第一篇:12 an en in un ün 教學設計
宿州市埇橋區汴河街道辦事處房寨小學備課用紙 an en in un ?n 主備: 王宗信
審查:
使用: 王宗信
1.學會前鼻音韻母an、en、in、un、?n,讀準音,認清形,正確書寫。2.學會整體認讀音節yuan、yin、yun。
3.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,能正確拼讀。讀準三拼音節,復習?上省略兩點的規則。
4.認識三個生字,能借助漢語拼音正確朗讀詞語,會讀兒歌。教學重點
前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字。教學難點
三拼音節的拼讀 教學準備
PPT、拼音卡片、四線三格黑板貼。教法學法
教法 游戲認讀,結合生活經驗認識復韻母 學法 小組合作 教學課時 課時 課時目標: 1.學會前鼻音韻母an、en、in、un、?n,讀準音,認清形,正確書寫。2.學會整體認讀音節yuan、yin、yun。
3.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,能正確拼讀。讀準三拼音節,復習?上省略兩點的規則。教學過程
一、觀察拼音,嘗試發音
1.引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是 an、en、in、un、?n,請你們仔細觀察它們,你們有什么發現? 2.學生發現都有n,嘗試發音。
二、觀察圖片,學習韻母和整體認讀音節
2018——2019學年度第一學期 宿州市埇橋區汴河街道辦事處房寨小學備課用紙
(一)教學an和整體認讀音節yuan。1.出示圖片引導發音。
師:請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試? 發這個音的時候,先做好a的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發出來的,請看我的口形---誰看清楚了? 2.多種方式練讀。
學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發音方法。
學生編個順口溜來記這個韻母的發音,拍著小手一起說說。4.學習整體認讀音節yuan: 看圖,電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把圓、的聲調變成一聲,試一試。5.學習發音,yuan是整體認讀音節。教師范讀、領讀。
yuan的聲調標在a上,進行四聲練習: yuün(冤案)yuán(緣故)yuǎn(遠方)yuàn(醫院)7.學習介母是u、在的三拼音節。(1)學生自由拼讀。
g-u-an→guan k-u-an-→kuan h-u-an→huan(2)回憶j、中、x和?相拼時的讀法,學生拼讀三拼音節。j-?-an→juan q-?-an→quan x-?-an→xuan(二)教學en。1.出示圖片引發音。
師:再來看,圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁遙控器”的“摁”發成一聲就是這個韻母的發音,誰來試試?很棒!這個音跟發an的方式是一樣的,先做好發e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻
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子里發出,請看我的一形---誰來試試? 2.多種方式練讀。
男生讀讀,女生試試,同桌互相讀一讀。3.探究記發音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說,記一記。(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin.1.看插圖說話,引出in和yin: 茶幾上放著什么?(生: 飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習發音。
師:誰能學著發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。4.整體認讀音節的四聲練習。樹陰下面多陰涼,yīn yīn yīn。十五的月亮灑銀光,yín yín yín。夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn。杯上有個小手印,yìn yìn yìn。5.拼讀音節練習。
(四)教學un和?n,整體認讀音節yun。1.學習發un的音。
(1)教師引言:現在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認識這個韻母嗎?它怎么讀?(2)教師范讀。
(3)學生指讀、小組讀,男女生互讀。2.學習發?n的音。
(1)小朋友們如果不小心,就會被蚊子叮兩個包,那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。
(2)指出發這個音時,口形跟發un差不多,只是發音不一樣。教師范讀。
(3)學生跟讀、齊讀。
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(4)編兒歌幫助記憶:反正就是un,加上兩點就是?n。3.探究發音方法。
編個順口溜記憶:一只蚊子,ún ún ún;頭暈頭暈,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。4.學習整體認讀音節。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ǖn頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀? ” “我找不到媽媽了。”y阿姨說:“擦去你的眼淚,我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽,就組成了整體認讀音節yun。(指名讀,齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示: yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀,齊讀。(3)讀一讀,說一說: a.(讀到yun時,師述。)你能給,云找朋友嗎?(生說,隨機出示音節詞認讀。)bái yún wū yún yún cái cái yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片,做游戲送云兒回家。)
三、鞏固新知,練習拼讀
1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節,看看誰能都讀對,和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀。請大家打開書48頁,自己試著讀讀。
3.運用各種形式檢奇拼讀情況。
四、指導書寫
引言:同學們,你們能準確地拼讀這此音節嗎?(lún chuán)1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格。
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學生書空)寫一個音節的幾個字母要靠緊一此。
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、扶筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示:同學們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)4.在實物投影上展示學生作業。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給子指正。)
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5.修改自己書寫的音節,同桌互查是否書寫正確、規范。
第二課時
課時目標: 1.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,能正確拼讀。讀準三拼音節。
2.認識三個生字,能借助漢語拼音正確朗讀詞語,會讀兒歌。教學過程:
一、情境導入,激發興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。
二、看圖識字,學詞練句
1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎? 請小組同學之間互相說一說。
2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。
隨機出示詞語及音節:藍天lán tiün、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sym lín.3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。
同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。
自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一一個詞練習說一句話嗎?
6.出示“草”生字卡片,讓學生再讀一一讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。
請學生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。
三、學習兒歌,鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!
(揭示題目:“家”,跟讀。)2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學過的字,讀讀。(點擊出示。)
(2)還有一些字雖然沒學過,但音節大家都熟悉,咱們來讀讀。(點擊出示。)
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(3)出示字卡家、是,你是用什么方法記住這兩個字的呢?
(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。
(4)剩下的是沒學過的音節,跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學,合作學習兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀?
四、鞏固字詞
1.卡片認讀字詞。2.摘蘋果游戲。
五。作業設計
自己當小老師,把前鼻韻母教給你的弟弟妹妹或者爸爸媽媽。
2018——2019學年度第一學期
第二篇:《an_en_in_un_ün》教學設計
《ɑn en in un ün》教學設計
教學目標:
1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節,能正確拼讀。讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀韻文,了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。
教學重點:
1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節,能正確拼讀。
3、認識8個生字。教學難點:
讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。教學時間: 兩課時 教學過程:
第一課時
一、觀察拼音,嘗試發音。
1、引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——ɑn、en、in、un、ün,請你們仔細觀察它們,有什么發現?
2、學生發現這些拼音娃娃都有n,學生嘗試發音。
二、觀察圖片,學習新知。
(一)教學ɑn和整體認讀音節yuɑn。
1、出示圖片引導發音。
2、多種方式練讀。
學生自由練讀、指讀、齊讀。
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3、探究發音方法。
學生編順口溜來記這個韻母的發音,加上小手一起說說。
4、學習整體認讀音節yuɑn,看圖,圖上畫著什么?
5、學習發音,yuɑn是整體認讀音節。教師范讀、領讀。
6、yuɑn的聲調標在ɑ上,進行四聲練習。
(二)教學en。
1、出示圖片引導發音。
2、多種方式練讀。男生讀讀,女生試試。
3、探究發音方法。
編個順口溜記記(摁個門鈴en en en),師生一起加上手勢說一說,記一記。
(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?
2、練習發音。
誰能學著發ɑn、en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)
3、告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。
4、整體認讀音節的四聲練習。
5、拼讀音節練習。
(四)教學un和ün,整體認讀音節yun。
1、出示圖片引導發un的音。
(1)教師引言:現在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,你認識這個韻母嗎?怎么讀?
(2)教師范讀。
(3)學生指讀、小組讀,男女生互讀。
2、出示圖片引導發ün的音。
(1)教師出示圖片,引導學生看圖,并說一說,圖上有什么?
(2)指出發這個音時,口形跟發un差不多,只是發音不一樣。教師范讀。(3)學生跟讀、齊讀。
3、探究發音方法。
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4、學習整體認讀音節。
(1)大y看到我們的教室里這么熱鬧,也趕來和ün交朋友,小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手,瞧,它們手拉手,再也不肯放手,我們也舍不得分開它們,這就組成了整體認讀音節yun。(指名讀,齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(3)讀一讀,說一說:
三、指導書寫。
1、ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天,累了,想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎?
2、生描寫,師示范講解,學生練寫。
3、其他韻母留在課后書寫。
第二課時
一、整理書包,鞏固拼讀。
1、小軍有一個壞毛病,總是亂丟東西,看看他有哪些學習用品還沒整理好呢?
小組長拿出卡片,先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼,讀好之后,小朋友們還可以到其他組去看一看,讀一讀。
2、(貼出圖片)讓我們幫小軍清點一下,看找齊了沒有。各小組派代表將音節卡片貼到相應的圖片下面。
二、指導看圖,學詞練句。
過渡:看到小軍這么快就整理好了書包,媽媽很高興,她帶小軍到了郊外。
1、瞧,農村到了。小朋友,你看到了什么?(1)出示詞語及音節。(2)拼讀音節。
(3)請小朋友看看字與圖,說說你發現了什么?(4)你還有什么辦法記住這兩個字?(5)能給這兩個字找找朋友嗎?
2、按方位順序介紹景物,學習韻文。
(1)小朋友們剛才表現得都很棒。現在誰能按順序來介紹這些景物?隨機
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出示方位詞及音節。(如果學生說不出方位詞,可先提供給他們這些詞。)
(2)拼讀音節,分清“左”和“右”、“遠”和“近”。(3)學習韻文。
(4)聯系實際用方位詞練習說話。
(5)再讀生字“山、田、左、片、右”,自由記一記。
三、學習兒歌,認識生字。
1、欣賞了田園風光,咱們再往前走。看,這兩位小朋友在干什么呢?(揭示題目“登山”,跟讀。)
2、這兩位小朋友分別是誰?他們登山比賽的結果怎樣呢?咱們學了這首兒歌就清楚了。
(1)找找兒歌中已學過的字,讀讀。
(2)還有一些字雖然沒學過,但音節大家都熟悉,咱們來讀讀。(3)剩下的是沒學過的音節,跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。(4)自由讀讀整首兒歌,能干的小朋友還可以給它配上動作。(5)四人小組互幫互學,合作學習兒歌。(6)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
3、學習反饋。
(1)指圖分別說出這兩個小朋友的名字,并說說你是怎么知道的。(2)你喜歡哪個小朋友?為什么?
4、分清“他”與“她”。
(1)兒歌中還有一對雙胞胎,它們的聲音一模一樣,就是長相有點不同。它們是誰呢?
(2)說說“他”與“她”的不同之處。(3)說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰。
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第三篇:《an_en_in_un_ün》教學設計
《an en in un ün》教學設計
教學目標:
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。
3、認識5個生字。
教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。教學方法:游戲法、演示法、小組合作法。教學過程:
一、復習舊知。
1、出示已學過的復韻母卡片。
2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
二、學習新知。
(一)看圖學音節詞。
同學們,這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片,讀兩遍。
1、出示帶詞語的圖片,讓學生看圖學詞語和音節。
2、出示音節詞卡片an en in un ün。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
3、分別講解每個韻母的發音和書寫。
4、學習與聲母相拼,讀讀拼拼。
(二)看圖學詞語,識字。
1、出示圖片,重點講解生字的拼讀。按、圓、飲、全、春
2、學生自主拼讀課本詞語。全面、腳跟、音樂、解放軍 / 2 春天、春風、春雨、春回大地
3、教師點名拼讀,并糾錯,然后學生齊讀。
(三)看圖連一連。
1、出示圖片和對應音節,讓學生拼讀。
2、指名把對應的音節、圖片放在一起。
3、全班齊讀。
(四)看圖讀兒歌。
1、出示兒歌。小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
2、重點讀讀標紅字詞的音節。
3、朗讀并背誦兒歌。
三、鞏固新知。
1、出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。讓學生在玩中學,學中玩。
2、小結:同學們,這節課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。/ 2
第四篇:拼音n教學設計
拼音n教學設計
金葉小學 曾桂華
教學要求:
1、學會聲母n,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會n 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學難點:n 的發音及 n 與韻母的拼讀。教師思考:
如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學生定會興趣索然。因此,教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求,激發學生主動意識和創造精神,采取靈活多樣的教學方法。教學重點:
聲母n 的形狀及n與韻母的拼讀。設計創意:
以游戲和活動為主線,自主探究,在創新中求發展。課前準備:
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學過程:
一、復習導入
1、復習聲母:b、p、m、f、d、t 并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節:ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識 一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母n及直觀圖。
2、小朋友,你認識他嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導 n 糾正的發音。
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:一個門洞 n n n。)
2、你們還有什么好辦法記住他嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(獨木橋 n n n)
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?
(n 和 u、m)
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻動出示音節;這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正 n與單韻母相拼的音節。
2、屏幕演示一些帶調音節:da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話,看誰用上的音節多。
五、指導書寫
1、指導學生觀察:這位拼音娃娃在四線格的什么位置?
2、教師重點指導聲母“n”的寫法。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。
2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結滿了紅通通的大蘋果,多誘人啊!你們想吃嗎? 學生認讀蘋果上的字母、音節,讀對了就獎勵一個大蘋果。
第五篇:《an_en_in_un_ün》教學設計
? 一年級《an en in un ün 》教學設計
任課教師:張玲玲
教學目標:
1.學會前鼻韻母an en in un ün的發音,記清形,正確書寫。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,讀準三拼音節。
3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。教學重、難點:
1.學會前鼻韻母an en in un ün,讀準音,認清形。2.掌握前鼻韻母的發音位置和發音方法,正確與聲母相拼。教具準備:
韻母卡片、ppt課件。教學過程:
一、復習檢查
卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 教師小結:我們已經認識了8個復韻母,1個特殊韻母。
二、提出學習任務
今天學習:“an en in un ün”這3個后面都有-n,這個不是聲母n,只是表示鼻音,舌尖頂住上腭的前部,讓氣流出鼻孔出來。
三、學習前鼻韻母an 1.看插圖引話:an 圖上畫著(天安門)領讀2遍,讀準“安”的音,這就是前鼻韻母“an”的音。
2.教學an的發音
(1)教解發音要領:先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,讓氣流出鼻孔出來,念成一個音。
(2)教師領讀、范讀、指名讀。
(3)書寫:先寫a,再寫n,團結友愛不分開。3.an的四聲練習:天安門、俺家、黑暗
四、學習前鼻韻母en 1.看插圖引話: 圖上畫著誰?他在干什么?板書:en 2.教解發音要領:先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,讓氣流出鼻孔出來,念成一個音。3.教師領讀、范讀、指名讀。4.四聲練習:恩情、周恩來、摁鈴。
五、學習前鼻韻母in 1.看插圖說話,引出in、圖上畫著誰,在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀樹蔭2遍,“蔭”的讀音就是前鼻韻母in、的讀音。
2.練習發音,方法同上。
3.告訴學生in的聲調標在i上,去點。
4.整體認讀音節的四聲練習:樹蔭下面多陰涼、十五的月亮灑銀光、夏天熱,喝飲料、杯上有個小手印。
5.音節拼讀練習,做摘花瓣游戲。
六、板書設計:
an en in