第一篇：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計

鄉(xiāng)下人家第2.3自然段教學設(shè)計

1.導入：聽！老師為你們帶來了什么？播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》（出示鄉(xiāng)村風光圖片）看著畫面，聽這音樂你們知道這是什么地方嗎？對，這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的雞鴨。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美好。（板書課題）齊讀課題。同學們，讓我們讀得更美些。

2.孩子們，你們看，鄉(xiāng)村人家的門前大都有瓜架，但對于這些熱愛生活鄉(xiāng)下人來說，一個瓜架是不夠的，找找還有什么？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）聽著你的朗讀，老師知道你已經(jīng)被陶醉在這美麗的景色中了。誰還想來讀讀？在你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你描繪的畫面可真美。

3.瞧，這個句子中還有兩個很特別的詞語，看。（樸素、華麗）你能告訴老師這兩個詞有什么特點嗎？（反義詞）看著這兩個詞你們小腦袋瓜里一定有問題吧！是呀，樸素和華麗本來是相反的，為什么課文里卻說“樸素中帶著幾分華麗”呢？（樸素：重在鄉(xiāng)下人家門前的場地上；花朵的品種

華麗：顏色鮮艷，依著時令開放）哦，我聽明白了，花朵開放的場地是樸素的，花朵的品種也是樸素的。而花色鮮艷依著時令，順序開放體現(xiàn)了它的華麗。同學們，請看，（出示圖）春天到了，粉紅色的什么花開放了？（芍藥花）春末夏初的時候？（鳳仙花）；夏天到了？（雞冠花）秋天來了？（大麗菊）這些花，一個季節(jié)接著一個季節(jié)開放，開得如此燦爛、鮮艷，這就叫？（依著時令、順序開放）這些花雖然普通，隨意地重在門前，可是他們的綻放依然給樸素的鄉(xiāng)下人家?guī)砹藥追秩A麗。作者正是用了這么一對看似矛盾的詞語，讓我們體會到了鄉(xiāng)下人家門前這一派獨特的農(nóng)家風光。再美美地讀讀這句話。聽你們的朗讀真是一種享受，你們不僅讀出了聲，而且讀出了情。

4.門前鮮花燦爛，讓我們繞道屋后瞧瞧，看看屋后又有什么樣的景色。（出示句子）請大家推薦一位朗讀大王來讀讀這句話。（出示：屋后的句子）你的聲音真好聽，真像一個小播音員。你也想試試？從你的朗讀中，我聽出了“探”這個字里藏著不同的味道。說說你的體會。（板書：擬人手法，嫩筍像一個淘氣頑皮的娃娃何人捉迷藏一樣從土里探出頭來；從這個字里感受到春天的勃勃生機）說的真好，讓我們試著邊讀邊做這個動作。多可愛的一群小筍芽呀，告訴老師，你們探出頭來想干什么？（看看外面奇特的世界；想和其他小筍芽交朋友）你真是個愛交朋友的小筍芽。讓我們一起讀讀。多么富有情趣的一幅畫面啊！

5.聽！咯咯咯咯，來了一群（雞）看看這句話，老師請男女生比賽讀，女生讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡著，男生讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚。你們真能干，都讀出了自己的理解。大家想想，在鄉(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞還會養(yǎng)什么呢？（鴨、豬、狗、牛、羊）是呀，那么它們在鄉(xiāng)下人家又是怎么生活的呢？你能不能學著課文的樣子，也用一兩句話來寫一寫呢？老師可要挑出咱們班的小作家。（狗：“你是誰？不許進來，進來我就咬你”；牛，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾頭的，從田地到犁地，這可是必不可少的，成群的牛在草地上吃著鮮嫩、碧綠的青草。）

6.鄉(xiāng)下人家真是太有趣了！難怪作者說（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）多么自然、美好的畫面！多么獨特、迷人的畫面！最后，讓我們再讓我們美美地讀一讀課題。

第二篇：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》第一課時教學設(shè)計

教學目標

1．認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2．正確流利地朗讀課文。

3．了解課文的敘述順序，知道課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪幾個生活場景。

教學重難點

了解課文的敘述順序，知道課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪幾個生活場景。

教學準備PPT課件

教學過程

一、導入。

1．出示課文插圖(或多媒體課件)，指導看圖。

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?

（2）猜到我們第六單元課文的主題了嗎？沒錯，就是鄉(xiāng)村生活。（示語文書99頁單元導讀，全班齊讀）

(2)（示剛才展示過的插圖）從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?

2．過渡。好一派自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光啊！作者是怎樣通過文字描繪這樣的鄉(xiāng)村風光呢? 今天我們就隨著作者陳醉云先生走進這充滿詩情畫意的（引讀課題）——《鄉(xiāng)下人家》。

二、初讀課文，正音釋疑。

1．學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，交流預(yù)習時已理解的詞語。

2．示生字詞，開火車讀。正音。

3.全班齊讀生字詞后問：本課有哪些生字需要特別注意的呢？（學生自由說，特別注意的生字教師在黑板上板書）

特別提醒：飾、菊、率、巢、諧

4．同學們在預(yù)習時理解了哪些詞語呢？特別講解幾個難理解的詞語。

裝飾：修飾，打扮

樸素：樸實，不華麗

時令：季節(jié)

倘若：即使，假如

照理：按照往常的樣子，慣例。

覓食：尋找食物

搗衣：用木棍敲平衣服，使衣服柔軟。（示圖）

和諧：指配合得適當。

三、讀通課文，想象畫面。

1．師：解決了生字詞關(guān)，相信我們在鄉(xiāng)下人家的旅程會更加暢通。（指名讀課文）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？又給作者留下怎樣的印象呢？請從文中找出一句話概括。

出示：鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié), 都有一道獨特、迷人的風景。

2.瞧，同學們很會讀書，我們的課文就是圍繞這句話展開的，這句話就是全文的（引導生答：中心句）。請把這句話用“——”畫出來。

3.齊讀該句話，作者筆下的鄉(xiāng)下人家有怎樣的特點呢？

預(yù)設(shè)：獨特、迷人。

隨機板書 ：獨特、迷人

4.作者描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特、迷人的風景呢？用自己喜歡的方式讀課文1—6自然段，然后找一找課文主要描寫了哪些景物？可以概括為哪幾處鄉(xiāng)村美景？在小組里說一說。

四、梳理整合，濃縮場景

1．小組討論交流，嘗試用簡練的語言概括每一個場景。

2．各組代表發(fā)言，教師指導點撥。

瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖門前晚餐圖月夜睡夢圖

3．同學們，作者描繪了鄉(xiāng)下人家有這么多風景。請你給這些景物歸歸類。（隨機板書：植物、動物、人三類）

4.看來，鄉(xiāng)下人家真是人與自然、動物的和諧統(tǒng)一啊！這么美麗的景色，老師把它編成了一首詩歌，讓我們齊讀詩歌，再次欣賞鄉(xiāng)下人家的美景吧！

鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀上房，鮮花輪綻放，雨后春筍探，雞鴨覓食歡，門前吃晚飯，月夜入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下風光美，人家共享歡。

五、小結(jié)，引出下節(jié)課學習內(nèi)容。

這節(jié)課，我們隨著課文游覽了一次鄉(xiāng)下。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習吧！

第三篇：《鄉(xiāng)下人家)教學設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

教學目標

1、學習生字新詞。

2、能正確、流利的朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。

3、感受鄉(xiāng)村生活獨特的田園風光之美。

教學重點：目標2教學難點：目標3

一、導入

1、出示課文插圖，指導看圖。

2、導入。

二、探究過程

（一）自主學習

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。

2、邊讀課文，邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。

邊讀課文，邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。

給出學習指導一：

1、同桌輪讀課文，注意互相糾正字音。

2、自讀課文，把文中帶生字的詞語畫出來，互相讀讀。

3、自讀課文時，遇到難讀的句子用*標出來，并與同桌交流讀。

指導學生自主學習。

（二）分享互助

1、出示文中的詞語，學生齊讀。

2、請學生說課文的主要內(nèi)容。

3、各組代表發(fā)言，教師梳理。

（三）引領(lǐng)探究

1、課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景？用簡練的語言概括每一個場景。

2、你從這些獨特迷人的風景中體會到了什么？

3、作者是怎樣用普通的事物來展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的？

三、拓展練習

基礎(chǔ)達標：摘抄自己喜歡的句子。

能力拓展：按原文填空

（）的紅霞,（）的微風, 頭上飛過的歸巢的（）,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的（）。看我顯身手：小練筆：

結(jié)合我們身邊的鄉(xiāng)村生活，用幾個詞寫幾句話來描繪一下我們的家鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

第四篇：鄉(xiāng)下人家 教學設(shè)計

一、談話：讓學生說說城市與鄉(xiāng)下人家的一些生活習慣。

二、板書課題。

三、初讀課文，說出文中有幾副畫面？（房前屋后、院內(nèi)院外、夏秋生活）并找出相對應(yīng)的自然段。

四、學習生字詞。

五、學習1－2自然段。（自由朗讀）

思考：

1、作者看到了什么？（瓜、藤、花、竹）

2、作者是怎樣描寫這些景物的？劃出來讀一讀并用心感受一下。

六、學習3－4自然段。（小組讀）

思考：

1、這兩段主要寫了什么？（雞、鴨）

2、課文是怎樣描寫雞和鴨的？劃出有關(guān)的句子并讀一讀。

七、學習人們生活的片斷（5、6自然段）

思考：

1、課文是怎樣描寫人們的生活？（他們把桌椅搬到。仿織娘。）

2、作者為什么只寫夏天和秋天？（抓典型內(nèi)容）

八、總結(jié)。

九、小練筆：假如你是鄉(xiāng)下人家的主人，試著給客人介紹家鄉(xiāng)的風景。（用上本課三、五句詞句）

十、作業(yè)：寫好小練筆。

回顧整個教學過程，總體氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，在整節(jié)課中能以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注意對學生語言的積累和運用，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力；其次給學生足夠的時間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的語言概括能力。一節(jié)課下來，師生對“鄉(xiāng)下人家”有了新的認識和感悟，較好地完成了教學目的和任務(wù)。不足的是：學生在小練筆中口頭表達能力不強。

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

人教版四年級下冊第五單元第21課

《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

教學要求：

一、知識與技能：認讀5個生字，書寫14個生字；感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

二、過程與方法：讀中整理課文寫作順序，感情朗讀，欣賞優(yōu)美句段。

三、情感態(tài)度價值觀：熱愛自然，熱愛生活 教學

重

點

：

學生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景 教學

難

點

：

從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情 教學過程：

一、導入

上學期我們學過一首古詩，孟浩然的《過故人莊》，請同學們背一背。全詩描繪了美麗的山村風光和平靜的田園生活，今天我們繼續(xù)走進優(yōu)美恬靜的農(nóng)家風光。（板書，齊讀）

二、掃清字詞

三、初讀課文，整體感知

1、快速默讀，想想鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風景？找一找課文的原句。

3、圍繞這句話，課文描寫了哪些獨特迷人的風景呢？

四、品讀，感悟

1、畫面一：屋前搭瓜架。指明讀第一自然段，其他學生思考，這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫的？ 在這一段中“別有風趣的裝飾”指的是什么？出示重點句，品析。朗讀。

2、畫面二：門前種鮮花。看幻燈片，用自己積累的詞形容繁華一派的畫面。體會“樸素中帶著幾分華麗”。指導朗讀

3、畫面三：雨后春筍冒。看幻燈片，用你喜歡的話來形容一下。“探”讓你聯(lián)想到什么？能模仿一下動作嗎？指導充滿好奇、調(diào)皮的語調(diào)朗讀。

4、畫面四：院里雞覓食。仔細讀，你覺得這個畫面里哪個詞最有意思。“率領(lǐng)，大踏步”一般用在誰的身上？來讀一讀。

5、畫面五：河中鴨嬉戲。說畫面，你有什么問題？欣賞，齊讀

6、畫面六：門前吃晚飯。指名讀，想一想“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？

7、畫面七：秋蟲伴人眠。課文描寫的這幅畫面，你能把它的寧靜讀出來嗎？

五、拓展延伸：作者說，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。想想作者在文中沒有寫哪一個季節(jié)的風景！你們都是農(nóng)村孩子，對鄉(xiāng)下冬天的景象應(yīng)該很熟悉吧，來說說。

六、課堂小結(jié)：有了同學們補充的冬景圖，現(xiàn)在我們真的可以說，鄉(xiāng)下人家，不論??（生補充）。看起來作者寫得非常隨意，但其實文章是有一定的時間順序和空間順序的，我們寫作文的時候，也要注遵循一定的順序。我們說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們眼中毫不起眼、司空見慣的畫面，在作者眼中卻是一道獨特、迷人的風景，我們以后也要善于觀察積累，這樣才能更好的感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

搭瓜架

種鮮花

春筍冒 鄉(xiāng)下人家 雞覓食 獨特、迷人

鴨嬉鬧

吃晚飯 秋蟲唱