第一篇：兒歌趣講(教案)（精選）

《兒歌趣講》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.2.教學(xué)重難點(diǎn)： 1.2.教學(xué)手段： ppt，視頻

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、七嘴八舌話成語

學(xué)生自行說出以前學(xué)過的一些成語。（復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的三個(gè)成語）

二、根據(jù)視頻動(dòng)畫品成語

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成語小視頻猜成語，品成語之趣。

刻舟求劍

拔苗助長

三、暢所欲言說成語

四、大顯身手用成語 我會(huì)猜：

＿＿＿＿：比喻事到臨頭才去作準(zhǔn)備。＿＿＿＿：比喻只要有恒心，肯下工夫，就能做成任何事情。＿＿＿＿：形容心思不專一，主意一會(huì)兒一變。也指拿不定主意。＿＿＿＿：比喻使憤怒的情緒更激烈，或使危險(xiǎn)的情況更嚴(yán)重。

第二篇：兒歌教案

兒歌教案 第一課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

兒歌有哪些功能？

找學(xué)生回答

兒歌作為幼兒文學(xué)最重要的體裁之一，流傳了數(shù)千年之久仍不衰竭，那么它到底有些什么特點(diǎn)呢？

二、新授

1、學(xué)生先選讀5-10首兒歌選讀中的作品，思考兒歌的特點(diǎn)。

2、師生一起探討兒歌的特點(diǎn) 兒歌的特點(diǎn)

（一）音韻和諧，節(jié)奏鮮明。

?? 音韻的和諧，主要是指

1、押韻

2、詞句的回環(huán)復(fù)沓

3、模擬聲響

吟誦<寶石光光>，感受其音韻

押什么韻，讓學(xué)生回答，老師明確。吟誦78頁的 《沙沙響》

分析所押的韻，所運(yùn)用的方法。節(jié)奏鮮明:主要指

1、句式的整飭

2、句式的變化

3、句子字?jǐn)?shù)的變化 由此形成的音樂感。

如:《蠶姑娘》

學(xué)生齊讀，感受其整齊美。

《我給小雞起名字》

學(xué)生齊讀，感受其交錯(cuò)美。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，??全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語語言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

以吟誦兒歌作結(jié)。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

兒歌的第一個(gè)功能是什么？

找學(xué)生回答。

那么，兒歌的另外兩個(gè)功能如何理解呢？

二、新授

（二）通俗易懂，篇幅短小。

再如《兩只小象》 學(xué)生讀兒歌

（三）趣味性、娛樂性強(qiáng)

可讓學(xué)生配合打節(jié)拍

三、課堂小結(jié)：

兒歌同玩具游戲一樣，是幼兒天然的朋友，這個(gè)天然的朋友對(duì)幼兒來說是有趣的，好玩的，他們才樂于聽、喜歡念。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌特點(diǎn)

第三篇：兒歌教案（定稿）

教學(xué)內(nèi)容：親近兒歌

快樂學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時(shí)在認(rèn)字、積累詞語、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動(dòng)作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》

老師創(chuàng)編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學(xué)生創(chuàng)編兒歌圖片 教學(xué)過程：一.引題

同學(xué)們，在上課之前，我們先聽一首好聽的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂盡情地唱起來跳起來。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂嗎？（快樂），那好，就讓我們帶著這份快樂的心情一起走進(jìn)今天的課堂：親近兒歌

快樂學(xué)習(xí)。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂學(xué)習(xí)）

二.你們以前會(huì)背的兒歌都是怎么學(xué)會(huì)的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學(xué)的……）

師：你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！把你們會(huì)背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學(xué)會(huì)了這首兒歌，你有哪些收獲？能說說嗎？（學(xué)生背兒歌談收獲）

你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，既享受了兒歌帶給你們的快樂，又學(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們?cè)趯W(xué)兒歌的過程中學(xué)會(huì)的字、積累的詞語還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開始吧!剛才在背兒歌的時(shí)候，你們有什么感覺?(開心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺，那么，你們能把這種心情加上動(dòng)作表演出來嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習(xí)表演，然后老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演，好嗎？（好）開始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個(gè)別上臺(tái)表演）五.創(chuàng)編兒歌

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們了！（大屛出示老師寫給孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫給二（1）班的全體學(xué)生的。）

同學(xué)們，你們被感動(dòng)了嗎，我都被我自己感動(dòng)了，我太了不起了，都會(huì)編兒歌了，我相信我的學(xué)生一定也很棒，也一定會(huì)編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來個(gè)比賽，看看哪一組的同學(xué)編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學(xué)們，讀兒歌可以讓我們認(rèn)識(shí)很多字，積累很多詞語，體會(huì)到兒歌帶給我們的無限樂趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗(yàn)到讀兒歌的幸福和快樂，因此，同學(xué)們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂的學(xué)習(xí)生活。老師還有一個(gè)小小的建議：如果同學(xué)們?cè)俳o兒歌分分類就更好了，比如：蔬菜類、生活用品類、交通工具類等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位做好準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們會(huì)做得很好！

課外閱讀指導(dǎo)課

親近兒歌

快樂學(xué)習(xí)

授課人：楊艷紅

第四篇：兒歌教案

一年級(jí)閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒歌是低年級(jí)孩子喜歡的閱讀文體，通過淺顯易懂、朗朗上口的語言，讓孩子或了解一些道理，或認(rèn)識(shí)一些事物，很受兒童的喜愛。

在這次讀書月活動(dòng)中，我們一年級(jí)組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫春天的兒歌，讓孩子們通過閱讀來認(rèn)識(shí)春天，知曉春天大自然的特點(diǎn)，同時(shí)通過兒歌的誦讀來擴(kuò)展他們的閱讀量。在閱讀過程中我們還想指導(dǎo)學(xué)生能模仿所讀的兒歌，進(jìn)行仿寫，目的想通過仿寫兒歌，提高學(xué)生對(duì)語言的感受力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個(gè)音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。

吹過小樹，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞殻瑢殞氶L高了。

春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會(huì)唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會(huì)笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。

三、教案：

春天是這樣來的

教學(xué)目標(biāo)： 通過朗讀了解兒歌的主要內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)根據(jù)句子的格式仿寫兒歌。

教學(xué)過程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

二 指導(dǎo)朗讀，了解兒歌的內(nèi)容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三 學(xué)習(xí)仿寫。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)仿寫。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。教學(xué)過程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個(gè)音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導(dǎo)仿寫兒歌，1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風(fēng)、霧、陽光等等。

仿寫： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讀兒歌《暖風(fēng)》，做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。教學(xué)過程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。吹過小樹，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞殻瑢殞氶L高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導(dǎo)仿寫兒歌

1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫風(fēng)，小朋友可以選擇具有春天特征的樹、樹、草、花等等。

仿寫： 春雨

春天的雨，是細(xì)細(xì)的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹上，小樹變高了。

春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解詩歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、邊欣賞音樂邊談感受。教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫感受。

（一）畫第一段感受

1、教師利用學(xué)生的回答，按詩歌春天的內(nèi)容有次序地寫下第一段兒歌內(nèi)容。

2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書里。”

3、集體朗誦第一段詩歌。

（二）畫第二段感受，由學(xué)生操作。

1、請(qǐng)學(xué)生用兒歌內(nèi)容畫感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽、看等）

2、根據(jù)回答，教師分別在三頁中寫下：春天是一本彩色的書；

春天是一本會(huì)唱的書； 春天是一本會(huì)笑的書。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫、創(chuàng)編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學(xué)生自由繪畫、創(chuàng)編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會(huì)唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會(huì)笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

［設(shè)計(jì)意圖］

這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！” ［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動(dòng)過程］

一、欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋 友，請(qǐng)你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵(lì)加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、表演兒歌。

［活動(dòng)延伸］

五 在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。

第五篇：兒歌教案

《我們要睡了》

原文：小鳥飛到大樹媽媽的懷里睡著了

小魚游到大海媽媽的懷里睡著了

小鴨走到草地媽媽的懷里睡著了 目標(biāo)：

1.喜歡欣賞兒歌并能理解兒歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。2.能在圖標(biāo)的提示下大膽仿編兒歌。

3.能在情境中積極參加游戲，感受兒歌學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)：能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。難點(diǎn)：能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。活動(dòng)形式：小組

準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)大樹、海洋、草地情境，操作板及材料若干、小盒人手一個(gè)、PPT課件、《小鳥飛》音樂

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道哪些動(dòng)物會(huì)飛，哪些動(dòng)物會(huì)游，哪些動(dòng)物用腳走路。過程：

一、以小鳥飛的情景做導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師帶幼兒以小鳥飛的方式進(jìn)入教師，指導(dǎo)語：“今天天氣真好，我們到森林里一起去玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入森林情境。

二、幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)森林情境，為幼兒理解兒歌內(nèi)容作鋪墊。指導(dǎo)語：“我們到了森林里啦！看看我們最先到了哪里？樹上有誰？我們來學(xué)一學(xué)小鳥的樣子。”“小鳥玩累了會(huì)怎么樣？”

“小鳥睡著了，我們不打擾它，我們?nèi)e的地方吧。”“我們又到了哪里了？誰在水里？我們來學(xué)一學(xué)小鳥的樣子。”“小魚玩累了會(huì)怎么樣？”

“小魚也睡著了，我們也不要打擾它，我們?nèi)バ碌牡胤桨伞！薄拔覀冇值搅四睦锪耍空l在草地上？我們來學(xué)一學(xué)小鴨的樣子。”“小鴨玩累了會(huì)怎么樣？”

（二）幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

播放PPT及flash動(dòng)畫，指導(dǎo)語：現(xiàn)在小動(dòng)物們都睡著了，不過森林電影院馬上要演一個(gè)好看的電影，我們一起去看看吧！

1.播放flash動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。2.播放PPT，幫助幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在出現(xiàn)了三個(gè)小問號(hào)，每個(gè)問好后面藏著一個(gè)剛才電影里的小動(dòng)物，我們快去把他們找出來吧！想一想，剛才電影里你見到了哪只小動(dòng)物？它去干什么了？（幼兒每說出一個(gè)情境，教師就點(diǎn)出相應(yīng)圖標(biāo)）3.通過PPT中的圖標(biāo)，幫助幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容。指導(dǎo)語：“小朋友們還記得電影里是怎么說的嗎？我們來看著小圖標(biāo)說一遍。”

（三）在情境中利用角色扮演的方法鞏固、練習(xí)兒歌。指導(dǎo)語：“剛才的電影好看嗎？小朋友們想不想自己來演一次電影？”請(qǐng)幼兒上來扮演小鳥、小魚、小鴨，分別復(fù)述兒歌內(nèi)容。

三、嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)說兒歌的興趣。指導(dǎo)語：“剛才小朋友們表演得真精彩！請(qǐng)小朋友再想一想，還有哪些動(dòng)物會(huì)飛？會(huì)游？會(huì)走？請(qǐng)小朋友為新的小動(dòng)物編一首好聽的兒歌。編好后可以給你的好朋友和客人老師講一講。”利用操作板，用替換的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)逐句替換。能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試替換三句。

六、展示交流 指導(dǎo)語：“小朋友都編出了特別好聽的兒歌，小朋友們快把你們的兒歌講給好朋友和客人老師聽吧！”結(jié)束語：“我們把小朋友的操作板投放到語言區(qū)，小朋友區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候還可以繼續(xù)講，現(xiàn)在我們戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，我們到外面找一找，還有哪些小動(dòng)物也可以編進(jìn)我們的兒歌里吧！”小鳥飛離開活動(dòng)室。