第一篇：世界的人口教案

第四章第一節(jié)人口和人種

課前互動：

師：（配圖）同學們上午好！非常高興初冬時節(jié)來到美麗的微山，雖然我們欣賞不到，“映日荷花別樣紅”，但是“殘荷猶在應初心”；來到微山古鎮(zhèn)，雖然沒有“綠樹濃蔭夏日長”但樓臺倒影入湖塘更是別有一番風韻。不過微山的美不僅僅是自然景觀和人文景觀之美，微山之美更是有了這三位老人家。這位是從遙遠殷商走來的微子，不滿其弟弟商紂王的暴虐到這兒隱居，于是才有了我們微山縣和微山湖，他仁政清廉被后世敬仰，距今3000多年了。這位是微子的十七代孫目夷距今已經有2500多年，比孔子還早一百多年。這位是被劉邦稱為運籌帷幄之中，決勝千里之外漢留侯張良，距今也有2200多年歷史了。可見我們微山不僅僅有旖旎自然之美，更有“悠久歷史，燦爛文化”，可以說微山是我們華夏文明的一個縮影。說起文明我要和大家分享一下：（藝術北緯三十度），這條緯線非常神秘，世界很多異常現(xiàn)象都發(fā)生在這條線附近，例如世界陸地最高和最低，再例如至今未解的“百慕大”魔鬼三角，這還不算什么，最令人驚奇的是：這條線竟然穿過了四大文明古國。這僅僅是偶然嗎？今天讓我們從地理角度來探尋其中的奧秘，讓我們走進《世界人口》的學習。

【探索之旅-問卷調查】師：如果讓你選擇在哪里長期居住，你會選擇哪里？為什么？

（展示組圖，師生互動）

【過渡】根據(jù)同學的選擇我們會發(fā)現(xiàn)，我們猜想一下：猜想一：世界上人口分布均衡嗎？（學生答）猜想二：影響人口分布的因素有哪些？（老師引導學生回答）【探索之旅-猜想驗證】師：下面我們就來驗證一下同學們的猜想一，（世界人口分布圖）學生仔細觀察，從這幅圖中，人口分布是否均勻？怎么看出來的？引入人口密度這個概念。

學生自主學習人口密度：含義，公式。

師：展示俄羅斯，中國，濟寧的人口總數(shù)和面積。列式計算俄羅斯的人口密度，然后出示中國，濟寧的人口密度。印證前面的讀圖結果：世界人口分布不均勻。同學指出世界人口分布最稠密和最稀疏的地區(qū)？（學生指圖）

【過渡】根據(jù)人口分布疏密程度不同，我們來認識這“四密”和“四疏”區(qū)域。（兩三個學生指圖說出：四大人口稠密區(qū)，亞洲東部，亞洲南部，歐洲，北美洲東部。）

【過渡】世界人口疏密有如此大的差別，是不是我們剛才猜想的因素造成的呢？我們接下來進入驗證二。【探索之旅-猜想驗證】

展示：世界人口分布圖，世界地形圖，世界降水分布圖。

師：選擇合適的地圖，總結人口稠密區(qū)的分布規(guī)律，分析影響人口分布的因素。學生小組合作交流，小組代表展示。

師根據(jù)學生回答點撥總結：世界人口稠密區(qū)大多分布在：中低緯度近海平原地區(qū)。影響人口分布的因素：氣溫，降水，地形。和我們同學的猜想是一致的。師：分析了人口稠密區(qū)，接下來人口稀疏區(qū)就呼之欲出了。

師：人口稀疏區(qū)的原因一樣嗎？選擇合適的圖分別說出影響各地人口稀疏的因素。學生回答。

展示：人口稀疏區(qū)的各自原因。

師：可見，我們的祖先在選擇聚居地的時候還是非常苛刻的，太干太濕太冷太熱太高都不適合居住，那么下面這個現(xiàn)象應該很好理解了：

【探索之旅-地理揭密】學生說出為什么四大文明古國都分布在北緯30度附近。（學生解密，老師要點出：古埃及和古巴比倫雖然降水不多但是有河流，水源相對充足。）【過渡】通過學習地理，我們可以輕松的解釋很多地理現(xiàn)象，一切看似偶然的都有其內在必然的聯(lián)系。【探索之旅-追溯求源】

自然影響人口分布，反過來人口的數(shù)量和增長速度也會影響自然環(huán)境。那么世界人口現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 【致和之旅-人口初體驗】 播放視頻，學生感受人口大爆炸。

【過渡】通過剛才視頻你能看到什么？截至到2011年11月30日世界人口已經突破70億大關。人口是怎么發(fā)展到70億的呢?進入一段視頻，感受人口增長速度？

【過渡】看完視頻，什么感受？（人口增長越來越快）是的，那么不同階段人口增長速度到底是怎么樣呢？ 【致和之旅-縱看三百年】

學生仔細閱讀世界人口增長曲線圖，按要求完成問題。分析世界人口增長特點。

為了更清晰的認識世界人口增長特點，我們用具體數(shù)據(jù)再來分析：

【小結】我們利用圖表看出世界人口增長特點：數(shù)量越來越大，速度越來越快，近年有所減緩。

【過渡】不過想具體了解世界各地人口的增長速度還要學習一個新的名詞：人口自然增長率。自主學習：自然增長率 完成問題。

師：從剛才同學們的學習中可以看出，在世界范圍內人口增長速度是不均衡的，經濟發(fā)展快的地區(qū)自然增長率低，經濟發(fā)展慢的地區(qū)自然增長率高。【致和之旅-橫看全世界】

師:仔細讀圖，回答問題，并說出你是如何讀圖得到信息的。問題：

1.人口數(shù)量最多最少的地區(qū)？f

2人口增長速度較快的地區(qū)？人口增長速度較慢的地區(qū)？ 學生讀圖同桌交流。【小結】根據(jù)我們圖表分析：可以得出世界人口增長特點： 時間上：人口數(shù)量越來越多，增長速度越來越快。空間上：人口增長速度地區(qū)不均衡。

【過渡】人口數(shù)量越來越多，而且地區(qū)分布不均衡，使得人口問題復雜化。【致和之旅-和諧致發(fā)展】

人口增長速度快的國家“人多為患”，人口增長過慢的國家“人少為難”，請同學們利用手中的資料，分析人多為患是哪些患？人少為難是哪些難？這些國家和地區(qū)分別應該采取什么政策應對這些問題？你認為人口如何發(fā)展應該才是科學的，良性的？我們下節(jié)課再接著探討。【快樂之旅】

經過緊張的學習，讓孩子們放松一下，設計了三道開放性試題。

【結束語】思維導圖

第二篇：世界的人口教案

課題：第三章世界的居民——3.1節(jié)世界的人口 湘教版初一上冊——

一、課標要求：

運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經濟的影響。說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

二、教學目標： 知識目標：

1.記住當前世界人口的總數(shù)，了解世界人口增長狀況和人口增長的地區(qū)差異 2.了解出生率、死亡率、自然增長率、人口密度定義并會舉例闡述

3.了解經濟發(fā)展與人口發(fā)展的關系，掌握人口遷移的原因和現(xiàn)代人口遷移的特點

4.了解世界人口分布情況和特點，以及自然、經濟、社會、歷史等因素對人口分布的影響 能力目標：

1.通過讀教材圖3-1世界人口增長、圖3-2世界人口分布、圖3—

3、圖3—4，培養(yǎng)學生分析地理圖表的能力，初步學會從圖表上獲得地理信息的能力

2.培養(yǎng)學生運用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力 3．通過人口出生率、死亡率、自然增長率、人口密度的計算，培養(yǎng)計算能力 情感、態(tài)度、價值觀目標：

1．通過對本節(jié)的學習，使學生初步樹立科學的人口觀和人地觀

2.使學生樹立可續(xù)發(fā)展觀念，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題

三、教材分析：

教材先在前面一個章節(jié)《地球的面貌》安排了自然地理，第三章接著安排的是人文地理方面、教師要在上課的時候能夠調控轉換學生思維，使得學生可以客觀系統(tǒng)的認識世界的各方面的知識。本節(jié)主要有世界人口的數(shù)量與增長、世界人口的分布、世界的人口問題三個小標題，每一個小標題都可以講的很深入也可以講的很簡單，在面對初一的學生的時候要充分的考慮到學生的實際情況，教師進行實際調控。教材的每一個知識點都有圖表的輔助教學，后面還有一個配套的活動和一些圖片，教師可以根據(jù)自己的教學進行搭配。

四、教學重點: 世界人口增長狀況世界人口分布情況和特點經濟發(fā)展與人口發(fā)展的關系

五、教學難點：人口增長的地區(qū)差異人口密度人口分布的影響因素

六、課程類型：新授課

七、教學方法：講授法、動手操作法、小組學習法為主，板書、多媒體教學、談話法等為輔

八、教學用具：世界地形圖（掛圖）

九、教學課時：1.5個課時（60分鐘）

十、教學過程: 教學程序

教學內容

教師活動和目的

學生活動和目的 預計時間

溫習設疑 導入

同學們上一個章節(jié)我們學習了地球的面貌，我們來一起回憶一下（放慢語速一起說），海洋陸地，在海洋里面生活著許多的海洋生物，那么同樣的在陸地上是不是也有居住者（設疑學生可回答）—其中最主要的我們人類，人類到底是一個什么樣的姿態(tài)分布在地球上呢？那么我們今天就來一起學習第三章世界的居民中的第一節(jié)世界的人口

復習以前學習過的知識，引出新知識，然后讓學生瀏覽書本，學生回憶溫習學習過的知識，回答問題進入新課學習

2—3分鐘

導入課題

播放人口視頻，問：錄像里說了什么內容？（板書標題第六章世界的居民第一節(jié)世界的人口）然后引入新課——世界的人口（讓學生把地理課本打開）

轉身板書標題，把學生引入新的知識

學生觀看視頻，思考問題，回答問題

3分鐘

活動

（教師）先讓學生讀圖3—1世界人口的增長，完成活動的幾個問題，第三個問題可以討論（提醒學生注意圖表的橫縱坐標分別代表的的是什么）。

（教師）在黑板上畫出一個指標圖，將柱體圖轉化為曲線圖（版畫），（教師）請學生起來回答問題，根據(jù)學生回答引導學生一起來讀圖，邊讀圖邊解決學生問題并且做好人口增長折線圖。

（教師）第一個問題，5.5 60 80第二個問題，1.5 4/3 第三個問題要著重注意講解，依據(jù)如人口折線圖總結人口增長的特點（呈加速度增長），并提醒學生做好筆記。（教師）總結一下讀圖的注意事項和方法，橫軸和縱軸分別代表的意義是關鍵的。教師巡視課堂查看學生完成情況，培養(yǎng)學生分析地理圖表的能力，初步學會從圖表上獲得地理信息的能力

學生讀圖識圖的能力，培養(yǎng)比較歸納總結的能力。

5—7分鐘

課本 講述

（教師）講解課本閱讀性的知識，補充現(xiàn)在的人口概況，2010年70億。（教師）提出問題人口增長同那些外界條件相關？結合教材內容一段文字，勾畫出重點。

同時代相結合，讓學生知道地理知識就在生活中

接受新信息的能力，思考問題

2—3分鐘

承接下一部分

（教師）閱讀人口增長速度這個小內容，通過舉例讓學生體驗每個時間的人口增長，前面講了這么多人口的增長，那么我們以一個什么樣的標準來量化人口的變化？這就是我們接下來要學習的出生率和死亡率??.啟發(fā)思考

培養(yǎng)感受生活中的細節(jié)

1—2分鐘

知識 概念 講解

(教師)人口增長是通過人口自然增長率來衡量的，人口自然增長率是由出生率和死亡率決定（請同學們看教材上，我們來一起學習，讓學生自己看書找出出生率死亡率自然增長率的定義）。

（教師）出生率：出生人口數(shù)/總人口數(shù) 死亡率：死亡人口數(shù)/總人口數(shù)

自然增長率：人口出生率—人口死亡率（教師）依據(jù)活動舉例，假設一個地方人口數(shù)為1000 人、新出生4人、死亡8人 算出該地出生率、死亡率、自然增長率（教師在這一過程中要講解）

（教師）讓學生自己完成活動例題，請學生起來展示過程和答案（308418），并根據(jù)回答講解（板書三個關鍵詞的概念）

培養(yǎng)學生計算能力

提高技術能力

5—6分鐘

承接

（教師）以上我們學習了人口的數(shù)量和增長，那是一個總體的概念，這么多的人口在七個大洲，二百多個國家和地區(qū)到底是怎樣分布呢？ 這就是接下來我們要一起學習的內容，世界人口的分布（教師板書小標題，世界人口的分布）

啟發(fā)

思考

1—2分鐘

學生 活動

（教師）活動1讓學生自己根據(jù)教材理解人口密度這個概念，人口密度：平均每平方千米內居住的人口數(shù)（人/平方千米），提出計算公式（人口密度=某地人口數(shù)/某地面積）并進行計算（教師）（板書人口密度概念和計算公式），（教師）請學生起來回答問題，中國人口最稠密132、澳大利亞人口最少

3、結合學生的答案進行講解。（教師）活動2讀圖3—2世界人口的分布，人口分布較多的地區(qū)是那些？人口分布較少的地區(qū)是那些？（提問）為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（承接）大家結合自己在生活中的觀察來先想以下，接下來我們分成幾個小組來討論這個問題

（教師）組織學生活動，進行分組討論：從自然條件和社會經濟兩個方面談人口分布稠密的原因（教師講世界地形圖掛到黑板上，提醒學生結合地圖思考）。讓學生以小組的形式進行總結發(fā)言，（教師小結世界人口分布特點，運用ppt展示出來一下的內容一起學習）（1）世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在亞洲的部和部、歐洲、洲東部等溫度帶的近海地區(qū)。因為這里氣候溫和、降水較多、土壤肥沃，是農業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)。同時這里地勢平坦，交通，發(fā)達，又是集中的地區(qū)。

（2）人口稀疏的地區(qū)在極端干旱的地區(qū)、氣候過于潮濕的地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的、地區(qū)。（提醒學生做好筆記）

（教師）總結讀圖技巧和讀圖方法，先看圖例、再結合地圖看納西而比較突出的地方，最后疊加其他地圖進行分析

培養(yǎng)學生動手能力，小組合作解決問題的能力，鼓勵課堂發(fā)言。

學生計算能力，思考問題，分析問題，培養(yǎng)學生大膽思考和發(fā)言。

8—10分鐘

課堂總結

（教師）本節(jié)課我們主要學習了世界的人口增長和世界的人口分布的基本知識，重點了解了世界世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，學會和提高了計算人口自然增長率和計算人口密度及運用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計圖分析問題和解決問題的各種能力。布置課后活動，收集人口問題的資料，用于接下來的課程和班內交流。

歸納總結

回憶思考

2—3分鐘

第二 堂課 溫習

（教師）上節(jié)課我們學習了有關世界人口數(shù)量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？（教師放慢語速，學生回憶回答問題）

引起學生回憶，進入課堂氛圍

回憶思考

1—2分鐘

導入 設疑（教師）上一節(jié)課我們學到了世界人口的分布，大家都了解到世界人口的分布，其中給人最直觀也是最大的特點是不是世界人口的分布不均，大家可以聯(lián)系生活實際想象一下，一個地方的人口過多會產生一些什么樣的問題？這就是今天我們要接著學習的世界人口問題

聯(lián)系生活

啟發(fā)

1—2分鐘

活動 推導

（教師）提問，人在世界生存需要那些必要物資？學生參與回答（教師將學生答案寫到黑板上），（教師）進行推導演繹每一樣的物資更深層次的聯(lián)系，推出人口增長以及分布不均導致資源短缺、環(huán)境破壞、人口老齡化（舉例講解板書）等人口問題。

演繹推導

邏輯推導

4—6分鐘

讀圖 驗證 承接

（教師）讀圖3—3 說明了工廠是占地、污染環(huán)境等等（教師）圖3—4 說明了水資源短缺及其引發(fā)原因 將上面講的內容進行一一對應，（引用上次課后收集的資料來證明、展示一些圖片），由人口集中的地方問題較多引出城市人口問題?

檢驗的思維模式

3—4分鐘

講解

（教師）指導學生閱讀城市的“吸引力”這個小板塊，（ppt上展現(xiàn)圖片，列舉生活中的感受）觀看課本上最后面的圖片，（教師）（板書城市人口問題）那么城市人口問題的產生原因是什么？（教師）提出人口遷移，結合生活現(xiàn)實啟發(fā)學生思考人口遷移的分類（教師）（板書人口遷移概念），進城打工，出國留學等。組織學生參與討論，并發(fā)表各自意見

結合生活實際啟發(fā)思考

思考

3—5分鐘

承接

（教師）以上我們學習了這么多有關于人口的問題，應該怎樣解決問題？或者說采取什么樣的措施？

1分鐘

閱讀 材料

（教師）解讀人口政策

為了控制人口的增長，有的國家實行了生育控制政策。例如，印度就采取經濟獎勵、教育普及等方法來控制人口的增長。我國把“實行計劃生育”定為國家的基本國策，提倡一對夫婦只生育一個孩子。

但是，現(xiàn)在有的國家人口停止增長，甚至不斷減少，也會帶來人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。為此，有些國家還采取措施鼓勵生育，例如，法國給多子女家庭發(fā)放補貼，使多子女家庭享受各種津貼。

為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。

閱讀了解新信息的能力

1—2分鐘

總結（教師）到這里為止我們學習完了關于世界人口的知識，讓我們來一起回憶一下學到了那些知識，首先學習了世界的人口增長和世界的人口分布的基本知識，重點了解了世界世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，學會和提高了計算人口自然增長率和計算人口密度及運用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計圖分析問題和解決問題的各種能力，接下來在世界的人口問題這一部分中，學習了常見的人口問題，以及著一些人口問題的產生原因，解釋一些生活中常見的問題，讓我們樹立一種比較正確的人口觀。

加深記憶

回憶總結

1—2分鐘

十一、知識結構板書設計 知識結構

世界人口的數(shù)量 體育

世界人口的數(shù)量和增長人口增長速度

自然增長率

世界人口增長的地區(qū)差異 人口密度

人口稠密區(qū) 世界人口的分布 人口稀少區(qū)

人口分布與地理環(huán)境的關系 人口增長過快

世界的人口問題人口增長過慢 對策措施 板書設計

第三章世界的居民 第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口的數(shù)量

1999年：60億現(xiàn)在 66億

2011年

70億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→ 人口增長極為緩慢∣人口增長迅速∣人口增長速度迅猛

3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異 發(fā)達國家人口增長慢 發(fā)展中國家人口增長快

二、世界人口的分布

1、人口密度

2、人口稠密區(qū)

3、人口稀少區(qū)

4、人口分布與地理環(huán)境的關系

三、世界人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主 鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多

2、世界人口增長過慢---部分國家經濟發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴重

勞動力資源短缺、國防兵源不足

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調，與社會經濟發(fā)展相適應。

十二、教學后記：

設計的課堂是這一節(jié)世界的人口這一部分內容共用1.5 個課時，我把重點放在了人口增長和人口的分布上，人口的增長主要詳細講解人口增長的特點，人口數(shù)量和人口自然增長率都是以學生自己閱讀的方式來了解，并通過活動練習來講解。人口密度的學習主要通過舉兩個城市的例子來對比理解，在活動中讓學生計算人口密度，并且總結人口的分布四大稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)，讓學生根據(jù)以前所學知識分析人口分布原因。

實際上這堂課在時間上比較難于把握，既有理論的講解，又有活動的安排，外加上實例的舉證，在便于教學的基礎上要講授完課程內容有一定的難度。所以，教師自己的臨場發(fā)揮很重要，對于課堂的掌控能力要求很高，在師生互動上比較多，教師提問要恰當，課堂上在教師角色這一點上有一定的轉化，這對于能否開展好學生活動有很重要的意義，也是這堂課成功與否的關鍵所在。

07地科3班 熊文龍

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第三篇：《第一節(jié) 世界的人口》教案1

《第一節(jié) 世界的人口》教案

設計思路：

本節(jié)課的設計主要是為了突出學生的探究性，注重發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。整個教學過程以學生活動為主，教師適時的點拔、評價，引導學生歸納知識點。

教學目的：

1、了解當前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。

2、學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡要分析其形成原因。

3、學會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。

4、通過世界人口增長和分布的學習，初步認識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學重點：

世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異。

教學難點：

人口的增長要與社會經濟發(fā)展相適應，與資源環(huán)境相協(xié)調。

教學用具：

多媒體。

教學方法：

啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動。

課時：

1課時

教學過程：

新課導入：

用多媒體展示上下班滾滾的人流，由這你可以想到什么？人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？從而引入到新課的學習。

（分小組活動）做書中活動題（小組派代表匯報討論結果，師給予鼓勵性的評價）

一、世界人口的數(shù)量

（拓展思維、讀圖歸納）樂觀派認為地球可養(yǎng)活500億人；悲觀派斷言如按發(fā)達國家消費水平，只能養(yǎng)活21億人；多數(shù)人認為在一種適度的生活水平下，地球可養(yǎng)活150億人。而現(xiàn)在世界人口已達到60億人，從而可看到我們人類的危機感，那么，世界人口在發(fā)展歷史上有什么特點呢？看書中圖1思考世界人口從9億增加到10億需多少年時間，從10億到20億需多少年時間？從50億到60億呢？

由上問推出世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。

二、世界人口的增長 找學生朗讀49頁閱讀

（舉例、計算加深理解）每分鐘增加155人，計算一下第上一節(jié)課的時間內，世界將增加多少人呢？同學們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個“人口爆炸”的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學生小組，自由發(fā)表意見)我們應用什么來衡量人口增長的快慢呢？（學生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算呢？（分組活動）做書中50頁的活動。（生答略）

用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖“世界各大洲的人口自然增長率”（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發(fā)展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發(fā)展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發(fā)達國家。

發(fā)達國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。

（承轉）目前世界上有60多億人口，這些人口分布在地球上的哪些地區(qū)？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密呢？讓我們來共同了解一下世界人口的分布。

三、世界人口的分布

1、人口密度：人/平方千米。

小組活動做書中51頁活動（生回答，師生共同歸納總結）。

2、四大人口密集地區(qū)

（讀圖對比、分析歸納）對照《地圖冊》圖分析人口稠密地區(qū)自然條件的優(yōu)越性（1）人口稠密區(qū)緯度分布有什么特點？（2）人口稠密區(qū)海陸位置有什么特點？（3）人口稠密區(qū)地形有什么特點？（4）人口稠密區(qū)氣候有什么特點？

（學生分析歸納）推出人口稠密區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越。

3、四大人口稀疏地區(qū)

世界人口的分布極不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分狀況與地理環(huán)境有著密切的關系。

同學們，朝前看，講臺上只有老師一個人，地方顯得比較寬敞，我在講臺上可以自由自在地走來走去，甚至可以翩翩起舞，現(xiàn)在如果我邀請四個大組前面兩排同學到講臺上來，同學們會發(fā)現(xiàn)老師的活動會怎樣？我有能隨心所欲的活動了，我遇到了什么問題了？如果我們把講臺看成是地球，地球上也面臨著同樣的問題，就是由于人口過多帶來的人口問題，下面看書歸納人口問題有哪些？（自由討論）

四、世界人口問題

從三方面引導歸納：人口過多給資源、環(huán)境造成空前壓力；造成資源破壞、環(huán)境惡化；給社會經濟造成很大壓力。

看漫畫“處境艱難的地球”做52頁活動1（討論）以上我們討論的是人口增長過快帶來的問題，那么，是不是一個國家人口增長越慢起好呢？是不是人口越少越有利于經濟的發(fā)展呢？說出你的看法。

既然人口急劇增長和人口長期負增長都會帶來一些問題，那么人口問題對策是什么呢？（學生討論、歸納，教師引導）推出人口的增長應同資源、環(huán)境相協(xié)調，與社會經濟發(fā)展相適應。我國的人口數(shù)量是怎樣的？在我國有一句話是：十億人口，八億在農村。但現(xiàn)在我國卻有這樣一種狀況，大量農村人口涌入城市，為什么呢？城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題呢？（小結）恩格斯曾經給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復了我們。”現(xiàn)在，越來越多的人意識到了這句話的深刻寓意。世界人口問題既是人類自己造成的，更需要人類自己來解決，需要大家的共同努力。

課后拓展：

1、在我們社區(qū)周圍普遍存在著由農村人口走向城市的現(xiàn)象，為什么？

2、城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題？怎樣解決這種問題。學生可通過課外調查、采訪村民等方式收集材料，在活動課中展開討論交流。

教學反思：

本節(jié)課緊密聯(lián)系學生身邊實際教學，對每個教學環(huán)節(jié)都采用“問題解決”式的學習方法，即學生通過教材或教師設定的一個個具體而貼近學生身邊的問題入手，在探究中從小到大、從易到難的學習新知識。并且從自身出發(fā)感受人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。效果很好。學生自學探究氛圍濃厚，能夠合作突破教學難點。值得思考的是若是將最后教學環(huán)節(jié)——“走進生活”放到新授課前去體驗，課堂教學效果會更好。

第四篇：《第一節(jié) 世界的人口》教案2

《第一節(jié)世界的人口》教案

課時（2課時）

教學目標

知識與技能：

1、運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。

2、結合實例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。

3、運用材料和圖片、引導學生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產生原因。

4、通過辯論提高學生的綜合素質。過程與方法：

1、運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

2、引導學生結合已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。

3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規(guī)律的形成。

4、教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。

教學重點：

1、世界人口的增長特點。

2、世界人口的分布的地區(qū)差異。

教學難點：

1、各種統(tǒng)計圖的判讀。

2、世界人口問題產生的主要原因。

3、人口分布的成因。

教學準備：

1、學生上網查找有關世界人口問題的資料、圖片。

2、多媒體（輔助教學）、相關的地理景觀圖片、資料。

教學安排：

2課時。教學過程：

第一課時教學教案

導入新課

時至今日，人們通過無數(shù)次的考察，發(fā)現(xiàn)在宇宙中最適合人類生存和發(fā)展的星球惟有地球。她像天使一般精心為人類營造了一個適合于生存的空間和環(huán)境，應該說，地球是我們人類美好的家園，他為人類提供了一切生存所需要的物質條件。今天，我們就一起來了解生活在這個美麗星球上的特殊生命——人類的有關知識。

一、世界人口的數(shù)量與增長 小知識：人類的起源

人類作為一個物種從其它動物中分化出來，已有千萬年的歷史。根據(jù)人類進化史的研究得知，約在2600萬年前長臂猿從猿類中分化出來；約在1800萬年以前，猩猩從猿類中分化出來；約在1200萬年以前，人類同大猩猩和黑猩猩中分化出來。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的人科化石屬于臘瑪古猿。他們大約生活在距今700～1400萬年以前。從形態(tài)特征來看，他們已從猿系統(tǒng)分化出來，被推測已具有初步直立行走的能力，可能會使用天然工具謀生。其次是南方古猿。他們大致生活在距今100～500年以前，其中一些進步類型發(fā)展成能夠制造工具的早期猿人，即真人的出現(xiàn)。〕

你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？ 活動一：

學生繪制圖表、閱讀圖表，思考：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？

(2)、讀圖，計算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所需的時間。把結果填入表中，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。

1830年—1999年世界人口每增長10億，所需時間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時間內，世界人口增長的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？

板書：

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→ 人口增長極為緩慢∣人口增長迅速∣人口增長速度迅猛。

人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算？ 活動二：

（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思考題。

（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

（2）．計算下表4個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊，看看哪個國家的人口自然增長率最大？ ②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？

板書：

3、自然增長率=出生率-死亡率。

4、世界人口增長的地區(qū)差異。發(fā)達國家人口增長慢。發(fā)展中國家人口增長快。

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。

二、世界人口的分布 活動三：

（1）、讀“世界人口分布圖”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

（2）（閱讀課文）根據(jù)AB圖計算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內居住的人口數(shù)。例如，某地區(qū)面積為2000平方千米，人口為40萬，這個地區(qū)的人口密度為200人／平方千米。請你根據(jù)下圖計算A、B兩地的人口密度。

板書：

1、人口密度

2、人口稠密區(qū)

3、人口稀少區(qū)

為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（3）分組討論：

觀點之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。觀點之二：從社會經濟方面談人口分布稠密的原因。

4、人口分布與地理環(huán)境的關系 練習：

（1）世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在亞洲的部和部、歐洲、洲東部等溫度帶的近海地區(qū)。因為這里氣候溫和、降水較多、土壤肥沃，是農業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)。同時這里地勢平坦，交通，發(fā)達，又是集中的地區(qū)。

（2）人口稀疏的地區(qū)在極端干旱的地區(qū)、氣候過于潮濕的地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的、地區(qū)。總結：

世界人口不斷地增長以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社會經濟條件的影響，同時它也會對自然、社會、經濟產生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問題。

課堂總結：本節(jié)課我們主要學習了世界的人口增長和世界的人口分布的基本知識，重點了解了世界世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，學會和提高了計算人口自然增長率和計算人口密度及運用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計圖分析問題和解決問題的各種能力。

第二課時教學教案

復習提問：上節(jié)課我們學習了有關世界人口數(shù)量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？ 學生回答、過渡引入新課。二次世界大戰(zhàn)以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達國家人口增長較慢，出現(xiàn)了零增長甚至負增長，發(fā)展中國家人口增長表現(xiàn)出了強勁的增長勢頭，這些問題都是我們今天要學習的內容。

三、世界的人口問題 什么是世界的人口問題？

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過多、人口數(shù)量增長過快對環(huán)境、經濟和社會都產生了巨大的影響（出示圖）。閱讀材料

不同的人口政策

為了控制人口的增長，有的國家實行了生育控制政策。例如，印度就采取經濟獎勵、教育普及等方法來控制人口的增長。我國把“實行計劃生育”定為國家的基本國策，提倡一對夫婦只生育一個孩子。但是，現(xiàn)在有的國家人口停止增長，甚至不斷減少，也會帶來人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。為此，有些國家還采取措施鼓勵生育，例如，法國給多子女家庭發(fā)放補貼，使多子女家庭享受各種津貼。為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。在世界人口不斷增長的同時，許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象（圖4．8）。城市人口數(shù)量的不斷增加，為城市的建設和發(fā)展提供了充足的勞動力。但是，如果城市人口無計劃地膨脹，就會產生或加劇一系列問題。

活動：

1、按每年增長人口8000萬計算，完成下圖。

每年增加8000萬人每天增加________人。每小時增加________人每秒增加________人。

2、人口增長過快除了帶來圖4．7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請你再舉出幾個例子。

3、關于鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展帶來的影響，有不同的說法。你還能舉出一些實例來說明嗎？

從鄉(xiāng)村來的建筑工人為城市建造了高大的樓房。

每到春節(jié)前夕，民工總要購買許多商品回家，活躍了城市的商業(yè)。太多的人口涌入城市會使城里人口擁擠不堪。板書：

三、世界人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題。（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主。

鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主。

（2）、交通擁擠、居住困難。（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多。

2、世界人口增長過慢---部分國家經濟發(fā)展受限制。人口老齡化現(xiàn)象嚴重。

勞動力資源短缺、國防兵源不足。

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加。

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調，與社會經濟發(fā)展相適應。板書設計： 第三章世界的居民 第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→ 人口增長極為緩慢∣人口增長迅速∣人口增長速度迅猛

3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異 發(fā)達國家人口增長慢 發(fā)展中國家人口增長快

二、世界人口的分布

1、人口密度。

2、人口稠密區(qū)。

3、人口稀少區(qū)。

4、人口分布與地理環(huán)境的關系。

三、世界人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主。鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主。（2）、交通擁擠、居住困難。（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多。

2、世界人口增長過慢---部分國家經濟發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴重。

勞動力資源短缺、國防兵源不足。

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加。

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調，與社會經濟發(fā)展相適應。

第五篇：第一節(jié)_世界的人口_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.知道當前世界人口總數(shù)和世界人口增長的特點。2.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。

3.初步認識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

5.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關系。6.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

7.了解城市的發(fā)展過程，能夠分析民居與自然環(huán)境和人類活動的關系，樹立人地協(xié)調發(fā)展的地理環(huán)境觀。

2.教學重點/難點

復習重難點

1.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關系。3.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

上網搜集了一系列的世界人口多的漫畫，城市與鄉(xiāng)村聚落、世界文化遺產的圖片、資料，加以整理，制作成幻燈片，便于課堂中展示。

（一）世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口突破60億的時間______ 2世界人口增長的特點_____

3、出生率= 死亡率=

自然增長率=

練習：某村莊有1000人，在這一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡率和人口自然增長率。

4、人口自然增長率與

有密切聯(lián)系，____ 國家，人口自然增長較慢,_____

國家，人口自然增長較快。

（二）世界人口的分布

1、世界四大人口密集區(qū)___ 世界四大人口稀疏區(qū)___________

2、世界人口的地理分布很不均勻，人口的分布狀況與____ 有著密切的關系。世界上絕大多數(shù)人居住在緯度地區(qū)，在氣候 _____、降水______ 的平原地區(qū)和盆地地區(qū)，人口更為集中。中低緯度的_____ 地帶往往形成人口稠密地區(qū)。

3、人口密度=

用

表示。

（三）世界的人口問題1.發(fā)展中國家人口增長過快帶來的問題： ①自然方面： ②社會經濟方面：

2.發(fā)達國家人口增長過慢帶來的問題：_____。

3.人口的增長應與______、_____ 相協(xié)調，與 ______ 相適應。4.__ 是控制人口的重要措施。

（四）世界文化遺產

1.列舉你所知道的文化遺產3處。2.試分析保護世界文化遺產的意義。3.從自身做起，試說保護文化遺產的措施。各組做好展示準備工作

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口增長過快與過慢大PK,請你選擇一方展開辯論，談談各自的優(yōu)勢。

2.如何合理解決上述問題？ 讀世界人口分布圖回答：

1、世界人口分布稠密地區(qū)有哪些？并分析其原因。

2、世界人口分布稀疏的地區(qū)及原因

3、能不能用人口遷移的辦法，使世界各地人口平均分布？說出理由。

1、列舉你所知道的文化遺產3處。

2、試分析保護世界文化遺產的意義

3、從自身做起，試說保護文化遺產的措施。

看右圖分析下列問題： 1．圖中①②③三處屬于哪種 類型的聚落？

2．三處聚落的選址有什么共 同點？

3．三處最有可能發(fā)展成為城 市的是哪一處？為什么？

4.結合圖片，試說影響聚落形成和發(fā)展的因素？

我國是世界人口第一大國，人口增長過快。但是在2013年11月，黨的十八屆三中全會《決定》提出：“堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調整完善生育政策，促進人口長期均衡發(fā)展”。請問：

1.國家為什么適當?shù)姆砰_生育政策？

2.你們身邊有超生現(xiàn)象嗎？做為中學生，我們可以做些什么？

一、世界人口現(xiàn)狀特點

二、世界人口問題與措施

三、世界人口分布

四、聚落的形成

五、世界文化遺產的保護

1．2005年濰坊市的總人口為835.79萬人口出生率為1.08%，死亡率為0.67%，則濰坊市在2005年一年內人口的自然增長率為：

A 7.51萬人

B 2.83萬人

C 1.75% D 0.41% 2．下列關于人口的敘述，正確的是：

A．人口越多，勞動力越多，所以人口增長越快越好

B．現(xiàn)在，亞洲、非洲、拉丁美洲的一些國家人口出現(xiàn)負增長

C．人口增長過快，給資源環(huán)境帶來很大壓力，所以人口增長越慢越好

D．人口的增長應與資源、環(huán)境相協(xié)調，與社會經濟發(fā)展相適應 3．城市人口過多出現(xiàn)的問題有：

A 住房困難 B 環(huán)境改善C 就業(yè)機會多 D 生活條件改善 4．讀下面地理漫畫《不堪重負的地球》，分析回答：（1）上圖漫畫反映當前世界上存在嚴重的 問題： A 水污染問題

B 人口問題

C 資源問題 D 環(huán)境問題

（2）世界上人口的增長應與____、____相協(xié)調，與___發(fā)展相適應。（3）你能針對漫畫所提示的問題提出一條合理化建議嗎

（1）四個人一組分別扮演北京市市長、北京市市民、北京市城市規(guī)劃局局長、普通游客四個角色談談對北京四合院開發(fā)的看法。（2）了解黃土高原窯洞的建筑特色及形成的原因