第一篇：有趣的樹葉教學設計

樹葉貼畫第六周教案

一 教學目標：

1：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。2：通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力和創新能力。

3情感目標：培養學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創作生活、美化生活。

二、教學重點：

學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用農村常見的現有材料，進行想象與創作。

三、教學難點：

在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

四、教學準備：

同桌討論制作“葉畫”的設想，并準備材料工具秋葉、雙面膠、水彩筆等）。

1）搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。

2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水雙面膠）。

五、教學過程：

1、談話引題：你們知道現在是什么季節嗎？

2、認識各種樹葉:老師一一出示幾種樹葉，讓同學們說出它的名字，并說出它像什么？

3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，同學們看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農家小院。

4、怎么粘貼畫呢？同學們說，老師來粘貼。

5、示范講解：教師拿出范圖

《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學們看是什么呢？學生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

6、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴猴子的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

b教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一只猴子，教師引導：剛才的樹葉可以拼做尾巴，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

教師提示，當我們決定拼猴子后，還想一想，拼一只怎樣的姿態，在干什么呢？導入下一步：

C、根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的猴子，這時，教師要求學生自己拼一幅猴子圖。

接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼猴子、金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想象力。

d、貼------平整

指導學生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。學生開始貼畫，教師巡回輔導。

7、學生動手操作：教師將各種樹葉分組發給學生，學生進行操作活動。教師巡回指導： 1）指導學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。2）提醒學生團結協作，不要爭搶樹葉。3）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。4）啟發能力強的學生補充內容，使畫面更加精彩。

第二篇：《拓印樹葉真有趣》教學設計

《拓印樹葉真有趣》教學設計

一、教材分析

《拓印樹葉真有趣》是人民美術出版社三年級上冊第十一課的內容。這是一節造型·表現課，樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的，本課以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想象力、動手能力都得到有效提高。

二、教學目標

1．了解樹葉的形狀、顏色和紋理等特點。

2.能巧妙地利用各種形狀的樹葉組合成新形象，經過拓印和加工，完成一張完整地拓印版畫。

三、教學重點、難點

1.教學重點：利用各種樹葉的形狀組合成新形象，運用拓印和加工的方法創作一幅有趣的版畫作品。

2.教學難點：巧妙地利用樹葉特點進行組合、聯想。

四、教學過程

（一）情境導入

1．播放圖片

教師語言：樹葉是我們身邊最容易找到的一種創作材料。提問：你看，這位小朋友拿葉子在做什么呢？ 2．出示課題

教師語言：他在用油畫棒拓印葉子，看上去很有趣，那今天我們就來學習《拓印樹葉真有趣》。板書課題：《拓印樹葉真有趣》。

（二）講授新課 1.介紹樹葉文化

教師語言：葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。樹葉的美還體現在畫家的作品中，攝影師的鏡頭里。剪紙、雕刻、拓印、葉子畫這些葉子還給我們的生活增添了很多情趣。

2.了解葉子（1）葉子的形狀

提問：你知道這些葉子的名字嗎？他們是什么形狀的？

教師語言：黃櫨樹葉是圓形的、楓葉是手掌形的，銀杏葉成扇形，茶樹葉是橢圓形，柳樹是披針形的，白皮松是針形，紫荊樹葉成心形。（2）葉子的紋理

提問：這些葉子的紋理有什么不同呢？

教師語言：楓葉有較硬的主葉脈；銀杏葉表面有光澤，沒有主葉脈；楊樹葉和樟樹葉，葉脈紋理粗細不同，走向各不相同。

（3）葉子的聯想

提問：我要考考大家，這些葉子像什么呢？

教師語言：有的同學說，楓葉像手掌，銀杏葉像扇子，楊樹葉像桃子，樟樹葉像棵樹。你們真棒，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的葉子組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

（4）葉子的組合

提問：我們打開書P26，欣賞一下樹葉畫。通過組合葉子變成了，小狐貍、大鴕鳥和稻草人。葉子還能變成什么呢？（播放視頻）

教師語言：葉子變成了小熊，變成了刺猬，變成了一只大蝴蝶，多有趣啊。3．拓印方法

（1）拓印出清晰紋理

提問：怎樣才能把樹葉的紋理拓印清楚？

教師語言：對了，葉子的兩面是不一樣的，一面光滑一面粗糙，我們要拓印葉子粗糙的那面，這樣葉子的紋理才能更清楚。

（2）拓印出鮮艷顏色

教師語言：在拓印的時候選擇自己喜歡的顏色拓印各部分，這樣畫面顯得更加色彩豐富。

4.教師示范拓印方法

拼擺葉子：將葉子光滑的一面沖下，把樹葉拼擺成你設計的形象。拓印葉子：在上面放一張白紙，在油畫棒中選用自己喜歡的顏色，在上面均勻的涂畫，力度要均勻。拓印時不一定將樹葉用膠水固定，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

添加裝飾：拓印后根據畫面進行聯想，添加適當裝飾。

（三）藝術實踐

教師語言：同學們是不是也想把自己的樹葉拓印出來了呢？根據你收集的樹葉，大膽設計制作，色彩要鮮艷，畫面要有趣、有想象力。

（四）課堂總結 1.展示評價

教師語言：我們看看大家的作品吧，同學們的想象力真豐富，創作出了一幅幅有趣的，色彩鮮艷的拓印畫，葉子巧妙的組合在一起變成了魚，同學們還為這幅畫添加了小鳥、藍天和水草的背景；葉子還變成了森林，老鼠、蘿卜、花、蝴蝶、松鼠和孔雀。同學們創作的拓印葉子真有趣啊。2.知識拓展

教師語言：拓印不僅能創作出美術作品，而且還能美化我們的生活，抱枕、書包、掛墜、T恤都被拓印裝扮著。請你用身邊找到的其他材料，如：白菜、藕等等，制作一幅拓印作品吧。

第三篇：語文大課堂：《有趣的樹葉》教學設計

語文大課堂：《有趣的樹葉》教學設計

白云寺小學

胡在輝

設計理念：

語文大課堂即語文綜合實踐活動，對一年級學生來說，主要是培養學生主動參與、勤于動腦、動手、動口以及學會交流與合作的能力。因此，教學中教師要注重激發學生的學習興趣，并指導學生學會合作與交流。

設計特色：

教師做好邊說邊貼的示范過程，并以此來指導學生貼畫、說畫。同時，通過評畫、說畫和教師根據學生作品即興創作兒童詩，讓學生多方面享受成功的喜悅。

教學目標：

1、各小組成員團結合作，共同完成貼畫作品。

2、學會清楚地介紹自己組的作品。

3、學生喜歡上語文大課堂。教學過程：

一、激趣引入，明確要求

1、前兩天我們學習了一首兒童詩《樹葉》，（板書：樹葉）從詩中我們知道樹葉可以當扇子、當被子、當花傘、當風箏，（教師邊說邊拿著樹葉做動作）。樹葉還可以用來貼畫呢，（出示用樹葉貼的幾幅圖讓學生欣賞）喜歡嗎？今天老師就教同學們用有趣的樹葉來貼畫。（板書：有趣的）

2、指導學生讀好課題：有趣的樹葉

3、告訴學生：這是語文百花園三的語文大課堂，上語文大課堂要求同學們要勤動腦、動手、動口，還要學會與組員合作交流。

二、教師示范貼圖

1、有一位小朋友用樹葉貼成了四幅有趣的圖畫，請同學們翻開書77頁，看看他貼的圖畫是什么。

2、指名回答，注意指導學生把話說清楚、完整。

3、你們想知道他是怎么貼的嗎？現在老師就現場貼一幅蝴蝶圖給你們看。不過，老師有兩個要求：（1）認真看老師是怎樣貼的；（2）認真聽老師是怎樣說的。（板書：看、說）

4、教師邊說邊示范貼蝴蝶圖。（教師要注意說清楚選擇什么形狀的樹葉來做蝴蝶的身子、翅膀、眼睛及貼圖的整個過程。）

三、小組合作貼圖

1、各小組按老師要求共同完成一幅作品。

（1）組長組織好組員，大家團結合作，共同完成作品，等一下要評選出善于合作的小組。

（2）動手貼畫前要認真觀察你們組收集的樹葉的形狀，想好貼什么圖合適，再在紙上（課前教師給各小組發一張貼畫的白紙）擺一擺，覺得可以了再用膠水或雙面膠固定下來。

2、各小組合作貼畫，教師巡視，重點指導不會合作和不會貼畫的小組。（要給足時間學生）

四、評選有趣的圖畫

1、各小組把完成的作品帖在黑板指定位置上。

2、教師根據剛才的巡視評選出善于合作的小組，并給予獎勵。

3、請各組長或聽課教師上來在自己認為有趣的作品上打△，哪幅作品的△多，哪幅作品就勝出，教師給他們組頒發特別獎。

五、介紹作品

1、各組練習說自己組貼的是什么圖畫及貼畫的過程，然后派一個代表上臺說。（提示學生想想老師剛才是怎樣說自己的貼畫過程的。）

2、各組派代表上臺說，然后請學生評一下說得怎么樣，教師相機指導學生把畫介紹清楚。

3、教師評選出把畫介紹得最清楚的小組，并給予表揚和獎勵。

六、總結

同學們通過動腦、動手，團結協作，把不同形狀的樹葉貼成了一幅幅有趣的圖畫，還能把畫清楚地介紹給大家聽，真不簡單！

七、拓展延伸，進一步享受成功的喜悅

你們用樹葉貼的畫這么有趣，如果老師把它們變成一首小詩，也一定會很有趣，你們想聽嗎？老師即興朗誦根據學生作品創作的小詩：

有趣的樹葉 小小樹葉真有趣，貼在一起模樣多： 像小鳥，像烏龜 像刺猬，像小兔，像小魚，像蜻蜓……

樹葉真是個好玩具。

（注：像什么，根據學生作品來說。）

八、作業

1、學老師把作品吟誦成一首小詩。

2、各組把作品貼在課室的作品展示欄上，供大家欣賞。

3、課后再收集一些樹葉，看能不能貼出更有趣的圖畫。板書設計：

有趣的樹葉

貼

說

第四篇：樹葉教學設計

《樹葉》電教設計

沙嘴學區劉口小學

顏葉華

教材分析

作者以生動活潑的兒童語言，描述了樹葉長在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產生豐富的聯想。教學時要引導學生邊讀邊想，培養學生的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。設計理念

根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創設情境，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。教學目標

1．認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。重點難點

重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。教具準備

多媒體課件、生字卡片、課文教學掛圖。教學時間

一課時。教學過程

一、創設情境，激趣導入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯歡會（在黑板上畫大樹媽媽簡筆圖），大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據學生的反饋，將文中出現的小動物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學們想不想去看看啊？這節課我們就走進《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學習，讀準字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學們想不想讀啊？下面請同學們自己讀一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。

2、檢查識字情況

想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學習課文。

1、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。”

師：同學們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺啊？讓學生暢所欲言。

（2）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。[

指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當花傘”。

學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學生討論配上動作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當風箏”。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？請看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學生討論配上動作朗讀。

5、課件中出示省略號，教學。課件出示習題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動物園里的動物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興。’”

（1）故事讀完了，老師想問問同學們：大樹媽媽開的這次聚會，都有誰來參加了呢？把樹葉朋友當什么呢？誰最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據學生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰來試試？

（4）指名讀，全班評議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們再次齊讀最后一句，讀出樹葉給大家帶來方便的自豪與快樂！

四、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家帶來了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與詩意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們再來看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導學生配上動作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業拓展，情趣升華。

同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關的作業，相信同學們一定很感興趣，回去找幾片樹葉拼接成一幅畫或一只小動物。板書設計 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘

小鳥(圖)風箏

第五篇：樹葉教學設計

第8課樹葉 師生問好！一導入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學，人我們打開看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹葉

師：這么漂亮的禮物是誰送來的呢？（播放課件樹姐姐）生：是樹姐姐送來的。

師：樹姐姐啊，還給漂亮的樹葉些了一首漂亮的小詩，想不想聽？ 生：想

師：讓我們一起聽聽吧！（播放課件配樂朗誦）

師;還美的小詩啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學們想不想讀啊？生：想！

師：告訴你們一個秘密這首小詩就藏在我們的語文課本里，趕快來找找？找到了沒有啊？ 生：找到了！

師：第幾課？小詩的名字叫什么？第8課樹葉（板書）

二、授新課

（一）自學生字

1、請同學們自由的朗讀課文，遇到不認識的字可以找誰幫忙啊？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒有不認識的生字啊？ 生：沒有

師：真的沒有？

師：那我就來考考大家，識字卡，注意讀的時候吐字要清晰！一個生字讀兩遍。！開始了！生：識字卡

師：確實難不到大家！看來胡老師得加大難度了！（去掉拼音讀）請舉手回答！對哪些表現好的同學等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學讀的真準確，老師獎勵你們當小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調皮啊！一個一個的都來，大家還能認出他們嗎？生：能

師：我要點將了！生：(點名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來了。（播放課件）來我們一起來認認。生：齊讀。

師：你們怎么都認識啊？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是啊？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個詞讀兩遍，開始吧！）看來大家都認識了。老師我要獎勵大家，一起來玩：“開火車”的游戲吧！那誰來當火車頭呢？男同學把，男同學有勁！（播放課件即火車鳴笛的聲音）

生：開火車讀！

師：你們的火車開得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹葉長在樹上樹枝那她它當扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發生在誰的家里呢？ 生：不知道

師：老師來告訴大家，發生在樹姐姐家里呢？我們一起去看看吧！（播放課件）師：這是誰？生：樹姐姐

師：看看樹姐姐家里都發生什么故事了？（播放課件）生：一陣風吹來，吹的樹葉在動 師：樹葉這樣擺動像在干什么啊？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹姐姐給你扇扇子，你會覺得怎樣啊？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺來讀一讀這句話（播發課件）點名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰來讀讀這句？小聲點（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來讀讀。

師：剛剛不是說有小魚的故事嗎？小魚躲到那里去了？ 生：在樹葉下面呢？

師： 那它把樹葉當什么啊？ 生：花傘

師：這天氣又沒下雨，有沒出太陽的小魚打什么傘啊？呵呵，小魚還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹葉飄下來了，小鳥拿樹葉當什么啊？（播放課件）生：風箏

師：那請你告訴老師小鳥在想些什么啊？ 生：樹葉真漂亮！。。

師：小鳥把樹葉當成了風箏，風箏飛得可高了，小鳥想趕上他站在風箏上。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請小朋友們同桌之間相互讀，看誰的風箏風的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹葉美，大自然里的風景美，可是胡老師覺得都沒有你們堵得沒。那我們就把這首詩美美的讀一遍把？先自由練習（播放課件）生：自由練習生：齊讀

師：看到同學們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說明我還讀的不錯，師：那看樹姐姐是怎樣打分的把！（播放課件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續往下看啊？ 生：想

師：看看誰來了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹葉當成舞臺了

師：看誰也忍不住跑出來了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開心啊？ 生：。當作。

師：胡老師記起來了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有啊？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會講給大家聽聽（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹姐姐送的禮物啊？ 生：喜歡

師：大家玩的開不開心啊生：開心 師，、：我們聽聽樹葉是怎么怎么說的把？（播放課件）師它在說什么啊？ 生：大家都喜歡我。

師：能學學樹葉的樣子高高興興的讀給大家聽嗎？ 生：點名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導背誦 師：老師聽了大家的朗讀也很高興，給大家帶來了一首有關樹葉的兒歌：來聽聽（播放課件）師：看我們的歌聲把誰都吸引過來了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認不認識他們？ 生：認識

師：出示詞語卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問問你們這么美你們會背誦了嗎？ 生：會

師：他們就是來幫我們背誦課文的 師：這個字寶寶讀什么啊？ 生：扇子

師：你能想起那句詩來嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹葉說了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來我們可以和生字寶寶說再見了 生：再見了

師：和字寶寶說再見了可是樹姐姐，小蟲、小魚、放心不下我們，來我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹姐姐的詩背的可真流利啊，我想樹姐姐肯定樂壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹姐姐怎么哭了？發生什么事情了？我一起到樹姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹。。

師：這樣做有什么后果啊？ 生：。。（課前收集資料）

師：我們怎樣做才能讓樹姐姐重新笑起來呢？ 生：愛護大自然板書，保護大自然

師：聽了大家的回答，我們來看樹姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結：

師：如果每個人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會更藍，云一定會更白！我們的家園一定會變得更美！（播放課件）