第一篇：第四級 第一講火柴棒游戲教案

火柴棒游戲教案

【課程內容】

《多思動漫數學》 第四級 第一講 二年級 火柴棒游戲

【教具】電子白板、多思動漫課件、學具帶

【教學目標】

1、能通過火柴棒擺放游戲，讓學生進一步掌握圖形、數字的基本特點，培養學生的空間觀念。

2、通過學生對算式的擺放，培養學生的判斷能力。

3、通過火柴棒的擺放，培養學生觀察、分析能力。

【教學重點】

通過火柴棒的擺放，培養學生對算式、圖形的進一步認知。

【教學準備】課堂教學平臺

【教學過程及內容】

一、片頭介紹

小朋友們，這學期由我來和大家一起度過快樂的學期。在這期間呢，還有幾位好朋友和我們一起學習，進步。他們是誰呢？（動畫演示，龍博士和黑白團隊的自我介紹）提問：你們最喜歡誰呢？我們會發現這五個新朋友里面有四個都是黑白的，他們碰見了一個苦惱的問題：每次照出來的照片都是黑白的，他們很想像龍博士一樣拍出很多漂亮的彩色照片，怎么辦呢？龍博士告訴他們，你們跟我走，我帶你們去尋找一座彩虹橋，只要到達彩虹橋，就能讓自己變成彩色的?？墒窃趯ふ也屎鐦虻穆贸讨袝龅胶芏嗟年P卡，每過一關，就可以得到一把金鑰匙，當積累足夠多的金鑰匙，就可以找到彩虹橋了。那們我們來看看今天他們去了哪里？遇見了什么問題呢？

二、夢幻之旅

火柴哥想邀請黑白團隊到小白龍彩虹廣告公司去，幫助他糾正擺放錯誤的算式。

三、新課教授

師：來到彩虹廣告公司樓下，仔細的小美在乘坐電梯時發現指示電梯的數字有一點特別。小朋友們，你們發現了嗎？

生：電梯的數字就像火柴棒一樣拼出來的。

師：太棒了，這位小朋友真是一位觀察仔細的孩子。那除了這些大家還有發現？ 生：都是由5跟小棒組成的數字。

師：真厲害！那讓我們來看看，電梯上指示樓層的數字都是由幾個小棒拼組成的呢？ 生：回答。師：（在小朋友回答的同時，根據學具帶里面的小棒請小朋友分別擺出電梯上的數字）對于回答的學生進行及時贊揚和獎勵。師：當黑白團隊到了技術流水線，發現了好多的小棒，調皮的小泉拿起小棒開始自己研究了，讓我們來看看他擺了一個什么數字呢？（魔法課堂例2）請小朋友也擺出一個數字8，想一 1

想，只能減少一根火柴棒，怎樣才能將數字8變成9呢？又怎么樣才能將數字8變成6呢？ 生：動手自己擺。（根據學生完成情況，給予獎勵）

師：小朋友們真聰明，那我想請你們能幫幫小美解決這個問題嗎？移動火柴棒，使下面的數字發生變化，變成另外的數字嗎？（智慧配方練2）（0—6---9）（2—3--5）生：動手擺一擺。

師：小朋友都擺了這么多了，那知道什么叫做火柴棒游戲嗎？我們一起看看，（魔法課堂例2）改變小長條的數量或者移動小長條的擺放位置可以變成另外一個數字，這樣的游戲就叫做火柴棒游戲。

師：正當黑白團隊擺小棒時，火柴哥邀請他們去生產線幫助他糾正錯誤的算式。下面我們來看看這些錯誤的算式（魔法課堂例3），請你去掉一根火柴棒使等式成立。

生：動手練習方法點擊：

數字3不能去掉任何一根火柴棒，只能在數字8上面去掉一根火柴棒變成6 數字2只能移動，不能去掉，只能將6和7進行去除小棒，6掉一根變成5。生：完成智慧配方 練3 方法點擊：方法基本和上一題一致，只有數字2和5 中尋找解題的方法，8是可能變得，也只有3+5或2+6

師：原來火柴哥的錯誤真的是很多，請小朋友們移動一根火柴棒，是等式成立。（例4）

生：完成智慧配方 練4 師：正當黑白團隊解決玩火柴哥的難題時，龍博士又找出了一個問題，請小朋友們和黑白團隊一起幫幫火柴哥。（彩色之源 拓展1）

方法點擊： 這個算式里面，減號、等號、11、4都不能移動火柴棒，所以只能在2、3、7里面移動火柴棒。境嘗試將3移動一根變成2得到：22-4-7=11 生：完成彩色志愿 拓展2 師：火柴哥為了感謝黑白團隊，就帶他們參觀了小白龍廣告公司，細心的歐歐發現有個魚缸里擺放了一條特別的魚。我們來看看（互動1）通過剛才的，我發現了火柴棒除了擺一擺數字以外還可以擺圖形，那請小朋友們用小棒擺出一個三角形、一個正方形、一個長方形、一個五邊形、一個六邊形。

生：繼續練習，請用3根火柴棒擺出一個三角形。

師：請小朋友們加2根火柴棒，擺出兩個三角形。

請再加2根，擺出三個三角形

請再加2根火柴棒，擺出5個三角形。

方法點擊：讓學生通過觀察找出圖形公共邊。生：動手操作 師：請小朋友們將剛才擺出的三角形分別拿掉一根小棒變成3個三角形；拿掉兩根小棒變成2個三角形；拿掉三根小棒變成1個三角形。小朋友們，你們能做到嗎？

生：獨立完成。

師：我們來做一個好玩的游戲。（星移物轉）師：今天小朋友們和黑白團隊度過了快樂的一天。他們也在小白龍廣告公司解決了很多難題，小白龍為了答謝他們，給了黑白團隊一把通往彩虹橋的金鑰匙。

【作業】

將小棒貼在數學日記上，要求：請小朋友用16根火柴棒擺成5個正方形。

【教學反思】

1、授課過程中在運營火柴棒時，對0-9這幾個數字的擺放規律的查找：2、3、5這3個數擺放時火柴棒的數量相同，可以相互移動任意變成另外一個數字；0、6、9這三個數字之間互相移動互換；數字1、7、8只能添加或者減少；其余數字：

1、4不可移動、減少。

2、授課時間應更加得當，較少語言中的無效提問，這樣提高授課的教學質量。

3、圖行變化，可以選擇在下一堂課中進行講授。

第二篇：火柴棒游戲教案

火柴棒游戲教案 一級部

李白

教學內容：火柴棒游戲。教學目標：

1、通過用火柴擺一擺，移一移，訓練觀察能力、口頭表述能力，培養思維靈活性。

2、通過活動，培養小組合作能力。教學方式：動手操作、小組合作活動。

教學準備：火柴棒游戲幻燈片課件,學生各自準備20根小棍 教學過程：

一、創設情境。

1、謎語導入：我知道我們班很多同學都會猜謎語，今天呢老師就給大家出一個謎語請你猜猜是什么？“頭戴烏紗帽，身穿白龍袍，走過黑墻頭，立刻火星冒。”

學生可能有猜出來的是火柴，點擊出火柴的實物圖片。

2、現在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途嗎？總結孩子們的發言，（火柴主要用途：擦火，是人類的好幫手。）今天我們就與火柴交個朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”領著學生齊讀。二：教學過程：

1：同學們，你們手上都有小棒，那么現在我們把小棒當做火柴棒，試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學的0—9的數字，（大屏幕出示：擺數字）電腦出示數字的實際樣子。板書：擺數字 讓學生動手擺出0，在0上添一根小棒變成8 讓學生擺出數字2，挪一根小棒變成數字3 讓學生擺出數字5——6——9 同學們就像魔術師一樣把數字都擺出來了，接下來老師給你們換一個角色，讓你們再當一次聰明的醫生。你看這個算式是用火柴棒擺成的，可惜這個算式不能成立。那你們能不能通過移動其中一根火柴棒，使等號兩邊相等呢？

把1+6=8+3 改成1+8=6+3 2：你們已經成功的擺出了數字，接下來我們看看怎么擺圖形（板書：擺圖形）。來看大屏幕（出示圖），這些圖形你們認識嗎？（生說）如果要用火柴棒來擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學生說）教師提出問題：剛才我們說擺一個正方形用4根小棒，那么擺兩個呢？（8根）誰能用7根擺出2個正方形呢？

先數出7根小棒，再動手試一試。擺好的做端正，看一下你們擺出的是不是這種形狀呢？出示課件

再出示對比圖讓學生說說為什么少用了一根小棒? 如果要擺出3個正方形，需要增加幾根小棒？（3根）要再接著擺一個需要增加幾根小棒呢？（3根）大家數一數：擺這樣4個一樣大的正方形一共用了幾根小棒？（13根）

師說：誰能用12根擺出4個一樣大的正方形呢？ 學生動手擺

(2)同學們順利的解決了第一題，我想這個問題也難不到大家，開動你的腦筋去想一想。提醒學生先數出12根小棒b:教師巡視，并找同學在實物投影下擺一擺，在擺的過程中并讓其說出擺動的過程c:單擊出答案，并再次讓學生說一說為什么用了12根？

注意：多提問幾個學生，讓他們自己說，教師不要代替）

3：時間過得可真快，同學們一定累了吧，讓我們一起聽一段關于火柴的音樂，放松一下接著挑戰！穿插音樂！

(1)用3根火柴棒可以擺一個△，5根火柴可以擺出幾個△？(2個)先數出5根小棒

讓學生說說為什么？2個三角形共用了一根小棒(2)用12根火柴最多可以拼出多少個同樣大小的三角形？

先數出12根

學生擺出后有說：3個、4個、5個、6個的，讓他們挨著展示一下，從而得出結論：共用的邊數越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

(3)用12根小棒擺成1個田字形 ,請你移動3根火柴棒，變成3個正方形（這個題要是處理不完，就說這是思維樂園上的題，讓學生回去做）

4:同學們看到的是用火柴棒擺成的圖形，是不是非常漂亮?。∧銈円院笠鄤邮郑鄤幽X，爭取擺出更加漂亮的圖形！三：學生談收獲，教師小結 1：那么你們大家覺得這節課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

2:回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？。

四、課后反思

第三篇：火柴棒游戲

《火柴棒游戲》教學設計 警予學校

李麗華

教學內容：火柴棒游戲。教學目標：

1、能通過火柴棒的擺放游戲，讓學生進一步掌握圖形、數字的基本特點,培養學生的空間觀念。

2、通過學生對算式的擺放，培養學生的判斷推理能力。

3、通過火柴棒的擺放,培養學生觀察、分析能力。教學方式：動手操作、小組合作活動。

教學準備：火柴棒游戲幻燈片課件,學生各自準備20根小棍 教學過程：

一、創設情境

1、謎語導入：我知道我們班很多同學都會猜謎語，今天呢老師就給大家出一個謎語請你猜猜是什么？“頭戴烏紗帽，身穿白龍袍，走過黑墻頭，立刻火星冒?！?/p>

2、現在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途嗎？總結孩子們的發言，（火柴主要用途：擦火，是人類的好幫手。）今天我們就與火柴交個朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”

二、教學過程

1、同學們，你們手上都有小棒，那么現在我們把小棒當做火柴棒，試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學的0—9的數字，課件出示。同學們就像魔術師一樣把數字都擺出來了，接下來老師給你們換一個角色，讓你們再當一次聰明的醫生。

2、引導探究

請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

這個算式是用火柴棒擺成的，你能跟著擺一擺嗎？可惜這個算式不能成立。那你們能不能添上一根火柴棒，使等號兩邊相等呢？（2+6=8）如果不增加火柴而是移動一根火柴可以使等式成立嗎？（3+5=8）

3、合作探究

請你在下面的算式中移動一根火柴，使等式成立。

12+5=3 學習對子先擺出這個算式，然后對子討論完成。（12-9=3）

4、展示

三、拓展延伸

1、火柴不僅可以擺出數字和圖形，還能擺出漢字，大家想試一試嗎？ 學生思考，說一說再擺。

2、欣賞用火柴擺出的圖形，同學們也可以動動手，動動腦用火柴擺出漂亮的圖形！

四、練習鞏固

五、學生談收獲，教師小結

1：那么你們大家覺得這節課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

2:回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？。

第四篇：火柴棒游戲教案 原創

火柴棒游戲教案

教學內容：

火柴棒是點火用的，但我們把它帶到課堂上來時用火柴棒就可以做有趣的數學游戲。

教學目標：

1.用火柴棒擺出數字和圖形。移動規定的根數，使圖形的位置發生變化；會增、減或移動算式中的火柴，使等式成立。

2.培養學生的觀察、分析能力以及動手操作能力，發展學生的思維。

教學重點：

組織引導學生一邊開動腦筋，一邊動手操作。讓學生意識到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。

教學難點：

小棒的數量有限，因此四、五個學生共用一組小棒，要讓學生學會合作和謙讓；教學過程中的演示也是難點；由于是思維訓練活動課，課堂紀律的把握也很重要。

教學準備：

鑒于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用學具里的小棒代替；制作教學演示PPT。

教學過程：

一．創設情境，引入新課

同學們都認識圖片上的這個東西嗎？沒錯這個就是火柴棒，我們知道火柴棒是點火用的，但今天我們把它帶到課堂上來，是用來做有趣的數學游戲的。大家肯定想知道火柴棒能做什么數學游戲呢？我們今天要上的內容就是火柴棒游戲。

二．合作探究，學習新知

請同學們用小棒擺出一個三角形，說說你用了幾根小棒？

請大家再用小棒擺出兩個三角形，說說這次你用了幾根小棒？

多數同學擺兩個三角形時可能用到六根小棒，少數可能會只用5根小棒，如圖。請只用5根小棒的同學說說看他是怎么想的。擺出一個正方形要用幾根小棒？擺出兩個要用幾根？

學生在擺三角形時已經學會利用公共邊，就會用7根小棒擺兩個正方形。（6）老師現在擺出了四個相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，還是四個正方形，你會嗎？如果拿掉2根呢？

注意火柴棒減少了，正方形不能減少。減少1根火柴棒，第四個正方形少了一條邊，可以讓第三個正方形的一條邊做兩個正方形的公用邊，如左圖： 減少兩根火柴棒，第四個正方形就少了兩條邊了，可以讓第二個正方形的一條邊和第三個正方形的一條邊做第四個正方形的公用邊，如右圖： 想一想擺成四個相等的正方形最少要用到幾個小棒？

通過上面幾次訓練，一根根地減少小棒，學生已經能夠掌握利用公共邊，只要用12跟小棒就能擺出四個正方形。（7）火柴棒不僅可以擺成各種圖形，還可以擺成常用的數字，你會擺嗎？

老師先帶著學生擺幾個數字，剩下的讓學生自己擺，有些數字可以有兩種擺法。

有些數字我們只要稍加改動小棒就會變成另一個數字了。加一根小棒：

1可變為7；5可變為6；3可變為9；2可變為3、6可變為8、9可變為8、0可變為8。

減一根小棒：

2可變為7；3可變為2；4可變為7；6可變為5；7可變為1；8可變為6、9、0；9可變為5。

移動一根小棒：9可變為6；6可變為9。

移動兩根小棒：5可變為2；2可變為5。

其它：1可變為＋；4可變為＋等等（8）三．解決實際

我們會用小棒擺數字和符號，接下來就可以用它們擺成算式，只要我們開動腦筋，增減或移動算式中的火柴棒，就可以使算式發生奇妙的變化。我們來看看下面這個算式：

我們發現這個算式顯然是錯誤的，老師考一考大家，剛才我們一起增加或減少小棒就可以讓數字發生變化，那么大家能不能只移動一根小棒，把錯誤的算式變成正確的?

我們可以把“14”十位上的“1”移到另一個加數“1”上，使“1”變成“7”，等式成立。

下面這道題也只移動一根小棒，能不能把錯誤的算式變成正確的？

通過剛才的操作我們知道，我們可以只移動

一、兩根小棒算式，把一個原本錯誤的算式變成了正確的。

接下來我們再來試一試，移動一根火柴棒可使算式成為正確的算式：

提示：減號能不能變成加號？ 提示：加號能不能變成減號？ 接下來我們看一道比較有難度的算式: 提示：不光是減號能夠變為加號，還有什么也能變為加號呢？（10）8根小棒拼成了一只什么動物？一條金魚?，F在金魚的頭朝向哪里？請你只移動3根火柴棒，使金魚頭朝右，尾向左，你能做到嗎？

下面是一只向北飛的小燕子，請你移動3根火柴棒，使小燕子掉頭向南飛。

一只小狗在馬路上散步，突然迎面駛來一輛卡車，請你移動兩根小棒，幫助小狗脫離險境。

四．歸納總結，課后延伸

今天我們用小棒來做很多游戲，有算術的，也有圖形的，大家下課以后可以自己想想用小棒還能做哪些游戲。

第五篇：火柴棒游戲——移動

火柴棒游戲——移動火柴棒

【教學目標】

1、在掌握火柴棒數字的基本特點后，通過移動火柴棒的游戲，復習10以內加減法。

2、通過移動火柴棒，學習觀察和分析。

3、通過游戲產生對數學的興趣，品嘗成功的喜悅。【教學過程】

一、談話引入

小朋友們，火柴棒游戲很好玩也很有趣。我們可以用火柴棒搭成許多有趣的算式，去發現數字和運算符號變化的秘密。在游戲中可以長見識，長智慧，變得越來越聰明哦！今天讓我們繼續玩火柴棒游戲！

二、移動火柴棒

1、揭示課題。

（1）用火柴搭一個算式5－2=2，當然這個算式是錯的。請聰明的你移動1根（板書）火柴使算式成立。

（2）小結：通過移動一根火柴棒，數字“2”變成“3”，算式可以變成：5－2=3，也可以變成5－3=2。

（3）揭示課題：今天讓我們一起玩火柴棒游戲--移動火柴棒（移動1根）。（板書）

2、通過移動使數字發生變化。（1）想一想，試一試： 第一組

剛才通過移動1根火柴棒使數字發生了變化（板書），你們發現了嗎？這兩個算式中火柴棒在移動的時候有什么不同？

（2）小結：移動1根火柴棒時，數字的變化可以是自身通過移動發生變化： 3變成2；數字的變化也可以是二個數字之間通過移動發生變化：數字6變成5、1變成7。有了這些好辦法我們繼續來玩游戲。

第二組

3、通過移動使運算符號發生變化。（1）你能移動1根火柴，使算式成立嗎？

（2）小結：我們可以拿掉“+”號中的1根，使“+”變成“－”，然后把這1根火柴棒放到“1”上，使“1”變成“7”，算式就變成了：7－0=7。原來在算式中移動火柴棒，除了數字可以發生變化，運算符號也可以發生變化。（3）想一想，試一試： 第一關：

第二關：

4、小結：我們已經知道在算式中移動火柴棒，除了數字可以發生變化，運算符號也可以發生變化。用這些好方法我們一起來進行小組大比拼吧。

三、小組大比拼——移動火柴棒

四、自主小探究

請小朋友自已嘗試編一道移動一根火柴棒就能成立的算式，同桌兩個小朋友相互出題，進行互動游戲。

五、課堂總結

今天大家玩了移動火柴棒的游戲，你們玩得開心嗎？想不想繼續玩？在今后我們會繼續玩火柴棒游戲，挑戰更高的難度，有沒有信心？ 板書：

移動火柴棒

數字發生變化 運算符號發生變化