第一篇：八年級音樂上冊七子之歌教案

第二課時教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、聆聽《七子之歌——澳門》和《東方之珠》，并能夠簡單哼唱兩首歌曲。

2、與政治、歷史、地理等學(xué)科協(xié)同教學(xué)，讓學(xué)生了解香港、澳門的地理位置及相關(guān)歷史背景。

3、在歌曲情感體驗、表達過程中，體會作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的思想感情，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點

1、突出本單元 “ 祖國 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2、《七子之歌—澳門》中演唱跳動較大的旋律時，音準(zhǔn)和聲音的控制。

3、有感情的演唱歌曲。

三、教材分析

本節(jié)課兩首歌曲均選自新版人音版八年級上冊第一單元?！稏|方之珠》由臺灣著名作曲家羅大佑寫于1991年，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。

《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。全曲分為三部分。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們知道，在咱們中國上下五千年的歷史中，有很多時間點是值得我們銘記的。從近現(xiàn)代來說，1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨正式成立；1949年10月1日，開國大典，新中國成立。

教師提出問題：1997年7月1日是什么日子？ 香港回歸祖國。

（2）問題：香港自古以來便是中國的領(lǐng)土，為何有回歸一說？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）香港的歷史：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港(又名“香江”、“香海”)。（教師展示PPT進行講解）

香港是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。1842年，鴉片戰(zhàn)爭之后，英國侵占了香港島。1860年和1898年，分兩次強占了九龍半島。為收復(fù)香港，我國政府同英國政府進行了多次談判，于1984年12月19日簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。1997年7月1日，中國政府恢復(fù)了對香港行使主權(quán)，香港重新回到祖國的懷抱。

正是因為香港的美麗、繁華，再加上對于祖國統(tǒng)一的美好期望，一首描寫香港的歌曲《東方之珠》就出現(xiàn)了，也就是本節(jié)課我們將要首先去學(xué)習(xí)的歌曲。

2、新課講授

（1）1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，這個事件對香港很多市民來說不亞于1979年的臺灣。由此開始，香港開始了長達數(shù)年的移民風(fēng)潮。《東方之珠》就是在這個背景下創(chuàng)作的。1991年，臺灣著名作曲家創(chuàng)作了這首他的代表《東方之珠》并由本人首唱。

（2）教師介紹羅大佑。羅大佑，臺灣省苗栗縣的客家人，祖籍廣東省梅縣，是臺灣地區(qū)的創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。代表作品：《童年》、《明天會更好》、《鹿港小鎮(zhèn)》等等。

3、聆聽《東方之珠》。

（1）師：注意邊欣賞邊體會，這首歌曲根據(jù)情感可以分成幾個部分？表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受）

教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情，以及人們渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。

（2）師：通過剛才的欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學(xué)生完成）

（3）跟隨音樂，小聲哼唱。

這首歌曲傾吐了作者強烈的愛國主義心聲，并且后來由很多明星歌手都翻唱過，成為了中國華語樂壇一首經(jīng)典的作品。

4、其實在中國，除了香港以外，還有一個地方跟香港一樣，也曾經(jīng)被侵略者占領(lǐng)，后來回到了祖國的懷抱。——澳門。同學(xué)們知道澳門是什么時候回歸祖國的么？ 1999年12月20日。

（1）教師講解歌曲創(chuàng)作背景。1997年，香港回歸祖國之時，澳門回家也進入了倒計時。當(dāng)時，中央電視臺拍攝了一部大型紀(jì)錄片《澳門歲月》。作曲家李海鷹譜寫了這首主題曲。并且由一位年僅7歲的澳門小姑娘容韻琳用她那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但充滿童真的動人聲音演唱了《七子之歌——澳門》。那歌聲不僅打動了億萬炎黃子孫的心，也同時感動著全世界華人的心，自此，這首歌曲代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。

接下來，就讓我們一同回到那一年，去欣賞聆聽這首動人的歌曲。（2）欣賞歌曲。

（3）歌曲欣賞完了，相信同學(xué)們都能從歌詞中體會到澳門同胞對祖**親的迫切思念和眷戀之情。

（4）問題：哪位同學(xué)能給我們講述一下澳門的歷史？學(xué)生回答，教師總結(jié)。澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。

澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄牙永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

到了20世紀(jì)初，中國誕生了這樣一位愛國詩人（教師結(jié)合PPT介紹聞一多）。剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。獨居異鄉(xiāng)，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明”社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱?；貒?，看到中國飽受凌辱，更激起了強烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》的愛國思鄉(xiāng)之作。組詩供油管七首。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。（PPT展示講解）5、2009年，澳門回歸10周年之際，曾今演唱過這首歌曲的澳門小女孩容韻琳再次演唱了這首經(jīng)典，接下來，同學(xué)們跟隨她的聲音輕聲哼唱。

五、總結(jié)

本節(jié)課，我們欣賞了、演唱了兩首歌曲。兩首歌曲都呼喊出中華兒女一個共同的心聲——每個炎黃子孫都有一顆中國心；表達出中華兒女一個共同的愿望——各族兒女企盼祖國統(tǒng)一、繁榮富強。但是我們也知道，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強，將來把祖國建設(shè)得更加強大，到那時，臺灣一定會回到祖國懷抱的。

第二篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案

《七子之歌》七年級上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會演唱《七子之歌》學(xué)會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時間

2時

三、教學(xué)過程

第1節(jié)

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在192年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:旋律線的進行。如:上行中的大跳3,下行中的3216。節(jié)奏中的休止符。速度、力度變化。演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997天地人》序曲、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997天地人》序曲。

第2節(jié)

一、欣賞交響曲《1997天地人》序曲、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品、將交響曲《1997天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強,多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:XXXXX0,請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目相同

不同

東方之珠音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理法歌詞表達方式表達的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。A:三連音的應(yīng)用。

B:連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個孩子,是中華民族不可分割的一部分。現(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團聚！

感受：

這節(jié)是《七子之歌》的第一時，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

新一開始，我就讓學(xué)生在悠揚、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂的學(xué)習(xí)。

《七子之歌》是作者192年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是《臺灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》）“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌，生活在水深火熱的苦難當(dāng)中。本篇文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩歌內(nèi)容時代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘的內(nèi)涵。

在了解“七子”含義時，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會到作者生生流動著的感情。

在本的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點難點，對堂教學(xué)的目的進程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握文的中心。

第三篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會演唱《七子之歌》學(xué)會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時間 2課時

三、教學(xué)過程

第1節(jié)課

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗

1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連《;澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

5、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

1、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

5、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997 天地人》序曲

1、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。

第2節(jié)課

一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲

1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品

1、將交響曲《1997 天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強,多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:x x x x x0 , 請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示課件歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目 相同 不同

東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂與高潮處理法 歌詞表達方式 表達的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。a:三連音的應(yīng)用。b:連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意 表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。b:音程大跳,加強歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白 思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團聚！感受：

這節(jié)課是《七子之歌》的第一課時，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

新課一開始，我就讓學(xué)生在悠揚、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學(xué)習(xí)。

在了解“七子”含義時，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會到作者生生流動著的感情。

在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學(xué)的目的進程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

第四篇：八年級音樂教案-我的中國心+七子之歌

八年級音樂教案-我的中國心+七子之歌

一、教材分析：

本節(jié)課將進行兩首音樂的教學(xué)，其中《我的中國心》為演唱，《七子之歌》為欣賞?！段业闹袊摹罚簬г佻F(xiàn)的單三部曲式。1980年鄧小平與撒切爾夫人就香港回歸問題談判之際，由黃沾作詞，王福齡作曲創(chuàng)作了此歌曲。1984年，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏演唱了《我的中國心》。此曲情緒激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，充滿愛國情懷。曲目中運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，表達了中華兒女的愛國之情。《七子之歌》：帶重復(fù)的主副歌形式的單二部曲式。1925年，聞一多以擬人的手法，寫下組詩《七子之歌》，將中國當(dāng)時被列強掠去的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大等七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親的七個孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強烈情感。此詩一問世就引起了海內(nèi)外華人的強烈共鳴。70多年后，《七子之歌·澳門》由著名音樂制作人李海鷹譜成歌曲，在1999年澳門回歸祖國時廣為傳唱，令每一個憧憬國家統(tǒng)一，民族復(fù)興的中華兒女激情難抑。此曲情緒激動、真切，以擬人的形式，用孩子的口吻自訴慘痛的遭遇，深刻抒發(fā)了全國人民渴望統(tǒng)一的期盼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《我的中國心》，用鏗鏘有力的聲音去演唱歌曲。

2、欣賞《七子之歌-澳門》，理解歌曲所表達的感情。

3、理解歌曲蘊含的意義，借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷。

4、積極參與課堂音樂創(chuàng)編活動。

三、教學(xué)重難點

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作時深厚的歷史背景。

3、學(xué)生能夠積極地參與課堂音樂創(chuàng)編活動。

四、教學(xué)方法：視唱法、視聽法、討論法、對比法、講解法。

五、教學(xué)工具：電子琴、多媒體課件。

六、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

老師：同學(xué)們，今年9月3日閱兵儀式看了嗎？有什么感覺？（激動、自豪等）

老師：那么大家之所以會有這些感受，都是因為我們的祖國越來越強大，作為一名中國人感覺非常的自豪。其實大家心中這種感情就是愛國情懷的一種表現(xiàn)。那么大家平時還有怎樣的方式表達愛國呢？

（唱歌、合唱比賽、愛家、注意素質(zhì)等）

表達愛國的方式還有很多種，今天我們要學(xué)習(xí)到的兩首歌曲就是歌曲作者的方式。

2、引入新課，感知歌曲，熟悉旋律：

A、欣賞教師演唱（或音頻），提出問題：歌曲情緒是怎樣的？

3、歌曲學(xué)習(xí)，表達感情：

A、先用U等元音哼唱旋律。（讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律）；提示學(xué)生反復(fù)記號的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分為幾部分？歌曲是幾拍子？拍子的強弱？指揮手法？；

C、視唱歌譜，解決難點。如：高潮在哪里，哪些節(jié)奏型需要特別注意（第三排第一小節(jié)到第二小節(jié)后半拍節(jié)奏型加附點），控制高音部分的音準(zhǔn)等。請學(xué)生上臺指揮領(lǐng)唱。D、感受歌曲的旋律線的走向，以及強弱力度，手抬高強、手放下來弱；

E、學(xué)唱歌詞：帶感情讀一遍歌詞（要求：輕聲讀），解讀歌詞的含義（其中有哪些地方使用了中國代表性的象征物）。然后填入歌詞演唱。（注意控制音的強弱）； F、課程歸納，讓學(xué)生能參與創(chuàng)編，升華情感。教師帶領(lǐng)學(xué)生表演歌曲。

G、問學(xué)生香港澳門回歸的歷史背景。欣賞《七子之歌-澳門》，體會與《我的中國心》曲目的異同。

（同：都是體現(xiàn)愛國情懷、體現(xiàn)對祖國統(tǒng)一的期盼；異：敘述的身份不同，旋律的感覺不同）

第五篇：《七子之歌》教案

七子之歌——澳門

授課年級：七年級 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動較大的旋律時，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗、表達過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點：

1、在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運用，準(zhǔn)確地用音樂來表達自己的感情。教學(xué)難點：

演唱跳動較大的旋律時，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點、思想感情等各方面講）。

生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號是什么？ 生：拍號是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進來，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？

生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強烈而堅定地表達了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情

二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

四、情感表達，評價交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點和缺點？（請同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點）師：同學(xué)們，我們講話時都有重音，重音一般都是要著重強調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強拍，以及時值較長的音上，都是需要突出表達的。還有就是在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時候，請注意老師剛才指出你們演唱的時候所存在的一些問題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時候表現(xiàn)得都非常不錯，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強，將來把祖國建設(shè)得更加強大，到那時，臺灣一定會回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們再譜一首團圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計：

七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

一、歌曲的由來。

二、澳門的地理位置及概況。

三、思考：

聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

改編歌詞

合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來，母親！合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。

母親！母親！我要回來，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來，回來。

合：母親！母親！