第一篇：“段首排比式記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“段首排比式記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計(jì)

和振海

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握段首排比式記敘文并能靈活運(yùn)用于中考寫(xiě)作中。2.提高學(xué)生的應(yīng)試寫(xiě)作能力。3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作的應(yīng)試能力。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生靈活運(yùn)用段首排比式記敘文的寫(xiě)法。

四、教學(xué)用時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)流程

1． 導(dǎo)語(yǔ)（歸納模擬考命題作文引出段首排比式記敘文寫(xiě)作的課題）2． 初識(shí)其名

所謂段首排比式記敘文，就是將三個(gè)形式上相似、內(nèi)容上能揭示事件意義的句子或短語(yǔ)分別放在三個(gè)（三個(gè)為宜，多了初中生駕馭不了）段落的開(kāi)頭，并形成全文主體框架的一種寫(xiě)法。

討論：①由三個(gè)段首句引領(lǐng)事例的段落構(gòu)成排比段，這些段落之間構(gòu)成什么關(guān)系？（從結(jié)構(gòu)方面考慮）

②這里的“段”是自然段，還是意義段？ 3． 漸得其法

① 時(shí)間串聯(lián)法（考慮不同的時(shí)間表現(xiàn)不同的感受）Ⅰ.時(shí)間切入點(diǎn)：“早上”、“中午”、“晚上”；“五歲”、“十歲”、“十五歲”；

“童年”、“小學(xué)”、“初中”；“春”、“夏”、“秋”、“冬”?? Ⅱ.范例

《流年匆匆，母愛(ài)相隨》

“小時(shí)候，母愛(ài)是那溫馨的小屋。” “后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手。” “而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀。” 《謝謝一路有你》

“童年，是你這朵迎春花帶給我快樂(lè)。” “小學(xué)，是你這棵向日葵帶給我方向。” “初中，是你這株倔強(qiáng)梅給予我力量。” ② 空間轉(zhuǎn)移法（著眼于空間位置上的變化）范例：《在路上》

“在教室里，打破沙鍋問(wèn)到底。” “在操場(chǎng)上，風(fēng)霜雨雪搏激流。” “在宿舍里，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”

③ 內(nèi)容提煉法（提煉事例的主要內(nèi)容形成段首句）范例：《夏日汗水的味道》 “汗水是拼搏時(shí)的苦澀。” “汗水是失敗時(shí)的酸楚。” “汗水是成功時(shí)的甜蜜。” ④ 對(duì)象變化法、事件發(fā)展法?? 4．漸入佳境（靈活變通）① 范例：

《在沒(méi)有媽媽的日子里》

“在沒(méi)有媽媽的日子里，我的生活一塌糊涂。” “在沒(méi)有媽媽的日子里，我學(xué)會(huì)了自制。” “在沒(méi)有媽媽的日子里，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。” 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

“取得理想的中考成績(jī)不是夢(mèng)，我的未來(lái)不是夢(mèng)。” “成為有責(zé)任感的青年不是夢(mèng)，我的未來(lái)不是夢(mèng)。” “成為文明有禮的公民不是夢(mèng)，中國(guó)的未來(lái)不是夢(mèng)。”

（拓展遷移→Ⅰ位置：段首、段尾、段首或段尾、段首、段首。Ⅱ文體：記敘文、散文、小小說(shuō)、日記可通用段首排比式寫(xiě)法。Ⅲ形式：段首排比式----小標(biāo)題式）② 回顧運(yùn)用這一寫(xiě)法的學(xué)生習(xí)作（學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)四次模擬測(cè)試卷中的佳作）。③ 擬寫(xiě)以下作文篇目的段首排比式提綱。《收藏生活的美麗》 《因?yàn)橛心恪?《只要有夢(mèng)想》 《追憶時(shí)光》 5． 課堂小結(jié)

段首排比式記敘文適用于選用兩至三件事的文章寫(xiě)作。其實(shí)，學(xué)寫(xiě)段首排比式記敘文并不全是應(yīng)試的需要，如果練好了段首排比式記敘文，再去寫(xiě)普通的復(fù)雜的記敘文，文章會(huì)流暢耐讀得多。6． 布置作業(yè)

《云南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》（語(yǔ)文）116頁(yè)，擬寫(xiě)以下作文篇目的段首排比式提綱。《昨天》 《打開(kāi)一扇窗》 《感謝 》 《一滴水的聯(lián)想》 7． 板書(shū)設(shè)計(jì)

記敘文 散文 小小說(shuō) 日記 ↘ ↓ ↓ ↙ ↘ ↓ ↓ ↙ 段首排比式寫(xiě)法

八、教學(xué)反思

和振海反思：本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想來(lái)源于學(xué)生的四次模擬考寫(xiě)作，其中的命題作文都可以從記敘文的角度入手，可學(xué)生依然存在很多的問(wèn)題，如：事例堆砌、事例繁瑣、主題膚淺、主次顛倒、結(jié)構(gòu)單一等。為了解決這些問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣，從而結(jié)合中考寫(xiě)作要求及考場(chǎng)作文寫(xiě)作技巧，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。

本節(jié)課最大的遺憾是學(xué)生佳作分享環(huán)節(jié)未能展示（時(shí)間不足），其次板書(shū)設(shè)計(jì)未能展現(xiàn)亮點(diǎn)。

施益春評(píng)課：看到這節(jié)課的課題時(shí)，有眼前一亮之感。平常的教學(xué)自己沒(méi)有養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習(xí)慣，聽(tīng)了就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本節(jié)課最亮的設(shè)計(jì)是結(jié)合模擬考試卷回顧運(yùn)用這一寫(xiě)法的學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì)，間接地肯定了她們、鼓勵(lì)了她們。同時(shí)，本節(jié)課符合本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、現(xiàn)有水平，有針對(duì)性地對(duì)中考寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)。

和云英評(píng)課：在語(yǔ)文教學(xué)中，我最害怕觸及的是作文教學(xué)，不知道該講什么或者怎么講，今天剛剛看到課題的時(shí)候，自己在換位思考，如果授課者是我，課堂會(huì)出現(xiàn)沒(méi)法繼續(xù)的場(chǎng)面。聽(tīng)了和老師的課，才知道作文教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作一樣，可以入題很小。而且作文標(biāo)題和語(yǔ)言表達(dá)都很有語(yǔ)文味。總之，這樣的境界，向往至極，羨慕至極！

和順花評(píng)課：今天又是一場(chǎng)作文的盛宴，學(xué)到了很多。首先，課題著眼點(diǎn)較小，但可容納的點(diǎn)卻很多，由段首排比句可聯(lián)系到結(jié)構(gòu)、選材、立意、謀篇布局等，可挖掘的東西真多。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的流程一目了然，高度概括，各環(huán)節(jié)之間層層推進(jìn)（遞進(jìn)關(guān)系）。最后，教學(xué)語(yǔ)言很有親和力，時(shí)時(shí)都有對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)并提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。楊政瓊評(píng)課：課題的切入點(diǎn)能夠扣住中考要求和學(xué)生學(xué)情；教學(xué)目標(biāo)落實(shí)和重難點(diǎn)的突破都顯得張弛有度；寫(xiě)作技巧結(jié)合范例適合學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生易于掌握和運(yùn)用。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。

第二篇：記敘文寫(xiě)作之排比段手法

記敘文寫(xiě)作之排比段手法

【寫(xiě)作目標(biāo)】

1.明白運(yùn)用排比段手法寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用排比段手法來(lái)構(gòu)思文章。

【技法指津】

如何使用排比段呢？主要有以下幾種方式和方法：

一、以時(shí)間為序構(gòu)成排比段。如：清晨、中午、黃昏;春、夏、秋、冬;過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)等。這樣可以表現(xiàn)出不同時(shí)間段景物的不同特點(diǎn)或不同時(shí)間段人物的不同經(jīng)歷，展示景物或人物的發(fā)展、變化等。

二、以空間為序構(gòu)成排比段。如：家庭、學(xué)校、社會(huì);田野、山谷、海邊;城市、農(nóng)村、邊疆等。這樣可以多方位地表現(xiàn)一個(gè)主題，達(dá)到“一詠三嘆”的效果。

三、以不同對(duì)象為序構(gòu)成排比段。如：同學(xué)、老師、家長(zhǎng);花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú);江、河、湖、海等。

四、以同一對(duì)象的不同側(cè)面為序構(gòu)成排比段。如：同一人物的不同優(yōu)秀品質(zhì)、同一景物表現(xiàn)出來(lái)的不同角度的美、同一事物對(duì)人產(chǎn)生的不同方面的影響等。

五、借助一定的形式構(gòu)成排比段。常見(jiàn)的有如下幾種：

1.每段使用一個(gè)句式相似，內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)題。如以“書(shū)是智慧的源泉”，“書(shū)是人生的航標(biāo)”，“書(shū)是夢(mèng)想的翅膀”為標(biāo)題，分別寫(xiě)書(shū)對(duì)“我”的影響。

2.用句式一致的首括句構(gòu)成排比段。如引用“理想是石，敲出星星之火”，“理想是燈，照亮前行的路”，“理想是路，引你走向黎明”這些句式相似的句子分別作為一個(gè)段落的首括句，從不同角度抒發(fā)對(duì)于理想的感想。

3.用修辭一致的首括句構(gòu)成排比段。如寫(xiě)“春天是一幅畫(huà)”，“春天是一首詩(shī)”，“春天是一支曲”分別作為一個(gè)段落的領(lǐng)起句，從不同角度贊美春天。

4.運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，讓同一句子作為一個(gè)段落反復(fù)出現(xiàn)，使它所引領(lǐng)的段落構(gòu)成排比。這樣不僅可以表達(dá)強(qiáng)烈的情感，還可以使散文的格式整齊有序，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

【牛刀小試】

美麗的濰河

□魏春乙

我的家鄉(xiāng)有一條濰河，她是我們的母親河。她已緩緩地流淌了千百年，用寬廣的胸懷容納了家鄉(xiāng)的萬(wàn)物生靈。濰河兩岸不僅土地富饒，而且風(fēng)景如畫(huà)，無(wú)論春夏秋冬，都會(huì)讓你有“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。

陽(yáng)春三月，濰河兩岸，一簇簇金黃色的迎春花在春風(fēng)中綻放了笑容，一片片連翹與海棠在春光中燦爛地怒放，嬌怯迷人的丁香散發(fā)出陣陣誘人的清香……美麗的濰河在百花簇?fù)碇刑K醒了。空中的風(fēng)箏和孩子們的笑聲，化成了一個(gè)個(gè)美妙的音符，為濰河譜寫(xiě)出一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

炎炎夏日，濰河更加熱鬧了，雖然驕陽(yáng)似火，但濰河兩畔卻涼風(fēng)習(xí)習(xí)，不時(shí)還會(huì)飄來(lái)迷人的花香。翠綠濃密的蘆葦下，有野鴨在覓食，魚(yú)兒在嬉戲，小蝌蚪和媽媽還曬太陽(yáng)呢！夏天的濰河充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。兩岸邊，歡笑聲、嬉戲聲、贊嘆聲，交織著各種水鳥(niǎo)的啼叫聲，使得自然萬(wàn)物顯得那么和諧有序，充滿(mǎn)生機(jī)。

金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，秋高氣爽，秋風(fēng)輕輕拂過(guò)水面，蕩起一陣陣漣漪，讓人不禁心曠神怡。樹(shù)葉都紛紛呈現(xiàn)出金黃色，濰河兩岸變成了耀眼的金色世界，仿佛秋天的童話(huà)。各色果子掛滿(mǎn)了枝頭，果農(nóng)們收獲著，喜悅著，享受著，笑容溢滿(mǎn)了他們的臉龐，濰河又為我們奉上了一季豐收的果實(shí)。

冬天來(lái)了，千里冰封，瑞雪紛飛，濰河一片銀裝素裹，變成了一位穿著銀色盛裝的仙子。寒冷擋不住孩童們的熱情，他們觀雪景、打雪仗、盡情嬉戲，連大人們也禁不住歡樂(lè)的誘惑，加入了他們的行列，在堆起的雪人旁手舞足蹈起來(lái)。蔚藍(lán)的濰河上空回蕩著老老少少的歡歌笑語(yǔ)……

美麗的濰河，深情的濰河，她那清澈的河水就如甘甜的乳汁，滋養(yǎng)了這一方熱土，澆灌出和諧華美的富強(qiáng)昌邑。我深?lèi)?ài)家鄉(xiāng)，深?lèi)?ài)濰河。

點(diǎn)評(píng)：本文采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，以描寫(xiě)春夏秋冬不同景色的文字構(gòu)成排比段落，表現(xiàn)了濰河在不同季節(jié)展示給人們的不同的美;片斷式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)濰河、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。若在寫(xiě)四季時(shí)能分別以一種句式或修辭手法相同的句子作為首起句，則會(huì)使文章句式更整齊，更富有語(yǔ)言美。

【誤區(qū)警示】

運(yùn)用排比段手法容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：

（一）內(nèi)容上：1.選材上不注意以小見(jiàn)大。因?yàn)槭桥疟榷谓Y(jié)構(gòu)，文章段落一般較多，如果不會(huì)從生活中選取小而典型的事例，就容易篇幅過(guò)長(zhǎng)或表意不明。2.不注意表達(dá)方式的選擇與運(yùn)用。排比段要求簡(jiǎn)短干練，所以應(yīng)以描寫(xiě)尤其是以片斷式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，力圖形成一種畫(huà)面感;相反如果過(guò)于注重記敘，就很難做到言簡(jiǎn)意賅。

（二）形式上：1.不注意開(kāi)頭結(jié)尾，難以做到形散而神不散。運(yùn)用排比段，往往是要把一個(gè)人或事物分成多個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，由主題發(fā)散出去。如果開(kāi)頭結(jié)尾不能起到總括全文的作用，容易使主題分散，不能很好地突出中心。2.不注意段與段之間的關(guān)系。排比段之間的聯(lián)系是十分緊密的，如果只是形式上構(gòu)成排比，而意義上聯(lián)系不緊密，就會(huì)給人牽強(qiáng)的感覺(jué)，不能突出一個(gè)主題。3.線索不明確。排比段記敘文本質(zhì)上是散文的一種，特點(diǎn)是線索明確，各個(gè)段落都是在線索的貫串下各司其職的。如果線索不明確，就難以讓讀者把握排比段安排的依據(jù)。

【延伸訓(xùn)練】

寫(xiě)作題目：曾經(jīng)，我不明白……

從小到大，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷看清以前不明白的人或事，就在明白的那一瞬間，你就有了新的收獲，又站在了一個(gè)新的高度……

請(qǐng)以《曾經(jīng)，我不明白》為題，運(yùn)用排比段的形式，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)600字以上。

思路點(diǎn)撥：這篇文章的主題，可以是贊美老師，理解老師的良苦用心;可以是贊美家長(zhǎng)，懂得感恩父母;也可以是反映自我的成長(zhǎng)，懂得了一些道理……在寫(xiě)作時(shí)，可以用“曾經(jīng)，我不明白”這一句式作為排比段的首句，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)段落，使文章整齊優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在內(nèi)容選擇上宜以小見(jiàn)大，選取生活中的片斷作為自己感悟的內(nèi)容，表達(dá)方式上則以細(xì)節(jié)描寫(xiě)結(jié)合簡(jiǎn)短記敘為宜。

第三篇：善用段首排比法學(xué)案

《善用段首排比法，巧構(gòu)文章之美》學(xué)案

一、范文共賞

（一）讓快樂(lè)走進(jìn)心靈

我是喜歡幻想的女孩，因?yàn)閾碛忻利惖幕孟耄业纳畋愠錆M(mǎn)了快樂(lè)的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受到高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠(yuǎn)。我雖微小，但充滿(mǎn)活力的世界卻把我點(diǎn)綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時(shí)常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒(méi)有楊柳舞動(dòng)飛絮時(shí)的柔美與纏綿，沒(méi)有雪白的云彩飄動(dòng)時(shí)的灑脫與純情，也沒(méi)有艷麗的鮮花所散發(fā)的醉人香味，但我很快樂(lè)。看著太陽(yáng)羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽(tīng)著快樂(lè)的黃鶯喃喃私語(yǔ)，我仿佛感受到了春暖花開(kāi)的幸福，我會(huì)慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環(huán)境里快樂(lè)地享受。

漫步山野，我時(shí)常想象，我是大樹(shù)下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒(méi)有牡丹的華貴與多姿；沒(méi)有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂(lè)。看著調(diào)皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽(tīng)著那涓涓細(xì)流奏起的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章，享受到了大自然無(wú)私的給予，我慶幸自己成長(zhǎng)在落葉飄零的秋天。

放眼天空，我時(shí)常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥(niǎo)。我雖然沒(méi)有雄鷹的大翅，沒(méi)有大雁的豪情，但我很快樂(lè)。我在陽(yáng)光里嬉戲，在白云間掠過(guò)，黃昏來(lái)臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂(lè)。

手捧清泉，我時(shí)常想象，我就是山間小溪里的一條小魚(yú)。我不羨慕鯨魚(yú)的大氣，不羨慕大河的源遠(yuǎn)，因?yàn)槲铱梢耘c山林為伴，可以與細(xì)浪為友；可以在清澈的溪水里看藍(lán)天，可以在鵝卵石間自由地穿梭。

我很渺小，但我有我存在的價(jià)值。我很普通，但我的心靈卻滿(mǎn)載著生活的溫情與人生的快樂(lè)。

朋友，敞開(kāi)你的胸懷吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也會(huì)像我一樣，擁有無(wú)邊的快樂(lè)與幸福。

（二）書(shū)香作伴

在書(shū)的世界里，我如魚(yú)得水。書(shū)香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書(shū)香作伴，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活；書(shū)香作伴，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。

書(shū)香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書(shū)相伴的日子里，我漸漸成長(zhǎng)，開(kāi)始懂得品味書(shū)中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛(ài)以及對(duì)愛(ài)情的勇往直前；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，更使我折服于簡(jiǎn)愛(ài)身上屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書(shū)猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時(shí)空去感受先哲們充滿(mǎn)坎坷又生趣盎然的生活；書(shū)好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁華的思想；書(shū)有似一位演講家，讓我在知識(shí)的海洋中不斷前進(jìn)。

書(shū)香作伴，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活。它讓一個(gè)稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè)；去把杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因?yàn)闀?shū)，我才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)了思索未來(lái)，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活！

書(shū)香作伴，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。在夢(mèng)中，我與李白，蘇軾暢談詩(shī)歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險(xiǎn)闖蕩世界。好爽快！醒來(lái)后，我又與李清照談詩(shī)，與林黛玉一起品味紅樓之夢(mèng)，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺(tái)灣同胞們一同去譴責(zé)李登輝，陳水扁書(shū)給了我進(jìn)取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書(shū)讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上；書(shū)讓我認(rèn)清了自己的使命。

書(shū)香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達(dá)，讓我放飛自己的夢(mèng)想。伴著書(shū)香，我走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，追隨書(shū)香，我會(huì)抵達(dá)理想的殿堂。

１、師生合作探究這種段首排比文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

２、各段段首句的句式有何相似點(diǎn)？

二、段首排比句的構(gòu)思方法。（學(xué)生合作交流）１、《流年匆匆，母愛(ài)相隨》 開(kāi)頭結(jié)尾略

段首句１

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋” 段首句２

后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手” 段首句３

而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀” 思考：

２、《在路上》

開(kāi)頭、結(jié)尾略

段首句１ “在教室里，打破砂鍋問(wèn)到底”

段首句２ “在操場(chǎng)上，風(fēng)霜雪雨搏激流”

段首３

“在寢室里，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)” 思考：

３、《夏日汗水的味道》

開(kāi)頭結(jié)尾略

“汗水是拼搏時(shí)的苦澀”+“跑八百米” “汗水是失敗時(shí)的酸楚”+“做不出難題” “汗水是成功時(shí)的甜蜜”+“取得好成績(jī)”

４、《在沒(méi)有媽媽的日子里》開(kāi)頭、結(jié)尾略

“在沒(méi)有媽媽的日子里，我的生活一塌糊涂”+一個(gè)星期吃方便面，吃到吐

“在沒(méi)有媽媽的日子里，我學(xué)會(huì)了自制”+忍著不碰網(wǎng)絡(luò)游戲 “在沒(méi)有媽媽的日子里，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)”+幫鄰居老大爺換燈管

思考：

三、拓展延伸略

四、牛刀小試

請(qǐng)用段首排比法或今天你學(xué)到的任一種方法，構(gòu)思下列文章的框架

《春天慢慢走過(guò)來(lái)》

《幸福是什么》 《因?yàn)橛心恪?/p>

《謝謝，一路有你》

《愛(ài)就在身邊》

第四篇：段首排比文摘抄專(zhuān)題整理

段首排比文摘抄專(zhuān)題整理

注意點(diǎn)：

1排比段下的選材應(yīng)該典型，應(yīng)該從不同角度，不同層次展開(kāi)。

2排比句首先應(yīng)該能揭開(kāi)本段的中心。其次段首排比段應(yīng)有文采，語(yǔ)言盡量做到詩(shī)意，有哲理。

3段首排比句要注意詳略的處理，點(diǎn)面的結(jié)合。

2—3段，段首排比句可寫(xiě)的較詳細(xì)，最后一個(gè)排比句可寫(xiě)的較簡(jiǎn)略。

4段首排比句下的片段描寫(xiě)要求細(xì)（細(xì)節(jié)）、真（真實(shí)、真情）、具（生動(dòng)具體，運(yùn)用各種描寫(xiě)）、小（小事情、小角度、以小見(jiàn)大）。

摘抄范例

A愛(ài)已成歌篇 《我因先生而自豪》

1因先生而自豪是從他講課開(kāi)始。

2因先生而自豪還為他的熱愛(ài)體育。

3因先生而自豪因他不畏強(qiáng)權(quán)，家長(zhǎng)的壓力，據(jù)理力爭(zhēng)；因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評(píng)；因他不怕學(xué)生考試的威逼，堅(jiān)決推行他的教學(xué)方式??因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿(mǎn)堂彩。《將幸福放進(jìn)百寶箱》

1幸福是同學(xué)們的鼓勵(lì)

2幸福是老師的點(diǎn)頭微笑

3幸福是父母那數(shù)不盡的關(guān)心和呵護(hù)

4幸福是我?guī)椭说目鞓?lè)

《母親》

母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就是你神清氣爽。母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。《父親》

父親的愛(ài)是無(wú)聲無(wú)息的大海，我們則是一路歡歌的小溪。我們走的再遠(yuǎn)，也走不出父親那平凡而偉大的愛(ài)的河流。

父愛(ài)如茶，雖然苦澀，然細(xì)細(xì)品味卻是滿(mǎn)口芳香與甘甜；父愛(ài)如酒，雖然熾焰如火，但事后回味確實(shí)讓人感動(dòng)而難忘。

父親是最廣闊的海洋，教會(huì)我寬容；父親是最偉岸的高山，鼓勵(lì)我堅(jiān)強(qiáng)；父親是最溫暖的霞光，帶給我希望。

5、《想當(dāng)年，我們背靠背??》

（1）想當(dāng)年，我們背靠背，在樹(shù)下眺望。

（2）想當(dāng)年，我們背靠背，在田埂上仰望。

（3）想當(dāng)年，我們背靠背，在小小的陽(yáng)臺(tái)上遐想。

（4）想當(dāng)年，我們背靠背，在濃蔭的綠樹(shù)下，在廣袤的田埂，在自由的空間??

6、《那一刻，我才明白》

（1）曾經(jīng)以為，享受母愛(ài)是天經(jīng)地義的，那一刻，我才明白，母親也需要關(guān)愛(ài)。

（2）曾經(jīng)以為，父親總是嚴(yán)肅的，那一刻，我才明白，父愛(ài)也充滿(mǎn)溫馨。

（3）曾經(jīng)以為，同學(xué)之間只充滿(mǎn)自私的競(jìng)爭(zhēng)，那一刻，我才明白，友誼是多么的真誠(chéng).《親情是什么？》

親情是孟母為了孩子有良好學(xué)習(xí)環(huán)境而舉家三遷。

親情是父母無(wú)怨無(wú)悔的付出。

親情是父母給我鮮活的生命。

《流年匆匆，母愛(ài)相隨》

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋———

后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手———

而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀———

9.《我感動(dòng)了身邊的人》

〈1〉素不相識(shí)的人，你是否在冬夜感受到心靈的溫暖

〈2〉鄰象的女孩，你的心中是否有一棵已發(fā)芽的葡萄藤

〈3〉親愛(ài)的媽媽?zhuān)闶欠裥闹虚_(kāi)滿(mǎn)了鮮花？

10.《我感動(dòng)了身邊的》

〈1〉一枝康乃馨的祝福，繳起媽媽心中的漣漪。

〈2〉一片藍(lán)色的天空，一段感人的母女情。

《快樂(lè)是什么》

〈1〉快樂(lè)是每一位母親忙碌的身影

〈2〉快樂(lè)是第一位父親反責(zé)的聲音

〈3〉快樂(lè)是每一位老師真心的稱(chēng)贊 <愛(ài)心 >

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。

愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

13《永遠(yuǎn)的歌聲》

1.廢墟下，頑強(qiáng)的四川人民，用堅(jiān)持作詞，用堅(jiān)強(qiáng)作曲，譜寫(xiě)了一首等待生還求援的歌。

2.瓦礫旁，英勇的人民子弟兵，用獻(xiàn)身作詞，用舍己作曲，譜寫(xiě)了一首搜救人員的歌。

3.大地上，無(wú)私的中國(guó)人，用團(tuán)結(jié)作詞，用愛(ài)心作曲，譜寫(xiě)了一首奉獻(xiàn)愛(ài)心的歌。

14.《我眼中的色彩》：

1.我喜歡綠色，我一看到綠色就會(huì)想起我的樂(lè)園。

2.我喜歡紅色，我一看到紅色就想起了我的紅房子。

3.我喜歡白色，我一看到白色就想起了白色香噴噴的豆?jié){。

15.《友善》

我喜歡在午后到池塘邊去散步。

我喜歡在傍晚時(shí)分在操場(chǎng)上散步。

我喜歡在晚自修結(jié)束后坐12號(hào)校車(chē)回家。

我喜歡在每個(gè)周末和父母一起去散步。

16.《媽媽的手》

媽媽的手，是一雙神奇的手。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。

媽媽的手，是一雙期待的手。

17.《生活因愛(ài)而精彩》

禾苗能茁壯地成長(zhǎng)，是因?yàn)樗形滞恋呐嘤?/p>

魚(yú)兒能快樂(lè)地成長(zhǎng)，是因?yàn)樗写蠛５暮亲o(hù)。

小鳥(niǎo)能自由的成長(zhǎng)，是因?yàn)樗兴{(lán)天的照顧。

18、《我感動(dòng)了身邊的人》：

①作為孩子，我感動(dòng)了父母，讓他們以我為驕傲。

②作為學(xué)生，我感動(dòng)了老師，讓學(xué)生們以我為榜樣。

③作為一名志愿者，我感動(dòng)了老人，讓他們把我當(dāng)成好伙伴。

19《我感動(dòng)了身邊的人》：

①我感動(dòng)了朋友，只因一聲遲來(lái)的道歉。

②我感動(dòng)了父母，只因一份本屬于我的責(zé)任。

③我感動(dòng)了他人，只因一份愛(ài)的呼喚。

20《我感動(dòng)了身邊的人》：

①感動(dòng)之花綻放在友情中。

②感動(dòng)之花綻放在家庭中。

③感動(dòng)之花綻放在小區(qū)里。

21、《我感動(dòng)了身邊的人》

①我寫(xiě)的第一封信，感動(dòng)了媽媽。

②我拉的第一首曲子，感動(dòng)了爸爸。

③我的第一支舞蹈，感動(dòng)了奶奶。

《我感動(dòng)了身邊的人》：

①我用孝心，感動(dòng)了奶奶。

②我用熱心，感動(dòng)了鄰家爺爺。

③我用好學(xué)，感動(dòng)了同學(xué)。

<<回家>>

(1)小時(shí)候,家是一座大大的房子.(2)后來(lái)啊,家是間小小的餐廳

(3)而現(xiàn)在,家是一個(gè)溫馨的避風(fēng)港.《我心中的那一輪太陽(yáng)》

(1)您還記得那次晨讀的情景吧？

（2）您是否還記得那次午休的時(shí)候呢？

（3）您還記得那個(gè)炎熱的夏日嗎？

25.《為了愛(ài)，全力以赴》

我是背負(fù)著爸爸的愛(ài)走進(jìn)考場(chǎng)的。

我是背負(fù)著媽媽的愛(ài)走進(jìn)考場(chǎng)的。

我是背負(fù)著老師的愛(ài)走進(jìn)考場(chǎng)的。

26.《給愛(ài)留一片天空》

給愛(ài)留一片天空，只要一片天空，父母的愛(ài)我們就能感受的更真切，而并非是一種束縛。

給愛(ài)留一片天空，讓史鐵生身殘志不殘，努力寫(xiě)作，終于成為大作家。

給愛(ài)留一片天空，能讓我們?cè)诟惺芨改复葠?ài)的同時(shí)，毫無(wú)束縛的健康成長(zhǎng)。

B美德感悟篇

1《我心中的那一輪太陽(yáng)》

主體部分：

1灰頹時(shí)，心中的那一輪太陽(yáng)為我照明，是那輪太陽(yáng)告訴我，要我不服輸，不怕輸。

2成功時(shí)，心中的那一輪太陽(yáng)給我啟示，是那輪太陽(yáng)告訴我，要我學(xué)謙虛，學(xué)謹(jǐn)慎。

2、《我依然感受到你們的力量》

（1）我依然感受到你們高潔的品行，潔身自好的力量。

（2）我依然感受到你們堅(jiān)韌的力量。

（3）我依然感受到你們愛(ài)的力量。

3、《和你在一起》

（1）喜歡和你在一起的人總能得到人們的敬仰。

（2）喜歡和你在一起的人總能獲得更大的成功。

結(jié)尾：你是誰(shuí)呢？你就是我的好朋友——謙遜

4、《學(xué)會(huì)留心》

（1）請(qǐng)留心自然吧。

（2）請(qǐng)留心他人吧。

（3）請(qǐng)留心世界吧。《平淡，也是一種快樂(lè)》

平淡的人生沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)；

平淡的人生沒(méi)有坎坷；

平淡的人生沒(méi)有曲折。

6《伸出美麗》

我喜歡奮斗，所以我非比尋常；

我喜歡深沉，所以我非比尋常；

我喜歡追求，所以我非比尋常；

《寬容》

寬容，是感情的催化劑；

寬容，是感情的凝固劑；

寬容，也是感情的培養(yǎng)劑。

《大度讀人》

有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘先走了。

有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你辭職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候

有的人，在你辛勤播種的時(shí)候

有的人，注重代表的修飾

《偏見(jiàn)止于寬容》

偏見(jiàn)是誘惑。

偏見(jiàn)是一種程序病毒。

偏見(jiàn)是藥物的副作用。

偏見(jiàn)是魚(yú)腹的膽。

偏見(jiàn)是刀子。

偏見(jiàn)是一種愚昧。《收獲的自述》

那個(gè)叫做劉翔的運(yùn)動(dòng)員曾經(jīng)得到過(guò)我。

那個(gè)叫做陳天橋的IT總裁曾經(jīng)得到過(guò)我。

那個(gè)叫做孔子的中國(guó)教育家曾經(jīng)得到過(guò)我。

那個(gè)叫做大禹的先賢曾經(jīng)得到過(guò)我。

11.《遺憾也是一種美麗》

〈1〉遺憾是一粒包著苦澀的糖，甜蜜是它的后味。

〈2〉遺憾有時(shí)也可以是一種優(yōu)點(diǎn)。

〈3〉遺憾也是一種美麗，不必去為你的相貌遺憾，你有一顆真誠(chéng)的心，不必去為今朝的失足遺憾，明日的成功會(huì)更輝煌。

12.《我怎能不美》

〈1〉好學(xué)是一種美。

〈2〉愛(ài)好是一種美。

〈3〉親情是一種美。

13、《心靈的力量》

心靈是一方廣袤的天空，它包容著了世間的一切。

心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪。

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

14、《那令人害怕的痛苦》

痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中的坎坷。

痛苦是無(wú)人理解的悲哀，無(wú)助的面對(duì)一切挫折。

痛苦是心靈最深的折磨，無(wú)淚且無(wú)法直言。

痛苦是天生沒(méi)有的表情，是煩惱中的惡魔。15《請(qǐng)不要自私》 請(qǐng)不要自私，因?yàn)樽运绞且幻骁R子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己。

請(qǐng)不要自私，因?yàn)樽运绞且粔K布，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚。

請(qǐng)不要自私，因?yàn)樽运绞且粚硬ＡВ瓷先ネ该鳎瑓s始終隔開(kāi)了彼此的距離。16 《選擇博愛(ài)》

選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視。

選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的眷戀。

選擇博愛(ài)，就是選擇高遠(yuǎn)的人生志向。17《我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的美》

從個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的美。

從人類(lèi)文明的發(fā)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的美。

從社會(huì)的不斷創(chuàng)新進(jìn)步中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的美。

18：《我眼中的色彩》

我眼中的生命是紅色的。

我眼中的生命是白色的。

我眼中的生命是橘黃色的。

我眼中的生命是軍綠色的。

19《幸福是財(cái)富》：

擁有幸福也是財(cái)富。幸福是一種閑適的的心境。

擁有幸福也是財(cái)富。幸福是一種快容的胸懷。

擁有幸福也是財(cái)富。幸福是一種積極向上的人生態(tài)度。

20.《“和”是一種美》：

1.人與人之間的“和”是一種美。

2.人與社會(huì)之間的“和”是一種美。

3.國(guó)與國(guó)之間的“和”是一種美。

21.《感恩生命》：

1.感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。

2..感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。

3..感恩生命，感謝她給予我們明亮的眼睛。

4..感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。

5..感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。

22.《平淡，也是一種享受》：

1.平淡的人生沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。

2.平淡的人生沒(méi)有坎坷。

3.平淡的人生沒(méi)有曲折。

23.《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》：

1.找準(zhǔn)位置，需要審視自我，認(rèn)清自我，用一顆平靜的心去聆聽(tīng)自我價(jià)值的呼喚。

2..找準(zhǔn)位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。

3..找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念。

《友善》

友善如水，無(wú)私是水之源泉。

友善如火，熱情是火的溫度。

友善如詩(shī)，真誠(chéng)是詩(shī)中美好的字眼。

25.《學(xué)會(huì)留心》

學(xué)會(huì)留心，留心身邊。

學(xué)會(huì)留心，留心自然。

學(xué)會(huì)留心，留心社會(huì)。

26.《你還會(huì)浮躁嗎》

你還會(huì)浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。

你還會(huì)浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩(shī)詞里。

你還會(huì)浮躁嗎？在那歷史的年輪里。

27.《生命是什么》

生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。

生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。

生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。

28.《讓諒解走進(jìn)心靈》

諒解是二月里的春風(fēng)，融化了心靈的冰封。

諒解是一杯清茶，沖淡了痛苦的回憶。

諒解是一劑良藥，醫(yī)治了內(nèi)心的創(chuàng)傷。

諒解是東方魚(yú)肚白時(shí)擊碎黑暗的第一縷陽(yáng)光；諒解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；諒解是流過(guò)心田洗滌心靈的汨汨清泉。

29.《生活因自信而精神》

雖然你只是一方小池，卻養(yǎng)育了一池的精靈，讓他們有了玩耍的天堂，你的生活也因此而精彩。

雖然你只是一株小草，卻為世界獻(xiàn)上了一絲耀眼的綠，你的生活也因此而精彩。

雖然你之是一顆小樹(shù)，卻開(kāi)出了滿(mǎn)樹(shù)的桃花，為人們送去一陣芳香，你的生活也因此而精彩。

30《拔掉心中的雜草》

自私是長(zhǎng)在心中的雜草，這種草會(huì)蒙蔽你的雙眼；

忌妒是長(zhǎng)在心中的雜草，這種草會(huì)天天驅(qū)使你跟別人攀比；

貪婪是長(zhǎng)在心中的雜草，這種草會(huì)反使你把手伸的很長(zhǎng)很長(zhǎng)；

自卑是長(zhǎng)在心中的雜草，這種草會(huì)讓你覺(jué)得自己這也不行，那也不行；

自傲是長(zhǎng)在心中的雜草，這種草會(huì)讓您高高在上，目無(wú)一切，除了自己。

《幸福是財(cái)富》

擁有幸福也是財(cái)富，幸福是一種閑適的心境；

擁有幸福也是財(cái)富，幸福是一種寬容的胸懷；

擁有幸福也是財(cái)富，幸福是一種積極向上的人生態(tài)度。

《人生需要反省》

（1）人生的反省要及時(shí)。

（2）人生的反省要深刻。

（3）人生的反省要堅(jiān)持

33.《在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》

春天的風(fēng)雨是溫柔的，是滋潤(rùn)的。

夏天的風(fēng)雨是瘋狂的，是肆虐的。

秋天的風(fēng)雨是冷漠的，是蕭索的。

冬天的風(fēng)雨是肅殺的，是殘忍的。

34.《你還會(huì)沉默嗎？》》

不，你不會(huì)。林則徐便是最好的證明。

不，你不會(huì)。當(dāng)日軍放肆地橫掃村莊時(shí)

不，你不會(huì)。“本是同根生，相煎何太急”

《生活在感恩的季節(jié)里》

①春天，我要將感恩之心獻(xiàn)給大地。

②夏天，我要將感恩之心獻(xiàn)給農(nóng)民。

③秋天，我要將感恩之心獻(xiàn)給老師。

④冬天，我要將感恩之心獻(xiàn)給父母。

36《感恩的心》

①存有一顆感恩之心，我們會(huì)變得善良。

②存有一顆感恩之心，我們會(huì)變得博大。

③存有一顆感恩之心，我們會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

《你聽(tīng)，多美》

〈1〉你聽(tīng)雨是一種享受

〈2〉聽(tīng)琴，是一種體驗(yàn)

〈3〉聽(tīng)生命，是一種寧?kù)o

〈4〉聽(tīng)心靈，是一種美德

38.《好心情之旅》

好心情是巴黎賽納河畔的歡快舞曲。

好心情是愛(ài)爾蘭田園里的美麗風(fēng)景。

好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采。

《生活的滋味》

生活的滋味是苦的。

生活的滋味是酸的。

生活的滋味是辣的。

生活的滋味是甜的。

C 自然美景篇

1、《留在我心底的風(fēng)景》

（1）因?yàn)橛辛嘶ā⒛荆禾觳湃绱嗣髅摹?/p>

（2）因?yàn)橛辛孙L(fēng)、影，夏天才如此寧?kù)o恬美。

（3）因?yàn)橛辛嗽隆⒐锾觳湃绱硕喑钌聘小?/p>

（4）因?yàn)橛辛搜⒚罚觳湃绱藡蓩贫恢巍?/p>

（5）因?yàn)槭澜缈洼d了萬(wàn)物，融合了四季，包容了每個(gè)人的情感，才變得如此完美。

2、《美麗人生》

（1）星空，真美！

（2）落葉，真美！

（3）夕陽(yáng)，真美！

3《心中的彩虹》

面對(duì)大海，我感到自己知識(shí)的淺薄；

面對(duì)平原，我看到自己力量的弱小；

面對(duì)高山，我發(fā)現(xiàn)自己眼界的渺小。

4《牽手四季》

你聽(tīng)——稻花香里說(shuō)豐年；

你聽(tīng)——“日落烏啼霜滿(mǎn)天”

你聽(tīng)——梅花香自苦寒來(lái)

5.《小溪之歌》

（1）她由山泉集成，含蓄山的力量，體現(xiàn)著山的純樸。

（2）她默默地流淌，任勞任怨地澆灌莊稼從未想到人們的報(bào)償和贊美。

（3）她雖然溫柔，然而沒(méi)有畏懼之色，更沒(méi)有低頭的劣行。

6.《家鄉(xiāng)的景色》

〈1〉春天的家鄉(xiāng)穿起了萬(wàn)紫千紅的艷裝。

〈2〉夏天的家鄉(xiāng)換著青蔥輕俏夏衣。

〈3〉秋天的家鄉(xiāng)穿金紅色的在嚴(yán)晚禮服。

〈4〉冬天的家鄉(xiāng)換上了樸素的雪白長(zhǎng)袍。

7.《感受江南》

〈1〉有愛(ài)春

〈2〉我愛(ài)夏

〈3〉我愛(ài)秋

〈4〉我愛(ài)冬

8.《讓快樂(lè)走進(jìn)心靈》

蕩舟湖邊，我時(shí)常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。

漫步山野，我時(shí)常想象，我是大樹(shù)下的那一朵小小的野菊花。

放眼天空，我時(shí)常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥(niǎo)。

手捧清泉，我時(shí)常想象，我就是山間小溪里的一條小魚(yú)。

9.《我想化作??》

在陽(yáng)春三月暖暖的陽(yáng)光里，我想化作一身旗袍，讓您穿著我，娉娉婷婷地走過(guò)所有人的眼前，讓他們的眼睛因您而閃亮。

在夏日冗長(zhǎng)的蟬鳴聲里，我想化作一把油紙傘讓您舉著我，輕移蓮步，走過(guò)所有人的眼前，讓他們的心靈因?yàn)槟鍥觥?/p>

在涼爽秋天淡淡的白云間，我想化作一件外套，讓您披著我，笑靨如花地走過(guò)所有人的眼前，讓他們的身體因?yàn)槟p紅。

在寒冬臘月皚皚的白雪里，我想化作一只紅梅，讓您握著我，滿(mǎn)面幸福地走過(guò)所有人的眼前，讓他們的面龐因?yàn)槟p紅。

10.《感受自然》

第一縷清風(fēng)吹過(guò)，是萬(wàn)木吐翠的春，這是一個(gè)細(xì)膩的季節(jié)。

第一縷陽(yáng)光灑下，是魚(yú)躍荷開(kāi)的夏，這是一個(gè)清爽的季節(jié)。

第一片金黃鋪開(kāi)，是五谷豐登的秋，這是一個(gè)寂寞的季節(jié)。

第一片雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個(gè)溫馨的季節(jié)。

11.《冬日懷想》

蔥綠意味著生機(jī)，所以有人愛(ài)那沁人心脾的春天。

驕陽(yáng)意味著堅(jiān)強(qiáng)，所以有人愛(ài)那剛烈赤誠(chéng)的夏天。

白雪孕育著純潔，所以有人愛(ài)那銀裝素裹的冬天。

而我卻醉心于那收獲美好的秋天。

《我想起了那條小河》

(1)她猶如一個(gè)活潑可愛(ài)的姑娘.(2)她猶如一位熱愛(ài)生活的少女

(3)她猶如淳樸的歌唱家.(4)她還是一位公正無(wú)私的朋友.13.《留在我心底的風(fēng)景》

因?yàn)橛辛嘶ā⒛荆禾觳艜?huì)如此明媚。

因?yàn)橛辛孙L(fēng)、影，夏天才會(huì)如此寧?kù)o甜美。

因?yàn)橛辛嗽隆⒐锾觳艜?huì)如此多愁善感。

因?yàn)橛辛搜⒚罚觳艜?huì)如此嬌嬈而不冶。

《紀(jì)念》

①沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是猶太民族的故事。

②沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對(duì)民族的懷念。

③沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”

15.《惜》

看不厭，看不厭天邊的火燒云和熟透的紅高粱相融成一片。

看不厭，看不厭飽滿(mǎn)的麥穗低著謙遜的頭顱，又不時(shí)地在風(fēng)中舞起金浪。

看不厭，看不厭落葉滿(mǎn)天。

16.《在自然中學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)》

〈1〉春天的大自然一片生機(jī)勃勃的景象

〈2〉夏天的大自然樹(shù)木叢生，百草豐茂

〈3〉秋天的大自然一片終結(jié)的場(chǎng)結(jié)的場(chǎng)面，但菊花卻獨(dú)立寒秋

〈4〉冬天的大自然，毫無(wú)生機(jī)

17.《活出生命的風(fēng)景》

春意盎然里，我是一株小草。

炎炎夏日里，我是一只蟬兒。

秋風(fēng)蕭瑟里，我是一片落葉。

皚皚白雪里，我是一株臘梅。

第五篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

明確記敘文寫(xiě)作規(guī)范，具備寫(xiě)作較高水平的記敘文的能力。

2、過(guò)程與方法

實(shí)施分點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，明確記敘文寫(xiě)作中的注意要點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練，增強(qiáng)細(xì)致地觀察世界、深刻地反思生活、生動(dòng)地表達(dá)見(jiàn)解的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫(xiě)作中的注意點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)飽滿(mǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)寫(xiě)作的三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫(xiě)作、自主寫(xiě)作、創(chuàng)造性寫(xiě)作。但閱卷點(diǎn)也特別強(qiáng)調(diào)六點(diǎn)：

①不要總是回到古代；

②不要一味堆砌名言；

③不要僅僅淺嘗輒止；

④不要習(xí)慣穿靴戴帽；

⑤不要?jiǎng)虞m題記后記；

⑥不要投機(jī)頻頻分段。

08年作文閱卷記敘文特別注意：

①人物形象要豐滿(mǎn)生動(dòng)，敘述具體完整；

②語(yǔ)言要避免低幼化；

③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；

④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。

（三）記敘文寫(xiě)作要點(diǎn)：

記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫(xiě)為表達(dá)方式的文章。

以寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。

以寫(xiě)事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫(xiě)先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫(xiě)景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫(xiě)的層次，以及人與物的情感交融。

（四）記敘文的六要素：

人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫(xiě)人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫(xiě)作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

1、人物

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫(xiě)事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫(xiě)就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫(xiě)的手法主要有下面幾種：

①行動(dòng)描寫(xiě) ：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫(xiě)人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開(kāi)而進(jìn)行。

動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)要注意：（1）、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。（2）、動(dòng)作描寫(xiě)的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。3）、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：

（1）對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的。

2）動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。（3）動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。②肖像描寫(xiě)：

人物外貌描寫(xiě)指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫(xiě)。為此外貌描寫(xiě)應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。我們可以回顧一下魯迅所說(shuō)的畫(huà)眼睛的寫(xiě)法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說(shuō)話(huà)從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫(xiě)。

我們改變一下課文中的描寫(xiě)順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫(xiě)的獨(dú)特魅力：

初到魯鎮(zhèn) 年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦邸?/p>

二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。三次描寫(xiě)，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，這說(shuō)得很對(duì)。③語(yǔ)言描寫(xiě)

言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫(xiě)最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。

一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。《紅樓夢(mèng)》中的焦大絕說(shuō)不出林黛玉說(shuō)的話(huà)來(lái)。此類(lèi)描寫(xiě)常見(jiàn)的失誤是：

1）

對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語(yǔ)言與其身份性格不符。（2）

語(yǔ)言無(wú)個(gè)性。3）

語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥。④心理描寫(xiě)

對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心理描寫(xiě)。

直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫(xiě)的方法上卻可以分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，大致有以下幾種：

a、直接描寫(xiě)心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得??”。b、動(dòng)作表情寫(xiě)心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿(mǎn)意地望著大家。”

c、環(huán)境寫(xiě)心理。如“每次開(kāi)門(mén)的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺(jué)得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。” d、內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)心理。“完蛋了嗎？”母親問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”

e、幻覺(jué)寫(xiě)心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理。

2、時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作