第一篇：圓明園的毀滅第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，隨文理解“不可估量、眾星拱月”等詞語。2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去，讀文、感悟、想象，嘗試在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。

重難點(diǎn)：讀文、感悟、想象，嘗試在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌。教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（課前板書“毀滅”)1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)21課--圓明園的毀滅，跟老師一起寫圓明園。圓，圓滿無缺的圓；明，光明普照的明；園，皇家園林的園。寫的時候要注意。（齊讀課題）2.出示詞語，抽讀，正音

課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師先來檢查字詞掌握情況。

（不可估量liáng、玲瓏剔tī透）（所有拼音做超鏈接，如需要正音，隨機(jī)點(diǎn)擊）

二、初讀感知，了解損失

1.過渡：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，老師想問一問，課前讀完課文時，你的內(nèi)心是一種什么滋味？

預(yù)設(shè)：（憤怒、痛恨、痛惜、可惜......）

評價(jià)語：相機(jī)應(yīng)答

師：看來同學(xué)們已初步走進(jìn)作者的內(nèi)心，對我們接下去的學(xué)習(xí)很有幫助。2.學(xué)習(xí)第一自然段

課文開篇這樣寫道：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失（課件出示）

（1）師：這里連用了一個詞，它是--（不可估量），這個詞是什么意思？

（不可估量：不可以計(jì)算，無法估計(jì)）

損失不可估量，圓明園的價(jià)值不可估量！課件上突出兩個“不可估量”

你從兩個不可估量中體會到了什么？

預(yù)設(shè)（價(jià)值損失極大，作者憤怒之情......）（2）指導(dǎo)朗讀

剛才的體會，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（個別讀）讓我們帶著這份心情一起來讀這段話。

三、細(xì)讀課文，研讀“輝煌”

1.過渡：這究竟是一座怎樣的園林能讓作者如此說呢？接下來，我們就走進(jìn)昔日的圓明園，去追憶它的輝煌。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，哪幾個自然段寫出了圓明園曾經(jīng)的輝煌？（2、3、4自然段）

2.這三個自然段分別是從哪些方面來寫圓明園的昔日輝煌的？請同學(xué)們默讀2至4自然段，想一想。

預(yù)設(shè)：（眾星拱月的布局）（風(fēng)格各異的建筑）（收藏文物的珍貴）

布局

建筑風(fēng)格

珍貴文物 3.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）過渡：首先來看圓明園的布局。請同學(xué)們按照老師的要求學(xué)習(xí)第二自然段。?這是一座怎樣的皇家園林？圈出來。?圓明園由哪幾部分組成？用橫線標(biāo)出。（2）反饋

?“舉世聞名”是什么意思？（在全世界都非常有名）

?圓明園由哪幾部分組成？（圓明園主要由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）?這些小園是怎樣分布的？

（它們分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍）（3）教學(xué)“眾星拱月”

眾星拱月是什么意思？

拱：環(huán)繞

看，這就是圓明園眾星拱月的布局，圓明三園外在中心位置，其他小園都環(huán)繞在圓明三園周圍。這里的星指的是（很多小園）

月指的是（圓明三園）課件突出顯示 4.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）過渡：圓明園不光布局獨(dú)特，那里還有眾多景觀。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，圈出圓明園中的景觀。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子）

（2）句子一：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣：有象征著熱鬧街市的“買重街“，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（出示句子）?師：這四種景觀很容易背顛倒。咱們把中間兩個位置顛倒一下。

出示句子：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有象征自熱鬧街市的“買賣街”；有玲瓏剔透的亭臺樓閣，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師：跟剛才的句子比較一下，這種位置的顛倒可行嗎？

預(yù)設(shè)：（不行 a.照應(yīng) 殿堂、亭臺樓閣；街市和鄉(xiāng)村也是對應(yīng)的。B.對比 金碧輝煌的殿堂，大氣、氣派；玲瓏剔透的亭臺樓閣，精巧；熱鬧的街市，幽靜的山鄉(xiāng)村野。C.句式的匹配）?這幾種不同的建筑樣式作者是用什么詞把它們連接起來的呢？（預(yù)設(shè)：有，也有；有，也有）?出示圖片，引讀，引導(dǎo)背誦

師：看，圓明園中，有??也有??有??也有 個別讀，指導(dǎo)朗讀

師:金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野，圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。讓我們試著把這句話背下來。（學(xué)生讀）

出示填空式投影：圓明園中有_______，也有________；有_______，也有_________。學(xué)生看著提示齊背這句話）

（3）句子二：園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。

?過渡:接下來再讓我們看看后面又具體介紹了哪些景觀。請同學(xué)們默讀后面的句子，看看分為哪幾類？在文中標(biāo)一標(biāo)。

兩類：1民族建筑（展開）三類：1仿照各地名勝建造的2根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的 2西洋景觀

3西洋景觀

?師：這幾句話是不是寫盡了圓明園的所有景觀呢？（不是/沒有）請從文中找出依據(jù)（預(yù)設(shè)：詞語“很多”；如字的部分，只是舉例）師：從這里我們可以體會到圓明園中景觀之多！

課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？據(jù)說園中大大小小的建筑有100多處，而且一步一景，景景迷人。這一園之中的景觀有氣派的，也有小巧的，有熱鬧的，也有恬靜的，有仿造的，也有想象的，有民族的，也有西洋的。同學(xué)們，想看看這些美景嗎？ 那就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園，目睹它的輝煌。?課件出示，配樂，邊配樂邊解說

（師：園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，看，這是海寧的安瀾園....還有的景物是根據(jù)古代詩人的計(jì)情畫意建造的，蓬萊瑤臺....）

此刻，你漫步園內(nèi)，置身其中，仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生練習(xí)說話）預(yù)設(shè)：我仿佛看到了很多人熱鬧非凡的景象/各種各樣的建筑，很宏偉?? 學(xué)生說不出來出示例句：

a.我仿佛來到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng)，看到了稻海滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香。

b.我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人芳香。

置身其中，你有著怎樣的感受？

（預(yù)設(shè)：我感覺是一種享受/猶如人間仙境/像夢幻一般）是啊，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆——讀最后一句（出示句子）讓我們再讀讀這幾句話，讀出對圓明園的驚嘆與享受。師：請同學(xué)們試著背下這段話。看提示語背誦。

四、置留問題，布置作業(yè)

師：圓明園中不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園。這節(jié)課先上到這里。

第二篇：圓明園的毀滅第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

中站區(qū)店后學(xué)校 佐芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2．多媒體課件

教學(xué)過程：

一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。

1．同學(xué)們，雨果曾說過：“在世界的某個角落，有一個奇跡，這個奇跡就是圓明園。這是一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這就是圓明園。”

圓明園為何得到如此高的評價(jià)？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。

2．板書課題，請同學(xué)們和老師一起書空寫課題。齊讀課題。

3、人們夢中昔日的圓明園究竟是怎樣的？它是怎樣毀滅的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。請大家看大屏幕，按照自學(xué)提示讀課文。

二．初讀課文，整體感知、檢查自學(xué)情況

1、課件出示自學(xué)要求:

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。圈畫出課文中優(yōu)美的詞語和句子。

（2）邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內(nèi)容，簡單概括.。

2、交流反饋：

同學(xué)們，你們會讀這些詞語嗎？ 課件出示生字新詞

損失 杭州 宏偉 宋朝

侵入

統(tǒng)統(tǒng)

銷毀

瑰寶 灰燼

皇家園林 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺

舉世聞名

眾星拱月

金碧輝煌

宏偉建筑 蓬萊瑤臺 山村鄉(xiāng)野

詩情畫意

春色

亭臺樓閣

風(fēng)景名勝

平湖秋月

雷峰夕照 天南海北 藝術(shù)瑰寶 奇珍異寶

不可估量

同學(xué)們本課的“侵、瑤、瑰、剔”字不太好寫，請同學(xué)們和老師一起來寫寫。

同學(xué)們，讀完課文之后你對圓明園有了哪些了解？請生回答。

（3）學(xué)生交流讀后所了解的內(nèi)容，教師隨機(jī)板書

昔日的輝煌 無情的毀滅

（4）簡介圓明園。

三．細(xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌

1過渡：昔日的圓明園到底是什么樣的？ 接下來，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，思考課文是從哪些方面介紹圓明園的輝煌的？你最感興趣的是什么？請生回答。

2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。學(xué)生交流后板書：

布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）

3、同學(xué)們，透過文字我們了解到圓明園的布局精妙、建筑宏偉、而且擁有不計(jì)其數(shù)的珍貴文物，那昔日的圓明園到底是什么樣的？讓我們一起到園中去游覽一番吧！課件：昔日的輝煌

4、同學(xué)們，欣賞完了圓明園你有什么感受？請生回答。

5、的確，圓明園太美了，簡直是令人驚駭?shù)慕茏鳌＿@里的一切是用語言難以來形容的。這里的一切凝結(jié)了我國勞動人民的智慧與汗水。就讓我們放慢腳步慢慢欣賞吧！

A精妙的布局：

學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）同學(xué)們，文中說：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？

（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。馳名中外、享譽(yù)世界、中外聞名、名揚(yáng)中外??）

（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（相機(jī)板書：眾星拱月）簡介圓明園。

（出示課件：眾星拱月示意圖）同學(xué)們請看，這就是眾星拱月的示意圖。教師講解（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園。課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）

同學(xué)們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？（驚嘆 匠心獨(dú)運(yùn) 震撼 自豪??）

同學(xué)們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達(dá)到5200多畝，在當(dāng)時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著自豪與敬佩再讀讀第二自然段吧！（課件 第二自然段）齊讀

B宏偉的建筑

學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容

（1）同學(xué)們還有哪里讓你感受到了圓明園昔日的輝煌？

對，還有宏偉的建筑。課件出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

課文中介紹了哪些建筑景觀？

解釋“買賣街”：其實(shí)并沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗(yàn)生活的的一處建筑景觀。

同學(xué)們，在寫這些景觀時，作者用上了一個特別的句式，你知道是什么嗎？生答（排比句）

相機(jī)板書“有??也有??有??也有??” 出示課件：有??也有??有??也有??

同學(xué)們這組排比句寫出了圓明園景觀的（應(yīng)有盡有、風(fēng)格迥異、美輪美奐、宏偉??）（相機(jī)板書：宏偉）

同學(xué)們，如果讓你也用上這樣的句式來寫圓明園中的建筑景觀，你能寫完嗎？（不能）是呀，據(jù)說圓明三園共有一百余處園中園和風(fēng)景建筑群，即通常所說的一百景。同學(xué)們就讓我們在讀中再欣賞一番這些美麗的景觀吧。請男女生配合讀，男生讀：

1、3種 女生讀2、4種。

（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌，課件出示：“園中有許多景物??西洋景觀。”

課件出示理解：仿造名勝 根據(jù)詩情畫意 民族建筑 西洋景觀

同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)昔日的圓明園中去游覽一番吧！播放課件

（3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具一格、這樣精美絕倫、這樣如詩如畫的圓明園時，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：

漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。

指名讀這一句，相機(jī)鼓勵有個性地讀。（男生讀、女生讀、齊讀）

課件：寫話：同學(xué)們，假如有一天你來到了圓明園，我仿佛看見了______________________。??

（4）課文中沒有介紹的景觀還有很多，你還知道有哪些景觀嗎？（交流課前收集）就讓我們一起來欣賞 圓明園一百景中的幾處景觀吧！

課件播放 教師講解

（5）同學(xué)們，欣賞了圓明園宏偉建筑之后你一定有很多感想吧！就讓我們一起滿懷著陶醉、自豪、贊美之情來讀讀第三自然段吧！引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀第3自然段。

C珍貴文物：

同學(xué)們，圓明園不僅布局精妙、建筑宏偉壯觀令人嘆為觀止，圓明園中還有不計(jì)其數(shù)的珍貴文物呢！學(xué)習(xí)課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？請同學(xué)們默讀第五自然段并找出答案。（理解：上自??下至??）相機(jī)板書：上自??下至??

（2）同學(xué)們，為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？請大家想一想，從先秦到清代，歷經(jīng)了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)??）

（出示課件）所以，它又是當(dāng)時最大的博物館，藝術(shù)館。

（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請大家讀一讀閱讀材料。

（出示圖片、文字）：

圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。

（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園啊！就讓我們再一睹它們的風(fēng)采吧！欣賞（珍貴文物）

課件： 所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。請同學(xué)們自豪地再讀讀這段話吧！

四、設(shè)置懸念

引導(dǎo)：同學(xué)們，昔日的圓明園如此輝煌，真是令世人驚嘆。然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，留下來的只有令人痛惜的廢墟。它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。

五、作業(yè)：請摘抄課文中優(yōu)美的詞語和句子。背誦3、4兩個自然段。

六、板書設(shè)計(jì)：

21圓明園的毀滅

昔日的輝煌 → 無情的毀滅

布局精妙 眾星拱月

建筑宏偉 有??也有??有??也有??

文物珍貴 上自??下至

第三篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

民安路小學(xué) 苗芳

教材分析：

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字新詞并聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，能自主學(xué)習(xí)生字詞把握課文內(nèi)容，但對圓明園的昔日的輝煌沒有感性認(rèn)識，不夠了解，教師可讓學(xué)生提前收集相關(guān)的資料，制成課件，幫助學(xué)生理解課文，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出問題。【設(shè)計(jì)理念】

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。因此，本課教學(xué)我充分尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，將閱讀、感悟、想象有機(jī)融合，努力構(gòu)建書聲瑯瑯、言語對接、情思飛揚(yáng)的課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字新詞并聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過讀文、感悟、想象，領(lǐng)略圓明園輝煌的景觀，激發(fā)愛國情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)雄壯的國歌在耳畔響起，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們不會忘記，我們也不應(yīng)忘記，一百多年前,那段中華民族受盡屈辱的歷史。播放《火燒圓明園》視頻。同學(xué)們，你們有什么想說的?今天，讓我們一起走進(jìn)圓明園，板書課題《圓明園的毀滅》

二、預(yù)習(xí)檢測課前預(yù)習(xí)嗎?我來考考大家

我會讀詞語

舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 田園風(fēng)光平湖秋月 詩情畫意 蓬萊瑤臺 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶 不可估量 損失 侵入 瑰寶 灰燼（對子交流，組內(nèi)交流）

1、這幾組詞語有什么特點(diǎn)，是描寫什么的？在課文的哪些段落？

2、誰來讀這一段?可見,2一4自然段是文章的重點(diǎn)內(nèi)容.我們要好好讀一讀。請同學(xué)自由讀課文并思考：

三、自主學(xué)習(xí)，感知文本。l、課文主要講了什么。

2、找出三個高度評價(jià)圓明園歷史地位和文化價(jià)值的句子。

四、合作探究，領(lǐng)略圓明園昔日的輝煌。

為什么人們給圓明園這么高的評價(jià)？請同學(xué)們默讀課文2-4段，抓住重點(diǎn)句子或詞語，仔細(xì)品味，展開想象，寫批注，進(jìn)行有效交流。預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)第二段 聯(lián)系實(shí)際，體會布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。

1.如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強(qiáng)調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。

2.出示課件，“眾星拱月”怎么理解？它占地5200余畝，民小占地33畝，多少倍？可見，圓明園的規(guī)模是多么宏大。

3.感情讀文。眾星拱月般的布局，是多么壯麗的景觀！帶著欣賞、自豪之情，我們一起美讀第二自然段。

預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)第三段 風(fēng)格各異的建筑 品讀、感悟

1.圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（板書“有??也有??”）出示圖片。重點(diǎn)體會金碧輝煌，見過嗎？（高大宏偉）你還看到了什么？玲瓏剔透，（小巧玲瓏、精致奇妙）你能用讀表現(xiàn)出來嗎？男女生分角色讀。還有那些美景？板書 還有-不僅有—還有---對蓬萊瑤臺，武陵春色，西洋樓，有知道的嗎？課前有沒有搜集到這方面的資料？交流一下。

2.美讀。一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你就會讀進(jìn)去，讀得更好。自己先練一練，待會我們比一比。

3.品讀。腦海中想象畫面，你仿佛看到了什么，把最感興趣的景觀想象具體，再說一說。如：我仿佛來到了風(fēng)光秀麗的山鄉(xiāng)村野，看到了稻浪滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香 4.拓展：法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？

學(xué)生讀課前發(fā)的雨果致巴特勒上尉的一封信，指名讀（2名）

“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。”請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園

6.引讀。是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)—“有如漫步在天南海北，仿佛置身在幻想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”

8.引背。讓學(xué)生試著背誦“因?yàn)椋谶@舉世聞名的皇家園林里，有??也有??；有??也有??；園中許多景物都是?? 預(yù)設(shè)

三、學(xué)習(xí)第四自然段

圓明園不但建筑雄偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（1）怎么理解這句話？(過渡句)

（2）從先秦到清朝大約多長？猜一猜（2300多年）

（3）這些文物，經(jīng)歷時間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？請用自己能想到的詞語來形容。

（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)??）

（4）出示圖片。有沒有搜集到這方面資料的？在2000年4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬港元將虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。由此你覺得圓明園的文物還可以怎么形容？（價(jià)值連城，珍貴）

（5）知道了這些，作為一個中國孩子，你心里有怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。

五、拓展延伸 是啊，多么恢弘的圓明園，如今卻成了斷壁殘?jiān)ǔ鍪練堅(jiān)珨啾趫D）。假如此時，你就站在圓明園的廢墟旁，在瑟瑟寒風(fēng)中，望著那殘留的柱，你的心情怎樣？你最想說些什么？請寫下來。六．完成達(dá)標(biāo)檢測 七．結(jié)課

這節(jié)課，我們領(lǐng)略了圓明園的輝煌景觀。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)圓明園，了解它慘遭毀滅的經(jīng)過，同時學(xué)習(xí)作者獨(dú)具匠心的寫作特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 21園明園的毀滅

布局獨(dú)特 眾星拱月

有 也有

有 也有

昔日的輝煌 ﹛ 建筑各異 還有 不僅有 還有

文物珍貴 上自 下至

第四篇：圓明園的毀滅第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、名言導(dǎo)入，奠定基調(diào)

導(dǎo)入：法國著名文豪雨果，曾經(jīng)寫過這么一句話(課件出示，教師讀)：

在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。??一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。

——維克多·雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特萊上尉的信》

1．板書——圓明園，讀題。

2．那可是如同月宮似的完美無缺的皇家園林啊，再讀題。

3．一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強(qiáng)盜毀滅了。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。(板書：的毀滅)讀題，再讀。

二、初讀課文，整體感知

1．請大家打開書本，字字人目、句句用心地讀一遍課文，并完成自讀提示的任務(wù)（出示自讀提示）

A、標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞并讀通讀順課文；

B、遇到不懂的生字詞或有問題的語句先想一想，解決不了的打上個問號，讀后在小組內(nèi)解決。

2、生圍繞要求自讀課文。

3、反饋、交流：

（1）師：請一位同學(xué)來讀讀文中的這些生字詞。出示： 估量 損失 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 蓬萊 瑤臺

亭臺樓閣 天南海北 詩情畫意 宏偉

侵入 銷毀 瑰寶 灰燼

（2）指名讀，相機(jī)正音；（3）再次指名讀、齊讀；

（4）師：文中的這些詞都讀懂了嗎？從這些詞中你能感受到什么呢？（5）從文中找到含有這些生字詞的句子，和同桌讀一讀。（6）師指名讀。

三、默讀課文，理清條理 師引導(dǎo)過渡：文中哪些地方描寫了圓明園昔日的輝煌呢？哪里又描寫了圓明園的毀滅呢？

1、生默讀課文感知內(nèi)容；

2、指名說，師生共同評議補(bǔ)充并板書：

（1）：損失不可估量；（2-4）：圓明園昔日的輝煌；（5）：圓明園的毀滅。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀了第一自然段，你知道了什么？

理解“不可估量”，課文中用了幾個“不可估量”？

2、打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（痛惜、憤怒、痛恨）為什么？

3、誰能帶著這樣的心情讀一讀第一自然段？（指名讀）

此時此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（齊讀）

五、小結(jié)

圓明園的每一處景物都值得我們?nèi)バ蕾p、回味、贊嘆！侵略者的獸行令每一個中國人憎恨，下節(jié)課我們走進(jìn)圓明園去進(jìn)一步了解它過去的輝煌，去認(rèn)識侵略者的罪行

六、作業(yè)

網(wǎng)上搜一搜雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特萊上尉的信》，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

圓明園的毀滅 昔日輝煌 不可估量

第五篇：圓明園的毀滅_第一課時_教學(xué)設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確書寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。

3、學(xué)習(xí)課文1——4自然段，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入，直擊毀滅。

同學(xué)們，法國大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美一座萬園之園：“有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是----圓明園！”板書并解說“圓”圓滿無缺的“圓”，“明”光明普照的“明”，“園”皇家園林的“園”，這就是——圓明園。一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，在1860年被兩個強(qiáng)盜毀滅了。

出示課題《圓明園的毀滅》生齊讀。指導(dǎo)朗讀“毀滅.”（可惜、遺憾、心痛）。

二、初讀課文，整體感悟。

1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，能否把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確，老師拭目以待。咱們來檢查一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講述了圓明園的什么？

2、反饋：認(rèn)讀生字詞。損失

杭州

宏偉

宋朝

侵入

統(tǒng)統(tǒng)

銷毀

瑰寶

灰燼

皇家園林

玲瓏剔透 蓬萊瑤臺

簡述課文的主要內(nèi)容。（課文講了圓明園昔日的輝煌和無情的毀滅）

3、大文豪雨果給予圓明園極高的評價(jià)，那文中的作者是怎么評價(jià)圓明園的？用“——”劃出相應(yīng)的句子。

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。②它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

③我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

2、指導(dǎo)讀三個句子，贊美圓明園。

3、讀了這近乎極端的評價(jià)，你想探究圓明園的什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑：（1）為什么說是圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

（2）為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

（3）為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

4、要想解決這些問題，根據(jù)你以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你有什么好的學(xué)習(xí)建議？

生：讀課文，劃出重點(diǎn)詞句、扣住重點(diǎn)詞句想象畫面、批注自己的感受。

5、課文哪幾個自然段具體介紹了圓明園？

（一）布局嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)模宏大。

1、先來看看圓明園的布局，指名讀，說說你讀懂了什么？

2、理解“眾星拱月”。眾星拱月是什么樣子？ 誰是星，誰是月？出示課件

這樣的布局讓你感受到什么呢？

師：圓明園除了巧妙的布局，園中有哪些景色給你留下了深刻印象？指名讀第三自然段，你能把這段話讀成一個怎樣的詞語？

圓明園建筑宏偉。板書 建筑宏偉

那咱們就來看看圓明園宏偉的建筑給世界人們帶來了怎樣的心靈震撼！

（二）欣賞輝煌，體悟震撼！

1、學(xué)生迅速自學(xué)第三自然段.，感受夢幻之都圓明園的璀璨輝煌。師：你看到了什么？（預(yù)設(shè)：金碧輝煌的殿堂；玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，有象征著熱鬧街市的“山村鄉(xiāng)野”……）學(xué)生欣賞殿堂、亭臺樓閣、“買賣街”、山鄉(xiāng)村野圖片，教師解說。

2、再讀這句話，課件提示填空。

圓明園中，有

，也有

；有

，也有。

3、從這段話我們可以發(fā)現(xiàn)，什么字用得特別多？

園內(nèi)只有這幾種景觀嗎？假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”？你的依據(jù)在哪里？（預(yù)設(shè)：飽覽、流連、漫游、各地名勝……）想一睹圓明園的建筑風(fēng)采嗎？（欣賞圖片）孩子們，老師列舉了圓明園的20處景觀，你一口氣能讀多少個？那要親自去游賞得用多少時間啊？

你能用一個詞形容圓明園嗎？（）的圓明園。（舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉）

4、漫步在這美麗的園中，面對這人間奇跡，你是什么心情呢？就讓我們帶著這份驕傲去飽覽圓明園的建筑精華吧！（配樂朗讀）

（三）細(xì)數(shù)文物，感受博大。

圓明園不但建筑宏偉，奇異景觀引人入勝，而且還是世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的文物。這里收藏的文物跨越朝代眾多，年代久遠(yuǎn)。

指名讀第四段。理解“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”師：這是個什么句子？在文中有什么作用？

（預(yù)設(shè)：這是一句過渡句，在文中起著承上啟下的作用！）

課件出示：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，感受圓明園內(nèi)博大精深的收藏！

板書“博物館、藝術(shù)館、指導(dǎo)朗讀。

6、以詩促教，激發(fā)情感。

師：看，詩人眼中的圓明園是這樣的！

用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架，披上綢緞，綴滿寶石.....這兒蓋神殿，那兒建后宮，放上神像、放上異獸，飾以琉璃、飾以黃金、施以脂粉......請?jiān)娙顺錾淼慕ㄖ熃ㄔ煲磺Я阋灰沟囊磺Я阋粋€夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，再加上成群的天鵝，朱鷺和孔雀......學(xué)生閉眼浮想，在你的眼前出現(xiàn)了什么？

三、課堂小結(jié)，升華情感

可是，這座幾代皇帝游歷江南帶回北京的夢幻之都，這座舉世聞名的皇家園林，這座東方藝術(shù)的奇葩在1860年的那一天便不復(fù)存在了，是誰無恥地奪走了這一切，是誰無情地毀滅了這一切？下節(jié)課就讓我們穿越到1860年，親眼見 證那段不堪回首的歷史。

四、作業(yè)： 觀看《圓明園》，了解毀滅經(jīng)過。

板書設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅

布局巧妙

輝煌

建筑宏偉

文物珍貴

眾星拱月 各具風(fēng)格

奇珍異寶

瑰寶

精華

博物館、藝術(shù)館3

化為了灰燼