第一篇：22、富饒的西沙群島 二課時 教案

富饒的西沙群島教學設計

一、教材

這篇文章是三年級上冊第五單元的精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗;海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗;二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

二、學情

本班學生基礎較好，但是理解能力較差，有極個別的孩子注意力不集中，反應慢，在上課時盡量照顧到學困生，培養孩子回答問題的能力，所以在這節課中我會較多的運用圖片和基礎練習，練習孩子聽說讀的能力。

三、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點:有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。教學難點:體會這種總分總的寫作方法，理解詳細描寫的寫法。

四、教學方法

運用談話法、小組合作交流法、集體評議法，各抒己見，讓孩子打開思維。

五、教學準備

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。教學時間:兩課時

六、教學過程

第二課時

一、導入: 同學們，上節課我們通過看地圖了解西沙群島的地理位置，請同學們快速閱讀課文，回憶一下你在上節課學到了什么呢？知道西沙群島是我國的南大門。“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。課文從哪些方面介紹西沙群島的?(海面、海底、海灘、海島)

二、學習第二自然段

今天就讓我們先來感受一下西沙群島美麗的景色吧，請大家自己朗讀第二段，看看讀完這一段你知道啦什么？學習第二自然段

1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們怎么讀?

2、再讀，思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?誰知道？ 出示圖片理解海水五光十色的原因。你看到了那個詞知道了這個是原因？你能用關聯詞吧這句話串聯起來嗎？因為...所以...讓孩子試著將所以加進去。

(引導學生理解第二自然段。)過渡：原來海水色彩不同的原因是因為海底高低不平啊，那我們就去看看海底都有什么吧！

三、學習第三四自然段

1、默讀，思考:這兩段介紹了什么?你有什么感受呢？

2、小組交流學習，找出文章中介紹的事物。提醒他們找出關鍵詞句，并按順序匯報。

3、匯報展示

學生在匯報時可能會找出各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，海底有各式各樣的魚，多得數不清，出示圖片，根據他們的闡述適當的補充，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”找到了什么就讓孩子將那一整句話都讀一讀，加深印象。

4、以讀促背，加上圖片展示，加強記憶。

(學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”)

5、再次通過不斷地朗讀，加深其對西沙群島的印象。回憶這部分內容主要向我們介紹了什么?(引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。)

四、學習四、五、六自然段

1、這幾段向我們介紹了哪些事物?你看完了作者的介紹，有了什么感覺呢？(貝殼、海龜和海鳥。)

3、在第六自然段中，這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的?

五、總結:

1、學習了這篇課文，你有什么感想? 學生談談自己的感想

我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養，應該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。我想:你們也會珍惜這美好的時光。我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎? 板書設計

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚 海灘 貝殼 海龜 海島 鳥的天下

課后反思：

在教學過程中，我第一課時的大致安排如下：第一步，激趣導入，揭示課題，通過畫面感官，使學生對西沙群島留下深刻的第一印象：風景優美，物產豐富。第二步，對課文整體感知，讀通課文。第三步，細讀課文，重點探究海水的美。下面，我想談談對某些教學細節的一些想法。第四步，學習先總后分的構段方式。

因為在導入時學生已經對西沙群島的風光有大致的感受，所以在第三步：細讀課文，重點探究中，我將學生先引向描寫海水具體風光的句段進行品讀，抓住關鍵詞語如“五光十色”進行賞析，我讓學生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思，同時感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀，讓學生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉、準確，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個什么詞來形容的？”，這樣學生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學生進一步理解這個詞語，我出示了畫面，讓學生結合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進一步加深理解。這個詞語學完了我馬上請學生讀優美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。之后，我讓學生說說為什么海水的顏色會不同，學生都能找到答案，我進而讓他們用上“因為...所以”來說句子。

西沙群島一課讓我感覺到自己存在的不足，在這一課時的教學中，我感覺到自己不知問題的能力有所欠缺，不能很好的針對孩子的學情進行布置任務；在課件布置和文本先銜接時過于生硬，沒有給孩子最大的空間。對于段落之間的安排還是不盡人意，我認為在今后的教學中，我應該更加努力的學習教學技能，認真的去學習其他老師的上課方式，針對自己班級的學生制定良好的教學計劃，在今后的學習工作中才能更加有利于自己的發展。

在班級教學活動中，盡最大的努力讓孩子開口說完整的話，讓每一個學生都盡可能的投入到學習中，教師盡量的勇最適合孩子理解的引導語，讓孩子在學習中獲得成功的感受。增強他們學習的信心，在工作中認真對待每一位孩子。

第二篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時

第一課時。

師：同學們，在祖國最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學們看，西沙群島就是像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”同學們現在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本87頁，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字 生自讀要認讀的生字。

師：你們覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒，生1：產卵的卵有點難讀，luǎn，請大家跟我讀，卵，產卵。生2：棲息的棲容易讀錯，請大家跟我讀棲，棲息。師：請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。

生齊讀詞語：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業工人，棲息，產卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語是什么意思呢？請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語的句子

師：來說說你們都理解了哪些詞語的意思 生1：富饒的意思是指物產很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。生5：產卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師：真準備，字典真不愧是我們不說話的老師呀。同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀詞語。

師：詞語會讀了，意思也理解了，同學們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

生自讀課文

師：誰來說說你們都找到了哪個句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風景優美，特產豐富，是個可愛的地方。” 師：同學們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？ 生2：我了解到西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點。

師：那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富這兩個特點的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優美，特產豐富。

師：你們同意嗎？非常準備，下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會讀對的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節課我們就深入的去感受西沙群島優美的風景和豐富的特產，現在請同學們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。

師：你真細心，那老師來寫一寫這個字，同學們認真看。師范寫“揀”字。師：看仔細了嗎？

生3：威武的武千萬不要多寫一撇了。師：那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結構，最右邊的負容易寫成反文旁，請同學們注意。師：老師也來寫一個。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請同學們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學們讀得很認真，現在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語。深藍，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業工人，祖祖輩輩，揀。師：同學們剛才寫得很認真，這節課我們對西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節課就上到這里，同學們再見。

第二課時

師：同學們好，通過讓節課的學習，我們知道了西沙是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時風景優美，物產豐富，是個可愛的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現在請同學們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點，畫出有關的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰來說說你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來讀一讀。“西沙群島……”

師：讀得真好，同學們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語當中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰來說一說

生1：我是從五光十色，瑰麗無比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個表示顏色的詞語看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮。在陽光下閃閃發光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？ 生3：我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。

師：體會得不錯，同學們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對呀，誰來幫他解決這個問題。

生5：課文里就告訴我們，因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風景優美，師：西沙群島風景優美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來吧。生自讀第二自然段。師：會背了嗎，來試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產豐富的呢？請同學們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內容的段落，畫出有關的語句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。

三位同學分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學們播放一些錄象。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結隊這個詞中看出了魚非常多。師：體會得不錯，還有誰從哪些詞語看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數不清，各種各樣，數不清，都說明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學們一起來讀一讀這個自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請同學們一起來讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹林時，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。師：這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優美的句子呢，請同學們把這些句子抄一抄，積累起來。生抄句子。

師：來交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學們，這節課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優美的段落和句子，課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續了解祖國的南大門。

評論這張

第三篇：《富饒的西沙群島》第一課時教案

《富饒的西沙群島》第一課時教案

（一）教學目標

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、過程與方法;學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

3、情感、態度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

（二）教學重點/難點

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

（三）教學用具

課件

（四）教學過程

一、視頻導入，順勢揭題：

1、（播放視頻）同學們，上課之前我們先來看一個小視頻.2、（視頻結束）同學們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。（出示課題），問生富饒是什么意思，并板書課題讓生跟著書空。

3、（出示地圖），這是一幅中國地圖，大家來找找西沙群島。（放大地圖）西沙群島是我國南海上有一群島嶼，是我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、在這里有一座“西沙一號”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經預習了這篇課文，老師出示一些字詞來考考大家，你過了老師3關就可以得到船票，大家有沒有信心？

第一關：（大屏幕出示生字）我們來開小火車認讀這些生字

第二關：師：這兩個字長得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區分記憶（偏旁的加減調換，組詞）區別同音字“藍”“籃”，從字形上區別“懶”“嫩”，區分“揀”“撿”的字義（有無挑選的意思）

通過小練習來檢查學生對“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥（）瘦。

2.昨天,小東（）到一本書。

3.王阿姨買菜挑三（）四的，很費時間。

4.小明在路邊（）到一個錢包，交給了警察叔叔，真是一個好孩子。

第三關：（大屏幕出示三組詞語）：（1）開小火車認讀（2）問特點（AABB/ABB/帶數字）（3）說幾個同一類型的詞語（三次機會）

恭喜大家得到船票，現在讓我們向西沙群島進發！！

2、我們已經登上“西沙一號”游輪了，現在就隨著作者的腳步一起來欣賞西沙群島。請大家邊朗讀邊劃，找找文章是圍繞哪個句子來寫的？你隨著作者的腳步看到了哪些地方？

3、向學生提問，生回答，問其他同學是否同意他的回答（問題一板書：風景優美，物產豐富）（問題二板書：海面，海底、海灘、海島）

三、面朝大海，靜賞波瀾：

1、（出海水圖）我們現在已經站在西沙群島的海邊了，大家可以用一些詞語來形容海水嗎？（如生回答蔚藍，即刻反問：僅僅只有藍色嗎？還有什么顏色？如學生無法說出五光十色，瑰麗無比，就引他們去課文中找）

2、師：讓我們一起進入課文，來看看作者是怎么描寫西沙群島的海水的，（點名學生讀第二段）

你能用課文里的兩個詞語來形容海水嗎？（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、師:“五光十色”是什么意思？（顏色多）你可以用其他詞語來形容顏色多嗎？那具體有哪些顏色呢？

這么多顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是瑰麗無比啊！

3、師:我們班女生聲音柔美，老師請女生朗讀來展現海水的美。

4、師:大家見過這樣五光十色的海水嗎？是什么原因讓海水變得五光十色，瑰麗無比呢？（出示地形圖并解釋）特殊的地形造就了西沙群島海水的與眾不同

5、師:用“因為??所以??”的句式來說說海水為什么五光十色？ 因為____________，所以西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

西沙群島的海水之所以看起來五光十色，瑰麗無比，是因為__________。

6、我們班男生聲音洪亮，請兩位男生來讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來欣賞一次這美麗的海水！（聽大家的朗讀真是一種享受!）

四、識字教學

出示“威、武、輩”指導書寫，并讓生在紙上寫一寫，師巡視指導。

五、總結全文，激情結課

同學們，時間有限，今天老師的西沙群島一日游要暫時告一段落，下次旅行，老師要帶大家潛入海底，去拜訪海底的朋友。同學們，我們下次旅行再見！

板書：富饒的西沙群島 海面：五光十色，瑰麗無比 風景優美海底 物產豐富海灘 海島

第四篇：《富饒的西沙群島》第二課時教案

第二課時

學習目標：

能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學步驟：

（一）復習導入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學習課文，理解內容

1．學習第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導感情朗讀。

2．學習第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導感情朗讀。

3．學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學生自學，小組交流。

（3）全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4．學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

（2）學生自學，小組討論。

（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導感情朗讀。

5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學習第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結

1．啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2．引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

（四）感情朗讀全文

第五篇：《富饒的西沙群島》教案示例2（推薦）

《富饒的西沙群島》教案示例2

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島 是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的 思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出 西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句 群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年 級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點，給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學 生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶 點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成 段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

(一)啟發談話，激發興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓 魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學生字新詞。

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查 a.讀音

綻(zh4n)開 蠕(r*)動 一簇(c))棲(q9)息 b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。(五)閱讀課文，理清脈絡。1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？ ②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？ 2.分段朗讀全文(六)布置作業。1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文板書設計

第二課時

(一)復習檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？(二)講讀課文。1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并 列)這一段主要寫什么？

板書：風景優美物產豐富 2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地 點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)①指名讀第二節

問：這一節有幾句話？每句話寫什么？

問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？ 練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。

討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不 同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還 是抓“果”應當因文而異)本課主要寫什么？(西沙群島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意 思概括段意應抓第幾層？(第一層)練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概 括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀 ②默讀第三節

問：這一節主要寫什么？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關系？(并

列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為 四層)指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層 的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)看幻燈： 魚

總： 一群群穿來穿去 ↓

分：有的..有的..飛虎魚..氣鼓魚..↓

總：各種各樣數不清一半..一半..怎樣概括這一節的意思呢？

小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產品豐富)，也可以把并列的 幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)指導自學第四節第五節

提示：每節有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？ 給這兩節分層，概括段意 指導朗讀四、五節

小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關 系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯系？ 指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什么？(島上兒女保衛建設西沙群島)(三)布置作業。1.課后練習1、2、3 2.背誦第二、第三節 板書設計

第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。(二)課堂練習。

1.課后練習2 學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣 把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

(海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，總述

真是千奇百怪，無所不有)分述

用同樣的方法比較出后種寫法好。怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態 幾方面分述)2.課后練習3 結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群 島嶼。)(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達 意思上是否準確。

3.看幻燈填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飛虎魚的周身像________。氣鼓魚鼓起氣來像________。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法 段式結構分層方法概括段意方法

6.寫出本文2、3、4、5 小節的段意(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。