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《比尾巴》獲獎教學設計

時間:2019-05-12 23:46:07下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《比尾巴》獲獎教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《比尾巴》獲獎教學設計》。

第一篇:《比尾巴》獲獎教學設計

《比尾巴》教學設計

劉老師

教材簡析;《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊(人教版)中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。設計理念:

兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標:

知識與能力:認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。

過程與方法:在不同方式的“讀”中認識生字,了解一些動物尾巴的特點,感受兒歌“瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣”的特點。

情感、態度、價值觀:感受到動物尾巴的可愛與神奇,對動物充滿喜愛之情。教學重點:

練習朗讀和認字。教學難點:

讀好問句。教學準備:

1、多媒體課件

2、“猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。

3、生字卡片和給動物頒發的獎項卡:“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。4、幻燈片 教學方法:

談話法、討論法、探究法等綜合運用。教學課時:第二課時。教學過程:

一、激趣導入,揭示課題。

同學們,你們喜歡動物嗎?那么熊老師帶你們一起去動物園看動物好

嗎?今天啊,動物園里有一場特別的比賽,讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么?請看大屏幕。

小動物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字頭上沒有什么?說明它應該讀輕聲,指名生讀,教師指導。

(設計意圖:富有激的導語,和諧動聽的音樂,營造出輕松愉悅的課堂氛圍,激發學生的學習興趣,培養學生的想象能力。)

二、初讀課文,認識生字。

森林的動物們邀請你們去當評委,評一評這些小動物們的尾巴,你們愿意嗎?(但是想當評委,要先過生字關,有信心嗎)

1、出示生字卡片:猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀,開火車認讀,全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對你們的表現非常滿意,它讓我告訴你們要想當個好裁判,必須得把比賽的各項內容給弄清楚?,F在讓我們翻開語文書第83頁《比尾巴》這一課,請你們讀一讀這些小動物們在比什么?在讀課文之前,小朋友們告訴老師,在讀書的時候,要做些什么事情?

(1 把書拿好,坐端正;2 碰到自己不認識的字,圈一圈,再拼一拼,)

師:剛才同學們讀書非常的認真!有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽?個人讀?全班讀? 讀的非常好,大家來表揚一下自己,(一二三,我真棒?。?/p>

既然同學們都會認,會讀,那么熊老師現在請你們數一數:這篇課文有幾個小節?(4個小節。)你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎?請按照順序說。

【PPT出示只有字的(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)】

師:小朋友你們喜歡這些小動物們嗎?那么現在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字,這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。)

【指讀詞語,讓小朋友一起讀。貼出對應圖片。】

小動物們見到你們很高興,在跟你們打招呼,你瞧,它們說什么了?(出示PPT小朋友們,你們好!你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎?

誰知道小動物們在比尾巴的什么?(長和短、漂亮,彎,等等)你們是怎么知道的?生答?!酒聊簧巷@示出六個疑問句】

師:讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看,每一行的最后,都有一個什么呀?(問號)

那我們該怎么來問呢?(指向一個同學)你來問問看行嗎?你來選擇一句問問看?(面向其他同學)他問的是第幾句呀?你們覺得他問得怎么樣?(好,怎么個好法?)很有感情,好像真的是在問。還有誰想問?

【在這個過程中,把問句都進行完】 真棒,真的有問的味道。

【在同學選擇問句讀的時候,老師把該句中的核心字,如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來,在該同學讀完的時候,全班讀或分男女生讀】

【最后拿起“最好看”】

什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)【舉起字卡“最”】問:誰來問帶有這個字的這一句? 【拿起字卡“扁”】問:誰來問帶有這個字的這一句?

三、趣讀課文,學習答句。

1、師:咱們已經把比賽的項目弄清楚了,到底誰是每個項目的比賽冠軍呢?小朋友們現在就把課文再讀一遍,找出比賽的冠軍吧!

2、生自由讀課文。

3、師:小朋友們讀得可認真了,現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊?

4、師:小朋友們都同意嗎?

5、師:那我們就一起把這個結果宣布一下,好嗎?

6、對話訓練。

(設計意圖:利用多種形式,訓練學生讀好問句,突破本課教學難點。)

四、游戲激趣,鞏固練習。

比賽的結果我們都知道了,那么接下來,咱們一起來做個小游戲,想玩嗎?游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字,歡迎參賽動物閃亮登場。

1、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎項,2、大家評議。

3、感情朗讀,指導背誦。

(設計意圖:用給動物模特頒發獎牌的方式,既能讓學生再次了解動物尾巴的特點,又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀,培養學生的朗讀能力,突出本課的教學重點。)

五、挖掘課外資源,拓展運用

剛才,我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽,都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎?那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽,你們瞧!這是什么?(燕子)對了,是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像(一把剪刀)我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?!?這是什么?(大象)大象的特點是什么?我編的兒歌是“誰的鼻子長,大象的鼻子長”請大家以四個人一組,向大家介紹下面這些小動物有什么特點,并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、)

生:誰的尾巴細?老鼠的尾巴細。誰的尾巴短?小狗的尾巴短?!罢l的尾巴粗?老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子?金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長,長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大,大象的耳朵大。

(設計意圖:挖掘課外資源,拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活,學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索,樂于搜集資料,并學會合作學習。)

六、總結本課,情感升華。

師:想得好,編得妙!今天我們認識了許多漢字,更了不起的是會創作兒歌了,老師祝賀你們!通過本節課的學習,你們是不是更喜歡小動物了呀?那以后大家一定要學會保護動物,和它們永遠做好朋友!

(設計意圖:充分肯定學生的學習成果,讓學生嘗試成功的喜悅,激發其熱愛學習,并引導學生喜歡動物,保護動物,初步具有環保意識。)

第二篇:《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們,你們喜歡小動物么?都喜歡些什么動物呢?今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽,為什么說特別呢,因為它們比賽的內容非常奇怪,那它們到底比什么呢?板書(比尾巴)。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對?老師要你們來猜猜看!

它們的比賽結果怎么樣啊?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們。

A:按順序出示:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

(帶拼音老師帶讀,去拼音開火車讀)

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目?

出示:誰的尾巴長

師:細心的同學們,你們發現了沒有?有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家:同學們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!、指導問號朗讀。

師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎?(師范讀。)

誰也想來試試?(點名讀,齊讀)

在書本中找找,還有哪些句子也帶有問號,數一數,共幾句?(提示:一個問句一句話)

出示:6個問句一起出現

(趕快來讀讀)

學習答句部分看,6位小動物在焦急地等著結果呢?請你們來評一評。

一二節:師問生答(理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”)

三四節:生問師答

比賽的結果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了。

(錄音范讀,指導朗讀)

同學們的讀書本領真的越來越棒了!

延伸:六個同學分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學問:“誰的尾巴長”,被問到的猴子回答:“猴子的尾巴長?!?/p>

四、寫字教學

A;師范寫“公”,強調“八”開口要適中,認識新偏旁“八”

B:生寫,教師巡視指導。

五、總結

師:同學們,這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

六、拓展延伸:

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流。

第三篇:比尾巴教學設計

故事:

《小鳥找家》

大家好!

我是一年級

(七)班的曾子豪,我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天,鳥媽媽起床一看,外面的空氣這么好,就叫小鳥起床了,小鳥說,媽媽我想出去玩一會,媽媽說,你去吧,小鳥飛呀飛,飛過了樹林,來到了美麗的大草原上,下面,我用我的琴聲把大家帶進這個美麗的大草原?!恫菰褪俏业募摇?/p>

多么美麗的地方?。】墒沁@只小鳥卻迷路了。因為天黑了,眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了,哭聲傳了好遠。

小星星聽到了,說:“別哭,別怕,我們來了。“一顆星,兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說:“別哭,別怕,我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了,樹林里亮起來了,螢火蟲聽到了,說:“別怕,我給你帶路”。小鳥看清了回家的路,她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛,小鳥在后面跟著,飛呀飛呀,終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們,使勁的說,謝謝,謝謝。

小鳥對媽媽說:“我再也不怕天黑了?!薄都亦l》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容,培養學生的自學能力。

2、圖文結合,培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文,學習生字和相關二類字的音節,指導“?”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征,并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征,并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文,學習生字和相關二類字的音節,指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉,有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個三聲的變調、輕聲)

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書,看著課文,自由練習朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)

2、現在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據學生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三、圖文結合,了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、請看猴子,它的尾巴有什么特點?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)

3、現在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說

后齊認讀)

5、現在,老師想考考你們,照著前面“猴子——長”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會嗎?(會)(抽生上臺連線)

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看(扇)

6、我們來檢查,看連得對不對?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的尾

巴長)(后面略)鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴,請大家用紙蒙在圖上,臨摹動物的尾巴,還可涂上顏色。

(生自由臨摹,師觀察指導:略)

2、現在,我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型,請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學畫得怎樣?(抽生說:哪點像,哪點不像?)最后貼上尾巴。

(依次完成:略)

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學了這一課,你認為“比尾巴”有

結果嗎?小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對不對?(抽生

答后師表態)

3、認為“有結果”的同學站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?

(抽生答后老師表態)

4、現在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動腦筋,答得有道理,就一定對。但如果答不出道理來,就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課,現在請同學們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)

七、布置作業

1、這大樹林里,除了我們剛才學習的六種動物,還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想,下節課告訴老師,好嗎?

第四篇:比尾巴教學設計

6《比尾巴》教學設計

教學目標:

1認識“比,尾”等11個生字和提手旁,八字頭2個偏旁;會寫“長,比”等4個字和豎提1個筆畫。

2朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。

3模仿課文一問一句的形式做問答游戲,積累語言表達。教學重難點:朗讀課文,背誦課文。

讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區別。教學準備:PPT 教學時間:2課時

一、導入

1、同學們,你們喜歡小動物么?都喜歡些什么動物呢?今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽,為什么說特別呢,因為它們比賽的內容非常奇怪,那它們到底比什么呢?板書(比尾巴)。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對?老師要你們來猜猜看!

它們的比賽結果怎么樣?。口s快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們。

A:按順序出示:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(帶拼音老師帶讀,去拼音開火車讀)

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目? 出示:誰的尾巴長

師:細心的同學們,你們發現了沒有?有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家:同學們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!、指導問號朗讀。

師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎?(師范讀。)

誰也想來試試?(點名讀,齊讀)

在書本中找找,還有哪些句子也帶有問號,數一數,共幾句?(提示:一個問句一句話)

出示:6個問句一起出現(趕快來讀讀)

學習答句部分看,6位小動物在焦急地等著結果呢?請你們來評一評。

一二節:師問生答(理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”)

三四節:生問師答

比賽的結果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了。

(錄音范讀,指導朗讀)

同學們的讀書本領真的越來越棒了!

延伸:六個同學分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學問:“誰的尾巴長”,被問到的猴子回答:“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A;師范寫“公”,強調“八”開口要適中,認識新偏旁“八”

B:生寫,教師巡視指導。

五、總結

師:同學們,這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

六、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流。

第五篇:《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、情境導入,激發興趣:

同學們,老師告訴你們一個消息,森林里的小動物們要在一起比賽啦!他們要在一起(比尾巴)。請大家跟老師齊讀課題:6.比尾巴。

認識“比”,出示圖片(比賽,比一比)

認識“尾巴”出示動物尾巴圖片,識記“尾”,因為動物的尾巴大多都是毛茸茸,故“尾”字下部分有個“毛”。識記“巴”,組詞(嘴巴,下巴,巴士)

認識了課題中的三個字,請大家伸出小手指,和老師一起板書課題。

二、初讀課文,整體感知:

1、首先,老師要請出我們今天比賽的參賽選手。請大家叫出它們的名字吧。PPT出示六個動物圖片及名字。請生認讀。

2、大家想不想知道小動物們是怎么比賽的?請大家把書翻到82頁,手指字,借助拼音自己讀一讀課文。要求讀準字音,現在開始讀吧。

三、認識生字:

1、要想讀好課文,先得認識課文中的生字寶寶。瞧,調皮的它們來到了大屏幕上。

(1)借助拼音,自己讀一讀詞語。再齊讀。師強調輕聲字的讀法。小老師領讀。

(2)去拼詞語。同桌互讀,男女生接力讀。(3)去拼音生字。開火車認讀。

2、孩子們,你們讀的很認真。字音準確,聲音響亮。老師送你們一張圖片,請大家看看,圖片中藏有哪兩個生字寶寶?(長,短)

它們是一對反義詞。拓展反義詞?!伴L”是一個多音字,講解相關知識。

3、認識“把”,你有什么好方法記住它嗎?熟字加偏旁,組詞?!鞍选弊隽吭~,拓展:一把()。

4、認識“傘”,象形字。組詞語(雨傘,太陽傘,紙傘,折疊傘,降落傘)

5、鞏固識字:小猴過河。

四、再讀課文,指導朗讀:

1、生字都認識了,課文一定讀的更好了。請大家再來讀一讀課文。要求:不加字,不漏字,不換字。

(自由讀,師范讀,指名讀,齊讀課文)

2、請大家思考:小動物們的比賽項目都有哪些?出示課文第一小節和第三小節。

3、指導問句的讀法(師范讀,生模仿)。明確:帶有問號的句子叫做問句,讀問句的時候,越往后,語氣越上揚(模仿讀,指名讀,生練讀)。

4、學習課文第一小節和第二小節。男生讀第一小節,女生讀第二小節。請生思考:比賽項目和比賽結果分別是什么?再讀這兩小節。

5、指導理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。結合PPT圖片展示其尾巴形狀像傘,并拓展松鼠尾巴的作用如降落傘。

6、再讀課文第一、二小節。

五、指導寫字:

先看筆順,再看占位,師范寫,生書空,生描紅并練寫。比:(1)看筆順(一筆橫。二筆豎提,三筆撇,四筆豎彎鉤),強調這節課要掌握的新筆畫名稱:豎提;

(2)看占位(第一筆橫,起筆在橫中線,左低右高,第四筆豎彎鉤的豎壓豎中線。)(3)師范寫,生書空(4)生描紅并練習書寫。

長:(1)看筆順(一筆撇,二筆橫,三筆豎提,四筆捺);(2)看占位(第二筆橫壓橫中線,左低右高,第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。)(3)師范寫,生書空。(4)生描紅并練習書寫。

六、總結:

同學們,這節課我們學習了《比尾巴》一課,認識了課文中的生字,會讀課文中的問句,熟讀了課文的一、二小節,還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注,讀的很認真,書寫也非常規范,你們可真了不起,我們把掌聲送給自己吧。下節課我們還要繼續學習《比尾巴》,看看小動物們精彩的比賽吧。

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