第一篇：2018思想品德教案

第一課鄰居家的小伙伴 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

二、雅各布的故事。

1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇

《外國(guó)孩子，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對(duì)交流和聽(tīng)的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來(lái)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

四、遠(yuǎn)親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？指導(dǎo)學(xué)生小組交流，然后指名說(shuō)。

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真 情讓人感動(dòng)。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》

第二課 不給鄰居添麻煩 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的鄰里關(guān)系

2、了解《民法通則》第八十三條,能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹(shù)立正確鄰里關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性 教學(xué)過(guò)程

（一）淡話引入你在家有那些活動(dòng)會(huì)影響到鄰居的生活?

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開(kāi)得很大

3、在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學(xué)們所舉的例子,都說(shuō)明了這些活動(dòng)都會(huì)影響鄰居的生活。因此,我們要時(shí) 時(shí)學(xué)會(huì)心中有他人,事事有他人.二.學(xué)習(xí)課文

㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你，你會(huì)怎么辦呢? 你給鄰居添過(guò)麻煩嗎? ㈡、學(xué)生看圖討論, 交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上 我會(huì)()2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里 我會(huì)()㈢看圖交流

1、樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上 小組討論

(1)我家是忍一忍,把它掃干凈(2)找他們?nèi)ピu(píng)理 他們不理又該怎么辦？

㈣、學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。

1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流 ⑴回答:琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢? ⑵看圖說(shuō)說(shuō)

1、在公共過(guò)道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口 小組討論 學(xué)生制定公約

3、召開(kāi)鄰里大會(huì)

你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多事情需要我們共同解決, 就需要制定一個(gè)鄰里公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經(jīng)做過(guò)什么事讓你對(duì)他留下了非常好的印象? 請(qǐng)你寫一段話向他表達(dá)，你的謝意。

四、議一議 1.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官 2.你知道嗎——

空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有法可依。

五、讀一讀

1、有時(shí)鄰居也會(huì)給你家添麻煩.該怎么辦?

2、你們家遇到過(guò)什么樣的麻煩? 當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?

第三課 快樂(lè)的鄰里生活 教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：

一、活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶祝活動(dòng)，是群體生活的集中反映。但 是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng) 與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那么，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？

3、快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心事情吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么？

6、自由說(shuō)。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書(shū)上有兩幅照片反映的就是鄰里 之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們 的感受嗎？

8、寫下來(lái)。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_(kāi)心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè) 小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

6、老師有感情地朗讀。第二課時(shí) 一：故事明理

1、談話：今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見(jiàn)

5、師小結(jié)：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語(yǔ).里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇 居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè)

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為 鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示 三：總結(jié)：希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。

第四課 為你介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn) 問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)“我是小向?qū)В瑤銇?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)В憧梢⒁饬耍f(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書(shū)上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是()。我們學(xué)校今年()歲，創(chuàng)辦于()年。

我們學(xué)校有()個(gè)班，()老師，學(xué)生數(shù)()我們學(xué)校位于()

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī) 四：情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式 來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流 五：總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二教時(shí) 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅 力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等 二：創(chuàng)意大賽

1、出示

23、頁(yè)校徽，理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)校徽作出設(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái) 進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng) 三：小資料

1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料

2、看書(shū)上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝 煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美 好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)

2、總結(jié)

第二篇：思想品德教案

分享的快樂(lè)

李河中心小學(xué)

朱遂合

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感,愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

教學(xué)過(guò)程

一、我們的“分享日”

1、問(wèn)題導(dǎo)入：教師提議大家為本班挑選一個(gè)“分享日”。

2、課前準(zhǔn)備：讓每個(gè)學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，把一兩樣自己喜愛(ài)的東西帶到教室。

3、展開(kāi)活動(dòng)：學(xué)生把自己攜帶的物品進(jìn)行分類，并分成幾個(gè)活動(dòng)角。由物品的主人扮演講解員，介紹自己的東西。教師要留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、欣賞別人帶來(lái)的物品。可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)角。

● 收藏角：里面有的同學(xué)們的集郵冊(cè)、集報(bào)冊(cè)、集門票冊(cè)、錢幣冊(cè)等，以及它們的文字介紹。

● 科技角：里面有的同學(xué)們制作的車摸、船模、航模等科技作品，也有同學(xué)們自己拿來(lái)心愛(ài)的玩具。● 生物角：同學(xué)們?cè)谡n余種植的花、草或是無(wú)土栽培的植物。

4、小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受?你欣賞了別人的東西,有什么收獲?在學(xué)生充分表達(dá)自己感受的基礎(chǔ)上,在理解“五角星”里的話語(yǔ)提示。

二、我們一起享用

1、體驗(yàn)

每組分一個(gè)橘子或其他可以拆分的物品，明確寫給一個(gè)同學(xué)。看看這個(gè)同學(xué)或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給了別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。以此讓學(xué)生體驗(yàn)好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

2、以課本第33頁(yè)所舉事例為例，引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你時(shí)，你的感受是怎樣的。進(jìn)一步理解為什么說(shuō)一個(gè)快樂(lè)拿出來(lái)與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

3、活動(dòng)延伸：教師可舉例一些有難度的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用道德智慧，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學(xué)沒(méi)有帶傘，而且他家離學(xué)校很近，小明該怎么辦？”教師對(duì)學(xué)生從以下幾種選擇判斷,旨在讓學(xué)生明白根據(jù)不同的情況可以選擇更為合適的幫助方式。

●小明把傘供給其它同學(xué)，自己冒雨回家。●小明讓另一個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他,他回家再取一把傘.●小明把與自己同路的同學(xué)送回家后再回家.

第三篇：思想品德教案

依法促進(jìn)科技的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。

2、文字的出現(xiàn)為科技的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的條件。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解科技事業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

說(shuō)一說(shuō)：如果完全失去了現(xiàn)代科技，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

二、講授新課。

師： 展示兩組材料：

（1）名人名言：

1、資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。（馬克思）

2、科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用革命的力量。（恩格斯）

3、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（鄧小平）

材料：據(jù)說(shuō)，人類迄今為止擁有的核武器的梯恩梯當(dāng)量，足以將自己毀滅22次以上！核威脅的論調(diào)，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次規(guī)模更大，一次比一次死亡人數(shù)更多的世界性戰(zhàn)爭(zhēng)，至今回憶起來(lái)，仍叫人毛骨悚然。試想，沒(méi)有現(xiàn)代高科技在其中發(fā)揮作用，其殺傷力會(huì)如此巨大嗎？ 思考：這兩組材料說(shuō)明什么？

【生】明確：說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

說(shuō)明每一次科技革命也給人類帶來(lái)了很大的負(fù)作用。【師】以上高度概括了科技的地位和作用。科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志，每一次科技革命都給人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響。讓我們一起來(lái)了解科技發(fā)展的足跡吧！

【師】文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類進(jìn)入了文明時(shí)代。請(qǐng)同學(xué)們想一想：在文字出現(xiàn)以前，人們用什么方式來(lái)記事？你知道哪幾種古代文字？ 【生】明確：象形文字、甲骨文、楔形文字等。【師】每天我們都要和漢字打交道，那么你知道它們是怎樣演變來(lái)的嗎？它們又蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)道理？

【師】講一講古代科技：例：近代科技的紀(jì)念碑——埃及金字塔

（2）國(guó)家以法律形式確認(rèn)科技事業(yè)的戰(zhàn)略重要地位，為大力發(fā)展科技事業(yè)提供法律保障。

（3）國(guó)家建立科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于在科技事業(yè)中作出顯著成績(jī)的個(gè)人和集體，法律明確規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。（4）科技要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。

三、總結(jié)：

依法制裁損害精神文明建設(shè)的行為

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

了解我國(guó)法律規(guī)定的建設(shè)精神文明的基本措施；能結(jié)合懲治制作、傳播文化垃圾的犯罪分子的實(shí)例，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)要有法律保障發(fā)表看法。過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)法律懲治制作、傳播文化垃圾的犯罪分子的實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、辨別是非的能力，增強(qiáng)法制意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

知道哪些行為是要受到禁止和制裁的，這些行為要受到何種制裁，從而指導(dǎo)自己的行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為是本框的重點(diǎn)。因?yàn)椋瑥慕滩牡囊罂矗山购椭撇脫p害精神文明建設(shè)的行為，有利于規(guī)范文化市場(chǎng)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，遏制文化垃圾滋長(zhǎng)蔓延，能夠?yàn)榫裎拿鹘ㄔO(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。從學(xué)生行為看，青少年正處于青春期，對(duì)一些事物缺乏辨別能力，但是又十分好奇，這種好奇心容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的行為。因此，重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的教育，有利于提高學(xué)生的識(shí)別能力，減少錯(cuò)誤行為的發(fā)生。教法建議：

利用事例、漫畫(huà)等資料，采用分析、討論等活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)：社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？ 導(dǎo)入新課：

法律不僅對(duì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)及其主要內(nèi)容做了明確規(guī)定，還對(duì)建設(shè)精神文明的基本措施做了明確規(guī)定。

法律對(duì)建設(shè)精神文明的基本措施做了明確規(guī)定（板書(shū)）

（一）法律規(guī)定建設(shè)精神文明的基本措施（板書(shū)）

1、指引性措施（板書(shū)）

（1）思想道德建設(shè)方面：

（2）教育科學(xué)文化建設(shè)方面：

教材上的這部分內(nèi)容，理論性比較強(qiáng)，單單聽(tīng)老師講解學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥。因此，對(duì)這部分的處理宜以學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生參與為主。

想一想：在學(xué)校應(yīng)該遵守的各項(xiàng)紀(jì)律，已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些法律知識(shí)。國(guó)家為什么要對(duì)大家進(jìn)行這樣的教育？希望工程的意義何在？

通過(guò)以上活動(dòng)，總結(jié)出：憲法規(guī)定國(guó)家通過(guò)普及理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，在人民中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義等教育；通過(guò)在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和各種守則、公約等途徑，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高全國(guó)人民的思想道德素質(zhì)。憲法還規(guī)定國(guó)家采取多種措施，加強(qiáng)教育科學(xué)文化建設(shè)，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平。這些是精神文明建設(shè)的需要，也是法律對(duì)精神文明建設(shè)的保障。

2、鼓勵(lì)性措施（板書(shū)）

對(duì)于這部分的講解，主要采取列舉實(shí)例的方法。（詳細(xì)事例見(jiàn)擴(kuò)展資料）

（1）江澤民看望人民科學(xué)家錢學(xué)森

（2）李國(guó)安：轉(zhuǎn)戰(zhàn)戈壁的模范給水團(tuán)長(zhǎng)

（3）徐虎：在平凡崗位上溫暖千萬(wàn)家

（4）王選、黃昆榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)

（5）中共中央國(guó)務(wù)院隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)

學(xué)生分析：我國(guó)法律為什么要規(guī)定給予這些人鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)？

總結(jié)出：我國(guó)法律法規(guī)作出的這些規(guī)定，對(duì)于形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)精神文明建設(shè)不斷發(fā)展，具有重要作用。

（二）法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為（板書(shū)）

學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的安排，列舉實(shí)例。教師也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。（實(shí)例見(jiàn)擴(kuò)展資料）

學(xué)生對(duì)這些行為進(jìn)行分析評(píng)論，總結(jié)出這些行為損害了精神文明建設(shè)，必須接受法律的制裁。事實(shí)也證明，充分發(fā)揮我國(guó)法律禁止和制裁損害精神文明行為的功能，反對(duì)迷信，崇尚科學(xué)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，遏制文化垃圾滋長(zhǎng)蔓延，能夠?yàn)榫裎拿鹘ㄔO(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法律規(guī)定建設(shè)精神文明的基本措施，法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為。下面請(qǐng)同學(xué)們看看教材上的“閱讀與思考”，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

環(huán)境問(wèn)題危害大 教學(xué)目標(biāo)

了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。

了解人類對(duì)環(huán)境的破壞程度以及對(duì)人類生存的嚴(yán)重危害。

通過(guò)對(duì)全球性環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)分析和總結(jié)歸納的能力。認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的全球性及嚴(yán)峻性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生原因

難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的全球性 教學(xué)方法

將學(xué)生分成4個(gè)研究小組，探究當(dāng)前世界存在的環(huán)境問(wèn)題。分組討論這些環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害。

在分類整理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全球主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納。教學(xué)過(guò)程

一、環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的主要原因：

二、環(huán)境問(wèn)題的概念及其分類

三、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因

四、人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其危害 小結(jié) 活動(dòng)（課前）將學(xué)生分為4個(gè)研究小組，分別探究當(dāng)前世界存在的主要環(huán)境問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生原因

學(xué)生分組討論的結(jié)果，給出環(huán)境問(wèn)題的概念：環(huán)境問(wèn)題人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為原因遭到破壞，從而影響到人類的生活和生產(chǎn)，甚至人類生存的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出人類生活同環(huán)境的關(guān)系密切。

接著分析環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。給學(xué)生展示多幅圖表，數(shù)據(jù)和漫畫(huà)，設(shè)問(wèn)：“圖中所揭示的環(huán)境問(wèn)題是什么？為什么？怎么辦？”

（注重加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生分析材料并從中歸納總結(jié)的能力）

引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課我們應(yīng)該了解到環(huán)境問(wèn)題“是什么”，“分幾類”，“有哪些”，“怎么辦”。

請(qǐng)同學(xué)們討論身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題，如何從我做起保護(hù)身邊的環(huán)境。

依法保護(hù)土地和海洋

[教學(xué)目標(biāo) ]

1.知識(shí)目標(biāo)

⑴識(shí)記：我國(guó)幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。

⑵理解：①簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

②列舉實(shí)例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。

⑶活動(dòng)：①根據(jù)各自的體驗(yàn)，分析一個(gè)自己感觸最深的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)國(guó)家和個(gè)人應(yīng)如何依法保護(hù)環(huán)境發(fā)表看法。

②對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的建議。2.能力目標(biāo)

要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；初步學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對(duì)它們處罰的不同，提高學(xué)生的辨析能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高其參與環(huán)保活動(dòng)的能力。3.思想覺(jué)悟目標(biāo)

要求通過(guò)有關(guān)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；通過(guò)對(duì)有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識(shí)；通過(guò)對(duì)依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問(wèn)題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問(wèn)題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.環(huán)境問(wèn)題及其危害。

2.我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

3.青少年應(yīng)自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。[教學(xué)難點(diǎn) ] 依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性 [教學(xué)過(guò)程 ] 第一課時(shí)

人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 [導(dǎo)入新課] 閱讀的要求是粗讀，即只讀課題、框題、目題。（閱讀后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識(shí)總體框架結(jié)構(gòu)。）請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料，了解人類環(huán)境的狀況。

提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么？（設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是啟發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題思考）（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說(shuō)明人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題已成為人類面臨的最為迫切的問(wèn)題之一，引起當(dāng)代人的深思，究竟為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。以及環(huán)境問(wèn)題最終會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害，這正是本節(jié)課我們要搞清楚的問(wèn)題。

一、人類面臨嚴(yán)懲的環(huán)境問(wèn)題（板書(shū)）1.人類環(huán)境（板書(shū)）

⑴環(huán)境的含義及環(huán)境要素的內(nèi)容（板書(shū)）

提問(wèn)：環(huán)境是指什么？環(huán)境要素主要包括哪些內(nèi)容？(學(xué)生回答后，教師概括)。環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體。理解這里的環(huán)境，要掌握三層意思：①以人類為中心，指人類周圍的情況和條件；②它指人類周圍的自然因素的總體，其范圍是很廣泛的；③它主要包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等環(huán)境要素，這些要素中，既包括天然的，也包括經(jīng)過(guò)人工改造的自然要素。地球是人類生命的搖籃，人類又是自然環(huán)境的利用者和改造者，人的活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致當(dāng)代人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題（板書(shū)）

⑴環(huán)境問(wèn)題的含義及其主要表現(xiàn)（板書(shū)）（學(xué)生回答后，教師歸納。）

所謂環(huán)境問(wèn)題，是指人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。它具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面；一是指向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；二是不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。

目前環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題在我國(guó)同樣嚴(yán)重存在。提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

材料說(shuō)明：我國(guó)森林減少，沙化面積、水土流失面積不斷擴(kuò)大、土壤質(zhì)量退化、大氣污染、水污梁現(xiàn)象十分嚴(yán)重。總之，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題已十分嚴(yán)重。正如恩格斯所說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”日益嚴(yán)重的環(huán)境污染與破壞必須會(huì)給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的危害。

⑵環(huán)境問(wèn)題的危害（板書(shū)）第一，威脅生態(tài)平衡（板書(shū)）

提問(wèn)：這段資料說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答后，教師講解。）說(shuō)明了人類破壞環(huán)境已威脅到生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)是由人類、環(huán)境中的無(wú)生命要素、生物要素構(gòu)成。生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成的結(jié)構(gòu)和功能牌相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物種類組成、數(shù)量比例保持相對(duì)穩(wěn)定；空氣、陽(yáng)光、水等生物環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述材料說(shuō)明，森林資源減少的嚴(yán)重后果是什么？

材料說(shuō)明：環(huán)境污染是全球性的問(wèn)題，我國(guó)的環(huán)境污染也同樣十分嚴(yán)重,環(huán)境污染嚴(yán)重危害人們的健康。第二、危害人類的健康。（板書(shū)）

提問(wèn)：你生活的地區(qū)有環(huán)境污染嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)人類的危害。（學(xué)生回答后，教師歸納。）綜上所述，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，致使人們呼吸被污染的空氣，飲用被污染的水，吃被污染的瓜果蔬菜，遭受噪音的折磨，嚴(yán)重危害人類的健康。

第三、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（板書(shū)）

[小結(jié)] 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了環(huán)境的含義，環(huán)境要素的內(nèi)容，環(huán)境問(wèn)題的含義、表現(xiàn)以及危害。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性以及保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展緊迫性。[課后作業(yè) ] 調(diào)查身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。

依法保護(hù)人類環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

掌握我國(guó)法律規(guī)定的對(duì)違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問(wèn)題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強(qiáng)學(xué)以致用的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點(diǎn)也全課的落腳點(diǎn)，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識(shí)，要求頭腦中牢樹(shù)環(huán)保觀念；增強(qiáng)法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點(diǎn)要給學(xué)生以正確的行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)。

教法建議：

1．利用教材上的案例，采取對(duì)比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。

2．在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展系列的環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生可以以個(gè)人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動(dòng)如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問(wèn)題，了解國(guó)家、個(gè)人是如何依法保護(hù)環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問(wèn)題，以各種形式交流后，一起研究活動(dòng)方案，做些力所能及的實(shí)事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問(wèn)題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護(hù)環(huán)境的事。教學(xué)過(guò)程：第一步：通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

（１）說(shuō)出我國(guó)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)的名稱。

（２）簡(jiǎn)述我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

同學(xué)通過(guò)回顧舊知識(shí)，回答以上問(wèn)題，教師適時(shí)引入本節(jié)新課。第二步：介紹有關(guān)對(duì)違反環(huán)境法者的制裁手段

提問(wèn)：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個(gè)人，我們應(yīng)該怎么辦？

1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任（板書(shū)）

教師提問(wèn)：為什么要追究他們的法律責(zé)任？

（學(xué)生回答，教師歸納）因?yàn)槲覈?guó)環(huán)保法律具有國(guó)家的強(qiáng)制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實(shí)施，才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國(guó)家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

3、自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)（板書(shū)）

教師提問(wèn)：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見(jiàn)到過(guò)嗎？你在環(huán)境保護(hù)方面是怎樣做的？“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來(lái)的合格的環(huán)境保護(hù)者。為了更好的履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來(lái)努力。第一，提高環(huán)保意識(shí)

第二，增強(qiáng)法制觀念

第三，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

討論： 結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

第三步：教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對(duì)依法治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護(hù)者。探究活動(dòng)：結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

l、收集問(wèn)題。

2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣傳環(huán)保知識(shí)和解決環(huán)境污染問(wèn)題的？

3、出主意，說(shuō)說(shuō)你能為環(huán)保做些什么？

青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)；青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律；我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合個(gè)人的親身感受、所見(jiàn)所聞、或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例對(duì)“青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律”，特別是對(duì)“我國(guó)頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和 教學(xué)過(guò)程：

第一組：文字資料：“弱智兒遭虐待死亡”（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

第二組：圖文資料“老師打?qū)W生耳光”

學(xué)生分析，老師歸納，說(shuō)明家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年造成的身心傷害。學(xué)生分組討論： 還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？

小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書(shū)、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過(guò)立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。

青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律（板書(shū)）

一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書(shū)）

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會(huì)如此兇殘？

分析方向：社會(huì)的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識(shí)淡薄。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊嗌倌甑慕】党砷L(zhǎng)與國(guó)家的利益有什么關(guān)系？

（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）

二、青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注（板書(shū)）

三、專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律（板書(shū)）

（1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書(shū)）

（2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書(shū)）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個(gè)具體知識(shí)：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象；四項(xiàng)未成年人保護(hù)工作的基本原則。

家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo) ：家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容、作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

能力目標(biāo)：在明確講述家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個(gè)典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，加深對(duì)以上內(nèi)容的理解。思想覺(jué)悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護(hù)，可見(jiàn)家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：

二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書(shū)）

1、家庭保護(hù)（板書(shū)）

（1）家庭保護(hù)的重要性。（板書(shū)）（2）家庭保護(hù)的含義。（板書(shū)）

家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書(shū)）

（3）家庭保護(hù)的作用。（板書(shū)）

①使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。

②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。（4）家庭保護(hù)的基本要求（板書(shū)）

（先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，說(shuō)出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。）

第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書(shū)）

第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書(shū)）

第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約（板書(shū)）

第四、未成年人保護(hù)法還規(guī)定了家庭保護(hù)中應(yīng)采取的積極措施（板書(shū)）

2、學(xué)校保護(hù)（板書(shū)）

（1）學(xué)校保護(hù)的作用（板書(shū)）

學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書(shū)）（2）學(xué)校保護(hù)的含義（板書(shū)）

學(xué)校保護(hù)，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。（3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容（板書(shū)）

學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

第一、全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。第二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為

第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。

具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長(zhǎng)，要防止發(fā)生人身安全事故。

第四、“工讀學(xué)校”對(duì)未成年人的保護(hù)（板書(shū)）

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義、基本要求。

社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的含義、內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

能力目標(biāo)：在明確講述社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個(gè)典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，加深對(duì)以上內(nèi)容的理解。思想覺(jué)悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 講授新課

一、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)（板書(shū)）

1、社會(huì)保護(hù)（板書(shū)）

（1）社會(huì)保護(hù)的重要性（板書(shū)）

青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會(huì)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境中既有先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場(chǎng)所等積極因素，也有品行不良的人、低級(jí)庸俗的生活方式等消極因素，這些都會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)影響。缺少社會(huì)保護(hù)，未成年人的健康成長(zhǎng)和合法權(quán)益就會(huì)在社會(huì)環(huán)境中受到損害。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。（2）社會(huì)保護(hù)的含義（板書(shū)）

社會(huì)保護(hù)，是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。（板書(shū)）

社會(huì)生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學(xué)校環(huán)境，社會(huì)保護(hù)是特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人的保護(hù)。

（3）社會(huì)保護(hù)的作用和內(nèi)容（板書(shū)）

社會(huì)保護(hù)歸根到底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。這種環(huán)境具體來(lái)說(shuō)，就是要有利于未成年人的安全和身體健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等五方面。（4）社會(huì)保護(hù)的基本要求（板書(shū)）

第一、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放。

第二、營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入。

2、司法保護(hù)（板書(shū)）（1）司法保護(hù)的含義（板書(shū)）

司法保護(hù)，是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國(guó)家司法機(jī)關(guān)通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。（2）司法保護(hù)的基本要求（板書(shū)）

第一、辦理未成年人犯罪案件，實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。第二、對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益。（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，分清：對(duì)違法犯罪未成年人實(shí)行什么方針，堅(jiān)持什么原則，采取什么樣的教育改造方式）

第三、對(duì)人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。第四、人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

（小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)基本知識(shí)：社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義和基本要求。同學(xué)們要著重掌握它們的涵義和基本要求。

憲法是國(guó)家的根本大法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是

什么；對(duì) 憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2.能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本

大法；能在 憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問(wèn)題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充

分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)

上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。3通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹(shù)

立依法治 國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。導(dǎo)入新課：

毛澤東同志說(shuō)：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法

就是一個(gè)總 章程，是國(guó)家的根本大法。”那么，為什么 說(shuō)憲法是一個(gè)國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。憲法是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）

一、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）

1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書(shū)）

（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國(guó)家生活中某一方面。

學(xué)生活動(dòng)：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)

法等的相關(guān)條款。

學(xué)生歸納：

依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》； 依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》； 依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。得出結(jié)論：

2、憲法具有最高的法律效力（板書(shū)）其內(nèi)涵是：

（1）普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無(wú)效。

組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會(huì)為什么說(shuō)憲法具有最高的法律效力。

教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國(guó)家生活中的根本問(wèn)

題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕

改，又會(huì)怎么樣？

（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：

3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書(shū)）

學(xué)生比較：普通法律的制定和修改，憲法的制定和修改從中得出結(jié)論。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法 的特征，明確了憲法是國(guó)家的根本大法。希望學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能開(kāi)始逐步樹(shù)立憲法至上 的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

第四篇：思想品德教案

我的一家教案 一年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

我的一家

目標(biāo)要求：

1、自介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛(ài)好；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照。

2、《可愛(ài)的家》歌曲磁帶。

3、課文插圖。活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己的家

1、播放歌曲《可愛(ài)的家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊介紹自己的家。

2、揭示活動(dòng)主題：我的一家。

二、了解長(zhǎng)輩、愛(ài)長(zhǎng)輩

1、看課文插圖，討論他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)什么。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相、長(zhǎng)相、職業(yè)、愛(ài)好、品質(zhì)及自己的感受等。

3、親子活動(dòng)。

三、歡樂(lè)家庭故事多

1、老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭中的歡樂(lè)故事。

四、親親熱熱一家人

1、以小組為單位，家長(zhǎng)與孩子一起布置展板。

2、自由參觀，相互交流。

3、老師總結(jié)。學(xué)會(huì)和諧相處的教案 小學(xué)六年級(jí)品德與生活教學(xué)

設(shè)計(jì)

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：

（1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

4、通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

活動(dòng)三：演一演、議一議

1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論：

（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

（2）你覺(jué)得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

第五篇：思想品德教案

【教材分析】

《朋友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹(shù)”。

1．“我和朋友”這個(gè)話題是讓學(xué)生感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。教材通過(guò)讓學(xué)生回顧自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過(guò)用詩(shī)歌和圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗(yàn)，更好地感悟朋友的內(nèi)涵。

2．“友誼樹(shù)”是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼──真實(shí)的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。【學(xué)情分析】

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。”人是群居生活，幾乎人人都有朋友。小學(xué)生，特別是現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生，他們大都是獨(dú)生子女，茁壯成長(zhǎng)過(guò)程中更需要朋友的陪伴和扶持。而他們的交際范圍除了父母、親戚、老師，就是同伴了。他們往往會(huì)傾向于選擇與自己的年齡、興趣、習(xí)慣、性格和經(jīng)歷相近的人做朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影響，有了一定的友誼基礎(chǔ)。但是，他們還是小學(xué)生，由于年齡和認(rèn)識(shí)所限，他們還無(wú)法全面認(rèn)識(shí)到友誼的重要性和可貴性，還無(wú)法正確地維護(hù)彼此之間的友誼，更還沒(méi)有透徹領(lǐng)悟 “朋友”的真諦，這些都給本課教學(xué)提供了極好的教育契機(jī)。【設(shè)計(jì)思路】

教學(xué)活動(dòng)源于兒童的生活又高于生活。教育要回歸生活，珍視兒童生活的價(jià)值，體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓兒童在活動(dòng)中交流、探究、感悟是本課的設(shè)計(jì)理念。因此，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的有效活動(dòng)，將激起學(xué)生的情感，增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

在本課設(shè)計(jì)中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)交流、觀察、討論等形式參與活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，學(xué)有所獲，終身受益。通過(guò)讓學(xué)生回顧“我和朋友”，在友誼的故事中感受幸福和快樂(lè)；通過(guò)用詩(shī)歌和圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)友誼，懂得珍視友誼；“友誼樹(shù)”讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，明確各種不同行為對(duì)友誼產(chǎn)生了不同的影響，并認(rèn)識(shí)什么才是真正的友誼。【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朋友間的故事，玩一玩小游戲，感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。⒉學(xué)生會(huì)判斷哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊學(xué)生根據(jù)生活情境，合作探究，討論討論怎么做才真的夠朋友，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的快樂(lè)與重要性，懂得珍視友誼。

2.難點(diǎn)：真正領(lǐng)悟什么是健康純正的友誼，學(xué)會(huì)如何在生活中善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處。【教學(xué)準(zhǔn)備】《朋友之間》相關(guān)課件 【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入教學(xué)

1.課前熱身“我演你猜”：師出示詞語(yǔ)，學(xué)生一個(gè)扮演一個(gè)猜。詞語(yǔ)：嫦娥、字典、電視、大象、朋友?? 2.今天也讓我們走向朋友，共同探討這個(gè)話題。3.理解什么是“朋友”。4.過(guò)渡：“朋”的由來(lái)。

〔設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。用學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的聽(tīng)歌形式引入教學(xué)，幫助學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)聲中，既明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。〕

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：“我和朋友”

⒈過(guò)渡：引見(jiàn)朋友。

2.老師出示圖片，介紹自己小時(shí)候與好朋友的故事。

3.學(xué)生思考、回憶、講述自己與好友之間難忘的故事，自主交流介紹。（多種形式：展示照片、展示互贈(zèng)的禮品等再現(xiàn)朋友情深情景。）

〔設(shè)計(jì)意圖：品社課程的最大特點(diǎn)之一是活動(dòng)性，要讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述自己與好朋友交往中的快樂(lè)和難忘的事情，進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂(lè)時(shí)光。借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生提升對(duì)友誼的理解。〕 4.游戲“我問(wèn)你答”，考驗(yàn)?zāi)酢?/p>

指名兩個(gè)學(xué)生，一對(duì)好朋友上臺(tái)，把老師提問(wèn)的問(wèn)題答案分別寫在黑板上。

如：你知道其中一個(gè)朋友的生日是什么時(shí)候嗎？你知道他（她）最喜歡的一種顏色是什么嗎???

〔設(shè)計(jì)意圖：表演、游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，可以使兒童積極的參與，使其加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟。讓學(xué)生通過(guò)“我演你猜”的活動(dòng)感受濃濃的朋友情，沉浸在朋友心靈相通的感動(dòng)和快樂(lè)中。〕 4.過(guò)渡：朋友讓我們收獲快樂(lè)，有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)煩惱??

活動(dòng)二：“友誼樹(shù)”

⒈過(guò)渡：在朋友交往中是否存在煩惱、困擾呢？朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友誼樹(shù)。

〔設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)了朋友相互交往時(shí)容易發(fā)生的問(wèn)題以及由此帶來(lái)的困惑，以此作為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識(shí)和理解友誼，并引出后面的活動(dòng)。〕

2.課件出示案例“關(guān)于朋友間抄襲作業(yè)”。3.學(xué)生討論解決：“怎么做才是真正的好朋友？” 4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小煩惱。5．學(xué)生判斷解決。

4.課件出示另一個(gè)案例：“關(guān)于朋友過(guò)生日是否必送貴重禮物不可？” 5.學(xué)生討論解決：“真正的友誼該用什么來(lái)衡量呢？”——真誠(chéng)的心 6.課件出示富蘭克林格言，理解。

〔設(shè)計(jì)意圖：“友誼樹(shù)”填空活動(dòng)，承接前面的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，以及讓他們通過(guò)案例判斷、討論、交流、分析、思考，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼。〕 7．交流古今中外關(guān)于朋友的名言警句。8．交流古今中外“朋友情深”故事、感受 9.寫朋友，畫(huà)朋友：

有人說(shuō)：“朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候??”

在你的心目中，朋友是什么呢？學(xué)生寫一寫，畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

〔設(shè)計(jì)意圖：“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理”。通過(guò)詩(shī)歌和圖畫(huà)，以比喻的形式來(lái)幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無(wú)形的友誼再現(xiàn)出來(lái)，從而吐露自己心中對(duì)朋友的理解和期望。〕 10.小結(jié)。

三、教學(xué)總結(jié)

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，對(duì)朋友的理解。2.師總結(jié)。（聽(tīng)《朋友》歌曲）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化本課的主要內(nèi)容，又能從課堂自然過(guò)渡向生活，學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，并得到升華。〕

四、作業(yè)：

善待朋友，珍視友誼。