第一篇：小學語文：27 寓言兩則——揠苗助長、守株待兔 教案(人教版二下)

教材簡說

“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。

學習目標

1.會認10個生字，會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3.能把故事講給別人聽。

教學流程

第一課時

一、導入：

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字

1.識字指導。

（1）帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。

（2）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。

（3）結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

（4）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（）”跟“串（）”、“鋤（）”跟“助（）”讀音的區別。

2.寫字指導。

（1）寫正確

“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（）”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

（2）寫美觀

“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。

第二課時

一、導入

二、朗讀感悟

1.要繼續練習默讀課文，在默讀中感知課文內容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學都可以先讓學生默讀，然后引導學生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。

2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。

（1）學習《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉來轉去、自言自語”等詞語，可聯系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。

第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。”說明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。

讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。

讀第四自然段，要讀出結果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。

之后，教師要啟發學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。

（2）學習《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。

讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。

讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說??”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發學生的學習興趣。

三、積累運用

1.建議在感悟的基礎上，積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。

2.課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。

三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。

3.讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。

四、實踐活動

1.課前課后，學生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會。

2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇：人教二下《找春天》教案

1、《找春天》教案

課前透視：

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、課題教學。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）

自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發現，暢談收獲，使學生體驗到“發現學習”的快樂。】 識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高了自1

主識字的質量。】

朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

【結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發現的樂趣。】 寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

作業

1．讓父母當評委，練習朗讀課文。

2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。

【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4）第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

【此環節融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發現的快樂，真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】

寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節選）

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。

原始教案

1、《找春天》教案

課前透視：

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言

文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

切入舉偶

一、調動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發現，暢談收獲，使學生體驗到“發現學習”的快樂。】 識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高了自主識字的質量。】

朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

【結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發現的樂趣。】 寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

作業

1．讓父母當評委，練習朗讀課文。

2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。

【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】 朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4）第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

【多種形式感悟讀文，利于培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

【此環節融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發現的快樂，真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】

寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

第三篇：人教小學音樂二下《4五十六朵花》word教案

第五單元 五十六朵花

教學總目標：

1．繼續培育學生民族平等、民族友愛的觀念，尊重和學習少數民族能歌善舞的傳統。2．繼續積累各民族各地區民歌的音調，使民族音調在頭腦中生根。3．學習幾個少數民族舞蹈的動作，大膽、熱情地表演。建議課時：5課時 本單元教學內容：

歌曲兩首《苗家兒童慶豐收》《其多列》 欣賞歌曲兩首 《小放牛》《猜調》

欣賞樂曲《送我一支玫瑰花》 音樂活動 《我的家在日喀則》（集體舞）

本單元教學重點：

背唱歌曲《苗家兒童慶豐收》和 《其多列》，了解苗族、哈尼族和藏族的簡單情況，學會苗族和藏族踢踏舞的簡單動作。

歌曲《苗族兒童慶豐收》

欣賞《送我一枝玫瑰花》〈猜調〉（第一課時）教學目標：

1．學唱歡慶氣氛的《苗族兒童慶豐收》歌曲，加入鑼鼓渲染氣氛。2．模仿吹蘆笙和敲銅鼓的動作。學做幾個苗族舞蹈的動作。3．欣賞民歌兩曲，區別童聲合唱的音響效果與齊唱的不同。4．邊唱邊模仿彈奏冬不拉的動作，傾聽彈撥樂器聲音的特點。教學過程：

一、感受《送我一枝玫瑰花》

1．教師談話：小朋友，我們國家是個多民族的國家，（出示課件：各民族畫面）請你們看，這里有那些民族呢？今天老師準備帶你們到另外兩個民族去游玩。你們聽，是什么車來接我們（教師在鋼琴上彈出汽車，火車聲）那我們想座什么車去？

2．火車是怎么叫的？嗚！下面我們用5的音按音樂火車的節奏發出嗚的聲音。

教師：各位旅客，我們的音樂火車馬上就要出發了嗚……（全班學生用嗚發出火車音樂，并用腳來感受節奏）小朋友！我們來到了什么地方？

（出示課件：云南畫面，放“猜調”音樂）云南的小朋友唱起了歌在歡迎我們呢！我們和他們一起唱好不好？

3．感受律動。

教師：小朋友，我們的音樂火車又要出發了。嗚……（學生繼續做開火車的動作）我們來到了什么地方？（出示課件：新疆畫面）對！我們來到了新疆，新疆的小朋友高興的跳起了《送我一枝玫瑰花》歌舞。

二、新授歌曲

1．談話：音樂火車繼續出發了，嗚……我們又來到了什么地方？來到了苗族，苗族的小朋友吹著蘆笙、唱著歌在歡迎我們呢！

2．錄音范唱?師拿出蘆笙，讓學生看一看）摸一摸。知道這是用什么做的拉嗎？

生：竹子。師：這是苗家人最喜歡的樂器，每年我們都要舉行賽蘆笙，小伙子們跳的蘆笙舞棒極了，想聽歌聲嗎？

3．感受旋律。

學吹蘆笙動作，跟音樂哼唱lu。4．跟節奏讀兒歌，做動作讀兒歌。

5．詞曲合起來輕聲唱、分男女聲對唱、齊唱。

三、歌曲處理

1．師：苗家出了個大歌唱家宋祖英，你聽過她的歌嗎？誰能學兩句？ 生：表演

師：我們都來學學她的味道，演唱“牧童謠”。師：寨子里的人愛熱鬧，怎樣使歌曲更熱鬧？ 生：商量，實踐。2．苗族舞蹈。

師、生：圍成圓圈，在《苗族兒童慶豐收》的歌聲中，跳起苗族舞蹈。

四、小結

師：我們一起唱歌跳舞，歌唱我們的歡樂苗家，今天太高興了，你們高興嗎？讓我們一起拍張照片，做個紀念吧！一、二、三、茄子！

《其多列》

（第二課時）

教學目標：

1．學唱“其多列”歌曲，了解哈尼族兒童的生活習俗，如長刀（常用的勞動工具）、竹筒（盛水用）、竹葉、衣服上的花紋等。

2．區別抒情與歡樂兩種不同的音樂情緒。（采用將“花”插在“花瓶”里的形式）教學過程：

一、游戲：猜猜我是誰

1．教師講解游戲規則和方法。

參加游戲者每人自報姓名，讓大家熟悉自己的音色。2．先不蒙眼睛練習一下。以熟悉游戲規則和方法。3．蒙住眼睛，分批進行游戲活動。4．老師糾正不明確規則的同學。

二、律動（感受“其多列”）

小朋友，我們來用動作感受一下哈尼族民歌“其多列”，今天我們就來學唱這首歌。

三、學唱歌曲《阿西里西》

1．教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？ 2．教師第二次范唱，學生拍手哼唱。3．聽錄音拍節奏哼唱。4．按音樂節奏朗讀歌詞。（其多列——快來）5．初步學唱歌詞。

1）集體跟琴輕輕演唱。

2）分組演唱。

6．介紹名稱和基本奏法，分組探索，還可以有哪些奏法 用堂鼓和小鈸為歌曲《其多列》作伴奏

四、歌表演

1．請學生根據民族的特點自由設計動作。2．教師示范哈尼族小朋友的歌表演“其多列”。

第四篇：人教語文二下聽寫一字多詞整理

二下語文詞語表 第一單元

1、找春天

脫：脫下 脫落 解脫 逃脫 凍：凍結 冰凍 果凍 冷凍 溪：小溪 溪水 溪流 棉：棉花 棉襖 棉布 棉被 探：探險 探望 打探 探親 搖：搖動 搖擺 搖籃 搖頭

野：田野 野花 野外 野草 躲：躲開 躲雨 躲閃 解：解開 了解 解放 解密 解決

2、古詩兩首

未：未來 未必 未免

追：追趕 追尋 追求 追問 店：書店 飯店 小店 枯：干枯 枯黃 枯井 枯樹 徐：徐步 徐徐 清風徐來 燒：燒餅 燒傷 發燒 燒火 榮：榮華 榮幸 光榮 菜：菜場 野菜 菜園 飯菜 宿：宿舍 住宿 宿愿 投宿（星宿、一宿）

3、筍芽兒

岡：山岡 井岡山 世：世界 世代 來世出世 永世 界：界線 邊界 出界 國界 外界 眼界

轟：轟動 轟鳴 轟炸 筍：竹筍 春筍 筍尖 芽：發芽 筍芽 抽芽 豆芽 喊：呼喊 喊叫 哭喊 呼：呼吸 歡呼 呼救 招呼 喚：呼喚叫喚 使喚 召喚

4、小鹿的玫瑰花

弟：弟弟 兄弟 表弟 哥：哥哥 表哥 大哥

骨：花骨朵兒 骨碌（骨頭）抽：抽空 抽水 抽煙 拐：拐彎 拐杖 拐賣 腦 澆：澆水 澆花 澆地 終：終于 終點 始終 最終 靜：安靜 寧靜 清靜平靜 躺：躺下 躺椅 躺著 謝：謝謝 感謝 答謝 漸：漸漸 漸變 漸進 逐漸 微：微笑 微風 細微

第二單元

5、泉水

瓦：瓦工 瓦房 瓦片 結：結果 結束 結尾 團結 總結

7、我不是最弱小的

撲：撲打 撲滅 撲過去 托：托運 推托 委托 寄托 泉：泉水 清泉 溫泉 股：股東 股票 一股氣味 塔：水塔 寶塔 燈塔 鐵塔

6、雷鋒叔叔，你在哪里

雷：雷電 雷聲 雷雨 春雷 需：需求 需要 必需 迷：迷路 迷人 戲迷 筆跡 叔：叔叔 表叔 大叔 滴：滴答 點滴 水滴 泥：泥濘 泥巴 泥土

結巴 結實

然：天然 然后 當然 突然 脆：干脆 清脆 香脆 杜：杜鵑 杜絕 杜鵑花 冒：冒充 冒汗 冒號 冒領 邁：邁步 邁進 年邁 跡：古跡 奇跡 事跡 鋒：鋒利 筆鋒 沖鋒 先鋒 灑：灑水 灑落 灑脫 揮灑 摸：摸底 摸黑 摸魚 利：勝利 利息 鋒利 利用 鈴：鈴鐺 鈴聲 風鈴

弱：弱點 弱小 脆弱 軟弱 末：周末 末日 期末 芳：芬芳 清芬 芳香 芳草 芳名 夏：夏天 夏季 夏夜 應：yīnɡ應該 應當 應有盡有 該：本該 活該 該死 yìnɡ答應應聲

楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

第三單元

9、日月潭

島：海島 群島 半島 展：展現 發展 展示 展開 建：建立 興建 建設 建議

紗：紗布 紗巾 輕紗 面紗 環：環繞 耳環 光環 花環 繞：繞線 繞道 繞口令

勝：勝利 取勝 優勝 名勝古跡 隱：隱約 隱居 隱身 約：大約 約會 節約 省：省市 節省 省城 茂：茂盛 茂密 圖文并茂 聲情并茂 盛：盛開 盛會 豐盛 盛夏 盛飯

10、葡萄溝

吾：支吾 維吾爾族 季：季節 秋季 雨季 留：收留 留下 留學 留念 杏：杏子 銀杏 杏花 密：秘密 保密 親密 蜜：蜜桃 甜蜜 采蜜 蜜蜂 坡：山坡 土坡 草坡 上坡 搭：搭理 搭車 白搭

摘：摘花 采摘 摘抄 釘：釘扣子 釘木樁 釘子 溝：水溝 山溝 陰溝 夠：能夠 足夠 夠不著

11、難忘的潑水節

龍：龍船 龍燈 龍蝦 恩：恩人 感恩 恩師 壽：壽禮 壽星 祝壽 柏：柏樹 柏油 松柏 潑：潑水 活潑 潑辣 特：特別 特產 特長 敬：敬愛 孝敬 尊敬 鮮：新鮮 鮮味 鮮艷 鮮為人知 腳：腳板 腳步 腳跟 度：態度 溫度 熱度 鳳：鳳冠 鳳凰 龍鳳 撥：撥款 撥弄 點撥 調撥 挑撥

12、北京亮起來了

束：光束 花束 結束 約束 勾：勾畫 勾結 勾通 府：官府 學府 政府 單：單調 單獨 被單 簡單 奪：奪目 奪取 搶奪 爭奪 宮：皇宮 文化宮 少年宮 扮：打扮 裝扮 扮演 閃爍 雄：雄偉 雄心 雄壯 英雄 偉：偉大 偉人 宏偉 輝：輝煌 輝映 光輝 煌：輝煌 煌煌 金煌煌

第四單元

13、動手做做看

另：另外 另選 另有其人 另請高明 志：志氣 同志 志向 壯志 專心致志

題：題目 問題 主題 提：提問 提水 提包 提示 漫：漫畫 浪漫 動漫 漫游 朗：朗讀 晴朗 朗誦 開朗 騙：騙人 拐騙 騙子 喝：喝水 喝茶 喝酒 喝彩 哄：哄騙 哄人 哄堂大笑 一哄而散 亂哄哄 起哄

14、郵票齒孔的故事

刀：小刀 菜刀 刀片 剪刀

爾：出爾反爾 爾后 偶爾 要：要求 求助 央求 請求 追求 仍：仍然 仍舊 使：天使 使勁 使用 使命 便：方便 便條 隨便 便宜 英：英語 英雄 英國 票：郵票 車票 股票 整：整齊 整理 完整 式：方式 算式 式樣 正式 而：而且 然而 反而 且：并且 且慢 暫且 得過且過

15、畫風

丹：丹田 牡丹 仙丹 靈丹妙藥 烏：烏鴉 烏黑 烏龜 烏云 藝：才藝 藝術 技藝 手藝 文藝

顯：明顯 顯現 顯示 顯然 忽：忽然 忽閃 忽視 絲：絲瓜 雨絲 吐絲 桿：ɡān旗桿 欄桿 竹桿 眨：眨眼睛 眨巴 ɡǎn槍桿 筆桿 濤：波濤 海濤 松濤 陳：陳舊 陳酒 姓陳 陳設 轉：zhuǎn 轉彎 轉讓 轉告 轉身 轉眼

zhuàn轉圈 轉椅 轉zhuàn/zhuǎn動 斜：斜陽 斜坡 歪斜 斜視

花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

第五單元

17、古詩兩首

吳：吳語 吳國 東吳 含：包含 含義 含淚 含笑 窗：窗戶 門窗 窗明幾凈 爐：火爐 暖爐 爐子

嶺：山嶺 嶺南 翻山越嶺 鳴：鳴叫 鳥鳴 鳴謝 轟鳴 絕：絕對 絕望 絕句 銀：銀行 金銀珠寶 銀河 煙：云煙 香煙 煙雨 冒煙 泊：停泊 泊船 淡泊 漂泊 流：河流 流浪 流利 交流 流行 湖泊 柳：柳樹 柳條 柳枝 柳暗花明

18、雷雨

垂：垂柳 垂直 下垂 垂頭喪氣 亂：雜亂 錯亂 胡言亂語 沉：沉靜 沉悶 沉沒 沉重 沉著 黑沉沉

壓：壓倒 壓力 電壓 高血壓 逃：逃命 逃脫 逃學 逃走 越：越冬 超越 穿越 陣：陣地 陣雨 上陣 一陣風 彩：彩虹 喝彩 精彩 云彩 虹：彩虹 氣貫長虹 虹橋 蟬：蟬聯 捕蟬 蟬鳴 蟬衣服 蛛：蜘蛛 蛛網 蛛絲馬跡

19、最大的“書”

冊：冊子 畫冊 名冊 手冊

巖：巖層 巖洞 巖石 寶：寶貝 寶塔 國寶 珍寶 珠寶 無價之寶

趴：趴伏 趴下 趴著 印：印象 印章 復印 手印 刨：刨土 刨除 刨根問底 埋：埋伏 埋沒 活埋 掩埋 陸：陸地 陸續 大陸

鐵：鐵窗 鐵絲 鐵路 鋼鐵 質：地質 質量 品質 氣質 厚：厚實 厚道 深厚 底：謎底 年底 心底 海底撈月 井底之蛙

20、要是你在野外迷了路

忠：忠實 忠誠 忠厚 忠心 導：導游 指導 領導 向導 盞：燈盞 酒盞 杯盞 一盞燈 積：積極 積雪 積木 稠：稠密 很稠 稠糊 稀：稀有 稀松 稀飯 稀少 針：打針 時針 針線 指南針 碰：碰面 碰見 碰撞 碰巧 慌：慌忙 慌張 心慌 慌亂

第六單元

21、畫家和牧童

兄：兄弟 兄妹 表兄 呆：發呆 呆子 呆住 呆板 商：商人 商品 商標 商量 抹：抹黑 抹殺 涂抹 抹粉

23、三個兒子

拎：拎水桶 拎包 拎籃子 桶：水桶 木桶 垃圾桶 擠：擁擠 擠占 擠牛奶 決：決定 決心 堅決 錢：金錢 錢包 銅錢 錢幣 批：批改 批評 批準

22、我為你驕傲

報：報紙 報告 情報 晚報 璃：玻璃 琉璃瓦 破：破碎 打破 破壞 破爛 滑：滑倒 光滑 滑冰 滑輪 續：續寫 連續 手續 陸續 驕：驕傲 驕陽 天驕 驕子

拱：拱手 拱橋 拱門 價：價錢 價格 物價 購：購買 購物 郵購 采購 評：評語 評理 講評 評委 玻：玻璃 玻璃紙 玻璃鋼 拾：收拾 拾取 拾起來 碎：碎片 打碎 粉碎 心碎 繼：繼續 繼承 繼母 繼而 封：信封 封面 封閉 封口 傲：傲氣 高傲 傲慢 傲骨

停：停車 停泊 停電 停止 聰：聰明 聰慧 聰穎 失聰 胳：胳膊 胳臂 胳肢窩 膊：赤膊

甸：沉甸甸 緬甸 草甸 甸子 晃：晃蕩 搖晃 晃動 晃眼 蕩：飄蕩 掃蕩 蕩舟 游蕩 閑蕩 動蕩 蕩秋千

知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

第七單元

25、玲玲的畫

叭：喇叭 叭的一聲 玲：玲瓏 小巧玲瓏 玲瓏剔透 狗：狼狗 狗熊 獵狗 糟：糟糕 糟蹋 糟粕

27、寓言兩則

守：守護 守衛 守信 保守 丟：丟棄 丟掉 丟臉 丟失 焦：焦急 焦點 心焦 費：白費 浪費 消費 學費 樓：樓梯 樓房 樓層 高樓 梯：云梯肯：肯定 寧肯 肯干 首肯 腦：腦筋筋：皮筋 鋼筋 抽筋 筋疲力盡

26、蜜蜂引路

訝：驚訝 怪訝 訝然 定 談：談天派：委派 氣派 幫派 分派

引：吸引列：排列 出列 列隊 列車 蜂：蜜蜂敲：敲門 敲打 敲鐘 敲定 附：附近近：近處 遠近接近

電梯 梯田 梯形

電腦 腦袋

談話 交談 談論

引導 引人注目

黃蜂 蜂鳥 蜂窩

附加 附帶 望：希望 盼望 巴望 探望 算：計算 口算 算盤 暗算 此：從此 此時 彼此 因此 樁：樹樁 木樁 小事一樁 肥：肥胖 肥肉 施肥 減肥

同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天

博采眾長 多多益善 貪小失大

舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍

其義自見 日新月異 舉世無雙

遵紀守法 自我欣賞 無能為力

言行不一 揠苗助長 守株待兔

第八單元

28、丑小鴨

灰：灰色 灰心 灰塵 討：討厭 討論 乞討 厭：厭倦 厭煩 厭惡wù 冰：結冰 滑冰 冰冷 冰凍

31、恐龍的滅絕

亡：死亡 滅亡 身亡 傷亡 肉：肥肉 肌肉 雞肉 肉片 耐：耐心 能耐 忍耐 耐力 謎：謎語 猜謎 謎團 燈謎 蛋：雞蛋 鴨蛋 搗蛋 壞蛋 鴨：鴨子 養鴨 野鴨 鴨梨 負：負擔 抱負 負責 勝負 翅：翅膀 雞翅 展翅高飛

29、數星星的孩子

勺：勺子 鐵勺 飯勺 斗：煙斗玉：寶玉 玉米 碧玉 玉器 珍：珍寶 珍愛 珍惜 珍貴 數：數學 數字 無數 數數 研：研究 科研 研制 研討 距：距離 相距 距今 間距

殼：外殼 貝殼 龜殼 蛋殼 欺：欺負 欺騙 欺詐 欺壓 鵝：天鵝 白鵝 養鵝 鵝毛 膀：肩膀 膀子 臂膀

北斗 斗膽 斗dòu爭 組：組織 小組 組長 組合 珠：珍珠 珠子 水珠 露珠 鉆：鉆研 鉆山洞 鉆空子 睡：睡覺 睡眠 睡著 睡衣 離：離開 離別 離奇 分離

傳：傳說 傳聞 傳揚 傳奇 染：傳染 污染 染發 感染

傳記 自傳 類：種類 人類 類別 分類 嚴：嚴格 嚴重 嚴厲 嚴寒 寒：寒冷 寒心 寒假 寒冬

節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。）

第五篇：人教語文教案

人教語文教案

1、聯系上下文，理解詞語、句子及課文內容。

2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

3、學習試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。

4、有感情地朗讀課文。

1、上節課我們已經學習了這課的生字詞，現在我們再來復習一次。

.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠卷、車輛、秘書、雜志社

2、板書課題：

6、小攝影師

讀課題

你看著課題，有什么想問的？

假設問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——

②、課文中的“小攝影師”是誰？——

③、小男孩給誰照相呢？——

④、誰了解高爾基？——

板書：高爾基

師：請同學們看課文動畫，邊看邊聽，同時動腦筋思考：課文主要講了一件什么事？

師：小男孩要給高爾基照相，結果沒照成，那到底發生了什么事情了呢？我們接下來學習課文內容。

1、請小組讀第一自然段，其他同學思考，你準備提出什么問題？

假設學生會提出的問題：

①、紙團從窗外飛進來，高爾基為什么會感到“突然”呢？“突然”是什么意思？

②、紙團上寫著什么內容？

③、“他們”指的是誰？“他們”為什么不放我進去？

師：高爾基看完紙團后，有沒有同意讓小男孩進來呢？他是怎么說的？我們繼續往下看。

2、分角色讀2—5自然段。

①、師：讀了這幾個自然段后，你想說什么？

②、.課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

師：從這句話中你體會到什么？

師：對了，我們就是學習小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時候，就是應該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。

③、指導朗讀。

師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進來給自己照相。

板書：接受小男孩的拍照

3、學習第6——11自然段。

齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么樣做的？怎么說的？請畫出有關的句子。

師問：我們讀完文章后，要學會提出問題。現在你想提什么問題？

師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題，看自己想到了沒有。