第一篇：小班數學《數數蛋寶寶》活動教案公開課版

小班數學《數數蛋寶寶》活動教案

中一班 關 冰

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數?；顒訙蕚?/p>

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。2．物質材料：小蛇頭飾，故事《蛇偷吃了我的蛋》，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置?；顒舆^程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五?！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的?，F在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

第二篇：小班活動《數數蛋寶寶》

小班活動教案《數數蛋寶寶》

設計意圖：

幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化餓情感，小班幼兒的年齡小，他們對屬概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成，因此，本節課讓幼兒在操作及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致的點數。

活動目標：

1、積極參與點數，大膽回應老師的問題。

2、能邊說出數字，學習手口一致的點數4.重難點：能手口一致的點數4的數量物，并說出總數。活動內容：數數蛋寶寶

活動準備：小蛇頭飾、雞蛋若干、籃子若干 活動過程：

一、共念《五指歌》，感知點數節律。

帶著小朋友一起共念兒歌進入活動室，發現地上散落的蛋寶寶。提問幼兒：這是誰的蛋寶寶？（雞媽媽）

二、撿蛋。

我們幫雞媽媽把蛋寶寶撿起來吧！給小朋友分工，每人撿四顆蛋寶寶。

三、數蛋。

1.集體點數：數數籃子里的蛋寶寶是不是四顆？ 2.個別幼兒點數：請小朋友上來數自己籃子里的蛋寶寶是不是四顆？ 3.給；老師點數：老師也撿了幾顆蛋寶寶，但是不知道是不是四顆，請小朋友幫忙數一數，手口一致的點數。

四、游戲：偷蛋

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”?！拔沂且粭l小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你趕快數數看?！?/p>

五、結束：小花蛇說了它把偷走的蛋拿到廚房煮熟了請我們小朋友吃，我們一起去吧！

第三篇：小班數學教案——數數蛋寶寶

小班數學教案——數數蛋寶寶

小班數學教案——數數蛋寶寶 設計意圖

隨著院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物?；顒幽繕?/p>

1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數?；顒訙蕚?/p>

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置?；顒舆^程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：也撿了很多蛋蛋，可是數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫?(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。(4)引導思考：發現有的蛋蛋盤和的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。4．偷蛋——鞏固5以內的點數。師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。5．“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。師：孵蛋是需要很長時間的，們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。師：看看們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的?，F在，們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。活動延伸

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。活動反思

本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法?；顒右婚_始，就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學?；顒又袆撛O了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

第四篇：幼兒園小班數學教案：數數蛋寶寶

幼兒園小班數學教案：數數蛋寶寶

作者：袁 芒來源：《學前教育》2008.02上傳時間：2013-11-27

設計意圖

隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支――有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五?！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”――學習手口一致地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”――學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序――從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序――一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

4．偷蛋――鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”――鞏固點數，并說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6．“剝蛋”――繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的?，F在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

活動延伸

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

活動反思

本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法?；顒右婚_始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分

操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學?；顒又形覄撛O了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

編輯：cicy

第五篇：小班主題活動教案：蛋寶寶

設計思路：

該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的?？紤]到小班幼兒的年齡特點，在設計本次活動時，著重從師幼互動的有效預設人手，通過情境的預設、游戲的預設，從而提高活動中師幼互動的有效性。

小班初期，幼兒仍處于繪畫的涂鴉期，繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導幼兒使用不同的繪畫工具，感受繪畫的快樂，激起幼兒參與繪畫活動的興趣是本次活動的重點。

1．活動情景性。在本次活動中，蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動，把幼兒帶入一個情景，試圖通過與蛋寶寶一起游戲，參與繪畫活動。

2．活動游戲性。寶寶們在進行涂畫時’設計了游戲的語言：“蛋寶寶’蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。”以此來提示幼兒涂畫一個大大的、圓圓的雞蛋，形象的“骨碌碌”?提示幼兒用繞圈的方法進行繪畫。

活動目標：

1·用涂鴉的方法，進行油畫棒的涂畫，嘗試涂畫圓。

2.在故事情景和繪畫操作中，感受繪畫的快樂。

活動準備：

油畫棒、畫紙等繪畫工具（人手一份）；圍裙式故事背景與故事人物（一套）o

活動過程：

一、蛋寶寶不見了

（在此環節，教師直接導人情景，通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色，在’隋感上很快與幼兒形成積極互動，通過有效提問喚醒幼兒的原有經驗，說說雞蛋的形狀、顏色等特征，為接下來的繪畫活動進行鋪墊。）

1．導人情景：雞媽媽生了一窩蛋寶寶，可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了，剛剛出生的寶寶長得什么樣呢？（寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候，是一個雞蛋。）

2．動作模仿：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌。蛋寶寶，蛋寶寶，滾一滾。

小結：蛋寶寶是圓圓的，所以是會滾的。

二、蛋寶寶要長大（在此環節，教師利用兒歌化的語言進行引導，鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環節成為教師與幼兒進行互動的主要手段。）

1．蛋寶寶不想長大。

導語：蛋寶寶不想長大，因為這樣就可以一直讓媽媽抱著。

提問：誰來告訴蛋寶寶，長大了有什么好處？

動作示范：當幼兒說出一個長大的優點，教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶。（把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難，用故事情景的語言加以解決，如：畫得太小、畫得不圓。）

小結：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。蛋寶寶。

三、蛋寶寶長大了

（在此環節，教師通過自己的演示與幼兒形成互動，讓幼兒看到雞蛋如何變小雞，從而進一步激發幼兒參與涂鴉活動的興趣。）

導語：長大了真好，可以認識許多新朋友。好像蛋寶寶們有動靜，怎么了？（對蛋寶寶進行添畫，蛋寶寶出殼變成了小雞。）

動作模仿：蛋寶寶變小雞。

四、延伸活動

用水彩筆繪畫短線，使雞蛋變成小雞，用手指蘸顏料點畫草地。