第一篇：b p教學設計

b p教學設計

姜紅

教學目標：

1．能讀準b、p的音，認清形，并正確書寫。2．能正確拼讀帶b、p的音節。教學重、難點：

重點：讀準b、p的音、認清形、正確書寫 難點：1．能分辨b、p的異同，認清形；

2．掌握二拼音節的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教學準備：．課件 教學過程：

一、情境激趣

1．創設“幸福列車”游“拼音王國”的大情境。老師扮演列車長，學生為乘客。

2．第一站：“韻母樂園”“與中途上車的乘客打招呼”的方式，復習鞏固已學過的六個單韻母。3．第二站：“聲母樂園”復習鞏固已學過的兩個聲母“Y、W”（導游）

過渡：在“導游”的帶領下，共同認識一對“聲母”，他們是一對雙胞胎，長得很像。

二、新授課學習聲母b、p 1．認讀b、p的音 A．哥哥b

（1）師先示范發音，再指名試著發音。

（2）共同發現嘴形的變化：讀聲母又輕又短，借助手指的一張一合自己練習發b的音。（3）開火車讀b B．弟弟p（1）師先示范發音：能吹動一張薄紙。（2）生拿著桌上的紙試練。（3）開火車讀p 2．分辨b、p的形

（1）將b、p卡片放在一起，讓學生仔細觀察兩者的異同。相同點：都有一豎，半圓都向著右邊。不同點：b的半圓右下方，p的半圓右上方。A． 編兒歌：右下半圓bbb、右上半圓ppp B． 你還有什么好方法來區分它們？ C． 師傳授自己的方法：b肚子大，p臉大

D． 改編兒歌：右下半圓大肚b、右上半圓大臉p。師生起立，朝向右邊做動作。（2）與b、p做游戲，強化認形。A．捉迷藏

師出示CAI課件：b、p藏進兩幅圖中，你能找到它們嗎？ 第一幅：收音機外形像b，“廣播”的“播”發了“b”的音。第二幅：小紅旗外形像p，“爬坡”的“坡”發了“p”的音。B．擺一擺

用老師提供的一根小棒與一個圓圓的透明膠擺一擺b、p 要求：可以一個人擺，也可與同桌合作，一個擺b，一個擺p 投影展示：一人擺和同桌擺各一位。3．正確書寫b、p（1）師示范書寫b、p，說清每一劃位置，生仔細看。

（2）師發給學生每人一張房子形狀的帶四線格的紙。生練習書寫b、p。（3）師巡視時將寫得好的個別學生的作品投影展示。全班欣賞。

6．小結：今天我們一起乘著“幸福列車”在“聲母樂園”中認識了聲母b、p兄弟，在后面的旅途中還有哪些聲母正等著和我們交朋友呢，咱們下節課再學！

第二篇：bp的教學設計

b p的教學設計

清塘鋪鎮完小

鄧細梅

教學目標 知識與技能

1、學會b、p兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

過程與方法

1、引導學生自主發現、合作探究識記聲母的方法。

2、采用對比學習的方法，讓學生區分b、p的不同。

3、借助卡片及情境圖片學習拼讀音節，培養拼讀能力。

情感態度與價值觀

進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

教學準備：蘋果卡片，一棵蘋果樹，六張圖片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁鐵、畫好拼音格。

教學過程

一、組織教學。

師：聽說我們93班的小朋友特別聽話，今天老師特意為同學們帶來了禮物，（出示蘋果樹）這么漂亮的蘋果老師只送給上課坐得好，認真的孩子。

二、復習導入

1、師：前面我們認識了許多的字母朋友，有韻母寶寶，還有聲母寶寶，誰能告訴老師，你們學過的聲母寶寶叫什么名字？

2、點名讀，出示聲母Y、W齊讀，糾錯，引出新知（今天老師要帶同學們去認識新的聲母朋友，它們是b、p）

三、看圖說話，學習新知

1、學習聲母b

（1）由圖引入b

師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在干什么？

a、生自由交流。

b、當學生說到聽廣播的時候，引出聲母＂b＂．把＂播＂讀成第一聲就是聲母＂b＂的讀音。板書b

（２）新授b的讀音

師：有些同學已經會讀了，請一兩個同學讀一讀。

a、兩個同學讀b。

b、教師評價，指出聲母的發音應該輕短一些。現在請聽老師讀，讀后講解。發b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b。

c、認真看老師的嘴巴，模仿老師讀。

d、指名讀并評價。

e、個別讀。

f、叫小老師來帶讀，其他學生跟讀。

g、開火車讀，檢查孩子們的學情，相機糾錯。（３）識記b的形

師：請孩子們認真觀察，圖片上的什么像我們的聲母b？

生：拉開收音機聽廣播,收音機的天線就像我們這節課要學的聲母＂b＂的豎，它的機身就像的右半圓。

師：對極了，你說得真好。跟老師來讀兒歌記住它，“聽廣播 bbb”

師：你看看，b 像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）

生：像個6字，bbb

生：廣播的b；氣球倒過來就是b；棍子子推圈就是b；一個長磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像b。

師：哎，同學們說得真好，你們真是見多識廣啊！

（４）指導書寫b

師：老師不僅記住了b的讀音、形，我還會寫呢？

（出示四線三格）復習認識四線三格。

師：b的家住在哪里？請同學們看看書上四線格b 的位置．它占了幾格？

生：b占了兩格。

師：對，先寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓．認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。

生：書空并念名稱。

2、同法教學聲母p，注意學法的指導

三、演示比較，區別b和p的不同。

1、形不同

師：b和p的形有什么不同？

（生觀察后交流）

生：右半圓不同。

生：在四線三格的位置不同。

師：說得好。讓我們記住它們的不同。那么它們在讀音上又有哪些區別呢？讓我們來看一個演示。

2、音不同

（1）教師演示實驗，學生觀察

師拿出準備的一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來（向外送氣），發b時，氣流較弱，發p時氣流較強。這時，發b時紙會吹不起，發p時紙會被氣流推出，讓學生反復做這個試驗，學生覺得很有趣，此時告訴學生這就是聲母b和p發音的不同之處。

（2）學生上臺演示，親身體會b、p發音時的不同。

四、課中操

師生一起跳一段小朋友在幼兒園時學習的律動操《快樂小天使》。

五、學習兩拼音的拼讀方法。

師:小朋友表演的真不錯，把我們的老朋友也吸引來了，請看，它是誰呀？

（出示a）學生認讀。

1、師講述兩拼音節，板書

2、講述兩拼音節的拼讀方法，并用兒歌加強記憶（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

3、師一邊講解一邊演示，教讀b—a----ba(分大組賽讀)

4、師：小朋友們已經掌握了兩拼音節的拼讀方法，那你們能拼讀它們的四

聲嗎？

5、分別出示四張圖片(生試讀——師教讀——齊讀——講解)

6、第一張（八分、八歲、豬八戒考試考八分，教導孩子們不要像豬八戒學習，趁機搞好組織教學），第二張（拔蘿卜、拔眉毛小朋友拔蘿卜，利用歌曲《拔蘿卜》活躍課堂氣氛），第三張（打靶、拖把同學們用拖把拖教室），第四張（大壩、簡單根據圖片介紹大壩 是用來關水的······爸爸）

7、師整合四張圖片教讀——分男女聲

六、開書自由練習讀

師：同學們，今天我們認識了聲母bp以及兩拼音節的拼讀方法，我們的聲母可以和很多的韻母寶寶組成音節，請孩子們利用老師教的方法打開書讀一讀。

七、小結結課

第三篇：《bp》教學設計(第一課時)-文檔資料

《bp》教學設計（第一課時）

教學目標：

1.認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。

2.學習拼讀音節，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節。3.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重點和難點：

掌握b、p的發音方法，學習拼讀音節是本課的重點和難點。教學方法： 自主、合作、探究 教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件或者投影等。學生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄紙片。教學過程： 第一課時(一)復習引入

1.師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經認識的六個單韻母娃娃都是誰?我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎?”

2.從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發音比較輕短，認識了它們就可以拼出一個個音節，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。(二)學習聲母b

第 1 頁 1.讀“b”：

觀察圖，圖上畫了什么?“菠”的發音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。

示范讀、模仿讀、分角色讀等。2.記“b”：

怎樣記住b的樣子?(鼓勵學生創編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b)3.寫“b”：

(1)仔細觀察四線格中的b，看看你發現了什么。(2)送聲母娃娃b回家(強調學生的讀寫姿勢)。4.學習b與單韻母組成音節的拼讀方法。

(1)課件出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節。(2)誰會拼了?你怎么拼的?(3)示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(4)分小組學習b與o、i、u的拼讀。① 介紹小組學習的方法。② 學生練習，相互評價。

③ 反饋，學生介紹方法并相互正音。(三)總結

第 2 頁

第四篇：《bp》教案

教學目的

1.學習bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。

2.學習聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節打好基礎。

3.學習bp與單韻母aoiu相拼的音節。

教學重點

學習、掌握拼音方法，能正確發音。

教學難點 *

聲韻相拼能正確發音。

教學準備

1.教師用教學掛圖

2.講拼音方法用的活動教具或幻燈片

教學課時

2課時

第一課時

教師談話：我們已經學會了單韻母ao ei u.今天我們來學習聲母。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

板書課題b p并讀出字母的音。

一、學習字母b

(一)出掛圖1，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什么?

講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發音時雙唇緊閉，突然放開，就發出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出bobo是呼讀音的音來。

板書：bo

教師范讀bbo

學生學讀bbo

(本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。)

(二)觀察圖與字母的聯系，學習b的形

問：b與圖中那一部分很像呢?

(半導體收音機的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。)

(三)指導書寫

講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓

學生在本上學寫字母12個。

二、學習字母p

(一)出示掛圖2，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什么?

講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發音時要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。

板書：po

教師范讀p popo

學生學讀p po

(二)觀察圖與字母，學習p的形

問：p與圖中哪部分很像呢?

(潑出的水與盆合起來很像p)

(三)指導書寫

講：p的筆順是從二線起筆寫|到四線上面一點收筆，然后在中格寫

學生在本上抄寫12個。

課中休息：做小游戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。

三、鞏固練習

(一)用卡片檢查學生bp的讀音是否又準又快。1.集體齊讀。

2.按行讀，一人讀完后一個人馬上讀。

3.打亂順序加入單韻母練習讀。

(二)練習寫字母

板書設計：

第二課時

談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節課我們就來學習一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。

一、演示教具，講拼音方法

(一)先出示，再出示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成為音節ba。

講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。

教兒歌：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。

注意：韻母帶調時要直接讀出聲調。

如：b2b2 2要直接讀二聲。

二、鞏固拼音方法，練習拼讀

(一)教師邊出圖，邊出音，學生拼讀練習

b1 b1八個

b2 b2拔蘿卜

b3 b3打靶

b4 b4爸爸

課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學生帶在頭上進行拼音練習。

(二)看板書，練習p與ao iu相拼

板書：

練習方法：

1.認清聲母和韻母。

2.聲韻相拼，出音要準。

3.拼讀速度由慢到快。

(三)看圖練習拼讀，讀準音

(圖見課本)方法：主要靠學生自讀音節來鞏固拼音方法，提高讀準音的質量。

三、直呼訓練

板書：ba bo bi bu pa po pi pu 采用從口拼向心里拼過渡的方法，把拼的過程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節。

第五篇：財務BP崗位

財務BP崗位

BP（business partner）——業務伙伴：連接財務部門與業務部門的關鍵紐帶，這個崗位的人即要懂財務，又要懂業務，同時他了解財務工作的各個模塊，做好橋梁、用財務專業幫助業務部門解決問題，才是其根本價值。

崗位職責：

1.負責建立健全財務BP服務流程；

2.負責為業務部門提供多種財務解決方案，協助處理業務部門涉及財稅相關工作；

3.負責梳理及處理業務部門涉及的財務相關流程問題，為業務部門流程優化提供財務支持；

4.建立財務收益管理模型，進行財務預測、提示風險；

5.對業務部門各項目進行事前，事中，事后跟蹤管理，業務盈虧測算、活動測算；

6.品牌提出的其他合理需求、提供財務支持；

7.深入了解各品牌業務模式，對接業務與財務銜接工作。