第一篇：繪本逃家小兔教案及教學反思

繪本《逃家小兔》教學設計

劉源 教學目標：

1、仔細觀察畫面內容，理解故事，想象說話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛的溫馨執著。

2、學習運用繪本語言“如果你變成??我就變成??”句式創作兒童詩。

3、通過品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發學生走進繪本世界的興趣與欲望。課前準備：《逃家小兔》PPT，作業單 教學過程：

一、猜謎語，觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》 １、（出示PPT1-4，謎語，兔警官，圖片）師：上課之前老師想讓大家來猜猜謎語：

1）說說你對小兔的印象（活潑、可愛、聰明??）

2）電影里面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機智勇敢，今天老師也帶來一個與兔子有關的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？

3）觀察圖片，說說你看到了什么。【板書】兔媽媽 小兔

2、總結圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠住在這小小的樹洞里面嗎? 引出課題：【板書】逃家小兔

二、想像與表達，走進故事：

1、大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話游戲（PPT5）：

1）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”（師問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎么樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣?）

2）媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（PPT6）（于是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對話游戲。板書【追 逃】

3）如果你是那只小兔你會逃到哪里去？生答：草叢、花叢??

2、走進故事（閱讀PPT7）

1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教讀：小鱒魚）（出示對話：請生讀小兔的對話）

2）聽完你讀的，我一點兒也不害怕，因為你不是真的想逃走？（再請生讀）如果你逃走了，你的心情會怎樣？請學生依心情來讀。

3）兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我家的小寶貝要變成小鱒魚逃走了？

4）我們看看故事里的媽媽用了什么方法。（PPT8）

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

3、觀察畫面細節,繼續讀故事：

1）看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（PPT9)

2）媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

3）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請看：（PPT10）

4）“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

（師：自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”

（師：瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來趕緊逃（PPT11）

4、指導閱讀第3——5次變化。（PPT12-14）

1）第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了！（指名讀）小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用【板書】“如果你變成——，我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎？

2）一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。（齊讀）

3）（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發現了，趕緊再變！

4）這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說？請你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什么辦法？ 5）圖畫書里的媽媽怎么說的？（女同學讀）（出示圖片）

6）小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是調皮的小兔子還沒玩夠呢！他爬過高山，飛過藍天，這次干脆逃到大海里去啦！

7）仔細看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？

5、指導閱讀第6——7次變化？（PPT15-16）

1）閱讀第六次變化

現在請你猜猜小兔還會變成什么逃到哪里去？

（用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說小兔和媽媽的對話）

你們比小兔子還調皮！那么圖畫書里是怎么寫的呢？（男女分讀故事）鋼索又細又長，多危險呀，一不小心摔倒下來那是要受傷的。可是為了找到她的小寶貝，媽媽什么都不顧了。

2）指導閱讀第7次變化

小兔還要繼續逃家嗎？（出示圖）生讀。

奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃來逃去又逃到家里來了呢？

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！

三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛 ：

1、繪本變童詩：（PPT17）

【板書】愛的捉迷藏

2、據繪本圖片，練表達，改作童詩——寫給孩子的詩（PPT18-23）。

3、完成作業單——寫給媽媽的詩。

4、拓展“我是小詩人”，學作童詩。

四、談作者，薦繪本，鼓勵自主閱讀。

1、簡介作者。

2、推薦閱讀。

3、課堂小結。

五、作業：課后討論，出示PPT問題。

教學反思：

繪本以簡練的文字，構筑出跌宕起伏的故事，以圖畫的方式講故事，符合孩子的欣賞習慣，以風趣活潑的風格，表達學生喜聞樂見的事物，《逃家小兔》繪本故事以“讀寫一體”的教學設計定位于二年級下冊的學生，在指導學生讀故事的過程中，練習了語言表達的能力，從讀到寫，以讀促寫的方式體現了語文課程目標要求。

《逃家小兔》這部繪本講述了小兔子與兔媽媽玩語言捉迷藏游戲的故事。小兔子天馬行空的想象，兔媽媽不離不棄的追隨，讓這個簡單的小故事，溫馨而充滿情趣，繪本人物語言更是充滿了詩意，教學中，讓學生通過對繪本故事的閱讀，想象與表達，進而繪本語言進行“再創作”，體會故事語言的詩意美。同時，“兒童是天生的詩人”，詩歌是傳達感情的重要形式，教學最后，讓學生以自身的閱讀和生活經驗，想象與表達，學做“小詩人”，培養學生的寫話興趣及能力，實現教學目標要求。

另一方面，因本人繪本教學經驗缺乏，道行較淺，沒能完美地實現繪本教學目標效果，《逃家小兔》故事簡短但經典，詩一般的文體，卻沒有達到詩一般的愿望，未能有效地組織好課堂紀律，調動孩子的積極性，對繪本故事講述得過于繁冗，花時間較多，以致“化繪本作童詩”部分，學生體會與創作時間倉促，教學語言不夠精煉，亟需不斷學習提高完善。

第二篇：逃家小兔繪本教案

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關于小白兔的故事呢！（出示封面，引導學生觀察）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。

三、指導閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們為什么想逃跑？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答）

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看、認真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”

6、小兔小兔，媽媽追來了，它會怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開。”

自己練習讀一讀。（自由練習讀句子）誰來讀一讀？

師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時心情會是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！

生自由發揮想象，說說自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”

（看彩色圖）師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺得兔媽媽能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細看，細心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！

四、繼續閱讀全書

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個問題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。”媽媽說：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長途跋涉，挑戰危險的準備，他的意志多堅定呀！孩子們你們想想看，媽媽會遇到哪些危險呢？媽媽會害怕嗎？為什么不害怕？對呀，因為當媽媽遇到這些危險的時間，小兔也在面臨這這些危險，兔媽媽擔心小兔還來不及呢哪會顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說：“我要變成小花。”媽媽說：“那我就變成園丁，還是會找到你。”）知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認出小兔嗎？你真聰明！即使認不出也沒關系，媽媽會用全部的愛來澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對小兔的——愛！多么無私的母愛呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥，大樹；小帆船，風；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護自己的孩子，可以不顧一切！）

五、提升閱讀體會，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。（反復朗讀）我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎給它一個紅蘿卜。看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。

六、總結

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書，我們仔細觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。希望同學們去讀一讀更多更有意思的書，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？

《逃家小兔》教學設計

學習目標：

1、教給孩子讀繪本的方法，激發孩子讀繪本的興趣。

2、引導孩子展開想象，練習用“如果……我就……”的句式進行說話，改寫兒童詩。

3、引導孩子體會母愛的偉大。學習過程：

一、激情導入：

今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）

二、指導讀封面、環襯、扉頁

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？

2、翻下去就進入了故事的第二道大門——環襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個溫馨的故事嘍！

3、快點兒進入故事吧！啊？還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！文/瑪格麗特〃懷茲〃布朗，圖/克雷門〃赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。

4、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認真聽，下面真的進入故事啦！

三、師生一起講故事

1、課件黑白圖：

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母啊！

3、頑皮的小兔又變了！

課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！

4、小兔可帶勁了，它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話

課件出示：如果（），我就（），5、媽媽也在變，誰來猜一猜？

用這樣的句式說：如果（），我就（），6、你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了，獎勵大家一張彩圖：調皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長啊！

７、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

出示黑白圖，看圖說話：如果（），我就（）。

師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣。再獎勵一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。

９、哎呀，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說。我就要變成（）。

如果你變成（），媽媽說。我就要變成（）。

10、大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內容，行嗎？ 請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?

11、你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊? 是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛！現在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛

12、我們學過贊美母愛的兒歌、古詩嗎？齊背《游子吟》。

13、親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。

四、想象編寫兒童詩。

1、讓我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。出示老師改編的兒童詩：

永遠的媽媽

如果我是一條小魚，跳進涼涼的小溪，媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我； 如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里發現我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚著帆，離開家，媽媽就是風，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。……

2、教師配樂朗讀。

3、師：這首詩寫完了嗎？誰能接著編下去？指名孩子口頭編寫詩歌，老師點評鼓勵。

五、課外作業：

把自己編的小詩寫在日記里，回家讀給媽媽聽！

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測故事結尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什么呢？

四、情感體驗

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請客人老師總結

五、延伸： 語言游戲《捉迷藏》 師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”

第三篇：逃家小兔繪本教案

繪本《逃家小兔》

活動目標：

1.欣賞理解故事內容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2.會看圖進行猜測閱讀，能大膽想象故事情節，并樂意表達自己的想法。3.欣賞故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。活動準備：

1、《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導入故事，介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友講個故事，故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友們有沒有見過小兔子啊？是什么樣子的？怎么走路的？我們 來學一學。

師：你們知道什么叫“逃家嗎”？小兔子覺得自己長大了，很想到外面的世界去看一看。這個故事講的就是這個要“逃家”的小兔。

二、集體閱讀

1、播放ppt（圖一）教師講述內容。

師：孩子們請你們說一說小兔子為什么要離開家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來？

師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來逃離媽媽。我們一起來看看他是怎么做的。

2、播放圖二，教師講述內容

師：小兔子變成了什么？它是怎么對媽媽說的？媽媽變成了什么？媽媽怎么說的？

師：兔媽媽用什么做魚餌？

師：兔媽媽為什么要用胡蘿卜來做魚餌？兔媽媽愛不愛兔寶寶？

3、播放圖三，教師講述內容

師：小兔子變成了什么？

師：兔媽媽變成了什么？看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

4、播放圖四，教師講述內容

師：小兔子都變成了什么躲開媽媽的？

師：孩子們你們知道什么是園丁嗎？園丁就是專門照顧花草的人。

師：媽媽為什么要變成園丁？

5、播放圖五，教師講述內容

師：小兔還變成什么了？

師：兔媽媽變成了什么？媽媽為什么要變成樹？（小鳥喜歡在樹上做窩）兔媽媽太愛自己的寶寶，所以她變成一棵樹引他回家。

三．自主閱讀圖

六、圖七（帆船、馬戲團）

師：小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）小兔怎么對媽媽說的？媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）媽媽又怎么說的?

師：小兔又逃離了媽媽，還變成了什么（空中飛人）小兔怎么說的？媽媽變成了什么？（走鋼索的人）媽媽怎么說的？

四．分享閱讀

(男孩、回家圖）

師：你們猜一猜小兔還想逃嗎？就讓我們一起來看一看吧！看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。

師：兔媽媽是這樣愛小兔子，那你們的媽媽是不是也很愛你們啊？那你的媽媽是怎樣愛你們的？（幼兒討論）

第四篇：繪本《逃家小兔》教案

逃家小兔

（一）活動目標：、理解故事的內容及事物之間的關系，并鼓勵幼兒大膽進行想象、創編。

2、掌握句型“如果??就??”，豐富詞語： 逃家。

3、能深刻的感受母子間的親情。

（二）活動準備： FLASH 課件、相應的故事圖片。

（三）活動過程：、活動導入：師： 今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫做“ ”。為什么要叫“逃家小兔” 呢？ 聽完故事以后我們就一起來說一說。

2、教師完整講述故事。師：故事好聽嗎？ 現在你們知道為什么故事叫“” 呢？ 幼A： 因為小兔子一直想要逃跑。

幼B： 小兔子想要離開自己地家。師： 原來故事里講的就是一只一直想要逃跑、離開家的小兔子，所以我們給它個名字叫“逃家小兔”。那小兔為什么要逃家呢？ 最后它有沒有逃走呢？（幼兒自由回答）

幼A： 小兔覺得外面好玩所以想要逃走，但是最后它沒有逃走成功。

幼B： 我認為小兔要逃走是因為遇到了不開心地事情才逃走的??

你們有沒有也和小兔子一樣想過要逃跑、離開自己的家呢？

幼A： 我沒有離開過自己的家，因為爸爸媽媽對我很好。

幼B： 我也沒有離開過家，雖然有時爸爸媽媽會罵我，但是都是因為我不乖? ?師： 我們小朋友雖然有時候調皮惹爸爸媽媽不開心，但是他們也都是為了你們好，因為爸爸媽媽愛你們。

3、演示課件講故事，進一步幫助幼兒理解故事內容。、師： 小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？ 媽媽又是用什么方法不讓小 兔子逃走呢？

師： 我們現在再來完整地聽一遍故事。教師一邊出示課件一邊講述故事。

師： 小兔想出了哪些方法逃跑？ 媽媽聽后是怎么說的呢？（掌握重點句型“如果??就??”。）

幼A： 如果小兔想要變成小鱒魚逃走，媽媽就變成捕魚的人去抓它。

幼B： 如果小兔想要變成高山上的大石頭，媽媽就變成爬山的人去找它。幼C： 如果小兔想要變成小花，媽媽就變成園丁去花園里找它??

師： 小兔子和兔媽媽的話里都有一個好聽的詞，剛才小朋友在回答的時候說到了，那就是“如果??就??”，我們能不能用這個好聽的詞也來說一句話呢？（教師可以根據幼兒的反應來舉例進行引導）

幼A： 如果我拿到五角星媽媽就會開心的笑。

幼B： 如果天氣冷了我們就要多穿些衣服??、討論： 那媽媽為什么會想方設法不讓小兔逃跑呢? 我們和旁邊的好朋友互相討論一下。幼A： 因為媽媽不想讓小兔離開自己的家。

幼B： 因為媽媽愛小兔，想要在身邊保護小兔。

師： 媽媽師因為愛小兔，愛自己的孩子，就像小朋友的媽媽也愛小朋友一樣，其實小朋友的媽媽也是小朋友的好朋友，會幫助你們很多事情，是不是呀？我們小朋友喜不喜歡自己的媽媽，喜不喜歡自己的家啊？（幼： 喜歡。）

4、創編小兔和媽媽的對話。

師：如果你是故事里的小兔，你會怎么逃家？ 兔媽媽又會用什么方法阻止小兔逃家？ 請相鄰的兩個小朋友分別做小兔和兔媽媽來想一想，說一說，要是能把“如果??就??” 這個好聽的詞語也放進去，那就更好了。

幼兒相互對話進行創編。（請創編的好的幼兒上來表演）

幼A&B： 媽媽，我要逃走了，我要變成天上的白云飄的遠遠的； 如果你變成天上的白云我就要變成藍天，飄向我的懷抱。

幼C&D： 媽媽，我要逃走了，我要變成小汽車開的遠遠的； 如果你變成小汽車我就變成開車的人開到我要你去的地方??

嘗試復述故事《》。師： 小朋友真動腦筋，說出了這么多好聽的方法。那你們想不想把這個故事完整地來講一講呢？ 現在我們就一邊看著動畫一邊來講。

5、游戲： 你追我逃

師： 小朋友的故事講得真好，那你們還想不想把故事表演出來？教師做兔媽媽，幼兒做小兔，進行角色表演。現在老師來扮演兔媽媽，我請一個小朋友來扮演小兔，然后把故事中的內容表演出來。

（活動結束后，我們小朋友還可以自己相互來扮演故事中的角色，也可以把你們自己創編的故事進行表演）

附：故事《逃家小兔》

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說： “我要逃走啦！” “如果你逃走了，” 媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！” “如果你來追我，” 小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。” “如果你變成溪里的小鱒魚，” 媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成捕魚的人，” 小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭，” 媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。” “如果你變成爬山的人，” 小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，” 媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。” “如果你變成園丁，找到我了，” 小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，” 媽媽說，我就變成樹，好讓你飛回家。“如果你變成樹，” 小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠遠的。” “如果你變成小帆船，” 媽媽說，“我就變成風，把你吹到我要你去的地方。” “如果你變成風，把我吹走，” 小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。” “如果你變成空中飛人，” 媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你變成走鋼索的人，走在半空中，” 小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成小男孩跑回家，” 媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。” “ 天 哪！” 小 兔 說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。” 他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！” 媽媽說。

第五篇：逃家小兔繪本教案

家校共讀一本書

《逃家小兔》繪本教案 諸城市明誠學校 陳炳菊

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，今天早上媽媽送你上學前都跟你說聊了什么？從這些話中，你體會到了什么？兔媽媽和小兔子也在聊天，他們可能聊些什么？（出示封面，引導學生觀察）從繪本的封面中，你還能看出些什么？

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。

三、指導閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們為什么想逃跑？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答）

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看、認真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”

6、小兔小兔，媽媽追來了，它會怎么辦呢？（出示圖）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開。”

自己練習讀一讀。（自由練習讀句子）誰來讀一讀？

師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時心情會是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！

生自由發揮想象，說說自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”漁夫圖與彩色圖有什么不一樣？（看漁夫圖彩色圖）師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什么？

生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺得兔媽媽能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細看，細心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！

四、繼續閱讀全書

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個問題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。”媽媽說：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長途跋涉，挑戰危險的準備，他的意志多堅定呀！孩子們你們想想看，媽媽會遇到哪些危險呢？媽媽會害怕嗎？為什么不害怕？對呀，因為當媽媽遇到這些危險的時間，小兔也在面臨這這些危險，兔媽媽擔心小兔還來不及呢哪會顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說：“我要變成小花。”媽媽說：“那我就變成園丁，還是會找到你。”）知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認出小兔嗎？你真聰明！即使認不出也沒關系，媽媽會用全部的愛來澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對小兔的——愛！多么無私的母愛呀！

4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥，大樹；小帆船，風；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護自己的孩子，可以不顧一切！）

五、提升閱讀體會，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。（反復朗讀）我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎給它一個紅蘿卜。看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！

六、聯系實際，情感升華

1、小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們回顧一下我們的媽媽對我們的愛（幻燈片出示媽媽們照顧孩子們的圖片）。

2、你最想對媽媽說些什么？趴在媽媽的耳邊輕輕地告訴媽媽，并用力地擁抱媽媽。（適時播放《世上只有媽媽好》）