第一篇：張斌思想品德教學設計

第一課

《愛在屋檐下》

第一框 我知我家

肥西上派初級中學

張斌

一、教材分析

（一）學習目標明確 知識目標：

1、使學生了解家的含義。

2、知道家庭的特點及家庭關系的確立。

3、明白親子關系是不可選擇的。

4、了解父母的特點、家人的優秀品質，自己應為家庭作貢獻。能力目標：

1、提高學生認識、分析自己家庭的能力。

2、培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。情感態度和價值觀目標：

1、培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

2、引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

（二）教學重難點

教學重點：對“家”的含義理解。

教學難點：引導學生理解“與父母的關系不可選擇”

（三）教學內容分析

本框內容主要涉及兩個問題。

1、家庭關系的確立，主要是讓學生理解“家”的內涵。

2、親子關系不可選擇，引導學生明白與父母的親情，感謝父母的養育之恩。

二、學情分析

1、現實生活中，學生之間存在相互攀比的現象，一部分學生因父母普通而看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要引導學生正視現實，感謝父母恩情。

2、就大多數學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。

教學中應引導學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。

3、家庭是學生最熟知的第一個環境。特別是作為獨生子女不懂得珍惜家庭的溫暖和親情是很普遍的現實問題。

因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養學生對家庭的責任意識。

三、教學思路 [課前準備] 材料準備：全家福照片一張；家庭訪談記錄；談談我的家風；說說父母的優點。

[教學過程]

一、創設情境，導入新課

播放暢言中歌曲《我想有個家》，營造和諧溫馨的氛圍，體現對家的一種渴望。

引導思考：想要有個什么樣的家？在你們的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時候？你回家的感覺是什么？

二、明確本節課重點內容

1、家庭的含義及特點？

2、家庭關系確立的四種途徑？

3、家庭結構有哪幾種類型？

4、家庭有哪些社會功能？

5、父母與子女關系的特點？

6、我們對待家庭該如何做？

三、新課講授

1、家是什么？P4

材料一：在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當地的富豪。警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有……家。”警察指著遠處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那……是我的房子。”

材料二：某國內戰期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來，他打聽到5歲的小女兒還活著，幾經周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了。”

想一想：讀了上述故事，你能說說家是什么嗎？ 設計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。

（1）導入“家”的教學內容；（2）培養學生發散思維的能力；（3）體驗家的最大特點是什么；（4）暗示學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。

2、“家”的遐想 活動內容：

請用一種水果來描述你對“家”的感覺？根據你的理解，究竟什么才是家？

設計意圖：讓學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。由熟悉的生活情境出發，激發了學生的好奇心，有助于提升課堂教學效果。

教師歸納：

家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。

思考題一：家庭的含義及特點？

3、我說我“家”

活動內容：學生相互展示“家庭照片”，介紹自己的家。教師建議：

（1）選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。

（2）在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。

（3）關于家庭的類型，教材只提及四個概念，學生看完后沒什么印象。可以請學生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？然后再從書本中查找、理解。

4、家庭的功能

讀一讀P5可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。

思考題二：家庭關系確立的四種途徑？ 思考題三：家庭結構有哪幾種類型？ 思考題四：家庭有哪些社會功能？

5、親子關系不可選擇

材料一：（能力培養與測試探究二）

諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：

漢姆對父親吼：“混帳！你為什么生下我？” 父親：“我不曉得。” 漢姆：“什么？你不曉得什么？” 父親：“我不曉得生下的會是你！”

設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，關系無法割舍。

材料二：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？” 年輕人回答：“不愿意。” 智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？” 年輕人擺手：“不愿意。” 智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？” 年輕人連連搖頭：“不愿意。” 智者說：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。” 設計意圖：

1、著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。

2、有的學生不會感受愛，身在父母的呵護中卻不知福、不知道愛父母，因而應該引導學生理解父母親情。

3、培養學生辯證看問題的能力。注意事項：

（1）這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例（家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等）予以引導。

（2）要注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的家事。

（3）可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析。

（4）注意培養學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。

思考題五：父母與子女關系的特點？

4．家庭樹的活動

活動內容：根據教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。想一想：自己的家庭屬于什么類型？

你的家庭成員有什么值得稱道的地方？

在你的家庭中，有什么好的家風和傳統？ 設計意圖：

一是愛家要知家，讓學生了解自己的家庭，更愛自己的家。二是讓學生了解家人的好品質，好的家風，發揚好的家風。這是對學生的行為引導。三是暗示學生要為家作貢獻。教學建議：

這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。

對于好的家風、好的傳統、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是榮耀的事。思考題六：我們對待家庭該如何做？

四、課堂小結

我知我家

一、家庭關系的建立

1、家庭的含義及特點

2、家庭關系確立的四種情形

3、家庭結構的類型

二、與父母的關系不可選擇

1、與父母的關系不可選擇

2、與父母的感情是最自然的一種親情

3、要了解父母,了解家人的好品質,了解好的家風

五、選用課時優化作業

完成能力培養與測試P1—P2練習。

第二篇：(張斌)淺談參與式教學

淺談“參與式教學”

楚雄州元謀縣物茂鄉小學 張斌

2008年12月，參與式教學法在我縣正式啟動、實施，至今已三年。現將我實施參與式教學的成長過程及我對參與式教學的理解與體會敘述如下。

一、參與式教學的涵義

參與式教學法是一種合作式的教學或協作式教學法，這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間以及學習者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學知識，并能將這種知識運用到實踐中去。

剛實施參與式教學之初，許多老師都是一知半解，抬起半截就跑。我也不例外，剛開始采用參與式教學發教學時，效果甚微，有時候我機械地運用參與式教學的模式，把學生弄得亂糟糟的：小組工作調控得不好，有不少學生忙于玩、樂，有一部分學生忙于自由講話，還有一部分學生忙于做小動作??盡管各小組長和紀律監督員不時對這層學生進行提醒，甚至批評，但是起不到多大效果，我經過整改后，隨意講話、玩樂的現象沒有了，但還是事與愿違，因為近一半的學生，他們只是表面上的參與，如游戲、活動、動手實踐等，他們似乎是很主動，事實上，有相當一層學生根本不動腦筋，只知道為了游戲而游戲，為了活動而活動，為了動手而動手，他們不會傾聽老師的要求和提示，不會傾聽同學的發言，一堂課下來，玩得挺開心，知識 卻不知多少，預設的教學內容完不成。有時候為了完成教學目標，我又恢復原樣：近乎“滿堂灌”的老方法。

后來，不斷地學習，不斷地探索，不斷地反思，不斷地改進，不斷地向別人請教，不斷地取長補短，終于逐漸進入了角色。為了達到參與，首先就大班學生而言，我將全班學生根據需要分成不同的小組，每組少至3至4人，有時6至7名學生不等，各小組內又進行角色分工：小組長、計時員、監督員、記錄員、管理員、匯報員等，適當時候角色互換；就坐位而言，各小組環繞而坐，有時候根據需要也面對黑板正向而坐；另外就學習氛圍而言，我努力設計有趣的學習情景，努力營造一些寬松、愉快的學習氛圍讓學生參與；就教師角色而言，我盡量只充當設計者、組織者、引導者、旁聽（觀）者等的身份；就教學手段而言，我也是想盡辦法，采用不同的教學方式和方法；就教學激勵機制而言，我采取學生自評、小組互評和教師評價等方法，尤其是在教師的評價上，我對學生的評價都是盡量贊美、夸獎、激勵，也有對學生的批評，但是都是采用期望性語言、提示性語言和委婉的批評行語言??實施下來，效果一年比一年好。現在，我已理解了參與式教學的真正內涵。“參與”是指全體學生積極投入到學習中，行動和思維的共同投入，發現問題、解決問題。參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發展為中心展開的，教師和學生以平等的身份參與學習和交流的過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者和引導者，還是學習活動的旁觀者。教師雖然設計了學習活動及學習過程，但學習的“答案”卻是開放的，是由參與 者的自由行為、自主精神與合作態度等因素相互作用而產生的，它是發散的，是多元的，體現了一定程度的創造價值。參與式教學活動，凸現了“以全體學生為中心”的教育理念，體現教育公平，承認個體差異，協同發展認知與非認知因素，以促進個性發展為支撐點。

二、如何有效的引領學生參與“自主、合作、探究”學習。

自主學習是就學習過程的內在品而言的，它相對的是被動學習，機械學習和他主的學習，簡單地說就是“我要學”，合作學習相對的是個體的學習，獨自的學習，是一種學習的組織形式，簡單地說就是“小組互助性學習”；探究學習是就學生獲取知識的過程而言的，它相對的是接受學習。簡單地說就是探索，研究問題的過程三者常常相互滲透在一起的。在自主探究學習的過程中，如何選好“切入點”，也是一個很關鍵的環節。切入點在內容上應該是那‘牽動全身的發’，在形式上應該能激發學生思考，能搭建文本和學生已有知識結構之間關系的“橋”。

三、認識參與式校本研修。

校本研修是校本培訓與校本教研的整合，是學校發展的重要組成部分，是集培訓教師、教學研究、教師教育、自我修炬為一體，以教師任職學校為基地，以本校教師為主體，緊密結合本校的教育教學工作和教師專業發展的需要，充分利用校內外培訓資源，實現為本校辦學目標服務的一種研修活動，教師的自我發展包括自我反思，同伴幫助，專業引領。對于我們這些剛踏上講臺的新教師來說，在我們身上，還有很多地方要有待加強和提升。這就要求我們要多向經驗豐富的教 師們虛心學習，這樣才能不斷進取。

四、以課程資源的有效利用與開發推進參與式教學

課程資源是具有多樣性和多質性的，但并不是所有的資源都是課程資源，只有那些進入課程，與教學活動聯系起來的資源才是現實的課程資源。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源以及日常生活話題等也可成為課程資源。對于農村地區，課程資源也占有一定的優勢：有村鎮文化環境優勢，有民俗風情活動資源優勢，有真實的自然社會生產活動資源優勢。總之，農村課程資源，無處不在，無時不有，只要我們廣大教師善于去開發和利用，并積極實現各學科甚至是各學校間的資源整合和共享，以此繼續推進參與式教學。

總之，通過三年多的參與、體驗，不斷地學習，不斷地探索，不斷地反思，不斷地改進，不斷地向別人請教，不斷地取長補短，我的參與式教學的教育教學水平得到了提高，教學效果也越來越好。但我還會繼續研究、學習和探索，繼續向別人請教，繼續刻苦鉆研，在教育的堤砍中不斷向上攀登。

附作者簡介：

張斌，男，傈僳族，1977年9月生于云南元謀，漢語言文學專業，函授本科文憑，小學一級教師，現任教于元謀縣物茂小學。聯系電話：***，姓名：張斌 性別：男 職稱：小學一級 學歷：本科（漢語言文學）

單位：云南省楚雄州元謀縣物茂鄉小學

電話：***

通訊地址：云南省楚雄州元謀縣物茂鄉小學 郵編：651311

第三篇：張斌最新演講稿

張斌：親愛現場企業家們大家早上好，要知道臺下掌聲越熱烈，臺上這個人會講的全力以赴，希望今天學到更多機會舉手看一下。我首先問大家，剛剛前兩位講師分享內容對大家有幫助的舉手，李勝杰老師，還有劉一秒老師都是非常優秀講師，張斌也親自向他們學習過。我覺得他們每一個人身上都有值得我們學習的內容。

我更想告訴大家，今天你們的精神更值得我學習，因為我發現我們臺下坐了很多高手。但是，你們還能靜下心來學上三天，要不要為我們一流的狀態先掌聲鼓勵一下。有人都希望在自己人生當中能尋找到更多成功秘訣，在我不斷研究發現，一個人成功除了自己努力，除了自己不斷的成長以外，我發現運氣對一個人來說非常重要，希望讓自己運氣越來越好的舉手看一下。

我又不斷發現，運氣好有一個重要特質，首先要討人喜歡。討人喜歡，當你只有討人喜歡的時候，別人才會把機會給我們，大家認同嗎？如何討人喜歡，我又不斷研究發現，你要想討人喜歡，首先要喜歡別人，你有沒有發現凡是你不喜歡的人，通常他也不太喜歡你。所以，覺得旁邊那個人蠻順眼的看一下，不舉手小心臉變腫了，跟他握個手說我好喜歡你。用欣賞別人的態度看待人生，今天最想跟大家表達，我非常喜歡，非常愛全場每一個人，謝謝你們。昨天，我非常感動，在昨天慈善晚宴當中有很多優秀企業家能表達他對我這種厚愛，但是我更想說的是，就是這種愛讓我今天必須更全力以赴，在我有限的45分鐘之內，我一定要分享對大家更有價值的東西。我保證今天你們選擇一定不后悔，先寫下一句話領導人決定組織的命運。

很多企業都想快速強大，但是我更想說的是，你決定著組織發展規劃，你決定著組織的命運。那領導人怎么樣把組織打造更好，有很多企業因為有偉大戰略規劃，我今天分享主題就是領導人的尚方寶劍就是績效之道。很多人問我，為什么你說領導人決定組織命運，我說領導錯了，一切都錯了，那領導怎么能做呢？和績效之道有關系。如果你能合理用好績效之道的時候，你相信你的結果會發生不一樣的變化。

有人說什么叫做績效之道，何為績效之道，績效之道就是讓員工發自內心的自我管理系統。就是讓員工能發自內心自我管理，并實現你想要的目標管理系統。很多人問我說，績效之道到底有哪幾個環節組成？各位，很多人說我一定戰略上怎么贏，我執行上怎么贏，我認為績效之道它首先像八卦一樣主張陰陽結合。今天我特別聲明一下，今天一個企業家你不僅僅是一個績效方案的問題，有很多人想到績效就想到方案，想到提升措施，想到一些制度，我說你只表達一部分，他應該從陰陽兩面像八卦一樣結合，陰就是企業文化，一個企業一定要先達到一個績效文化，讓員工能發自內心跟隨你前進的一種系統。這個文化是什么呢？一會我著重講到，就是企業領袖文化。

第二什么叫做陽的文化，陽就是機制。一個企業除了有好的文化，更要加好的機制，一個企業才真正有所贏。有人說怎么樣才能打造好的機制和文化，我在有限的時間著重通過這兩個方面給大家做一個詮釋。什么叫文化？有人說希望我的企業讓每一個員工發自內心去做，先寫下什么叫文化？第一個我講的內容，文化就是領袖的文化。一個企業怎么樣才能打造一個對企業有發展的文化，有人說一個企業成功關鍵靠人才，沒有錯。當你企業沒有人的時候，一切都沒有用，怎么樣才能讓人發自內心給你做事情很重要。人怎么去做呢？這就是每一個企業家，每一年都需要考慮，每一個企業家不斷說，我希望有更多人才，可是我找不到，我就告訴他，當你想擁有鯊魚的時候你記住，不是從大海里把鯊魚撈過來放到你家河溝里，你要用真正人才，把你家小河溝打造一個海洋。一個企業家想擁有更多人才，你的心境要搞好。你沒有搞好，沒有辦法真正影響到別人的。

很多企業家每天學各種老師課程，學各種老師戰術，學各種老師的絕招。但是我更想說今天你絕招根本，就是你心境夠不夠高。如果你心境不夠高的時候，你招數越多死的越快。在我這幾年管理團隊生涯當中，我發現一個企業家永遠記住當你想擁有鯊魚的時候必須打造大海，當你今天想擁有雄鷹必須凈化藍天，只有凈化了藍天雄鷹才會在天空上翱翔。怎么樣才能凈化，企業家有三種境界，第一種是用腦子，這種企業家會很算，就是平時我們所指小老板，每天都在研究我怎么樣少花錢讓員工更拼命。我想提醒在座各位企業家你會算你的員工比你還會算，你永遠記住上有政策，下有對策，你一個腦袋算，人家幾百號，幾千號腦袋算，你算不過他們。

所以，很多老板每天在研究算，有的老板上我課程我是帶著槍來的，你能不能給我子彈，我收拾我的員工。我說我可以給你子彈，但是槍口必須對著你，如果你自己不變，這個企業不可能打造出真正的領導力。第二種境界是用心的，有很多老板給我說，你在管理團隊當中你到底用了什么戰術，我說不瞞在座各位，一個企業領袖首先要心和大家同在，就像我今天站在舞臺瞬間，我心和大家是同在。

我記得我今年被評為亞洲八大講師，在馬來西亞針對3千多人演講，當時有8個講師一起演講，最終評獎我的滿意度第一名。有人說為什么你得到這個秘訣，我上臺只想一個結果，我今天對他講的內容有沒有幫助，只有對他有幫助的東西這才是最有效的東西。我害怕別人稱呼我為老師和大師，因為我覺得只有孔子這樣的人物才能被稱為老師。我一直推崇，我是大家的朋友兄弟，是大家家人，如果你覺得我對大家有價值，我一定全力以赴支持在座各位。所有心境多高，大家都知道老干媽辣椒，陶總裁是一個非常優秀企業家。當時中央采訪她，說陶女士你學歷也不高，為什么打造這么一個企業？她說我確實小學都沒有學過，我也沒有學過管理秘訣，但是我做過母親，我知道一個母親怎么對待他的孩子，我就怎么對待我的員工。這個時候出來一個畫面，她講述一個這樣故事，一個員工得了闌尾炎急需要做手術，立刻馬財務打了2萬塊錢做手術，她去醫院看的時候，員工說我會趕緊掙錢把錢還給你。最后她說了一句話，孩子錢不重要，養病最重要。那個員工說了一句話，陶媽媽會給你干一輩子。

每一個企業家，當你每天學招數，想辦法把企業管好的時候，你絕對不要學所謂絕招，這個社會沒有絕招，只有當你真正為別人的時候別人有感應，當別人優秀的時候你贊美他，他不夠優秀的時候你熱愛他，這時候你的員工才會變成真正強者。在這幾年快速發展過程當中，從小到大，從一個50幾平方辦公室，我清楚記得在6年之前，我在青島創業，辦公室53平方，那時候我當時好不容易招了三個員工，我吹牛說沒有關系，5年之后搬到上海，一定是500平米辦公室，一定有車有房，說完之后這三個人都不來。我打電話說怎么都不來，他說老板我覺得你有點像瘋子，就這個瘋子沒用5年，用3年就實現了目標。

在5年之后今天，勝者不但在上海有500平方辦公大樓，辦公室，還買了一個5千平方大樓。當我買了5千平方大樓之后，我并沒有很開心，我馬上想到一件事情，我說我的員工大部分是外地來，在上海租房子很貴，兩個合資一個月要1千多塊，就一個人。如果要押三個月付一個月房租很多人付不起，我說我們要租一個員工公寓，讓我的員工住進去。我不瞞在座各位，當我租下來之后每個房間都有獨立衛生間，按三星級酒店裝修，包括有限網絡電視，網絡，全自動洗衣機，床上用品都是免費發的，每個月免費清洗一次等等。我一直把自己定義為一個實業企業家，事實上我也是，我們年銷售也做到5個多億，我在證明我想講的內容是有效。

我只想告訴大家，一個企業當你真心對待員工的時候，你員工就是全力以赴。有人問我你企業為什么能快速成長，沒有絕招，你帶著一個心為別人著想的時候，你就會得到一個好的結果。第三種境界是什么呢？無我境界，很多人問我什么叫無我境界。這個非常重要，包括我到現在為止還沒有修煉到，我愿意和大家一同成長。我看到很多優秀企業家，他的成功都和這個有關系，包括我們現場昨天優秀企業家很多都是，有很多人都是想幫助別人，分享給更多人，很多人覺得自己不會講，我要告訴所有的人這些東西我必須推廣你。我當時非常非常感動，因為我真的發現一個優秀企業家真的很好，包括昨天晚上有很多非常大愛的人，還有在勝者領導力課堂上捐了300萬現金。

一個企業當你真正為別人的時候結果一定不可思議。今天我讓大家看一個短片，你看完之后就覺得什么叫無我，什么叫帝王風范。雖然時間很緊，但是還是一定要看一下，就是李世民怎么收服魏征的片段。

(播放VCR)

各位，在這個短片當中有所收獲的舉手看一下。各位當你心能想著天下的時候，你可以擁有一切的人才，當你心想著別人的時候，你可以得到所有人相助。今天，我們一定要用心和每一個人交流，不是用腦，不是用戰術，大家說好嗎？大家一定要記住，文化打造一定是領袖境界提升，當你境界提升你企業就會形成一個無窮大的能量場，這個能量場可以所向披靡。

今天要講的第一個機制就是薪酬機制。有人說一個企業怎么樣讓員工能夠持續的工作，我說和你的薪酬機制有關系，有人說能不能把我員工培訓一下，我員工心態不好，我說沒問題保持3個小時能夠讓他們變成瘋子，但是瘋多久不知道，動力系統不可能持續運用。一個企業員工就像斜坡上的汽車，斜坡上的汽車怎么樣前行，不是老板推一把，汽車動一動，主要是發動機，這個發動機就是機制，你怎么樣打造這個機制。我剛才說薪酬機制，怎么樣做到，在有限的時間內我分享三個對各位有一點有用的內容。

下面，第一個機制是低開高走機制，一個企業在設定機制的時候，一定要采用低開高走。底薪一定要低，績效要設的高一點。如果企業在機制設定當中，如果你在這方面不做調查，薪酬就會遇到很多挑戰。怎么樣低開高走，相當于兩個員工，一個A，一個B，如果每個人薪水都是3千塊，一個A，后邊人不一定看到，聽我講就好了。他們薪水都是3千塊，在員工工作一個月下來，A成功幫你銷售10個單子，如果B只有兩個，雖然正常績效當中，A

如果10個單當中拿到公司3千塊已經很高了。但是，記住由于你設立的時候你相信了，A照樣不開心，因為他參照物出了問題，B因為他只接了2個不應當拿3千塊，那是機制問題。如果你設置底薪900塊，每個單子300塊提升，你相信那A同樣一個月下來也是3千塊，B只能拿900塊。那對他們來說動力就會越強，對B也是一個促進作用，一定要低開高走。你的底薪不能太高，你的提成績效，設計方案一定要高。所以，低的原則是什么原則？低開高走原則，這一點非常重要。第二個多做加法，多加少減原則。很多人給我說，張老師在企業家里面為什么多做加法，少做減法。我有一個學生也是請我做顧問的一個企業，不知道有沒有海南的企業家。他請我做顧問的時候，他給我反映一個事情，我09年薪水比08年提升100%，但是我員工滿意度降低了，后來一了解才發現，原來他在08年請來一個所謂績效專家，那個專家說我公司找不到人才，我希望能用更多高手進來。那個專家告訴他，想要高手很簡單，你必須把底薪提的高一點，這時候高手進來了，如果完不成再把錢扣下來，聽著很有道理。

但是事實不是這樣子，一個員工一上班告訴他這個月薪水4千塊，這個被扣了50，那個被扣了70，80，你相信他的心情每天都不太好。假如換一個角度，他底薪只有1千塊，他一上班做一個小事獎金50塊，200塊，每天都在獎勵，你覺得心情是不是更好。所以，在機制設定當中，一定要多加法，少做減法。

第三個機制今天也跟大家分享非對稱機制。很多人對我說，什么叫非對稱，在競爭當中只要有團隊一定要有競爭。今天我講的所有內容都是可以落地的，都是企業當中做的OK。什么樣的非對稱機制，當有團隊的時候你千萬記住，不要一派散沙，一定要劃分競爭團隊，有B隊，A隊，D隊都沒有關系。但是每一隊請注意，一定要績效有高低之分，什么意思呢？永遠記住最后一名績效，不管你拿到多少目標，除非你都達到標準之后，否則你必須拿出員工收入20%給第一名，整體都要給。

假如A隊在競爭過程當中銷售額做了5萬塊，B隊正常達到了，他看了A隊超了立馬采用行動，B做一點點會刺激A，這樣不斷的挑戰會讓你業績快速倍增。在設定當中，當你能從這個角度入手，你的結果會發生不一樣的變化。第四個機制，也是我認為最有效的機制，夢想機制。第四個機制叫什么機制？很多人問我說什么叫夢想機制，也是我獨創的機制。在我企業當中，凡是員工有夢想，你告訴我我都幫你實現。我記得在09年，我的一個員工他是一個公司部門總經理，他姓黃。在2009年部門規劃目標當中是3千萬，我問他你今年有沒有信心過3千萬，他說我盡全力吧，我一聽有問題。我馬上轉移，我說你未來3年之內有沒有什么夢想啊，他說有啊，我說你想要什么，他說3年之內最想要一個雷克薩斯越野350，一共幾百萬。我說你自己買比較好還是我送給你比較好，我說是13年實現比較好，還是11年實現比較好，他說11年實現比較好，我說這樣吧咱們商量一下，你今年目標完成多少我就送你一個雷克薩斯越野350，他說今年我多完成1千萬，達到這個目標就送我一個車子。我一想多出1千萬，拿出100萬買車子還剩多少錢，我就把本來不屬于咱們的錢拿出來分的，這是我最喜歡干的事。

他說張老師你說的是真的嗎，我說是真的，他說咱們簽合同。我說不讓你來4千萬，3500萬怎么樣，我一說更有戲了，你要完成就送給里這個車，他說保證完成這個結果。我說如果確定，我明天下班車買了你先開著，年底達成目標，這輛車就是你的了，達不成要把錢還給我。各位，第二天我就把這個車買來了，當時買車的時候他連車都不會開。各位，你覺得從今之后，那一年3500萬目標是我的還是他的。各位在座各位企業家要實現一級目標，千萬不要讓員工你完成多少不要，員工最高境界管理，從被動式管理進入自我管理，各位再次舉手說Yes。

所以，我每一年只要員工提出夢想都可以給我談，想要房就買房，想要車就給車，只要你想要咱們就談。我去年發了開梅瑞5輛，我的很多高管都有車有了房，也有人要房。我覺得一個企業家，很多老板老是干活的時候當成老板，總希望長員工都老板看，分錢的時候也把員工當老板看。所以，你在設定的時候就會發生不同的變化，這是我剛才說的機制。我真的希望你今天把這套機制用透，回家之后在你2011年目標超完成，明年實現目標的時候，給我說一聲我就開心了。第二個是榮譽機制，光有薪酬機制不行，還有榮譽。很多人光講物質，我說不能光講物質，如果只講物質的話，你的員工會目光短淺。我今天分享兩個點，我保證大家聽完之后，讓你整個團隊榮譽增長5倍以上。

很多人說什么叫榮譽機制，榮譽機制分為兩個點，一個叫證書，很多人問我說什么叫證書？一會告訴大家。第二個叫儀式。什么叫證書，證書就是，人生就是一個證書的游戲，人生就是追求證書的游戲。不瞞在座各位，現場各位企業家你們為什么元旦都不休息來這里學習，我說的通俗一點，我們每一個人拼命工作，拼命成長都為了一個江湖地位，就是讓別人對你有種尊重，有種認可，有種自我實現。說白了在你墓碑有一天離開這個人世間多寫幾個字而已。

今天人生是一個無數證書組成過程，很多人不懂得利用證書，但是證書的威力是很大，你善用證書可以讓很多人瘋狂。很多人認為證書有效嗎，榮譽證書，獎杯一定很有效。小的時候連我們兒子女兒都知道，幼兒園老師得一朵小紅花馬上會瘋狂要命，我們怎么忘了小時候為了一個三好學生拼命讀書的過程。

我說你今天怎么拿到你的證書，在我們過去很多人為什么要結婚，就是為了要結婚證書，有沒有發現很多人就是因為沒有一個證書，他再有偉大的愛情最后還是分手。所以，證書很重要，你有沒有給你員工制造很多證書，包括很多先進證書，很多企業家上臺根本不是為了錢，他是為了一種感覺，大家認同再次舉手看一下。

第二個我要說的人生就是一個證書游戲，為什么很多人能有機會，唐俊為什么成為打工皇帝，比他優秀的人多的是，因為唐俊有一些證書，他自己多了一些機會。所以，我們要創造人生證書，我們要我們員工創造獨到的證書。

第二是講儀式，很多人問我什么叫儀式？人與機器有什么不同，人有感覺系統，只有儀式才能滿足。很多企業直接發錢，年終給你5萬塊不一定感動流淚，但是如果你讓全體員工都在會議上把他父母請過來，告訴他你是我們的英雄，你的媽媽我們英雄父母。當你有那個

意識的時候，你相信結果是完全不一樣，對著優秀員工你獎勵他媽媽旅游，你這么做的時候結果一定發生不一樣變化。勝者公司每年都做這樣不同儀式，持續不斷很多年，我覺得一個企業家打造儀式。因為我發現，一個企業很多人不懂得儀式的打造，我們要研究現象，包括我們奧運冠軍，包括我們很多圖片，這是員工現場，當然每一年都是這樣。

這都是一些優秀的父母，有的人連飛機都沒有坐過，我把他們邀請來五星級酒店入住，還有不同冠軍儀式。為什么這個場面大家覺得這么神圣，因為他們在舉辦儀式。為什么大家每一個小朋友這么聽話，因為在舉辦儀式，對老人也用，對小孩有用。這些奧運獎有用啊，包括我看到我們侯斌老師那么優秀，他拼搏的目的就是為了一種感覺，為了中國的榮譽，根本不是錢的問題。

我昨天看到我們冠軍一點點爬到高空的時候，用了全身的力氣他為了證明一種精神，是儀式才能展示出來。看到為什么會掉眼淚，很多老板說我見到發很多錢員工不懂，因為你不懂得儀式，不懂得讓員工痛哭流涕的儀式。今天晚上我教你們怎么設計這個流程，讓你員工家人通過我們的儀式，讓他告訴你兒子，如果你敢離開這個公司，我就不認你這個兒子的這句話。不瞞在座各位，勝者公司無數員工有一點點想法，有人高薪挖他走的時候，我不講話，他的父母都不同意。

因為，我們企業家要學會讓你的員工最有價值，員工真正想要的不是錢，員工進到你公司的時候是為了錢而來，但是他離開你公司的時候一定為了一個原因，找成就感。只有儀式才可以讓你員工有成就感。

感謝劉景斕老師，感謝前排我的好朋友們，感謝全場的家人們，謝謝。

第四篇：張斌求職信（精選）

求職信

尊敬的領導：

您好！

我是即將畢業的大專生。所學專業是汽車運用與維修。目前我的專業課程已基本完成，成績優異，有較強的自學和動手能力，曾獲院一等獎學金。在校期間積極參加與專業相關的技能培訓，并獲得汽車營銷顧問證書、汽車中級維修工證書及駕駛證等。深知父母掙錢不易，常利用節假日在步步高、白帝及百事可樂等公司做過相關兼職工作。兼職生活充滿樂趣，同時使我學會很多經驗，磨練了我艱苦奮斗的意志。

熱情蓬勃的我曾利用寒暑假從事汽車維修工作：2010年寒假在奇瑞4S店從事汽車保養頂崗實習；2011年暑假我在瑞福德進口汽車維修廠實習。兩次的實習經歷使我學會了汽車維護保養、汽車底盤狀況檢查及汽車基本電路故障的診斷等。同時讓我認識到汽車維修這一工作崗位的嚴肅性和挑戰性。我堅信以一顆真誠的心去對待，不斷堅持，輝煌的那一刻總會到來。

感謝您在百忙之中看完這封信，如蒙約期面談，請惠告時間地點，我自當準時拜見。

熱忱期待您的關注。

最后，衷心祝愿貴公司發展蒸蒸日上。

自薦人：

年月日

第五篇：我愛我自己 教學設計-張玉斌

我愛我自己 教學設計

奇臺縣第六中學 張玉斌

一 活動目的： 讓學生從性格、氣質、愿望等各方面認識、評價自己。2 了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。3 明確自我認識的重要意義在于自我完善。4 培養學生自信心，增強自我發展的能力。

二 活動重點、難點： 重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己（特別是班中一些較為自卑的學生）。難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎上更好地完善自己，提高自信心。

三 活動準備： 給每位同學準備3張小白紙，其中一張寫上每位同學的名字。2 制作課件 以小組為單位實行加分制，先在黑板上寫上每個小組的預積分100分，以后每猜對一次加100分。

四 活動過程：

（一）導入（小品《“我能行”和“我不行”》）人物：我能行、我不行、主持人 道具：散文

（生活是一種過程，你無法超越。無論你出生豪門深宅還是窮家陋室，向人世報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級階段的探索；從風華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。有人說：“生活是一個萬花筒，它使人眼花繚亂。”有人說：“生活是一條河，它有時平靜如鏡，有時激流奔騰；它有涇流，也有旋渦；它有時水清見底，游魚可數，有時濁浪排空，暗礁四伏。”）過程：

支持人a：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？

我能行b：嘿，大家好，我是快樂的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點掌聲，行不？謝謝大家，呆會兒贏了我請各位吃一頓。a：哪里？

b：明珠餐廳，夠檔次不？

我不行c：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會失敗。

a：好，現在開始比賽朗讀一篇散文，來，我不行先生，你先吧。c：朗讀（聲音較輕，很不自信）a：下面有請我能行先生。b：朗讀（聲音響亮，感情激昂）

c：好了，群眾的眼睛是雪亮的，我請在場的觀眾評評看，誰獲勝？兩位先生請先下。

學生：當然是我能行。

教師先給演小品的3位同學加上分數。

教師總結：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同。下面我就要請大家做幾個小游戲。

（二）體驗感悟 1 你了解自己嗎？

每個同學用四句話概括自己的特點，性格，愛好等，句型為“我是一個______________的人”，并在紙條背面寫上自己的名字。教師把紙條收上來，并朗讀其中一部分，讓學生猜猜是誰。猜對了加分。2 你了解你同學嗎？

請一位男生在黑板上寫下自己的特征，并請他的同桌和班上任意一位女生也同時上黑板寫下對該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點。要求三者不能溝通。寫完后要三位同學分別解釋一下所寫內容三者不統一的地方，談談他為什么這樣寫。

請一位女生，其同桌和班上任意一位男生。同上。3 你的同學了解你嗎？

每人在紙上寫下“我最擅長的學科”，“我的座右銘”，“我最崇拜的人”，“我最大的愛好”，但不寫姓名，收起來后讓同學抽一張朗讀，為防止學生認識字跡，讓其同桌猜是誰。猜完后請卡片書寫者與大家見面，看該學生猜得是否正確。猜對者加分。

教師提問：在做完了3個小游戲之后，我想請幾位同學談一下自己的體會。你覺得你了解自己嗎？你了解你的同學嗎？（這些同學最好是剛才被抽到的同學）教師總結：初中學生已經能認識到形象不能代表一個人，在自我認識中也比較清楚自己的性格、能力、人際關系、在團體中的地位和作用等，自我評價能力也有較大發展，但往往夸大自己符合社會期望的個性特征，而忽略不為社會所期待的個性特征。通過學生互評，能讓學生更全面地認識自己的個性特點，反思自己的言行。

（三）與人分享 1 夸夸你的同學

給每人發一張白紙，上面已寫好學生的姓名，然后由教師發給同學，要求收到紙條的同學在上面寫上紙條上所寫的姓名的那個同學的優點，越多越好，就算是最不了解的同學也至少寫5條，少于5條的同學給其所在小組扣分。教師收上來，并將紙條發給寫上姓名的同學，并抽其中幾位學生朗讀，讀完后讓他們談談感受。2 轟炸你的優點

讓一位同學（這位同學最好是班中比較內向、沉默的學生）走上講臺說說自己的特長、優點，說完后讓其他同學補充他的優點，再讓該生談一下感受。這可讓他認識到原來自己還有這么多優點，從而增強他的自信心。請一位女生，同上。

教師總結：心理學家認為，自卑感起源于人的幼年時期，是由于無能而產生的痛苦的感覺，也包括一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產生的輕視自己、認為自己在某方面不如他人的心理。當然人也不是生來就自信，自信和自卑反映出社會在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態度。自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養自信是我們成功的重要保證。產生自卑的原因： ①認識不足，過低估計自己 ②消極的自我暗示抑制了自信心 ③挫折的影響

如何培養自信心： ①正確認識自己，提高自我評價 ②正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為 ④積極與他人交往(四)引導實踐 1 一個小故事

當年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當他生意不好的時候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球。一天，當他在街頭重復這個動作時，發現一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個小孩的心理。他走過去，用手輕輕地撫摸黑人小孩的頭發，神情地說：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空。”這個小孩就是美國著名的心理學家基恩博士。教師提問：這個故事告訴我們什么？你能從這個故事中聯想到其他有關的故事或事例嗎？ 補充詩歌《了解我自己》 了解我自己

人生猶如一只空簍，能裝進去的東西很少，要裝進去的東西卻很多。我會迷茫嗎？

___________________，___________________ 了解我自己，因此___________________。生活好比一次遠航，沒有_______________________，就不知道________________________。我不可能知道每個人對我的要求，但我明白________________________。當我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人。我也在告訴自己，_________________________。

教師總結：自我認識的目的是促進個體成長，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實現自我價值。只有這樣，你才會喜歡你自己。