第一篇：《漢語拼音i u ü》課堂實錄 教案教學(xué)設(shè)計

課題2漢語拼音iu課型新授課時2

教學(xué)目標(biāo)

重點：

難點：△雙基

目標(biāo)★△1學(xué)會單韻母iu，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。

能力目標(biāo)★△1能夠熟練正確讀出iu的音及其四聲。

△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗辨析字母的能力。

道德情感目標(biāo)

1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略教學(xué)時，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前準備

教學(xué)媒體多媒體課件

課前預(yù)習(xí)觀察圖畫，說說圖上內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

第一課時

一、導(dǎo)入新課嗎？

師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？

師：今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iu(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）

二、講授新課。

1、教讀字母。

聽兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強的孩子可以快速跟讀

認識新朋友。

反復(fù)練習(xí)讀，讀準讀好！

激趣導(dǎo)入。

初步感知。

學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。

課時備課

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。

師：那么這三個字母，你們會寫嗎？

師：怎樣寫呢？

教師示范學(xué)生模仿，用語境歌鞏固字母的認讀。

師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個（邊讀邊板演）

師：想不想自己動筆寫一寫？

師：邊寫邊讀兒歌描橫。

三、小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

師：他們就是iu

二、講授新課

師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

師：那iu該怎樣讀他的四聲呢？

(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號后有什么變化？頭上的點不見了。為什么不見了？因為聲調(diào)符號給擋住了。i加聲調(diào)符號時，i上的點省去不寫。）

三、鞏固練習(xí)。

a_ou_o_e

四、指導(dǎo)書寫。

生：

學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

檢查學(xué)生背誦。

生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

生：a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

讀iu的四聲

并掌握i的標(biāo)調(diào)特點。

學(xué)會書寫，進行良好的書寫姿勢指導(dǎo)。

鞏固復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法。

作業(yè)設(shè)置。

必做題：

會讀，會寫三個拼音字母。選做題：

認一認書上的字

實踐創(chuàng)新作業(yè)：

表演兒歌給家人聽

板書設(shè)計

īǐ

ūǔǖ

ǘǚǜ

第二篇：《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

2、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

3、認清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)習(xí)ao ou iu的'四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

2、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。

四、游戲擴展

1、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認讀。

2、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計2

第一課時

〖教學(xué)目的〗

1、學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

〖教學(xué)重點〗

1、學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)。

〖教學(xué)難點〗

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書10、ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。

⑴出示ao圖：

問你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

⑵這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

⑸指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：

⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：

⑵請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

⑶教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

⑷同桌互讀，相互糾正。

⑸采取多種形式讀。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：

⑴出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音：

⑵請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

⑸開火車讀。

4、抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1、說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2、說說每個字母應(yīng)占什么格？

3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢：

4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1、請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2、請同學(xué)說說兒歌。

3、教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4、出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號：

板書。

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6、同桌同學(xué)互讀。

7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1、出示3幅圖，問這是什么動物呀？

2、出示圖下音節(jié)：

māogǒuniú

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

⑵同桌互讀。

3、指名讀。

〖板書設(shè)計〗

第二課時

〖教學(xué)目的`〗

1、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

〖教學(xué)重點〗

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

〖教學(xué)難點〗

讀準三拼音節(jié)。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1、出示板書：

⑴自己試拼。

⑵同桌互拼，相互糾正。

⑶指名拼讀。

⑷請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2、出示板書：

⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

⑷在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2、出示音節(jié)：

⑴自己試著拼一拼。

⑵拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

⑶指名拼讀。

四、讀兒歌

1、指出紅色的字母讀一讀。

2、看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標(biāo)出來。

3、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4、請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！

〖板書設(shè)計〗

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

重點學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

難點“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

2、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai 、ei、ui）及四聲。

3、出示燈片，認字讀詞語。

4、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

1、翻開書本漢語拼音第10課。

看圖說故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。

2、師板書10 ao ou iu

3、學(xué)習(xí)發(fā)ao ou iu的讀音。看課件里的口型讀（正音）

4、說說發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）

5、同桌互聽互讀→全班抽查（正音）

6、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

三、游戲

1、猜口型。

2、打電話。

四、休息

五、書寫練習(xí)

1、說說先寫哪個字母，再寫哪個字母。

2、示范在四線格里寫ao ou iu，要求要*攏；要勻稱；寫中間。（師生共同評價）

3、學(xué)生在拼音本里練寫教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

六、音節(jié)練習(xí)

1、拼讀（看課件）

2、出示燈片認讀帶有ao ou iu的同學(xué)姓名。

3、打?qū)懡o幾個音節(jié)組詞，寫句子。

【教后感】

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

六歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也適時地進行了語言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

在書寫的過程中，我也注意營造一種強烈的`學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評價老師，老師和他們一起爭奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。

在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運用，把帶有ao ou iu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。

學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。

但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評價花時稍多，故未能進行擴詞語進行說話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言的打?qū)懸参茨苓M行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時還要注意適時安排。

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計4

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。

二、學(xué)習(xí)韻母

1、請出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：

師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標(biāo)——五環(huán)旗）的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的'哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）

2、請出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：

師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）

3、請出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：

師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學(xué)拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）

4、識記ao ou iu：

師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)常看，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）

過渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）

三、鞏固練習(xí)

1、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

2、師生搭配念順口溜。

3、游戲活動：

摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？

四、書寫指導(dǎo)

ao ou iu的四聲。

五、板書設(shè)計

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

正確認讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；

會拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

【教學(xué)重點】

學(xué)會讀拼音句。

【教具準備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課

1、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們?nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對不起，我們馬上就帶你們?nèi)ァ！彼麄円黄鹋抨爜淼叫ｉT口。一個老師帶一個學(xué)生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車（tou），第一隊由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）

板書 t tou n niu

h ou hou l iu liu

z zou q qiu

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎勵）

2、在同學(xué)的幫助下，6隊人馬終于坐上車出發(fā)了。這時，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請同學(xué)們幫著找一找。

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。

3、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好，請兩位同學(xué)上來跳。

4、時間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點。近處有什么呀？（小猴、牛）他們在干什么呀？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個字來表示。（柳）柳樹美不美啊？請同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會怎么樣呢？（打猴頭）說道一個音節(jié)貼一個音節(jié)請學(xué)生練讀一個音節(jié)。你們看，老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節(jié)和標(biāo)點就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的.同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

1、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

2、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對了才能得到它。自讀，不會的同學(xué)趕快問同桌。

3、下面打開書。練讀課文

4、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎σ艄?jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？

四、作業(yè)

熟讀課文

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

1、教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

2、教學(xué)難點：

⑴ “ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵ “iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

2、師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei

u 和 i 在一起 ui、ui、ui

4、導(dǎo)入：

單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

1、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

2、指名說，師板書：ao ou iu

三、讀準音

1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

4、讀讀四聲：

⑴ 自由讀→同桌指讀。

⑵ 師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

⑶ 生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

⑷ 生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5、做手勢齊讀板書，抽讀。

6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

四、課間操

iū，iū，什么 iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么 iù，上下樓梯要*右。

五、音節(jié)練習(xí)

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

⑴ 根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

⑵ 小組互相交流自己找到的朋友。

3、同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

六、書寫練習(xí)

1、說說要注意什么？

⑴ 要*攏；

⑵ 要勻稱；

⑶ 寫中間。

2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

七、擴展練習(xí)

1、做音節(jié)卡片：

要求：

⑴ 給韻母戴上帽子。

⑵ 寫完了要把它拼一拼。

⑶ 完成后端端正正坐好。

2、匯報交流：

⑴ 小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵ 學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【板書】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

【教后感】

這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

七、八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的`、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完 ao 的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試 ou 和 iu 的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了 iu 的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了 iu 的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學(xué)生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

4、了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。

【教學(xué)重難點】

ao ou iu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認字是本課教學(xué)的重點，難點是三拼音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)用具】

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

今天是一年一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請字母伙伴們來它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來了！

小朋友們，跟他們打聲招呼吧。

（課件逐個出示，學(xué)生齊讀）

單韻母a o e i u (兒歌接力賽)

復(fù)韻母ai ei ui （看口型，猜拼音）

森林爺爺還有一個好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進來了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什么？

2、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會將要在北京舉行，“奧運”的.“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友。

3、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 先說清形，由a o 組成，讀的時候要先發(fā)a ，要發(fā)得長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o 的音，要輕短些。

⑵ 誰來試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。

⑶ 說得真好，讓我們一起來試試吧（師范讀，生跟讀）

⑷ 把這個ao 讀給你的同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？

4、加聲調(diào)讀：

⑴ ao 還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧

（出示課件āo áo ǎo ào ）

⑵ 小朋友們讀得真好，為了獎勵大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。

課件出示：

老虎發(fā)威āo āo āo 餓狼覓食áo áo áo

身穿花襖ǎo ǎo ǎo 申辦奧運ào ào ào

5、記字型：

⑴ 我們剛剛認識了ao ，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開動聰明的腦袋想一想。

⑵ 老師也想出了一種好辦法，把它編成兒歌來記：

奧運盛會北京開，前a后o ao ao ao

6、拼讀音節(jié)：

ao 也很喜歡交朋友，瞧，它和誰交上朋友了？

出示zao sao shao

你們能叫才出他們的名字嗎？誰來當(dāng)小老師教教大家？

生帶讀，同桌配合讀。

小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物（出示蓮藕圖片）

對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？

師帶讀，分組讀。

2、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 誰來說說你是怎么讀出這個音的。

⑵ 你們是這樣讀的嗎？看來同學(xué)們對復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？

⑶ 先想一想ou 的聲調(diào)要標(biāo)在誰的上面？

⑷ 誰來試著讀一讀。

⑸ 個別讀，齊讀。

3、拼讀音節(jié)：

⑴ 這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ）

⑵ 先請大家試著讀一讀，呆會兒我們玩“找朋友”的游戲。

⑶ “找朋友”游戲，生帶讀，齊讀。

⑷ 登山比賽奪紅旗（分組讀）

四、游戲鞏固

看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲啊？

請聽清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個音節(jié)時，不許念出來，請你們默默地在心里拼讀，用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來。

學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個別猜；個別比劃集體猜。

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計8

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語境識字

1、看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認讀。

2、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

3、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

4、交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，草坪邊的`木牌上有“草”字，媽媽教過等。

5、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動物，引發(fā)學(xué)生回憶平時對動物進食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認識漢字。

三、鞏固擴展

1、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（ )愛吃魚。

（ ）和（ ）愛吃（ ）。

2、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

3、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。

2、看圖讀兒歌，會認7個生字。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？

2、教師范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu

1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）

2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。

⑷ 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計有趣的游戲活動）

三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)

1、分類出示音節(jié) bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

4、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）

四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固

《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。

五、作業(yè)

練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的'音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認讀生字

1、教師范讀兒歌。

2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準確。

3、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。

4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。

5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）

6、從兒歌中找出要求會認的字，記住字音。

7、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

9、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

三、指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法

1、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。

2、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達到熟練。

【教學(xué)重點、難點】

ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達到熟練。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)niao xiao gao。

2、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。

學(xué)生對于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準大力提倡自主合作學(xué)習(xí)，從低年級開始我們教師就要有意識地進行這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。

二、學(xué)習(xí)ou iu 與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)方框內(nèi)音節(jié)：

⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

⑵學(xué)生自由練習(xí)拼讀、直呼。

⑶指名呼讀。

⑷出示 n niu l iu liu q qiu

方法同上。

對于學(xué)習(xí)時有了困難的學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯的，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

⑸引導(dǎo)讀方框內(nèi)音節(jié)。

2、看圖讀拼音詞：

⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

⑵說說圖上畫的'是什么狗：

出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標(biāo)出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

⑶出示q—iu—qiu，自由練習(xí)讀，指名拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么。

⑸指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令：

⑴圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？它們正在干什么？

⑵出示繞口令：

xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，

níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

⑶引導(dǎo)自由拼讀。

⑷討論難拼讀的音節(jié)。

⑸指名讀繞口令。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。

mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）

gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）

tiao—（ ）—（ ）—（ ）

qiao—（ ）—（ ）—（ ）

四、作業(yè)

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)tou niu zou tiao guo

《漢語拼音ao ou iu》教學(xué)設(shè)計11

【教學(xué)要求】

學(xué)會3個復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示6個單韻母的卡片請大家一起讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。

3、說說復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒a找oe，iu并列表在后。）

4、小結(jié)看來同學(xué)們前面的知識都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第10課，在這節(jié)課里我們又將認識3位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。

二、教學(xué)新知

1、看情景圖：

⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因為地上是白的，樹上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵提問圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？

2、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

3、練讀語境歌。

4、教學(xué)ao、ou、iu：

⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：

①從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認識的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個單韻母組成的？（a和o）對了，a和o合起來就是復(fù)韻母ao，讀的時候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）

②如果我們給它加上調(diào)號？要表在哪個字母上？為什么？該怎么讀呢？請跟老師讀，讀的時候你可以加上動作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運ào、ào、ào。

③那么我們怎樣記住ao的樣子呢？大家想一想。（指名說）老

師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o后，ao、ao、ao。

④同學(xué)們快看，誰來了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學(xué)們學(xué)得很認真也想向你們學(xué)習(xí)它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）

⑵教學(xué)ou：

①下面我們要認識第二個新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。

②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u后，ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的.樣子和讀音。

③那么誰知道ou的調(diào)號標(biāo)在哪個字母上呢？ou加上調(diào)號怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時候還可以加上動作來幫助記憶。）（指名讀后齊讀）

④同學(xué)們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一只小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）

⑶教學(xué)iu：

①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？請看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認識的第三個朋友iu的音。

②同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③同學(xué)們請你再開動腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過的哪一個韻母比較像？ui的調(diào)號標(biāo)在誰頭上？而iu又該標(biāo)在誰頭上呢？

④老牛伯伯看見同學(xué)們學(xué)得很認真，慢吞吞地走過來，說“你們學(xué)得不錯，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽了同學(xué)們的拼讀笑了。

⑷指導(dǎo)書寫ao、ou、iu：

①先請學(xué)生說說寫ao、ou、iu要注意什么？

②師在黑板上范寫，并講清注意點。

③生在書上練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友：

教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給6個小朋友，老師報漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對號。其他同學(xué)校對，如正確便齊聲說“對、對、對，就是什么。”如果錯了就齊說“不對、不對，該是什么。”如老師說“毛線的‘毛’的韻母是哪個？”學(xué)生拿出“ao”大家便說“對、對、對，就是‘a(chǎn)o’。”如果拿錯了就說“不對、不對，該是‘a(chǎn)o’。”

毛線的“毛”韻母是哪個？

開會的“會”韻母是哪個？

烏黑的“黑”韻母是哪個？

帶頭的“帶”韻母是哪個？

優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個？

后面的“后”韻母是哪個？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認識了三位韻母朋友，它們是（生接說ao、ou、iu），并且學(xué)會了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫好這三個復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。

五、布置作業(yè)

在習(xí)字本上描寫ao、ou、iu。

第三篇：漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

重點學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

難點“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

2、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai 、ei、ui）及四聲。

3、出示燈片，認字讀詞語。

4、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

1、翻開書本漢語拼音第10課。

看圖說故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。

2、師板書10 ao ou iu

3、學(xué)習(xí)發(fā)ao ou iu的讀音。看課件里的口型讀（正音）

4、說說發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）

5、同桌互聽互讀→全班抽查（正音）

6、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

三、游戲

1、猜口型。

2、打電話。

四、休息

五、書寫練習(xí)

1、說說先寫哪個字母，再寫哪個字母。

2、示范在四線格里寫ao ou iu，要求要*攏；要勻稱；寫中間。（師生共同評價）

3、學(xué)生在拼音本里練寫教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

六、音節(jié)練習(xí)

1、拼讀（看課件）

2、出示燈片認讀帶有ao ou iu的同學(xué)姓名。

3、打?qū)懡o幾個音節(jié)組詞，寫句子。

【教后感】

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

六歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也適時地進行了語言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的`讀音時，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

在書寫的過程中，我也注意營造一種強烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評價老師，老師和他們一起爭奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。

在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運用，把帶有ao ou iu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。

學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。

但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評價花時稍多，故未能進行擴詞語進行說話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言的打?qū)懸参茨苓M行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時還要注意適時安排。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

2、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

3、認清形。分別出示ao ou iu的'卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

2、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。

四、游戲擴展

1、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認讀。

2、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

4、了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。

【教學(xué)重難點】

ao ou iu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認字是本課教學(xué)的重點，難點是三拼音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)用具】

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

今天是一年一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請字母伙伴們來它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來了！

小朋友們，跟他們打聲招呼吧。

（課件逐個出示，學(xué)生齊讀）

單韻母a o e i u (兒歌接力賽)

復(fù)韻母ai ei ui （看口型，猜拼音）

森林爺爺還有一個好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進來了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什么？

2、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會將要在北京舉行，“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友。

3、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 先說清形，由a o 組成，讀的時候要先發(fā)a ，要發(fā)得長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o 的音，要輕短些。

⑵ 誰來試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。

⑶ 說得真好，讓我們一起來試試吧（師范讀，生跟讀）

⑷ 把這個ao 讀給你的同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？

4、加聲調(diào)讀：

⑴ ao 還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧

（出示課件āo áo ǎo ào ）

⑵ 小朋友們讀得真好，為了獎勵大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。

課件出示：

老虎發(fā)威āo āo āo 餓狼覓食áo áo áo

身穿花襖ǎo ǎo ǎo 申辦奧運ào ào ào

5、記字型：

⑴ 我們剛剛認識了ao ，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開動聰明的腦袋想一想。

⑵ 老師也想出了一種好辦法，把它編成兒歌來記：

奧運盛會北京開，前a后o ao ao ao

6、拼讀音節(jié)：

ao 也很喜歡交朋友，瞧，它和誰交上朋友了？

出示zao sao shao

你們能叫才出他們的名字嗎？誰來當(dāng)小老師教教大家？

生帶讀，同桌配合讀。

小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物（出示蓮藕圖片）

對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的'名字，我們一起叫它出來好嗎？

師帶讀，分組讀。

2、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 誰來說說你是怎么讀出這個音的。

⑵ 你們是這樣讀的嗎？看來同學(xué)們對復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？

⑶ 先想一想ou 的聲調(diào)要標(biāo)在誰的上面？

⑷ 誰來試著讀一讀。

⑸ 個別讀，齊讀。

3、拼讀音節(jié)：

⑴ 這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ）

⑵ 先請大家試著讀一讀，呆會兒我們玩“找朋友”的游戲。

⑶ “找朋友”游戲，生帶讀，齊讀。

⑷ 登山比賽奪紅旗（分組讀）

四、游戲鞏固

看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲啊？

請聽清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個音節(jié)時，不許念出來，請你們默默地在心里拼讀，用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來。

學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個別猜；個別比劃集體猜。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

正確認讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；

會拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

【教學(xué)重點】

學(xué)會讀拼音句。

【教具準備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課

1、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們?nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對不起，我們馬上就帶你們?nèi)ァ！彼麄円黄鹋抨爜淼叫ｉT口。一個老師帶一個學(xué)生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車（tou），第一隊由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）

板書 t tou n niu

h ou hou l iu liu

z zou q qiu

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎勵）

2、在同學(xué)的'幫助下，6隊人馬終于坐上車出發(fā)了。這時，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請同學(xué)們幫著找一找。

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。

3、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好，請兩位同學(xué)上來跳。

4、時間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點。近處有什么呀？（小猴、牛）他們在干什么呀？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個字來表示。（柳）柳樹美不美啊？請同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會怎么樣呢？（打猴頭）說道一個音節(jié)貼一個音節(jié)請學(xué)生練讀一個音節(jié)。你們看，老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節(jié)和標(biāo)點就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

1、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

2、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對了才能得到它。自讀，不會的同學(xué)趕快問同桌。

3、下面打開書。練讀課文

4、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎σ艄?jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？

四、作業(yè)

熟讀課文

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計5

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。

二、學(xué)習(xí)韻母

1、請出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：

師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標(biāo)——五環(huán)旗）的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）

2、請出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：

師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的`卡片）

3、請出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：

師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學(xué)拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）

4、識記ao ou iu：

師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)常看，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）

過渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）

三、鞏固練習(xí)

1、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

2、師生搭配念順口溜。

3、游戲活動：

摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？

四、書寫指導(dǎo)

ao ou iu的四聲。

五、板書設(shè)計

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目的】

1、會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。

【教學(xué)難點】

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個字母組成。

二、學(xué)習(xí)聲母ao

1、字母ao的發(fā)音：

師：小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)。“奧運會”的“奧”，讀作ào。“棉襖”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母ao的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？

師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

三、學(xué)習(xí)聲母ou

1、字母ou的發(fā)音：

師：小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母ou的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？

師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

第二課時

一、學(xué)習(xí)聲母iu

1、字母iu的發(fā)音：

師：小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是iu。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母iu的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？

師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個聲調(diào)，然后一個組讀四個聲調(diào)。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀

1、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是z，一個是ao。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：zāo- záo-zǎo-zào

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：sāo- sáo-sǎo-sào

3、請一位小朋友上臺，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：shāo- sháo-shǎo-shào

4、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀

1、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是l，一個是ou。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的'小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu

3、請一位小朋友上臺，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

4、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。

五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀

1、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是iu。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“牛”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù

3、請一位小朋友上臺，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。

大家一起來讀四個聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù

4、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。

六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀

1、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是i，一個是ao，按順序站在一起。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

3、請一位小朋友上臺，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

大家一起來讀四個聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

4、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。

七、學(xué)習(xí)兒歌

八、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)要求】

學(xué)會3個復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示6個單韻母的卡片請大家一起讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。

3、說說復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒a找oe，iu并列表在后。）

4、小結(jié)看來同學(xué)們前面的知識都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第10課，在這節(jié)課里我們又將認識3位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。

二、教學(xué)新知

1、看情景圖：

⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因為地上是白的，樹上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵提問圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？

2、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

3、練讀語境歌。

4、教學(xué)ao、ou、iu：

⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：

①從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認識的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個單韻母組成的？（a和o）對了，a和o合起來就是復(fù)韻母ao，讀的時候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）

②如果我們給它加上調(diào)號？要表在哪個字母上？為什么？該怎么讀呢？請跟老師讀，讀的時候你可以加上動作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運ào、ào、ào。

③那么我們怎樣記住ao的樣子呢？大家想一想。（指名說）老

師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o后，ao、ao、ao。

④同學(xué)們快看，誰來了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學(xué)們學(xué)得很認真也想向你們學(xué)習(xí)它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）

⑵教學(xué)ou：

①下面我們要認識第二個新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。

②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u后，ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。

③那么誰知道ou的調(diào)號標(biāo)在哪個字母上呢？ou加上調(diào)號怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時候還可以加上動作來幫助記憶。）（指名讀后齊讀）

④同學(xué)們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一只小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）

⑶教學(xué)iu：

①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？請看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認識的第三個朋友iu的音。

②同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③同學(xué)們請你再開動腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過的哪一個韻母比較像？ui的調(diào)號標(biāo)在誰頭上？而iu又該標(biāo)在誰頭上呢？

④老牛伯伯看見同學(xué)們學(xué)得很認真，慢吞吞地走過來，說“你們學(xué)得不錯，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽了同學(xué)們的`拼讀笑了。

⑷指導(dǎo)書寫ao、ou、iu：

①先請學(xué)生說說寫ao、ou、iu要注意什么？

②師在黑板上范寫，并講清注意點。

③生在書上練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友：

教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給6個小朋友，老師報漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對號。其他同學(xué)校對，如正確便齊聲說“對、對、對，就是什么。”如果錯了就齊說“不對、不對，該是什么。”如老師說“毛線的‘毛’的韻母是哪個？”學(xué)生拿出“ao”大家便說“對、對、對，就是‘a(chǎn)o’。”如果拿錯了就說“不對、不對，該是‘a(chǎn)o’。”

毛線的“毛”韻母是哪個？

開會的“會”韻母是哪個？

烏黑的“黑”韻母是哪個？

帶頭的“帶”韻母是哪個？

優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個？

后面的“后”韻母是哪個？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認識了三位韻母朋友，它們是（生接說ao、ou、iu），并且學(xué)會了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫好這三個復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。

五、布置作業(yè)

在習(xí)字本上描寫ao、ou、iu。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達到熟練。

【教學(xué)重點、難點】

ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達到熟練。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)niao xiao gao。

2、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。

學(xué)生對于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準大力提倡自主合作學(xué)習(xí)，從低年級開始我們教師就要有意識地進行這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。

二、學(xué)習(xí)ou iu 與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)方框內(nèi)音節(jié)：

⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

⑵學(xué)生自由練習(xí)拼讀、直呼。

⑶指名呼讀。

⑷出示 n niu l iu liu q qiu

方法同上。

對于學(xué)習(xí)時有了困難的'學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯的，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

⑸引導(dǎo)讀方框內(nèi)音節(jié)。

2、看圖讀拼音詞：

⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

⑵說說圖上畫的是什么狗：

出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標(biāo)出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

⑶出示q—iu—qiu，自由練習(xí)讀，指名拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么。

⑸指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令：

⑴圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？它們正在干什么？

⑵出示繞口令：

xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，

níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

⑶引導(dǎo)自由拼讀。

⑷討論難拼讀的音節(jié)。

⑸指名讀繞口令。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。

mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）

gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）

tiao—（ ）—（ ）—（ ）

qiao—（ ）—（ ）—（ ）

四、作業(yè)

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)tou niu zou tiao guo

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

1、教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

2、教學(xué)難點：

⑴ “ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵ “iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的'小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

2、師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4、導(dǎo)入：

單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

1、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

2、指名說，師板書：ao ou iu

三、讀準音

1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

4、讀讀四聲：

⑴自由讀→同桌指讀。

⑵師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

⑶生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

⑷生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5、做手勢齊讀板書，抽讀。

6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

四、課間操

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要在右。

五、音節(jié)練習(xí)

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiuy—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

⑴根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

⑵小組互相交流自己找到的朋友。

3、同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

六、書寫練習(xí)

1、說說要注意什么？

⑴要攏；

⑵要勻稱；

⑶寫中間。

2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

七、擴展練習(xí)

1、做音節(jié)卡片：

要求：

⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2、匯報交流：

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【板書】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。

2、看圖讀兒歌，會認7個生字。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？

2、教師范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu

1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）

2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。

⑷ 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計有趣的游戲活動）

三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的.音節(jié)

1、分類出示音節(jié) bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

4、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）

四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固

《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。

五、作業(yè)

練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認讀生字

1、教師范讀兒歌。

2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準確。

3、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。

4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。

5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）

6、從兒歌中找出要求會認的字，記住字音。

7、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

9、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

三、指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法

1、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。

2、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計11

第一課時

〖教學(xué)目的〗

1、學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

〖教學(xué)重點〗

1、學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)。

〖教學(xué)難點〗

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書10、ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。

⑴出示ao圖：

問你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

⑵這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的`音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

⑸指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：

⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：

⑵請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

⑶教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

⑷同桌互讀，相互糾正。

⑸采取多種形式讀。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：

⑴出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音：

⑵請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

⑸開火車讀。

4、抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1、說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2、說說每個字母應(yīng)占什么格？

3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢：

4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1、請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2、請同學(xué)說說兒歌。

3、教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4、出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號：

板書。

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6、同桌同學(xué)互讀。

7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1、出示3幅圖，問這是什么動物呀？

2、出示圖下音節(jié)：

māogǒuniú

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

⑵同桌互讀。

3、指名讀。

〖板書設(shè)計〗

第二課時

〖教學(xué)目的〗

1、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

〖教學(xué)重點〗

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

〖教學(xué)難點〗

讀準三拼音節(jié)。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1、出示板書：

⑴自己試拼。

⑵同桌互拼，相互糾正。

⑶指名拼讀。

⑷請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2、出示板書：

⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

⑷在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2、出示音節(jié)：

⑴自己試著拼一拼。

⑵拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

⑶指名拼讀。

四、讀兒歌

1、指出紅色的字母讀一讀。

2、看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標(biāo)出來。

3、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4、請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！

〖板書設(shè)計〗

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計12

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語境識字

1、看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認讀。

2、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

3、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的.生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

4、交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

5、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動物，引發(fā)學(xué)生回憶平時對動物進食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認識漢字。

三、鞏固擴展

1、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（ )愛吃魚。

（ ）和（ ）愛吃（ ）。

2、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

3、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

第四篇：漢語拼音ao ou iu教學(xué)設(shè)計

ao ou iu 教材分析：

1．第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。

第一幅圖是奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗，用奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖畫的是幾只海鷗，用“鷗”來提示ou的音。第三幅圖是兩個女同學(xué)在游泳。用“游”的音提示iu的音。

2．第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。這部分主要讀準3個音節(jié)，māo、gǒu、niú，對于學(xué)生來講，不是很難，學(xué)生可以運用所學(xué)的拼讀方法進行練習(xí)。關(guān)鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調(diào)，就容易拼讀了。

3．第三部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法，再練習(xí)拼讀，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看圖拼讀音節(jié)。這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景，有的在做游戲，有的在拍皮球，還有的在練習(xí)跑步，先讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么？然后再拼讀音節(jié)，就容易多了。

5．第5部分是讀兒歌。讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌，增加趣味性，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字，使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時起步。兒歌讀讀即可，無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點：

“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

課時安排：

兩個課時

第一課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形。2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，來讀一讀？出示：a o e i u v 誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個復(fù)韻母？

2．Ppt出示復(fù)韻母：ai ei ui。昨天我們認識了三個新韻母朋友，大家還記得它們嗎？大聲讀出來！它們有一個同意的名字叫什么？（復(fù)韻母）同學(xué)們真棒！為了獎勵大家呢，老師今天帶你們?nèi)⒓右粓鰟游镞\動會！你們想不想去啊？（想）

3、出示ppt

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao以及它的四聲

1．出示圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．對，這就是我們森林運動會的標(biāo)志！奧運五環(huán)，大家一起來讀一讀！

3、那我們的第一支代表隊就要上場了！它是誰呢？

4．它就是我們的ao代表隊！指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

5．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

6、ao 代表隊有個加油口號！是āo、áo、ǎo、ào

7、學(xué)生反復(fù)連讀ao四聲

8、ao 代表隊的隊員有：小貓、老鼠、老虎。

9：學(xué)生拼讀，跟讀，齊讀

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，第二只代表隊是

ou

2．老師范讀，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下跟讀，注意：發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

3．同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。

4、ou代表隊的加油口號是：

5、學(xué)生練讀四聲

6、ou代表隊的參賽隊員有：

7、學(xué)生做拼讀練習(xí)：老師販毒、學(xué)生跟讀、開火車讀

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，接下來請出最后一個代表隊！

iu

2．這就是我們的iu代表隊！

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀，開火車讀。

5、iu 代表隊的參賽口號是：

6、學(xué)生練讀iu 帶調(diào)四聲

7、iu代表隊的參賽隊員有：

8、練習(xí)聲母與帶調(diào)韻母iu組成的音節(jié)：跟讀，齊讀，開火車讀

三、拼讀聲母與ao、ou、iu3個復(fù)韻母組成的音節(jié)。

好，現(xiàn)在參賽隊伍都來齊了。現(xiàn)在介紹比賽項目

1、第一個比賽項目是跑步

2、學(xué)生拼讀音節(jié)

3、第二個比賽項目是摔跤

4、學(xué)生拼讀音節(jié)，老師強調(diào)其中摔跤的“跤”是三拼音節(jié)。其中圣母是j，韻母是ao，i是介母。掌握三拼音節(jié)的拼讀方法：i要讀得輕快！

5、第三個比賽項目是踢球

6、學(xué)生拼讀練習(xí)

7、最后一個比賽項目是溜冰

8、學(xué)生練讀音節(jié)

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)，認讀8個生字。教學(xué)重點：

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點：

讀準三拼音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們，李老師帶大家去參觀了森林運動會！大家還記得森林運動會都有哪三支參賽隊伍嗎？（ao、ou、iu）他們的口號還記不記得？（ao ou iu的四聲）那每支代表隊的參賽隊員有哪些呢？（ao：小貓，老鼠、老虎； ou：小狗、猴子、海鷗；iu代表隊：奶牛，犀牛，魷魚）那比賽項目都有哪些呢？（跑步、踢球、摔跤、溜冰等）

二、學(xué)習(xí)拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

既然一切準備就緒，那咱們就去看看森林運動會上都有哪些好玩的是吧？

1、自編故事：

早上，ɑo代表隊的三名小隊員小貓，老鼠和小虎先來到了比賽場地。小老鼠看到比賽場地有點臟，就拿起掃把開始打掃。懶惰的小貓就勸勤快地小老鼠少干點活。老鼠說：“不行，這里垃圾太多，會影響我們比賽的。”老虎說：“老鼠你的垃圾桶漏了。趕緊堵上，走，我和你一起去倒垃圾。”然后老虎就和老鼠一起去倒垃圾了。

就在老鼠和老虎一起倒垃圾的時候，他們看見了iu的隊員：奶牛，犀牛，還有魷魚。他們正在不遠處練習(xí)溜冰。他們看到了老虎和老鼠就過來邀請老鼠和老虎一起去練習(xí)溜冰。老虎和老鼠本來想留下來和犀牛他們一起練習(xí)的。

可是，這個時候，他們聽見隊友小貓正在大聲叫他們。所以他們不得不回到比賽場地。碰巧，這個時候看見了ou隊的猴子、小狗還有海鷗。所以，所有的隊伍都到齊了。他們馬上就要開始比賽了。

2、將所要學(xué)的音節(jié)都編進故事里，讓孩子在具體的情境中拼讀音節(jié)，加深記憶。

3、學(xué)生跟讀，齊讀，小組比賽讀，老師指導(dǎo)。

4、幾支代表隊開始激烈的比賽了。他們贏了就有獎品。他們的獎品有：小刀、帽子、手套，綠豆。

5、學(xué)生繼續(xù)做音節(jié)拼讀練習(xí)

6可是，小貓說它不想要這些獎品，它說它喜歡吃魚。

7、Ppt出示：“小貓愛吃魚”，學(xué)生齊讀

8、小狗說他也不喜歡這些獎品，它說自己喜歡吃肉，想要肉

9、PPT出示：“小狗愛吃肉”，學(xué)生跟讀

10、小牛看到了，也說不要這些獎品。說要吃草.11、PPT出示：“小牛和小馬愛吃草”、學(xué)生齊讀。

12、ppt出示排比句：“小貓愛吃魚，小狗愛吃肉，小牛和小馬愛吃草”，培養(yǎng)學(xué)生句子的概念，并學(xué)者同樣的句式說說話。

13、指導(dǎo)認字：圈出這課中剩下的生字，說說你是怎樣記住的？或是在哪里見過這些字？

“愛”字形比較復(fù)雜，但是學(xué)生接觸的應(yīng)該是比較多的，字形的分析比較難，有可能會越說越復(fù)雜，建議整體識記，說說在哪兒見過？能找個朋友嗎？“吃”可以讓學(xué)生分析一下字形，“吃”和口有關(guān)，所以是口字旁。“和”可以用加一加的方法來識記。“草”也是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法，找找朋友。

14、鞏固生字，說話訓(xùn)練：你能從這幾個生字中選擇幾個說一句話嗎? 如：小牛愛吃草，不愛吃魚。魚很好吃，我喜歡吃魚。

三．讀兒歌，認識“有禮貌”

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

看你們學(xué)的這么認真，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方看一看，聽一聽，好嗎？

2．你們看，清早，休息了一整晚的太陽公共起床了，他樂呵呵地看著大地，此時院子里開始熱鬧起來了，大公雞走出屋子跳上木樁喔喔的叫起來。哦，大公雞在向太陽公公問好呢！同學(xué)們說說太陽公公會怎樣夸大公雞呢？ 3．拼讀拼音，自由讀兒歌，同桌互讀 4．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生熟讀兒歌。

5．說說怎樣記住“好”？(女和子合起來就是好)能給“好”找個朋友嗎？

五、總結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得真棒！回家后把今天學(xué)到的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？

第五篇：對外漢語拼音iu教學(xué)

導(dǎo)語：心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。太柔軟的心不敢敞開給人任意傷，只能背起堅硬的殼，繼續(xù)流浪。以下小編為大家介紹對外漢語拼音iu教學(xué)文章，歡迎大家閱讀參考!

對外漢語拼音iu教學(xué)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲。

2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)。

教學(xué)準備：

課文插圖、字母卡片

教學(xué)課時：

三課時

第一課時

教學(xué)要求：

學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、教師出示a o e i u ü，讓學(xué)生用“開火車”的方法依次朗讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei ui3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。

1、看情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2、聽語境歌

3、教師相機出示ao ou iu4、告訴學(xué)生：ao ou iu就是今天我們要學(xué)的三個復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu1、教學(xué)復(fù)韻母ao

（1）ao的讀音

孩子們身上穿的是什么衣服？“襖”是第幾聲？誰會把第三聲改成第一聲？指名讀。ao由哪兩個單韻母組成，讀時要注意些什么？師范讀，生自由練讀。比較ao和ai的發(fā)音異同。

（2）ao的四聲

ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上？為什么？

出示：āo áo ǎo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

引導(dǎo)用ao的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou

（1）ou的讀音

（2）ou的四聲

出示：ou ou ou ou

指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上？

自由練讀，開火車讀，指名讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu

（1）iu的讀音

提問：游水的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？

出示復(fù)韻母iu，告訴學(xué)生iu和游的第一聲有點像。

學(xué)生自由練讀iu，指名讀，集體讀。

比較iu和ui

（2）iu的四聲

練讀iu的四聲，練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、ao ou iu的書寫

引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意些什么？

練習(xí)描紅

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則

教學(xué)順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

第二課時

教學(xué)要求：

能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n

二、教學(xué)ao與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀

m— ao— mao

（1）出示 d— ao— dao

g— ao — gao

指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么？

引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。

d—i—ao—diao

（2）出示 t—i—ao—tiao

n—i—ao—niao

說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同？

獨立分析音節(jié)。

復(fù)習(xí)三拼連續(xù)法，自由練習(xí)三拼。指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞

（1）拼讀dàdāo

圖上畫了什么？（一把大刀）

出示音節(jié)詞dàdāo，指名練讀音節(jié)詞。

（2）拼讀xiǎo qiáo

教法同上

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀書

2、做游戲，看誰讀得清，找得快。

四、作業(yè)

1、練讀本課學(xué)過的拼音

2、抄寫音節(jié)dàdāo xiǎo qiáo

第三課時

教學(xué)要求：

能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀音節(jié)：niǎo xiào gào2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀

1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀

t—ou—tou

（1）出示 h—ou—hou

z—ou—zou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

n—iu—niu

（4）出示 l—iu—liu

q—iu—qiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g—ǒu—gǒu

指名分析聲母韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫得是什么狗？

出示：huā gǒu

huā是幾拼音節(jié)？指名連讀拼音詞。

（3）出示：q—iú—qiú

自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么？

（5）指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）出示繞口令

（3）引導(dǎo)自由拼讀

（4）討論難拼讀的音節(jié)

（5）指名讀繞口令。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—ui ai---ao

ai---ei ou---iu2、分解音節(jié)

mao--（）---（）diu---（）---（）

gou---（）---（）rou--（）---（）

tiao---（）---（）---（）

qiao---（）---（）---（）

四、作業(yè)

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)。