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22、富饒的西沙群島 二課時 教案5篇

時間:2019-05-12 23:32:19下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《22、富饒的西沙群島 二課時 教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《22、富饒的西沙群島 二課時 教案》。

第一篇:22、富饒的西沙群島 二課時 教案

富饒的西沙群島教學設計

一、教材

這篇文章是三年級上冊第五單元的精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗;海底主要寫水產資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋地蠕動”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風光的美麗;二是學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數量之多,以及其他豐富的海域物產,也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點,對于遠離海域的學生來說,也是教學的難點。

二、學情

本班學生基礎較好,但是理解能力較差,有極個別的孩子注意力不集中,反應慢,在上課時盡量照顧到學困生,培養孩子回答問題的能力,所以在這節課中我會較多的運用圖片和基礎練習,練習孩子聽說讀的能力。

三、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句,豐富語言積累。

教學重點:有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國的思想感情。教學難點:體會這種總分總的寫作方法,理解詳細描寫的寫法。

四、教學方法

運用談話法、小組合作交流法、集體評議法,各抒己見,讓孩子打開思維。

五、教學準備

1、讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。教學時間:兩課時

六、教學過程

第二課時

一、導入: 同學們,上節課我們通過看地圖了解西沙群島的地理位置,請同學們快速閱讀課文,回憶一下你在上節課學到了什么呢?知道西沙群島是我國的南大門。“風景優美,物產豐富”是西沙群島總的特點。課文從哪些方面介紹西沙群島的?(海面、海底、海灘、海島)

二、學習第二自然段

今天就讓我們先來感受一下西沙群島美麗的景色吧,請大家自己朗讀第二段,看看讀完這一段你知道啦什么?學習第二自然段

1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?誰知道? 出示圖片理解海水五光十色的原因。你看到了那個詞知道了這個是原因?你能用關聯詞吧這句話串聯起來嗎?因為...所以...讓孩子試著將所以加進去。

(引導學生理解第二自然段。)過渡:原來海水色彩不同的原因是因為海底高低不平啊,那我們就去看看海底都有什么吧!

三、學習第三四自然段

1、默讀,思考:這兩段介紹了什么?你有什么感受呢?

2、小組交流學習,找出文章中介紹的事物。提醒他們找出關鍵詞句,并按順序匯報。

3、匯報展示

學生在匯報時可能會找出各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦,海底有各式各樣的魚,多得數不清,出示圖片,根據他們的闡述適當的補充,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這句重點句,這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”找到了什么就讓孩子將那一整句話都讀一讀,加深印象。

4、以讀促背,加上圖片展示,加強記憶。

(學生通過畫面順序的出現,自己解說,在此教師引導“能不能用文中原話說說,看誰記得最多。”)

5、再次通過不斷地朗讀,加深其對西沙群島的印象。回憶這部分內容主要向我們介紹了什么?(引導學生看板書,把重點詞串連起來歸納段的主要內容。)

四、學習四、五、六自然段

1、這幾段向我們介紹了哪些事物?你看完了作者的介紹,有了什么感覺呢?(貝殼、海龜和海鳥。)

3、在第六自然段中,這段中每句話是圍繞什么寫的,是怎么連起來的?

五、總結:

1、學習了這篇課文,你有什么感想? 學生談談自己的感想

我們生活在幸福的新時代,有老師的辛勤培養,應該好好學習,勇于向上,用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。我想:你們也會珍惜這美好的時光。我相信,十年,二十年后,你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,將我們的國家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎? 板書設計

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚 海灘 貝殼 海龜 海島 鳥的天下

課后反思:

在教學過程中,我第一課時的大致安排如下:第一步,激趣導入,揭示課題,通過畫面感官,使學生對西沙群島留下深刻的第一印象:風景優美,物產豐富。第二步,對課文整體感知,讀通課文。第三步,細讀課文,重點探究海水的美。下面,我想談談對某些教學細節的一些想法。第四步,學習先總后分的構段方式。

因為在導入時學生已經對西沙群島的風光有大致的感受,所以在第三步:細讀課文,重點探究中,我將學生先引向描寫海水具體風光的句段進行品讀,抓住關鍵詞語如“五光十色”進行賞析,我讓學生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思,同時感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀,讓學生對“五光十色”引起注意,接下來提問必須精煉、準確,比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多,課文用了一個什么詞來形容的?”,這樣學生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學生進一步理解這個詞語,我出示了畫面,讓學生結合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進一步加深理解。這個詞語學完了我馬上請學生讀優美的句子,讀出“五光十色”的感覺,再全班齊讀,邊讀邊想象畫面。之后,我讓學生說說為什么海水的顏色會不同,學生都能找到答案,我進而讓他們用上“因為...所以”來說句子。

西沙群島一課讓我感覺到自己存在的不足,在這一課時的教學中,我感覺到自己不知問題的能力有所欠缺,不能很好的針對孩子的學情進行布置任務;在課件布置和文本先銜接時過于生硬,沒有給孩子最大的空間。對于段落之間的安排還是不盡人意,我認為在今后的教學中,我應該更加努力的學習教學技能,認真的去學習其他老師的上課方式,針對自己班級的學生制定良好的教學計劃,在今后的學習工作中才能更加有利于自己的發展。

在班級教學活動中,盡最大的努力讓孩子開口說完整的話,讓每一個學生都盡可能的投入到學習中,教師盡量的勇最適合孩子理解的引導語,讓孩子在學習中獲得成功的感受。增強他們學習的信心,在工作中認真對待每一位孩子。

第二篇:《富饒的西沙群島教案》第一課時

第一課時。

師:同學們,在祖國最南面的海面上有群島嶼,那就是富饒的西沙群島,一起來讀一讀課題:《富饒的西沙群島》

師:饒是翹舌音,又是第二聲,非常難讀,跟老師讀:饒,富饒。師:一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師:同學們看,西沙群島就是像祖國的南大門,所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。”同學們現在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本87頁,自由地讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,把課文讀正確。

生自讀課文

師:剛才大家課文讀得非常投入,現在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字 生自讀要認讀的生字。

師:你們覺得哪個字容易讀錯,要給大家提個醒,生1:產卵的卵有點難讀,luǎn,請大家跟我讀,卵,產卵。生2:棲息的棲容易讀錯,請大家跟我讀棲,棲息。師:請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。

生齊讀詞語:富饒,島嶼,山崖,威武,漁業工人,棲息,產卵,鳥糞,祖祖輩輩。師:這些詞語是什么意思呢?請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀,跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語的句子

師:來說說你們都理解了哪些詞語的意思 生1:富饒的意思是指物產很豐富。生2:島嶼就是海中的陸地。生3:山崖就是指陡峭的山峰。

生4:威武就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。生5:產卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6:老師,我不知道棲息是什么意思? 師:那就讓我們來查一查字典吧。生查字典。生1:棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師:真準備,字典真不愧是我們不說話的老師呀。同學們,那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀詞語。

師:詞語會讀了,意思也理解了,同學們,下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候,畫出概括西沙群島特點的句子。

生自讀課文

師:誰來說說你們都找到了哪個句子。

生1:我找到了第一段的第二句“那里風景優美,特產豐富,是個可愛的地方。” 師:同學們,你們找到了,讓我們一起讀一讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師:從這句話中,你了解了西沙群島有什么特點呢? 生2:我了解到西沙群島風景優美,特產豐富這兩個特點。

師:那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美,特產豐富這兩個特點的呢?請同學們快速讀課文,找一找。

生快速讀課文

師:可以交流了嗎?誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美,特產豐富這兩個特點的呢?

生1:課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優美,特產豐富。

師:你們同意嗎?非常準備,下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么?

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書:海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦,海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段,(師:第一句不好讀,你再讀一遍,肯定會讀對的。)這段寫了西沙群島的魚。

師:三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書:海里。

第4讀第五自然段,這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師:這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書:海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師:向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書:海島

師:課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗,富饒。下節課我們就深入的去感受西沙群島優美的風景和豐富的特產,現在請同學們把書翻到后面,看看田字格中的生字,想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師:我們來交流交流,怎么記住這些生字呢?

生1:深藍的藍和籃子的籃很像,深藍的藍是草字頭的,籃子的籃是竹字頭的。

生2:揀字的右邊和東字很像,東字里面是豎鉤,揀字的里面是橫折鉤,大家千萬不要搞混了。

師:你真細心,那老師來寫一寫這個字,同學們認真看。師范寫“揀”字。師:看仔細了嗎?

生3:威武的武千萬不要多寫一撇了。師:那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

生4:懶洋洋的是左中右結構,最右邊的負容易寫成反文旁,請同學們注意。師:老師也來寫一個。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師:下面就請同學們一起讀讀這些生字,并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師:剛才同學們讀得很認真,現在就請你們拿出本子和筆,來抄寫這些詞語。深藍,懶洋洋,披甲,劃,威武,顏色,形狀,肥料,漁業工人,祖祖輩輩,揀。師:同學們剛才寫得很認真,這節課我們對西沙群島有了初步的了解,課后還要去熟讀課文,這節課就上到這里,同學們再見。

第二課時

師:同學們好,通過讓節課的學習,我們知道了西沙是個風景優美,物產豐富,是個可愛的地方,同學們,讓我們一起來讀一讀這句話吧(多媒體出示)

生齊讀句子“那時風景優美,物產豐富,是個可愛的地方” 師:我們還知道課文是按照海水,海里,海灘,海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師:現在請同學們讀一讀課文的第二自然段,想一想西沙群島的海水有什么特點,畫出有關的詞句,跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師:誰來說說你的感受。

生1:這一段寫了海水的顏色又多又美,我從第一句和第二句感受到,我來讀一讀。“西沙群島……”

師:讀得真好,同學們,讓我們自己來讀一讀這兩句話,想一想從哪些詞語當中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師:誰來說一說

生1:我是從五光十色,瑰麗無比看出海水的顏色又多又美。

生2:我是從深藍的,淡青的,淺綠茶,杏黃的這幾個表示顏色的詞語看出海水的顏色很多,很美麗。

師:海水的顏色這么多,課文中為什么不用五顏六色,而是用五光十色呢。

生2:五顏六色只是說顏色多,而五光十色讓人感覺顏色非常亮。在陽光下閃閃發光。師:海水的顏色不但多,而且亮,瑰麗無比。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢? 生3:我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多,亮,而且有深的,也有淺的,一交錯顏色就更多了,更加瑰麗無比了。

師:體會得不錯,同學們,讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4:海水為什么用有這么多的顏色呢? 師:對呀,誰來幫他解決這個問題。

生5:課文里就告訴我們,因為海底高低不平,有山崖,有谷底,有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

師:對呀,海水深的地方,海水的顏色看上去就比較濃,海水淺的地方,海水的顏色看上去就比較淡。

師:同學們,讓我們一起來讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師:海水的顏色又多又美麗,讓我們感受到了西沙群島風景優美,師:西沙群島風景優美,這段話寫得也很美,讓我們多讀幾遍,讓我們把這段話背下來吧。生自讀第二自然段。師:會背了嗎,來試試看 生試背第二自然段。

師:課文怎么寫出西沙群島的物產豐富的呢?請同學們來讀一讀寫海里,海灘,海島這幾部分內容的段落,畫出有關的語句,和同桌交流交流。

生自讀課文

師:我們來交流一下,從哪里看出西沙群島物產豐富的呢?

生1:我從第三自然段感受到西沙群島物產豐富。那里有各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海參,還有全身披甲的大龍蝦。

師:美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚,海參,大龍蝦的句子,讀出它們的可愛。

三位同學分別讀。

師:讀得真好,讓我們也仿佛看到了一樣,同學們,讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師:還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢?

生1:我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……

師:多有趣的魚兒呀,同學們,讓我們自己來讀一讀這段話。想一想,西沙群島的魚兒有什么特點呢?

生自讀這一段。

師:西沙群島的魚兒有什么特點呢? 生1:西沙群島的魚好看極了,有的……

師:真有趣,想去看看這些魚兒嗎?老師給同學們播放一些錄象。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

生看錄象

師:好看嗎?讓我們所寫魚好看的句子讀一讀,老師讀第一句,同學們讀有的……有的…… 生讀句子。

師:讀得真好,海里的魚除了好看,還給同學們留下了怎樣的印象呢? 生1:我從成群結隊這個詞中看出了魚非常多。師:體會得不錯,還有誰從哪些詞語看出魚的多

生3:各種各樣的魚多的數不清,各種各樣,數不清,都說明魚很多,師:是啊,魚不但種類多,數量還很多呢?

生4:最后一句“西沙群島的海里,一半是水……”也說明了西沙群島的魚有很多很多。師:真的是魚和水各一半嗎?

生1:不是的,這種說法更能反映出海里的魚多得數不清。

師:西沙群島的魚不但好看,還很多呢?讓我們一起來讀一讀這個自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師:還從哪里看出西沙群島物產豐富呢?

生2:我從第五自然段感受到西沙群島物產豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜,請同學們一起來讀一讀這個自然段

生齊讀第五自然段。師:真有趣

生3:西沙群島也是鳥的天下,請同學們一起來讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師:怎么看出西沙群島是鳥的天下呢?

生1:茂密的樹林時,棲息著各種海鳥,從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下,遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下,生2:樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師:對呀,鳥的種類多,鳥蛋多,鳥糞多,都是圍繞第一句話來寫的,都說明了西沙群島是鳥的天下,同學們,讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師:真不愧是富饒的西沙群島呀,難怪作者說那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。師:這么可愛的地方,怎不叫人喜愛呢?同學們,請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師:讀得真好,課文中有很多優美的句子呢,請同學們把這些句子抄一抄,積累起來。生抄句子。

師:來交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師:同學們,這節課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒,還積累了一些優美的段落和句子,課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀,繼續了解祖國的南大門。

評論這張

第三篇:《富饒的西沙群島》第一課時教案

《富饒的西沙群島》第一課時教案

(一)教學目標

1、知識與技能:會認10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、過程與方法;學習摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。

3、情感、態度與價值觀:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

(二)教學重點/難點

教學重點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學難點:讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

(三)教學用具

課件

(四)教學過程

一、視頻導入,順勢揭題:

1、(播放視頻)同學們,上課之前我們先來看一個小視頻.2、(視頻結束)同學們,這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。(出示課題),問生富饒是什么意思,并板書課題讓生跟著書空。

3、(出示地圖),這是一幅中國地圖,大家來找找西沙群島。(放大地圖)西沙群島是我國南海上有一群島嶼,是我國的海防前哨。

二、初讀課文,整體感知

1、在這里有一座“西沙一號”郵輪即將起航,大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經預習了這篇課文,老師出示一些字詞來考考大家,你過了老師3關就可以得到船票,大家有沒有信心?

第一關:(大屏幕出示生字)我們來開小火車認讀這些生字

第二關:師:這兩個字長得很像,容易混淆,大家有什么辦法可以區分記憶(偏旁的加減調換,組詞)區別同音字“藍”“籃”,從字形上區別“懶”“嫩”,區分“揀”“撿”的字義(有無挑選的意思)

通過小練習來檢查學生對“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥()瘦。

2.昨天,小東()到一本書。

3.王阿姨買菜挑三()四的,很費時間。

4.小明在路邊()到一個錢包,交給了警察叔叔,真是一個好孩子。

第三關:(大屏幕出示三組詞語):(1)開小火車認讀(2)問特點(AABB/ABB/帶數字)(3)說幾個同一類型的詞語(三次機會)

恭喜大家得到船票,現在讓我們向西沙群島進發!!

2、我們已經登上“西沙一號”游輪了,現在就隨著作者的腳步一起來欣賞西沙群島。請大家邊朗讀邊劃,找找文章是圍繞哪個句子來寫的?你隨著作者的腳步看到了哪些地方?

3、向學生提問,生回答,問其他同學是否同意他的回答(問題一板書:風景優美,物產豐富)(問題二板書:海面,海底、海灘、海島)

三、面朝大海,靜賞波瀾:

1、(出海水圖)我們現在已經站在西沙群島的海邊了,大家可以用一些詞語來形容海水嗎?(如生回答蔚藍,即刻反問:僅僅只有藍色嗎?還有什么顏色?如學生無法說出五光十色,瑰麗無比,就引他們去課文中找)

2、師:讓我們一起進入課文,來看看作者是怎么描寫西沙群島的海水的,(點名學生讀第二段)

你能用課文里的兩個詞語來形容海水嗎?(板書:五光十色,瑰麗無比)

3、師:“五光十色”是什么意思?(顏色多)你可以用其他詞語來形容顏色多嗎?那具體有哪些顏色呢?

這么多顏色,一塊塊,一條條,相互交錯著,真是瑰麗無比啊!

3、師:我們班女生聲音柔美,老師請女生朗讀來展現海水的美。

4、師:大家見過這樣五光十色的海水嗎?是什么原因讓海水變得五光十色,瑰麗無比呢?(出示地形圖并解釋)特殊的地形造就了西沙群島海水的與眾不同

5、師:用“因為??所以??”的句式來說說海水為什么五光十色? 因為____________,所以西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。

西沙群島的海水之所以看起來五光十色,瑰麗無比,是因為__________。

6、我們班男生聲音洪亮,請兩位男生來讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯!這么美的海水,欣賞一次怎么夠,大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段,讓老師再來欣賞一次這美麗的海水!(聽大家的朗讀真是一種享受!)

四、識字教學

出示“威、武、輩”指導書寫,并讓生在紙上寫一寫,師巡視指導。

五、總結全文,激情結課

同學們,時間有限,今天老師的西沙群島一日游要暫時告一段落,下次旅行,老師要帶大家潛入海底,去拜訪海底的朋友。同學們,我們下次旅行再見!

板書:富饒的西沙群島 海面:五光十色,瑰麗無比 風景優美海底 物產豐富海灘 海島

第四篇:《富饒的西沙群島》第二課時教案

第二課時

學習目標:

能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

教學步驟:

(一)復習導入

1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

(二)學習課文,理解內容

1.學習第3自然段:

(1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產?

明確:珊瑚、海參、大龍蝦

(2)逐句理解:啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。

(3)朗讀第3自然段。

①自由分句讀:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

②小結內容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

(4)指導感情朗讀。

2.學習第4自然段。

(1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

明確:數量、種類

(2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。

(3)討論交流:引導學生重點抓住“成群結隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

(4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。

明確:第三句

(5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

(6)指導感情朗讀。

3.學習第5自然段。

(1)用學習第3自然段的方法,按提綱自學第5自然段。

自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

(2)學生自學,小組交流。

(3)全班交流:

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意。應注意:語句精煉、要點全面。

4.學習第6自然段。

(1)用學習第4自然段的方法,按照提綱自學第6自然段:

自學提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

(2)學生自學,小組討論。

(3)全班交流:引導學生重點理解本段幾句話的思路:

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

(4)指導感情朗讀。

5.小結:通過2~6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

6.感情朗讀2~6自然段。

7.學習第7自然段。

(1)指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣?

更加……更加……

(2)齊讀

(三)總結

1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2.引導學生感情朗讀課文,啟發學生再次質疑問難。

(四)感情朗讀全文

第五篇:《富饒的西沙群島》教案示例2(推薦)

《富饒的西沙群島》教案示例2

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島 是個風景優美,物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的 思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風景優美、物產豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由 上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出 西沙群島的美麗富饒。第三段是總結,寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中,還體現在段落、句 群和句子中,形成這篇文章結構上的突出特點。

此外,本文開頭結尾的相互呼應,使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式,還有因果關系、并列關系的段式,是中年 級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體,作者運用了貼切的比喻,形象地寫出事物的 特點,給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方,激發學 生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞:

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有 龐大棲息,重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材,突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式,了解 連句成段的方法,學會給典型段式分層,概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時:初讀課文,了解課文的主要內容,學習生字詞,重點理解帶 點的詞語,理清文章的脈絡。

第二課時:講讀課文,理解課文內容,重點進行段式訓練,了解連句成 段的方法,學習給典型段式分層,概括段意。

第三課時:總結全文,完成課后練習,有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

(一)啟發談話,激發興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓 魚”等掛圖。

問:誰認識這些水產品?它們都是什么?誰知道它們產在什么地方?(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島 審題:什么是島?什么是群島? 出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么?(富饒)從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。

思考:西沙群島是什么樣的地方?(四)自學生字新詞。

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查 a.讀音

綻(zh4n)開 蠕(r*)動 一簇(c))棲(q9)息 b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解;結合上、下文理解;查字典。(五)閱讀課文,理清脈絡。1.自由讀課文

思考:①全文共有多少小節?每節寫什么? ②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒? ③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用?

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段? ⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序寫的? 2.分段朗讀全文(六)布置作業。1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文板書設計

第二課時

(一)復習檢查。

全文共分幾段?是按什么分段的?(二)講讀課文。1.指名朗讀一段

問:這一段共有幾句話?每句話說的什么?這兩句話的關系怎樣?(并 列)這一段主要寫什么?

板書:風景優美物產豐富 2.默讀第二段

思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序寫的?(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地 點的變換,由上到下,由近及遠的順序寫的)①指名讀第二節

問:這一節有幾句話?每句話寫什么?

問:這兩句話之間是什么關系呢?(因果關系)問:作者在表達時先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達? 練習按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內容。

討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不 同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”,還 是抓“果”應當因文而異)本課主要寫什么?(西沙群島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意 思概括段意應抓第幾層?(第一層)練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)小結:因果關系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結果,概 括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀 ②默讀第三節

問:這一節主要寫什么?本節共有幾句話?寫了哪幾種水產品?(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關系?(并

列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層?(一方面內容為一層,本節可分為 四層)指名讀一、二、三層。

提問:作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)指名讀四層。

這層共有幾句話?仔細閱讀,找出總述——分述——總結的句子。這層 的幾句話之間是什么關系?(總、分、總)看幻燈: 魚

總: 一群群穿來穿去 ↓

分:有的..有的..飛虎魚..氣鼓魚..↓

總:各種各樣數不清一半..一半..怎樣概括這一節的意思呢?

小結:可以用一句話概括(西沙群島海底水產品豐富),也可以把并列的 幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)指導自學第四節第五節

提示:每節有幾句話?每句話寫什么?它們之間是什么關系? 給這兩節分層,概括段意 指導朗讀四、五節

小結:第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒,這四方面是并列關 系,練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗,海底有豐富的水產,海灘上 有貝殼和海龜,海島上是鳥的天下。)3.指名讀第三段。

問:這段有幾句話?每句話寫什么?與第一段有什么聯系? 指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什么?(島上兒女保衛建設西沙群島)(三)布置作業。1.課后練習1、2、3 2.背誦第二、第三節 板書設計

第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。(二)課堂練習。

1.課后練習2 學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣 把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

(海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,總述

真是千奇百怪,無所不有)分述

用同樣的方法比較出后種寫法好。怎樣把一個總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態 幾方面分述)2.課后練習3 結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為:西沙群島是南海上的一群 島嶼。)(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為:西沙群島也是鳥的天下。)本題主要是對學生進行邏輯思維訓練,要求通過辨析來判斷句子在表達 意思上是否準確。

3.看幻燈填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________,像 ________。飛虎魚的周身像________。氣鼓魚鼓起氣來像________。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法 段式結構分層方法概括段意方法

6.寫出本文2、3、4、5 小節的段意(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。(四)評析。

哪些地方寫得好?把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

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