定是趁我睡著時，小麻雀的媽媽和爸爸來看它們的小寶寶了。它們無能為力，只好拉了些屎，表示抗議。

小麻雀別生氣了。我一定好好喂養(yǎng)你，等你翅膀長硬了，會飛了，我就放了你。現(xiàn)在，我還想在你身上得到些生物知識哩。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動，活像一頭小獅子，多么可愛啊！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進入我的家門。

狗那兩只耳朵特別靈敏。醒著的時候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點響動，它就豎起小耳朵仔細地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當我走到離家門還有很長一段路時，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實的“小伙伴”。

黃狗

我家養(yǎng)著一條黃狗。

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

公雞

隔壁奶奶家的公雞有一張小巧玲瓏的嘴巴，小嘴巴上有兩個小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金燦燦的襯衫，特別光滑，加上小小的尾巴，看上去別提有多可愛了！小雞的性格實在有些古怪。說它老實吧，的確是呀，有時候站在一個角落，一動不動，一聲不出，真是呆若木雞。就算有幾只雞在旁邊叫，它依然呆呆地站著，好像得了癡呆癥。說它貪玩吧，也對呀，它一走出家門，就會不見了蹤影，好像會隱身術呢！但它又是很盡職的，每天早上天剛蒙蒙亮，總能聽到它清脆的叫聲，一遍一遍催大家早起。真是應了這句話：平生不敢多言語，一叫千門萬戶開。它要是高興，就會和別的雞一起，說說笑笑，嘻嘻哈哈的。它還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細各異，這可全憑它的心情。它要是不高興，就老是不停地叫，見了人還要非啄上幾口不可。它有點兒膽小，看見有人走來，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人進入它的地盤，就甭想逃出它的“魔掌”——向你發(fā)出的猛烈的攻擊。公雞進食的樣子，也很可愛！開飯了，雞群集中在一塊，吵吵鬧鬧地叫著，好像在抱怨：“怎么還不上菜呀？”這時，我便拋出許多米，雞看見有食物，馬上跑去吃米，它們爭先恐后，毫不相讓。過了一會兒，地上原來密密麻麻的米粒就變得零零星星的了，貪吃的家伙頓時肚子鼓鼓的，像裝了一兩個湯圓似的。看到這一情景，我不禁哈哈大笑起來。公雞真是有趣極了！

小花貓

我有一只可愛的小花貓。

小花貓長得真讓人喜歡。圓圓的小腦袋上，一對黃色的耳朵豎在上面，時時刻刻地傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只發(fā)光的眼睛，真像兩顆小寶石。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。它那條長長的尾巴上，一圈黑，一圈黃，我給它起了非常好聽的名字叫“黃黃”。

黃黃吃東西的時候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來。每當我把魚放到手心上，小花貓就跑過來很快地吃掉了。

黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。一天晚上，小花貓睡到半夜三更，突然尖聲叫了起來，大概在喊媽媽了。我從夢中驚醒，趕緊把它抱進窩，它又爬出來了。我給它吃了一點東西，它就乖乖地睡著了。原來它餓了呀！小花貓還好圍著線團玩，把線團弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。

黃黃捉老鼠可有趣了，一天晚上，一陣“嚓嚓”的聲音把我從睡夢中吵醒。我睜開眼睛一看，原來是一只老鼠在啃桌腿兒。這時，我的黃黃躥了出來，在距離老鼠一尺左右的地方停了下來，貓著腰，弓著背，瞪大眼睛盯著老鼠。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。過了一會兒，它松開爪子，老鼠剛想跑，就被它叼起來往上一摔。這樣反復了幾次，老鼠就被摔得半死不活。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了。

我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領可

真大啊！我的黃黃太棒了。

第五篇：四年級上冊語文園地八教案精華

語文園地八

一、學習目標

1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

二、教材分析

本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。此次習作是在口語交際的基礎上寫一篇想象作文。這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。“日積月累”的內(nèi)容是幾句關于探索科學的名人名言，這幾句名言告誡并激勵學生，大膽地發(fā)現(xiàn)，不斷地探索，勇敢地創(chuàng)新，才能創(chuàng)造奇跡，成為科學道路上的成功者。“寬帶網(wǎng)”的目的，意在引導學生了解我國科學技術發(fā)展的新成就，并不斷體會科技發(fā)展給我們的生活帶來的變化。

三、學情分析

學生能把自己的奇思妙想說出來，并且能通順完整的寫出來，并不是易事，充分引導學生發(fā)揮想象力。

四、教學重點：

圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

五、教學難點：

學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

六、課型與教學方法

新授

綜合練習課

七、課前準備

1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。

八、課時安排

四課時

九、教學過程

第一課時 口語交際：

一、談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？ a.學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，準備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。

聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學生談個人收獲。

（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）

第二課時

習作指導

談話導入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？

揭題討論

1、師生共同商討習作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習作內(nèi)容。

動手習作

1、學生起草習作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學意見修改。

第三課時

習作講評

教師評議

1、整體評價。

a.習作態(tài)度。

b.習作內(nèi)容、角度等。

c.不同層次學生的進步等。

2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

a.宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。

b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

小組交流評價，互相提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機點撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。

b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

c.生生交流，動手修改。

日積月累:

1、學習名人名言

2、展示交流自己積累的名句

3、思考總結(jié)學習名句的途徑