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小學語文:27 寓言兩則——揠苗助長、守株待兔 教案(人教版二下)

時間:2019-05-12 23:17:14下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學語文:27 寓言兩則——揠苗助長、守株待兔 教案(人教版二下)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學語文:27 寓言兩則——揠苗助長、守株待兔 教案(人教版二下)》。

第一篇:小學語文:27 寓言兩則——揠苗助長、守株待兔 教案(人教版二下)

教材簡說

“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但這樣的事今天仍然存在。違反規律,急于求成,這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事,心存僥幸,這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此本文仍有很強的現實意義,我們在學習課文的過程中,不妨結合現實生活進行感悟。

學習目標

1.會認10個生字,會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3.能把故事講給別人聽。

教學流程

第一課時

一、導入:

小朋友,大家以前都聽過很多成語故事,今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字

1.識字指導。

(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語,反復讀幾遍,然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意,本課要認的生字中,“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音,“竄、此”是平舌音。

(2)動作模擬識字。如,“喘”,作“喘氣”狀。

(3)結合生活經驗識字。如,“撞”,下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識字。如,“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區別。

2.寫字指導。

(1)寫正確

“丟”字是上下結構的字,中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹()”字是四橫,不能少寫一橫。“算”字中間是“目”,不是“日”,可以這樣提醒學生,計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。

(2)寫美觀

“守”字的寶蓋應大一點,下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長,以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁,給下邊的“貝”字留下空當。

第二課時

一、導入

二、朗讀感悟

1.要繼續練習默讀課文,在默讀中感知課文內容,并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學都可以先讓學生默讀,然后引導學生按順序說說課文大意,以檢查默讀的效果。

2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。

(1)學習《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞,表現那個人非常盼望,非常急切的心情。對“焦急、轉來轉去、自言自語”等詞語,可聯系“巴望”一詞,在一邊讀一邊做動作中感悟。

第二自然段里的“終于”一詞,說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔,從中午一直到太陽落山,弄得筋疲力盡。”說明那個人拔苗花了不少時間,人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。

讀第三自然段時,要把那個人又累又高興的樣子讀出來。

讀第四自然段,要讀出結果的意外,也可適當帶有嘲諷的語氣。

之后,教師要啟發學生思考討論:那個人為什么費了那么多力氣,但結果禾苗全都枯死了呢?(因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規律。他做事太急于求成了。)教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。

(2)學習《守株待兔》。讀第一自然段,感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。

讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤。

讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題:“我想對種田的人說??”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人,在表演中自悟寓意,從而激發學生的學習興趣。

三、積累運用

1.建議在感悟的基礎上,積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。

2.課后“讀讀想想”的練習,是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。

三個句子去掉帶點的詞語后,意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后,就是肯定禾苗沒有長高的意思了,而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的,只是由于長得慢,那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后,那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,可見他十分愚蠢。去掉這個詞后,種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。

3.讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。

四、實踐活動

1.課前課后,學生可以閱讀一些中國古代寓言,如,《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會。

2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇:人教二下《找春天》教案

1、《找春天》教案

課前透視:

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。教學目標:

1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

信息資料:

教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排:兩課時。

第一課時

一、課題教學。

1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說描寫春天的詞語。)

2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

自讀

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發現,暢談收獲,使學生體驗到“發現學習”的快樂。】 識字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系,提高了自1

主識字的質量。】

朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

【結合學生以往的生活經驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發現的樂趣。】 寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

4、學生交流評價,互相打等級。

作業

1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發現。

【發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

復習

1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。】

朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導學生進行問答式的句式訓練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4)第8自然段

我們繼續去找春天,她還會在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

(3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什么?

(4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

【此環節融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發現。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】

寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

伴教錦囊

閱讀在線:朱自清的《春》(節選)

躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊。

原始教案

1、《找春天》教案

課前透視:

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。教學目標:

1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言

文字中進一步體會情感,品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

信息資料:

教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排:兩課時。

第一課時

切入舉偶

一、調動積累,激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。

隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題:找春天。

師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

自讀

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發現,暢談收獲,使學生體驗到“發現學習”的快樂。】 識字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系,提高了自主識字的質量。】

朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

【結合學生以往的生活經驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發現的樂趣。】 寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

4、學生交流評價,互相打等級。

作業

1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發現。

【發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

復習

1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。】 朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導學生進行問答式的句式訓練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4)第8自然段

我們繼續去找春天,她還會在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

【多種形式感悟讀文,利于培養語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性。】

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

【此環節融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發現。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】

寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

第三篇:人教小學音樂二下《4五十六朵花》word教案

第五單元 五十六朵花

教學總目標:

1.繼續培育學生民族平等、民族友愛的觀念,尊重和學習少數民族能歌善舞的傳統。2.繼續積累各民族各地區民歌的音調,使民族音調在頭腦中生根。3.學習幾個少數民族舞蹈的動作,大膽、熱情地表演。建議課時:5課時 本單元教學內容:

歌曲兩首《苗家兒童慶豐收》《其多列》 欣賞歌曲兩首 《小放牛》《猜調》

欣賞樂曲《送我一支玫瑰花》 音樂活動 《我的家在日喀則》(集體舞)

本單元教學重點:

背唱歌曲《苗家兒童慶豐收》和 《其多列》,了解苗族、哈尼族和藏族的簡單情況,學會苗族和藏族踢踏舞的簡單動作。

歌曲《苗族兒童慶豐收》

欣賞《送我一枝玫瑰花》〈猜調〉(第一課時)教學目標:

1.學唱歡慶氣氛的《苗族兒童慶豐收》歌曲,加入鑼鼓渲染氣氛。2.模仿吹蘆笙和敲銅鼓的動作。學做幾個苗族舞蹈的動作。3.欣賞民歌兩曲,區別童聲合唱的音響效果與齊唱的不同。4.邊唱邊模仿彈奏冬不拉的動作,傾聽彈撥樂器聲音的特點。教學過程:

一、感受《送我一枝玫瑰花》

1.教師談話:小朋友,我們國家是個多民族的國家,(出示課件:各民族畫面)請你們看,這里有那些民族呢?今天老師準備帶你們到另外兩個民族去游玩。你們聽,是什么車來接我們(教師在鋼琴上彈出汽車,火車聲)那我們想座什么車去?

2.火車是怎么叫的?嗚!下面我們用5的音按音樂火車的節奏發出嗚的聲音。

教師:各位旅客,我們的音樂火車馬上就要出發了嗚……(全班學生用嗚發出火車音樂,并用腳來感受節奏)小朋友!我們來到了什么地方?

(出示課件:云南畫面,放“猜調”音樂)云南的小朋友唱起了歌在歡迎我們呢!我們和他們一起唱好不好?

3.感受律動。

教師:小朋友,我們的音樂火車又要出發了。嗚……(學生繼續做開火車的動作)我們來到了什么地方?(出示課件:新疆畫面)對!我們來到了新疆,新疆的小朋友高興的跳起了《送我一枝玫瑰花》歌舞。

二、新授歌曲

1.談話:音樂火車繼續出發了,嗚……我們又來到了什么地方?來到了苗族,苗族的小朋友吹著蘆笙、唱著歌在歡迎我們呢!

2.錄音范唱?師拿出蘆笙,讓學生看一看)摸一摸。知道這是用什么做的拉嗎?

生:竹子。師:這是苗家人最喜歡的樂器,每年我們都要舉行賽蘆笙,小伙子們跳的蘆笙舞棒極了,想聽歌聲嗎?

3.感受旋律。

學吹蘆笙動作,跟音樂哼唱lu。4.跟節奏讀兒歌,做動作讀兒歌。

5.詞曲合起來輕聲唱、分男女聲對唱、齊唱。

三、歌曲處理

1.師:苗家出了個大歌唱家宋祖英,你聽過她的歌嗎?誰能學兩句? 生:表演

師:我們都來學學她的味道,演唱“牧童謠”。師:寨子里的人愛熱鬧,怎樣使歌曲更熱鬧? 生:商量,實踐。2.苗族舞蹈。

師、生:圍成圓圈,在《苗族兒童慶豐收》的歌聲中,跳起苗族舞蹈。

四、小結

師:我們一起唱歌跳舞,歌唱我們的歡樂苗家,今天太高興了,你們高興嗎?讓我們一起拍張照片,做個紀念吧!一、二、三、茄子!

《其多列》

(第二課時)

教學目標:

1.學唱“其多列”歌曲,了解哈尼族兒童的生活習俗,如長刀(常用的勞動工具)、竹筒(盛水用)、竹葉、衣服上的花紋等。

2.區別抒情與歡樂兩種不同的音樂情緒。(采用將“花”插在“花瓶”里的形式)教學過程:

一、游戲:猜猜我是誰

1.教師講解游戲規則和方法。

參加游戲者每人自報姓名,讓大家熟悉自己的音色。2.先不蒙眼睛練習一下。以熟悉游戲規則和方法。3.蒙住眼睛,分批進行游戲活動。4.老師糾正不明確規則的同學。

二、律動(感受“其多列”)

小朋友,我們來用動作感受一下哈尼族民歌“其多列”,今天我們就來學唱這首歌。

三、學唱歌曲《阿西里西》

1.教師有感情地范唱后,提問:歌曲中大家在干什么? 2.教師第二次范唱,學生拍手哼唱。3.聽錄音拍節奏哼唱。4.按音樂節奏朗讀歌詞。(其多列——快來)5.初步學唱歌詞。

1)集體跟琴輕輕演唱。

2)分組演唱。

6.介紹名稱和基本奏法,分組探索,還可以有哪些奏法 用堂鼓和小鈸為歌曲《其多列》作伴奏

四、歌表演

1.請學生根據民族的特點自由設計動作。2.教師示范哈尼族小朋友的歌表演“其多列”。

第四篇:人教語文二下聽寫一字多詞整理

二下語文詞語表 第一單元

1、找春天

脫:脫下 脫落 解脫 逃脫 凍:凍結 冰凍 果凍 冷凍 溪:小溪 溪水 溪流 棉:棉花 棉襖 棉布 棉被 探:探險 探望 打探 探親 搖:搖動 搖擺 搖籃 搖頭

野:田野 野花 野外 野草 躲:躲開 躲雨 躲閃 解:解開 了解 解放 解密 解決

2、古詩兩首

未:未來 未必 未免

追:追趕 追尋 追求 追問 店:書店 飯店 小店 枯:干枯 枯黃 枯井 枯樹 徐:徐步 徐徐 清風徐來 燒:燒餅 燒傷 發燒 燒火 榮:榮華 榮幸 光榮 菜:菜場 野菜 菜園 飯菜 宿:宿舍 住宿 宿愿 投宿(星宿、一宿)

3、筍芽兒

岡:山岡 井岡山 世:世界 世代 來世出世 永世 界:界線 邊界 出界 國界 外界 眼界

轟:轟動 轟鳴 轟炸 筍:竹筍 春筍 筍尖 芽:發芽 筍芽 抽芽 豆芽 喊:呼喊 喊叫 哭喊 呼:呼吸 歡呼 呼救 招呼 喚:呼喚叫喚 使喚 召喚

4、小鹿的玫瑰花

弟:弟弟 兄弟 表弟 哥:哥哥 表哥 大哥

骨:花骨朵兒 骨碌(骨頭)抽:抽空 抽水 抽煙 拐:拐彎 拐杖 拐賣 腦 澆:澆水 澆花 澆地 終:終于 終點 始終 最終 靜:安靜 寧靜 清靜平靜 躺:躺下 躺椅 躺著 謝:謝謝 感謝 答謝 漸:漸漸 漸變 漸進 逐漸 微:微笑 微風 細微

第二單元

5、泉水

瓦:瓦工 瓦房 瓦片 結:結果 結束 結尾 團結 總結

7、我不是最弱小的

撲:撲打 撲滅 撲過去 托:托運 推托 委托 寄托 泉:泉水 清泉 溫泉 股:股東 股票 一股氣味 塔:水塔 寶塔 燈塔 鐵塔

6、雷鋒叔叔,你在哪里

雷:雷電 雷聲 雷雨 春雷 需:需求 需要 必需 迷:迷路 迷人 戲迷 筆跡 叔:叔叔 表叔 大叔 滴:滴答 點滴 水滴 泥:泥濘 泥巴 泥土

結巴 結實

然:天然 然后 當然 突然 脆:干脆 清脆 香脆 杜:杜鵑 杜絕 杜鵑花 冒:冒充 冒汗 冒號 冒領 邁:邁步 邁進 年邁 跡:古跡 奇跡 事跡 鋒:鋒利 筆鋒 沖鋒 先鋒 灑:灑水 灑落 灑脫 揮灑 摸:摸底 摸黑 摸魚 利:勝利 利息 鋒利 利用 鈴:鈴鐺 鈴聲 風鈴

弱:弱點 弱小 脆弱 軟弱 末:周末 末日 期末 芳:芬芳 清芬 芳香 芳草 芳名 夏:夏天 夏季 夏夜 應:yīnɡ應該 應當 應有盡有 該:本該 活該 該死 yìnɡ答應應聲

楊柳綠千里,春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。春風放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

第三單元

9、日月潭

島:海島 群島 半島 展:展現 發展 展示 展開 建:建立 興建 建設 建議

紗:紗布 紗巾 輕紗 面紗 環:環繞 耳環 光環 花環 繞:繞線 繞道 繞口令

勝:勝利 取勝 優勝 名勝古跡 隱:隱約 隱居 隱身 約:大約 約會 節約 省:省市 節省 省城 茂:茂盛 茂密 圖文并茂 聲情并茂 盛:盛開 盛會 豐盛 盛夏 盛飯

10、葡萄溝

吾:支吾 維吾爾族 季:季節 秋季 雨季 留:收留 留下 留學 留念 杏:杏子 銀杏 杏花 密:秘密 保密 親密 蜜:蜜桃 甜蜜 采蜜 蜜蜂 坡:山坡 土坡 草坡 上坡 搭:搭理 搭車 白搭

摘:摘花 采摘 摘抄 釘:釘扣子 釘木樁 釘子 溝:水溝 山溝 陰溝 夠:能夠 足夠 夠不著

11、難忘的潑水節

龍:龍船 龍燈 龍蝦 恩:恩人 感恩 恩師 壽:壽禮 壽星 祝壽 柏:柏樹 柏油 松柏 潑:潑水 活潑 潑辣 特:特別 特產 特長 敬:敬愛 孝敬 尊敬 鮮:新鮮 鮮味 鮮艷 鮮為人知 腳:腳板 腳步 腳跟 度:態度 溫度 熱度 鳳:鳳冠 鳳凰 龍鳳 撥:撥款 撥弄 點撥 調撥 挑撥

12、北京亮起來了

束:光束 花束 結束 約束 勾:勾畫 勾結 勾通 府:官府 學府 政府 單:單調 單獨 被單 簡單 奪:奪目 奪取 搶奪 爭奪 宮:皇宮 文化宮 少年宮 扮:打扮 裝扮 扮演 閃爍 雄:雄偉 雄心 雄壯 英雄 偉:偉大 偉人 宏偉 輝:輝煌 輝映 光輝 煌:輝煌 煌煌 金煌煌

第四單元

13、動手做做看

另:另外 另選 另有其人 另請高明 志:志氣 同志 志向 壯志 專心致志

題:題目 問題 主題 提:提問 提水 提包 提示 漫:漫畫 浪漫 動漫 漫游 朗:朗讀 晴朗 朗誦 開朗 騙:騙人 拐騙 騙子 喝:喝水 喝茶 喝酒 喝彩 哄:哄騙 哄人 哄堂大笑 一哄而散 亂哄哄 起哄

14、郵票齒孔的故事

刀:小刀 菜刀 刀片 剪刀

爾:出爾反爾 爾后 偶爾 要:要求 求助 央求 請求 追求 仍:仍然 仍舊 使:天使 使勁 使用 使命 便:方便 便條 隨便 便宜 英:英語 英雄 英國 票:郵票 車票 股票 整:整齊 整理 完整 式:方式 算式 式樣 正式 而:而且 然而 反而 且:并且 且慢 暫且 得過且過

15、畫風

丹:丹田 牡丹 仙丹 靈丹妙藥 烏:烏鴉 烏黑 烏龜 烏云 藝:才藝 藝術 技藝 手藝 文藝

顯:明顯 顯現 顯示 顯然 忽:忽然 忽閃 忽視 絲:絲瓜 雨絲 吐絲 桿:ɡān旗桿 欄桿 竹桿 眨:眨眼睛 眨巴 ɡǎn槍桿 筆桿 濤:波濤 海濤 松濤 陳:陳舊 陳酒 姓陳 陳設 轉:zhuǎn 轉彎 轉讓 轉告 轉身 轉眼

zhuàn轉圈 轉椅 轉zhuàn/zhuǎn動 斜:斜陽 斜坡 歪斜 斜視

花要葉扶,人要人幫。贈人玫瑰,手有余香。幫助別人的人,能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發芽。

第五單元

17、古詩兩首

吳:吳語 吳國 東吳 含:包含 含義 含淚 含笑 窗:窗戶 門窗 窗明幾凈 爐:火爐 暖爐 爐子

嶺:山嶺 嶺南 翻山越嶺 鳴:鳴叫 鳥鳴 鳴謝 轟鳴 絕:絕對 絕望 絕句 銀:銀行 金銀珠寶 銀河 煙:云煙 香煙 煙雨 冒煙 泊:停泊 泊船 淡泊 漂泊 流:河流 流浪 流利 交流 流行 湖泊 柳:柳樹 柳條 柳枝 柳暗花明

18、雷雨

垂:垂柳 垂直 下垂 垂頭喪氣 亂:雜亂 錯亂 胡言亂語 沉:沉靜 沉悶 沉沒 沉重 沉著 黑沉沉

壓:壓倒 壓力 電壓 高血壓 逃:逃命 逃脫 逃學 逃走 越:越冬 超越 穿越 陣:陣地 陣雨 上陣 一陣風 彩:彩虹 喝彩 精彩 云彩 虹:彩虹 氣貫長虹 虹橋 蟬:蟬聯 捕蟬 蟬鳴 蟬衣服 蛛:蜘蛛 蛛網 蛛絲馬跡

19、最大的“書”

冊:冊子 畫冊 名冊 手冊

巖:巖層 巖洞 巖石 寶:寶貝 寶塔 國寶 珍寶 珠寶 無價之寶

趴:趴伏 趴下 趴著 印:印象 印章 復印 手印 刨:刨土 刨除 刨根問底 埋:埋伏 埋沒 活埋 掩埋 陸:陸地 陸續 大陸

鐵:鐵窗 鐵絲 鐵路 鋼鐵 質:地質 質量 品質 氣質 厚:厚實 厚道 深厚 底:謎底 年底 心底 海底撈月 井底之蛙

20、要是你在野外迷了路

忠:忠實 忠誠 忠厚 忠心 導:導游 指導 領導 向導 盞:燈盞 酒盞 杯盞 一盞燈 積:積極 積雪 積木 稠:稠密 很稠 稠糊 稀:稀有 稀松 稀飯 稀少 針:打針 時針 針線 指南針 碰:碰面 碰見 碰撞 碰巧 慌:慌忙 慌張 心慌 慌亂

第六單元

21、畫家和牧童

兄:兄弟 兄妹 表兄 呆:發呆 呆子 呆住 呆板 商:商人 商品 商標 商量 抹:抹黑 抹殺 涂抹 抹粉

23、三個兒子

拎:拎水桶 拎包 拎籃子 桶:水桶 木桶 垃圾桶 擠:擁擠 擠占 擠牛奶 決:決定 決心 堅決 錢:金錢 錢包 銅錢 錢幣 批:批改 批評 批準

22、我為你驕傲

報:報紙 報告 情報 晚報 璃:玻璃 琉璃瓦 破:破碎 打破 破壞 破爛 滑:滑倒 光滑 滑冰 滑輪 續:續寫 連續 手續 陸續 驕:驕傲 驕陽 天驕 驕子

拱:拱手 拱橋 拱門 價:價錢 價格 物價 購:購買 購物 郵購 采購 評:評語 評理 講評 評委 玻:玻璃 玻璃紙 玻璃鋼 拾:收拾 拾取 拾起來 碎:碎片 打碎 粉碎 心碎 繼:繼續 繼承 繼母 繼而 封:信封 封面 封閉 封口 傲:傲氣 高傲 傲慢 傲骨

停:停車 停泊 停電 停止 聰:聰明 聰慧 聰穎 失聰 胳:胳膊 胳臂 胳肢窩 膊:赤膊

甸:沉甸甸 緬甸 草甸 甸子 晃:晃蕩 搖晃 晃動 晃眼 蕩:飄蕩 掃蕩 蕩舟 游蕩 閑蕩 動蕩 蕩秋千

知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構成一座橋,讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

第七單元

25、玲玲的畫

叭:喇叭 叭的一聲 玲:玲瓏 小巧玲瓏 玲瓏剔透 狗:狼狗 狗熊 獵狗 糟:糟糕 糟蹋 糟粕

27、寓言兩則

守:守護 守衛 守信 保守 丟:丟棄 丟掉 丟臉 丟失 焦:焦急 焦點 心焦 費:白費 浪費 消費 學費 樓:樓梯 樓房 樓層 高樓 梯:云梯肯:肯定 寧肯 肯干 首肯 腦:腦筋筋:皮筋 鋼筋 抽筋 筋疲力盡

26、蜜蜂引路

訝:驚訝 怪訝 訝然 定 談:談天派:委派 氣派 幫派 分派

引:吸引列:排列 出列 列隊 列車 蜂:蜜蜂敲:敲門 敲打 敲鐘 敲定 附:附近近:近處 遠近接近

電梯 梯田 梯形

電腦 腦袋

談話 交談 談論

引導 引人注目

黃蜂 蜂鳥 蜂窩

附加 附帶 望:希望 盼望 巴望 探望 算:計算 口算 算盤 暗算 此:從此 此時 彼此 因此 樁:樹樁 木樁 小事一樁 肥:肥胖 肥肉 施肥 減肥

同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天

博采眾長 多多益善 貪小失大

舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍

其義自見 日新月異 舉世無雙

遵紀守法 自我欣賞 無能為力

言行不一 揠苗助長 守株待兔

第八單元

28、丑小鴨

灰:灰色 灰心 灰塵 討:討厭 討論 乞討 厭:厭倦 厭煩 厭惡wù 冰:結冰 滑冰 冰冷 冰凍

31、恐龍的滅絕

亡:死亡 滅亡 身亡 傷亡 肉:肥肉 肌肉 雞肉 肉片 耐:耐心 能耐 忍耐 耐力 謎:謎語 猜謎 謎團 燈謎 蛋:雞蛋 鴨蛋 搗蛋 壞蛋 鴨:鴨子 養鴨 野鴨 鴨梨 負:負擔 抱負 負責 勝負 翅:翅膀 雞翅 展翅高飛

29、數星星的孩子

勺:勺子 鐵勺 飯勺 斗:煙斗玉:寶玉 玉米 碧玉 玉器 珍:珍寶 珍愛 珍惜 珍貴 數:數學 數字 無數 數數 研:研究 科研 研制 研討 距:距離 相距 距今 間距

殼:外殼 貝殼 龜殼 蛋殼 欺:欺負 欺騙 欺詐 欺壓 鵝:天鵝 白鵝 養鵝 鵝毛 膀:肩膀 膀子 臂膀

北斗 斗膽 斗dòu爭 組:組織 小組 組長 組合 珠:珍珠 珠子 水珠 露珠 鉆:鉆研 鉆山洞 鉆空子 睡:睡覺 睡眠 睡著 睡衣 離:離開 離別 離奇 分離

傳:傳說 傳聞 傳揚 傳奇 染:傳染 污染 染發 感染

傳記 自傳 類:種類 人類 類別 分類 嚴:嚴格 嚴重 嚴厲 嚴寒 寒:寒冷 寒心 寒假 寒冬

節氣歌

春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

(立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。)

第五篇:人教語文教案

人教語文教案

1、聯系上下文,理解詞語、句子及課文內容。

2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

3、學習試著提出問題,討論并解決問題的讀書方法。

4、有感情地朗讀課文。

1、上節課我們已經學習了這課的生字詞,現在我們再來復習一次。

.課件出示詞語:高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠卷、車輛、秘書、雜志社

2、板書課題:

6、小攝影師

讀課題

你看著課題,有什么想問的?

假設問題:①、“攝影師”是干什么工作的?——

②、課文中的“小攝影師”是誰?——

③、小男孩給誰照相呢?——

④、誰了解高爾基?——

板書:高爾基

師:請同學們看課文動畫,邊看邊聽,同時動腦筋思考:課文主要講了一件什么事?

師:小男孩要給高爾基照相,結果沒照成,那到底發生了什么事情了呢?我們接下來學習課文內容。

1、請小組讀第一自然段,其他同學思考,你準備提出什么問題?

假設學生會提出的問題:

①、紙團從窗外飛進來,高爾基為什么會感到“突然”呢?“突然”是什么意思?

②、紙團上寫著什么內容?

③、“他們”指的是誰?“他們”為什么不放我進去?

師:高爾基看完紙團后,有沒有同意讓小男孩進來呢?他是怎么說的?我們繼續往下看。

2、分角色讀2—5自然段。

①、師:讀了這幾個自然段后,你想說什么?

②、.課件出示句子:小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!”

師:從這句話中你體會到什么?

師:對了,我們就是學習小男孩有禮貌,講文明。那我們讀這里的時候,就是應該讀出有禮貌,尊敬的感情。我們再來讀一次。

③、指導朗讀。

師:從對話中,我們知道了高爾基接受了小男孩的請求,放他進來給自己照相。

板書:接受小男孩的拍照

3、學習第6——11自然段。

齊讀6——11自然段,邊讀邊思考問題:小男孩在給高爾基照相時,高爾基是怎么樣做的?怎么說的?請畫出有關的句子。

師問:我們讀完文章后,要學會提出問題。現在你想提什么問題?

師:你們提的問題都很好,看看老師想提的是什么問題,看自己想到了沒有。

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