第一篇：四年級科學下冊教案 第一單教骨骼與肌肉

四年級科學下冊教案

第一單教骨骼與肌肉

材分析元：

本單元的內容與學生的生長發育密切相關，學生需要，家長關注。本單元依據小學科學《科學(3～6年級)課程標準》關于積極參加鍛煉，注重個人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長的角度出發，圍繞骨運動，就人體運動系統的骨骼、關節、肌肉這三個主要構成方面，強調運動系統的鍛煉和衛生來進行構建的。通過引導學生認識骨骼、關節、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關節、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統。

由于本單元涉及的骨骼、關節、肌肉學生不能直接接觸，所以，教材設計了諸多觸摸、模擬的活動，使得整個單元內容在學生的探究中逐漸展開。

教學目標：

1、知道骨骼和肌肉的作甩。

2、能認識到養成良好生活習慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。

3、愿意合作與交流。

4、能對探究的問題做出初步的結論。

5、能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。單元教學的設計思路、教學方法和措施：

1、充分利用實物、教具、儀器，豐富學生的知識。

2、重視基本技能的培養，不斷提高學生的實驗能力。

3、重視培養學生的動手操作能力。

4、加強預習指導，提高預習效果。

5、充分發揮限時作業的診斷作用，及時鞏固學習成果。教學重難點：

懂得骨骼的作用及物理和生理特點。

教學準備：動物的骨頭、骨架模型等。學生準備一些動物的骨頭。課時安排：

第1課 骨骼

1課時 第2課關節

1課時 第3課

肌肉

1課時 第4課

骨骼、肌肉的保健

2課時

】

第1課 骨骼。

教學內容：教材第一課的內容。教學目標： 過程和方法：

能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭；

能夠把骨與整個骨骼相聯系，完成骨骼拼圖；

能夠通過觀察圖片推測骨骼作用； 科學知識：

知道骨頭存在于皮膚下的肌肉內；

懂得人的骨骼是由206塊骨構成的骨的總和； 知道手骨由27塊骨構成；

懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用； 知道骨的骨干里有骨髓和血管； 知道骨的物理特點和生物特點。情感、態度與價值觀：

產生從外表探究內部物質的意識； 愿意把不同物體上的同種物質進行比較； 形成實事求是記錄和表達的習慣。

從感覺骨頭開始認識骨骼。學生將通過觸摸、拼圖、觀察，感受骨骼的存在，認識骨骼的作用，初步了解骨的構成以及其功能，在宏觀上認識骨骼。

教學重難點 懂得骨骼的作用及物理和生理特點。

教學準備 動物的骨頭、骨架模型 課時安排 1課時 預習提綱:

1、預習第1課 骨骼。

2、通過觸摸、拼圖、觀察，感受骨骼的存在。

3、認識骨骼的作用，初步了解骨的構成以及其功能，在宏觀上認識骨骼。

/教 學 過 程

教學環節 師 生 互 動

效果簡析

一、導入

1、我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？

二、建立骨骼概念

1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？

2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？

3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？

4、你知道我們人的身體里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼）

5、你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？

6、隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上

的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？

三、認識骨骼作用

1、在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？

2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？

學生上臺來制模型舉例說。

四、認識骨的構造

1、很多動物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們在平時吃一些肉類的時候注意觀察過嗎？說說看。

2、出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？

3、你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。

4、學生解剖觀察

5、通過實驗你看到了什么？

6、你能給同學們來講解一下嗎？

7、通過閱讀課本第4頁的知識，你發現有些骨頭還有什么作用？ 限時作業：同步與探究。

第2課關節

教學內容：教材第二課的內容。教學目標： 過程和方法：

? 能夠通過活動身體找出關節的位置；

? 能夠在固定關節的情況下發現關節的活動方式和一些作用； 科學知識：

?知道人體上一些關節的位置； ?了解關節的多種活動方式； ?知道可以用模型來表示關節。情感、態度與價值觀： ?由借助物體研究現象的意識； ?愿意將各種關節活動進行比較； ?愿意用建議模型來反映事物。教學重難點 一些作用

教學準備 木棍、夾板、膠帶或繩子 預習提綱:

1、預習第2課關節。

2、通過觸摸、拼圖、觀察，感受關節的存在。

3、認識關節的作用，初步了其功能，認識關節。教 學 過 程

教學環節 師 生 互 動

效果簡析 能夠在固定關節情況下發現關節的活動方式和

一、導入

1、我們上節課學習了人的身體內共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？

2、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？

二、認識關節功能

7、動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節？你是怎么找到這些關節的？

8、是不是在身體里面的所用的關節都可以活動呢？

9、你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關節用圓圈圈出來嗎？

10、如果沒有了這些關節會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁）

11、學生活動

12、匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？

13、你能告訴大家關節有什么樣的重要作用嗎？

14、運動一下你的各個關節，找一找這些關節它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解）

15、閱讀課本第6頁的資料。

10、此之外關節還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關節在活動？落地后身體是什么樣的姿態？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關節在起緩沖的作用）

限時作業：同步與探究

第三課

肌肉

教學內容：教材第三課的內容。教學目標 過程和方法：

?能通過觸摸體驗肌肉的存在與質地；

?能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節活動模型； ?能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張； ?能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法。

科學知識：

?知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮； ?知道骨骼肌是成對存在一起工作的； ?理解人體處于安靜狀態下的一些肌肉運動； ?知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%； ?初步懂得人體運動的機體原理。情感、態度與價值觀：

?懂得獲取認識需要進行時間的體會； ?體會到模型在科學研究重的重要作用； ?認識到外表靜止的物體其內部也在運動。教學重難點 能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節活動模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法

教學準備：木棍、木片、軟管、氣球皮 課時安排：1課時 預習提綱:

1、預習第2課肌肉。

2、通過觸摸、拼圖、觀察，感受肌肉的存在。

3、認識肌肉的作用，初步了其功能，認識關節。教 學 過 程

教學環節 師 生 互 動

效果簡析

一、導入

3、我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？

4、還缺少什么？

5、你認為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今天我們就來研究和學習肌肉。

二、認識肌肉功能

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發現？（讓學生意識到經常運動的部位肌肉是比較多的）

3、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下

4、模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？

5、學生匯報。

6、學生匯報完之后再閱讀課本第8頁。（可結合錄像）

7、通過剛剛的學習，你能不能再活動記錄上畫出任再進行各種運動的時候，肌肉變硬的部分。

/

8、討論：如果人在靜止的狀態下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？

三、制作手臂活動模型

1、通過剛才的學習，請你根據手臂的結構制作一個模型來模擬手臂的能動。

2、出示材料，先請學生解釋一下個部分材料用來表示什么部分。

3、學生制作。

4、學生展示，評價。

限時作業：同步與探究

第四課

骨骼、肌肉的保健

教學目標 過程和方法：

?能夠針對運動方式說出他們對身體的好處；

?能夠分析某一動作鍛煉身體的部位與作用； ?能夠針對具體的運動分析如何保障安全。科學知識：

?知道體育運動可以強健骨骼和肌肉； ?了解不同運動對身體的鍛煉效果不同； ?知道不同動作鍛煉不同的肌肉和關節； ?知道攝入蛋白質和鈣有利于骨骼和肌肉； ?知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣； ?懂得如何做到安全運動。情感、態度與價值觀：

?意識到體育運動和合理營養對骨骼肌肉的重要意義； ?珍愛身體、熱愛運動，加強鍛煉； ?主動做好運動前的準備活動。教學重難點 知道體育運動可以強健骨骼和肌肉；了解不同運動對身體的鍛煉效果不同

教學準備;預習提綱:

1、預習第4課骨骼、肌肉的保健

2、了解不同運動對身體的鍛煉效果不同。

3、知道體育運動可以強健骨骼和肌肉。教 學 過 程

效果簡析 教學環節 師 生 互 動

一、導入

6、平時你最喜歡的運動是什么？為什么你喜歡這項運動？

二、認識鍛煉的作用 帶來什么好處呢？

7、我們知道進行體育運動可以鍛煉身體，那么體育運動從哪些方面是我們變得更加強健呢？學生談一談自己的想法。

8、閱讀課本11頁了解不同運動對人體的鍛煉效果

1、從你喜歡的運動說說運動可以為我們 9

9、在做廣播操的時候，每一節動作對我們身體的哪一關節和肌肉有作用？

10、學生討論，說明

11、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？

12、哪些食物含有蛋白質和鈣？

13、在運動中如何注意安全，避免受傷。請學生說說自己的觀點

限時作業：同步與探究.

第二篇：第一單元骨骼與肌肉

第一單元骨骼與肌肉

1、骨骼

教學目標 過程和方法：

· 能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭；

· 能夠把骨與整個骨骼相聯系，完成骨骼拼圖； · 能夠通過觀察圖片推測骨骼作用； 科學知識：

· 知道骨頭存在于皮膚下的肌肉內；

·懂得人的骨骼是由206塊骨構成的骨的總和； ·知道手骨由27塊骨構成；

·懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用； ·知道骨的骨干里有骨髓和血管； ·知道骨的物理特點和生物特點。情感、態度與價值觀：

·產生從外表探究內部物質的意識； ·愿意把不同物體上的同種物質進行比較； ·形成實事求是記錄和表達的習慣。

教學重難點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點。教學準備：動物的骨頭、骨架模型 課時安排：1課時 教學過程：

教 學 設 計

一、導入

我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？

教 學 效 果

二、建立骨骼概念

1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？

2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？

3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？

4、你知道我們人的身體里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼）

5、你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？

6、隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？

三、認識骨骼作用

1、在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？

2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？ 學生上臺來制模型舉例說。

四、認識骨的構造

1、很多動物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們在平時吃一些肉類的時候注意觀察過嗎？說說看。

2、出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？

3、你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。

4、學生解剖觀察

5、通過實驗你看到了什么？

6、你能給同學們來講解一下嗎？

7、通過閱讀課本第4頁的知識，你發現有些骨頭還有什么作用？

教學反思：

2、關節

教學目標 過程和方法：

· 能夠通過活動身體找出關節的位置；

· 能夠在固定關節的情況下發現關節的活動方式和一些作用； 科學知識：

·知道人體上一些關節的位置； ·了解關節的多種活動方式； ·知道可以用模型來表示關節。情感、態度與價值觀： ·由借助物體研究現象的意識； ·愿意將各種關節活動進行比較； ·愿意用建議模型來反映事物。

教學重難點：能夠在固定關節情況下發現關節的活動方式和一些作用 教學準備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時安排：1課時 教學過程：

教 學 設 計

一、導入

1、我們上節課學習了人的身體內共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？

2、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？

二、認識關節功能

動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節？你是怎么找到這些關節的？

1、是不是在身體里面的所用的關節都可以活動呢？

2、你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關節用圓圈圈出來嗎？

3、如果沒有了這些關節會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁）

4、學生活動

5、匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？

6、你能告訴大家關節有什么樣的重要作用嗎？

7、運動一下你的各個關節，找一找這些關節它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解）

8、閱讀課本第6頁的資料。

教 學 效 果3、10、此之外關節還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關節在活動？落地后身體是什么樣的姿態？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關節在起緩沖的作用）

教學反思

3、肌肉

教學目標 過程和方法：

·能通過觸摸體驗肌肉的存在與質地；

·能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節活動模型； ·能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張； ·能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法。科學知識：

·知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮； ·知道骨骼肌是成對存在一起工作的； ·理解人體處于安靜狀態下的一些肌肉運動； ·知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%； ·初步懂得人體運動的機體原理。情感、態度與價值觀：

·懂得獲取認識需要進行時間的體會； ·體會到模型在科學研究重的重要作用； ·認識到外表靜止的物體其內部也在運動。

教學重難點：能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節活動模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法 教學準備；木棍、木片、軟管、氣球皮 課時安排；1課時 教學過程：

教 學 設 計

一、導入

1、我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？

2、還缺少什么？

3、你認為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今天我們就來研究和學習肌肉。

二、認識肌肉功能

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發現？（讓學生意識到經常運動的部位肌肉是比較多的）

3、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下

4、模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？

5、學生匯報。

6、學生匯報完之后再閱讀課本第8頁。（可結合錄像）

7、通過剛剛的學習，你能不能再活動記錄上畫出任再進行各種運動的時候，肌肉變硬的部分。

8、討論：如果人在靜止的狀態下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？

教 學 效 果

三、制作手臂活動模型

1、通過剛才的學習，請你根據手臂的結構制作一個模型來模擬手臂的能動。

2、出示材料，先請學生解釋一下個部分材料用來表示什么部分。

3、學生制作。

4、學生展示，評價。

教學反思

4、骨骼、肌肉的保健

教學目標 過程和方法：

·能夠針對運動方式說出他們對身體的好處； ·能夠分析某一動作鍛煉身體的部位與作用； ·能夠針對具體的運動分析如何保障安全。科學知識：

·知道體育運動可以強健骨骼和肌肉； ·了解不同運動對身體的鍛煉效果不同； ·知道不同動作鍛煉不同的肌肉和關節； ·知道攝入蛋白質和鈣有利于骨骼和肌肉； ·知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣； ·懂得如何做到安全運動。情感、態度與價值觀：

·意識到體育運動和合理營養對骨骼肌肉的重要意義； ·珍愛身體、熱愛運動，加強鍛煉； ·主動做好運動前的準備活動。

教學重難點；知道體育運動可以強健骨骼和肌肉；了解不同運動對身體的鍛煉效果不同 課時安排：1課時 教學過程

教 學 設 計

一、導入

平時你最喜歡的運動是什么？為什么你喜歡這項運動？

二、認識鍛煉的作用

1、從你喜歡的運動說說運動可以為我們帶來什么好處呢？

2、我們知道進行體育運動可以鍛煉身體，那么體育運動從哪些方面是我們變得更加強健呢？學生談一談自己的想法。

3、閱讀課本11頁了解不同運動對人體的鍛煉效果

4、在做廣播操的時候，每一節動作對我們身體的哪一關節和肌肉有作用？

5、學生討論，說明

6、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？

7、哪些食物含有蛋白質和鈣？

8、在運動中如何注意安全，避免受傷。請學生說說自己的觀點

教后記

教 學 效 果

第三篇：四年級科學下冊骨骼教案

四年級科學下冊骨骼教案

1-1 教學目標：●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質叫骨髓，骨髓能夠制造血細胞；●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。

第一課時

教學過程

一、觀察圖片，揭示課題

1．提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢？

2．提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？

3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。

4．提問：關于骨骼，你們想知道些什么？

5．歸納學生想研究的問題，布置本節課的學習任務。

二、探究：人體骨骼系統的構成

1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2．學生交流方法。

3．實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學生匯報、交流。

5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6．布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。（學生分組活動：摸骨數骨）

7．匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）9．小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。11．補充：人體內骨骼系統中的數量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發育，獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12．動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13．出示人體骨骼教學掛圖，比一比：你拼對了嗎？

14．小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規律的組合在一起的。

三、體驗：人體骨骼系統的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？

2．學生交流討論。3．組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。（1）隊列訓練——運動；

（2）站姿訓練——塑造體形、支持軀干；（3）呵護“小娃娃”——保護內臟器官。4．學生匯報活動體驗。

5．拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？

6．小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內臟器官等多種作用。7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？ 8．安全教育。

四、作業

1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時??

2．完成活動記錄上的作業。

3．請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學課上。

第四篇：骨骼、關節與肌肉教案

骨骼、關節與肌肉

教學目標

科學概念

1．認識人體的骨骼、關節與肌肉及其作用。

2．知道身體各部分活動是由骨骼、關節和肌肉共同完成。

3．知道體育鍛煉能促進骨骼、肌肉的正常發育，使關節更加靈活。過程與方法：

1．能用多種方法探究骨骼、關節和肌肉的結構和運動，不斷完善對人體骨骼、關節和肌肉的認識。

2．能正確運用骨骼、關節和肌肉這三個名詞，能夠在觀察的基礎上，對骨骼、關節和肌肉在運動過程中的關系作出簡要的描述。情感態度與價值觀：

1．能與他人分享研究結果，愿意合作交流。

2．善于在反復觀察、研究中完善認識，體會到人體結構是一個互相有聯系的整體。

2學情分析

對于四年級的學生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學生能夠感受到，但不能直接觀察。學生對于骨骼、關節和肌肉可以說很熟悉又很陌生，說熟悉是因為這屬于自己身體的部分，說陌生是因為這方面的知識他們沒有接觸過，只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒有形成比較清晰、科學的認識。而當學生通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動，發現身體在工作中的協調工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。3重點難點

教學重點：了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

教學難點：了解身體運動過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。4教學過程

教學活動

【導入】

一、導入：

1、鈴聲響了，我們上課。（上課，起立，坐下）

2．師：剛剛大家完成的“起立，坐下”以及課前我們做的禮儀操，在這些動作中，我們的身體哪些部位動起來了？（大腿，胳膊）

3、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？ 學生回答，（教師解釋在科學上我們一般把“骨頭”稱作“骨骼”）適時板書：（骨骼、關節、肌肉）

4、揭示課題：骨骼、關節、肌肉，在剛才的活動當中，這三者都參與了運動。今天這節科學課我們就來探究骨骼、關節、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當中又是怎樣相互協調運動的。

活動2【講授】

二、初步認識骨骼、關節和肌肉及其作用

（一）認識骨骼。

1、師：你知道哪些有關骨骼的知識？愿意和大家來分享一下嗎？（摸摸自己身上的骨骼）

2．閱讀有62頁有關骨的資料。

3、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著我們的內臟器官、運動）舉例講解骨骼的作用。（頭骨保護大腦，胸骨保護心肺等）。

（二）認識關節。

1、師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關節）

2、師：大家找一找我們人體哪有自由活動的關節？ 指名說找到的關節，并試著說關節的名稱。

3、如果我們人體沒有關節會怎樣？（通過綁住肘關節寫字的活動來感受關節使骨骼能夠靈活運動，有了關節骨骼才可以按不同的方式運動）

（三）認識肌肉。

1、師：有了骨骼和關節，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）人身上共有600多塊肌肉

2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——認識肱二頭肌、肱三頭肌。【活動】3了解骨骼、關節和肌肉的協調作用

1、師：我們已經初步認識了自己身上的骨骼、關節和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關節和肌肉是怎樣相互協調、配合，一起運動的呢？在運動過程中，骨骼、關節和肌肉又會發生哪些改變呢？下面我們借助啞鈴來研究。

研究之前，請大家先認真聽研究時的注意事項，只有明白了注意事項，才能正確地操作。

本次研究我們就以舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動情況來進行觀察。（教師示范）課件出示：

(1)大家在小組內部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？ 小組內同學輪流做，反復做幾次：舉起啞鈴、放下啞鈴。

(2)仔細觀察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關節和肌肉是怎樣運動和變化的？同學之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發生變化？

(3)活動后請將觀察到的和親身感受的事實在小組內交流。

(4)記錄自己的觀察情況（如：關節的運動方向、骨骼和肌肉的變化）

2、學生觀察記錄，教師巡視指導。

3、組織交流觀察結果，適時補充：肢體的運動是通過肌肉的收縮和舒張，來帶動骨骼繞著關節運動，當肱二頭肌收縮時，便拉動骨骼向上彎曲，此時肱三頭肌就會舒張開來；當肱二頭肌舒張時，就推動手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。

4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學生進一步理解。

5、先前我們觀察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？

6、延伸：人體在運動時都離不開骨骼，關節和肌肉的協調配合，接下來讓我們做些其他動作來體驗體驗。（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產生的？

活動

4、知識遷移

1、“在我們現實生活中，科學家們根據人體的骨骼、肌肉、關節制作了很多高科技產品，你能根據今天學到的知識，進行解釋嗎？”他們和人體中的骨骼、關節和肌肉的哪些作用相似？(出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）

2、小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。（萬節天線像關節；吊車像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）小結：同學們說的非常正確，在現實生活中利用我們人體功能制造的產品還有很多很多，課下請同學們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產品是根據人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。” 活動5【作業】

五、健康教育

1、師：生命在于運動，運動又離不開骨骼關節和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活呢?（課件演示運動員鍛煉的圖片或是健美運動員的照片）

2、這節課你有什么收獲呢？

3、結束語：同學們，通過今天我們這一節課的探究，我們知道了骨骼、關節、肌肉的作用以及這三者在運動中是怎樣協調運動的。在以后的學習當中，我們還會繼續學習這部分知識。真誠希望同學們以后要經常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發達！骨骼越來越粗壯！關節越來越靈活！

第五篇：第一單元骨骼與肌肉習題

第一單元檢測題 一,填空題

1.人體的骨骼是由全身的（）連接而成的通過（）連接而成的（），具有（）、（）和（）的作用。

2.人的頭骨大多數（）自由活動，由頭骨圍成的顱腔,保護著（）等重要器官。

3.人的脊柱由多塊椎骨（）而成,由椎骨構成的椎管保護著（）。4.四肢骨之間的關節多數是能自由活動的,可自由活動的關節包括（）關節、（）關節、（）關節等類型。

5.人體有時因用力過猛或不慎摔倒,有時會造成關節錯位,致使該關節暫時不 能活動,這種現象在醫學上叫（）.6.人體上肢的關節主要有（）、（）、（）、（）等,其中活動范圍最大、活動最靈活的關節是（）

7.人體手臂上的肌肉與前臂上的肌肉相比,體積（）,這樣有利于手指完 成一些（）的動作

8.當我們進行預防接種或因病需要打針治療時,常選（）上的三角肌或（）的臀大肌作為肌肉注射的部位.9.附著在（）上的肌肉總是（）在一起工作,一個（）,另一個就放松(舒張),（）的肌肉摸上去又緊又硬,還會變（）。如果 肌肉連接著兩塊骨頭,那么當肌肉（）時,兩塊骨頭就會相互靠近。10.體育運動可以強健我們的（）和（）使我們的身體更加（）。11.滑旱冰可以鍛煉和提高維持身體平衡的能力,為避免意外受傷,滑早冰時應該 戴（）、（）、（）等保護用品。12.四年級的小學生正是骨骼、肌肉不斷發育的時期,為了使骨骼、肌肉保持正常的工作,平常需要多吃些（）和（）含量較高的食物。13.長骨的骨髓腔中及骨松質的縫隙中有（），可以制造血細胞。

二、選擇題

1.人體的小腿向上、向前伸的角度(范圍)很小,這主要是()造成的。A.股骨(大腿骨)B.髕骨(膝蓋骨)C.脛骨 D.腓骨

2.骨的形狀有多種,下列骨中呈扁平狀的是()A.胸骨 B.肱骨(上臂骨)C.尺骨和橈骨(前臂骨)D.股骨

3.右圖是長骨的部分解剖圖,其中有造血功能的是()A.a、b B.b、c C.a、C D.a、b、c 4.人體可以活動的關節有鉸鏈關節、旋轉關節、球狀關節等, 下列說法正確的是()原規CO課程標淮教案…”=“””

A校鏈關節的活動范圍(角度)相對較大、最靈活 B。旋轉關節的活動范圍(角度)相對較大、最靈活 C。球狀關節的活動范圍(角度)相對較大、最靈活 5。拔河是一種集體性運動項目，因能體現集體的合作精神，深受大家的喜愛當 D。三類關節的活動范圍(角度)基本相同 你在拔河時，會感到(B。上肢有參與收縮的肌肉 二

C。軀干部有參與收縮的肌肉D。上肢、下肢、軀干都有參與收縮的肌肉 A。下肢有參與收縮的肌肉

6。根據關的活動方式，膝關節應屬于()A。鉸鏈關節B。旋轉關節C。球狀關節 D.燒雞

◆7。下列食物蛋白質含量最豐富的是()C。花生油

。右圖所示的是人的上肢經常活動的一種方式式—屈肘，公大餃粉 8。按照合理膳食的要求，不能作為主食的是()A.蘋果 B.饅頭

B。此時①收縮，②舒張 C。此時①②共同收縮

◆10。右上圖中的①與②兩塊肌肉，在下列狀態下會同時收 D。此時①②共同舒張 縮的是()B。做沖拳運動 A。用手梳理頭發

D。雙手握住單杠，直臂懸垂

◆11。小明想通過體育鍛煉，提高自己的耐力，他不應該以()運動項目為主 C。雙臂自然下垂 C.游泳 D.舉重

◆12。當我們觀看體育比賽時，會發現運動員在正式比賽前，總要做一些熱身運 A。羽毛球 B.慢跑

動，這樣做的目的是()A。提高運動的成績

B。在比賽過程中不易受傷 C。體育比賽的一種規則 D。給競爭者以警示

13。以下運動項目中，對提高肺活量最有效的項目是(A。廣播體操B。滑旱冰 C.游泳 D。乒乓球

14。下列關于小學生飲食習慣的做法中，不正確的是()A。食物要多樣化，保證營養全面、合理 B。適當多吃含蛋白質、鈣較為豐富的食物 C。不挑食、不偏食、不暴飲暴食 D。遇到喜歡的食物盡量多吃，不喜歡的食物堅決不吃

15。下列關于體育鍛煉對身體影響的敘述中，不正確的是()A。經常參加適宜的體育鍛煉，可使骨的硬度加大，彈性增強

B。經常參加適宜的體育鍛煉可增強關節的牢固性、靈活性、柔韌性

D經常參加適宜的體育鍛煉,可提高心臟的工作能力,增加數活多 16.當人處于休息狀態時,仍在工作的肌肉至少包括(A.心臟壁上的肌肉 B.胃壁、腸壁上的肌肉

C.肋間外肌、膈肌等與呼吸有關的肌肉D.以上都是 判斷題

1.人的全身有206塊骨骼

2.人的骨骼既有一定的硬度,又有一定的彈性;既可以長長,也可以長粗。()3.一般人的肌肉約占體重的40%左右,長期堅持體育鍛煉的人,肌肉可占體重 的50%左右

4.人體的運動與肌肉的收縮和舒張有關,因此,當人處于靜止狀態時,人體內的 所有肌肉都舒張。

5.肉、蛋、奶、豆類食物中蛋白質的含量較高,牛奶和海產品中4、吃肉、蛋、奶、豆類食物和海產品,有助于骨骼的生長和強您鈣的含量較高;常 我們感覺骨、關節、肌肉的方法,主要是觸摸

7.骨的生長需要營養物質,骨里面也含有血管和神經。

8.適宜的體育運動對骨骼、肌肉都有保健作用,但不同的運動項目,鍛煉的效果4 9.人體骨骼是一個完整的骨架,單獨的一塊骨或多塊骨不能稱之為骨骼。()10.膝關節的活動方式只能是屈伸;上臂的活動方式只能是旋轉;肩關節既可以◆ 屈伸也可以旋轉。

11.夜間當我們在熟睡狀態下,維持心跳和呼吸的肌肉仍在工作。()12.從事體育運動前,要做好必要的準備工作,如穿戴必要的防護用具、做熱身 運動等。

13.打羽毛球是一種群眾性的體育活動,打羽毛球幾乎對全身的肌肉都有鍛煉◆ 作用。

14.用竹板將右手從腕部到指尖的上下兩面夾緊,右手仍可以從容地寫字 15.人體的骨骼有運動、支持連接和保護內部器官的作用。

四、連線題。

1.把下列骨或骨骼與其所屬的部位用線連起來。額骨 下頜骨 頭骨 上臂骨 掌骨 軀干骨 頭蓋骨 大腿骨 手臂骨 膝蓋骨 腳骨 腿腳骨 脊柱

肩關節髖關節肘關節腕關節膝關節踝關節“““aa 2.把下列關節與其所在的部位用線連起來。下

1.長期堅持適宜的體育鍛煉,對骨、關節和肌肉各有什么影響? 肢

五、簡答題。

2.堅持適宜的體育鍛煉對心臟和肺的工作能力有什么影響? 3.立定跳遠是我們經常做的運動項目,立定跳遠主要對哪些關節和哪些部位 肌肉有鍛煉作用? 4.在運動中如何注意安全,避免受傷? ◆1.用手觸摸身體的胸部,會觸摸到哪些骨頭?這些骨頭連接后的形狀是怎樣 ◆

六、探究題。的?保護著哪些器官? 2.右下肢保持直立不動,將左下肢的小腿慢慢前伸,用雙手觸摸左下肢,會感到 哪個部位的肌肉比較緊張(處于收縮狀態)? 3.給你一個去掉羽毛的新鮮雞翅,用鑷子將皮膚輕輕揭下來。(1)你會看到雞翅皮膚的下面有哪些器官?(2)用手觸摸,將相鄰的骨連接在一起的結構,你會感到該結構的質地(A.比較堅硬,不能伸展 B.比較堅硬,能伸展 C.比較松軟,不能伸展 D.比較松軟,能伸展

(3)牽拉肌肉,你會看到什么現象? 參考答案

一、1.骨關節骨架運動支持保護(內部器官