第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)《巧手小魯班學(xué)習(xí)制作艦船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《巧手小魯班——學(xué)習(xí)制作艦船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)制作艦船，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的木工制圖、切割、粘合技術(shù)和技能。

2．通過(guò)制作、探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠安全而有責(zé)任心地參加木工技術(shù)活動(dòng), 初步具有與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

由于六年級(jí)學(xué)生對(duì)于木工的制作，特別是切割、打磨、粘合各環(huán)節(jié)的要求和操作技術(shù)尚不夠熟練，所以在制作艦船過(guò)程中保證作品在切割、打磨、粘合過(guò)程中的平整、美觀是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析：

由于我校六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了近一年的木工課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的鋸、銼刀、砂紙等工具的使用，以及對(duì)白膠、502膠的使用都有了掌握，能比較好的運(yùn)用以上工具的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的木工制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋸、銼刀、白膠（502膠）、砂紙、冰棍棍、牙簽等

五、活動(dòng)流程

（一）新課導(dǎo)入：

結(jié)合“海軍節(jié)”，學(xué)生介紹自己查閱搜集的相關(guān)資料（幾幅典型圖片，按名稱、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)介紹），最后一幅圖片是學(xué)生統(tǒng)一制作的艦船圖片，教師相機(jī)引出課題。【設(shè)計(jì)意圖】

聯(lián)系學(xué)生周圍生活的熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)、合作的意識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

二、小組合作，觀察探究：

1、教師給每組一個(gè)成型的艦船模型，學(xué)生借助已有制作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位觀察；（1）用什么材料制作的；

（2）這艘艦船可以分哪幾部分制作；（3）制作艦船的步驟是什么； 【設(shè)計(jì)意圖】

此處教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是借助學(xué)生已有制作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究、歸納出艦船制作所涉及到的材料、制作步驟和方法。

2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)梳理并板書(shū)；

展示材料、演示步驟并板書(shū)：設(shè)計(jì)——畫(huà)線——切割、打磨——粘合 設(shè)計(jì)——什么材料做什么 畫(huà)線——教師運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)指導(dǎo) 切割、打磨——鋸條長(zhǎng)短統(tǒng)一、尾柄纏好 粘合——前炮三個(gè)牙簽并排粘合 【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)一個(gè)完整的制作過(guò)程。當(dāng)然，在這部分，學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生自己說(shuō)出，學(xué)生不會(huì)的教師要耐心引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生根據(jù)自己的材料，4人小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行艦船的制作；

2、展示交流并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（圍繞標(biāo)準(zhǔn)）。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

1、設(shè)計(jì)應(yīng)合理；

2、劃線要均勻、有實(shí)效；

3、切割和打磨，作品要做到盡量平整；

4、粘合后的作品要美觀，不要讓白膠逾出來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

巧手小魯班

——學(xué)習(xí)制作艦船

設(shè)計(jì)——畫(huà)線——切割、打磨——粘合

平整

美觀

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手折紙教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主 題 第6節(jié) 巧手折紙

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)會(huì)折天鵝。

教師準(zhǔn)備：課件、天鵝樣品、彩紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、細(xì)繩、膠水。

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：折天鵝

教學(xué)時(shí) 間 4課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)，引起興趣

“ 同學(xué)們，在集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙

1、“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折

圖（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）

圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)

2、請(qǐng)操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形

圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評(píng)學(xué)生的作品。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折天鵝

一、同學(xué)們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來(lái)著一只可愛(ài)的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準(zhǔn)備紙。長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約是寬的2倍。

2、把長(zhǎng)方形紙條逐個(gè)疊成小三角形；練習(xí)折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來(lái)了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作

小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新

自由折紙，裝飾教室。

第三課時(shí)

一、提出本課任務(wù)。

二、分組活動(dòng)。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動(dòng)感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸

自由折紙，裝飾教室。

第四課時(shí)

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“折紙展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報(bào)的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。

（2）聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報(bào)。

三反思活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

2、評(píng)價(jià)總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動(dòng)感受。

2、建議學(xué)生折紙。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《巧手包餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

巧手包餃子4 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè) 面點(diǎn)制作 活動(dòng)2

一、親切談話，導(dǎo)入活動(dòng)

師：孩子們，猜猜看趙老師有什么愛(ài)好？看看趙老師的身材，我呀最喜歡研究吃了，特別是吃餃子，俗話說(shuō)得好“吃了餃子湯，勝似開(kāi)藥方”所以趙老師的身體棒棒的。你們喜歡吃餃子嗎？餃子呀是咱們中華民族的傳統(tǒng)美食，愛(ài)吃餃子的人可多啦！今天我們就一起來(lái)巧手包餃子。（貼）

二、合作探究，動(dòng)手操作

（一）聯(lián)系生活，回顧包餃子的步驟

要想吃上香噴噴的餃子需要怎么去做呢？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)包餃子有哪些步驟呢？生：和面、調(diào)餡、搟皮、包餃子、煮餃子。（學(xué)生回答的同時(shí)老師貼板書(shū)。）

師：是的，想吃上一頓香噴噴的餃子需要（師指板書(shū)生讀）和面、調(diào)餡、搟皮、包餃子和煮餃子。這節(jié)課咱們就重點(diǎn)練習(xí)搟皮、包餃子和煮餃子。--當(dāng)然還有吃餃子了。

（二）巧手來(lái)?yè){皮

1.學(xué)生嘗試搟面皮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：接下來(lái)，讓我們伸出巧手來(lái)?yè){皮！看，老師幫大家準(zhǔn)備了這樣的面！（展示事先準(zhǔn)備好的彩面）這些彩面是老師用不同顏色的蔬菜汁和面做成的，猜一猜，綠色的用了？ 生：蔬菜汁。

師：是的，老師用了菠菜汁。黃色的呢？一起說(shuō)！生：胡蘿卜汁。

師：和老師心有靈犀。紫色的呢？ 生：紫甘藍(lán)、紫薯。師：這兩種都可以，老師用了紫甘藍(lán)這種蔬菜。這些彩面呀不僅顏色漂亮而且營(yíng)養(yǎng)更豐富。老師已經(jīng)把大面團(tuán)做成小面劑，壓圓放在 托盤(pán)中了，看一看。大家課前已經(jīng)把手洗干凈了，（學(xué)生觀察）還等什么？拿起一個(gè)面劑試著搟面皮吧。學(xué)生嘗試搟面皮

師：站起來(lái)?yè){皮比較舒服，你們可以站起來(lái)試一試。

師：面皮搟得怎么樣了，孩子們，說(shuō)說(shuō)看，（生動(dòng)作停）你遇到了什么問(wèn)題了？生1：面皮太粘了。師：誰(shuí)有好辦法呢？生：撒點(diǎn)面粉。師：她告訴大家搟面皮前要撒適量面粉。誰(shuí)還有問(wèn)題？ 生3：面皮搟不圓、有的地方厚，有的地方薄。

2.教師示范搟皮，師生共同總結(jié)出搟皮要領(lǐng)。

師：這可能是用力不均勻的原因。老師還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)用兩手滾動(dòng)搟面杖搟面皮，這樣也能搟出面皮，不過(guò)速度有點(diǎn)慢，老師有一種方法能把面皮搟得又快又好，想不想學(xué)？ 生：想！

師：那你們可要仔細(xì)看啦：搟面皮需要雙手配合，習(xí)慣上我們左手拿面餅，右手掌心滾動(dòng)搟面杖的一側(cè)，用另一側(cè)壓面皮。壓面皮時(shí)要注意用力由大到小，這樣搟出的面皮中間厚邊緣薄。注意：搟面杖向上推時(shí)壓面皮，向下撤時(shí)轉(zhuǎn)面皮，像這樣 推壓、撤轉(zhuǎn)；反復(fù)幾次一個(gè)圓圓的面皮就搟好了。（實(shí)物投影演示搟面皮）

師：請(qǐng)你摸一摸老師搟的面皮，中間？邊緣？ 生：中間厚邊緣薄。

師：用這樣的面皮包出的餃子肚子才不容易破。所以搟的時(shí)候一定要注意：雙手配合要協(xié)調(diào)，用力由大到小，一手搟來(lái)一手轉(zhuǎn)。（貼）推壓、撤轉(zhuǎn) 同學(xué)們記住了嗎？生：記住了！

3.學(xué)生再次練習(xí)搟皮，互相評(píng)價(jià)。

師：來(lái)，給你們點(diǎn)時(shí)間，自己再來(lái)練習(xí)搟面皮。學(xué)：練習(xí)師:巡視指導(dǎo)。師：請(qǐng)小面點(diǎn)師們停下來(lái)，搟面杖放入工具盒。看這位同學(xué)搟的面皮，第一次搟的，第二次搟的，有什么不同？（展示進(jìn)步大的同學(xué)兩次搟的面皮）生：第一次搟得不圓，第二次搟得圓了。師：進(jìn)步大不大？生齊：大！

師：有進(jìn)步就是成功！你們搟得面皮都有進(jìn)步嗎？來(lái)小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)。

（三）巧手包餃子 1.初步體驗(yàn)包餃子

師：現(xiàn)代人提倡素食健康，老師今天給大家準(zhǔn)備了（韭菜）餡。（展示給學(xué)生看）同學(xué)們誰(shuí)在家包過(guò)餃子，誰(shuí)自告奮勇，到前面來(lái)包餃子給大家看？請(qǐng)你拿面皮上來(lái)。你能邊包邊解說(shuō)嗎？

生：把面皮放在手中，用勺子挖不多不少的餡放在皮子中間，這樣兩手捏，如果捏得不緊，就從一邊一點(diǎn)一點(diǎn)捏到另一邊。這樣餃子就包好了。

師：從他的動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：他把餃子捏的很緊。師：是的，捏緊餃子很重要，想想捏不緊的餃子下了鍋會(huì)怎么樣？ 生：破了。露餡了。師：我們就吃不到美味的餃子了。師：這位同學(xué)用了兩種方法捏餃子，一種是用雙手十指一捏，另一種是從一邊捏到另一邊，這兩種方法都能把餃子捏緊。那放多少餡合適呢？

生：不多不少。師：是的，通過(guò)這位同學(xué)包餃子老師發(fā)現(xiàn)：當(dāng)對(duì)折起來(lái)的面皮能輕松的捏在一起，肚子還鼓鼓的，說(shuō)明餡量正合適。這位同學(xué)包的餃子好不好？生：齊：好！

師：謝謝這位心靈手巧的小面點(diǎn)師。那包好一個(gè)餃子要做到什么呢？

師：包好一個(gè)餃子呀需要做到：捏合緊實(shí)、放餡適量。（貼）（課件出示要領(lǐng)）你們想不想親自動(dòng)手包餃子？生：想。

師：聽(tīng)老師要求：如果遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，包好的餃 子還可以在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)。動(dòng)手包餃子吧。生小組內(nèi)合作包餃子。師巡視指導(dǎo)。

師：過(guò)年的時(shí)候呀人們習(xí)慣把餃子排成圓形，寓意把福氣圈起來(lái)，你們想把餃子排成什么形狀呢？可以邊包邊排邊設(shè)計(jì)。

生：老師，餃子皮捏不上。師：誰(shuí)來(lái)幫她看看是什么原因？要怎么辦？

生：餡放多了，撥出一點(diǎn)再捏。老師你看我包得好不好？ 師：不錯(cuò)，讓其他同學(xué)看看，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。2.老師示范包花式餃子，學(xué)生嘗試包創(chuàng)意餃子。

師：小面點(diǎn)師們，停下手中的活，大家都能包出成功的餃子了。看到你們熱火朝天地包餃子，老師也想露一手！哎，可要仔細(xì)看啦，優(yōu)秀面點(diǎn)師的功夫可不輕意外露的約！邊包花式餃子邊解說(shuō)（實(shí)物投影）：迅速搟好面皮，放入適量餡，注意，老師要捏餃子了！（用綠色面皮包，兩邊捏轍）看，這個(gè)餃子像什么？

生：樹(shù)葉。師：樹(shù)葉餃！還像什么？ 生：刺猬、小船。師：刺猬餃、小船餃。同學(xué)們的想象力可真豐富，給老師的餃子取了這么多好聽(tīng)的名字。(生掌聲)師：謝謝鼓勵(lì)，老師還想包一個(gè)餃子。看，這是個(gè)普通的餃子，稍微變一變，創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)！（師包元寶餃，把兩邊的面皮捏到中間。）這里還有呢！看！（端出事先包好的花式餃子）送給你們看一看。

師：老師包的餃子漂亮嗎？還有更漂亮的呢！（配樂(lè)欣賞花式餃子）

生：哇?? 師：在面點(diǎn)師的巧手創(chuàng)意下，餃子變成了藝術(shù)品。你們想不想包出與眾不同的餃子？生：想！

師：那就展開(kāi)想象，伸出 巧手，試著包一個(gè)創(chuàng)意餃子。還可以像老師一樣給餃子取個(gè)好聽(tīng)的 名字。開(kāi)始吧！生：動(dòng)手包餃子，師巡視指導(dǎo)，選出兩個(gè)優(yōu)秀作品展出。師：同學(xué)們的創(chuàng)意餃子都包好了，停下來(lái)。這兩位同學(xué)的餃子創(chuàng)意十足，咱們一起來(lái)欣賞。這是誰(shuí)包的請(qǐng)你來(lái)介紹介紹吧！。

生：我包的餃子是太陽(yáng)餃，希望同學(xué)們?cè)谔?yáng)的照射下健康成長(zhǎng)。師：說(shuō)得多好啊，讓我們把掌聲送給他。生：我包的餃子是天鵝餃。

師：同學(xué)們看像不像？真是惟妙惟肖。感謝兩位同學(xué)。同學(xué)們包的餃子也非常好，咱們一起欣賞一下吧！請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組的餃子端到前面來(lái)。

3.展示、評(píng)價(jià)成果。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注同伴包餃子的質(zhì)量，以及小組合作排列等方面。）4組組一起上來(lái),欣賞完個(gè)人再組欣賞。

師：這是一組包的餃子，他們包的餃子捏合緊實(shí)、肚子鼓鼓的，餡量合適，排列的也很整齊，真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)二組包的餃子怎么樣？

生：他們組包的餃子捏得很緊，擺放很有特點(diǎn)。師：擺得像個(gè)什么？

生：笑臉。師：二組同學(xué)為什么要把餃子擺成笑臉形狀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我們組包餃子的時(shí)候都很開(kāi)心，所以擺成笑臉，也希望大家吃到我們包的餃子能開(kāi)心。

師：二組真是充滿正能量的團(tuán)體！再看三組包的餃子，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？ 生：三組包的花式餃子很特別，捏合很緊，放的餡正合適。師：是的，看四組包的餃子好不好？ 生：好！

（四）開(kāi)開(kāi)心心煮餃子

1.了解煮餃子的竅門(mén)。學(xué)生分工收拾物品。

師：經(jīng)過(guò)自己努力勞動(dòng)包出了這么多餃子想不想吃呀？那咱們就開(kāi)開(kāi)心心煮餃子!因時(shí)間關(guān)系，老師事先燒了水。我想請(qǐng)一位煮餃子 高手來(lái)幫忙，誰(shuí)在家經(jīng)常煮餃子？請(qǐng)這位同學(xué)。可以根據(jù)老師的提示做。

師：（加動(dòng)作）看，水已經(jīng)沸騰了。可以下餃子了。（老師解說(shuō)，學(xué)生煮餃子）下餃子時(shí)，餃子要沿著鍋的邊緣輕輕放入鍋內(nèi)，不要離很遠(yuǎn)就扔，雖然老師準(zhǔn)備了燙傷藥，但不希望你能用上。餃子下鍋以后，要用漏勺的背面貼著鍋底朝一個(gè)方向輕輕推動(dòng)餃子，防止餃子粘鍋。所以煮餃子要做到輕推、輕放子，還可以撒一點(diǎn)鹽。好，在等待的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分工合作收拾桌面。看看哪組收拾的又快又好。工具放入工具盒，沒(méi)用完的面粉回收放入托盤(pán)，這也是包餃子的一個(gè)過(guò)程。

2.聊關(guān)于餃子的俗語(yǔ)。

師：孩子們，看水開(kāi)了，我們北方習(xí)慣給餃子打水，也叫點(diǎn)餃子，舀一勺涼水倒入鍋中，一般素餃子需要打水一到兩次，肉餃子需要打水兩到三次。民間有句俗語(yǔ)：蓋鍋煮皮，開(kāi)鍋煮餡。我們蓋上鍋蓋耐心等待。關(guān)于餃子的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)你們知道哪些呢？

生：餃子開(kāi)口——露餡了。師：有意思的歇后語(yǔ)。生：大寒小寒吃餃子過(guò)年。生：舒服不如倒著，好吃不過(guò)餃子。生：吃了餃子湯，勝似開(kāi)藥方師：餃子最早是藥用的。生：過(guò)年吃餃，天天進(jìn)寶。

師：真是個(gè)好彩頭，你們喜歡吃餃子嗎？ 生：喜歡。生：大年三十吃餃子——沒(méi)有外人。師：開(kāi)開(kāi)心心吃年餃。3.分享、感恩教育。

師：孩子們，水又開(kāi)了，我們第二次打水。餃子馬上就要熟了，你想把親手包的餃子分享給誰(shuí)？ 生：給爸爸媽媽。

師：為什么想給爸爸媽媽呢？

生：平時(shí)都是爸爸媽媽包餃子，這次也讓他們嘗嘗我包的餃子。師：真是懂得感恩的孩子。還有呢？ 生：給爺爺奶奶。師：嗯，同學(xué)們都懂得跟家人分享，可以給誰(shuí)分享？ 生：給我們組的同學(xué)，因?yàn)槲覀円黄饎趧?dòng)很開(kāi)心，要一起分享勞動(dòng)成果。

師:真是懂分享的孩子。

生：我還想把自己包的餃子分享給老師。師：老師吃到你親手包的餃子肯定特別欣慰。

師：水又開(kāi)了，當(dāng)一個(gè)個(gè)餃子浮在水面上，肚子鼓鼓的還朝著天，說(shuō)明餃子熟了。謝謝你幫大家煮餃子。咱們關(guān)火撈餃子吃餃子嘍！（師撈餃子）請(qǐng)組長(zhǎng)到前面端餃子，自己拿筷子。孩子們，不著急，餃子還很燙，夾起一個(gè)餃子吹一吹再吃。（學(xué)生品嘗餃子）

師：你吃到了什么特別的餡嗎？ 生：老師，我的餃子是甜的。師：吃到甜餃子代表生活甜甜蜜蜜。生：老師我吃到花生！師：恭喜你！花生又叫長(zhǎng)生果，祝你健康快樂(lè)！也祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)！過(guò)年的時(shí)候，人們還會(huì)在餃子里包金桔，寓意生活吉祥如意！餃子的文化源于生活。

1.交流實(shí)踐收獲。送學(xué)生一副對(duì)聯(lián)。

師：餃子好吃嗎？自己包的餃子當(dāng)然好吃啦！原來(lái)，勞動(dòng)是能創(chuàng)造快樂(lè)的!親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。只要多實(shí)踐，你就會(huì)包出更多好看好吃的餃子。送對(duì)聯(lián)一起讀：上聯(lián)：小巧手包出小水餃，下聯(lián)：大課堂傳承大文化。橫批：勞動(dòng)真好

2.拓展延伸活動(dòng)。

總結(jié)：孩子們，餃子距今已有上千年的歷史，它不僅是一種美食，更是中華文化的傳承！（課件）這節(jié)課雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，課下：請(qǐng)同學(xué)們做到第一：了解更多與餃子相關(guān)的文化, 小組合作做一期“餃子文化”主題手抄報(bào)。第二：繼續(xù)練習(xí)包出更多更美的餃子，來(lái)傳遞勞動(dòng)的快樂(lè)！

好了，這節(jié)課就上到這里，下課。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)《讀書(shū)，開(kāi)啟你的智慧》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)孩子擬定問(wèn)卷調(diào)查及分析調(diào)查表的能力。進(jìn)而培養(yǎng)孩子的分析能力。

3、初步構(gòu)建“班——校——家”三位一體讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程。

4.通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集并簡(jiǎn)單處理資料的能力。

一、深入調(diào)查，認(rèn)真分析

（一）情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解自己的課外閱讀情況

同學(xué)們，我們己經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了。提到作文，我們依然是談虎色變。同學(xué)們知道嗎？語(yǔ)文大師呂淑湘曾說(shuō)過(guò)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外。”是啊，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，會(huì)開(kāi)啟我們的智慧。但是，目前，我們每天堅(jiān)持讀書(shū)了嗎？（互問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用課余時(shí)間在同學(xué)們中進(jìn)行廣泛的調(diào)查。時(shí)間：一周。

（二）展開(kāi)調(diào)查，師生共同歸納。

1．影視漫畫(huà)等“快餐”為什么受小學(xué)生的喜愛(ài)？ 影視作品色彩鮮艷，畫(huà)面變化多樣，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，增強(qiáng)了我們觀看的趣味性，可以激發(fā)我們的想象力。

動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)里的都充滿了神奇的想象，易于接受。長(zhǎng)期接觸“快餐”有哪些不良影響？

長(zhǎng)期接觸影視、漫畫(huà)，會(huì)造成表達(dá)能力下降、讀書(shū)興趣缺失。影視作品色彩鮮艷，畫(huà)面變化多樣，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，會(huì)使孩子對(duì)單調(diào)的畫(huà)面，枯燥的文字就失去了興趣。

小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看影視作品，對(duì)我們的身體會(huì)造成一定的傷害，電視、電腦有輻射，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看，會(huì)導(dǎo)致視力下降。2.哪些圖書(shū)最適合小學(xué)生閱讀？

二、對(duì)癥下藥，尋找解決問(wèn)題的辦法。

（一）、以小組為單位，選取其中的二個(gè)問(wèn)題，尋找切實(shí)可行的解決問(wèn)題的辦法。老帥希望每個(gè)同學(xué)都能積極參與。

（二）、學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)

（三）、學(xué)生交流，師生共同歸納：

三、師生共同擬定讀書(shū)方案

隨著課程的逐步增多，同學(xué)們是否覺(jué)得很難跟上各位老師的節(jié)拍，對(duì)于老師的提問(wèn)，我們完全接不上茬，這是為什么呢？我們讀一、二年級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)能做到勇躍發(fā)言，為什么人長(zhǎng)大了，年級(jí)越升越高，科目越學(xué)越多，反應(yīng)怎么會(huì)越來(lái)越遲鈍呢？究其原因是我們從小沒(méi)有掌握正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致這種沒(méi)有隨年齡的增長(zhǎng)而積累更多的知識(shí)的現(xiàn)狀。要知道，世界上許多偉人都是把讀書(shū)看作是休閑和娛樂(lè)。只有讀書(shū)才可以使人的思想更加透徹明晰，知識(shí)更加精深廣博。我們小學(xué)生要把握好讀書(shū)的黃金時(shí)期，努力用知識(shí)武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、制訂行之有效的讀書(shū)計(jì)劃

(1)堅(jiān)持“每周一詩(shī)”的活動(dòng)，每小組輪流找詩(shī)，抄詩(shī)，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦、默寫(xiě)情況，并有詳細(xì)的記載。讓每個(gè)同學(xué)都能參與其中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

(2)堅(jiān)持“每周一記”的活動(dòng)讀書(shū)不僅在于“讀”，更在于“記”。人們常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，小學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好摘抄，畫(huà)出重點(diǎn)。堅(jiān)持每天的摘抄字?jǐn)?shù)不能少于一百字，養(yǎng)成勤抄勤記的好習(xí)慣。

(3)堅(jiān)持“每日一讀”的活動(dòng)午休讀書(shū)活動(dòng)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠得到落實(shí)，但放學(xué)后的時(shí)間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺(jué)來(lái)完成。完成當(dāng)天三頁(yè)的讀書(shū)量后，讓同學(xué)們將當(dāng)日的讀書(shū)活動(dòng)批注在“每日一記”的后面，格式為：今天，我讀了《 》的 —頁(yè)。通過(guò)這些記載，一方面讓老師能把握同學(xué)們的讀書(shū)進(jìn)度，另一方面也是對(duì)同學(xué)們的一個(gè)檢驗(yàn)。

3、開(kāi)展“讀書(shū)，開(kāi)啟你的智慧”讀書(shū)活動(dòng)，摘抄讀書(shū)筆記及制作讀書(shū)卡片。教師督促指導(dǎo) 時(shí)間：兩周。

1、按照活動(dòng)方案進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)六人一小組按照活動(dòng)方案，相互提醒，相互督促，共同提高。（教師不僅要檢查小組長(zhǎng)的完成情況，還需定期對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)抽查，如隨地個(gè)別詢問(wèn)，檢查讀書(shū)筆記等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。）

2、落實(shí)活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)通過(guò)一系列評(píng)優(yōu)、展評(píng)等活動(dòng)形式，既要讓同學(xué)們每日完成量的歸定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，充分享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小巧手剪紙

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《剪紙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)和技能目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)平行連續(xù)剪紙的折法和剪法； ⑵能夠獨(dú)立剪出平行連續(xù)的剪紙作品；

⑶能夠發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會(huì)通過(guò)折、剪、刻的方法來(lái)設(shè)計(jì)各種精美的平行連續(xù)圖案來(lái)美化我們的生活。⒉過(guò)程和方法目標(biāo)：

⑴通過(guò)觀察教師作品，了解平行連續(xù)剪紙的折法和剪法，并嘗試自己獨(dú)立完成一幅作品；

⑵建立學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)互幫互學(xué)。⒊情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美的生活，會(huì)用自己的剪紙作品來(lái)美化生活等；

⑵在玩中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和熱愛(ài)剪紙藝術(shù)的思想感情； ⑶在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及作品的自評(píng)和他評(píng)中體驗(yàn)到成功的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察研究，從玩中體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，掌握平行連續(xù)剪紙的折剪方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈材料和工具：臘光紙或其它裝飾紙、剪刀、膠水、白紙以及教師事先準(zhǔn)備的剪紙圖案。

⒉剪紙課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合的方法。

二、剪前作準(zhǔn)備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。

三、教師示范，講解制作步驟。

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過(guò)程：

1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

2、畫(huà)---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫(huà)在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫(huà)面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀２樽约旱淖髌啡€(gè)好聽(tīng)的名字。

四、快樂(lè)大本營(yíng)

1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合成一幅完整的圖畫(huà)。

學(xué)生伴樂(lè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）

五、收獲大展臺(tái)

展示各小組的作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。

六、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫(huà)面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

七、實(shí)踐大舞臺(tái)

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)。